1336544
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 8 класса

Рабочая программа по русскому языку 8 класса

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ЕСОШ №7

им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/

приказ от «____» ________ 20___г. № ______





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку



Уровень общего образования (класс): основное общее образование, 8 класс «Г»

Количество часов: 136 часов

Учитель: Стаценко Татьяна Николаевна

Год составления: август 2017 г.



















ст. Егорлыкская

Ростовская область

  1. Пояснительная записка.


Рабочая программа по русскому языку разработана на основе:

закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, письма департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе основного общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766, примерной Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие, издательство:М.: Просвещение, 2011), Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского, Положения о рабочей программе МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского, учебного плана МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского на 2017-2018 год.

Рабочая программа ориентирована на учебник: «Русский язык. 8 класс», авторы: Л. А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова, под редакцией Н.М. Шанского. М., Просвещение, 2014 г. рекомедованный Министерством образования и науки Российской Федерации.

Согласно учебному плану на изучение русского языка отводится в 8 классе 140 часов, контрольных работ 14 часов, работ по развитию речи 19 часов. Но в связи с праздничными днями, выпадающими на 4 урока русского языка, программа для 8 класса составлена на 136 часов. Вместе с тем сохранен полный перечень тем, предлагаемый авторами программы.

Срок реализации рабочей программы 1 год.































2. Планируемые результаты изучения предмета «Русский язык»

Ученик научится



Личностные

1.Пониманию русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2. Сознанию эстетической ценности русского языка; уважительному отношению к родному языку, гордоти за него; потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремлению к речевому самосовершенствованию;


Метапредметные.

Коммуникативные УУД:

- слушать и слышать друг друга;

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

- проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

- формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

- формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

- формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

- формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

- управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

- управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

- формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

- использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

- использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию — к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствии.

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

- формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состоянии, т. е. формировать операциональный опыт.

- формировать ситуацию саморегуляции — рефлексии.

- формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений); сотрудничества в совместном решении задач.

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые вилы деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные УУД:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования:

- структуры слова

- работы над текстом (компрессии текста и текста с разными видами связи, текста в речевом отношении, приемов редактирования текста, комплексного исследования текста, доказательств при рассуждении, создания текста-рассуждения в сжатом виде)

- при работе над сочинением и изложением

- частей речи и их признаков , морфемного анализа слов

- смысловой связи в словосочетаниях и предложениях (в т.ч. предложений с разной эмоциональной окраской)

- жанра письмо, различных стилей и типов речи

- предложений со знаками препинания, способов выражения грамматической связи, разбора словосочетаний и предложений по алгоритму

- главных и второстепенных членов предложения, предложений с однородными членами, с обобщающими словами и обращениями, структуры сложных предложений

- анализа слова как фонетической единицы (позиционного чередования в слове, глухих и звонких согласных)

- правила обозначения мягкости на письме

- слова как лексической единицы

- в ходе работы со словарем

- слов с прямым и переносным значением, с омонимами, синонимами и антонимами.

- комплексного исследования текста с орфограммами

- повторения и обобщения материала

- контрольных и проверочных работ, работы над ошибками


Ученик получит возможность научиться:


Личностные УУД:

- умению чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-любви и уважению к Отечеству, его языку, культуре;

-устойчивому познавательному интересу к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребности в чтении;

-интересу к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-интересу к изучению языка;

-осознанию ответственности за произнесённое и написанное слово.


.Метапредметные


Регулятивные УУД:

-самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

-самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

-самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.


Познавательные УУД:

-самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

-извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

-владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

-пользоваться словарями, справочниками;

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения.


Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

-уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

-оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-задавать вопросы.


Предметные УУД:

Речь и речевое общение

Ученик научится:

• использовать различные виды монолога и диалога в различных ситуациях общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

Ученик получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять мини- проект; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Ученик научится:

• различным видам аудирования (с пониманием основного содержания аудиотекста, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно - научного, разговорного, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно - научного, разговорного, художественного аудиотекстов в форме плана, ученического изложения.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста, анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Ученик научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения, в форме плана (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Ученик научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания на учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику, правила речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной сфере общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать мини- проект;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Ученик научится:

• создавать письменные монологические высказывания (ученические сочинения) разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения;

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения и плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику.

Ученик получит возможность научиться:

• писать сочинения, изложения;

• составлять планы, доклады;

Текст

Ученик научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей с учётом требований к построению связного текста.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии),

Функциональные разновидности языка

Ученик научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, учебно- научные, тексты художественной литературы;

• различать и анализировать тексты разных стилей: учебно-научного, разговорной речи (сообщение, доклад, выступление; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей и типов речи

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Ученик получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, учебно - научные, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических и синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; готовить выступление, сочинение-рассуждение; принимать участие в беседах, разговорах, спорах, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

Общие сведения о языке

Ученик научится:

• характеризовать основные функции русского языка, место русского языка среди других языков;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие языка.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Ученик научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Ученик научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

Лексикология и фразеология

Ученик научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах разных стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Ученик научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

Ученик получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства морфологии в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах разных стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Ученик научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах разных стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Ученик получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Ученик научится:

• выявлять единицы языка в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Ученик получит возможность научиться:






3.Содержание учебного предмета, курса.


Русский язык в современном мире (1 ч)
Повторение пройденного в 5 - 7 классах (10ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (8ч)


I. Основные единицы синтаксиса. Текст и предложение как единица синтаксиса. Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.


Простое предложение (8 ч)

I. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.


Двусоставные предложения:


Главные члены предложения (14 ч )

I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.


Второстепенные члены предложения (15ч)

I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.


Односоставные предложения (16ч)

I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

IV. Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.


Простое осложненное предложение:

Понятие об осложненном предложении

Однородные члены предложения (20ч)

I. Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).


Обособленные члены предложения (17ч)
I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.


Слова, грамматически не связанные с членами предложения


Обращения (3ч.)

I. Повторение изученного материала об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.


Вводные и вставные конструкции (8ч)
Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.



Чужая речь (9 ч)

I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.



Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (7 ч).










































4.Тематическое планирование.


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

Контр. раб

Разв. речи

1

Русский язык в современном мире

1



2

Повторение пройденного в 5 - 7 классах

10


2

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

8


1

4.

Простое предложение.

8

1

2

5.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения.

14

2

1

6.

Второстепенные члены предложения.

15

2

3

7.

Односоставные предложения.

16

2

3

8.

Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения.

20

2

3

9.

Обособленные члены предложения.

17

2

2

10

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение.

3



11.

Вводные и вставные конструкции.

8

1


12.

Чужая речь.

9

1

1

13.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе.

7

1

1


Итого

136

14

19
























5. Календарно-тематическое планирование



Наименование раздела, темы

Коли-чество часов

Дата

Дидактическое обеспечение (оборудование)

план

факт


Русский язык в современном мире. (1ч)


1.

Русский язык в современном мире

1

01.09


УМК, презентация


Повторение изученного в 5-7 классах ( 10ч)


2.

Повторение изученного в 5-7 классах. Пунктуация и орфография.

1

04.09


Таблицы «Русский язык. 7 класс»

3.

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1

05.09


Раздаточный материал

4-5.

Знаки препинания в сложном предложении.

2

07.09

08.09


Таблицы «Русский язык. 7 класс»

6-7.

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.

2

11.09

12.09


Таблицы «Русский язык. 7 класс»

8.

Рр Изложение по тексту упр. 27

1

14.09


Таблицы «Причастия и деепричастия»

9-10.

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Рр Сочинение в эпистолярном жанре.

2

15.09

18.09



Таблицы «Русский язык. 7 класс»

11.

Административная контрольная работа.

1

19.09


Репродукция картины

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи(8)ч

12.

Основные единицы синтаксиса.

1

21.09


Таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

13.


Текст как единица синтаксиса.


1


22.09



УМК, таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»


14.

Предложение как единица синтаксиса

1



25.09




УМК, таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

15.

Словосочетание как единица синтаксиса.

1

26.09


УМК, презентация

16.

Виды словосочетаний

1

28.09


УМК, таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

17

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

1

29.09


УМК, презентация

18.

Синтаксический разбор словосочетаний

1

02.10



Таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

19.

Рр Сочинение «Дом, который украшает нашу улицу»(упр№72)

1

03.10


Фотографии, репродукции

Простое предложение(8)ч

20.

Грамматическая (предикативная) основа предложения

1

05.10


Таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

21.

Рр Сжатое изложение(упр№76)

1

06.10


Раздаточный материал

22.


Порядок слов в предложении.

1

09.10


Таблицы «8 класс»

23.

Интонация предложения.

1

10.10


УМК, презентация

24.

Рр Описание памятника культуры.(упр№88,89)

1

12.10


Репродукция картины

25.

Закрепление темы «Основные единицы синтаксиса»

1

13.10


УМК, презентация


26.

Контрольная работа по теме «Основные единицы синтаксиса»

1

16.10


Раздаточный материал

27.

Работа над ошибками

1

17.10


УМК, презентация

Двусоставные предложения. Главные члены предложения. (14)ч

28.

Подлежащее

1

19.10



УМК, презентация

29.

Трудные случаи выражения подлежащего.

1

20.10


УМК, презентация

30.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

23.10


Таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

31.

Рр Сочинение «Чудный собор».

1

24.10


Раздаточный материал

32-33.

Составное глагольное сказуемое.

2

26.10

27.10


Таблицы

34-35.


Составное именное сказуемое.

2

07.11

09.11


Таблицы

36-

37

Тире между подлежащим и сказуемым

2

10.11

13.11


УМК, презентация

38.

Закрепление темы «Главные члены предложения»

1

14.11



Работа с презентацией

39-40.

Контрольная работа по теме «Главные члены предложения»

2

16.11 17.11


Текст диктанта

41.

Работа над ошибками.

1

20.11


Тест

Второстепенные члены предложения.(15)ч

42.

Роль второстепенных членов в предложении.

1

21.11



УМК, презентация


43.

Дополнение.

1

23.11



Репродукция картины

44.

Трудные случаи выражения дополнений.

1

24.11




Таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

45.

Рр Сочинение-характеристика человека.

1

27.11


Раздаточный материал

46.

Определение.

1

28.11


Презентация

47.

Согласованные и несогласованные определения

1

30.11



Набор раздат. материала

48.

Р.р Сжатое изложение

1

01.12


Презентация

49.

Приложение. Знаки препинания при приложении.

1

04.12


УМК, презентация

50-51.

Обстоятельство. Виды и способы выражения обстоятельств.

2

05.12

07.12


УМК, презентация

52.

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1

08.12



УМК, презентация

53.

Рр Сочинение-описание картины Ю.Ракши «Проводы ополчения»

1

11.12


Репродукция картины

54.

Повторение и закрепление темы «Двусоставные предложения»

1

12.12


Тесты

55-56.

Контрольная работа по теме «Двусоставные предложения»

2

14.12

15.12


Текст диктанта

Односоставные предложения.(16)ч

57.

Главный член односоставного предложения

1

18.12



УМК, презентация

58.

Назывные предложения.

1

19.12


УМК, презентация

59.

Определённо-личные предложения.

1

21.12


УМК, презентация

60-61.

Неопределённо-личные и обобщённо-личные предложения

2

22.12

25.12


Таблицы

62.

Рр Инструкция.

1

26.12



Раздаточный материал

63.

Безличные предложения.

1

28.12


УМК, презентация

64.

Р.р. Рассуждение

1

29.12



Раздаточный материал

65.

Р.Р. Описание картины К. Юона «Новая планета»

1

11.01


Репродукция картины

66.

Неполные предложения


1


12.01




УМК, презентация

67.

Синтаксический разбор односоставного предложения

1

15.01




УМК, презентация

68.

Повторение темы «Односоставные предложения»

1

16.01



УМК, презентация

69-70.

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»

2

18.01

19.01



УМК, презентация

71.

Работа над ошибками

1

22.01


УМК, презент.

72.

Рр Сочинение-описание.

1

23.01


Презентация

Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения.(20)ч

73.

Понятие об осложнённом предложении.

1

25.01



Таблицы

74-75.

Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах.

2

26.01

29.01


УМК, презентация


76-77.

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

2

30.01

01.02


УМК, презентация


78.

Рр Изложение текста – сравнения.

1

02.02




Репродукция картины

79-80.

Однородные и неоднородные определения

2

05.02-06.02


Таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

81-82.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

2

08.02-09.02


УМК, презентация

83.

Рр Сочинение- сравнительная характеристика.

1

12.02




УМК, презентация

84-85.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

2

13.02

15.02



Тесты.


86.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

1

16.02


УМК, презентация

87.

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами

1

19.02



Тесты

88.

Повторение и закрепление темы "Однородные члены предложения".

1


20.02





Таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

89-90.

Контрольная работа по теме "Однородные члены предложения"

2

22.02

26.02


Текст диктанта


91.

Работа над ошибками

1

27.02



Раздаточный материал

92.

Рр Сочинение-отзыв по картине В.Попкова "Осенние дожди"(упр 281)

1

01.03



Репродукция картины

Обособленные члены предложения(17)ч


93.

Понятие об обособлении.

1

02.03



Таблица

94-95.

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.

2

05.03

06.03


Таблица

96.

Рр Рассуждение на дискуссионную тему.

1

12.03



УМК, презентация

97-98.

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

2

13.03

15.03



Таблица

99-100

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

2

16.03

19.03




Таблица "Знаки препинания в предложениях"

101-102.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

2

20.03-22.03



УМК, презентация


103.

Рр Сочинение об изобретениях наших дней.

1

23.03



Раздаточный материал.

104.

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

1

02.04



УМК, презентация

105.

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

1

03.04


УМК, презентация

106.

Повторение и закрепление темы "Обособленные члены предложения"

1

05.04




Таблицы

107-108.

Контрольная работа по теме "Обособленные члены предложения"

2

06.04-09.04


Текст диктанта

109.

Работа над ошибками

1

10.04



Раздаточный материал


Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение(3)ч

110

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение. Назначение обращения

1

12.04


Таблицы «Русский язык. Синтаксис. 5-11 класс»


111

Распространённые обращения.

1

13.04


УМК, презентация

112.

Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.

1

16.04



Таблицы


Вводные и вставные конструкции. (8)ч

113

Вводные конструкции.

1

17.04


Таблицы


114.

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

1

19.04


Таблицы


115.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

1

20.04



УМК, презентация


116.

Вставные слова, словосочетания и предложения.

1

23.04


Таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»

117.

Междометия в предложении

1

24.04


УМК, презентация.

118.

Синтаксический и пунктуацион-ный разбор предложений со сло-вами, словосочетаниями и пред-ложениями, грамматически не связанными с членами предло

жения.

1

26.04


УМК, презентация.


119.

Повторение и закрепление темы "Слова, грамматически не связанные с членами предложения".

1

27.04



Таблицы «Синтаксис. 5-11 класс»



120.

Контрольная работа по теме "Слова, грамматически не связанные с членами предложения".

1

29.04




Текст контрольной работы

Чужая речь.(9)ч


121.

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.

1

03.05


Раздаточный материал

122.

Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.


1

04.05



Таблицы

123.

Прямая речь.


1

07.05


Таблицы

124.

Диалог.


1

08.05


Таблицы

125.


Рр Рассказ.


1


10.05





Раздаточный материал

126.

Цитата. Синтаксический разбор предложений с чужой речью.

1

11.05


УМК, презентация

127.

Повторение и закрепление темы "Предложения с чужой речью"


1

14.05




Раздаточный материал

128.

Административная контрольная работа.


1

15.05



Текст диктанта


129.

Работа над ошибками.

1

17.05



Раздаточный материал


Повторение и систематизация изученного в 8 классе.(7)ч


130.

Синтаксис и морфология.


1

18.05


Таблицы

131.

Синтаксис и пунктуация.

1

21.05



Работа с учебником.

132

Синтаксис и культура речи

1

22.05



УМК, презентация

133.

Синтаксис и орфография.


1

24.05.



Работа с учебником

134.

Итоговая контрольная работа.


1

25.05


Тест

135

Итоговая контрольная работа.


1

28.05


Тест

136

Работа над ошибками

1

29.05



Итого:

136




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского

от «____» ___________ 20___г. № ________

Председатель МС

___________________/С.В. Скурихина/

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________/__________________/


«____» ___________ 20___г.








6. Лист корректировки рабочей программы


Способ корректи

ровки

После корректировки

Тема урока

Количество часов

Дата

Тема урока

Количество часов

Дата












СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________/__________________/


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/

Приказ «____» __________20___г. № _______













СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________/__________________/


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/

Приказ «____» __________20___г. № _______













СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________/__________________/


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/

Приказ «____» __________20___г. № _______













СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________/__________________/


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/

Приказ «____» __________20___г. № _______












СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________/__________________/


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/

Приказ «____» __________20___г. № _______





























29


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Русский язык. 8 класс. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др. М.: 2014. - 272с.

Номер материала: ДБ-665764

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.