Рабочая программа по русскому языку 2 классс УМК "Школа России"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Рассмотрена и принята на заседании кафедры начальной школой Протокол № __ от «   »______  201__ года _____________ Зав. кафедрой Корсакова С.В.

«УТВЕРЖДАЮ» и.о. директора  МАОУ лицея 35 им. Буткова В.В. ______________ Шуйская Т. В. Приказ № _____ от  «   » ____ 201____ года

Рабочая программа

по  русскому языку

2 Г  класс

Составитель:

учитель начальных классов

Геращенко С.И.

Калининград, 2016 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся:

    понимать – предложение – это основная единица речи;

    понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»;

    различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);

    оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

    различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);

    различать главные члены предложения;

    понимать – слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

    различать словосочетание и предложение;

    понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

    понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

    понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

    различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);

    использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

    давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

    понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;

    различать деление слов на слоги и для переноса;

    понимать влияние ударения на смысл слова;

    различать звуки [и] и  [й] и буквы, их обозначающие;

    различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

    понимать роль разделительного мягкого знака в слове;

    верно, употреблять прописную букву.

    В результате изучения русского языка во 2 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:

    выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;

    составления предложений на заданную тему;

    употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

    оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);

    самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление)

    орфографической грамотности речи учащихся;

    проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

    деления слов на слоги и переноса слов;

    правильного написания слов с буквой Й;

    обозначения мягкости согласных на письме;

    написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;

    употребления прописной буквы в именах собственных;

    работы со словарём (использование алфавита);

    каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

    письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммам.

Содержание учебного предмета (136 ч)

(учебный предмет 124 ч + уровневый модуль 12 ч)

Наша речь (3 часа)

Введение. Знакомство с учебником. Виды речи.  Что можно узнать о человеке по его речи? Как отличить диалог от монолога. Текст (4 часа)

Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста?  Части текста.

Предложение (9 часов)

Что такое предложение?  Как из слов составить предложение? Что такое главные члены предложения?

Что такое второстепенные члены предложения?  Подлежащее и сказуемое. Распространенные и нераспространенные предложения. Как установить связь слов в предложении?

Слова, слова, слова (18 часов)

Что такое лексическое значение слова? Что такое лексическое значение слова? Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение многозначных слов. Синонимы. Антонимы.

Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова. Какие бывают слоги? Как определить ударный слог? Правила переноса слов.  

Звуки и буквы (48 часов)

Как различать звуки и буквы? Как мы используем алфавит? Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Как определить гласные звуки? Правописание слов с безударным гласным в корне. Правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне. Как определить согласные звуки. Согласный звук Й и буква Й

Слова с удвоенными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Как обозначить мягкость согласного звука на письме. Мягкий знак на конце и в середине слова перед согласными.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Буквосочетания чк.чн.чт.чщ.щн.нч.  Повторение темы. Твёрдые и мягкие согласные. Буквосочетания жи-ши.ча—ща.чу-щу. Как отличить звонкие согласные от глухих. Проверка парных согласных в корне слова.

Проверка написания парных согласных в корне и на конце. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Части речи (38 часов)

Что такое части речи? Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные существительные.

Собственные имена сущ. Написание имен собственных. Заглавная буква в написании кличек животных.

 Изменение имен существительных по числам. Глагол. Единственное и множественное число глаголов.

Частица не с глаголами.  Что такое текст-повествование? Имя прилагательное. Связь имени прилагательного с именем существительным. Синонимы и антонимы. Число имён прилагательных. Что такое текст-описание? Предлог. Раздельное написание предлогов. Восстановление предложений. Местоимение. Что такое текст-рассуждение.

Повторение (16 часов)

Повторение по теме « Текст». Предложение. Слово и его значение. Слово. Части речи. Звуки и буквы.

Правила правописания.  Повторение и закрепление изученного материала.

Слова с непроверяемыми написаниями

Алфавит, апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, де­кабрь, дорога, до свидания, жёлтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки, лопа­та, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, моло­ток, морковь, мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, отец, платок, посуда, рисунок, ро­дина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь, скоро, сне­гирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, ян­варь.

 

Тематическое планирование

№	Тема			Колич. часов/	Основные виды учебной деятельности (УУД)				Домашнее задание
					Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД
	1 четверть Наша речь. Знакомство с учебником. Какая бывает речь? Что можно узнать о человеке по его речи?			3 1/	Делать выводы о значении речи в жизни человека.	Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.	Уметь договариваться и приходить к общему решению.	Планировать совместно с учителем свои действия.	С 5-7 Упр 3
2	Как отличить диалог от монолога?			1/	Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.	Различать диалог и монолог.	Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.	Аргументировать свою позицию.	С 8-9 Упр 5
3	Контрольное списывание			1/	Оценивать результаты своей деятельности.	Использовать знания по теме в новых условиях.	Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.	Оценивать результаты своей деятельности.	-
4	Текст Анализ к/с. Что такое текст? Что такое тема и главная мысль текста?			4 1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать предложение и группу предложений.	Аргументировать свою позицию.	Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.	С 18 Упр 14
5	Части текста.			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Выделять части текста.	Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.	Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.	С 18-19 Упр 17
6	Входной мониторинг. Диктант.			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.	Умение слушать и понимать речь других.	Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.	-
7	Работа над ошибками.			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.	Умение слушать и понимать речь других.	Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.	С 20-21 Упр 19
8	Предложение Что такое предложение? Как из слов составить предложение? Словарный диктант			9 1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.	Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.	Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.	С 25-26 Упр 23
9	Что такое главные члены предложения?			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Списывать текст, проговаривать его по слогам.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Принимать и сохранять учебную задачу.	С. 30 упр 32
10	Что такое второстепенные члены предложения?			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Находить основу и второстепенные члены предложения.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.	С. 30-прав Упр 34
11	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Находить главные члены предложения.	Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)	Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.	С. 33 Упр 36
12	Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Различать распространённые и нераспространённые предложения.	Умение слушать и понимать речь других.	Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.	С 36 Упр 42
13	Как установить связь слов  в предложении?			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .	Умение проговаривать последовательность действий на уроке.	С 39 Упр 46
14	Развитие речи. Обучающее сочинение по картине «Золотая осень».			1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	правильно строить предложения, излагая свои мысли.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке.	Оформить сочинение .
15	Анализ сочинений. Контрольный диктант.			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.	Умение слушать и понимать речь других.	Делать выводы, сравнивать.	-
16	Работа над ошибками. Словарный диктант			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Классифицировать ошибки по орфограммам.	Умение аргументировать своё предположение.	Оценка результатов работы.	С 40 Проверь себя.
17	Слова, слова Что такое лексическое значение слова?			18 1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Определять лексическое значение слов.	Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.	Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.	С 44 Упр 52
18	Что такое однозначные и многозначные слова?			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать однозначные и многозначные слова.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	С 49 Упр 61
19	Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Различать прямое и переносное значение слов.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Волевая саморегуляция.	С 51 Упр 65
20	Что такое синонимы?			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать оттенки значений синонимов.	Умение работать в паре, группе.	Формулировать проблему с .	С 54 Упр 70
21	Что такое антонимы?			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .	Прогнозирование результата.	С 56 Упр 74
22	Контрольный диктант по теме «Предложение».			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.	Умение слушать и понимать речь других.	Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.	-
23	Работа над ошибками.			1/	Нравственно-этическая ориентация.	Классифицировать ошибки по орфограммам.	Умение аргументировать своё предположение.	Умение составлять план и последовательность действий на уроке.	С 57 Упр 75
24	Что такое родственные слова? Словарный диктант			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.	Умение мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.	С 59 Упр 79
25-26	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?			2/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.	С 61-прав Упр 88 С64 Упр 93
27	Какие бывают слоги?			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Делить слова на слоги.	Умение работать в паре, группе.	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.	С 67 Упр 98
28	Как определить ударный слог?			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Находить в словах ударный слог.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).	Прогнозирование результата.	С 68 Упр 101
29	Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Обучающее сочинение по серии картинок.			1/	Нравственно-этическая ориентация.	Писать сочинения по серии картинок.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Учить словарные слова
30	Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Работа над ошибками. Словарный диктант.			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.	Оформлять свои мысли письменно.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	Комментированное письмо.
31	Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Четвертная контрольная работа (диктант)			1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Видеть в словах орфограммы.	Планирование учебного сотрудничества.	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.	-
32	Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Работа над ошибками в четвертной к/р.			1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Объяснять допущенные ошибки, исправлять их	Планирование учебного сотрудничества.	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.	-
	Итого за 1 четверть				Контрольный диктант - 4	Контрольное списывание - 1	Сочинение - 2
33	2 четверть Как переносить слова с одной строки на другую? Словарный диктант			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Переносить слова с одной строки  на другую.	Умение слушать и понимать речь других.	Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.	с 73 Упр 112
34	Как переносить слова с одной строки на другую?			1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Переносить слова с одной строки  на другую.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Оценка результатов работы.	С 74 Упр 114
35	Звуки и буквы Как различать звуки и буквы?			25 1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.	Управление поведением партнера	Прогнозирование результата.	С80 Упр 120
36	Как мы используем алфавит?			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 82 Упр 123
37	Какие слова пишутся с заглавной буквы?			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Писать имена собственные с большой буквы.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Коррекция, оценка	С 87 Упр 132
38	Как определить гласные звуки?			1/	Нравственно-этическая ориентация.	Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.	Умение слушать и понимать речь других.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 89 прав Упр 139
39	Контрольный диктант по теме: «Слова, слова...».			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	-
40	Работа над ошибками. Словарный диктант			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Объяснять допущенные ошибки, исправлять их	Умение слушать и понимать речь других.	Уметь точно отвечать на вопросы.	С 92 Упр 140
41	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.	Постановка вопроса-инициативное сотрудничество	Уметь точно отвечать на вопросы.	С 95 Упр 145
42	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.			1/	Нравственно-этическая ориентация.	Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.	Умение слушать и понимать речь других.	Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.	С 97 Упр 147
43	Развитие речи. Обучающее сочинение «Зима пришла. Детство».			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Повторить Словарь
44	Диктант по теме «Звуки и буквы».			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами	Планирование учебного сотрудничества.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
45	Работа над ошибками в сочинении и диктанте.			1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Объяснять допущенные ошибки, исправлять их	Планирование учебного сотрудничества.	Оценка результатов работы.	С 101 Упр 158
46	Как определить согласные звуки?			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать гласные и согласные звуки.	Умение работать в паре, группе.	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.	С 113 Упр 181
47	Согласный звук [Й] и буква И краткое.			1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.	Умение работать в паре, группе.	Прогнозирование результата.	С 116 Упр 187
48	Слова с удвоенными согласными. Словарный диктант			1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.	С 118 Упр 190
49	Развитие речи. Работа с деформированным текстом «Лоси»			1/	Нравственно-этическая ориентация.	Составлять рассказ по картинке.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 118 Упр 191
50	Работа над ошибками Наши проекты. И в шутку и в серьёз.			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Решать логические задачи по русскому языку.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.	Закончить проект
51	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.			1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Обозначать мягкость согласных звуков на письме.	Умение слушать и понимать речь других.	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.	С 123 Упр 200
52-53,	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?			2/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Обозначать мягкость согласных звуков на письме.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.	С 124 Упр 202 С 125 Упр 204
54-55.	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.			2/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Обозначать мягкость согласных звуков на письме.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 128 Упр 209 С 128 Проверь себя
56	Полугодовая контрольная работа (диктант)			1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Определять орфограмму и правильное написание слов.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	-
57	Работа над ошибками. Словарный диктант			1/	Нравственно-этическая ориентация.	Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Оценка результатов работы.	На карточке
58	Наши проекты. «Пишем письмо Деду Морозу».			1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Письменно излагать свои мысли, писать письма.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Оценка результатов работы.	С 129
59	Обобщающий урок.			1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Применять знания для решения нестандартных задач.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Оценка результатов работы.	На карточке
60		Правописание буквосочетаний с шипящими звуками Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.		23 1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;	Планирование учебного сотрудничества.	Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.	С 5 Упр 5
61		Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Развитие речи. Обучающее изложение «Гнездо ласточек».		1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Ребусы
62		Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные». Наши проекты. Рифма.		1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Находить в словах изученные орфограммы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Закончить проект
63		Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.		1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 11 Упр 15
64		Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Проверь себя «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу» Словарный диктант		1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Устанавливать аналогии	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	-
		Итого за 2 четверть		к\с 1	Контрольный диктант - 3	Словарный диктант -1	Сочинение -1	Изложение - 1	Проект - 3
65		3 четверть Повторение пройденного.		1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Характеризовать парные звонкие и глухие согласные	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 14 Упр 21
66		Как отличить звонкие согласные от глухих?		1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Характеризовать парные звонкие и глухие согласные	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	С 17 Упр 27
67		Диктант по теме «Согласные звуки»		1/	Нравственно-этическая ориентация.	Находить в словах изученные орфограммы на слух.	Умение слушать и понимать речь других.	Оценка результатов работы.	-
68		Работа над ошибками. Проверка парных согласных в корне слова.		1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 20 Упр 31
69		Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.		1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 22 Упр 34
70		Изложение повествовательного текста «Умная галка».		1	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Повторить словарь
71-72		Работа над ошибками Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова Словарный диктант		2/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 24-прав Упр 39 С 27 Упр 45
73		Проверка знаний.		1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Определять орфограмму и правильное написание слов.	Планирование учебного сотрудничества	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 27 Упр 46
74		Диктант по теме «Парные звонкие и глухие согласные».		1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Находить в словах изученные орфограммы на слух.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	-
75		Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.		1/	Нравственно-этическая ориентация.	Применять правила правописания.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Оценка результатов работы.	С 28 Упр49
76-77		Правописание слов с разделительным мягким знаком.		2/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Сопоставлять произношение и написание слов	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 32-прав Упр 55 С 35 Упр 60
78		Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.		1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 37 Упр 65
79		Контрольное списывание.		1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.	Планирование учебного сотрудничества.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	-
80		Анализ ошибок в к\с. Обучающее сочинение «Зимние забавы»		1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Переписать сочинение
81		Проверка знаний. Словарный диктант		1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Соотносить произношение и написание слов.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 38
82		Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.		1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Соотносить произношение и написание слов.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	Придумать по 5 слов на изуч. орфогр.
83			Части речи Что такое части речи?	38 1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Использовать специальную терминологию	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 42 Упр 71
84			Что такое имя существительное?	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распределять имена существительные в тематические группы предметов.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 47 Упр 79
85			Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Использовать специальную терминологию	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 51 Упр 86
86			Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Использовать специальную терминологию	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 52-53-прав Упр 91
87			Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи.	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распознавать собственные имена существительные.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 59 Упр 100
88			Заглавная буква в географических названиях. Словарный диктант	1/	Нравственно-этическая ориентация.	Распознавать собственные имена существительные.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 60 Упр 103
89			Обучающее изложение.	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Придумать слова, обознач. имена собствен.
90			Работа над ошибками Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Распознавать собственные имена существительные.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	Подготовиться к диктанту
91			Диктант по теме «Имена собственные и нарицательные».	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Применять правила правописания	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	-
92			Работа над ошибками.	1/	Нравственно-этическая ориентация.	Применять правила правописания.	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Оценка результатов работы.	На карточке
93			Единственное и множественное число имён существительных.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Изменять имена существительные по числам.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 62 Упр 106
94			Обучающее изложение.	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Подготовка к проверочной работе
95			Работа над ошибками Проверка знаний. Словарный диктант	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Распознавать в речи имена существительные	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Подготовка к диктанту
96			Четвертная контрольная работа (диктант)	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Применять правила правописания.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	-
97			Работа над ошибками.	1/	Нравственно-этическая ориентация.	Применять правила правописания.	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Оценка результатов работы.	На карточке
98			Что такое глагол?	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 68-прав Упр 119
99			Единственное и множественное число глаголов.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Определять число глаголов.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 75 Упр 130
100			Правописание частицы НЕ с глаголами.	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 79-прав Упр 138
101			Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».	1/	Нравственно-этическая ориентация.	Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Оценка результатов работы.	С 81 Упр 142
102			Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Что такое текст-повествование?	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распознавать текст – повествование  и выделять его характерные признаки.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 84 Упр 146
103			Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Проверка знаний. Словарный диктант	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	-
104			Работа над ошибками Уровневый модуль: «Секреты русского языка» Закрепление пройденного.	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Находить прилагательные в тексте.	Умение выражать свои мысли		-
			Итого  за 3 четверть		Контрольное списывание - 1	Контрольный диктант - 4	Проверочная работа - 4	Сочинение - 1	Изложение - 3
105			4 четверть Что такое имя прилагательное? Связь имени прилагательного с именем существительным.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Устанавливать связь между существительным и прилагательным.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 84 Упр 150
106			Прилагательные близкие и противоположные по значению.	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 191 Упр 157
107			Единственное и множественное число имён прилагательных.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Определять число имени прилагательного.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 94 Упр 162
108			Что такое текст – описание?	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распознавать текст – описание  и выделять его характерные признаки.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 96-прав Упр 166
109			Проверка знаний.	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Устанавливать связь между существительным и прилагательным.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 98 Упр 168
110			Работа над ошибками Общее понятие о предлоге.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Осознавать предлог как часть речи.	Владение диалоговой речи.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 99 Упр 169
111			Раздельное написание предлогов со словами.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.	Умение слушать и понимать речь других.		Словарь
112			Восстановление предложений. Словарный диктант	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Писать предлоги отдельно от других слов.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	На карточке
113			Проверка знаний.	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	Подготовка к диктанту
114			Диктант по теме «Имя прилагательное»	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Писать предлоги отдельно от других слов.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	-
115			Работа над ошибками.	1/	Нравственно-этическая ориентация.	Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Оценка результатов работы.	С 99 Упр 170
116			Что такое местоимение?	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Осознавать местоимение как часть речи.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	С 102 Упр 174
117			Что такое текст – рассуждение?	1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распознавать текст – рассуждение  и выделять его характерные признаки.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 106 Упр 181 (1, 2)
118			Проверка знаний	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Писать местоимения отдельно от других слов.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 104 Упр 179
119			Контрольный диктант по теме «Части речи».	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Применять правила правописания.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	-
120			Работа над ошибками. Словарный диктант	1/	Нравственно-этическая ориентация.	Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.	Умение  выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Оценка результатов работы.	На карточке
121			Повторение Повторение по теме «Текст».	16 1/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Отличать текст от предложения.	Умение слушать и понимать речь других.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 112 Упр 191
122			Обучающее сочинение по картине.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Соотносить словесные и зрительные образы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.	Отредактировать сочинение
123			Работа над ошибками Повторение по теме «Предложение».	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Отличать предложение от группы слов.	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С. 118 Упр 197
124			Повторение по теме «Слово и его значение».	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Распознавать однокоренные слова по двум признакам.	Умение слушать и понимать речь других.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 121 Упр 205
125-126			Повторение по теме «Части речи».	2/	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распознавать части речи.	Строить сообщения в устной и письменной форме.		С 122 Упр 209
127			Повторение по теме «Звуки и буквы».	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Проводить фонетический анализ слова.	Строить сообщения в устной и письменной форме.		С 126 Упр 217
128			Повторение по теме «Правила правописания». Словарный диктант	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Применять правила правописания.	Умение слушать и понимать речь других.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 129 Упр 224
129			Контрольное списывание.	1/	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Видеть орфограммы в слове.	Планирование учебного сотрудничества	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.	-
130-133			Работа над ошибками Повторение и закрепление изученного материала.	3/	Нравственно-этическая ориентация.	Применять правила правописания.	Планирование учебного сотрудничества	Анализировать, делать выводы, сравнивать.	С 129 Упр 225 На карточке На карточке На карточке
134			Промежуточная аттестация. (Контрольный диктант)	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Применять правила правописания.		Анализировать, делать выводы, сравнивать.	-
135			Работа над ошибками	1/					На карточке
136			Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.	1/	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Использовать полученные знания.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Оценка результатов работы.	-
			Итого за 4 четверть	к\с 1	Контрольный диктант -3	Проверочная работа - 3	Сочинение - 1
			Итого за год	к\с3	Контрольный диктант - 14	Проверочная работа - 7	Сочинение – 5 Изложение - 4	Проекты -3	Словарный диктант -16

Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Учебники: Русский язык.

2.Канакина В. П. , Горецкий В. Г.   Русский язык. Учебник. 2 класс.  В 2 ч.  Ч. 1.

3.Канакина В. П. , Горецкий В. Г.   Русский язык. Учебник. 2 класс.  В 2 ч.  Ч. 2.

Рабочие тетради  (Русский язык).

1. Канакина В. П.   Русский язык.  Рабочая тетрадь.  2 класс.  В 2 ч.  Ч. 1.

2. Канакина В. П.   Русский язык.  Рабочая тетрадь.  2 класс.  В 2 ч.  Ч. 2.