Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 4 класс,система Занкова Л. В.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку 4 класс,система Занкова Л. В.

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»




УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Гимназия №1»

__________________ / Елисеев А.В./

«______» ______________ 2013 г.

Приказ № ____ от ___________2013 г.



Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

(базовый уровень)

для 4 класса







Составитель:

Крупнова Л,В,, учитель начальных классов

первой квалификационной категории













г. Воскресенск

2014год

Пояснительная записка к курсу русского языка

4 класс

Рабочая программа составлена на основе авторской учебной программы курса «Русский язык» в 1-4 классах, разработанной Н.В.Нечаевой, Программы для четырехлетней начальной школы (система Л.В.Занкова).

В основу данного курса заложена идея реализации объективно существующего единства двух форм языка: системы языка и речи.

Цель курса: освоение коммуникативной функции языка (адекватного его восприятия и пользования).

Задача курса: развитие речи школьников (внешней – устной, письменной и внутренней). Задача решается в ходе создания учениками взаимосвязи между целью речи, ее содержанием и средствами речи – лексикой, грамматикой, звуками и буквами – в различных речевых ситуациях устного и письменного общения.

В содержании рассматриваются следующие темы: признаки текста, признаки предложения, лексические и грамматические группы слов, звуки речи, соотнесение звукового и буквенного состава слов.

Стержневая тема курса русского языка – лексическая, грамматическая сочетаемость слов и средства, которые осуществляют эту связь: формы слов, порядок слов в предложении, служебные слова, местоимения, интонационные средства.

Программа состоит из двух взаимосвязанных разделов.

Первый раздел – «Развитие речевой деятельности», в котором раскрываются линии работы по развитию связной устной и письменной речи, освоение правил поведения и вежливого общения.

Второй раздел составляет собственно система языка.

Место предмета в учебном плане.

В связи с тем, что программный материал рассчитан на 170 часов, а в ФБУП отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов, время на прохождение тем сокращается.



Тематическое планирование по русскому языку

4 класс

4х34=136часов (4 часа в неделю)

п /п

Темы

Количество часов

по программе

по КТП

1.

Что нужно для общения

15

14

2.

Обращение

9

8

3.

Части речи

45

46– за счет уменьшения

резервного времени

4.

Грамматические признаки глагола

42

46 – за счет уменьшения

резервного времени

5.

Сложное предложение

6

5

6.

Наречие

12

12

7.

Законы языка в практике речи

8

5



Резерв -33



Итого

170

136



Требования к оценке письменных работ по русскому языку

  1. Диктант

Отметка «5» ставится за работу, в которой нет ошибок; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).

Отметка «4» -- за работу, в которой допущено 1-2 ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Отметка «3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок, работа написана небрежно.

Отметка «2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок, работа написана неряшливо.

Отметка «1» - ставится, если допущено 8 орфографических ошибок.

  1. Грамматическое задание

Отметка «5» - ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания.

Отметка «4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее ¾ заданий.

Отметка «3» - если ученик обнаруживает усвоение определенной части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее ½ заданий.

Отметка «2» - если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий, правильно выполнено менее ½ заданий.

Отметка «1» - если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания.

3. Контрольное списывание

Отметка «5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

Отметка «4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка и 1-2 исправления.

Отметка «3» - за работу, в которой допущены 2-3 ошибки и 1-2 исправления.

Отметка «2» - за работу, в которой допущены 4 ошибки.

Отметка «1» - за работу, в которой допущены более 4 ошибок.

  1. Словарный диктант

1 класс – 7-8 слов

2 класс – 8-10 слов

3 класс – 10-12 слов

4 класс – 12-15 слов



Отметка «5» - без ошибок

Отметка «4» - 1 ошибка и 1 исправление

Отметка «3» - 2 ошибки и 1 исправление

Отметка «2» - 3-5 ошибок

Отметка «1» - более 5 ошибок

  1. Изложение

Отметка за содержание и речевое оформление:

Отметка «5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст.

Отметка «4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности.

Отметка «3» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь.

Отметка «2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь.

Отметка за соблюдение орфографических и пунктуационных норм:

Отметка «5» - нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление.

Отметка «4» - имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление.

Отметка «3» - имеются 3-6 орфографические ошибки и 1-2 исправления.

Отметка «2» - имеются более 6 орфографических ошибок.

  1. Сочинение

Отметка за содержание и речевое оформление:

Отметка «5» -логически последовательно раскрыта тема.

Отметка «4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности.

Отметка «3» - имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь.

Отметка «2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь.

Отметка за соблюдение орфографических и пунктуационных норм:

Отметка «5» - нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление.

Отметка «4» - имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление.

Отметка «3» - имеются 3-6 орфографических ошибок и 1-2 исправления.

Отметка «2» - имеются более 6 орфографических ошибок.

Требования к уровню подготовки учащихся

к концу 4-го года обучения

Обучающиеся должны

знать:

- главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство);

- признаки однородных членов предложения;

- изменение имен прилагательных по падежам; правило правописания безударных окончаний у прилагательных;

- спряжение глаголов; правило правописания личных окончаний глаголов;

- правило правописания глаголов настоящего и будущего времени 2-ого лица ед. числа с ь после шипящего на конце;

- личные местоимения, лицо местоимений;

- виды предложений: простые и сложные; сложные предложения: сложноподчиненные и сложносочиненные;

- разряды наречий.

уметь:

- группировать, классифицировать языковой материал по заданиям и самостоятельно выделенным основаниям;

- пользоваться речевым этикетом в ежедневных ситуациях общения;

- использовать средства устного общения в соответствии с речевой ситуацией;

- выделять в тексте главное, высказывать собственное мнение по поводу услышанного, прочитанного;

- распознавать предложения с однородными членами, простые и сложные;

- производить разбор предложения в пределах программного материала;

- различать изученные части речи, производить их разбор в пределах программного материала;

- изменять имена прилагательные по падежам;

- спрягать глаголы;

- писать слова с изученными орфограммами;

- списывать текст с доски и учебника, писать диктанты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

- создания в устной и письменной форме несложных текстов;

- овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения;

- работы со словарями.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

  1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК, а также дополнительной литературой:

  • Нечаева Н.В., Яковлева С.Г. Русский язык: Учебник для 4 класса: В 2 частях./ Самара: Издательство Издательский дом «Фёдоров».

  • Нечаева Н.В., Антохина В.А. Методические рекомендации к курсу «Русский язык» 4 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров».

  • Словари, упомянутые в программе, а также энциклопедии, справочники, художественные альбомы, необходимые для проведения проектно-исследовательских работ, предусмотренные курсом русского языка (по возможности).

2.Специфическое оборудование:

  • алфавит;

  • таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой);

  • наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

  • классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

  • интерактивная доска;

  • наборы ролевых игр (по темам инсценировок);

  • настольные развивающие игры;

  • аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

  • слайды и видеофильмы, соответствующие тематике программы (по возможности).



Согласовано Согласовано

Зам.директора по УВР на заседании ШМО

__________ /Микрюкова И.Н. протокол №___ от «____» __________ 2013 г.

«_____» _________ 2013 г. Руководитель ШМО

__________/ Бардадимова Н.В.



Календарно-тематическое планирование по русскому языку

на 2013– 2014 учебный год

п/ п

урока

в разделе

Тема урока

Плановые сроки изучения

учебного материала

Скорректированные

сроки изучения

учебного материала


I четверть

9 × 4= 36 (часов)


Что нужно для общения (14 часов)


1

1

Средства устного общения: речевая ситуация, инсценировка. Сочинение предложения заданной речевой ситуации.

Упр. 1, 2, 3, 4а, б

02.09-06.09



2

2

Предложение, средства связи слов в предложении, виды предложений. Текст: стиль, типы, жанры. Телеграмма как жанр текста. Составление и редактирование телеграммы.

Упр. 4в, 5, 6, 7, 8, 9




3

3

Текст: стиль, тип, признаки. Тема текста. Выбор темы, написание сочинения. Грамматическая и лексическая сочетаемость. Орфоэпические и орфографические нормы. Словосочетания: сущ. + прил., сущ. + сущ., гл. + сущ.

Упр. 10, 11, 13, 15




4

4

Р.р. Сочинение «Интересный случай во время каникул».

Упр. 12.




5

5

Анализ сочинения. Текст: тема, заголовок, основная мысль. Лексическая работа: значение слова, синонимы, виды словарей, стилистически окрашенная лексика.

Упр. 16, 17, 18, 19,20

09.09-13.09



6

6

Работа со словарём, словарной статьёй. Синонимы, стилистически окрашенные слова. Литературные нормы и разговорный язык.

Упр. 21, 22, 23, 24




7

7

Диалог, умение доказывать свою точку зрения. Преобразование предложения. Зависимость смысла предложения от форм слов и порядка слов. Словообразование. Глагол и отглагольные существительные.

Упр. 25, 26, 27, 28,29,30




8

8

Описание как тип текста, роль прилагательных, эпитетов, глаголов в описании; роль союза «но».

Упр. 31 - 35




9

9

Роль Ъ и Ь. Стили: художественный и научно-популярный (назначение, признаки, сравнение). Глагол и отглагольные существительные.

Упр. 36 - 40

16.09-20.09



10

10

Правописание безударных окончаний имён существительных в дательном, предложном падежах. Разбор текста на предмет его сокращения.

Упр. 41, 43, 44,45, 46, 47, 48, 49




11

11

Р.р. Изложение «Какая страна Россия». Упр.42




12

12

Анализ изложения. Лексическая работа: словарная статья, синонимы, лексическая сочетаемость, определение лексического значения слова, работа со словарной статьёй.

Упр. 50– 56




13

13

Обобщение материала по теме «Предложение. Словосочетание». Фразеологизмы, их роль в языке. Справочник эпитетов: работа со словарной статьёй. Анализ высказываний.

Упр. 57 - 59

23.09-27.09



14

14

Проверочная работа № 1. Предложение. Словосочетание.




Обращение (8 часов)


15

1

Анализ проверочной работы. Обращение. Выделение обращения в устной и письменной речи. Части речи, которыми возможно выразить обращение.

Упр. 60 - 62




16

2

Выделение обращения в устной и письменной речи. Части речи, которыми возможно выразить обращение. Работа со справочным материалом. Роль обращений в устном народном творчестве.

Упр. 63 - 70




17

3

Средства устного общения: вежливое поведение, слова вежливого обращения в быту, в учебной ситуации. Лексическая работа: характеристика человека. Составление характеристики, происхождение фамилий.

Упр. 71 - 74

30.09-04.10



18

4

Анализ предложений с обращениями. Восклицательный знак при обращении. Этимология фамилий.

Упр. 75 - 78




19

5

Текст: тема, заголовок, стиль. Лексическая работа: стилистические особенности научного стиля, происхождение фамилий; стилистически окрашенная лексика (роль уменьшительно-ласкательных суффиксов).

Упр. 79 - 81




20

6

Средства устного общения: виды обращений в зависимости от адресата и места общения. Лексическая работа: открытка как вид текста, составление текста открытки.

Упр. 82 - 84




21

7

Выделение обращения в устной и письменной речи. Виды обращений в зависимости от ситуации общения. Стилистически окрашенные обращения.

Упр. 85, 86, 88, 89,90,91,92

07.10-11.10



22

8

Р.р. Сжатое изложение. Валентин Александрович Серов. Упр.87.




Части речи (3 часа)


23

1

Анализ изложения. Части речи: самостоятельные и служебные. Составление монологического устного или письменного сообщения с опорой на заданный текст.

Упр. 93 - 96




24

2

Лексическая работа: фразеологизмы, их роль в языке. Сфера употребления фразеологизмов в речи. Роль служебных частей речи (союзов, частиц).

Упр. 97, 98, 99, 101




25

3

Части речи, их грамматические признаки. Части речи и члены предложения. Инструкция как вид текста.

Упр. 100,102

14.10-18.10



Склонение имён существительных в форме единственного числа (9 часов)


26

1

Имя существительное как часть речи. Грамматические признаки имени существительного. Согласование существительного с прилагательным. Окончания существительных в форме Р., Д., П. падежей. Упр. 103 - 106




27

2

Окончания существительных 3 склонения в Т.п. Средства устного общения. Значение слов и выражений, лексическая сочетаемость, синонимы.

Упр. 107 - 117




28

3

Склонение существительных 1, 2, 3 склонения. Правописание безударных окончаний существительных в Р., Д., П. падежах. Согласование существительного и прилагательного.

Упр. 118 - 121




29

4

Обобщение знаний: составление таблицы «Правописание безударных окончаний существительного в форме Р., Д., П. падежей». Окончание как грамматический показатель.

Упр. 122 - 126

21.10-25.10



30

5

Итоговая контрольная работа №1 за I четверть.




31

6

Анализ контрольной работы. Правописание безударных окончаний существительного в форме Р., Д., П. падежей. Окончание как грамматический показатель. Лексическая работа: синонимы, эпитеты.

Упр. 127 – 129, 131




32

7

Текст: стиль, тип, тема. Структурные части, главная мысль. Склонение одушевлённых и неодушевлённых существительных.

Упр. 130, 132 - 135




33

8

Текст: частотность употребления падежей в текстах разных стилей. Сравнение падежных форм существительных в научном и художественном текстах. Различение существительных 2 склонения в форме Р. И В. падежа.

Упр. 139 - 140

28.10-01.11



34

9

Р.р. Сочинение-рассуждение «Что приводит человека к успеху». Упр. 130.




Склонение имён существительных в форме множественного числа (7 часов)


35

1

Анализ сочинения. Склонение существительных в форме множественного числа. Типы склонения. Составление сводной таблицы склонений существительных множественного числа.

Упр. 141 - 143




36

2

Склонение существительных в форме множественного числа. Типы склонения.

Упр. 144 - 147




37

3

II четверть 7х4= 28 (часов)

Окончание как грамматический показатель. Р.п. множественного числа существительных.

Упр. 148 - 150

11.11-15.11



38

4

Окончание как грамматический показатель. Р.п. множественного числа существительных. Лексическая работа: синонимы, переносное значение слова, антонимы, многозначность слова.

Упр. 151 - 154




39

5

Т.п. множественного числа существительного. Существительные, имеющие одну форму числа.

Упр. 155 - 159




40

6

Обобщение знаний по теме «Склонение имён существительных»

Упр. 160




41

7

Контрольное списывание № 1. Правописание безударных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.

18.11-22.11




Склонение имён прилагательных (13 часов)


42

1

Анализ контрольного списывания. Имя прилагательное как часть речи. Грамматические признаки прилагательного. Типы склонения прилагательного. Окончания прилагательного в форме И., Р., В. падежей.

Упр. 161 - 165




43

2

Образование имён прилагательных. Правописание падежных окончаний прилагательных. Роль прилагательных в речи.

Упр. 167 - 173




44

3

Роль прилагательных в речи. Лексическая и грамматическая связь между существительными и прилагательными. Согласование прилагательного с существительным.

Упр. 174 - 178




45

4

Окончание прилагательных м., ж., ср. рода в Р.п. Роль имени прилагательного и существительного в предложении.

Упр. 179 – 182а

25.11-29.11



46

5

Грамматические признаки прилагательного. Особенности склонения прилагательных м. и ср. рода. Правописание безударных окончаний прилагательных в форме Т.п. и П.п. м. рода.

Упр. 182б – 185а




47

6

Особенности склонения прилагательных женского рода. В.п. и Т.п. прилагательных женского рода. Роль прилагательных в тексте.

Упр. 185б - 188




48

7

Р.р. Сочинение-описание «Роза и гвоздика».

Упр. 190-194.




49

8

Анализ сочинения. Правописание безударных окончаний прилагательных (Р.п., Т.п. мужского рода, В.п., Т.п. женского рода.) роль прилагательных в речи.

Упр. 189 – 193

02.12-06.12



50-51

9-10

Правописание безударных окончаний прилагательных. Буквы

О – Е в окончании имён существительных и прилагательных

Упр. 194 - 201




52

11

Буквы О – Е в окончании имён и прилагательных. Прилагательные-паронимы, лексическая сочетаемость.

Упр. 204 - 207




53

12

Склонение имён прилагательных. Знаки препинания как средство художественной выразительности. Повтор как средство художественной выразительности.

Упр. 208 - 213

09.12-13.12



54

13

Проверочная работа № 2. Правописание безударных окончаний имен прилагательных.






Местоимение (2 часа)




55

1

Анализ проверочной работы. Местоимение как часть речи. Нахождение местоимений без различения их разрядов в тексте.

Упр. 215 – 218




56

2

Роль местоимений в речи. Местоимение – член предложения.






Личные местоимения (5 часов)




57


1

Введение понятия «личные местоимения». Исследование грамматических признаков личных местоимений. Синтаксическая роль личных местоимений.

Упр. 222 – 228

16.12-20.12



58

2

Употребление местоимений в речи. Синтаксическая роль личных местоимений. Ошибки, связанные с употреблением местоимений.

Упр. 229 - 234




59

3

Итоговая контрольная работа №2 за I полугодие.




60

4

Анализ контрольной работы. Грамматические признаки личных местоимений. Синтаксическая роль личных местоимений. Ошибки, связанные с употреблением местоимений. Обобщение материала по теме «Местоимение».

Упр. 235 – 240а




61

5

Грамматические признаки личных местоимений. Синтаксическая роль личных местоимений. Ошибки, связанные с употреблением местоимений.

Обобщение материала по теме «Местоимение».

Упр. 235 – 240а

23.12-27.12





Склонение личных местоимений (7 часов)


62

1

Склонение личных местоимений. Орфограммы, связанные со склонением личных местоимений.

Упр. 242 - 244





63

2

Правописание предлогов с личными местоимениями. Особенности склонения личных местоимений 3 лица.

Упр. 245 - 248




64

3

Правописание предлогов с личными местоимениями. Особенности склонения личных местоимений. Употребление множественного числа в значении единственного.

Упр. 249 - 252




65

4

III четверть 10х4=40 (часов)

Правописание предлогов с личными местоимениями. Особенности склонения личных местоимений. Преобразование текста в связи с заменой лица рассказчика.

Упр. 253 - 256

13.01-17.01



66

5

Особенности склонения личных местоимений. Преобразование текста в связи с заменой лица рассказчика.

Упр. 258 - 260




67

6

Обобщение знаний по теме «местоимения». Работа с текстом инструкции.

Стр. 152 - 153




68

7

Р.р. Изложение по рассказу Л.Н.Толстого «Как мальчик рассказывал про то, как его в лесу застала гроза».






Грамматические признаки глагола (46 часов)






Неопределённая форма. Вид глагола. (8 часов)




69-70

1 - 2

Анализ изложения. Роль глагола в речи. Глагол как часть речи, грамматические признаки глагола. Начальная, неопределённая форма глагола. Различие глаголов по вопросу: что делать? что сделать?

Упр. 261 - 267

20.01-24.01



71

3

Роль глагола в речи, в предложении. Обобщение знаний о грамматических признаках глагола. Введение понятия «вид глагола».

Упр. 268 - 272




72

4

Вид глагола. Постоянные и непостоянные признаки глагола. Определение вида глагола.

Упр. 273 - 276




73

5

Будущее время глагола: простое и сложное. Возвратные глаголы.

Упр. 277 - 282

27.01-31.01



74

6

Вид глагола. Образование глаголов совершенного и несовершенного вида.

Упр. 283 – 285, 287




75

7

Обобщение темы «Вид глагола». Понятие «глагольный суффикс».

Упр. 288 - 292




76

8

Проверочная работа № 3. Неопределённая форма глагола. Вид глагола.






Прошедшее время глагола (5 часов)




77

1

Анализ проверочной работы. Прошедшее время глагола. Грамматические признаки глаголов прошедшего времени. Правило написания суффикса у глагола в форме прошедшего времени перед суффиксом Л.

Упр. 293 - 297

03.02-07.02



78

2

Правописание глагольных суффиксов перед суффиксом Л. Образование формы прошедшего времени. Разбор глаголов прошедшего времени по составу.

Упр. 298 - 301




79

3

Образование глаголов прошедшего времени. Разбор глаголов прошедшего времени.

Упр. 302 - 306




80

4

Наблюдение над правописанием Ь в возвратных глаголах. Дифференциация глаголов по форме времени.

Упр. 307 - 308




81

5

Р.р. Изложение «Белка». Упр.307.

10.02-14.02





Настоящее и будущее время глагола.

Правописание глаголов на ТСЯ, ТЬСЯ. (5 часов)




82

1

Анализ изложения. Грамматические признаки глагола. Возвратные глаголы. Правило написания глаголов на ТСЯ, ТЬСЯ.

Упр. 309 - 312




83

2

Правописание возвратных глаголов (глаголов на ТСЯ, ТЬСЯ)

Упр. 313 - 316




84

3

Глагол и отглагольное существительное: особенности управления в русском языке.

Упр. 317 - 320




85

4

Взаимосвязь личных местоимений и глаголов настоящего и будущего времени. Обобщение по теме «Время глагола. Правописание глаголов на ТСЯ, ТЬСЯ»

Упр. Упр. 321 - 322

17.02-21.02



86

5

Проверочная работа № 4. Время глагола. Правописание глаголов на - тся,- ться.






Лицо глагола (3 часа)




87

1

Анализ проверочной работы. Окончание как грамматический показатель признаков глагола. Изменение глагола по лицам.

Упр. 323 - 327




88

2

Грамматические признаки глагола. Глаголы, не имеющие формы 1-ого лица.

Упр. 328 – 332а




89

3

Определение лица глагола и других грамматических признаков. Сравнение форм глагола. Упр. 332 - 336

24.02-28.02





Правописание Ь в окончании глаголов 2-ого лица единственного числа. (4 часа)




90

1

Грамматические формы глаголов. Правописание Ь в окончании глагола 2-ого лица единственного числа (составление правила).

Упр. 340а, 343




91

2

Правописание Ь в окончании глагола 2-ого лица единственного числа.

Упр. 340б, 341, 342




92

3

Правописание Ь в окончании глагола 2-ого лица единственного числа. Чередование согласных в корне при изменении глагола по лицам и числам.

Упр. 344, 345, 347, 348, 350




93

4

Р.р. Изложение «Непобедимый полководец».

03.03-07.03





Спряжение глагола (10 часов)




94

1

Анализ изложения. Введение понятия «спряжение». Орфограмма «Безударный гласный в личном окончании глагола».

Упр. 351 - 353




95

2

Определение спряжения при ударном личном окончании. Личные окончания глаголов І и ІІ спряжения.

Упр. 354 - 356




96

3

Определение спряжения глагола при ударном личном окончании. Правописание личных окончаний глагола.

Упр. 357 - 359




97

4

Спряжение глагола с безударным личным окончанием (по неопределённой форме). Глаголы- исключения.

Упр. 360 - 365

10.03-14.03



98

5

Освоение алгоритма определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Способы запоминания глаголов- исключений.

Упр. 366 - 369




99

6

Итоговая контрольная работа №3 за III четверть.




100

7

Анализ контрольной работы. Грамматические признаки глагола. Спряжение глагола и способы его определения (по ударному окончанию, по инфинитиву).

Упр. 370 – 372




101

8

Порядок действий при определении спряжения. Правописание личных окончаний глагола. Глагол и его грамматические признаки (обобщение).

Упр. 373 - 379

17.03-21.03



102

9

Алгоритм определения спряжения глагола. Роль спряжения в правописании безударных личных окончаний.

Упр. 380- 383




103

10

Проверочная работа № 5. Спряжение глаголов.






Правописание личных окончаний глаголов (12 часов)




104

1

Анализ проверочной работы. Введение понятия «орфограмма безударного гласного в личном окончании глагола». Алгоритм выбора безударного гласного в личном окончании глагола. Время глагола. Правописание глаголов на ТСЯ, ТЬСЯ.

Упр. 384 - 387






IV четверть

8х4=32 (часа )




105

2

Глаголы-исключения.

31.03-04.04



106

3

Правописание личных окончаний глаголов.

Упр. 391 - 394




107

4

Правописание безударных личных окончаний глагола. Глаголы-исключения.

Упр. 395 – 397




108

5

Обобщение по теме «Грамматические признаки глагола». Правописание личных окончаний глаголов. Глаголы-исключения. Способы образования глаголов.

Упр. 401б




109

6

Р.р. Изложение «Котенок» (Л.Н.Толстой)

С.85 №3.

07.04-11.04



110

7

Анализ изложения. Окончание как грамматический показатель глагола.

Упр. 398 – 401а




111

8

Определение спряжения глагола.

С. 84




112

9

Правописание личных окончаний глагола. Глаголы-исключения.

Упр. 404 - 408




113

10

Правописание личных окончаний глагола. Статья как литературный жанр. Обобщение по теме «Правописание личных окончаний глаголов».

Упр. 409 - 412

14.04-18.04



114

11

Проверочная работа №6. Правописание личных окончаний глаголов.






Сложное предложение (5 часов)




115

1

Анализ проверочной работы. Введение понятий «простое предложение», «сложное предложение». Союзная и бессоюзная связь в простом и сложном предложении.

Упр. 414 - 420




116

2

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Упр. 421 - 426




117

3

Сложное предложение. Пунктуационный анализ.

Упр. 427 - 433

21.04-25.04



118

4

Простое предложение с однородными членами и сложное предложение. Типы связи в сложном предложении.

Упр. 434 - 439




119

5

Контрольное изложение.






Наречие (12 часов)






Употребление наречий в речи (5 часов)




120

1

Анализ контрольного изложения. Введение понятия «наречие». Роль в речи наречий, их синтаксическая роль, грамматические признаки.

Упр. 445 - 450




121

2

Отличие наречий от существительных в творительном падеже.

Упр. 451 - 455

28.04-02.05



122

3

Анализ словосочетаний «глагол + наречие», «прилагательное + наречие». Орфограммы наречий.

Упр. 456 - 460




123

4

Обобщение знаний по теме «Употребление наречий в речи».

Упр. 464 – 465

Упр. 461 - 463.




124

5

Проверочная работа №7. Употребление наречий в речи.






Образование и правописание наречий (7 часов)




125

1

Анализ проверочной работы. Наречие как неизменяемая часть речи. Переход существительных в форме творительного падежа в наречиях.

Упр. 466 - 469

05.05-08.05



126

2

Разряды наречий по значению. Способы образования наречий. Правописание наречий, образованных от прилагательных.

Упр. 470 - 474




127

3

Роль наречий в жизни. Преобразование прилагательных в наречия.

Упр. 475 - 749




128

4

Р.р. Сочинение по картине И.Левитана «Весна».




129

5

Анализ сочинения. Второстепенный член предложения – обстоятельство. Правописание суффиксов в наречиях.

Упр. 480 - 484

12.05-16.05



130

6

Глагол и наречие. Разряды наречий по значению. Орфограммы в наречиях. Обобщение знаний по теме «Образование и написание наречий».

Упр. 475,486-488




131

7

Итоговая контрольная работа №4 за учебный год.






Законы языка в практике речи (5 часов)




132

1

Анализ контрольной работы. Выразительные средства языка в практике речи. Словосочетание и предложение.

Упр.493-499




133

2

Синонимы, антонимы, омонимы. Прямое и переносное значение слов.

Упр. 500 - 506

19.05-23.05



134-135

3-4

Прямое и переносное значение слов.

Упр. 507 - 509




136

5

Диалог. Монолог. Значение языка в практике речи (обобщение знаний по теме)

Упр. 510




Итого

часов

В том числе


уроков повторения

контрольных работ

практических

(лабораторных) работ

уроков развития речи


по программе

136


13


10


выполнено







Согласовано Согласовано

Зам.директора по УВР на заседании ШМО

__________ /Микрюкова И.Н. протокол №___ от «____» __________ 2013 г.

«_____» _________ 2013 г. Руководитель ШМО

__________/ Бардадимова Н.В.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров336
Номер материала ДВ-121571
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх