Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 10-11 классы (профиль)

Рабочая программа по русскому языку 10-11 классы (профиль)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


«Средняя общеобразовательная школа № »








Русский язык

Программа для учащихся 10-11х классов

общеобразовательных учреждений











обсуждено на

заседании методического

объединения

протокол № ________

от_________________

руководителем м/о______

утверждено педагогическим

советом

протокол №_________

от_________________

директор школы_____________







Составитель:

Валюженич Н.А.,

учитель русского языка

МБОУ «СОШ № …»

г. Кемерово












Кемерово

2015




Содержание

Стр.

Пояснительная записка……………………………………………………………3-4

Учебно-тематический план……………………………………………………….5-11

Содержание курса…………………………………………………………………12-14

Список литературы………………………………………………………………..15

Перечень ключевых слов…………………………………………………………16













































1.Пояснительная записка

Русский язык как учебный предмет является основой школьного филологического образования. Он представляет собой важнейший элемент литературного образования, основу терминологической базы изучения иностранных языков. Изучение русского языка в школе на профильном уровне предполагает дальнейшую реализацию метапредметной образовательной функции этой дисциплины.

Актуальность данной рабочей программы обусловлена тем, что изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения.

Специфика рабочей программы заключается в том, что обучение направлено на развитие и совершенствование речемыслительных, коммуникативных, творческих способностей, которые влияют на качество усвоения предмета, а также способствуют социальной адаптации личности к изменяющимся условиям современного мира.

Цель программы - повторение, обобщение, систематизация, углубление и расширение знаний по русскому языку, полученных в основной школе.

Задачи:

  • формировать представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознавать национальное своеобразие русского языка; овладеть культурой межнационального общения;

  • развивать и совершенствовать способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

  • углублять знания о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе;

  • овладеть умениями  анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций;

  • применять полученные знания и умения в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения.


Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по русскому языку:

  • Власенков А.И., Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Программы для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011.

Учебник:

  • Учебник Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.10-11 классы.

Программа рассчитана на 210 часов учебного времени.

В результате изучения русского языка обучающиеся должны:


знать/понимать

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной и учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.


Программа предусматривает проведение традиционных уроков, практических работ, диктантов, сообщения обучающихся, презентаций, выполнение тестов, творческих работ, семинаров, защиту рефератов.























































2. Учебно-тематический план


п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Формы контроля



Всего

Теория

Практика



10 класс (105 ч.)

Введение в науку о языке

1.1Русский язык как общественное явление. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире.

1.2 Язык как особая система знаков; ее место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная, кумулятивная, эстетическая.

1.3 Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Понятие о старославянском языке.

1.4 Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. Реформы в истории русского письма.

1.5 Русский язык и русская литература. Составление текста-рассуждения (развернутого комментария) по нескольким высказываниям о русском языке.

1.6 Языковая норма, ее основные признаки и функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

1.7 Современные нормативные словари, справочники, пособия.

1.8 Овладение умениями адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости.

1.9 Контрольная работа. Защита рефератов (темы по выбору)

9

8

1

Опрос, защита рефератов.

Языковая система

2.1 Языковая система. Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка. Основные единицы разных уровней языка

2.2 Сочинение-рассуждение о русском языке «Русский язык и русская литература» («Экология языка»)

2.3 Анализ сочинения.

3

1

2

Опрос, сочинение.

Фонетический уровень языка

3.1 Классификация фонетических единиц русского языка.

3.2 Исторический комментарий: фонетические процессы в древнерусском языке, оставившие свет в современной системе гласных и согласных.

3.3 Понятие о звуке речи и фонеме.

3.4 Позиционные чередования фонем. Исторический комментарий.

3.5 Ударение в русском языке. Особенности ударения в изучаемом иностранном языке.

3.6 Контрольный диктант по теме «Знаки препинания в СП».

3.7 Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации.

3.8 Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Трудные случаи орфоэпической нормы.

3.9 Контрольное тестирование по теме «Введение в науку о языке».

9

7

2

Опрос, диктант, тест.

Лексический уровень языка

4.1 Классификация лексических единиц русского языка.

4.2 Многозначность, омонимия, синонимия, антонимия, паронимия.

4.3 Многозначность, омонимия, синонимия, антонимия, паронимия.

4.4 Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса.

4.5 Лексика русского языка с точки зрения ее употребления. Стилистическая дифференциация лексики.

4.6 Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов.

4.7 Источники фразеологизмов. Национальная специфика русской фразеологии.

4.8 Лексические нормы.

4.9 Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения.

4.10 Синонимы и речевая культура.

4.11 Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

4.12 Нарушения лексических норм, характерные для современной речи.

4.13 Работа по совершенствованию нормативного словоупотребления.

13

12

1

Опрос, тест, защита рефератов.

Морфемный уровень языка

5.1 Морфема и ее виды

5.2 Варианты морфем.

5.3 Морфемы словоизменительные и словообразовательные.

5.4 Этимология как раздел лингвистики.

5.5 Система современного русского словообразования.

5.6 Система современного русского словообразования.

5.7 Контрольное тестирование по теме «Морфемика и словообразование»

7

6

1

Опрос, тест.

Морфологический уровень языка

6.1 Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы.

6.2 Проблема классификации частей речи в русистике.

6.3 Служебные части речи и их грамматические признаки.

6.4 Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи.

6.5 Морфологические средства выразительной речи.

6.6 Морфологические нормы. Вариантные нормы имени существительного, имени прилагательного, местоимения, имени числительного, глагола.

6.7 Нормативное употребление форм слова.

6.8 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

6.9 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

9

7

2

Опрос, сочинение.

Правописание: орфография

7.1 Трудные случаи правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи

7.2 Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

7.3 Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

7.4 Различение частиц НЕ и НИ

7.5 Правописание наречий

7.6 Правописание наречий

7.7 Правописание наречий.

7.8 Мягкий знак на конце слов после шипящих

7.9 Правописание глаголов

7.10 Правописание причастий.

7.11 Правописание причастий.

7.12 Слитное, раздельное и дефисное написания

7.13 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

7.14 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

14

-

14

Опрос, сочинение, тест.

Синтаксический уровень языка

8.1 Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи

8.2 Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сильное и слабое управление. Синонимия словосочетаний

8.3 Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения.

8.4 Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.

8.5 Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения.

8.6 Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль

8.7 Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения.

8.8 Простое осложненное предложение

8.9 Простое осложненное предложение

8.10 Сложное предложение. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений

8.11 Сложное предложение.

8.12 Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений.

8.13 Прямая и косвенная речь

8.14 Синтаксис текста, целостность и связность как конструктивные признаки текста.

8.15 Абзац как композиционно-стилистическая единица теста.

8.16 Средства связи в тексте.

8.17 Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм, риторический вопрос, восклицание и обращение, повторяющиеся союзы, бессоюзие.

8.18 Повторение изученного по теме.

8.19 Контрольное тестирование по теме «Пунктуация».

19

18

1

Опрос, тест, защита рефератов.

Функциональная стилистика. Культура речи.

9.1 Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка.

9.2 Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический, разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка

9.3 Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей.

9.4 Сочинение-зарисовка в разговорном стиле речи

9.5 Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

9.6 Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, рецензия, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.) стилей. официально-делового (резюме, характеристика и др.) стилей

9.7 Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи.

9.8 Основные изобразительно-выразительные средства языка.

8

7

1

Опрос, сочинение, тест.

Культура речи.

10.1 Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

10.2 Языковая норма, её основные признаки и функции. Варианты норм. Основные виды языковых норм.

10.3 Применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка.

10.4 Соблюдение норм речевого поведения в социально-культурной, официально-деловой и учебно-научной сферах общения

10.5 Контрольная работа по теме «Языковые нормы».

5

4

1

Опрос, диктант.

Речь. Речевое общение.

11.1 Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.

11.2 Основные сферы речевого общения, их соотнесённость с функциональными разновидностями языка.

11.3 Речь как деятельность. Виды речевой деятельности продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности.

11.4 Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме.

11.5 Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

5

5


Опрос.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

12.1 Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа.

12.2 Русский язык в контексте русской культуры.

12.3 Слова с национально-культурным компонентом значения.

12.4 Национальная специфика русской фразеологии.

4

4


Опрос, тест.













п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

11 класс (105 ч.)



всего

теория

практика


1.

Введение в науку о языке.

1.1 Русский язык как объект научного изучения.

1.2 Лингвистика как наука о языке.

1.3 Место лингвистики в кругу научных филологических дисциплин.

1.4 Язык — важнейшее средство человеческого общения, формирования и передачи мысли.

1.5 Осознание лингвистики как науки, ее места в кругу научных филологических дисциплин.

1.6 Понимание основных функций языка.

1.7 Осмысление элементарных сведений о происхождении и развитии русского языка, его

контактах с другими языками.

1.8 Ознакомление с элементарными сведениями о развитии русистики.

1.9 Повторение пунктуации. Предложения с однородными членами и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах предложения (задание 15).

1.10 Диктант по теме «Повторение».

1.11 Анализ диктанта. Работа над ошибками. Словарный диктант.

11

9

2

диктант

2.

Языковая система.

2.1 Фонетический (фонологический) уровень.

Изобразительные средства фонетики русского языка.

2.2 Лексический уровень. Исторические изменения в словарном составе языка.

2.3 Лексические средства выразительности речи.

2.4 Морфемный уровень. Словообразовательные средства выразительности речи.

2.5 Синтаксический уровень языка. Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации.

2.6 Понимание системного устройства языка, взаимосвязи его уровней и единиц.

2.7 Проведение различных видов анализа языковых единиц, а также языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию.

2.8 Элементарный исторический комментарий к различным языковым явлениям.

2.9 Оценка коммуникативной, нормативной и эстетической стороны речевого высказывания.

2.10 Лингвистический анализ текстов различных типов, разновидностей языка и функциональных стилей.

2.11 Лингвистический анализ публицистического текста.

2.12 Лингвистический анализ художественного текста.

2.13 Лингвистический анализ разговорного текста.

2.14 Анализ лирического произведения (на выбор).

2.15 Сочинение на тему «Мое восприятие и истолкование стихотворения» (на выбор).

2.16 Анализ сочинений. Работа над ошибками.

16

10

6

сочинение

опрос

3.

Функциональная стилистика.

3.1 Культура публичной речи.

3.2 Публичное выступление:

выбор темы, определение цели, поиск материала.

3.3 Композиция публичного выступления.

3.4 Выявление особенностей разговорной речи, языка художественной литературы и функциональных стилей.

3.5 Сопоставление и сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, стилистических особенностей

и использованных языковых средств.

3.6 Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом.

3.7 Участие в спорах, дискуссиях с использованием разных средств аргументации.

3.8 Наблюдение за использованием изобразительно-выразительных средств языка в публицистических текстах.

3.9 Наблюдение за использованием изобразительно-выразительных средств языка в художественных текстах

3.10 Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.

3.11 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. (задание 25).

3.12 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (задание 25).

3.13 Анализ сочинения. Работа над ошибками.

13

10

3

Сочинение-рассуждение

4.

Культура речи.

4.1 Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи.

4.2 Причины коммуникативных неудач.

4.3 Предупреждение и преодоление коммуникативных неудач.

4.4 Орфографические нормы.

4.5 Правописание гласных и согласных в корнях (задание 8), в приставках (задание 9), в суффиксах (задания10, 11).

4.6 Слитное и раздельное написание не и ни с различными частями речи (задание 12).

4.7 Слитное, раздельное и дефисное написание слов. Разграничение одинаково звучащих слов и сочетаний слов разных частей речи (задание 13).

4.8 Правописание -н- и -нн- в прилагательных и причастиях, в существительных и наречиях (задание 14).

4.9 Тест по орфографии.

4.10 Пунктуационные нормы.

4.11 Обособленные второстепенные члены предложения (задание 16).

4.12 Вводные слова и словосочетания. Пунктуация при вводных словах, словосочетаниях и предложениях (задание 17).

4.13 Пунктуация в союзном сложном предложении (задание 19).

4.14 Соблюдение на письме орфографических и пунктуационных норм.

4.15 Тест по пунктуации.

4.16 Анализ теста по орфографии и пунктуации.

4.17 Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

4.18 Оценка точности, чистоты, богатства, выразительности и уместности речевого высказывания.

4.19 Соответствие речевого высказывания литературным нормам.

4.20 Способность осуществлять речевой самоконтроль.

4.21 Способность анализировать речь с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач.

4.22 Разные способы редактирования текстов.

4.23 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. (задание 25).

4.24 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (задание 25)

4.25 Анализ сочинения. Работа над ошибками.

25

11

14

Тест по орфографии

Тест по пунктуации

Сочинение-рассуждение

5.

Речь. Речевое общение

5.1 Виды речевой деятельности.

5.2 Продуктивные виды речевой деятельности (говорение, письмо), их особенности.

5.3 Рецептивные виды речевой деятельности (аудирование, чтение), их особенности.

5.4 Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях.

5.5 Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации.

5.6 Совершенствование основных видов речевой деятельности.

5.7 Адекватное понимание содержания устного и письменного высказывания, дополнительной, явной и скрытой информации.

5.8 Повторение пунктуации. Пунктуация при прямой речи. Пунктуация при цитировании.

5.9 Диктант по теме « Пунктуация при прямой речи».

5.10 Анализ диктанта. Работа над ошибками. Словарный диктант.

5.11 Осознанное использование разных

видов чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной установки.

5.12 Способность извлекать необходимую

информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы.

5.13 Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов.

5.14 Представление текстов в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

5.15 Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин образовательной области «Филология»), социально-культурной и деловой сферах общения.

5.16 Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение).

5.17 Сочетание разных видов монолога.

5.18 Владение различными видами диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.).

5.19 Сочетание разных видов диалога.

5.20 Выступление перед аудиторией с докладом.

5.21 Выступление перед аудиторией с докладом.

5.22 Представление реферата, проекта на лингвистическую тему.

5.23 Представление реферата, проекта на лингвистическую тему.

5.24 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.(задание 25).

5.25 Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. (задание 25).

5.26 Анализ сочинения. Работа над ошибками.

26

18

8

Диктант

Доклад

Реферат/проект

Сочинение-рассуждение

6.

Содержание, обеспечивающее формирование

культуроведческой компетенции.

6.1 Русские имена.

6.2 Русские пословицы.

6.3 Русские поговорки.

6.4 Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества.

6.5 Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в художественной литературе.

6.6 Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в исторических текстах.

6.7 Объяснение значений с помощью

лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).

6.8 Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны.

6.9 Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности.

6.10 Уместное использование правил русского речевого этикета в повседневной жизни.

6.11 Повторение изученного по орфографии и пунктуации.

6. 12 Итоговый диктант по теме «Орфография и пунктуация».

6.13 Анализ диктанта. Работа над ошибками. Словарный диктант.

6.14 Итоговый урок.

14

10

4

диктант











3. Содержание курса

10 класс (105 ч.)


Раздел 1. Введение в науку о языке.

Русский язык как общественное явление. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире. Язык как особая система знаков; ее место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная, кумулятивная, эстетическая. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Понятие о старославянском языке. Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита. Реформы в истории русского письма. Русский язык и русская литература. Составление текста-рассуждения (развернутого комментария) по нескольким высказываниям о русском языке. Языковая норма, ее основные признаки и функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка. Современные нормативные словари, справочники, пособия. Овладение умениями адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости.

Раздел 2. Языковая система.

Языковая система. Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка. Основные единицы разных уровней языка

Раздел 3. Фонетический уровень языка.

Классификация фонетических единиц русского языка. Исторический комментарий: фонетические процессы в древнерусском языке, оставившие свет в современной системе гласных и согласных. Понятие о звуке речи и фонеме. Позиционные чередования фонем. Исторический комментарий. Ударение в русском языке. Особенности ударения в изучаемом иностранном языке. Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Трудные случаи орфоэпической нормы.

Раздел 4. Лексический уровень языка.

Классификация лексических единиц русского языка. Многозначность, омонимия, синонимия, антонимия, паронимия. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса.

Стилистическая дифференциация лексики. Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов. Национальная специфика русской фразеологии. Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения. Синонимы и речевая культура. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств. Нарушения лексических норм, характерные для современной речи. Работа по совершенствованию нормативного словоупотребления.

Раздел 5. Морфемный уровень языка.

Морфема и ее виды. Варианты морфем. Морфемы словоизменительные и словообразовательные. Этимология как раздел лингвистики. Система современного русского словообразования. Система современного русского словообразования.

Раздел 6. Морфологический уровень языка.

Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Проблема классификации частей речи в русистике. Служебные части речи и их грамматические признаки. Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи. Морфологические средства выразительной речи. Морфологические нормы. Вариантные нормы имени существительного, имени прилагательного, местоимения, имени числительного, глагола. Нормативное употребление форм слова.

Раздел 7. Правописание: орфография.

Трудные случаи правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи. Различение частиц НЕ и НИ. Правописание наречий. Мягкий знак на конце слов после шипящих. Правописание глаголов. Правописание причастий. Слитное, раздельное и дефисное написания

Раздел 8.Синтаксический уровень языка.

Синтаксические единицы. Синтаксические связи и их типы. Средства выражения синтаксической связи

Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сильное и слабое управление. Синонимия словосочетаний. Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения. Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения. Порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения. Простое осложненное предложение. Простое осложненное предложение. Сложное предложение. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Сложное предложение. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Прямая и косвенная речь. Синтаксис текста, целостность и связность как конструктивные признаки текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица теста. Средства связи в тексте. Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм, риторический вопрос, восклицание и обращение, повторяющиеся союзы, бессоюзие.

Раздел 9.Функциональная стилистика. Культура речи.

Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка.

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический, разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, рецензия, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.) стилей, официально-делового (резюме, характеристика и др.) стилей. Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи. Основные изобразительно-выразительные средства языка.

Раздел 10.Культура речи.

Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Языковая норма, её основные признаки и функции. Варианты норм. Основные виды языковых норм. Применение в практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка. Соблюдение норм речевого поведения в социально-культурной, официально-деловой и учебно-научной сферах общения.

Раздел 11. Речь. Речевое общение.

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Основные сферы речевого общения, их соотнесённость с функциональными разновидностями языка.

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности. Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме. Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

Раздел 12. Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа. Русский язык в контексте русской культуры. Слова с национально-культурным компонентом значения. Национальная специфика русской фразеологии.



Содержание курса

11 класс (105 ч.)

Раздел 1. Введение в науку о языке.

Русский язык как объект научного изучения. Лингвистика как наука о языке. Место лингвистики в кругу научных филологических дисциплин. Язык — важнейшее средство человеческого общения, формирования и передачи мысли. Осознание лингвистики как науки, ее места в кругу научных филологических дисциплин. Понимание основных функций языка. Осмысление элементарных сведений о происхождении и развитии русского языка, его

контактах с другими языками. Ознакомление с элементарными сведениями о развитии русистики.

Повторение пунктуации. Предложения с однородными членами и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Раздел 2. Языковая система.

Фонетический (фонологический) уровень. Изобразительные средства фонетики русского языка. Лексический уровень. Исторические изменения в словарном составе языка. Лексические средства выразительности речи. Морфемный уровень. Словообразовательные средства выразительности речи. Синтаксический уровень языка. Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации. Понимание системного устройства языка, взаимосвязи его уровней и единиц. Проведение различных видов анализа языковых единиц, а также языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию. Элементарный исторический комментарий к различным языковым явлениям. Оценка коммуникативной, нормативной и эстетической стороны речевого высказывания. Лингвистический анализ текстов различных типов, разновидностей языка и функциональных стилей. Лингвистический анализ публицистического текста. Лингвистический анализ художественного текста. Лингвистический анализ разговорного текста. Анализ лирического произведения (на выбор).

Раздел 3. Функциональная стилистика.

Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала.

Композиция публичного выступления. Выявление особенностей разговорной речи, языка художественной литературы и функциональных стилей. Сопоставление и сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом. Участие в спорах, дискуссиях с использованием разных средств аргументации. Наблюдение за использованием изобразительно-выразительных средств языка в публицистических текстах. Наблюдение за использованием изобразительно-выразительных средств языка в художественных текстах Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.

Раздел 4. Культура речи.

Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи.

Причины коммуникативных неудач. Предупреждение и преодоление коммуникативных неудач.

Орфографические нормы. Правописание гласных и согласных в корнях (задание 8), в приставках (задание 9), в суффиксах (задания10, 11). Слитное и раздельное написание не и ни с различными частями речи (задание 12).

Слитное, раздельное и дефисное написание слов. Разграничение одинаково звучащих слов и сочетаний слов разных частей речи (задание 13). Правописание –н- и –нн- в прилагательных и причастиях, в существительных и наречиях (задание 14).

Пунктуационные нормы. Обособленные второстепенные члены предложения (задание 16).

Вводные слова и словосочетания. Пунктуация при вводных словах, словосочетаниях и предложениях (задание 17).

Пунктуация в союзном сложном предложении (задание 19). Соблюдение на письме орфографических и пунктуационных норм. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения. Оценка точности, чистоты, богатства, выразительности и уместности речевого высказывания. Соответствие речевого высказывания литературным нормам. Способность осуществлять речевой самоконтроль. Способность анализировать речь с точки зрения ее эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач. Разные способы редактирования текстов.

Раздел 5. Речь. Речевое общение.

Виды речевой деятельности.

Продуктивные виды речевой деятельности (говорение, письмо), их особенности. Рецептивные виды речевой деятельности (аудирование, чтение), их особенности. Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации. Совершенствование основных видов речевой деятельности. Адекватное понимание содержания устного и письменного высказывания, дополнительной, явной и скрытой информации.

Осознанное использование разных видов чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной установки.

Способность извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы.

Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов.

Представление текстов в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин образовательной области «Филология»), социально-культурной и деловой сферах общения. Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение).

Сочетание разных видов монолога. Владение различными видами диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.). Сочетание разных видов диалога. Выступление перед аудиторией с докладом. Представление реферата, проекта на лингвистическую тему.

Раздел 6. Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Русские имена. Русские пословицы. Русские поговорки. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в художественной литературе. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в исторических текстах. Объяснение значений с помощью

лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности. Уместное использование правил русского речевого этикета в повседневной жизни.









































4. Список литературы


Литература для учителя.

  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Программа по русскому языку для средней (полной) школы – М.: Просвещение, 2011.

  2. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы / Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы под ред. Грекова В. Ф., Крючков С. Е., Чешко А. А. – М.: Просвещение, 2009.

  4. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2009.


Литература для учащихся.

  1. Учебник: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык, 10-11 классы, базовый уровень- М.: Просвещение, 2009.

  2. Квятковский А.П. Школьный орфоэпический словарь. – М., 1998.

  3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998.

  4. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М., 1997.

  5. .Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. – М., 1990.

  6. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений (10-11 кл.). – М., 1996.

  7. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. – М., 1997.

  8. Энциклопедия для детей, том 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.











































  1. Перечень ключевых слов


Автобиография

Аннотация

Архаизмы

Диалог

Историзмы

Историзмы

Лексика

Монолог

Неологизмы

Омонимы

Орфография

Орфоэпия

Отзыв

Пунктуация

Резюме

Рецензия

Речь

Стилистика

Тезисы

Фонетика

Фразеология








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-127601
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>