Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 5 классс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 5 классс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №11

г.о. Железнодорожный

Утверждаю:

Директор МБОУ гимназии №11

______________ Панченко М.С.

Приказ № ________________

от «______» _________________ 2015г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(базовый уровень)

5 Е класс


на 2015-2016 учебный год



Составитель: Рвачева Елена Анатольевна,

учитель русского языка и литературы





2015 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 5-Е класса МБОУ гимназии №11 разработана:

- в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2012);

- на основе авторской программы по русскому языку «Русский язык 5-9 классы». Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. - М., «Просвещение» 2015г.;

- с учетом Образовательной программы МБОУ гимназии №11, образовательных потребностей и запросов обучающихся 5-е класса и их родителей.

Программа рассчитана на 170 учебных часов, из расчета 5 часов в неделю.


Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

№ п/п

Содержание

Класс

Автор

Издательство

Год издания

1

Программа

Русский язык 5-9 классы

5

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.

Просвещение

2015

2

Учебник

Русский язык. 5 класс

5

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.

Просвещение

2015

3

Учебно-методические пособия для учителя: Тематическое и поурочное планирование по русскому языку

5

Раман Т.В.

Экзамен

2014

4

Учебные пособия:

Комплексный анализ текста

5

Малюшкин А.Б.

ТЦ Сфера

2014

5

Электронные ресурсы (интернет-ресурсы):

http://pedsovet. org/

www.lseptember.ru






Актуальность программы


В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка.

Содержание курса представляет собой единство процессов усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Методологическая позиция

Для стимулирования познавательной деятельности учащихся, развития коммуникативных навыков, творческих способностей, поддерживающих стремление учащихся к самостоятельной познавательной деятельности использование метода формирования интереса к предмету и ответственности в учении в форме ролевых игр, уроков-праздников, уроков-мастерских, уроков-защиты учебных проектов и др.), метода эмоционального стимулирования, метода учебного поощрения.

Методы контроля осуществляются в разных формах: устный опрос, письменный опрос, практическая работа, тестирование, собеседование, словарный диктант, творческий диктант, контрольный диктант, комплексный анализ текста, изложение, изложение с творческим заданием, сочинение, защита проекта.


Цели обучения русскому языку

Изучение русского языка в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, осознание национального своеобразия русского языка, овладение культурой межнационального общения, воспитание гражданина и патриота.

  1. Развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; формированию устойчивых информационных умений и навыков; развитие творческих способностей обучающихся.

3. Расширение знаний о лингвистике как науке, взаимосвязи основных единиц и уровней языка, их функционировании.

  1. Овладение умением анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учётом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

  2. Совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях, применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.


Задачи преподавания русского языка

учебный предмет «русский язык» в современной школе имеет познавательно-прак­тическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о род­ном языке и формирует у них языковые и речевые умения. это специальные цели его преподавания. вместе с тем «русский язык» выполняет и общепредметные задачи.

специальными целями преподавания русского языка в шко­ле являются формирование языковой, коммуникативной и линг­вистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция (т. е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения сле­дующих познавательных задач: формирования у учащихся науч­но-лингвистического мировоззрения, вооружения их основа­ми знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и речи).

Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школь­ников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следую­щих практических задач: формирования прочных орфографиче­ских и пунктуационных умений и навыков (в пределах програм­мных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция — это знания учащихся о са­мой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изуче­ния языка, элементарные сведения о ее методах, этапах разви­тия, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении род­ного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного пред­мета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений — работа с книгой, со спра­вочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

Планируемые результаты обучения русскому языку в 5 классе

Предметные результаты

  • представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

  • понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

  • усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  • освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанр научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  • овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

  • опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

  • проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста;

  • понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  • осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Личностные результаты

  • понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

  • осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

  • достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

  • владение всеми видами речевой деятельности

  • применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

  • коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.



















Учебно-тематическое планирование


п/п

Наименование разделов и тем

Всего ча­сов





Уроки изучения и закрепления нового

Уроки развития речи

Контрольные

работы,

количество часов

1.

Язык — важнейшее средство общения


3

2

1


2.

Повторение пройденного в I-IV классах

20

15

3

2

5.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

30

21

7

2

6.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

15

11

3

1

7.

Лексика. Культура речи

8

5

2


8.

Морфемика. Орфография. Культура речи

22

17

4

1

9.

Морфология. Орфография. Культура речи





10.

Имя существительное


21

14

4

2

11.

Имя прилагательное

14

9

4

1

12.

Глагол

33

26

5

2

13.

Повторение и систематизация пройденного в V классе

7

4

2

1

Итого за год

170

124

34

12






















Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 5 класс (170 часов)


п/п

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения программы

Наименования разделов и тем

УУД


личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные


Язык важнейшее средство общения (3 часа)


1

1 неделя

01.09-06.09.


Язык и человек.

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


2

1 неделя


Язык и речь. Общение устное и письменное.

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


3

1 неделя


Р/Р Стили речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

целеполагание; самоконтроль и взаимоконтроль; принятие решений в проблемных ситуациях; самокоррекция; прогнозирование; рефлексия

Создают монологические и диалогические высказывания учебно-научного стиля, используя изученные синтаксические конструкции по вербально заданной речевой ситуации.

Заполняют, анализируют, составляют таблицы, систематизируя знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.


Повторение пройденного в I-IV классах (20 часов)


4

1 неделя


Повторение изученного в начальных классах.

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


5

1 неделя


Орфограмма.

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


6

2 неделя

08.09.-13.09.


Правописание проверяемых безударных гласных

в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


7

2 неделя



Правописание проверяемых безударных гласных

в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


8

2 неделя



Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных

в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


9

2 неделя



Правописание проверяемых согласных в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


10

2 неделя



Правописание согласных в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


11

3 неделя

15.09.-20.09


Правописание букв И, У, А после шипящих

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


12

3 неделя



Разделительные Ь и Ъ

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


13

3 неделя



Диагностическая работа по материалам РЦОИ







14

3 неделя



Отличие предлога от приставки

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


15

3 неделя



Р/Р Текст

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


16

4 неделя

22.09.-27.09.


Р/Р Обучающее изложение с изменением лица (упр.66)

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


17

4 неделя



Части речи

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


18

4 неделя



Глагол. Правописание – ТЬСЯ и –ТСЯ в глаголах

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


19

4 неделя



Глагол. Личные окончания глаголов

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


20

4 неделя



Имя существительное

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


21

5 неделя

29.09.-04.10


Падежные окончания существительных

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


22

5 неделя



Имя прилагательное

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


23

5 неделя



Р/Р Текст. Тема и основная мысль текста

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


24

5 неделя



Местоимение

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


25

5 неделя



Повторение материала по разделу «Повторение изученного в 5 классе»

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


26

6 неделя

06.10-11.10


Контрольная работа №1 по теме «Повторение»

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.


Осознаёт познавательную задачу; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


27

6 неделя



Анализ контрольной работы

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (30 часов)


28

6 неделя



Синтаксис. Пунктуация


Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


29

6 неделя



Словосочетание. Строение словосочетаний

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


30

6 неделя



Способы выражения грамматической связи в словосочетании

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


31

7 неделя

13.10-18.10


Виды словосочетаний. Разбор словосочетания

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


32

7 неделя



Контрольный диктант № 2 по теме «Словосочетание»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности


Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


33

7 неделя



Предложение. Грамматическая основа предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


34

7 неделя



Р/Р Сжатое изложение (упр.137)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


35

7 неделя



Виды предложений по цели высказывания

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


36

8неделя

20.10-25.10


Виды предложений по интонации

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


37

8неделя



Р/Р Сочинение на свободную тему (упр.153)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


38

8неделя



Члены предложения. Главные члены. Подлежащее.

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


39

8неделя



Сказуемое

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


40

8неделя



Тире между подлежащим и сказуемым

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


41

9неделя

(неполная)

05.11-08.11


Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


42

9неделя

(неполная)

05.11-08.11


Дополнение

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


43

9неделя

(неполная)

05.11-08.11


Определение

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


44

9неделя

(неполная)

05.11-08.11


Обстоятельство

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


45

10неделя

10.11-15.11


Однородные члены предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


46

10неделя



Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


47

10неделя



Обобщающие слова при однородных членах предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


48

10неделя



Обращение

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


49

10неделя



Р/Р Письмо

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


50

11неделя

17.11-22.11


Синтаксический разбор простого предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


51

11неделя



Пунктуационный разбор простого предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


52

11неделя



Р/Р Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!» (упр.218)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


53

11неделя



Простые и сложные предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


54

11неделя



Синтаксический разбор сложного предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


55

12неделя

24.11-29.11


Р/Р Заглавие, основная мысль текста

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


56

12неделя



Прямая речь

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


57

12неделя



Диалог

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


58

12неделя



Повторение изученного

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


59

12неделя



Контрольная работа № 3 по теме «Синтаксис»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности


Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


60

13неделя

01.12-06.12


Анализ контрольной работы.

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.


Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (15 часов)


61

13неделя



Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



62

13неделя



Изменение звуков в потоке речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



63

13неделя



Согласные твёрдые и мягкие

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



64

13неделя



Р/Р Повествование. Обучающее изложение текста с элементами повествования и описания (упр.275)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



65

14неделя

08.12-13.12


Согласные звонкие и глухие

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



66

14неделя



Графика. Алфавит

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



67

14неделя



Графика. Алфавит

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



68

14неделя



Р/Р Описание предмета. Сочинение- описание предмета (упр.295)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



69

14неделя



Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



70

15неделя

15.12-20.12



Обозначение мягкости согласных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



71

15неделя



Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



72

15неделя



Орфоэпия. Слог. Ударение.

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



73

15неделя



Фонетический разбор

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



74

15неделя



Повторение изученного в разделе «Фонетика. Орфография»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



75

16 неделя

22.12-27.12


Контрольный диктант № 4 по теме «Фонетика»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности


Овладение основными

понятиями фонетики


76

16 неделя



Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»



77

16 неделя



Р/Р Сочинение-описание предмета по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу


Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.





Лексика. Культура речи (8 часов)


78

16 неделя



Лексика. Слово и его лексическое значение

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.


79

16 неделя



Однозначные и многозначные слова.

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.


80

17неделя

29.12-31.12


Прямое и переносное значение слова

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.


81

17неделя



Омонимы

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.


82

17неделя



Синонимы

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.


83

17неделя



Р/Р Сочинение-описание пейзажа по картине

И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» (упр.358)

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.


84

17неделя



Антонимы

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.


85

18неделя

19.01-24.01


Р/Р Подробное изложение текста «Первый снег» К.Г.Паустовского (упр. 367)

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.


Морфемика. Орфография. Культура речи (22 часа)


86

18неделя



Морфемика. Морфема – наименьшая значимая

часть слова. Изменение и образование слов

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


87

18неделя



Окончание и основа слова

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


88

18неделя



Корень слова

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


89

18неделя



Р/Р Рассуждение. Сочинение «Дни недели рассказывают о себе» (упр.389)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


90

19неделя

26.01.-31.01


Суффикс. Суффиксы имен прилагательных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


91

19неделя



Приставка

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


92

19неделя



Р/Р Выборочное изложение по тексту

В.М.Пескова (упр.406, 407)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


93

19неделя



Чередование звуков

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


94

19неделя



Беглые гласные

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


95

20неделя

02.02-07.02


Варианты морфем

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


96

20неделя



Морфемный разбор слова

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


97

20неделя



Правописание гласных и согласных в приставках

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


98

20неделя



Буквы З и С на конце приставок

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


99

20неделя



Буквы А-О в корне -ЛАГ- ЛОЖ-

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


100

21неделя

09.02-14.02


Буквы А-О в корне –РАСТ- РАЩ- РОС-

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


101

21неделя



Правописание корней с чередованием гласных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


102

21неделя



Буквы Ё-О после шипящих в корне

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


103

21неделя



Буквы И-Ы после Ц

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


104

21неделя



Повторение темы «Морфемика и орфография»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


105

22неделя

16.02-21.02



Контрольный диктант № 5 по теме «Морфемика и орфография»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


106

22неделя



Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка


107

22неделя



Р/Р Сочинение-описание по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине» (упр.457)


Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание, рефлексия

Создавать

высказывания в устной

и письменной форме



Морфология. Орфография. Культура речи


108

22неделя



Морфология. Самостоятельные и служебные

части речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



Имя существительное (21 час)


109

22неделя



Имя существительное

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



110

23неделя

24.02-28.02


Имена существительные одушевленные и

неодушевлённые

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



111

23неделя



Имена существительные собственные и нарицательные

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



112

23неделя



Р/ Р Сжатое изложение по притче Е.А.Пермяка «Перо и чернильница» (упр.496)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



113

23неделя



Морфологический разбор имени существительного

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



114

23неделя



Род имён существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



115

24неделя

02.03-07.03


Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



116

24неделя



Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



117

24неделя



Три склонения имён существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



118

24неделя



Падеж имён существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



119

24неделя



Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



120

25неделя

10.03-14.03


Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



121

25неделя



Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



122

25неделя



Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



123

25неделя



Р/Р Подробное изложение с изменением лица (упр. 546)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

высказывания

в устной

и письменной форме



124

25неделя



Множественное число имён существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



125

26неделя

16.03-21.03


Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончании существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



126

26неделя



Р\р Сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье» (упр. 564)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия




127

26неделя



Контрольный диктант № 7 по теме «Имя существительное»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



128

26неделя



Анализ контрольного диктанта. Имя прилагательное как часть речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



Имя прилагательное (14 часов)


129

26неделя



Имя прилагательное как часть речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



130

27неделя (неполная)

01.04-04.04


Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



131

27неделя (неполная)

01.04-04.04


Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



132

27неделя (неполная)

01.04-04.04


Р/Р Описание животного. Выборочное изложение по рассказу А.И.Куприна «Ю-ю» (упр.587)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы



133

27неделя (неполная)

01.04-04.04


Прилагательные полные и краткие

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



134

28неделя

06.04-11.04


Прилагательные полные и краткие

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



135

28неделя



Р/Р Описание животного на основе его изображения по картине А.Н.Комарова «Наводнение» (упр.599)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы



136

28неделя



Морфологический разбор имени прилагательного

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



137

28неделя



Повторение по теме «Имя прилагательное»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



138

28неделя



Контрольный диктант № 8 по теме «Имя прилагательное»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



139

29неделя

13.04-18.04


Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



Глагол (33 часа)


140

29неделя



Глагол как часть речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



141

29неделя



НЕ с глаголами

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



142

29неделя



Р/Р Рассказ

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


143

29неделя



Неопределённая форма глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



142

30неделя

20.04-25.04


Правописание –ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



143

30неделя



Виды глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



144

30неделя



Виды глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



145

30неделя



Буквы Е-И в корнях с чередованием

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



146

30неделя



Буквы Е-И в корнях с чередованием

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



147

31неделя

27.04-02.05.


Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



148

31неделя



Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



149

31неделя



Время глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



150

31неделя



Прошедшее время

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



151

31неделя



Настоящее время

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



152

32неделя (неполная)

05.05-08.05.


Будущее время

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



153

32неделя (неполная)

05.05-08.05.


Спряжение глаголов

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



154

32неделя (неполная)

05.05-08.05.


Спряжение глаголов с безударным личным

окончанием

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



155

32неделя (неполная)

05.05-08.05.


Спряжение глаголов с безударным личным

окончанием

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



156

33неделя

11.05-16.05


Морфологический разбор глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



157

33неделя



Р/Р Изложение по тексту «Шоколадный торт» (упр.699)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


158

33неделя



Мягкий знак после шипящих во 2-ом лице ед. числа

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



159

33неделя



Употребление времён

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



160

33неделя



Повторение изученного о глаголе

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



161

34неделя

18.05-23.05


Контрольный диктант № 10 по теме «Глагол»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



162

34неделя



Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия


Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения



Повторение и систематизация пройденного в V классе



Повторение и систематизация пройденного в V классе (7 часов)

163

34неделя



Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


164

34неделя



Знаки препинания в простом и сложном

предложении

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.


165

34неделя



Контрольная работа №11 (итоговая)






166

25.05-30.05



Резервный урок






168


Резервный урок






169


Резервный урок






170


Резервный урок







Согласовано

Согласовано

на заседании кафедры

Заместитель директора по УВР

русского языка и литературы


Руководитель кафедры


____________ Манина Л.А.

__________Бугер Н.Г.



Протокол №___________


«_____» ___________ 2015г.

«___» _____________2015 г.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров107
Номер материала ДВ-482241
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх