№
п/п
темы
|
Тема
урока
|
Дата,
кол-во часов
|
оборудование
|
словарь
|
Коммуникативные
навыки (формирование связной речи, развитие диалогической и монологической
речи) работа по социализации.
|
Коррекционная
работа по теме урока
|
|
1.
Р.р.
|
День знаний.
Составление рассказа “Летний день в лагере»
|
1ч.
|
|
|
«Мои летние каникулы»
|
Корригировать устную речь через систему
вопросов. Ответь на вопрос; задай вопрос.
|
|
2, 3.
Р.к.
|
Простое предложение.
|
2ч.
|
схемы
|
антракт
|
Восстанови текст.
|
Корригировать устную речь через систему
вопросов. Ответь на вопрос, задай вопрос.
|
|
4.
|
Простое предложение с однородными членами
|
1ч.
|
схемы
|
аппарат
|
Составь предложение по схемам
|
Коррекция мышления через анализ основы.
Пошаговое следование схемам предложения.
|
|
5.
|
Распространенное и нераспространенное
предложение.
|
1ч.
|
схемы
|
|
Составь предложение по схеме.
|
Коррекция мышления через анализ основы.
Пошаговое следование схемам предложения.
|
|
6.
Р.к.
|
Сложное предложение
|
1ч.
|
схемы
|
|
Озаглавь
|
Коррекция мыслительных операции (логичность,
последовательность)
|
|
7,8.
Р.к.
|
Союзы и, а, но в сложных
предложениях и знаки препинания.
|
2ч.
|
схема
|
|
Составь из простых сложное предложение с
союзами и, а, но.
|
Коррекция мыслительных операции (логичность,
последовательность)
|
|
9.
|
Сложное предложение подготовка к диктанту
|
1ч
|
схемы
|
|
Составь предложение по схемам.
|
Коррекция связной речи и мыслительных
операции (следую, пишу, проверяю) Коррекция волевых усилий при выполнении
заданий.
|
|
10..
|
Нулевая диагностика.
Контрольный диктант.
|
1ч
|
|
|
диктант
|
Коррекция волевых усилии при выполнении
задании. Коррекция слухового восприятия.
|
|
11.
|
Работа над ошибками.
Деформированный текст.
|
1ч.
|
|
|
Упражнения на отработку пробелов знаний
учащихся по теме.
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании.
|
|
Cостав
слова
|
|
12.
Р.к.
|
Состав слова.
Вводный урок
|
1ч.
|
|
Диагноз, инфекция, исцелять
|
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании, следовании речевой инструкции.
|
|
13.
|
Образование разных частей речи с помощью
приставок и суффиксов. Определение значении слова.
|
1ч.
|
алгоритм
|
Делегат, документ.
|
Следование алгоритму с устным рассуждением
|
Корригировать недостатки в развитии
фонетико-фонематического анализа
|
|
14.
Р.к.
|
Приставка, корень, суффикс, окончание.
|
1ч.
|
Схема, алгорим
|
Приставка, суффикс, корень, окончание.
|
Следование алгоритму с устным рассуждением
|
Корригировать недостатки в развитии
фонетико-фонематического анализа.
|
|
15.
|
Тренировочное упражнение.
|
1ч.
|
алгоритм
|
|
Следование алгоритму с устным рассуждением
|
Корригировать недостатки в развитии
фонетико-фонематического анализа
|
|
16,17.
|
Единообразное написание ударных и безударных
гласных в корне слова.
|
2ч.
|
схема
|
насекомое
|
Следование алгоритму с устным рассуждением.
|
Коррекция социального поведения.
|
|
18,19
|
Единообразное написание звонких и глухих
согласных в корне слова
|
2ч.
|
Таблица, алгоритм
|
|
Следование алгоритму с устным рассуждением.
|
Корригировать недостатки в развитии
фонетико-фонематического анализа
|
|
20.
Р.к.
|
Единообразное написание ряда приставок
|
1ч.
|
Схема, алгоритм
|
Государство, население.
|
Следование
алгоритму с устным рассуждением
|
Коррекция связной речи и мыслительных
операции (следую, пишу, проверяю). Коррекция волевых усилии при выполнении
заданий.
|
|
21.
|
Разделительный Ъ после приставок
|
1ч.
|
алгоритм
|
|
Следование алгоритму с устным рассуждением
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, произношение, сравнение). Следование речевой инструкции.
Воспитание адекватной реакции на ситуацию
|
|
22.
|
Приставка и предлог
|
1ч.
|
.алгоритм
|
|
Следование алгоритму с устным рассуждением.
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании, следование речевой инструкции.
|
|
23,24.
|
Тренировочные упражнения. Способы проверки
орфограмм в корне слова и в окончаниях существительных. Слова с
непроверяемыми безударными гласными.
|
2ч.
|
алгоритм
|
Лекарство, рецепт.
|
Следование алгоритму с устным рассуждением
|
Коррекция связной речи и мыслительных
операции (следую, пишу, проверяю). Коррекция волевых усилии при выполнении
задания.
|
|
25.
|
Сложные слова с –о,-е. Вводный.
|
1ч.
|
алгоритм
|
Беречь, стеречь.
|
Восстанови текст
Раскрой тему
|
Коррекция связной речи и мыслительных
операции (следую, пишу, проверяю). Коррекция волевых усилии при выполнении
задания.
|
|
26.
Р.к.
|
Сложные слова. Образование сложных слов с
помощью соединительных гласных и без них. (комбинированный)
|
1ч.
|
алгоритм
|
|
Составь текст со сложносокращенными словами.
|
Коррекция волевых усилий при выполнении
заданий. Коррекция слухового восприятия.
|
|
27.
|
Самостоятельная работа.
|
1ч.
|
таблица
|
|
Образование слов с приставками
|
Корригировать недостатки в развитии фонетика
фонематического анализа.
|
|
28.
|
Тренировочные упражнения
|
1ч.
|
таблица
|
|
Работа с таблицей.
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность).
|
|
29,30.
Р.р.
|
Подготовка к сочинению. Сбор материала.
Сочинение по картине Перова В. Г.
«Охотники на привале»
|
2ч.
|
план
|
|
Предварительный анализ теста и составление
плана
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция связной речи.
|
|
31.
Р.р.
|
Деловое письмо.
Заявление.
|
|
таблица
|
|
О приеме на работу, о предоставлении отпуска
|
Упражнять в выполнении заданий.
|
|
32.
Р.р.
|
Творческая работа
|
1ч.
|
план
|
|
Работа по плану
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность).
|
|
33.
Р.к.
|
Сложносокращенные слова. Подготовка к тесту.
Тест.
|
1ч.
|
|
|
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ).
|
|
34.
|
Тестирование
|
1ч.
|
тест
|
|
Тест
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность).
|
|
35.
|
Контрольный диктант за четверть.
Контрольный.
|
1ч.
|
|
|
Контрольный диктант
|
Коррекция социального поведения.
|
|
36.
|
Работа над ошибками
|
1ч.
|
Индивидуальные карточки
|
|
Индивидуальная работа по карточкам.
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.
|
|
II
четверть
8
недель 29 часов
Имя
существительное
|
|
1.
Р.к.
|
Роль имен существительных в речи.
|
1ч.
|
таблица
|
|
Опиши свой характер
|
Коррекция грамматической стороны речи.
Воспитывать толерантное поведение.
|
|
2,3.
|
Основные грамматические категории. Род и
число имен существительных. Падеж
|
2ч.
|
таблица
|
Гастроном, универмаг, продавец
|
Рецепт завтрака
|
Коррекция грамматической стороны речи.
Воспитывать толерантное поведение.
|
|
4.
|
Индивидуальная работа по карточкам. Закрепление
|
1ч.
|
|
|
|
Коррекция речевой деятельности
(комментирование): слово, правило, объясняю, пишу.
|
|
5.
|
Склонение имен существительных
|
1ч
|
|
Стадион, тренер
|
Не приеме у врача. Составление диалога.
|
Коррекция речевой деятельности
(комментирование): слово, правило, объясняю, пишу.
|
|
6. Р.к.
|
Правописание падежных окончаний
существительных в единственном числе.
|
1ч.
|
Таблица, алгоритм
|
Бассейн, тренировать
|
Диалоги по теме «Семья»
Региональный компонент
|
Исправление (речевые штампы). Воспитывать
адекватную (оценочную) реакцию, т. е. Видеть свои недочеты. Коррекция
диалогической речи.
|
|
7.
|
Правописание падежных окончаний
существительных во множественном числе.
|
1ч.
|
Таблица, алгоритм
|
независимость
|
Составление предложений.
|
Коррекция речевой деятельности (комментирование)
слово, правило, объясняю, пишу.
|
|
8
|
Правописание падежных окончаний
существительных. Самостоятельная работа.
|
1ч.
|
таблица
|
Аппарат, тротуар
|
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ).
|
|
9,10.
Р.р.
|
Обучающее сочинение по картине А. Пластова
«Первый снег»
|
2ч.
|
план
|
монтаж
|
Составление плана. Сбор материала к
сочинению.
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность).
|
|
11.
|
Имена существительные с шипящей на конце.
|
1ч.
|
схемы
|
независимость
|
Характер социальной оценки. «Я среди
одноклассников».
|
Коррекция поведения (адекватная реакция).
Коррекция грамматической стороны речи).
|
|
12.
Р.к.
|
Несклоняемые имена существительные.
Подготовка к диктанту.
|
1ч.
|
|
Токарь, слесарь
|
Работа со словарными карточками (вариант
выбора) Составление рассказа «Моя будущая профессия»
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании.
|
|
13.
|
Диктант на повторение. Контрольный.
|
1ч.
|
|
|
Диктант
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.
|
|
14.
|
Работа над ошибками
|
1ч.
|
Индивидуальные карточки
|
|
Упражнения на отработку пробелов знаний
учащихся по теме.
|
Коррекция грамматического строя речи
|
|
15.
Р.р.
|
Деловое письмо. Заметка в стенгазету
|
1ч.
|
|
масштаб
|
Твой выбор (о профессиях)
|
Коррекция социального поведения.
|
|
Имя
прилагательное
|
|
16.
Р.к.
|
Имя прилагательное. Роль прилагательного в
речи. Вводный.
|
1ч.
|
|
|
Опиши природу поздней осени
|
Коррекция грамматической стороны речи.
Воспитывать толерантное поведение.
|
|
17,18
Р.р.
|
Изложение описательного текста (описание
природы)
|
2ч.
|
схема
|
|
Составление план-схемы, описание природы
|
Коррекция грамматической стороны речи.
Воспитывать толерантное поведение.
|
|
19,20.
Р.к.
|
Согласование имен прилагательных с именами существительными
в роде, числе и падеже
|
2ч.
|
алгоритм
|
Электричество
|
Составление диалога «Прием на работу».
|
Коррекция грамматического строя речи.
|
|
21.
|
Правописание падежных окончаний имен
прилагательных в единственном числе
|
1ч.
|
схема
|
почерк
|
Дополни предложение
|
Коррекция на установление смысловых связей.
|
|
22,23.
|
Правописание падежных окончаний имен
прилагательных во множественном числе
|
2ч.
|
схема
|
процент
|
Описание портрета
|
Коррекция грамматического строя речи.
|
|
24.
|
Подготовка к самостоятельной работе.
|
1ч.
|
Алгоритм, таблица
|
Платформа, республика, милиция.
|
Составь и запиши диалог.
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.
|
|
25.
|
Самостоятельная работа
|
1ч.
|
Карточки с индивидуальным заданием
|
Спектакль, антракт, гардероб
|
Работа по карточкам
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.
|
|
26.
|
Контрольная работа за четверть
|
1ч.
|
|
|
Диктант
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.
|
|
27.
|
Работа над ошибками
|
1ч.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
|
Упражнения на отработку пробелов знаний
учащихся по теме
|
Коррекция зрительного восприятия.
|
|
28.
Р.р.
|
Деловое письмо. Заметка в стенгазету
|
1ч.
|
алгоритм
|
|
«Мой любимый день» на основе упр. 183, с.
142
|
Коррекция грамматического строя речи.
|
|
29.
Р. р.
|
Творческое задание.
|
1ч.
|
|
|
Составление рассказа «Зимушка-зима»
|
Коррекция грамматического строя речи.
|
|
III четверть
10
недель 40 часов
Местоимение
|
|
1.
|
Роль личных местоимений в речи. Вводный
|
1ч.
|
Таблицы, алгоритмы
|
Мороженое, паспорт
|
Дополни предложение
|
Коррекция грамматической стороны речи.
Воспитывать толерантное поведение.
|
|
2.
Р.к.
|
Лицо и число местоимений. Комбинированный
|
1ч.
|
таблица
|
Кабинет, бригада
|
Составить рассказ о работе в мастерской
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность) Коррекция монологической речи.
|
|
1ч.
|
|
|
|
|
3.
|
Склонение и правописание личных местоимений
единственного числа, 1,2 лица
|
1ч.
|
таблица
|
|
Восстанови последовательность событий.
|
Корригировать лексическую сторону речи
|
|
4.
|
Склонение и правописание личных местоимении
3 лица единственного числа.
|
1ч.
|
таблица
|
|
Дополни предложение
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
5.
|
Склонение правописание личных местоимений.
Множественного числа
|
1ч.
|
таблица
|
температура
|
Запиши диалог по схеме стр..
|
Коррекция на установление смысловых связей.
Коррекция диалогической речи.
|
|
6,7.
Р.к.
|
Тренировочные упражнения.
Подготовка к тестирование
|
2ч.
|
Схемы, алгоритм
|
|
Описание места с опорой на схему.
|
Коррекция логических схем мышления для
переноса имеющихся знаний и их применения на практике.
|
|
8.
|
Тестирование
|
1ч.
|
схема
|
|
Тест по выбору.
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти (воспоминание,
пояснение, вывод).
|
|
9.
Р.р.
|
Деловое письмо. Письма.
|
1ч.
|
конверты
|
|
Письмо своему сверстнику.
|
Коррекция социального поведения. Коррекция
монологического поведения.
|
|
Глагол.
|
|
10.
|
Глагол. Роль глаголов в речи.
|
1ч.
|
Таблица
|
|
Составление рассказа «На уроках трудового
обучения»
|
Коррекция грамматического строя речи.
|
|
11.
Р.р.
|
Творческое упражнение на стр. 185 упр. 235.
|
1ч.
|
таблица
|
|
Составления плана изготовления изделия.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ)
|
|
12.
|
Изменение глаголов по времени (настоящее
время)
|
1ч.
|
|
|
Работа по плану.
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании, следовании речевой инструкции
|
|
13.
|
Изменение глаголов по времени (будущее и
прошедшее время)
|
1ч.
|
таблица
|
|
Дополни вопросы своими ответами
|
Коррекция логических схем мышления для
переноса имеющихся знаний и их применение на практике. Коррекция
монологической речи.
|
|
14.
|
Изменение глаголов по числам
|
1ч.
|
алгоритм
|
патриот
|
Дополни предложения
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании, следовании алгоритму.
|
|
15.
|
Изменение глаголов по числам.
|
1ч.
|
Таблица, алгоритм
|
литература
|
Работа с инструментами
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании, следовании речевой инструкции.
|
|
16.
Р.р.
|
Творческое упражнение по картине Левитана И.
И. «Вечерний звон»
|
1ч.
|
|
|
Составить рассказ, дополни описание картины
глаголами.
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
17.
|
Частица НЕ с глаголами
|
1ч.
|
схема
|
Рождество
|
Работа с деформированным текстом
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ).
|
|
18.
Р.к.
|
Частица НЕ с глаголами. Тренировочное
упражнение.
|
1ч.
|
схема
|
экзамен
|
Работа с деформированным текстом.
|
Коррекция логических схем мышления для
переноса имеющихся знаний и их применение на практике. Коррекция
монологической речи.
|
|
19.
|
Изменение глаголов по лицам
|
1ч.
|
|
велосипед
|
Дополни вопросы своими ответами.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ).
|
|
20.
|
Изменение глаголов по лицам (1-ое лицо)
|
1ч.
|
таблица
|
|
Вставь пропущенные слова, дополни вопрос
ответом.
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
21.
|
Изменение глаголов по лицам (2-ое лицо)
|
1ч.
|
таблица
|
Хирург, мастер
|
Работа с рисунком.
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
22.
|
Изменение глаголов по лицам (3 лицо)
|
1ч.
|
таблица
|
|
Дополни текст своими примерами.
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
23,24.
Р.р.
|
Подготовка к написанию изложения. Изложение
по плану «Титаник» упр. 309
|
2ч.
|
План-схема
|
|
Составление плана-схемы. Написать изложение.
|
Коррекция грамматической стороны речи.
Воспитывать толерантное поведение
|
|
25.
Р.к.
|
Правописание личных окончаний глаголов во
2-ом лице единственного числа.
|
1ч.
|
таблица
|
Материк, планета
|
Опиши птичку весничку, какой ты ее представляешь.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция грамматической стороны речи.
|
|
26.
|
Тренировочное упражнение (окончание глаголов
2 лица, единственного числа)
|
1ч.
|
Схема.
|
почтальон
|
Составь и допиши вопросы к тексту, обращая
свои вопросы автору.
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании, следовании речевой инструкции.
|
|
27.
|
Подготовка к самостоятельной работе и
диктанту.
|
1ч.
|
Схема, алгоритм
|
|
Работа с деформированным текстом
|
Коррекция речевой деятельности при воспоминании,
следовании речевой инструкции. Коррекция волевых усилии при выполнении
задании.
|
|
28.
Р.к.
|
Самостоятельная работа по теме «Правописание
окончаний глаголов»
|
1ч.
|
Карточки с индивидуальным заданием
|
|
Работа с индивидуальными карточками
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании, следовании речевой инструкции. Коррекция эмоционально-волевых
усилии при выполнении задании.
|
|
29.
|
Контрольный диктант
|
1ч.
|
|
|
Контрольный диктант
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции. Коррекция
эмоционально-волевых усилии при выполнении задании.
|
|
30.
|
Работа над ошибками
|
1ч.
|
Карточки с индивидуальным заданием
|
|
Упражнения на отработку пробелов знаний
учащихся по теме
|
Коррекция долговременной памяти (воспоминание,
пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.
|
|
31.
|
Правописание глаголов 3-его лица
|
1ч.
|
схема
|
масленица
|
Работа с деформированным текстом.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ).
|
|
|
Правописание глаголов на –тся, -ться
|
1ч.
|
.алгоритм
|
|
Работа с рисунком.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ).
|
|
32.
|
Повторение. Глаголы на –тся существительные
на –ца
|
1ч.
|
алгоритм
|
|
Дополни своими ответами вопросы.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция долговременной памяти (воспоминание,
пояснение, вывод).
|
|
33.
|
Повторение: грамматические основы глагола.
|
1ч.
|
|
|
Объясни смысл заголовка.
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
34.
Р.р.
|
Подготовка к сочинению. Словарная работа.
|
1ч.
|
|
|
Составления плана-схемы. Составление
словосочетании.
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
35.
Р.р.
|
Подготовка к сочинению. Сочинение по картине
Васнецова «После побоища Игоря Святославича с половцами»
|
1ч.
|
План-схема, алгоритм
|
Издалека, сверху
|
Сочинение на основе упр. 310
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании, следовании речевой инструкции
|
|
36.
Р.к.
|
Предупредительное письмо как подготовка к
диктанту.
|
1ч.
|
схемы
|
|
Дополни своими ответами вопросы
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция долговременной памяти (воспоминание,
пояснение, вывод).
|
|
37.
|
Контрольный диктант за 3-тью четверть.
|
1ч.
|
|
|
диктант
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция долговременной памяти (воспоминание,
пояснение, вывод).
|
|
38.
|
Работа над ошибками
|
1ч.
|
Схема, карточки с индивидуальным заданием.
|
|
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция долговременной памяти (воспоминание,
пояснение, вывод).
|
|
39.
Р.р.
|
Деловое письмо. Письма. Письмо-поздравление
|
1ч.
|
Открытки с поздравительным текстом
|
приветливо
|
Поздравление своего товарища, учителя, воспитателя.
Упр. 312.
|
Коррекция социального поведения. Коррекция
монологического поведения.
|
|
40.
|
Упражнение по ликвидации пробелов
|
1ч.
|
Алгоритм, схема.
|
|
Найди речевые ошибки и исправь их.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция долговременной памяти (воспоминание,
пояснение, вывод).
|
|
IV
четверть
Предложение.
|
|
1.
Р.к.
|
Простое и сложное предложение
|
1ч.
|
таблица
|
Чувство, снизу
|
Определи границы предложении.
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.
|
|
2.
|
Тренировочное упражнение.
|
1ч.
|
таблица
|
|
Работа с рисунком
|
Коррекция социального поведения. Коррекция
памяти.
|
|
3.
|
Главные члены предложения в простом и
сложном предложении.
|
1ч.
|
таблица
|
|
Дополни нераспространенное предложение
второстепенными членами.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти
|
|
4.
Р.к.
|
Простое предложение с однородными членами
предложения.
|
1ч.
|
таблица
|
чемодан
|
Дополни предложения однородными членами, выбирая
их из рамки.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
5.
|
Распространенные однородные члены
предложения
|
1ч.
|
схема
|
электровоз
|
Восстанови текст по сделанной записи, сверь
с текстом в учебнике и исправь ошибки.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция социального поведения.
|
|
6.
|
Бессоюзные перечисления однородных членов
предложения. Подготовка к самостоятельной работе
|
1ч.
|
таблица
|
центнер
|
Дополни вопросы своими ответами
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции
|
|
7.
Р.к.
|
Самостоятельная работа по теме: «Знаки
препинания в простом предложении».
|
1ч.
|
Карточки с индивидуальным заданием.
|
|
Работа с индивидуальными карточками
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции. Коррекция
эмоционально-волевых усилии при выполнении задании.
|
|
8.
|
Однородные члены предложения с одиночным
союзом -И-.
|
1ч.
|
таблица
|
бутерброд
|
Составь диалог и запиши.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
9.
|
Однородные члены предложения с повторяющимся
союзом -И-.
|
1ч.
|
Таблица, схемы
|
программа
|
Конструирование предложений с однородными
членами и союзом И.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
10.
|
Союзы А,НО при однородных предложениях.
|
1ч.
|
таблица
|
|
Пересказать текст, опираясь на сделанную
запись..
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
11.
Р.р.
|
Подготовка к сочинению И. И. Шишкина «Утро в
сосновом бору».
|
1ч.
|
Репродукция И. И. Шишкина «Утро в сосновом
бору»
|
|
Составление планы-схемы.
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
12.
Р.р.
|
Сочинение по картине И. И. Шишкина «Утро в
сосновом бору»
|
1ч.
|
Репродукция И. И. Шишкина «Утро в сосновом
бору»
|
сверкать
|
Написание сочинения-описания.
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании, следовании речевой инструкции
|
|
13.
Р.к.
|
Сложное предложение
|
1ч.
|
Таблица.
|
|
Составь и запиши сложные предложения.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
14.
|
Сложное предложение с союзом А, И, Но.
|
1ч.
|
Таблица.
|
|
Конструирование сложных предложении.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
15.
|
Сложное предложение без союзов. Подготовка к
самостоятельной работе.
|
1ч.
|
Таблица.
|
издалека
|
Работа с деформированным текстом.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
17.
Р.к.
|
Самостоятельная работа.
|
1ч.
|
Карточки с индивидуальной работой.
|
|
Работа с карточками.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания. Коррекция
эмоционально-волевой сферы.
|
|
18.
|
Обращение.
|
1ч.
|
Таблица, схема.
|
Верстак, расстояние.
|
Спиши диалог, вставляя обращения.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
19
|
Тренировочные упражнения
|
1ч.
|
|
|
Работа с рисунком. Составь диалог. Запиши
разговор мамы с сыном.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
20.
Р.р.
|
Деловое письмо. Объявление
|
1ч.
|
Схема.
|
|
Объявление-приглашение,
объявление-предостережение, объявление сообщение.
|
Коррекция социального поведения.
|
|
Повторение
|
|
21.
Р.к.
|
Состав слова
|
1ч.
|
схема
|
|
Дополни вопросы своими ответами
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания. Коррекция
эмоционально-волевой сферы
|
|
22.
|
Правописание гласных и согласных в корне
слова
|
1ч.
|
Схема
|
будто
|
Опираясь на репродукцию письменно ответить
на вопросы
|
Коррекция речевой
деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции
|
|
23.
|
Части речи (Прилагательное, существительное,
глагол, местоимение).
|
1ч.
|
таблицы
|
|
Составить и записать вопросы к тексту.
|
Коррекция актуализации памяти. Коррекция
эмоционально-волевой сферы.
|
|
24,25
Р.р.
|
Подготовка к изложению. Изложение. По
отрывку рассказа Ю. Коваля «Капитан Клюквин»
|
2ч.
|
План-схема.
|
вдали
|
Составление плана-схемы, самостоятельное
написание изложения.
|
Коррекция связанной речи, коррекция памяти и
внимания.
|
|
26.
|
Правописание падежных окончаний имен
существительных и прилагательных
|
1ч.
|
таблица
|
|
Работа с деформированным текстом.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания. Коррекция
эмоционально-волевой сферы
|
|
27.
|
Склонение личных местоимений. Правописание
глаголов
|
1ч.
|
Схема, алгоритм, таблица
|
около
|
Исключи повторы одних и тех же слов в рядом
стоящих предложениях.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания. Коррекция
эмоционально-волевой сферы
|
|
28.
Р.к.
|
Простое предложение и сложное предложение.
Подготовка к диктанту.
|
1ч.
|
таблица
|
|
Составить краткое изложение биографии И. А.
Крылова.
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания. Коррекция
эмоционально-волевой сферы
|
|
29.
|
Контрольный диктант за четверть.
|
1ч.
|
|
|
диктант
|
Коррекция актуализации памяти.
Коррекция эмоционально-волевой сферы при
самостоятельной работе.
|
|
30.
|
Работа над ошибками
|
1ч.
|
Карточки с индивидуальной работой
|
|
Самостоятельная работа над ошибками
|
Коррекция актуализации памяти.
Коррекция эмоционально-
волевой сферы при самостоятельной работе
|
|
31.
|
Контрольный диктант за год.
|
1ч.
|
|
|
диктант
|
Коррекция актуализации памяти.
Коррекция эмоционально-волевой сферы при
самостоятельной работе
|
|
32.
|
Работа над ошибками.
Подведение итогов за год.
|
1ч.
|
Карточки с индивидуальной работой
|
|
Самостоятельная работа над ошибками
|
Коррекция актуализации памяти.
Коррекция эмоционально-волевой сферы при
самостоятельной работе.
|
|
33.
|
Урок занимательной грамматики
|
1ч.
|
карточки
|
|
Повторить правила изученные за год в игровой
форме.
|
Коррекция актуализации памяти.
Коррекция эмоционально-волевой сферы при
самостоятельной работе.
|
|
Всего: 140часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.