Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 8 класса

Рабочая программа по русскому языку 8 класса

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по русскому языку 8 класса

(базовый уровень)



К учебнику «Русский язык» 8 класс авторы С.Г. Бархударов, С.С. Крючков, Л.Ю. Максимов ( базовый уровень)



Структура документа


Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; тематическое распределение учебных часов; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих 8 класс


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);

- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.


Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:


- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):


- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;


предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.



МЕСТО ПРЕДМЕТА В ФЕДЕРАЛЬНОМ БАЗИСНОМ

УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Общий объем часов, отводимых на русский язык в основной школе согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации составляет 630 часов. Программа рассчитана на 570 часов, в том числе: в V – VII классах – по 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю; в VIIIIX – классах по 105 часа, из расчёта 3 учебных час в неделю.

Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год.

Примечание:

по решению органов управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель.


Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.



Содержание образования


Введение (1 ч)

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (88 ч)

Словосочетание (2 ч)

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания.

Простое приложение (4ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе­ния. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи­более важное слово в предложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже­ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11 ч)

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (11 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2 ч)

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения(10 ч)

Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (26 ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращения, вводные слова междометия (9 ч)

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь (19 ч)

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5 ч)

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова и предложения».

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рас­суждения).

Тематическое распределение учебных часов



Количество недель

Всего часов

Уроки развития речи

сочинения

Изложения

1 четверть

9

27

3

0

2 четверть

7

21

3

1

3 четверть

10

30

3

2

4 четверть

9

27

2

1

год

35

105

11

4









Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.

Учащиеся должны уметь:

  • по фонетике: производить фонетический разбор слов;

  • по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;

  • по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;

  • по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;

  • по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;

  • по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;

  • по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого

  • предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;

  • пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;

  • писать заявление, автобиографию;

  • по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;

  • обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;

  • классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;

  • по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;

  • пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.


Методическое обеспечение


  1. Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2007

  2. Коровина, В.Я., Тестовые задания по русскому языку, 8 класс. Пособие для учащихся.

  3. Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2007





Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка в 8 классе (3 часа в неделю, всего 102 часа)


Наименование разделов и тем уроков

Количество

часов

Тип урока

Основные виды деятельности учителя и учащихся

Вид контроля и измерители

Дом.

задание

Дата проведения

план

факт

Введение (1ч.)

Функции русского языка в современном мире.


1

Комбинированный

Закрепление понятий об основных функциях русского языка.

Опрос.

Стр.5, упр.3



Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.)

Повторение изученного в 5-7 классах.

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний об основных языковых единицах. Восстановление и закрепление умений выполнять различные виды лингвистического разбора.

Опрос. Самостоятельная работа.

Стр., упр.4



Повторение изученного. Фонетика

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний по фонетике, восстановление и закрепление умений правильного выполнения фонетического разбора.

Опрос. Словарный диктант.

Стр., упр.13



Повторение изученного Морфемика словообразование.

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний по морфемике и словообразования, восстановление и закрепление умений выполнять морфемный и словообразовательный разбор.

Опрос. Самостоятельная работа.

Стр. 13, упр.23



Повторение изученного. Лексика и фразеология.

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, восстановление и закрепление основных понятий лексикологии.

Опрос. Словарный диктант.

Стр. 17, упр.32



Повторение изученного. Морфология.

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний по морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора.

Опрос.

Стр. 21, упр.40, 41



Повторение изученного. Строение текста. Стили речи.

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи.

Опрос.

Стр. 28, упр.53



Рр. Подготовка к сочинению по картине

1

Комплексное применение знаний

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины.

Предварительный. Сочинение.













Рр. Устное сочинение.

1

Комплексное применение знаний

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры.

Предварительный. Сочинение.




Синтаксис и пунктуация (88 ч.).

Словосочетание.

Строение и грамматическое значение словосочетаний.



1

Изучение нового материала

Определение грамматического строения словосочетаний.

Предварительный.

Стр. 42, упр. 77,78



Связь слов в словосочетании.

1

Изучение нового материала

Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях.

Предварительный.

Стр.39, упр.74



Предложение (2ч.)

Строение и грамматическое значение предложений.


1

Изучение нового материала

Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения.

Предварительный.

Стр. 49, упр.89



Интонация предложения.

1

Изучение нового материала

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека.

Предварительный.

Стр. 52, упр.93 (2 часть)



Простое предложение (9ч.)

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.


1

Изучение нового материала

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи.

Предварительный.

Стр.58, упр105



Рр. Описание памятника архитектуры.

1

Комплексное применение знаний

Совершенствование навыков устной речи, расширении словарного запаса учеников, обучение описанию памятника архитектуры.

Предварительный. Сочинение.




Двусоставное предложение (9ч.)

Подлежащее.


1

Изучение нового материала

Расширение представления учеников о подлежащем, его признаках и способах выражения, углубление знаний о синонимических связях языковых единиц.

Предварительный. Самостоятельная работа.

Стр. 65, упр.119



Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

Изучение нового материала

Расширение представления о сказуемом, его признаках, ознакомление с понятием простого глагольного сказуемого.

Предварительный.

СТр.68, упр. 124



Составные сказуемые

Составное глагольное сказуемое.



1

Изучение нового материала

Сформирование понятия о составном глагольном сказуемом и способах его выражения.

Предварительный.

Стр. 73, упр.137



Составное именное сказуемое.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о составном именном сказуемом, закрепление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в составном именном сказуемом.

Текущий.

Стр. 78. , упр.148



Выражение именной части составного сказуемого.

1

Изучение нового материала

Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого.

Текущий.

Стр. 79, упр.151



Тире между подлежащими и сказуемыми.

1

Изучение нового материала

Углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр. 84, упр. 160



Закрепление темы «Сказуемое».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление и углубление знаний о сказуемом, закрепление навыков построения определений.

Текущий. Тест.

Стр.84, упр.158



Контрольный диктант с грамматическими заданием по теме «Сказуемое».

1

Урок контроля, оценки коррекции знаний

Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора.

Заключительный. Диктант.




Работа над ошибками контрольного диктанта.

1

Урок комплексного применения знаний

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.

Текущий.




Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11ч.).

Дополнение



1

Изучение нового материала

Закрепление знаний о второстепенных членах предложения, расширение представлении о дополнение, способах его выражения.

Предварительный.

Стр. 88, упр.169, 170



Трудные случаи выражения дополнений.

1

Изучение нового материала

Разъяснение трудных случаев выражения дополнений.

Предварительный.

Стр. 87, упр. 166



Определение

1

Изучение нового материала

Расширение представлений об определении.

Предварительный.

Стр. 90, упр. 174



28

Рр. Изложение.

2

Урок комплексного применения знаний

Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей.

Текущий.




29

Приложение.

1

Изучение нового материала

Расширение представлений об определении, формирование понятия об приложении.

Текущий.

Стр. 94, упр. 183



30

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

1

Изучение нового материала

Расширение представлений об обстоятельстве, ознакомление с основными видами обстоятельств.

Предварительный.

Стр. 99, упр.191



31

Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.

1

Изучение нового материала

Расширить представлении об обстоятельстве, формирование понятие об обстоятельствах выраженных сравнительными оборотами.

Текущий.

Стр. 104, упр. 202



32

Урок развития речи.

2

Урок комплексного применение знаний

Ознакомление с понятием «Риторика», с основными приемами ораторского мастерства..

Текущий.




33

Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний учеников, закрепление навыков синтаксического разбора.

Заключительный. Тест.




34

Односоставные предложения.

Односоставные предложения с главным членом-сказуемым (11ч.).

Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо – личные.




1

Изучение нового материала

Расширение представлений об о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым, об определенно личных предложениях.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр. 106, упр. 205



35

Предложения неопределённо – личные.

2

Изучение нового материала

Сформировать понятие о неопределенно личных предложениях, нахождению их и выделению в тексте.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр. 110, упр. 216



36

Безличные предложения.

2

Изучение нового материала

Сформировать представлении о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр. 117, упр. 234



37

Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление представления об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым.

Заключительный.

Стр.118, упр.235



38

Описание картины.

2

Урок комплексного применения знаний

Развитие речевой культуры учеников навыков описания картины, использованию односоставных предложений в творческих работах.

Предварительный. Сочинение.

Вкладыш, стр. 129



39

Односоставные предложения

с главным членом – подлежащим.

Назывные предложения.



1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о назывных предложения, их значении, сферы употребления.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр.122, упр.245



40

Обобщение по теме «Односоставные предложения».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение изученного об односоставных предложениях, развитие навыков самостоятельной работы.

Заключительный. Тест.

Стр.123, упр. 248



41

Рр Изложение

1

Урок комплексного применения знаний

Развитие умения письменно излагать прочитанный и услышанный текст.

Предварительный. Изложение.




42

Неполные предложения (2ч.)

Понятие о неполных предложениях


1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр. 127, упр. 255



43

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции знаний

Проверка знаний учеников, закрепление навыков грамматического разбора.

Заключительный. Тест.




44

Предложения с однородными членами (10ч.)

Понятие об однородных членах


1

Изучение нового материала

Закрепление изученного об односоставных и неполных предложениях, углубление представлений об однородных членах.

Текущий.

Стр. 133, упр.268



45

Однородные и неоднородные определения

1

Изучение нового материала

Углубление представлений об однородных членах, закрепление навыков узнавания их в тексте графического их изображения.

Текущий.

Стр. 132, упр.265



46

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

2

Изучение нового материала

Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Текущий.

Стр.138, упр.275



47

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

2

Изучение нового материала

Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме.

Текущий.

Стр.145, упр.286



48

Рр Рассуждение

1

Урок комплексного применения знаний

Объяснение приемом такого типа речи, как рассуждение, развитие навыков пересказа текста.

Предварительный. Составление текста.




49

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний об обобщающих словах при однородных членах, закрепление навыков постановки знаков препинания.

Заключительный. Тест.




50

Рр Описание картины

2

Урок комплексного применения знаний

Развитие речевой культуры учеников, навыков описание картины.

Предварительный. Сочинение.




51

Предложения с обособленными членами (20ч.) Обособленные определения и приложения.


2

Изучение нового материала

Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями и приложениями, развитие навыков выразительного чтения.

Текущий.

Стр.153, упр.303



52

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

1

Изучение нового материала

Повторение правил образование причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразительного чтения.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр.149-150; 154, упр307



53

Особенности обособления предложений.

2

Изучение нового материала

Объяснить особенности обособления приложения, закрепление пунктуационных навыков.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр.158, упр.313



54

Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Закрепление и проверка знаний по теме, закрепление навыков грамматического разбора.

Заключительный. Диктант.




55

Обособленные обстоятельства.

3

Изучение нового материала

Углубление представлений об обособление обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными.

Текущий.

Стр.164, упр.327



56

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

1

Изучение нового материала

Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора.

Текущий.

Стр.170



57

Рр Изложение.

2

Урок комплексного применения знаний

Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников.

Предварительный. Изложение.




58

Предложения с уточняющими обособленными членами.

Понятие об обособленности уточняющих членов предложения



1

Изучения нового материала

Формирование понятия об обособление уточняющих членов предложения, объяснение их роли и значения в предложении.

Текущий.

Стр.173, упр.345



59

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.

2

Изучение нового материала

Закрепление понятий об обособлении уточняющих членов предложения, развитие навыков обнаружения их в устной речи и тексте, формирование понятия о разделительных и выделительных знаков.

Текущий.

Стр.174. упр.346



60

Контрольный урок.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения»

Заключительный. Тест.




61

Рр Применение публицистического стиля на практике. Диспут.

2

Урок комплексного применения знаний

Повторение темы «Публицистический стиль», развитие навыков практического применения знаний.

Предварительный.

Стр.176-177, упр.352



62

Рр Изложение.

2

Урок комплексного применения знаний

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста.

Предварительный. Изложение.




63

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (9ч.)

Обращение и знаки препинания при нём.



2

Изучение нового материала

Сформировать понятие об обращении и его роли в предложении, развитие пунктуационных навыков.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр.182, упр.358



64

Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о вводных словах и предложениях, их значении в роли текста.

Текущий. Словарный диктант.

Стр.188, упр.371



65

Вводные слова и вводные предложения. предложения с междометиями.

1

Изучение нового материала

Закрепление умений находить вводные слова и предложения в тексте, ознакомление с ролью междометий в предложении.

Заключительный. Тест.

Стр.187, упр.368



66

Вставные конструкции.

2

Изучение нового материала

Формирование понятия о вставных конструкциях, показать их роль в предложении.

Текущий.

Стр.192, упр.379



67

Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление знаний об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.

Текущий.

Стр..196, упр.389



68

Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний об обращениях вводных словах и вставных конструкциях.

Заключительный. Тест.




69

Работа над ошибками диктанта.

1

Урок комплексного применения знаний

Закрепление изученного, закрепление навыков синтаксического разбора предложения.

Текущий. Словарный диктант.




70

Способы передачи чужого речи. Прямая и косвенная речь (10ч.)

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.



1

Изучение нового материала.

Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания.

Предварительный.

Стр.201, упр.393



71

Диалог

1

Изучение нового материала.

Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с прямой речью и постановкой знаков препинания.

Предварительный.

Стр.203, упр.396



72

Предложения с косвенной речью.

2

Изучение нового материала.

Ознакомление с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью, объяснение отличий предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью.

Текущий. Самостоятельная работа.

Стр.207, упр.402



73

Цитаты и знаки препинания при них.

1

Изучение нового материала.

Углубление знаний о сферах применения прямой и косвенной речи, обучение правил правильно цитирования.

Текущий.

Стр.210, упр.407



74

Способы передачи чужой речи в художественном произведении.

1

Изучение нового материала.

Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.

Текущий.

Стр.211, упр.409



75

Закрепление темы «Способы передачи чужого речи».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.

Заключительный. Тест.




76

Рр. Изложение

1

Урок комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста, развитие творческих способностей.

Предварительный. Изложение.




77

Рр. Сравнительная характеристика героев.

2

Урок комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков лингвистического анализа текста, развитие творческих способностей.

Предварительный.




78

Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе (5ч.)

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения».



1

Комбинированный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.

Текущий.

Стр.216, упр.417



79

Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами».

1

Комбинированный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.

Текущий.

Стр.219, упр.423



80

Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «способы передачи чужой речи».

1

Комбинированный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.

Текущий.

Стр.225, упр.433



81

Контрольный диктант. Подведение итогов года.

2

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Текущий.










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-009017
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх