Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Буринская
средняя общеобразовательная школа»
Согласовано
Утверждено
Заместитель
директора по УВР: Директор школы:
-------------/-----------------------------
---------------/-------------------------
«__»_______________2017
г. Приказ № _____
«___»_____________2017
г.
Рабочая
программа
по
предмету
«Русский
язык»
Фк ГОС
СОО, базовый уровень
для
учащихся 10-11 классов
Разработчик:
Калимуллина
Нурания Рахматулловна
Первая
квалификационная категория
2017
г.
1.Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на основании следующей
нормативно – правовой базы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с
изменениями от 06.04.2015 г.). //
http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
2.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №
253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
//
http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
3. Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка
формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования».
4.
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г.
№ 1015
(ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)
// http://www.consultant.ru/;
http://www.garant.ru/
5.
Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений №
1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72,
Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача
РФ от 24.11.2015 г. № 81) // http://www.consultant.ru/;
http://www.garant.ru/
6.
Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте
России 14.08.2015 г. № 38528) // http://www.consultant.ru/;
http://www.garant.ru/
Региональный
уровень
1.
Закон Челябинской области
от 29.08.2013 г. № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской
области» (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) /
Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. №
1543.
2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от
30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план
для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы
основного общего и среднего общего образования».
Письмо Министерства
образования и науки Челябинской области от 28.03.2016 г. № 03-02/2468 «О
внесении изменений в основные образовательные программы начального общего,
основного общего, среднего общего образования общеобразовательных организаций
Челябинской области»
3. Письмо
Министерства образования и науки Челябинской области от 02 марта 2015 г. №
03-02/1464 «О внесении изменений в основные образовательные программы
начального общего, основного общего, среднего общего образования
общеобразовательных организаций Челябинской области».
4.
Областного базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений Челябинской области (приказы Министерства
образования и науки Челябинской области
№
02-678
от 01.07.2004г, 04-387 от 5.052008г, 06.05.2009г).
5. Настоящее
Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об
образовании» и приказом управления образования и науки Челябинской области 273
ФЗ от 29.12.2012 г. «О разработке и утверждении рабочих программ учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях».
7. Методические
рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей
при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных
программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков,
М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов,
Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева,
Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб.
обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования.
– Челябинск: ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
8. Примерной
(авторской) программы (основного общего образования, среднего (полного) общего
образования) по русскому языку.
9. Письмо
Министерства образования и науки Челябинской области о преподавании учебных
предметов областного базисного учебного плана.
Муниципальный
уровень
- Положение
о структуре, порядке, разработки и утверждения рабочих программ учебных
курсов, предметов МКОУ «Буринская СОШ»
- Учебный план
МКОУ «Буринская СОШ»
Цель
программы -
повторение, обобщение, систематизация, углубление и расширение знаний по
русскому языку, полученных в основной школе.
Задачи:
- формировать представления о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознавать
национальное своеобразие русского языка; овладеть культурой
межнационального общения;
- развивать и совершенствовать способности
к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
- углублять знания о
лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе;
- овладеть умениями
анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с
учетом их различных интерпретаций;
- применять полученные знания и
умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально
ориентированной сфере общения.
-
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, практических работ,
диктантов, сообщения обучающихся, презентаций, выполнение тестов, творческих
работ, семинаров, защиту рефератов.
2. Требования к уровню
подготовки выпускников
Учащиеся должны знать:
- Взаимосвязь языка и истории, культуры
русского и других народов;
- Смысл понятий: речевая ситуация и её
компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- Основные единицы и уровни языка, их
признаки и взаимосвязь;
- Орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного
русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
Учащиеся должны уметь:
- Использовать основные приёмы
информационной переработки устного и письменного текста
- Осуществлять речевой самоконтроль;
оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения коммуникативных задач;
- Анализировать языковые единицы с
точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- Проводить лингвистический анализ
текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- Использовать основные виды чтения в
зависимости от коммуникативной задачи;
- Извлекать необходимую информацию из
различных источников;
- Применять на практике речевого
общения основные нормы литературного русского языка.
- Использовать приобретённые знания и
умения в практической деятельности и в повседневной жизни для
- Осознания русского языка как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной
и мировой культуры;
- Развития интеллектуальных и творческих
способностей, навыков самостоятельной деятельности;
- Увеличения словарного запаса; расширения
кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью;
- Совершенствования коммуникативных
способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и
межкультурному общению, сотрудничеству;
- Самообразования и активного участия в
производственной, культурной и общественной жизни государства.
Содержание
национальных, региональных и этнокультурных особенностей при изучении предмета
При
распределении часов на изучение русского языка на базовом уровне учитывалось,
что 10% учебного времени должно отводиться на реализацию
национально-регионального компонента в содержании образования. В части
реализации национально-регионального компонента данная программа ориентируется
прежде всего на усиление внимания по формированию коммуникативной и культуроведческой
компетенций. Современные школьники уделяют мало времени чтению развитию своей
речи, следствием этого является бедный речевой запас, однообразие используемых
в речи грамматических конструкций, неумение строить высказывание и многие
другие подобные проблемы. Усилить работу по речевому совершенствованию учащихся
на уроках русского языка и литературы позволят выбор в качестве содержания
учебной программы в части реализации национально-регионального компонента тем,
извлечённых из учебника Горшкова А. И. Русская словесность: от слова к
словесности. 10-11кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений, М.:
Просвещение.
Обоснованием выбора может служить и хорошая обеспеченность данного курса
учебно-методическими пособиями.
Распределение тем
можно проследить в следующей таблице:
10 класс (6 часов)
|
№
п/п
|
Раздел
|
Тема
НРЭО
|
|
1.
|
Русский
язык как система средств разных уровней.
|
Строй
и употребление языка
|
|
2.
|
Лексика
и фразеология.
|
Стилистические
возможности языковых средств. Слова и
устойчивые
сочетания слов.
|
|
3.
|
Лексика
и фразеология.
|
Формы
словесного выражения.
|
|
4.
|
Состав
слова (морфемика) и
словообразование.
|
Качества
словесного выражения
|
|
5.
|
Морфология
и орфография.
|
Стилистические
возможности языковых средств. Формы слов и предложения.
|
|
6.
|
Синтаксис
и пунктуация.
|
Стилистические
возможности языковых средств. Формы слов и предложения.
|
|
7.
|
Научный
стиль речи.
|
Разговорный
и литературный язык.
|
11 класс (7 часов)
|
№
|
Раздел
|
Тема
НРЭО
|
|
1.
|
Повторение
и углубление изученного ранее материала.
|
Роды
и виды произведений словесности
|
|
2.
|
Повторение
и углубление изученного ранее материала.
|
Понятие
о тексте.
|
|
3.
|
Публицистический
стиль речи.
|
Возможность
различного словесного выражения одной темы.
|
|
4.
|
Публицистический
стиль речи.
|
Композиция
словесного произведения.
|
|
5.
|
Язык
художественной литературы.
|
Средства
художественной изобразительности. Тропы.
|
|
6.
|
Язык
художественной литературы.
|
Средства
художественной изобразительности. Фигуры.
|
|
7.
|
Повторение.
|
Структура
текста и его лингвостилистический анализ.
|
Содержание
программы
Общие сведения о языке (8 ч).
Язык и общество.
Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка:
период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятие
христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV-XVII вв.;
период выработки норм русского национального языка.
Русский язык в
современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции
русского языка как учебного предмета.
Активные
процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.
Фонетика,
орфоэпия, орфография (10 ч).
Обобщение,
систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по
фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого
слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль
ударения в стихотворной речи.
Основные нормы
современного литературного произношения и ударения в русском языке.
Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукозапись как
изобразительное искусство.
Написания,
подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской
орфографии.
Фонетический
разбор.
Лексика и
фразеология (17 ч).
Лексическая
система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы.
Русская лексика сточки зрения ее происхождения: исконно русские слова,
старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика сточки зрения сферы его
употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины),
арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и
пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные
новообразования, использование их в художественной речи.
Русская
фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.
Нормативное
употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и
стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные
возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы
и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические и
фразеологические словари.
Лексико-фразеологический
разбор.
Морфемика и
словообразование (3 ч).
Обобщающее
повторение ранее изученного.
Выразительные
словообразовательные средства.
Словообразовательный
разбор.
Морфология и
орфография (7 ч).
Обобщающее
повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и
синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.
Принципы русской
орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов
различной структуры и значения.
Морфологический
разбор частей речи.
Синтаксис и
пунктуация (10 ч).
Обобщение и
повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его
осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы
оформления чужой речи, цитирование.
Нормативное
построение словосочетаний и предложений разных типов. Интонационное богатство
русской речи.
Принципы и
функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в
письменном обращении. Авторское употребление знаков препинания.
Синтаксическая
синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.
Синтаксический
разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой
речью.
Речь,
функциональные стили речи (6 ч).
Язык и речь.
Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность
употребления языковых средств.
Текст, его
строение и виды его преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки,
реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста.
Функциональные
стили речи, их общая характеристика.
Научный стиль речи
(8 ч).
Назначение
научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и
синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и
специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика,
анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов.
Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и
профессионализмы, нормы их употребления в речи. Использование учащимися
средства научного стиля.
Распределение
учебных часов по разделам программы в 10 классе
Общие сведения о
языке - 2 часа
Фонетика.
Орфоэпия. Орфография - 3 часа
Лексика и фразеология
- 3 часов
Морфемика и
словообразование - 6 часов
Морфология и орфография
- 14 часа
Синтаксис и
пунктуация - 3 часов
Текст. Анализ
текста - 4 часов
Распределение
учебных часов по разделам программы в 11 классе
Общие сведения о
языке - 1 час
Синтаксис и
пунктуация - 2 часа
Простое
предложение - 10 часов
Сложное предложение
- 6 часов
Текст и его
строение - 8 часов
Повторение - 7
часов
Тематическое планирование
(10-11
классы)
|
№
|
Тема урока
|
Вид контроля
|
|
1
|
Общие
сведения о языке. Роль языка в обществе. История развития русского языка.
|
|
|
2
|
СИНТАКСИС
И ПУНКТУАЦИЯ.
Интонация
и её роль в предложении. Знаки препинания в конце предложения.
|
|
|
3
|
Тире
между подлежащим и сказуемым.
|
Тестирование
|
|
4-5
|
Художественно-
изобразительные средства языка.
|
Тестирование
|
|
6
|
ПРОСТОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Связь
слов в словосочетании. Отличие словосочетаний от предложений.
|
Тестирование
|
|
7
|
Основные
группы односоставных предложений
|
Тестирование
|
|
8-9
|
Развитие
речи. Контрольное подробное изложение.
|
Контрольное
изложение
|
|
10
|
Неполные
предложения.
|
|
|
11-12
|
Предложения
с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах предложения.
|
Тестирование
|
|
13
|
Однородные
и неоднородные определения.
|
Тестирование
|
|
14-15
|
Обособление
определений.
|
|
|
16
|
Приложения
и их обособление.
|
|
|
17
|
Обособление
дополнений.
|
|
|
18
|
Обособление
обстоятельств.
|
Тестирование
|
|
19
|
Контрольный диктант по теме "Обособленные члены
предложения".
|
Контрольный
диктант
|
|
20
|
Предложения
с уточняющими членами. Пунктуация при них.
|
Тестирование
|
|
21
|
Сравнительный
оборот. Запятая перед союзом как.
|
|
|
22-23
|
Пунктуация
при вводных и вставных конструкциях.
|
Тестирование
|
|
24
|
Пунктуация
при обращениях. Слова – предложения и выделение междометий в речи.
|
Тестирование
|
|
25
|
Контрольный диктант по теме «Простое предложение».
|
Контрольный
диктант
|
|
26
|
СЛОЖНОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Сложносочиненное
предложение и пунктуация в нем.
|
|
|
27-28
|
Основные
группы сложноподчиненных предложений и пунктуация при них.
|
Тестирование
|
|
29-30
|
Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными. Типы подчинения.
|
|
|
31
|
Знаки
препинания в ССП с несколькими придаточными.
|
Тестирование
|
|
32
|
Знаки
препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем
|
|
|
33
|
Порядок
слов в предложении. Бессоюзные сложные предложения.
|
Тестирование
|
|
34-35
|
Сложные
предложения с разными видами связи.
|
Тестирование
|
|
36-37
|
Способы
передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Цитаты.
|
|
|
38
|
Контрольный диктант по теме «Сложное предложение».
|
Контрольный
диктант
|
|
39-40
|
ТЕКСТ
И ЕГО СТРОЕНИЕ.
Текст.
Способы и средства связи между частями текста. Тема и главная мысль текста.
|
|
|
41-42
|
Культура
речи. Нормы ударения и словоупотребления. Морфологические и синтаксические
нормы.
|
Тестирование
|
|
43
|
Типы
речи: повествование, описание, рассуждение
|
Тестирование
|
|
44
|
Особенности
публицистического стиля.
|
|
|
45
|
Официально-деловой
,разговорный, научный стили
|
|
|
46
|
Общая
характеристика художественного стиля.
|
|
|
47
|
Лексические
и морфологические средства художественной выразительности. Тропы.
|
|
|
48
|
Синтаксические
средства художественной выразительности. Фигуры речи.
|
|
|
49
|
Роль
художественно-выразительных средств.
|
Тестирование
|
|
50-51
|
Р.р
Самостоятельная работа. Комплексный анализ текста.
|
Комплексный
анализ текста
|
|
52
|
Сочинение
разных жанров: эссе, рецензия. Как написать сочинение-рассуждение..
|
|
|
53-54
|
Развитие речи. Контрольное сжатое изложение.
|
Контрольное
сжатое
изложение
|
|
55-
58
|
ПОВТОРЕНИЕ.
Обобщающее
повторение по «Орфографии».
|
Тестирование
|
|
59-60
|
Обобщающее
повторение по «Словообразованию»
|
Тестирование
|
|
61
|
Обобщающее
повторение по «Фонетике»
|
Тестирование
|
|
62-63
|
Обобщающее
повторение по «Морфологии»
|
Тестирование
|
|
64
|
Обобщающее
повторение по «Лексике»
|
Тестирование
|
|
65
|
Обобщающее
повторение по «Синтаксису»
|
Тестирование
|
|
66
|
Итоговый контрольный диктант.
|
Итоговый
контрольный диктант
|
|
67-69
|
Пробный
экзамен по русскому языку в формате ЕГЭ.
|
Выполнения
КИМа ЕГЭ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.