Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 6-9 классы

Рабочая программа по русскому языку 6-9 классы

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицея № 1 города Жуковки


РАССМОТРЕНО

Руководитель предметной кафедры

учителей гуманитарного цикла

Новикова Л.И. _________________

« 26 » августа 2015 года

Протокол № 1 от 26.08.2015

УТВЕРЖДЕНО

приказом № 170

от 31.08.2015

Директор ______________

ИА Котова













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 - 9 КЛАССЫ















Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________ _____________________


«____» _______________ 20___ года

разработана учителями русского языка и литературы высшей

квалификационной категории

Иваньковой Л.Н., Изотовой Л.В., Линовой Н.В., Левченко Н.А., Новиковой Л.И.


Принято к реализации педагогическим советом МАОУ Лицей №1 г. Жуковки

Протокол № 1 от 28.08.2015


ЖУКОВКА – 2015 г

Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 6 – 9 классов составлена на основе

  • п.6 ст.28 Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ;

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования (базовый уровень) (утв. приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года N 1089);

  • Федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования, утв. приказом Минобразования № 1312 от 05.03.2004 года;

  • Базисного учебного плана ОО Брянской области на 2015 – 16 учебный год, утв. приказом департамента образования и науки Брянской области № 776 от 26.03.2015 года;

  • Учебного плана МАОУ Лицей №1 г. Жуковки на 2015 – 16 уч. год;

  • Плана – графика МАОУ Лицей №1 г. Жуковки на 2015 – 16 уч. год;

  • Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в условиях реализации федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования, утв. приказом по МАОУ Лицей №1 г. Жуковки № 63 от 30.03.2015 года;

  • Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ Лицея № 1 г. Жуковки;

  • Примерной программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);

  • Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы», авторы-составители М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Москва, «Просвещение», 2009 год;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015/2016 учебный год, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ № 253 от 31 марта 2014 (с изменениями от 08.06.2015 года; № 576)

  • Письма Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»


Данный вариант программы обеспечен учебниками для общеобразовательных школ: Русский язык. 6 класс. В 2-х ч. Москва: Просвещение, 2012 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Н.В.Ладыженская, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба;

Русский язык. 7 класс. Москва: Просвещение, 2015 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба;

Русский язык. 8 класс. Москва: Просвещение, 2011 г. Авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко; Русский язык. 9 класс. Москва: Просвещение, 2011 г. Авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования по русскому языку.

Согласно Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VII, VIII-IX классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В учебном процессе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют виды речевой деятельности, развивают различные коммуникативные умения, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. При таком подходе процесс осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных ситуациях общения оказываются неразрывно связанными.

Учебный предмет «Русский язык» в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов.

Изменения, внесённые в Программу общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы», авторы-составители М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Москва, «Просвещение», 2009 год, обусловлены сложностью обучения и усвоения отдельных тем и выражены в распределении часов по темам в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, в выборе образовательных технологий, характеристике деятельности учащихся.


Общая характеристика учебного предмета


Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. 

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). 



Описание места учебного предмета, курса в учебном плане


Учебный план МАОУ Лицея № 1 г. Жуковки на 2015-2016 учебный год предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования, в том числе в 6 классе – 204 ч (6 часов в неделю), в 7 классе — 170 ч (5 часов в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).


Распределение учебных часов по разделам программы

6 класс

Наименование раздела или темы

Кол-во

часов

(всего)

В том числе контрольных работ

В том числе работ по развитию речи

Русский язык – один из развитых языков мира

1

-

-

Повторение пройденного в V классе

15

1

3

Лексика и фразеология. Культура речи

20

1

4

Словообразование. Орфография. Культура речи

31

1

6

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

23

1

3

Имя прилагательное

29

1

6

Имя числительное

23

1

3

Местоимение

28

1

5

Глагол

25

1

3

Повторение и систематизация пройденного в VI классе

9

1

1

ИТОГО

204

9

34


7 класс

п/п

Наименование раздела или темы

Количество часов

В том числе контрольных работ

В том числе работ по развитию речи

1.

Русский язык как развивающееся явление

1

-

-

2.

Повторение пройденного в 5-6 классах


16

1

4

3.

Причастие.


33

2

7

4.

Деепричастие


11

1

2

5.

Наречие


31

1

9

6.

Категория состояния


6

-

2

7.

Служебные части речи. Предлог


13

1

2

8.

Союз


16

1

2

9.

Частица


22

1

4

10.

Междометие. Звукоподражательные слова

3

-

-

11.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

18

2

2


Итого:


170

10

34


8 класс

п/п

Наименование раздела или темы

Количество часов

В том числе контрольных работ

В том числе по развитию речи

1.

Введение

1

-

-

2.

Повторение пройденного в 5-7 классах


11

1

2

3.

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание

6

-

-

4.

Предложение


3

-

1

5.

Простое предложение


78

8

8

6.

Повторение изученного в 8 классе


3

1

-


Итого:


102

10

11


9 класс

п/п

Наименование раздела или темы

Количество часов

В том числе контрольных работ

В том числе по развитию речи

1.

Введение

1



2.

Повторение пройденного в 5-8 классах


7

1

1

3.

Синтаксис и пунктуация.

Сложное предложение.

2


1

4.

Союзные сложные предложения.

Сложносочинённые предложения.

8

1

2

5.

Сложноподчинённые предложения.

24

1

4

6.

Бессоюзные сложные предложения

9

1

3

7.

Сложные предложения с разными видами связи.

4

1


8.

Общие сведения о языке

2



9.

Повторение

10

1



Итого:


68

6

11


Содержание учебного предмета


Содержание программы учебного курса русского языка для 6 класса


Раздел 1. Общие сведения о языке.

1. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире.

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, территориальные диалекты, городское просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.

Русский язык – язык художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка и их использование в речи.

Лингвистика как наука о языке.

Основные разделы лингвистики.

Выдающиеся отечественные лингвисты.

2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.

Осмысление элементарных сведений о происхождении и развитии русского языка, его контактах с другими языками. Различение функциональных разновидностей современного русского языка. Осознание красоты, богатства, выращительности русского языка.


Раздел 2. Фонетика и орфоэпия.

1. Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетичкской транскрипции. Слог. Ударение.

Основные выразительные средства фонетики.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.

2. Осознание смыслоразличительной функции языка в слове. Различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Правильное произношение слов в соответствии с нормами литературного языка. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.


Раздел 3. Графика.

1. Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.

2. Осознание значения письма в истории развития человечества. Сопоставление звукового и буквенного состава слова. Овладение звуковым и буквенным анализом слова.


Раздел 4. Морфемика и словообразование.

  1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможности исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики.

Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка.

Особенности словообразования слов различных частей речи.

Словообразовательный и морфемный словари.

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Членение слова на морфемы с учетом его лексического значения и образования. Проведение морфемного разбора слова.

Выделение исходной основы и словообразующей морфемы. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.


Раздел 4. Лексикология и фразеология.

1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Лексикон человека как показатель его интеллектуального и речевого развития.

Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значение слова. Переносное значение слов как основа тропов. Лексическая сочетаемость. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов.

Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов.

Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их признаки и значение. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.

Лексические словари и их роль в овладении словарным богатством родного языка.


Раздел 5. Морфология.

1. Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи. Стстема частей речи в русском языке.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Наблюдение за использованием средств морфологии в текстах разных стилей и функциональных разновидностей языка.


Содержание программы учебного курса русского языка для 7 класса

Русский язык как развивающееся явление (1ч)

Повторение пройденного в 5 и 6 классах (16ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

узнавать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы

Причастие (33ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 и 6 классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям в опоре на совокупность признаков;

различать однокоренные слова разных частей речи по характеру общего значения — признака, который они обозначают (летящий — летучий);

согласовывать причастия с определяемыми словами,

правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом

соблюдать видовременную соотнесенность употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого;

соблюдать нормы порядка слов в предложении с причастными оборотами и в причастном обороте;

совершенствовать написанное с помощью употребления причастного оборота (в целях ликвидации однотипных предложений, повторов знаменательных слов и союзного слова который, а также возможной двусмысленности при употреблении придаточных определительных с союзным словом который);

употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи.

Ш. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные "портретные" слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.


Деепричастие( 11 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 и 6 классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

аргументированно доказывать принадлежность слова к деепричастиям;

использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к глаголам-сказуемым и к придаточным предложениям;

правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.
Наречие (31ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

доказывать принадлежность слова к наречию;

различать омонимы (зимой — существительное, зимой — наречие) с учетом значения и синтаксической функции слова;

отличать слова состояния от наречий; различать синонимичные и антонимичные значения наречий;

употреблять наречия со значением оценки;

правильно ставить ударение в наречиях,

использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.

Категория состояния (6 ч)

  1. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

  2. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

Предлог (12 ч)

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и
производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

определять по совокупности признаков производные предлоги и отличать их от самостоятельных частей речи;

правильно употреблять предлоги в и на, с и из с нужным падежом, в зависимости от главного слова словосочетания (отзыв о книге — рецензия на книгу);

правильно строить словосочетания с предлогами благодаря, согласно, вопреки;

употреблять предлоги в предложениях с однородными членами;

пользоваться в деловом и разговорном стилях речи предлогами-синонимами..

II. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз (16ч)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление

подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

отличать по совокупности признаков союзы от других частей речи;

правильно выбирать союз (в соответствии с его значением и стилистическими особенностями);

пользоваться повтором союза с целью усиления выразительности речи.

II. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица (22ч)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие,
отрицательные и модальные частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков;

определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки;

употреблять частицы для выражения смысловых оттенков;

использовать частицы для связи частей текста;

выразительно читать предложения с модальными частицами.

  1. Рассказ по данному сюжету. Междометие. (3ч)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Требования к уровню подготовки обучающихся теме:

отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков;

выразительно читать предложения с междометиями. Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (19ч)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.


Содержание программы учебного курса русского языка для 8 класса


ВВЕДЕНИЕ.

Общие сведения о языке.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ.

Лексика и фразеология. Словарный состав языка с точки зрения происхождения, употребления и стилистической окраски.

Морфемика. Способы словообразования.

Орфография и морфемика. Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Буквы Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. ВВЕДЕНИЕ.

I. Знаки препинания при однородных членах, причастных и деепричастных оборотах. Грамматическая основа предложения.

II. Текст как единица синтаксиса.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

I. Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи Способы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь. Предложение как основная единица синтаксиса. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Виды предложений по цели и эмоциональной окраске.

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

I. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Основные виды простого предложения. Прямой и обратный порядок слов в предложении. Логическое ударение. Интонация.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

ПРОСТЫЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы его выражения. Особые случаи согласования подлежащего и сказуемого.

Повторение изученного о сказуемом. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное. Способы выражения простого глагольного сказуемого. Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения. Составное именное сказуемое. Способы его выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей структурой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения.

Дополнение как второстепенный член предложения. Способы его выражения. Дополнение прямое и косвенное.

Трудные случаи согласования определения с определяемым словом. Способы выражения определений. Определения: согласованные, несогласованные. Трудные случаи согласования определения с определяемым словом. Способы выражения определений. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении.

Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Способы выражения обстоятельств.

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Характеристика человека по его деятельности как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности..

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

I. Понятие об односоставных предложениях. Основные виды односоставных предложений по строению и значению. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Определенно-личные предложения, их структура и смысловые особенности. Неопределенно-личные предложения и их особенности. Безличные предложения и их особенности. Назывные предложения и их смысловые и структурные особенности.

Полные и неполные предложения.

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и сложном предложении.

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ.

I. Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера). Текст – сравнительная характеристика.

ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

I. Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Обособление согласованных определений. Несогласованные определения и их обособление. Обособление приложений.

Обособленные обстоятельства. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Обособление уточняющих членов предложения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенность. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Обособление дополнений.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Рассуждение на дискуссионную тему; строение данного текста, его языковые особенности.

СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

I. Повторение изученного материала об обращении. Обращение, его функции и способы выражения. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.

Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему. Деловое письмо.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ С ЧУЖОЙ РЕЧЬЮ.

I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Понятие о чужой речи. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ.


Содержание программы учебного курса русского языка для 9 класса


Международное значение русского языка (1 ч)

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (6ч + 1 ч)

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Сложное предложение. Культура речи

Сложные предложения (1 ч)

Союзные сложные предложения. (1ч + 1 ч)

Сложносочиненные предложения (4 ч + 1 ч)

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения (19 ч + 3 ч)

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения (5 ч + 2 ч)

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации раз- личные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи (3ч + 2ч)

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бес союзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Авторские знаки препинания (1ч)

Общие сведения о языке (3 ч + 1ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (11 ч + 1 ч)

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.


Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Основная литература

Учебники: Русский язык. 6 класс. В 2-х ч. Москва: Просвещение, 2012 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Н.В.Ладыженская, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба;

Русский язык. 7 класс. Москва: Просвещение, 2015 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба;

Русский язык. 8 класс. Москва: Просвещение, 2011 г. Авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко; Русский язык. 9 класс. Москва: Просвещение, 2011 г. Авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко


Документы:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (базовый уровень) (утв. приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года N 1089;

  • Программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения.;

  • Концепция модернизации Российского образования;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования;

  • Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский (родной) язык в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Русский язык.

  • Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Учебное издание. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.;


Методическое пособие для учителя:

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе, М.: Просвещение, 2010.

2. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс/ Г. А. Бакулина. – Владос, 2004.

  1. Тростенцова Л. А. Обучение русскому языку в 9 классе / Л. А. Тростенцова. -М.: Просвещение, 2010.

  2. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 9 кл.: Пособие для учителя / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2001.

  3. Львова С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8-9 кл.: Пособие для учителя / С. И. Львова. - М.: Мнемозина, 2003.

  4. Текучева И. В. Русский язык: Контрольные и проверочные работы: 9 кл. / И. В. Текучева. - М.: Астрель, 2002.

  5. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2006.

  6. Угроватова Т. Ю. Русский язык: 9 класс / Т. Ю. Угроватова. - М.: Просвещение, 2005.

  7. Николина Н. А. Обучение русскому языку в 9 классе / Н. А. Николина, К. И. Мишина, В. А. Федорова. - М.: Просвещение, 2005..

  8. Пучкова Л. И. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика. Речь / Л. И. Пучкова, Ю. М. Гостева. - М.: Просвещение, 2004.

  9. Голуб И. Б. Основы культуры речи / И. Б. Голуб. - М.: Просвещение, 2005.

  10. Цыбулько И. П. Единый государственный экзамен: Русский язык: Методика подготовки / И. П. Цыбулько. - М.: Просвещение, 2015.

  11. .Сенина Н. А. Русский язык: 9 класс. Итоговая аттестация-2015 год: Предпрофильная подготовка / Н. А. Сенина, Т. А. Петрова. - Ростов н/Д: Легион, 2014.


Дополнительная литература

Дополнительная литература для учителя:

1. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста/ О. М. Безымянная, А. Лукьянов. – М.: Айрис, 2003.

2. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс/ Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2006.

3.Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе/ Т. А. Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. – М.: Просвещение, 2006.

4. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/ Л. Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2006.

5. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс / С. И. Львова. – М.: Просвещение, 2006.

6. Михайлова С. Ю. Дидактический материал по русскому языку для 5-7 классов средней школы/ С. Ю. Михайлова, О. Ю. Шарапова. – СПб: специальная литература, 1998.

7. Трошин В. В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях. – Волгоград: Учитель, 2006.

8. Хазанова А. С. Русский язык: Практическое руководство/ А. С. Хазанова, Л. В Цвайг. – М.: ВАКО, 2002.


Пособия для учащихся:

  1. Г.А.Богданова. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012

  2. Тростенцова А. А. Русский язык 9 кл. / А. А. Тростенцова. - М.: Просвещение, 2010.

  3. Рабочая тетрадь: Тесты по русскому языку: 9кл. - Саратов: Лицей, 2005.

  4. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русс язык: 9 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2006.

  5. Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г. К. Лидман-Орлова. - М.: Д фа, 2006.

  6. Селезнева Л. Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритм и упражнения / Л. Б. Селезнева. - М.: Просвещение, 2006.

  7. Шаповалова Т. Е. Русский язык: Сложное предложение. Тематическая те радь / Т. Е. Шаповалова. - М.: Дрофа, 2006.

  8. Войлова К. А. Русский язык. Культура речи / К. А. Войлова. - М.: Дрофа, 2006.

  9. Дейкина А. Д. Русский язык: Раздаточные материалы: 9 класс / А. Д. Дейкина. М.: Дрофа, 2006.

  10. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 9 класс А. Б. Малюшкин. - М.: ТЦ «Сфера», 2002.

  11. Пахнова Т. М. Русский язык: Комплексная работа с текстом: Рабочая тетрадь: 9 класс / Т. М. Пахнова. - М.: Экзамен, 2004

Справочная литература

2. Валгина, Н.С., Розенталь, Д.Э., Фомина, М.И. Современный русский язык: Учебник. Под ред. Н.С.Валгиной. Изд.6-е, перераб. и доп./ Н.С.Валгина, Д.Э.Розенталь, М.И.Фомина, - М.: «Логос», 2002

3. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. Современное написание/ В.И.Даль, - М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001

4. Ефремова, Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка/ Т.Ф.Ефремова, - М.: Русский язык, 1996

6. Махницкая, Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе: пособие для подготовки к экзаменам/ Е.Ю. Махницкая, - Ростов н/Д: «Феникс», 2005

6. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация/ Д.Э. Розенталь, - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство Мир и образование», 2008

7. Тихонов, А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб./ А.Н.Тихонов, - М.: «Просвещение», 1991

8. Универсальный словарь по русскому языку, - СПб.: ИГ «Весь», 2009

9. Шанский, Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. Под ред. чл.-кор. АН СССР С.Г.Бархударова Изд. 3-е, испр. и доп./ Н.М.Шанский, - М.: «Просвещение», 1975


Мультимедийные пособия

1. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов

2. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов

3. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

4. Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

5. Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

6. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс

7. Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий

8. Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы


Интернет-ресурсы

1. Культура письменной речи http://www.gramma.ru

2. Имена.org – популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org

3. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

4. Мир слова русского http://www.rusword.org

5. Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru

6. Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1/

7. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character.webzone.ru

8. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru

9. Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru

10. http://rusolimp.kopeisk.ru/

11. http://www.svetozar.ru/


Образовательные электронные ресурсы:


Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 9 класс.

Посвящен вопросам синтаксиса и пунктуации сложного предложения, вызывающим наибольшие трудности у учащихся. Кирилл и Мефодий

Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы.


Требования к уровню подготовки учащихся


Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса. Прогнозируемые результаты

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

знать/ понимать:

- определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

- орфографические, пунктуационные правила;

-уметь:

Речевая деятельность:

аудирование:

- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тесты лингвистического содержания;

- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

- разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

- прогнозировать содержание теста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

говорение:

- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

- подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменные высказывания на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его;

- составлять сложный план и на его основе создавать текст;

- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

Текст:

- определять основную мысль теста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

- определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

- устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

- использовать транскрипцию;

- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

- пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

Морфемика и словообразование:

- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- давать структурно- грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

- выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- давать комментарии к словообразовательному гнезду;

- объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов;

Лексикология и фразеология:

- пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

- употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

- пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

- анализировать примеры использования слов в переносном значении;

- проводить лексический разбор слова;

Морфология:

- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

- уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография:

- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

- свободно пользоваться орфографическим словарём;

- владеть приёмом поморфемного письма;

Синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

- определять синтаксическую роль изученных частей речи;

- правильно применять изученные пунктуационные правила;

- устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

- строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 7 класса

 

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

1 Ученик должен знать\ понимать:

-роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

-признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

- грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;

- об особенностях склонения причастий;

- определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;

- действительные и страдательные причастия;

- краткие страдательные причастия;

- способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

- порядок морфологического разбора причастий;

- грамматические признаки деепричастия как части речи;

- определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

- способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

- порядок морфологического разбора деепричастий;

- грамматические признаки наречия как части речи;

- смысловые группы наречий;

- о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

- признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;

- правила употребления предлогов с разными падежами;

- о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

- о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

- о сочинительных и подчинительных союзах;

- порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

- отличие частиц от самостоятельных частей речи;

- формообразующие и смысловые частицы;

- отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

- о назначении в речи междометий.

 

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

- производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Орфограммы, изученные в 7 классе:

         Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

         Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

         Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

         Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов

         Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных

         Слитное и раздельное написание не с причастиями

         Буква е-ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени

         Правописание не с деепричастиями

         Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е

         Буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий

         Одна и две буквы н в наречиях на о-е

         Буквы о-е после шипящих на конце наречий

         Буквы о-а на конце наречий с приставками из, до, с

         Дефис между частями слова в наречиях

         Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

         Мягкий знак после шипящих на конце наречий

         Слитное и раздельное написание производных предлогов

         Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато

         Раздельное и дефисное написание частиц

         Правописание частицы не с различными частями речи

         Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни

- правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами

 

По пунктуации.

Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.

По связной речи.

  • адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

  • подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

  • писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

  • грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

  • собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

  • совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

 

аудирование и чтение

                адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);

                извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

 

говорение и письмо

                воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

                создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);

                осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

                владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

                свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

                соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

                соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

                осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

                осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

                развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

                удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

                увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

                использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

  • дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную формацию прослушанного текста;

  • фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и этого пересказа;

  • определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

  • рецензировать устный ответ учащегося;

  • задавать вопросы по прослушанному тексту;

  • отвечать на вопросы по содержанию текста;

  • слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами основе текста;

  • используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

  • при необходимости переходить на изучающее чтение;

  • читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

  • пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

  • вести репортаж о школьной жизни;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

  • создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

  • составлять инструкции по применению того или иного правила;

  • принимать участие в диалогах различных видов;

  • адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

ПИСЬМО:

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

  • создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

  • писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ТЕКСТ:

  • находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

  • распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

  • правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

  • разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

  • разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

  • разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять;

  • пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

  • оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

  • находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

  • распознавать части речи и их формы;

  • соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

  • опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

-применять орфографические правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

  • опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

  • различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

  • правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

  • правильно строить предложения с обособленными членами;

  • проводить интонационный анализ простого предложения;

  • выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

  • проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

  • использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

  • владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.


Требования к уровню подготовки выпускников за курс

основной школы по русскому языку

В результате изучения русского языка выпускник должен:

знать и понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация peчевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

  • фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

  • формулировать вопросы по содержанию текста;

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
ЧТЕНИЕ:

  • понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

  • составлять конспект прочитанного текста;

  • оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

  • прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;

ГОВОРЕНИЕ:

  • создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

  • владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

ПИСЬМО:

  • владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

  • писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

  • вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);

  • писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

  • составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);

  • совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

ТЕКСТ:

- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений,
строение текста);

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения
'.орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

  • владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

  • толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);

  • пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

  • опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественной и морально-этической тематики
пользоваться разными видами толковых словарей;

  • верно использовать термины в текстах научного стиля;

  • оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

  • проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

  • распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

  • правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

  • определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

  • опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

  • применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

  • пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

  • проводить орфографический анализ текста;

  • СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

  • различать изученные виды простых и сложных предложений;

  • интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

  • составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировав предложения по заданным схемам;

  • уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

  • правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь к венной;

  • проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

  • устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

  • использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

  • применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические о" значения;

  • строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

  • проводить пунктуационный анализ текста;

  • аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.

Тематическое планирование

6 класс

п/п

Дата


Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся



Язык. Речь. Общение. (1+1Р=2 часа)

1



Русский язык – один из развитых языков мира

Составление собственного высказывания

Повторение пройденного в 5 классе (12+3Р=15 часов)

2



Фонетика. Орфография. Фонетический разбор слова

Диктант. Фонетический разбор слова. Распределительный диктант

3



Морфемы в слове.

Орфограммы в приставках слов

Морфемный разбор. Выразительное чтение. Работа со словарём.

4



Орфограммы в корнях слов

Проверочная работа «Чередующиеся гласные»

5



Части речи. Морфологический разбор слова

Карточки «О-Е-Ё после шипящих», составление устного высказывания

6



Орфограммы в окончаниях слов

Карточки «Окончания глаголов», выборочное списывание

7



Р.р. Сочинение на одну из предложенных тем о лете (упр. №25)

Составление устного текста, его плана

8



Словосочетание.

Комментированное письмо, выборочное списывание

9



Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

Синтаксический рассказ, составление устного высказывания по схеме

10



Сложное предложение. Запятые в сложном предложении

Графический диктант, синтаксический разбор предложения

11



Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Составление предложений по схемам, объяснение пунктограмм

12



Прямая речь. Диалог

Графический диктант, объяснительный диктант

13



Р.р. Текст.

Определение темы, основной мысли текста

14



Р.р. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль

Определение стилей текстов, выборочное списывание

15



Административная контрольная работа по итогам повторения пройденного в 5 классе


16



Анализ контрольной работы

Работа над ошибками

Лексика и фразеология. Культура речи (16+4Р=20 часов)

17



Повторение изученного в 5 классе

Составление устного высказывания, распределительный диктант

18



Слово и его лексическое значение

Составление устного высказывания, работа со словарём

19



Слово и его лексическое значение

Лексический диктант, работа со словарём

20



Р.р. Собирание материалов к сочинению

Определение темы, основной мысли текста, плана. Сбор материала

21



Р.р.Сочинение по картине Герасимова «После дождя»

Написание сочинения

22



Общеупотребительные слова

Составление устного высказывания, работа со словарём

23



Профессионализмы

Выборочный диктант, работа со словарём

24



Диалектизмы

Составление предложений, работа со словарём

25



Р.р. Сжатое изложение по упр. № 75

Определение темы, основной мысли, составление плана текста

26



Жаргонизмы. Тест.

Просмотр презентации, составление предложений, работа со словарём

27



Эмоционально окрашенные слова

Конструирование предложений, работа со словарём

28



Устаревшие слова

Выборочное списывание, работа со словарём

29



Новые слова

Лексический диктант, работа со словарём

30



Исконно русские и заимствованные слова

Работа с художественным текстом, выборочное списывание

31



Фразеологизмы

Работа с художественным текстом, распределительный диктант

32



Источники фразеологизмов

Проверочная работа по определениям

33



Р.р. Словари

Работа со словарями

34



Повторение по теме «Лексика и фразеология»

Составление устного высказывания по вопросам, выборочное списывание

35



Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология»

Выполнение теста

36



Анализ контрольной работы

Работа над ошибками

Словообразование. Орфография. Культура речи (25+6Р=31 час)

37



Морфемика и словообразование. Повторение изученного в 5 классе

Составление устного высказывания, морфемный разбор

38



Морфемика и словообразование. Повторение изученного в 5 классе

Составление таблицы, выделение морфем, словообразовательный разбор.

39



Р.р. Описание помещения

Составление плана, определение темы, основной мысли текста

40



Основные способы образования в русском языке

Словообразовательный разбор, выделение орфограмм

41



Основные способы образования в русском языке

Графический диктант, выборочное списывание

42



Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Составление сложного плана, отбор материала

43



Р.р. Сочинение-описание «Моя комната – моё лицо»

Написание сочинения

44



Основные способы образования в русском языке

Составление устного высказывания, распределительный диктант

45



Этимология слов

Работа со словарём, лексический диктант

46



Чередующиеся гласные, зависящие от суффикса А

Списывание текста, объяснение орфограмм

47



Чередующиеся гласные, зависящие от ударения

Списывание текста, объяснение орфограмм

48



Чередующиеся гласные, зависящие от последующего согласного

Списывание текста, объяснение орфограмм

49



Чередующиеся гласные, зависящие от смысла

Карточки «Чередующиеся гласные», распределительный диктант

50



Обобщение по теме «Чередующиеся гласные». Тест

Проверочная работа «Чередующиеся гласные»

51



Буквы Ы-И после приставок

Выборочный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

52



Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ

Проверочная работа «Правописание приставок»

53



Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ

Выборочный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

54



Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ

Карточки «ПРЕ и ПРИ», списывание текста с объяснением орфограмм


55



Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ

Карточки «ПРЕ и ПРИ», графический диктант

56



Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ. Тест

Словарный диктант «ПРЕ и ПРИ», списывание текста с объяснением орфограмм

57



Р.р. Выборочное изложение (упр. 166)


58



Соединительные О и Е в сложных словах

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

59



Р.р. Подготовка к сочинению-описанию по картине Яблонской «Утро»

Составление плана, отбор материала

60



Р.р. Сочинение-описание по картине Яблонской «Утро»

Написание сочинения

61



Сложносокращённые слова

Составление устного высказывания, распределительный диктант

62



Морфемный и словообразовательный разбор слова

Графический диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

63



Морфемный и словообразовательный разбор слова

Контрольный морфемный и словообразовательный разбор слова

64



Систематизация и обобщение по теме «Словообразование»

Словарный диктант, составление устного высказывания

65



Систематизация и обобщение по теме «Словообразование»

Составление устного высказывания, распределительный диктант

66



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»


67



Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками

68



Повторение изученного по теме «Имя существительное» в 5 классе

Словарный диктант, составление устного высказывания.

69



Повторение изученного по теме «Имя существительное» в 5 классе

Составление устного высказывания, распределительный диктант

70



Р.р. Письмо

Сбор материала

71



Разносклоняемые имена существительные

Составление устного высказывания, распределительный диктант

72



Буква Е в суффиксе ЕН существительных на МЯ

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

73



Р.р Устное публичное выступление

Составление плана, сбор материала

74



Несклоняемые имена существительные

Составление устного высказывания, распределительный диктант

75



Несклоняемые имена существительные

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

76



Род несклоняемых имён существительных

Выборочное списывание, работа по карточкам

77



Имена существительные общего рода

Составление предложений, выборочное списывание текста

78



Морфологический разбор имени существительного. Тест.

Морфологичемкий разбор, составление устного высказывания

79



Р.р Сочинение по личным впечатлениям упр. №236

Составление плана, сбор материала

80



НЕ с существительными

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

81



НЕ с существительными

Словарный диктант «Не с существительными», выборочное списывание

82



Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК-ЩИК

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

83



Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК-ЩИК

Карточки «Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК-ЩИК», составление устного высказывания

84



Гласные в суффиксах существительных ЕК-ИК

Словарный диктант, морфемный разбор

85



Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

86



Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных

Карточки «О-Е после шипящих в суффиксах существительных», распределительный диктант

87



Систематизация и обобщение по теме «Имя существительное»

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

88



Систематизация и обобщение по теме «Имя существительное»

Составление устного высказывания, распределительный диктант

89



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»


90



Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками

Имя прилагательное (23+6Р=29 часов)

91



Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» в 5 классе

Составление устного высказывания, распределительный диктант

92



Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» в 5 классе

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

93



Р.р. Описание природы

Составление плана, сбор материала

94



Степени сравнения имён прилагательных

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

95



Степени сравнения имён прилагательных

Проверочная работа, составление предложений

96



Разряды имён прилагательных. Качественные прилагательные

Выборочное списывание текста, составление устного высказывания

97



Относительные прилагательные

Составление устного высказывания, распределительный диктант

98



Р.р. Выборочное изложение

Составление плана, отбор материала

99



Притяжательные прилагательные

Составление устного высказывания, распределительный диктант

100



Морфологический разбор имени прилагательного. Тест.

Контрольный морфологический разбор имени прилагательного

101



Не с прилагательными

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

102



Не с прилагательными

Словарный диктант «Не с прилагательными», выборочное списывание текста

103



Не с прилагательными

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

104



О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Словарный диктант, морфемный разбор

105



О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

106



Н-НН в суффиксах прилагательных

Выборочный диктант, составление предложений

107



Н-НН в суффиксах прилагательных

Составление устного высказывания, распределительный диктант

108



Н-НН в суффиксах прилагательных. Тест.

Списывание текста с объяснением орфограмм, сбор информации

109



Р.р. Описание костюма куклы №326

Составление плана, сбор материала

110



Р.р. Подготовка к сочинению-описанию по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

Составление плана, сбор материала

111



Р.р. Сочинение-описание по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

Написание сочинения

112



Различение на письме суффиксов К и СК

Составление устного высказывания, распределительный диктант

113



Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Словарный диктант, распределительный диктант

114



Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

115



Систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное»

Составление устного высказывания, списывание текста с объяснением орфограмм

116



Систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное»

Тестирование по теме «Имя прилагательное»

117



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»


118



Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками

119



Р.р. Устное публичное выступление

Составление плана, сбор материала

Имя числительное (20+3Р=23 часа)

120




Имя числительное как часть речи

Простые и составные числительные

Составление устного высказывания, распределительный диктант

Составление устного высказывания, списывание текста с объяснением орфограмм

121



Ь на конце и в середине числительных

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

122



Ь на конце и в середине числительных

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

123



Разряды количественных числительных

Распределительный диктант, составление предложений

124



Числительные, обозначающие целые числа

Составление устного высказывания, распределительный диктант

125



Числительные, обозначающие целые числа

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

126



Числительные, обозначающие целые числа

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

127



Р.р. Выборочное изложение (упр. 366)


128



Дробные числительные

Распределительный диктант, составление предложений

129



Дробные числительные. Тест.

Составление устного высказывания, распределительный диктант

130



Р.р. Сочинение - юмористический рассказ

Составление плана, сбор материала

131



Собирательные числительные

Словарный диктант, составление предложений

132



Собирательные числительные

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

133



Порядковые числительные

Словарный диктант, составление текста

135



Порядковые числительные

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

136



Порядковые числительные в названиях событий и праздников.

Составление устного высказывания, сбор материала

137



Морфологический разбор имени числительного

Морфологический разбор, составление устного высказывания

138



Систематизация материала по теме «Имя числительное»

Составление устного высказывания, распределительный диктант

139



Систематизация материала по теме «Имя числительное»

Распределительный диктант, составление текста

140



Контрольная работа по теме «Имя числительное»


141



Анализ контрольной работы

Работа нал ошибками

142



Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Береги природу!»

Составление плана, отбор материала, написание чернового варианта

Местоимение (23+5Р=28 часов)

143



Местоимение как часть речи

Составление устного высказывания, распределительный диктант

144



Местоимение как часть речи

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

145



Личные местоимения

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

146



Личные местоимения

Выборочное списывание, составление предложений

147



Возвратное местоимение СЕБЯ

Словарный диктант, составление текста

148



Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам упр. №405

Составление плана, сбор материала

149



Вопросительные местоимения

Составление устного высказывания, распределительный диктант

150



Относительные местоимения

Распределительный диктант, составление предложений

151



Неопределённые местоимения

Составление устного высказывания, выборочное списывание текста

152



Неопределённые местоимения

Карточки «Неопределённые местоимения», составление предложений

153



Отрицательные местоимения

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

154



Отрицательные местоимения. Тест.

Карточки «Отрицательные местоимения», выборочное списывание текста

155



Притяжательные местоимения

Составление устного высказывания, распределительный диктант

156



Притяжательные местоимения

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

157



Р.р. Сочинение-рассуждение

Составление плана, сбор материала

158



Указательные местоимения

Словарный диктант, составление предложений

159



Указательные местоимения

Составление устного высказывания, распределительный диктант

160



Определительные местоимения

Словарный диктант, составление текста

161



Определительные местоимения

Выборочный диктант, списывание текста с объяснением

162



Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по упр. 447

Составление плана, сбор материала

163



Морфологический разбор местоимения

Проверочная работа «Разряды местоимений». Морфологический разбор

164



Местоимения и другие части речи

Объяснительный диктант, составление предложений

165



Систематизация и обобщение по теме «Местоимение»

Составление устного высказывания, распределительный диктант

166



Систематизация и обобщение по теме «Местоимение»

Написание чернового варианта, коррекция,

167



Р.р. Сочинение-описание по картине Сыромятниковой «Первые зрители»

Составление плана, сбор материала

168



Р.р. Написание сочинения-описания

Написание чистового варианта

169



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

Диктант с грамматическим заданием

170



Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками

Глагол (22+3Р=25 часов)

171



Повторение изученного по теме «Глагол» в 5 классе

Составление устного высказывания, распределительный диктант

172



Повторение изученного по теме «Глагол» в 5 классе

Карточки «Личные окончания глаголов», составление предложений

173



Р.р. Сочинение-рассказ «Стёпа дрова колет»

Составление плана, сбор материала

174



Разноспрягаемые глаголы

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

175



Глаголы переходные и непереходные

Составление устного высказывания, распределительный диктант

176



Глаголы переходные и непереходные

Объяснительный диктант, составление предложений

177



Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Словарный диктант, составление текста

178



Изъявительное наклонение

Составление устного высказывания, распределительный диктант

179



Р.р. Изложение с заменой лица «Витькина гайка»

Составление плана, отбор материала

180



Условное наклонение

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

181



Условное наклонение

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

182



Повелительное наклонение

Объяснительный диктант, составление предложений

183



Повелительное наклонение

Морфологический разбор, распределительный диктант

184



Различение повелительного наклонения и формы будущего времени. Тест.

Составление устного высказывания, распределительный диктант

185



Употребление наклонений

Проверочная работа по теме «Глагол»

186



Употребление наклонений

Распределительный диктант, составление предложений

187



Безличные глаголы

Словарный диктант, выборочное списывание текста

188



Безличные глаголы

Объяснительный диктант, составление предложений

189



Морфологический разбор глагола

Словарный диктант , морфологический разбор

190



Р.р. Рассказ на основе услышанного

Составление плана, сбор материала

191



Правописание гласных в суффиксах глаголов

Контрольный морфологический разбор

192



Систематизация и обобщение по теме «Глагол»

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

193



Систематизация и обобщение по теме «Глагол»

Распределительный диктант, составление предложений

194



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»


195



Анализ контрольного диктанта

Работа над ошибками

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (8+1Р=9 часов)

196



Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

197



Орфография. Орфографический разбор

Словарный диктант, списывание текста с объяснением орфограмм

198



Пунктуация. Пунктуационный разбор

Составление устного высказывания, распределительный диктант

199



Лексика и фразеология

Лексический диктант, составление текста

200



Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

Морфемный и словообразовательный разбор, графический диктант

201



Р.р. Сочинение на свободную тему

Составление плана, сбор материала

202



Синтаксис. Синтаксический разбор

Синтаксический разбор, составление предложений по схемам

203



Итоговая административная работа

Выполнение теста

204



Анализ итоговой работы. Подведение итогов года.

Работа над ошибками, устные высказывания


7 класс


Номер урока

Дата

Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся


по плану

фактически



Общие сведения о русском языке(1 ч)

Знакомство с учебником. Чтение, выделение главного, письмо, составление плана

Русский язык как развивающееся явление



Повторение пройденного в 5-6 классах (12ч + 4 ч р/р)

Чтение, выделение главного, выполнение синтаксического разбора, различение видов предложений, составление словосочетаний и предложений

Синтаксис. Синтаксический разбор



Пунктуация. Пунктуационный разбор

Конструирование предложений, расстановка знаков препинания, нахождение однородных членов, различение видов предложений



Лексика и фразеология


Нахождение и называние орфограмм, работа со словарём, чтение, определение лексического значения слов



Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

Обозначение звуков на месте выделенных букв, выбор орфограмм-букв, нахождение орфограмм-букв по фонетическим признакам. Выполнение фонетического разбора, написание транскрипции слов, выделение орфограмм



Морфемика и орфография

Выполнение распределительного диктанта, поиск слов, соответствующих схемам



Словообразование и орфография

Обозначение морфем, нахождение слов, образованных с помощью определённых морфем, обозначение условий выбора орфограмм



Морфемный и словообразовательный разбор

Выполнение морфемного и словообразовательного разборов



Морфология и орфография.

Определение частей речи по грамматическим признакам, выполнение морфологического разбора



Самостоятельные и служебные части речи

Различение самостоятельных и служебных частей речи, нахождение и различение орфограмм, обозначение условий выбора орфограмм



Морфологический разбор слова

Выполнение морфологического разбора, обозначение выбора орфограмм



Контрольная работа по теме «Повторение пройденного в 5 – 6 классах»

Выполнение контроля знаний



Анализ контрольной работы

Анализ допущенных ошибок



Р/р Подготовка к сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью»

Рассмотрение картины, составление плана, отбор материала, работа над орфограммами и пунктограммами



Р/р Текст. Диалог как текст. Виды диалога.

Определение темы, основной мысли, средств связи в тексте



Р/р Стили литературного языка

Определение стилей языка предложенных текстов



Р/р Публицистический стиль

Определение признаков публицистического текста, составление публицистического текста



Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие(28 ч +7 ч р/р)

Сравнение причастий, прилагательных, глаголов, выделение морфем, нахождение причастий, определение их синтаксической роли

Причастие как часть речи



Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Сопоставление окончаний причастий и прилагательных, склонение причастий, выделение орфограмм



Причастный оборот.

Определение причастного оборота в тексте, нахождение причастий и зависимых от них слов



Выделение причастного оборота запятыми

Определение места причастного оборота в предложении, обозначение границ причастного оборота, расстановка пропущенных запятых в предложении



Р/р Описание внешности человека

Составление плана, отбор материала, написание черновика сочинения



Действительные и страдательные причастия

Различение действительных и страдательных причастий, нахождение их в текстах



Краткие и полные страдательные причастия

Различение кратких и полных страдательных причастий, нахождение их и определение роли в предложении



Действительные причастия настоящего времени.

Образование действительных причастий настоящего времени, выделение в них суффиксов



Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Обозначение спряжения глаголов, от которых образованы причастия, замена глаголов причастиями в тексте



Действительные причастия прошедшего времени

Образование действительных причастий прошедшего времени, выделение формообразующих суффиксов, различение действительных причастий настоящего и прошедшего времени



Р/р Изложение с изменением формы действующего лица

Составление плана, отбор материала, нахождение и объяснение орфограмм и пунктограмм



Р/р Написание изложения

Составление и коррекция текста



Страдательные причастия настоящего времени.

Образование страдательных причастий настоящего времени, обозначение спряжения глаголов, от которых образованы причастия, замена глаголов причастиями в тексте



Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Замена действительных причастий страдательными, определение и обозначение орфограмм



Страдательные причастия прошедшего времени.

Образование страдательных причастий настоящего времени, обозначение спряжения глаголов, от которых образованы причастия



Гласные перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях

Объяснение условий выбора изученной орфограммы, обозначение орфограмм



Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Объяснение условий выбора изученной орфограммы, обозначение орфограмм



Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

Различение причастий и отглагольных прилагательных, объяснение условий написания



Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

Различение причастий и отглагольных прилагательных, объяснение условий написания



Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Обозначение орфограмм, объяснение условий написания орфограмм



Контрольная работа по теме «Правописание суффиксов причастий и отглагольных прилагательных»

Выполнение контроля ЗУН в виде контрольной работы



Р/р Подготовка к выборочному изложению с описанием внешности

Составление плана, отбор материала, объяснение орфограмм и пунктограмм



Р/р Написание выборочного изложения с описанием внешности

Написание черновика, корректировка написанного, написание изложения



Морфологический разбор причастия

Выполнение морфологического разбора причастий



Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Объяснение условий выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями, обозначение орфограмм



Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Определение вида орфограмм, связанных с правописанием НЕ



Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Тест

Обозначение условий выбора Е и Ё в страдательных причастиях прошедшего времени, выполнение контроля ЗУН в виде теста



Повторение по теме «Причастие»

Нахождение и обозначение орфограмм, составление плана высказывания





Р/р Подготовка к сочинению по личным впечатлениям на тему «Вы с ним знакомы»


Составление плана, отбор материала, составление устных высказываний



Р/р Написание сочинения «Вы с ним знакомы»

Написание черновика, его корректировка, написание сочинения



Повторение по теме «Причастие»

Составление устных высказываний по теме, беседа по вопросам, заполнение таблицы



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие»

Выполнение контроля ЗУН в виде диктанта с грамматическим заданием



Анализ контрольного диктанта

Работа над допущенными ошибками



Деепричастие (9 ч + 2 ч р/р)

Сравнение деепричастия с наречием и глаголом, определение грамматического значения деепричастий, нахождение их в тексте, определение их роли в предложении

Деепричастие как часть речи.



Деепричастный оборот.

Нахождение в тексте деепричастий и зависимых от них слов



Запятые при деепричастном обороте. Тест.

Нахождение в тексте деепричастного оборота и выделение его запятыми



Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Списывание текста с пропущенными буквами, обозначение условий выбора слитного и раздельного написания НЕ с деепричастиями



Деепричастия несовершенного вида.

Образование деепричастий несовершенного вида, выделение суффиксов, списывание текста



Деепричастия совершенного вида

Образование деепричастий совершенного вида, выделение суффиксов, замена деепричастий одного вида другим



Р/р Подготовка к сочинению-рассказу на основе картины С.Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины

Рассмотрение картины, словесное рисование, составление плана, отбор материала



Р/р Написание сочинения

Написание черновика, его корректировка, написание сочинения



Морфологический разбор деепричастия

Выполнение морфологического разбора деепричастия



Повторение по теме «Деепричастие»

Построение сообщения на данную тему, беседа по вопросам, списывание предложений с выделением орфограмм



Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Выполнение контроля ЗУН в виде диктанта



Наречие(22 ч +9 ч р/р)

Определение грамматического значения наречия, его роли в предложении, нахождение в тексте

Наречие как часть речи



Разряды наречий

Различение групп наречий по смыслу, постановка вопросов к наречиям



Разряды наречий

Определение разрядов наречий, подчёркивание наречий как членов предложения



Степени сравнения наречий

Образование степеней сравнения наречий, графическое выделение наречий в предложении



Р/р Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Попова «Первый снег»)

Рассмотрение картины, словесное рисование, составление плана, отбор материала, построение устного высказывания



Р.р. Написание сочинения в форме дневниковых записей

Составление и коррекция текста



Степени сравнения наречий

Различение простой и составной форм степеней сравнения, построение предложений



Морфологический разбор наречия

Выполнение морфологического разбора наречия



Р/р Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища»

Составление плана, отбор материала, объяснение орфограмм и пунктограмм



Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и -е

Объяснение условий выбора, образование наречий, сравнений условий написания с прилагательным и существительным



Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е. Проверочная работа

Выполнение контроля ЗУН в виде проверочной работы



Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий

Объяснение условий выбора, обозначение изученной орфограммы



Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий

Объяснение и выделение орфограммы, систематизация знаний в форме таблицы



Одна и две буквы Н в наречиях

Объяснение условий выбора, обозначение изученной орфограммы



Р/р Описание действий

Составление плана, отбор материала, построение устного высказывания



Р/р Сочинение о труде

Отбор материала, объяснение орфограмм и пунктограмм, написание сочинения



Одна и две буквы Н в наречиях

Объяснение и выделение орфограммы, систематизация знаний в форме таблицы, списывание текста с пропущенными орфограммами



Буквы О-Е после шипящих на конце наречий

Объяснение условий выбора, обозначение изученной орфограммы



Буквы О и А на конце наречий

Объяснение условий выбора, обозначение изученной орфограммы



Буквы О и А на конце наречий.

Выполнение контроля ЗУН в виде теста



Дефис между частями слова в наречиях

Объяснение условий выбора, обозначение изученной



Р/р Подробное изложение с элементами сочинения

Составление плана, отбор материала, построение устного высказывания



Р/р Описание животного, человека и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья»

Рассмотрение картины, словесное рисование, составление плана, отбор материала, построение устного высказывания орфограммы



Дефис между частями слова в наречиях

Комментированное письмо, построение устного высказывания



Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Объяснение условий выбора, обозначение изученной орфограммы



Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Тест.

Комментированное письмо, построение устного высказывания, выполнение контроля ЗУН в виде теста



Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Объяснение условий выбора, обозначение изученной орфограммы



Повторение по теме «Наречие»

Систематизация знаний в форме таблицы



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие»

Выполнение контроля ЗУН в виде диктанта с грамматическим заданием



Р/р. Учебно-научная речь Отзыв.

Работа над допущенными ошибками



Р/р.Учебный доклад




Категория состояния (4 ч + 2 ч р/р)

Определение грамматического значения КС, её роли в предложении, нахождение в тексте

Категория состояния как часть речи



Категория состояния как часть речи

Комментированное письмо, построение устного высказывания



Морфологический разбор категории состояния

Выполнение морфологического разбора КС



Обобщение по теме «Категория состояния». Проверочная работа

Построение сообщения на данную тему, беседа по вопросам, списывание предложений с выделением орфограмм, выполнение контроля ЗУН в виде проверочной работы



Р/р Сжатое изложение-описание состояния природы

Составление плана, отбор материала, объяснение орфограмм и пунктограмм



Р/р Сочинение на лингвистическую тему

Составление плана, написание черновика, корректировка написанного, написание изложения



Служебные части речи.

Предлог.(11ч + 2 ч р/р)

Работа с учебником, отбор материала, нахождение в тексте служебных частей речи

Самостоятельные и служебные части речи



Предлог как часть речи

Работа с учебником, отбор материала, нахождение в тексте предлогов



Предлог как часть речи

Определение значения предлога, определение отношений, выражаемых предлогами



Употребление предлогов

Нахождение ошибок в употреблении предлогов, корректировка словосочетаний



Непроизводные и производные предлоги

Различение производных и непроизводных предлогов, составление словосочетаний и предложений с ними



Непроизводные и производные предлоги

Нахождение ошибок в употреблении предлогов, корректировка словосочетаний



Простые и составные предлоги

Нахождение предлогов в тексте, различение простых и составных предлогов



Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Списывание с обозначением орфограмм, составление плана высказывания



Морфологический разбор предлога

Выполнение морфологического разбора предлогов



Слитное и раздельное написание производных предлогов

Отбор словосочетаний с указанным видом предлога, списывание с обозначением орфограмм



Р/р Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине по данному началу

Составление плана, отбор материала, построение устного высказывания



Р/р Написание рассказа-репортажа

Написание черновика, его корректировка, написание сочинения



Контрольный тест по теме «Предлог»

Выполнение контроля ЗУН в виде теста



Союз (14 ч + 2 ч р/р)

Работа с учебником, отбор материала, нахождение в тексте союзов

Союз как часть речи



Простые и составные союзы.

Разграничение простых и составных союзов, нахождение их в тексте, обозначение при списывании



Союзы подчинительные и сочинительные

Нахождение отличий сочинительных и подчинительных союзов, нахождение их в тексте, обозначение при списывании



Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Списывание предложений с пропущенными запятыми, построение схем предложений



Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Тест.

Составление предложений по схемам, выполнение контроля ЗУН в виде теста



Сочинительные союзы

Списывание предложений с определением вида сочинительного союза, построение схем с постановкой запятой и без неё при сочинительных союзах



Сочинительные союзы

Списывание предложений с постановкой недостающих запятых, составление предложений по схемам



Подчинительные союзы

Списывание предложений с определением вида подчинительного союза, построение схем с постановкой запятой при подчинительных союзах



Р/р Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему

Составление плана, отбор материала, построение устного высказывания



Р/р Написание сочинения-рассуждения

Написание черновика, его корректировка, написание сочинения



Подчинительные союзы

Списывание предложений с постановкой недостающих запятых, составление предложений по схемам



Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

Нахождение союзов в тексте, обозначение орфограмм



Различение написания союзов тоже, также, чтобы с омонимичными им словами. Проверочная работа.

Нахождение слов, омонимичных союзам тоже, также, чтобы, конструирование предложений с ними, выполнение контроля ЗУН в виде проверочной работы



Повторение сведений о предлогах и союзах

Отбор предложений с указанным видом союзов, списывание с обозначением орфограмм



Повторение сведений о предлогах и союзах

Списывание с обозначением орфограмм, построение предложений по схемам



Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы»

Выполнение контроля ЗУН в виде диктанта



Частица (18 ч + 4 ч р/р)

Работа с учебником, отбор материала, нахождение в тексте частиц

Частица как часть речи.



Разряды частиц.

Объяснение условий выбора разряда частицы, нахождение в тексте частиц указанного разряда



Формообразующие частицы

Конструирование слов с помощью формообразующих частиц



Смыслоразличительные частицы

Разграничение частиц по смыслу, объяснение условий выбора






Смыслоразличительные частицы

Списывание, нахождение частиц в тексте, указание смыслового значения





Раздельное и дефисное написание частиц

Объяснение условий выбора написания, списывание с нахождением и обозначением орфограмм



Раздельное и дефисное написание частиц. Тест.

Списывание с обозначением орфограмм, выполнение контроля ЗУН в виде теста



Морфологический разбор частицы


Выполнение морфологического разбора



Р/р Сочинение-рассказ с использованием картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Рассмотрение картины, словесное рисование, составление плана, отбор материала



Р/р Написание сочинения

Написание черновика, его корректировка, написание сочинения



Отрицательные частицы НЕ и НИ

Списывание, нахождение частиц в тексте, объяснение условий выбора написания



Отрицательные частицы НЕ и НИ

Объяснение условий выбора написания, списывание с нахождением и обозначением орфограмм



Различение частицы и приставки НЕ

Объяснение условий выбора написания, списывание с нахождением и обозначением орфограмм



Р/р Сочинение-рассказ по данному сюжету. НЕ.

Составление плана, отбор материала, построение устного высказывания



Р/р Написание сочинения-рассказа.

Написание черновика, его корректировка, написание сочинения



Различение частицы и приставки. Проверочная работа

Конструирование предложений, выполнение контроля ЗУН в виде теста



Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ.

Нахождение указанной части речи и части слова в предложениях, объяснение условий написания



Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ.

Списывание текста с нахождением и обозначением орфограмм



Повторение по теме «Частица»

Отбор предложений с указанным видом частиц, списывание с обозначением орфограмм.



Повторение по теме «Частица»

Конструирование предложений, списывание с обозначением орфограмм



Контрольный тест по теме «Частица» и его анализ


Выполнение контроля ЗУН в виде теста



Междометие (3 ч)

Работа с учебником, отбор материала, нахождение в тексте междометий

Междометие как часть речи




Дефис в междометиях.

Списывание текста с обозначением орфограмм, объяснение условий написания



Знаки препинания при междометии. Тест.

Разбор и построение предложений, выполнение контроля ЗУН в виде теста



Повторение и систематизация изученного в 5- 7 классах (16 ч + 2 ч р/р)

Работа с учебником, отбор материала, нахождение в тексте необходимой информации

Разделы науки о русском языке.



Текст. Стили речи

Определение темы, основной мысли, средств связи в тексте. Определение стилей языка предложенных текстов



Р/р Доклад на историческую, лингвистическую или литературную тему


Составление плана, отбор материала, построение устного высказывания



Р/р Устный отзыв на доклад

Написание черновика, его корректировка, написание сочинения



Фонетика. Графика

Отбор материала в учебнике, выполнение фонетического разбора



Лексика и фразеология

Лексический анализ текста, нахождение фразеологизмов в тексте, толкование их значений.



Лексика и фразеология

Определение роли слов в тексте, конструирование предложений



Морфемика. Словообразование

Выполнение морфемного и словообразовательного разборов



Морфология

Определение частей речи по грамматическим признакам, списывание с указанием орфограмм



Морфология

Конструирование предложений, определение роли частей речи в предложениях



Орфография

Списывание текста с обозначением орфограмм



Орфография

Выполнение орфографического разбора



Синтаксис

Списывание текста, определение видов предложений



Синтаксис

Выполнение синтаксического разбора



Пунктуация

Списывание текста с обозначением пунктограмм



Пунктуация

Выполнение пунктуационного разбора



Итоговое тестирование за курс русского языка седьмого класса

Выполнение контроля ЗУН в виде итогового теста



Итоговое тестирование за курс русского языка седьмого класса

Выполнение контроля ЗУН в виде итогового теста



Анализ итогового тестирования

Выполнение работы над ошибками








8 класс


№ п/п

Дата провед.


Тема урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся



1



Введение

Функции русского языка в современном мире.

Работа с книгой

2



Повторение изученного в 5-7 классах. Фонетика. Орфограммы-гласные в корнях слов.

Решение познавательных задач (проблем)

3.



Орфограммы-согласные в корнях слов.

Работа с книгой

4.



Морфемика. Орфограммы в приставках и суффиксах.

Решение познавательных задач (проблем)

5.



Лексика и фразеология.

Систематизация знаний

6.



Морфология. Именные части речи

Решение познавательных задач (проблем)

7.



Глагол. Безударные личные окончания глаголов.

Работа с книгой

8.



Правописание причастий. Причастный оборот.

Работа с книгой. Решение познавательных задач

9.



Деепричастие. Деепричастный оборот.


10.



Р/Р Стили речи. Строение текста

Создание собственного речевого высказывания

11.



Контрольный диктант по повторению изученного, его анализ.

Систематизация знаний

12.



Р/Р Подготовка к сочинению по картине Мешкова «Золотая осень в Карелии».

Создание собственного речевого высказывания



13.



Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание.

Строение и грамматическое значение словосочетаний.



Работа с книгой

14.



Строение и грамматическое значение словосочетаний.

Самостоятельная работа, решение познавательных задач.

15.



Связь слов в словосочетании.

Согласование.

Работа с книгой

16.



Управление.

Работа с книгой

17.



Примыкание.

Решение познавательных задач (проблем)

18.



Урок-практикум по теме «Словосочетание».

Систематизация знаний

19.



Предложение

Строение и грамматическое значение предложений.


Работа с книгой

20.



Интонация предложения.

Решение познавательных задач (проблем)

21



Р/Р Сжатое изложение «Храм Василия Блаженного».

Создание собственного речевого высказывания

22.



Простое предложение

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.


Работа с книгой. Решение познавательных задач

23



Двусоставные предложения.

Решение познавательных задач (проблем)

24



Подлежащее и способы его выражения.

Решение познавательных задач (проблем)

25.



Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Решение познавательных задач (проблем)

Работа с книгой

26.



Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое.

Решение познавательных задач (проблем)

27.



Составное глагольное сказуемое

Решение познавательных задач (проблем)

28.



Составное именное сказуемое.

Работа с книгой

29.



Составное именное сказуемое.

Решение познавательных задач (проблем)

30.



Практикум по теме «Виды сказуемых».

Систематизация знаний

31.



Тире между подлежащим и сказуемым.

Решение познавательных задач (проблем)

32.



Тире между подлежащим и сказуемым.

Создание собственного речевого высказывания

33.



Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».

Систематизация знаний

34.



Анализ контрольного диктанта.

Систематизация знаний

35.



Р/Р Публицистическое сочинение о памятнике культуры.

Создание собственного речевого высказывания

36.



Второстепенные члены предложения.

Дополнение.

Решение познавательных задач (проблем)


37.



Определение.

38.



Приложение.

Работа с книгой

39.



Приложение.

Решение познавательных задач (проблем)

40.



Р/Р Изложение «Прощание с Пушкиным».

Создание собственного речевого высказывания

41.



Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.


Работа с книгой

42.



Основные виды обстоятельств

Решение познавательных задач (проблем)

43.



Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.

Работа с книгой

44.



Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»

Систематизация знаний

45.



Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений.

Работа с книгой

46.



Определенно-личные предложения.

Работа с книгой

47.



Определенно-личные предложения.

Работа с книгой

Систематизация знаний

48.



Неопределенно-личные предложения.


Работа с книгой

49.



Неопределенно-личные предложения.


Решение познавательных задач (проблем)

50.



Безличные предложения.

Работа с книгой

51.



Безличные предложения.

Решение познавательных задач (проблем)

52.



Практикум по теме «Односоставные предложения с главным членом-сказуемым».

Создание собственного речевого высказывания

53.



Назывные предложения.

Решение познавательных задач (проблем)

54.



Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».

Систематизация знаний

55.



Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения».

Систематизация знаний

56.



Анализ диктанта.

Систематизация знаний

57.



Р/Р Рассказ на свободную тему.

Создание собственного речевого высказывания

58.



Неполные предложения.

Работа с книгой

59.



Неполные предложения.

Решение познавательных задач (проблем)

60.



Р/Р Изложение с элементами сочинения

Создание собственного речевого высказывания

61.



Р/Р Написание изложения с элементами сочинения

Создание собственного речевого высказывания

62.



Предложения с однородными членами.

Понятие об однородных членах.

Решение познавательных задач (проблем)

63.



Однородные и неоднородные определения.

Работа с книгой


64.



Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

Работа с книгой

65.



Пунктуация при однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Решение познавательных задач (проблем)

66.



Пунктуация при однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Решение познавательных задач (проблем)

67.



Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Работа с книгой

68.



Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Решение познавательных задач (проблем)

69.



Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».

Решение познавательных задач (проблем)

70.



Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения», ее анализ.

Систематизация знаний


71.



Р/Р Подготовка к домашнему сочинению на тему «Одна из достопримечательностей нашего города (края, села).

Создание собственного речевого высказывания

72.



Понятие об обособленных членах предложения.

Работа с книгой

73.



Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Решение познавательных задач (проблем)

74.



Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Решение познавательных задач (проблем)

75.



Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений.

Решение познавательных задач (проблем)

76.



Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению.

Работа с книгой

77.



Обособление согласованных приложений.

Решение познавательных задач (проблем)

78.



Отсутствие или наличие запятой перед союзом как.

Работа с книгой

79.



Обобщение изученного по теме «Обособленные определения и приложения».

Решение познавательных задач (проблем)

80.



Контрольный тест по теме «Обособленные определения и приложения».

Систематизация знаний

81.



Р/Р Сжатое изложение.

Создание собственного речевого высказывания

82.



Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

Решение познавательных задач (проблем)

83.



Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Решение познавательных задач (проблем)

84.



Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Работа с книгой. Решение познавательных задач (проблем)

85.



Обособление уточняющих членов предложения.

Решение познавательных задач (проблем)

86.



Обособление уточняющих членов предложения.

Решение познавательных задач (проблем)

87.



Функции знаков препинания.

Решение познавательных задач (проблем)

88.



Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения», его анализ.

Систематизация знаний


89.



Анализ диктанта

Систематизация знаний

90.



Р/Р Характеристика человека как вид текста

Создание собственного речевого высказывания

91.



Обращение и знаки препинания при нем.

Работа с книгой

92.



Вводные слова и предложения и знаки препинания при них

Работа с книгой.

Решение познавательных задач (проблем)

93.



Вводные слова и предложения и знаки препинания при них

Решение познавательных задач (проблем)

94.



Вставные конструкции. Междометия в предложении.

Работа с книгой


95.



Контрольный тест по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».

Систематизация знаний

96.



Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.

Работа с книгой. Решение познавательных задач (проблем)

97.



Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.

Решение познавательных задач (проблем)

98.



Предложения с косвенной речью.

Работа с книгой

99.



Цитаты и знаки препинания при них.

Работа с книгой

100.



Повторение.

Повторение изученного в 8 классе.

Решение познавательных задач (проблем)

101.



Повторение изученного в 8 классе.

Решение познавательных задач (проблем)

102.



Итоговый тест за курс 8 класса.

Систематизация знаний


9 класс


Дата проведения

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

по плану

фактически

1



Введение.

Международное значение русского языка

Лекция, запись основных положений лекции, просмотр презентации, выполнение упражнений

2



Повторение изученного в 5-8 классах. Фонетика

Работа с текстом, комплексное повторение материала по орфографии, пунктуации, синтаксису

3



Фонетика, лексика и фразеология

Выполнение фонетического разбора слов, орфоэпический диктант, составление словосочетаний с паронимами, фразеологизмами, выполнение упражнений по учебнику

4



Морфемика. Словообразование

Повторение материала по морфемике; морфемный и словообразовательный разбор слов; выполнение упражнений из учебника из сборника по подготовке к ОГЭ

5



Морфология

Повторение основных правил правописания самостоятельных и служебных частей речи, выполнение упражнений из учебника, работа по перфокартам, словарная работа

6



Синтаксис словосочетания и простого предложения

Синтаксический разбор простого и сложного предложений; выполнение упражнений из учебника; практическая работа; словарная работа

7



Диктант с грамматическим заданием

Написание диктанта, выполнение грамматических заданий

8



Р/Р

Текст, типы и стили речи

Просмотр презентации по теме урока, выполнение упражнений, работа с тексами, творческая работа




Сложное предложение


9



Основные виды сложных предложений

Повторение материала по данной теме, работа по таблице; выполнение упражнений по учебнику; словарная работа, синтаксический разбор сложных предложений, тест

10



Р/Р

Способы сжатия изложения содержания текста

Просмотр презентации, записи в справочники основных положений материала презентации, работа по учебнику, практическая работа

11



Сложносочинённые предложения.

Основные группы ССП по значению и союзам

Работа по таблице, выполнение упражнений из учебника, проверочная работа

12



Знаки препинания в ССП

Практическая работа, анализ предложений, конструирование предложений по схемам, работа над речевыми нормами, тест

13



Трудные случаи постановки знаков препинания в ССП

Практическая работа, выполнение упражнений из учебника, конструирование предложений, проверочная работа (тест)

14



Разделительные знаки препинания в ССП

Запись в справочники дополнительного материала по теме, практическая работа, творческая работа, выполнение заданий ОГЭ и ЕГЭ

15




Р/Р

Рецензия на книгу Структура текста

Слово учителя, запись основных положений в справочники, работа по учебнику, работа по текстам рецензий

16



Р/Р

Рецензия на прочитанную книгу


Практическая работа: написание рецензии на прочитанную книгу

17



Повторение по теме «Сложносочинённые предложения»

Повторение материала по теме «ССП», выполнение заданий различного уровня, компьютерное тестирование (лингвистический тренажёр «Фраза»), работа по карточкам

18



Контрольная работа по теме «Сложносочинённые предложения»

Выполнение тестовых заданий

19



Сложноподчинённые предложения.

Строение CПП

Повторение пройденного материала, работа по таблице, работа со справочниками и учебником, тренировочные упражнения, работа над речевыми нормами

20



Место придаточного предложения по отношению к главному

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, словарная работа, конструирование предложений, составление схем СПП

21



Средства связи частей СПП, союзы и союзные слова

Составление таблицы, тренировочные упражнения, конструирование предложений

22



Р/Р Сжатое изложение «Этимология одного слова

Работа над сжатым изложением исходного текста

23



Основные группы CПП по их значению.

CПП с придаточными определительными

Работа по учебнику, синтаксический разбор предложений, тренировочные упражнения, конструирование предложений по заданным схемам, словарная работа

24



CПП с придаточными определительными

Выполнение упражнений по учебнику, работа по карточкам, конструирование предложений

25



CПП с придаточными изъяснительными

Повторение о дополнении, синтаксический разбор предложений, работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа с текстом

26



CПП с придаточными изъяснительными. Тест.

Выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, работа с текстом, проверочная работа

27



Р/Р

Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужны запятые?»

Составление схемы написания сочинения на лингвистическую тему, выполнение заданий из материалов ОГЭ, чтение и рецензирование готовых сочинений по данной теме

28



CПП с придаточными обстоятельственными

Работа по таблице на с. 57-58; повторение пройденного материала об обстоятельствах, тренировочные упражнения, синтаксический разбор сложных предложений, составление их схем.

29



CПП образа действия и степени

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант

30



CПП с придаточными места

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, проверочная работа

31



CПП с придаточными времени. Тест

Повторение пройденного материала, проверочная работа, выполнение упражнений из учебника, конструирование предложений

32



Р/Р

Сочинение-рассуждение о родном крае

Работа текстом из упражнения 150, словарная работа, подготовка к написанию сочинения-рассуждения по упр. 151

33



CПП с придаточными условия и причины

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений, работа над выразительностью речи, синтаксический разбор предложений, словарная работа

34



CПП с придаточными цели

Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарная работа, проверочная работа (тест)

35



CПП с придаточными сравнительными

Повторение материала о сравнительных оборотах, работа по материалу учебника и таблице, выполнение упражнений на закрепление, конструирование предложений, орфоэпический диктант

36



CПП с придаточными уступительными

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, работа с текстом, конструирование предложений по заданным схемам, творческая работа, подготовка к написанию рассуждения (упр. 183)

37



CПП с придаточными следствия и присоединительными

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, синтаксический разбор предложений, словарная работа

38



Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения».

Выполнение упражнений различного типа и уровня сложности, практическая работа

39



CПП с несколькими придаточными

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений и заданий из сборника по подготовке к ОГЭ

40



CПП с несколькими придаточными

Выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, тестирование по лингвистическому тренажёру «Фраза»

41



Контрольная работа по теме «Сложноподчинённые предложения»

Выполнение тестовой контрольной работы по теме «Сложноподчинённые предложения»

42



Р/Р

Деловые бумаги

Работа по материалу учебника, запись образцов различных деловых бумаг в справочники, тренировочные упражнения

43



Бессоюзное сложное предложение

Синтаксический разбор предложений, работа по материалу учебника и по таблице, выполнение тренировочных упражнений

44



Запятая и точка с запятой в БСП

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, конструирование предложений

45



Двоеточие в БСП

Работа по таблице, тренировочные упражнения, практическая работа по материалам ЕГЭ

46



Р/Р

Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужно двоеточие?»

Работа по памятке написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, реализация домашнего задания (выступления учащихся), работа над сочинением

47



Тире в БСП

Работа по таблице и материалу учебника, тренировочные упражнения, практическая работа по материалам ЕГЭ

48



Р/Р

Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужно тире?»

Работа по памятке написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, реализация домашнего задания (выступления учащихся), работа над сочинением

49



Урок повторения и закрепления по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Выполнение упражнений и заданий различного содержания и уровня

50



Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Выполнение контрольной работы

51-52



Р/Р

Сочинение-рассуждение по исходному тексту

Составление памятки написания сочинения-рассуждения по исходному тексту, работа с текстом: определение его проблемы, комментарий, определение позиции автора, аргументация

53



Сложные предложения с различными видами связи

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

54



Сложные предложения с различными видами связи, задания ГИА и ЕГЭ

Выполнение упражнений различного уровня и содержания, практическая работа

55



Сложные предложения с различными видами связи. Задания ГИА

Выполнение упражнений различного уровня и содержания, практическая работа

56



Контрольная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи»

Выполнение контрольной работы




Общие сведения о языке


57



Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление

Знакомство с материалом учебника (с. 117-120), просмотр презентации, выполнение упражнений

58



Русский литературный язык и его стили

Повторение пройденного материала о стилях речи, работа с текстами, выполнение заданий из материалов ЕГЭ, словарная работа




Повторение и систематизация изученного материала


59



Фонетика. Графика. Орфография.

Задания ОГЭ

Выполнение заданий из материалов ОГЭ и учебника

60



Лексика. Фразеология. Орфография.

Задания ОГЭ

Выполнение заданий из материалов ОГЭ и учебника

61



Морфемика Словообразование. Задания ОГЭ

Выполнение заданий из материалов ОГЭ и учебника, работа по карточкам

62



Морфология. Орфография.

Задания ОГЭ

Выполнение заданий из материалов ОГЭ и учебника, работа по карточкам.

63



Глагол, причастие, деепричастие.

Задания ОГЭ

Выполнение упражнений из учебника и материалов ОГЭ, работа по карточкам, проверочная работа

64



Наречие, служебные части речи

Выполнение упражнений из учебника и материалов ОГЭ

65



Синтаксис. Пунктуация.

Выполнение заданий из материалов ОГЭ и учебника, работа по карточкам

66



Итоговая тестовая работа

Выполнение контрольного теста

67



Синтаксис. Пунктуация

Выполнение упражнений различного уровня и содержания, практическая работа

68



Употребление знаков препинания

Выполнение заданий из материалов ОГЭ и учебника, работа по карточкам.













План контроля

6 класс

Количество часов за неделю/год

6 часов в неделю, 204 часа за год

Из них на

1 полуггодие

2 полугодие

96

108

Контроль ЗУН учащихся:

тестовые, письменные контрольные, проверочные, зачётные работы

Тестовых - 4

Тестовых - 5

Развитие речи – 17

Контр. раб. - 4


Развитие речи – 17

Контр. раб. - 5



7 класс

Количество часов за неделю/год

5 часов в неделю, 170 часов за год

Из них на

1 полугодие

2 полугодие

80

90


Контроль ЗУН учащихся:

тестовые, письменные контрольные, проверочные, зачётные работы

Тестовых -2

Тестовых - 4

Развитие речи - 18

Контр. раб. - 4


Развитие речи - 14

Контр. раб. - 6


8 класс

Количество часов за неделю/год

3 часов в неделю, 102 часов за год

Из них на

1 полугодие

2 полугодие

48 часов

54 часа

Контроль ЗУН учащихся:

тестовые, письменные контрольные, проверочные, зачётные работы

Развитие речи -

Контр. раб. -

Развитие речи -

Контр. раб. -

Развитие речи -

Контр. раб. -

Развитие речи -

Контр. раб. -


9 класс

Количество часов за неделю/год

2 часов в неделю, 68 часов за год

Из них на

1 полугодие

2 полугодие

32

36


Контроль ЗУН учащихся:

тестовые, письменные контрольные, проверочные, зачётные работы

Тестовых - 2

Тестовых - 1

Развитие речи - 7

Контр. раб. - 2


Развитие речи - 4

Контр. раб. - 3



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-048705
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>