Рабочая программа по русскому языку 1-4 классы УМК "Школа России"

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Русский язык» составлена на основе:

1. Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

2. Федеральный государственный  образовательный стандарт начального общего образования,  утвержденный приказом Минобрнауки России от  06.10.2009 г №373; с изменениями и дополнениями от 26.11. 2010 г., 22.09. 2011 г., 18.12.2012 г., 29.12. 2014 г., 18.05. 2015 г., 31.12.2015 г.

3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования,   утвержденная Министерством  образования и науки Российской Федерации от 08.04. 2015 г.

4. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кватчинская СОШ»

5. Локальный акт ОУ «Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу)  педагога по федеральным государственным образовательным стандартам»

6. Рабочая программа разработана на основе авторской программы В.Г. Горецкого, В.П. Канакиной, являющейся составной частью Образовательной программы «Школа России».

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

- формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

- формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Характеристика УМК:

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств, для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

В учебном плане на изучение русского языка в  1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа, 2-4 классы отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов в каждом классе.

Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса)

Личностные результаты:

У выпускника будут сформированы:

–     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–     широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

–     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–     ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–     способность к оценке своей учебной деятельности;

–     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–     знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–     развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–     установка на здоровый образ жизни;

–     основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

–     чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

–     внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–     выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

–     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–     положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–     компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

–     морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

–     установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

–     осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–     эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–     принимать и сохранять учебную задачу;

–     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

–     учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–     оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–     адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–     различать способ и результат действия;

–     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

–     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–     преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–     самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

–     осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

–     самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–                    осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

–                    осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

–                    использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

–                    проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–                    строить сообщения в устной и письменной форме;

–                    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–                    основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–                    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–                    осуществлять синтез как составление целого из частей;

–                    проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

–                    устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

–                    строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–                    обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

–                    осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

–                    устанавливать аналогии;

–                    владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

–     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

–     записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

–     создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

–     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–     осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

–     осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

–     осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

–     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

–     произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–     допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

–     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–     формулировать собственное мнение и позицию;

–     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–     строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

–     задавать вопросы;

–     контролировать действия партнёра;

–     использовать речь для регуляции своего действия;

–     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

–     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

–     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

–     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

–     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–     продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

–     с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

–     задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

–     осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–     адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты:

В результате изучения курса русского языка обучающиеся  при получении начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально­ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускник на уровне начального общего образования:

научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и родного языка на следующем уровне образования.

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

–       различать звуки и буквы;

–       характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

–       пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

–     соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

–     находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

различать изменяемые и неизменяемые слова;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

–                   выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

–                   использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

распознавать грамматические признаки слов;

 с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.

«Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

применять правила правописания (в объёме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определённой орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических
и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

«Развитие речи»

Выпускник научится:

оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

выражать собственное мнение и аргументировать его;

самостоятельно озаглавливать текст;

составлять план текста;

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать тексты по предложенному заголовку;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пересказывать текст от другого лица;

составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Содержание учебного предмета (курса)

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика^[1]. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

 Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ‑ий, ‑ья, ‑ов, ‑ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3‑го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши^[2], ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на ‑мя, ‑ий, ‑ья, ‑ье, ‑ия, ‑ов, ‑ин);

безударные окончания имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

не с глаголами;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2‑го лица единственного числа (пишешь, учишь);

мягкий знак в глаголах в сочетании ‑ться;

безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения‑повествования, сочинения‑описания, сочинения‑рассуждения.

Тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			По плану	Фактически
Блок «Русский язык. Обучение письму» (86 часов)
Добукварный период (14 часов)
1	Пропись — первая учебная тетрадь. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки	1
2	Письмо овалов и полуовалов. Рисование бордюров	1
3	Письмо длинных прямых наклонных линий	1
4	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево)	1
5	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо)	1
6	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.	1
7	Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо	1
8	Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.	1
9	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.	1
10	Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов	1
11	Строчная и заглавная буквы А, а	1
12	Строчная и заглавная буквы О, о	1
13	Строчная и заглавная буквы И, и	1
14	Строчная буква ы. Строчная и заглавная буквы У, у	1
Букварный период (57 часов)
15	Строчная и заглавная буквы Н, н	1
16	Строчная буква с	1
17	Заглавная буквы С	1
18	Строчная и заглавная буквы К, к	1
19	Строчная буква т	1
20	Заглавная буква Т	1
21	Строчная и заглавная буквы Л, л	1
22	Повторение и закрепление изученных букв: Нн, Сс, Кк, Тт, Лл	1
23	Строчная буква р. Заглавная буква Р	1
24	Строчная и заглавная буквы В, в	1
25	Строчная и заглавная буквы Е, е	1
26	Строчная буква п	1
27	Заглавная буква П	1
28	Строчная буква м	1
29	Заглавная буква М	1
30	Строчная буква з	1
31	Заглавная буква З	1
32	Письмо предложений с изученными буквами	1
33	Строчная буква Б	1
34	Заглавная буква Б	1
35	Строчная и заглавная буква Д, д	1
36	Закрепление строчной и заглавной букв Д, д	1
37	Строчная буква я	1
38	Заглавная буква Я	1
39	Закрепление строчной и заглавной букв Я, я	1
40	Строчная буква г	1
41	Заглавная буква Г	1
42	Строчная буква ч	1
43	Заглавная буква Ч	1
44	Буква ь	1
45	Строчная буква ш	1
46	Заглавная буква Ш	1
47	Письмо слогов и слов с изученными буквами	1
48	Строчная буква ж	1
49	Заглавная буква Ж	1
50	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.	1
51	Строчная и заглавная буква Ё, ё	1
52	Закрепление строчной и заглавной букв Ё, ё	1
53	Строчная буква й	1
54	Заглавная буква Й	1
55	Письмо изученных букв Ёё, Йй, слогов. Письмо элементов изученных букв	1
56	Строчная буква х	1
57	Заглавная буква Х	1
58	Закрепление строчной и заглавной буквы Х, х	1
59	Строчная буква ю	1
60	Заглавная буква Ю	1
61	Строчная буква ц	1
62	Заглавная буква Ц	1
63	Письмо слогов и слов с изученными буквами: Хх, Юю, Цц	1
64	Строчная буква э	1
65	Заглавная буква Э	1
66	Строчная буква щ	1
67	Заглавная буква Щ	1
68	Строчная буква ф	1
69	Заглавная буква Ф	1
70	Строчная буква ъ и ь	1
71	Контрольное списывание	1
Послебукварный период (15 часов)
72	Оформление предложений  в тексте. Начало предложения	1
73	Оформление предложений в тексте. Конец предложения	1
74	Употребление прописной буквы в именах собственных	1
75	Слова, отвечающие на вопросы «Кто?» «Что?»	1
76	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?» «Что сделать?»	1
77	Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?» «Какое?»	1
78	Повторение слов, отвечающих на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»	1
79	Правописание жи-ши ча-ща чу-щу	1
80	Письмо слов со слоговым и звукобуквенным анализом.	1
81	Запись предложений	1
82	Упражнение в письме букв и соединений букв	1
83	Упражнение в письме слов	1
84	Упражнение в письме предложений	1
85	Закрепление предложений в тексте	1
86	Контрольное списывание текстов	1
Блок «Русский язык» (46 часа)
Наша речь (2 часа)
87	Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей	1
88	Виды речи (общее представление)	1
Текст, предложение, диалог (3 часа)
89	Предложение как группа слов., выражающая законченную мысль	1
90	Диалог	1
91	Тест: Текст предложение, диалог	1
Слова, слова, слова… (6 часов)
92	Слова – названия предметов и явлений	1
93	Слова – названия признаков предметов	1
94	Слова – названия действий предметов	1
95	Слова однозначные и многозначные (общее представление)	1
96	Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам	1
97	Проверочная работа: Слова, слова, слова	1
Слово и слог (2 часа)
98	Деление слов на слоги	1
99	Деление слов на слоги. Проверочная работа	1
Ударение (общее представление) (2 часа)
100	Ударение. Ударный и безударный слог.	1
101	Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки	1
Звуки и буквы (28 часов)
102	Звуки и буквы. Знакомство с русским алфавитом	1
103	Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки	1
104	Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.	1
105	Слова с буквой э	1
106	Развитие речи. Составление развернутого ответа на вопрос	1
107	Ударные гласные звуки. Безударные гласные звуки	1
108	Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам. Проверочная работа	1
109	Проверочный диктант	1
110	Согласные звуки. Слова с удвоенными согласными	1
111	Буквы Й и И. Слова со звуком [й´]	1
112	Буквы Й и И. Слова с  буквой «и краткое»	1
113	Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений	1
114	Твердые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков	1
115	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука	1
116	Согласные парные и непарные по твердости-мягкости	1
117	Согласные звонкие и глухие	1
118	Согласные звонкие и глухие на конце слова	1
119	Тест: Согласные звонкие и глухие	1
120	Шипящие согласные звуки	1
121	Проект «Скороговорки». Составление сборника «Веселые скороговорки»	1
122	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ	1
123	Буквосочетания ЖИ-ШИ ЧА-ЩА ЧУ-ЩУ	1
124	Проверочный диктант: Буквосочетания ЖИ-ШИ ЧА-ЩА ЧУ-ЩУ	1
125	Заглавная буква в словах	1
126	Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных и др.	1
127	Проверочная работа: Заглавная буква в словах	1
128	Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок – изученные правила письма)	1
129	Итоговый тест	1
Итоговое повторение (3 часа)
130	Повторение письма предложений	1
131	Повторение ударных и безударных гласных	1
132	Повторение заглавной буквы в словах	1

 2 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			По плану	Фактически
Наша речь (4 ч.)
1	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	1
2	Что можно узнать о человеке по его речи?	1
3	Входная контрольная работа	1
4	Как отличить диалог от монолога?	1
Текст (5 ч.)
5	Что такое текст?	1
6	Тема и главная мысль текста	1
7	Части теста	1
8	Диктант «На даче»	1
9	Работа над ошибками. Индивидуальные задания	1
Предложение (12 ч)
10	Что такое предложение?	1
11	Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?	1
12	Как из слов составить предложение?
13	Главные члены предложения	1
14	Второстепенные члены предложения	1
15	Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения	1
16	Распространённые и нераспространённые предложения	1
17	Связь слов в предложении	1
18	Развитие речи. Обучающее сочинение по картинке Остроухова	1
19	Анализ сочинений	1
20	Контрольный диктант «Пушок»	1
21	Работа над ошибками. Развитие речи	1
Слова, слова, слова… (22 ч)
22	Лексическое значение слова	1
23	Лексическое значение слова. Закрепление	1
24	Однозначные и многозначные слова	1
25	Прямое и переносное значения слов	1
26	Синонимы	1
27	Что такое антонимы?	1
28	Антонимы	1
29	Контрольный диктант «Лес»	1
30	Работа над ошибками. Работа с таблицей	1
31	Родственные слова	1
32	Родственные слова. Закрепление	1
33	Корень слова. Однокоренные слова.	1
34	Корень слова. Однокоренные слова. Повторение	1
35	Какие бывают слоги?	1
36	Ударный слог	1
37	Определение ударного слога	1
38	Перенос слова с одной строки на другую	1
39	Перенос слова с одной строки на другую. Закрепление	1
40	Обучающее сочинение по серии картинок, 74 страница	1
41	Проверочная работа «Слово»	1
42	Контрольный диктант «Зимой в лесу»	1
43	Работа над ошибками. Работа по карточкам	1
Звуки и буквы (34 ч)
44	Различие звуков и букв	1
45	Значение алфавита	1
46	Как мы используем алфавит?	1
47	Слова с заглавной буквы	1
48	Гласные звуки	1
49	Контрольный диктант «Друзья»	1
50	Работа над ошибками. Орфограммы	1
51	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	1
52	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Работа в парах	1
53	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Смена пар	1
54	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Практические задания	1
55	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Закрепление	1
56	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	1
57	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Групповая работа	1
58	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. повторение	1
59	Развитие речи. Обучающее сочинение	1
60	Диктант. Проверочная работа	1
61	Работа над ошибками в форме игры	1
62	Как определить согласные звуки?	1
63	Согласный звук [Й] и буква И краткое	1
64	Согласный звук [Й] и буква И краткое. Закрепление	1
65	Слова с удвоенными согласными	1
66	Развитие речи. По картинкам Степанова	1
67	Наши проекты. И в шутку и всерьез	1
68	Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	1
69	Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Закрепление	1
70	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	1
71	Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными	1
72	Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными. Повторение	1
73	Контрольный диктант «Мокрый снежок»	1
74	Проверочная работа «Согласные звуки и буквы»	1
75	Работа над ошибками. Самостоятельная работа	1
76	Наши проекты. Пишем письмо	1
77	Обобщающий урок. Защита проекта «И в шутку и всерьез»	1
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 ч)
78	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ	1
79	Развитие речи. Обучающее изложение	1
80	Повторение темы «Твердые и мягкие согласные»	1
81	Контрольный диктант «Тузик»	1
82	Работа над ошибками. Защита проекта «Пишем письмо»	1
83	Наши проекты «Рифма»	1
84	Буквосочетания ЖИ-ШИ	1
85	Буквосочетания ЧА-ЩА	1
86	Буквосочетания ЧУ-ЩУ	1
87	Как отличить звонкие согласные от глухих?	1
88	Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным	1
89	Проверка парных согласных в корне слова	1
90	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных	1
91	Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста	1
92	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	1
93	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Закрепление	1
94	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Работа в парах	1
95	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана	1
96	Проверка знаний умения правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова	1
97	Диктант «Зяблик»	1
98	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала	1
99	Правописание слов с разделительным мягким знаком	1
100	Правописание слов с разделительным мягким знаком. Закрепление	1
101	Правописание слов с разделительным мягким знаком. Повторение	1
102	Правописание слов с разделительным мягким знаком. Обобщение изученного материала	1
103	Контрольное списывание»Кораблик»	1
104	Обучающее сочинение «Зимние забавы»	1
105	Проверка знаний умения правильно писать слова разделительным мягким знаком	1
106	Обобщение изученного материала. Защита проекта «Рифма»	1
Части речи (47 ч)
107	Что такое части речи?	1
108	Что такое части речи? Закрепление	1
109	Что такое имя существительное?	1
110	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	1
111	Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных	1
112	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей	1
113	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет	1
114	Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи	1
115	Заглавная буква в географических названиях	1
116	Обучающее изложение «Люлька»	1
117	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	1
118	Диктант «Главный город»	1
119	Работа над ошибками. Задания на карточке	1
120	Единственное и множественное число имён существительных	1
121	Единственное и множественное число имён существительных. Закрепление	1
122	Единственное и множественное число имён существительных. Повторение	1
123	Обучающее изложение с опорой на учебник	1
124	Проверка знаний умения распознавать в речи имена существительные	1
125	Диктант «Друзья»	1
126	Работа над ошибками. Карточки с правописаниями	1
127	Что такое глагол?	1
128	Что такое глагол? Закрепление	1
129	Что такое глагол? Повторение	1
130	Единственное и множественное число глаголов	1
131	Единственное и множественное число глаголов. Повторние	1
132	Правописание частицы НЕ с глаголами	1
133	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»	1
134	Что такое текст-повествование?	1
135	Проверка знаний «Глагол»	1
136	Что такое имя прилагательное?	1
137	Связь имени прилагательного с именем существительным	1
138	Прилагательные близкие и противоположные по значению	1
139	Единственное и множественное число имён прилагательных	1
140	Что такое текст – описание?	1
141	Проверка знаний «Имя прилагательное»	1
142	Общее понятие о предлоге	1
143	Раздельное написание предлогов со словами	1
144	Восстановление предложений	1
145	Проверка знаний умения писать наиболее употребляемые предлоги	1
146	Диктант «Дети в лесу»	1
147	Работа над ошибками. Орфографическая минутка	1
148	Что такое местоимение?	1
149	Что такое местоимение? Закрепление	11
150	Что такое текст – рассуждение?	1
151	Проверка знаний умения писать местоимения	1
152	Контрольный диктант «Гроза»	1
153	Работа над ошибками. Индивидуальные задания	1
Повторение (17 ч)
154	Повторение по теме «Текст»	1
155	Сочинение по картине	1
156	Повторение по теме «Предложение»	1
157	Повторение по теме «Предложение»	1
158	Повторение по теме «Слово и его значение»	1
159	Повторение по теме «Части речи»	1
160	Повторение по теме «Части речи» (главные члены предложения)	1
161	Повторение по теме «Звуки и буквы»	1
162	Повторение по теме «Правила правописания»	1
163	Контрольное списывание «Родина»	1
164	Повторение изученного материала	1
165	Закрепление изученного материала	1
166	Повторение и закрепление изученного материала в форме игры	1
167	Повторение и закрепление изученного материала в парах	1
168	Повторение и закрепление изученного материала в группах	1
169	Повторение и закрепление изученного материала – викторина	1
170	Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс	1

3 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			По плану	Фактически
Язык и речь (2 ч)
1	Наша речь. Виды речи	1
2	Наш язык	1
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)
3	Текст. Типы текстов	1
4	Предложение	1
5	Виды предложений по цели высказывания	1
6	Виды предложений по интонации	1
7	Входная контрольная работа	1
8	Предложения с обращениями	1
9	Обучающее изложение «Путешественница»	1
10	Главные и второстепенные члены предложения	1
11	Главные и второстепенные члены предложения. Закрепление	1
12	Простое и сложное предложение
13	Простое и сложное предложение. Закрепление	1
14	Словосочетание	1
15	Словосочетание. Закрепление	1
16	Контрольный диктант «Осенью» по теме  предложение	1
Слово в языке и речи (19 ч)
17	Анализ контрольного диктанта. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова	1
18	Синонимы и антонимы	1
19	Омонимы	1
20	Слово и словосочетание	1
21	Фразеологизмы	1
22	Обучающее изложение «Подарки для елочки»	1
23	Части речи	1
24	Имя существительное	1
25	Имя прилагательное	1
26	Глагол	1
27	Что такое имя числительное?	1
28	Однокоренные слова	1
29	Звуки и буквы. Гласные звуки	1
30	Звуки и буквы. Согласные звуки	1
31	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	1
32	Обучающее изложение «Как медведь сам себя напугал»	1
33	Обобщение и закрепление изученного	1
34	Проект «Рассказ о слове»	1
35	Контрольный диктант «Прощание с осенью» по теме слово в языке и речи	1
Состав слова (16 ч)
36	Анализ контрольного диктанта. Что такое корень слова?	1
37	Как найти в слове корень?	1
38	Сложные слова	1
39	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	1
40	Что такое окончание? Как найти в слове окончание? Закрепление	1
41	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	1
42	Значение приставок	1
43	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	1
44	Значение суффиксов	1
45	Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе»	1
46	Что такое основа слова?	1
47	Обобщение знаний о составе слова	1
48	Контрольный диктант по теме «Состав слова» текст по В.Бианки.	1
49	Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова	1
50	Обучающее изложение «Скворцы»	1
51	Проект «Семья слов»	1
Правописание частей слова (29 ч)
52	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	1
53	Правописание слов с безударными гласными в корне	1
54	Правописание слов с безударными гласными в корне. Закрепление	1
55	Правописание слов с безударными гласными в корне. Повторение	1
56	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне	1
57	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Закрепление	1
58	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Работа в группах	1
59	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Повторение	1
60	Обучающее изложение «Клесты»	1
61	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	1
62	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Закрепление	1
63	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Повторение	1
64	Правописание слов с удвоенными согласными	1
65	Правописание слов с удвоенными согласными. Закрепление	1
66	Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»	1
67	Контрольный диктант  «Снеговик» по теме «Правописание корней слов»	1
68	Анализ контрольного диктанта. Правописание суффиксов и приставок	1
69	Правописание суффиксов и приставок	1
70	Правописание суффиксов и приставок. Закрепление	1
71	Правописание суффиксов и приставок. Повторение	1
72	Правописание приставок и предлогов	1
73	Правописание приставок и предлогов. Закрепление	1
74	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком	1
75	Разделительные твёрдый и мягкий знаки	1
76	Разделительные твёрдый и мягкий знаки. Закрепление	1
77	Разделительные твёрдый и мягкий знаки. Работа в группах	1
78	Обучающее изложение «Лёва»	1
79	Контрольный диктант «Гостья» по теме «Правописание частей слова»	1
80	Проект «Составляем орфографический словарь».	1
Части речи (76 ч)
81	Части речи.	1
Имя существительное (31 ч)
82	Имя существительное и его роль в речи	1
83	Имя существительное и его роль в речи. Закрепление	1
84	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	1
85	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Закрепление	1
86	Обучающее изложение «Горностай»	1
87	Собственные и нарицательные имена существительные	1
88	Проект «Тайны имен»	1
89	Число имён существительных	1
90	Число имён существительных. Закрепление	1
91	Род имён существительных	1
92	Род имён существительных. Закрепление	1
93	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих	1
94	Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. Закрепление	1
95	Обучающее изложение по басне	1
96	Диктант по теме «Имя существительное»	1
97	Анализ контрольного диктанта. Склонение имён существительных	1
98	Падеж имён существительных	1
99	Падеж имён существительных. Закрепление	1
100	Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»	1
101	Именительный падеж	1
102	Родительный падеж	1
103	Дательный падеж	1
104	Винительный падеж	1
105	Творительный падеж	1
106	Предложный падеж	1
107	Обучающее изложение «Кот»	1
108	Все падежи	1
109	Обобщение знаний	1
110	Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»	1
111	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
112	Анализ контрольного диктанта. Проект «Зимняя страничка»	1
Имя прилагательное (18 ч)
113	Значение и употребление имён прилагательных в речи	1
114	Значение и употребление имён прилагательных в речи. Закрепление	1
115	Роль прилагательных в тексте	1
116	Текст-описание	1
117	Сочинение. Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»	1
118	Род имён прилагательных	1
119	Изменение имён прилагательных по родам	1
120	Изменение имён прилагательных по родам. Закрепление	1
121	Число имён прилагательных	1
122	Число имён прилагательных. Закрепление	1
123	Изменение имён прилагательных по падежам	1
124	Изменение имён прилагательных по падежам. Закрепление	1
125	Обобщение знаний по именам прилагательным	1
126	Повторение по именам прилагательным	1
127	Сочинение. Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками»	1
128	Обобщение знаний. Работа в группах	1
129	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1
130	Проект «Имена прилагательные в загадках»	1
Местоимение (5 ч)
131	Личные местоимения	1
132	Изменение личных местоимений по родам	1
133	Местоимение	1
134	Местоимение. Закрепление	1
135	Обучающее изложение «Кошкин выкормыш»	1
Глагол (21 ч)
136	Значение и употребление глаголов в речи	1
137	Значение и употребление глаголов в речи. Закрепление	1
138	Значение и употребление глаголов в речи. Повторение	1
139	Неопределённая форма глагола	1
140	Неопределённая форма глагола. Закрепление	1
141	Число глаголов	1
142	Число глаголов. Закрепление	1
143	Времена глаголов	1
144	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов	1
145	Изменение глаголов по временам	1
146	Изменение глаголов по временам. Закрепление	1
147	Обучающее изложение «Лось»	1
148	Род глаголов в прошедшем времени	1
149	Род глаголов в прошедшем времени. Закрепление	11
150	Правописание частицы не с глаголами	1
151	Правописание частицы не с глаголами. Закрепление	1
152	Обобщение знаний. Составление текста по рисунку	1
153	Обобщение знаний. Разбор глагола как часть речи	1
154	Обобщение знаний. Определение роли глаголов в тексте	1
155	Обобщение знаний. Подготовка к диктанту	1
156	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
Повторение (14 ч)
157	Повторение «Части речи»	1
158	Повторение «Части речи». Работа с памятками	1
159	Обучающее изложение «Гнездо»	1
160	Обобщение изученного о слове, предложении	1
161	Правописание окончаний имён прилагательных	1
162	Правописание приставок и предлогов, закрепление	1
163	Правописание безударных гласных	1
164	Правописание значимых частей слова.	1
165	Итоговая контрольная работа	1
166	Анализ контрольной работы. Однокоренные слова	1
167	Обучающее изложение «Антон»	1
168	Текст	1
169	Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул?»	1
170	КВН «Знатоки русского языка»	1

4 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			По плану	Фактически
Повторение (11 ч)
1	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша  речь и наш язык.	1
2	Язык и речь. Формулы вежливости	1
3	Текст и его план	1
4	Обучающее изложение по тексту Е.Пермяка  «Первая вахта»	1
5	Анализ изложения. Типы текстов	1
6	Предложение как единица речи. Входная диагностическая работа	1
7	Виды предложений по цели высказывания и по интонации	1
8	Диалог. Обращение	1
9	Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения	1
10	Контрольный диктант №1 по теме:  «Повторение»	1
11	Работа над ошибками. Словосочетания	1
Предложение (9 ч)
12	Однородные члены предложения (общее понятие)	1
13	Связь однородных членов  предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
14	Знаки препинания в предложениях  с однородными членами. Словарный диктант	1
15	Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая  осень»	1
16	Проект «Похвальное  слово  знакам препинания»	1
17	Простые и сложные предложения	1
18	Сложное предложение и предложение с однородными членами	1
19	Обучающее изложение по тексту Е.Чарушина	1
20	Контрольный диктант  № 2  по теме «Предложение»	1
Слово в языке и речи (19 ч)
21	Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение	1
22	Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова	1
23	Синонимы, антонимы, омонимы	1
24	Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов	1
25	Состав слова	1
26	Состав слова. Распознавание значимых частей слова	1
27	Разбор слова по составу	1
28	Правописание гласных и согласных в корнях слов	1
29	Правописание удвоенных согласных в словах	1
30	Правописание  приставок и суффиксов	1
31	Правописание Ъ и Ь разделительных знаков	1
32	Обучающее изложение по тексту Ю. Дмитриева	1
33	Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.	1
34	Склонение имен существительных и имен прилагательных	1
35	Имя числительное как часть речи. Глагол как часть речи	1
36	Наречие как часть речи. Контрольное списывание	1
37	Правописание наречий	1
38	Сочинение – отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на сером волке»	1
39	Контрольный диктант №3 по теме  «Слово в языке и речи»	1
Имя существительное (41 ч)
40	Работа над ошибками. Распознавание падежей имен существительных	1
41	Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных	1
42	Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже. Словарный диктант	1
43	Упражнение  в распознавании имен существительных в творительном и предложном  падежах. Несклоняемые имена существительные	1
44	Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные	1
45	Три склонения имён существительных (общее представление). 1-е склонение имён существительных	1
46	Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения	1
47	Сочинение по репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег»	1
48	2-е склонение имён существительных	1
49	Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения	1
50	3-е склонение имён существительных	1
51	Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения	1
52	Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного	1
53	Обучающее изложение по тексту Н. Сладкова	1
54	Анализ  изложения. Падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения  в  единственном   числе. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных	1
55	Именительный и винительный падежи	1
56	Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже	1
57	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных	1
58	Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже	1
59	Упражнение в правописании имён существительных в дательном и родительном падежах	1
60	Упражнение в правописании  безударных  окончаний имён существительных в дательном и родительном падежах	1
61	Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже	1
62	Упражнение в правописании окончаний имён существительных в творительном падеже	1
63	Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже	1
64	Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже	1
65	Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах	1
66	Упражнение в правописании безударных падежных  окончаний имен существительных	1
67	Упражнение в правописании падежных окончаний имён существительных	1
68	Обучающее сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»	1
69	Контрольный диктант №4  по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»	1
70	Работа над ошибками. Повторение	1
71	Склонение имён существительных во множественном числе	1
72	Именительный падеж имён существительных множественного числа	1
73	Родительный падеж имён существительных множественного числа. Словарный диктант	1
74	Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных  во множественном числе	1
75	Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных  во множественном числе	1
76	Обучающее изложение по тексту Ю.Яковлева	1
77	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе	1
78	Контрольный  диктант № 5 по итогам первого полугодия	1
79	Работа над ошибками. Проверочная работа	1
80	Проект «Говорите правильно»	1
Имя прилагательное (31 ч)
81	Имя прилагательное как часть речи	1
82	Род и число имён прилагательных	1
83	Составление  текста-описания на тему «Любимая игрушка»	1
84	Склонение  имён прилагательных	1
85	Сочинение «Чем  мне  запомнилась картина В.А.Серова «Мика Морозов»	1
86	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе	1
87	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже	1
88	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже	1
89	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже	1
90	Именительный,  винительный, родительный падежи имён прилагательных	1
91	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах	1
92	Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	1
93	Проект  «Имена прилагательные в  «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина	1
94	Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода	1
95	Склонение имен прилагательных женского рода	1
96	Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода	1
97	Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода	1
98	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода	1
99	Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных. Контрольное списывание	1
100	Обучающее изложение  по тексту Г. Скребицкого	1
101	Контрольный  диктант № 6 по теме «Правописание падежных окончаний имён прилагательных в ед. числе»	1
102	Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе	1
103	Сочинение -отзыв по картине  Н.К.Рериха «Заморские гости»	1
104	Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
105	Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа. Словарный диктант	1
106	Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа	1
107	Обучающее изложение по тексту Ю.Яковлева.	1
108	Сочинение – отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1
109	Обобщение знаний  по теме «Имя прилагательное»	1
110	Контрольный диктант №7 по теме «Имя прилагательное»	1
111	Работа над ошибками. Повторение	1
Местоимение (9 ч)
112	Местоимение как часть речи	1
113	Личные местоимения	1
114	Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам	1
115	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам	1
116	Изменение личных местоимений по падежам	1
117	Обучающее изложение по тексту В. Железникова	1
118	Анализ изложения. Обобщение  знаний  по теме «Местоимение»	1
119	Контрольный  диктант № 8 по теме «Местоимение»	1
120	Анализ контрольного диктанта. Повторение	1
Глагол (32 ч)
121	Роль глаголов в языке	1
122	Изменение глаголов по временам	1
123	Неопределённая форма глагола	1
124	Упражнение в образовании форм глаголов	1
125	Изменение глаголов по временам	1
126	Обучающее изложение по тексту В. Бочарникова	1
127	Анализ изложения. Спряжение глаголов	1
128	Спряжение глаголов	1
129	2-е лицо единственного числа глаголов в настоящем и будущем времени	1
130	Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»	1
131	Ι и ΙΙ спряжения глаголов настоящего времени	1
132	Ι и ΙΙ спряжения глаголов будущего времени	1
133	Проект  «Пословицы и поговорки»	1
134	Правописание безударных окончаний глаголов Ι и ΙΙ спряжения в настоящем и в будущем времени	1
135	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1
136	Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	1
137	Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов	1
138	Возвратные глаголы	1
139	Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах	1
140	Правописание возвратных глаголов. Словарный диктант	1
141	Составление рассказа по серии картинок	1
142	Правописание глаголов в прошедшем времени	1
143	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	1
144	Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени. Контрольное списывание	1
145	Обучающее изложение по тексту Дж. Родари	1
146	Обобщение изученного по теме  «Глагол»	1
147	Обобщение изученного.  Проверь себя	1
148	Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол»	1
149	Работа над ошибками	1
150	Обучающее изложение по тексту К.Паустовского	1
151	Работа над ошибками в изложении. Повторение.	1
152	Контрольное списывание	1
Повторение (18 ч)
153	Язык. Речь. Текст.	1
154	Предложение и словосочетание	1
155	Предложения простые и сложные	1
156	Виды предложений по цели высказывания и интонации	1
157	Лексическое значение слов	1
158	Обучающее сочинение по картине И.И.Шишкина  «Рожь»	1
159	Работа над ошибками. Состав слова	1
160	Упражнение в разборе слов по составу	1
161	Правописание значимых частей слова	1
162	Упражнение в правописании значимых частей слова	1
163	Части речи	1
164	Определение частей речи	1
165	Контрольное изложение по тексту А.Н.Толстого «Желтухин»	1
166	Работа над ошибками. Части речи	1
167	Итоговый годовой диктант №10.	1
168	Работа над ошибками	1
169	Звуки и буквы	1
170	Обобщающий урок. Игра  «По галактике Частей Речи»	1

---