Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку "Планета знаний"

Рабочая программа по русскому языку "Планета знаний"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ СШ №1 р.п. Новоспасское



Протокол №____

«____»________________2016г.

Руководитель ШМО

____________О.С. Шибанова

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

__________Т.А.Шишкова

«_____»______________2016г.


Утверждаю

Директор школы

__________Головченко Г.В.

Приказ № _____________

от ____________________ 2016 г.





Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

для 2 В класса

(базовый уровень)




Учитель начальных классов

Кузнецова О.В.




2016-2017 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; примерной программы по математике, М.: Просвещение, 2010 г.; авторской программы Л.Я.Желтовской, О.Б.Калининой «Русский язык» М.: АСТ: Астрель, 2012. с использованием учебника Л.Я.Желтовской, О.Б.Калининой «Русский язык» (в двух частях) М.: АСТ: Астрель, 2012., рабочих тетрадей Л.Я.Желтовской, О.Б.Калининой «Русский язык» (в двух частях) М.: АСТ: Астрель, 2013.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к учёбе как интеллектуальному труду, принятие ценности познавательной деятельности;

  • понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

  • осознание своей принадлежности народу, стране, чувс­тва уважения к традициям, истории своего народа, инте­рес к русскому языку, как к родному;

  • адекватное восприятие оценки собственной деятельно­сти, данной одноклассниками, учителем, умение при­знавать собственные ошибки.


Учащиеся получат возможность для формирования:

  • чувства сопричастности к языку своего народа (я — но­ситель языка), чувств эстетической красоты и точности русского слова;

  • осознания русского языка как основного средства обще­ния народов России;

  • осознания предложения и текста как средств для выра­жения мыслей и чувств, понимание разнообразия и бо­гатства языковых средств для выражения мыслей и чувств;восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа понимания того, что измене­ния в культуре народа, находят своё отражение в языке; понимания богатства и разнообразия слов в русском язы­ке, внимания к особенностям народной речи, позна­вательного интереса к значению слова и к его истокам,положительная мотивация к решению различных ком­муникативных задач (передавать информа-цию, просить, доказывать и т.д.).

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

  • осознавать слово как главное средство языка;

  • осознавать взаимосвязь в слове значения и формы его выражения (звуковой, буквенной);

  • различать и характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мяг­кие, звонкие/глухие);

  • использовать правила обозначения гласных и согласных звуков на письме;

  • использовать знание последовательности букв в алфави­те для упорядочения слов и поиска нужной информации (в словарях и др.);

  • производить звуко-буквенный анализ слов простой сло­говой структуры;

  • соблюдать произносительные нормы в собственной речи (в объёме представленного в учебнике материала);

  • различать родственные (однокоренные) слова;

  • осознавать критерии (общее значение) объединения слов в группы по частям речи (существительное, прилага­тельное, глагол, предлоги);

  • осознавать признаки предложения как коммуникатив­ного средства языка (выражение мысли, связь слов, ин­тонационная законченность);

  • применять правила правописания (в объеме содержания курса 2 класса);

  • определять (уточнять) правописание слова по орфогра­фическому словарю учебника;

  • осознавать признаки текста как более объёмного выска­зывания (несколько предложений, объединённых одной темой и связанных друг с другом);

  • каллиграфически и орфографически правильно, без ис­кажений, замены, пропусков, вставок букв списывать тексты (с печатного и письменного шрифта) объёмом в 40-45 слов, писать под диктовку тексты в 35-40 слов.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осознавать свойства значений слов: однозначные, много­значные, слова с прямым и переносным значением, сло­ва с близким и противоположным значением;

  • оценивать уместность использования слов в тексте;

  • использовать осознанно употребление частей речи в предложении;

  • устанавливать морфемную структуру (значимые части) слов с однозначно выделяемыми морфемами;

  • осознавать место возможного возникновения орфогра­фической ошибки;

  • при работе над ошибками осознавать причины появле­ния ошибки;

  • излагать содержание исходных текстов в 40-55 слов, со­здавать тексты /сочинения/ в 4-8 предложений, пра­вильно оформляя начало и конец предложений.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся: самостоятельно

организовывать своё рабочее место; понимать цель выполняемых действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учеб­ную задачу;

понимать важность планирования работы; осмысленно выбирать способ действия при решении орфо-графической задачи (орфограммы в корне слов); выполнять учебные действия, руководствуясь изучен­ными правилами и в соответствии с выбранным алгорит­мом или инструкциям учителя;

осуществлять само- и взаимопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится сэталоном (образцом), нахо­дить и исправлять орфографические ошибки, допущен­ные при списывании, письме по памяти.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

  • в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

  • намечать действия при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, созда­нии проектов;

  • объяснять, какой способ действий был использован для выполнения задания, как работали;

  • осуществлять само- и взаимопроверку работ, корректи­ровать выполнение задания;

  • оценивать выполнение задания по следующим парамет­рам: выполнено с ошибками или без ошибок, в чём про­явилась сложность выполнения.

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

  • ориентироваться в учебнике, в справочном бюро учеб­ника;

  • использовать простейшие таблицы и схемы для решения Конкретных языковых задач;

  • выделять существенную информацию из небольших чи­таемых текстов;

  • I троить модели слова (звуковые и буквенные), схему предложения;

  • находить, сравнивать, группировать: звуки, буквы, слова;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов);

владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова.

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя различные спра­вочные материалы: толковые словари, детские энцикло­педии и др.;

свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, справочного бюро; прогнозировать содержание текста по ориентировочным основам (заголовку, пунктам плана);

находить, сравнивать, классифицировать: орфограммы в корне слова, части речи;

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

владеть способом проверки «труднопроверяемых» ор­фограмм (словом с историческим корнем).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответ­ствующими возрасту;

уметь слышать, точно реагировать на реплики; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в сов­местной работе;

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.


Учащиеся получат возможность научиться:

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этике­та и правила устного общения (обращение, вежливые слова);

озаглавливать текст;

задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздра­вить).

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


СОДЕРЖАНИЕ учебного предмета


ЯЗЫК И РЕЧЬ (вводный раздел)

Слово — главное средство языка и речи. О роли дара ре­чи, дара слова в жизни человека (социальная роль общения, функция познавательная и др.). Представление о связи язы­ка и речи. Язык как основа речи, речь как «жизнь» языка, как способ общения. Формы речи: устная и письменная, диалогическая и монологическая.

ПОВТОРЕНИЕ изученного о языке в 1 классе

Слово и его строение. Звуковое, буквенное, слоговое строение слов. Обозначение на письме звуков со­гласных (твёрдых и мягких, звонких и глухих) и гласных. Использование алфавита. Последовательность букв русского алфавита. Роль букв е, ё, ю, я в обозначении звуков. Ис­торическая справка о создании письменности на Руси, о рождении и изменениях русского алфавита, об использова­нии прописных букв. Смыслоразличительная роль звуков, букв. Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных.

Ударение. Смыслоразличительная роль ударения. Удар­ный слог.

Строение слога. Правила переноса слова.

Обозначение на письме гласных и согласных звуков

Употребление гласных после шипящих ш, ж, ч, щ. Обозначение безударных гласных (в двусложных сло­вах). Обозначение парных звонких и глухих согласных (на конце слов). Написание буквосочетаний як, чн, щн. Упраж­нения в записи слов на указанные правила (списывание, под диктовку, преобразование, свободное письмо).

Слово как часть речи Группы слов с общим значением предмета, признака, действия. Выделение групп по значению и вопросу.

Слово и предложение). Признаки предложения. Оформление предложений на письме (большая буква, точ­ка, вопросительный, восклицательный знаки).

Предложение и текст). Признаки текста. Уп­ражнения в редактировании, пересказе (изложении), со­ставлении текстов (устно и письменно).


РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ

Круг сведений о речи как основе формирования речевых умений.

Речь. Общение как обмен смыслами. Виды речевой де­ятельности: слушание, говорение (восприятие смысла, ин­формации), чтение, письмо (передача смысла, информа­ции). Речевое действие и необходимые условия его соверше­ния: наличие партнёров по общению и потребности (мотива) у одного обращаться с речью, у другого восприни­мать её.

Роль в общении несловесных средств (интонации, поз, жестов, мимики) в речевом общении.

Высказывание. Текст. Высказывание как продукт речи. Средства и объём высказывания: слово-предложение, пред­ложение, текст. Осознание целей, задач высказываний: спросить, сообщить, подтвердить, отрицать, попросить, поздравить и др.

Текст (устный и письменный). Тема текста. Роль заго­ловка в тексте. Тексты с одной и двумя микротемами. Ис­пользование красной строки при выделении смысловых частей текста. Из истории появления выражения «красная строка». Смысловое единство структурных частей. Наблю­дение над особенностями текстов с точки зрения их назна­чения: описание (животных, природных уголков, цветов), повествование (воспоминания о летних каникулах, зимних забавах), рассуждение (о любимом времени года). Жанровое разнообразие текстов: сказка, загадка, считалка, закличка, природная зарисовка, письмо. Стилевое различие текстов (научная, учебно-деловая, художественная, разговорная речь).

Речевой этикет. Этикетные высказывания: приветствие, прощание, вопрос, благодарность, поздравление, пожела­ние.

Развитие речи. Виды речевой деятельности (коммуникативно-речевые умения)

Слушание и чтение. Слушание и чтение как процесс вос­приятия смысла, добывания информации из устного и пись­менного текста: объяснений учителя, вопросов, содержания небольших текстов как учебного, так и художественного ха­рактера, формулировок заданий к упражнениям, правил, определений. Уточнение непонятного с помощью вопросов, обращения к сноскам, словарю учебника. Выбор нужного материала из текста. Элементарное прогнозирование содер­жания текста по его заголовку, плану. Понимание интона­ционной окраски предложений, маленьких текстов.

Говорение и письмо. Говорение и письмо как процесс пе­редачи смысла, информации.

Воспроизведение (изложение) чужой речи небольших по объёму текстов повествовательного характера: дословно (списывание с образца, письмо по памяти, письмо под дик­товку), близко к исходному содержанию (устный и пись­менный пересказ/изложение по вопросам, по готовому плану).

Создание, конструирование собственных устных и пись­менных высказываний (предложений, текстов) с определён­ной речевой задачей на темы, близкие второклассникам: о каникулах, новогоднем празднике, любимых уголках при­роды, животных, об увлечениях, прочитанных книгах, уви­денных фильмах и пр. Разыгрывание ситуаций в диалого­вой форме. Составление элементарного текста письма.

Развитие речевого слуха: мелодика слова и предложения (интонационный рисунок). Овладение нормами орфоэпии и правильного интонирования предложения и текста.

Обогащение словаря новыми словами, уточнение значе­ния по словарю вроде бы известных детям слов. Подборы синонимов, антонимов в условиях заданного контекста. Ис­пользование разных языковых средств выражения сравни­тельных отношений: описательные выражения (похож на.., подобен...), сравнительные обороты (нежный, как.., не­уклюжий, точно.., словно.).

Грамотное оформление выражаемых мыслей и чувств в соответствии с изученными каллиграфическими, орфогра­фическими и пунктуационными правилами.

Практическое овладение нормами речевого этикета в си­туациях учебного и бытового общения (приветствие, бла­годарность, поздравление, пожелание).

ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ

Круг сведений о языке как основе формирования языковых умений.

Общие сведения о языке. Язык как своеобразный код, средство обозначения явлений реального мира («всему на­звание дано») и средство общения. Язык людей — язык слов. Связь языка с мышлением (выражаем и формулируем мысли и чувства).

Русский язык — родной язык русского народа. Связь развития языка с историей развития культуры русского на­рода (почему так называется, почему так говорят, почему так пишется и т.п.). Представление об историческом корне слова. Из истории происхождения собственных имён (имён, фамилий).

Наблюдение над выразительными средствами русского языка, качествами устной народной речи.(на примере ма­лых жанров устного народного творчества). Развитие мо­тива к изучению русского языка.

Фонетика, орфоэпия. Словесное ударение. Произноше­ние звуков и сочетание звуков в соответствии с нормами русского литературного языка. Фонетический разбор (ана­лиз) слова.

Графика. Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Установление соотношения звукового и буквенного со­става слов с мягкими согласными, с йотированными глас­ными е, ё, ю, я, с непроизносимыми согласными.

Использование на письме разделительных ь и ъ знаков; небуквенных графических средств: пробела между слова­ми, знака переноса, абзаца, красной строки. Развитие графической зоркости, умения точного списывания с образца.

Чистописание. Совершенствование техники написания письменных букв по группам в порядке усложнения их на­чертания: 1) и, ш, И, Ш, п, р, т, г; 2) л, м, Л, М, я, Я, А; 3)у, ц, щ, У, Ц, Щ, ч; 4) с, С, е, Е, о, О, а, д, б; 5) ь, ы, ъ; 6) н, ю, Н, Ю, к, К; 7) В, 3, з, Э, э, Ж, ж, X, х, ф; 8) Ф, У, Г, Ю, П, Т, Р, Б, Д. Отработка начертания букв и их раци­ональных соединений при письме слов и предложений.

Слово и его значение (лексика). Понимание слова как единства звучания и значения. Нахождение в тол­ковом словаре значения слова. Осознание словарного бо­гатства русского языка. Слова, имеющие одно, два и не­сколько значений. Прямое и переносное значение слова. Сло­ва с близким и противоположным значениями (синонимы, антонимы). Наблюдение над использованием слов в раз­ных значениях в речи, в эталонных текстах. Пути, источники пополнения словарного запаса русского языка. Знакомство со словарями: толковыми, синонимов и анто­нимов.

Слово и его значимые части (состав слова, морфемика). Понятие о родственных (однокоренных) словах. Значи­мые части слов (корень, приставка, суффикс, окончание). Корень — смысловой центр слова. Различение однокорен­ных слов и синонимов, однокоренных слов с омонимичны­ми корнями.

Основа слова. Различение однокоренных слов и различ­ных форм одного и того же слова.

Осознание значения суффиксов и приставок. Образова­ние новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов и приставок. Разбор слов по составу.

Части речи и их работа в предложении (морфология). Обобще­ние сведений о частях речи как групп слов с общим значе­нием предметности, признака, действия (общее представле­ние). Слово как часть речи (с введением терминов — имя су­ществительное, имя прилагательное, глагол).

Имя существительное. Значение, вопросы как сред­ство его выявления. Углубление представления о значении предметности: обозначение явлений природы, состояния процесса (сон, бег, разговор).

Представление об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных. Имена собственные (имена, от­чества, фамилии, клички, географические названия). На­блюдение над изменением имён существительных по чис­лам

Имя прилагательное. Значение, вопросы как средство его выявления. Значения признака предмета (по цвету, размеру, форме, вкусу, месторасположению, оценке, характе­ру и т. д.). Смысловая и грамматическая связь имени при­лагательного с именем существительным. Наблюдение над изменением прилагательных по числам.

Глагол. Значения действия, состояния живых существ (спит, радуется), состояния неживых предметов (растёт, стоит, находится). Вопросы как средство выявления зна­чения глагола. Смысловая и грамматическая связь с имена­ми существительными. Наблюдение над изменением глаго­лов по числам.

Служебные части речи. Предлоги. Союзы (и, а, но, как, что). Их роль в речи: а) выражать отношения между знаме­нательными частями речи: пространственные (за, над, под, в, к), противительные (а, но), соединительные (и), сравни­тельные (как, точно, словно), б) служить для связи слов и предложений.

Синтаксис и пунктуация . Общее представление о словосочетании, его номинативной роли (уточнять на­звание). Предложение и его коммуникативная функция. Средства оформления предложений в речи: интонация кон­ца предложений в устной речи, знаки препинания (точка, вопросительный, восклицательный знаки) в письменной ре­чи. Связь слов в предложении (по смыслу, грамматически).

Правописание слов (орфография) . Общее представление об орфо­грамме, формирование орфографической зоркости. Разные способы проверки орфограмм в зависимости от местополо­жения в слове. Использование орфографического словаря.

Обозначение мягкости согласных. Написание буквосоче­таний жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк, чн, щн, нч. Использова­ние разделительного мягкого знака. Употребление большой буквы в именах собственных (именах, отчествах, фамилиях, кличках, географических названиях).

Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова как проверяемых, так и непроверя­емых.

ПОВТОРЕНИЕ

Слово, предложение, текст. Основные правила правопи­сания слов, оформления предложений. О «работе» средств языка в речи.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Язык и речь О ДАРЕ СЛОВА / введение

7

СЛОВО И ЕГО СТРОЕНИЕ (повторяем, изучаем)

24

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ

14

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧИМЫЕ ЧАСТИ

9

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ

24

«ЖИЗНЬ» ЯЗЫКА В РЕЧИ

10

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ

42

ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ

29

ЯЗЫК И РЕЧЬ (обобщение)

11

Итого

170






Календарно-тематическое планирование по предмету «русский язык»- 204 часа в год (6 часов в неделю)

Дата

Тема урока.

Результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные


план

факт


О ДАРЕ СЛОВА / введение/ (7 ч


1






Вводный урок

Знакомство

с учебником.

Понимание смысла речевого общения, различение устной и письменной речи, выделение речевых действий.

Умение на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока. Навыки поиска информации в различных источниках, следование инструкциям при выполнении заданий.

Осознание ценности речи в жизни человека, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей.


2

02.09


Зачем человеку слово дано.

Понимание смысла речевого общения, различение устной и письменной речи, выделение речевых действий.

Умение на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока. Навыки поиска информации в различных источниках, следование инструкциям при выполнении заданий.

Осознание ценности речи в жизни человека, понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей.


3

03.09


Наш родной

язык — русский

Понимание сущности понятия «русский язык». Выделение в тексте и запись ответов на вопросы.

Навыки поиска и выделения информации из текста, выделение смысла высказывания, анализ высказывания, проверка.

Осознание ценности языкового общения, необходимости изучения русского языка гражданами России любой национальности.


4

04.09


Язык певучий

и богатый

Осознание особенностей русской речи. Сравнение и анализ научного и художественного текста. Понятие о стиле текста.

Умение действовать по алгоритму (памятке), поиск и выделение информации из текста.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, внимание к мелодичности звучащей народной речи.


5

05.09



Язык певучий

и богатый.

Умение выделять отличительные особенности народной русской речи. Различать жанры речевых высказываний (песня, скороговорка, закличка).

Умение работать в паре, принимать чужое мнение, высказывать свое, доказать свою позицию.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры, внимание к мелодичности звучащей народной речи.


6



Слово. Предложе%

ние. Текст

Умение применять полученные знания на практике, соблюдать правила орфографии.

Способность следовать инструкциям, формирование навыков самоконтроля.

Способность к самооценке своей деятельности.


7

09.09


Вспоминаем о лете.

Умение строить устное высказывание с опорой на рисунки и личный опыт.

Умение строить устное высказывание,

интересное для собеседника.

Способность к самооценке своей деятельности.


СЛОВО И ЕГО СТРОЕНИЕ (повторяем, изучаем) (24ч


8

11.09


Звуки речи

и буквы

Умение анализировать звуковой состав слов, соотносить звучание слова со звуковой схемой, выделять и различать гласные и согласные звуки, делить слово на слоги, составлять предложения по заданным словам.

Умение анализировать текст, выделять необходимую информацию; развитие внимания, наблюдательности, логического и образного мышления.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.


9



Слоги и ударение




Наблюдение за ролью словесного ударения, правильное произношение слова (в соответствии с акцентологическими нормами), осознание смыслоразличительной роли ударения.


Умение руководствоваться правилами при создании речевого высказывания. Проявление уважения к собеседнику через орфоэпически правильное произношение слов при общении.

Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры. Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека


10






Алфавит

Знание порядка следования букв в алфавите, представление об особенностях и отличиях современного и славянского алфавита

Умение применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры.


11



Входная контрольная работа. Диктант.

Умение применять полученные умения и навыки при записи под диктовку.

Умение на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач

урока.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.


12



Работа над ошибками. Алфавит

Знание порядка следования букв в алфавите, представление об особенностях и отличиях современного и славянского алфавита

Умение применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры.




13



Алфавит

Знание порядка следования букв в алфавите, представление об особенностях и отличиях современного и славянского алфавита

Умение применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры.


14



Большая буква в словах

Знание правила употребления большой буквы в именах собственных (имя, отчество, фамилия, кличка животного). Умение делать выводы о связи написания большой буквы со смыслом слова.

Умение формулировать и аргументированно обосновывать свое мнение и позицию, руководствоваться правилом при создании речевого высказывания

Осознание богатства выразительных средств русского языка, восприятие русского языка как явления национальной культуры.


15



Перенос слова

Умение соотносить слоговое строение слова и варианты переноса.

Умение осуществлять анализ объектов.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей




16



Упражнения в переносе слов.

Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, оценивать правильность выполнения действий.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.


17








Обозначение на

письме твёрдых

и мягких согласных звуков

Умение фиксировать случаи расхождения произношения и обозначения буквами согласных и гласных звуков. Умение применять изученные правила при письме под диктовку.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.


Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.


18



Упражнения в обозначении на

письме твёрдых

и мягких согласных звуков

Умение фиксировать случаи расхождения произношения и обозначения буквами согласных и гласных звуков. Умение применять изученные правила при письме под диктовку.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.


Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.




19



Употребление гласных букв после шипящих

Умение наблюдать и выявлять сходство и различие звучания и написания гласных после шипящих в зависимости от твердости или мягкости согласного звука

Умение находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.




20



Провописание чк, чн, нч, нщ.

Умение различать звуки и буквы, обозначать звуки буквами, анализировать информацию.


Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков. Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.




21



Упражнения в различении твердых и мягких согласных звуков.

Умение различать звуки и буквы, обозначать звуки буквами, анализировать информацию.

Умение оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.


22



Обозначение на

письме звонких и

глухих согласных звуков

Умение наблюдать и выявлять сходство и различие звучания парных согласных на конце слов, осуществлять подбор проверочных слов по выделенным признакам.

Умение анализировать объекты, выделять существенные признаки.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


23






Обозначение на

письме гласных

звуков

Умение наблюдать и выявлять различие звучания безударных гласных и их записи буквами, осуществлять подбор проверочных слов по выделенным признакам.

Умение осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, их существенных признаков и синтеза.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


24



Непроверяемые безударные гласные. Контрольный словарный диктант № 1.

Умение пользоваться имеющимися знаниями для поиска в словаре и записи слов с непроверяемыми написаниями.

Владение приемами поиска информации в словаре.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


25



Слова–названия

предметов, при%

знаков, действий

Умение пользоваться таблицей для анализа и обобщения сведений о частях речи.

Умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки, исключать лишнее.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.


26






Работа слов

в предложении

и тексте

Повторить признаки текста и составлять текст


Умение анализировать языковые средства, выделять существенные признаки, классифицировать и обобщать.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


27



Проверочная работа по теме «Повторение изученного в первом классе».

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


28



Изложение «До свидания, журавли!».

Умение анализировать тексты, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла.

Умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.




29



Работа над ошибками. Повторение по теме «Слово и его строение»

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.


30



Сочинение «Письмо Деду Морозу о лете».

Умение составлять текст с опорой на рисунки

Умение строить монологические высказывания.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.




31



Работа над ошибками. Повторение по теме «Слово и его строение»

Умение оценивать свою и чужую деятельность, анализировать речевые ошибки, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.


СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ( 14 ч


32

01.10


Если хочешь понимать и быть понятым

Умение систематизировать признаки предложений, разбирать схемы и подбирать, составлять предложения по заданным параметрам.

Формирование коммуникативной культуры.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

33

09.10


Конкретные и общие значения

слов

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе; навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

34

10.10


Какие бывают

лексические

значения слова

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

35

12.10


Синонимы. Антонимы Омонимы

Понимание сути понятий: «лексическое значение», «многозначность»; умение употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.

Умение работать с таблицами, анализировать, сравнивать и обобщать речевой материал.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

36

14.10


Многозначные слова Переносное значение слов

Понимание сути понятий: «многозначные слова.

Умение осуществлять само- и взаимопроверку.

Понимание того, что правильная письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

37



Группы слов с общим значением

Углубить представление о

группах слов с общим значением как частях речи с введением их терминов: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Группировать слова как части Группировать слова как части речи.

Выявлять общее и различное в

частях речи.


Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

38




Группы слов с общим значением

Упражнять попутно в употреблении частей речи с разными лексическими значениями. Учить отгадывать и составлять

тексты загадок о капусте.

Группировать слова как части Группировать слова как части речи. Выявлять общее и различное в частях речи. Находить ключевые слова_признаки отгадки в тексте загадки.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

39




Ежели вы вежливы… Вежливые

слова

Систематизировать имеющиеся у детей знания о правилах (словах, жестах) этикета в ситуациях приветствия, прощания, просьбы, благодарности.

Использовать разные этикетные языковые формулы в соответствии с ситуацией.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

40

15.10


Контрольный диктант за 1 четверть с грамматическим заданием

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе; навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

41



Работа над ошибками.Повторение темы "СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ"

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности.

Понимание того, что правильная письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

42



Выборочное списываниез текста

Умение оценивать свою и чужую деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение представлять результаты своей деятельности, защищать свою позицию, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

43

16.10


Сочинение «Облака».

Умение составлять текст с опорой на имеющийся текстовый материал и собственный опыт с соблюдением правил построения текстового высказывания и записи предложений.

Умение строить монологические высказывания, формулировать собственное мнение.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

44

17.10


Работа над ошибками. Закрепление по теме «СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ»

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности.

Понимание того, что правильная письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

45



Повторение темы " СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ"

Умение анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧИМЫЕ ЧАСТИ ( 9 ч


46

19.10


Корень слова. Однокоренные слова

Различать группы родствен-ных слов, слова с омонимичными корнями, синонимы.


Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей.


47

20.10


Однокоренные слова.

Умение находить, группировать, различать однокоренные слова, слова-синонимы, слова-омонимы (с похожим корнем).

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.


48



Однокоренные слова. Закрепление.

Умение находить, группировать, различать однокоренные слова, слова-синонимы, слова-омонимы (с похожим корнем).

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.


49



Суффиксы и приставки в слове

Умение выделять в слове варианты приставок и суффиксов, образовывать слова по заданным параметрам.

Умение контролировать и оценивать свою и чужую деятельность.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.


50

21.10


Суффикс.

Понимание сущности и роли понятия «суффикс», умение отличать суффикс от других частей слова.

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал.

Осознание богатства выразительных средств русского языка


51

22.10



Приставка.

Понимание сущности, смыслоразличительной и словообразующей роли понятия «приставка», умение отличать суффикс от других частей слова.

Умение анализировать, сравнивать, выделять существенное для поиска ответов на вопросы.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.



52

24.10


Окончание слова.

Понимание сущности и роли окончания в слове, умение изменять окончания для связи слов в предложении.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.


53

26.10


Окончание слова

Понимание сущности и роли окончания в слове, умение изменять окончания для связи слов в предложении.

Умение работать со схемами, строить монологические высказывания.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.


54

27.10


Анализ слов по составу(морфемный разбор).

Действовать в соответствии с этапами памятки морфемного разбора слов. Синтезировать: составлять слова с опорой на модели (схемы

Умение планировать свою деятельность и действовать по алгоритму.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.


ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ ( 24 ч


55

31.10


Понятие об орфограмме.

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, работать с источниками информации (схемами).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


56

09.11


Орфограмма в корне слова.

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.

Умение координировать работу с партнером, контролировать свою и чужую деятельность.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


57

10.11


Безударные гласные в корне слова

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.

Умение классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


58

11.11


Безударные гласные в корне слова

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, применять алгоритм проверки орфограммы.

Умение координировать работу с партнером, контролировать свою и чужую деятельность.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


59


12.11


Проверка безударной е с помощью гласной ё.

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

Умение классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


60

13.11


Проверка гласных в корне после шипящих.

Обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


61

14.11


Проверка гласных в корне после шипящих.

Обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


62


19.11


Парные звонкие и

глухие согласные

в корне слова

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.


Умение классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


63

20.11


Парные звонкие и

глухие согласные

в корне слова

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограмм

Умение классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


64



Парные звонкие и

глухие согласные

в корне слова

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограмм

Умение классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.


65


23.11


Слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

66

24.11


Слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

67

25.11


Непроизносимые согласные в корне слова

,Продумывать алгоритм проверки орфограммы, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

68

26.11


Непроизносимые согласные в корне слова

Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с непроизносимыми согласными.

Умение действовать по алгоритму (проверка слов, письмо по памяти).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

69

27.11


Повторение темы "Правописание слов".

Уметь выделять в слове орфограммы, опознавать отличительные признаки и подбирать способ проверки.

Умение контролировать, вносить коррективы, анализировать и оценивать собственную деятельность.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

70

28.11


Комплексная контрольная работа

Умение анализировать текст, языковые средства, составлять текст с опорой на вопросы и на личный опыт.

Умение отбирать необходимую информацию, языковые средства для построения высказывания, строить монологические высказывания в соответствии с заданными параметрами.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

71

03.12


Контрольный диктант по теме «Орфограммы в корне слова»

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе; навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

72

04.12


Работа над ошибками. Повторение по теме «Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, действовать по алгоритму.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

73

05.12


Изложение «Ёлка».

Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план.

Умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

74

07.12


Работа над ошибками. Повторение темы «Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

75

08.12


Создание текста поздравления.

Умение выражать свои мысли и эмоции при записи текста-поздравления, соблюдение правил этикета.

Умение действовать по алгоритму, строить монологические высказывания с учетом возраста и статуса партнера по общению.








Осознание важности внимательного отношения к окружающим.

76

09.12


Контрольное списывание № 1.

Умение списывать с печатного текста с соблюдением правил графики, орфографии и каллиграфии.

Умение действовать по алгоритму (памятка для списывания).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

77



Контрольная работа за 1 полугодие (контрольный диктант с грамматическим заданием)

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе; навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

78



Работа над ошибками. Повторение темы «Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, действовать по алгоритму.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

«ЖИЗНЬ» ЯЗЫКА В РЕЧИ (10 ч

79

10.12


Слово в предложении

Умение различать типы текстов по их признакам, создавать высказывание на заданную тему.

Умение отбирать необходимую информацию, строить монологические высказывания в соответствии с заданными параметрами.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

80



Предложение.

Члены предложения

Знание отличительных признаков предложения, умение оформлять предложения на письме.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

81



Предложение.

Члены предложения

Знание отличительных признаков предложения, умение оформлять предложения на письме.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

82



Текст.

Тема текста

Умение подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы, наблюдать за отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы.

Умение действовать по алгоритму (работа с памяткой), формулировать выводы, обосновывать свою позицию, строить монологические высказывания с опорой на личный опыт.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

83



Важное умение — понимать текст

Умение подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы, наблюдать за отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы.

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, получать необходимую информацию из текстов.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

84



Важное умение — понимать текст

Умение подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы, наблюдать за отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы.

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, получать необходимую информацию из текстов.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

85



Важное умение — понимать текст

Умение анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение представлять результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

86



Сообщение о любимой книге

Умение подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы, наблюдать за отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы.

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать речевой материал, строить монологические высказывания с опорой на личный опыт.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

87



Сочинение о зимних забавах, историях

Умение составлять текст с опорой на имеющийся текстовый материал и собственный опыт с соблюдением правил построения текстового высказывания и записи предложений.

Умение строить монологические высказывания, формулировать собственное мнение, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

88



Работа над ошибками. Повторение темы «Правописание слов»

Умение оценивать свою и чужую деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение представлять результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ (42 ч

89

25.12


Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне

Уметь выделять в слове орфограммы, опознавать отличительные признаки и подбирать способ проверки.

Умение анализировать языковой материал, классифицировать и обобщать, анализировать и оценивать собственную деятельность.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

90

26.12


Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне

Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с проверяемыми орфограммами.

Умение действовать по алгоритму.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.






91

11.01


Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне

Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с проверяемыми орфограммами.

Умение действовать по алгоритму, строить монологические высказывания.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

92



Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне

Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с проверяемыми орфограммами.

Умение действовать по алгоритму, строить монологические высказывания.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

93



Слова с двойными согласными

Знание отдельных слов с удвоенными согласными, умение образовывать и записывать слова с общим корнем.

Умение составлять монологическое высказывание по вопросам на заданную тему.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

94



Слова с двойными согласными

Знание отдельных слов с удвоенными согласными, умение образовывать и записывать слова с общим корнем.

Умение составлять монологическое высказывание по вопросам на заданную тему.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

95



Слова с двойными согласными

Знание отдельных слов с удвоенными согласными, умение образовывать и записывать слова с общим корнем.

Умение осуществлять отбор средств информации, получать информацию из разных источников, пользоваться справочной

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

96



Слова с двойными согласными

Знание отдельных слов с удвоенными согласными, умение образовывать и записывать слова с общим корнем.

Умение осуществлять отбор средств информации

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

97



Слова с двойными согласными

Знание отдельных слов с удвоенными согласными, умение образовывать и записывать слова с общим корнем.

Умение составлять монологическое высказывание по вопросам на заданную тему.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

98



Слова с двойными согласными

Знание отдельных слов с удвоенными согласными, умение образовывать и записывать слова с общим корнем.

Умение осуществлять отбор средств информации, получать информацию из разных источников, пользоваться справочной

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

99



Контрольное списывание

Умение списывать с печатного текста с соблюдением правил графики, орфографии и каллиграфии.

Умение действовать по алгоритму (памятка для списывания).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

100



Повторение темы "Правописание слов"

Умение ориентироваться в словаре, использовать словарь для выяснения происхождения слова.

Умение осуществлять отбор средств информации, получать информацию из разных источников.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

101



Контрольный словарный диктант. Повторение темы "Правописание слов"

Знание обязательных к изучению во 2 классе слов с непроверяемым написанием.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы, умение адекватно принимать оценку.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

102



Проверочная работа по теме "Правописание слов"

Знание обязательных к изучению во втором классе слов с непроверяемым написанием.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы, умение адекватно принимать оценку.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

103



Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

104



Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, соблюдать правила орфоэпии.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

105



Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков

Устанавливать причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме, соблюдать правила орфоэпии.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

106



Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков

Умение устанавливать причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

107



Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков

Умение записывать слова с мягким знаком.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

108



Проверочная

Работа. Осложненноё списывание текста

Умение оценивать свою и чужую деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение представлять результаты своей деятельности, защищать свою позицию, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

109



Разделительный

мягкий знак

Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

110



Разделительный

мягкий знак

Умение действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

111



Разделительный

мягкий знак

Умение синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммыдействовать по алгоритму при решении орфографической задачи

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму, задавать вопросы собеседнику.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

112



Употребление в

словах мягкого

знака

Умение действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

113



Самостоятельная

Работа. Решение орфографических задач.

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе, навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

114



Повторение темы "Правописание слов"

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека

115



Повторение темы "Правописание слов" Фонетический разбор.

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека

116



Изложение «Клестята».

Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план.

Умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы, строить монологические высказывания.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

117



Работа над ошибками. Повторение по теме « Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

118



Повторение темы "Правописание слов"

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека

119



Повторение темы "Правописание слов"

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека

120



Диктант по теме "Правописание слов"

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе, навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

121



Работа над ошибками. Повторение темы «Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

122



Учимся пересказывать и создавать тексты. Составление текста письма

Умение писать письма и телеграммы в соответствии с правилами этикета, умение отбирать языковые и информационные средства в зависимости от ситуации общения.

Владеть приемами успешного общения, строить монологические высказывания с учетом ситуации взаимодействия.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

123



Учимся пересказывать и создавать тексты. Поздравление с 8 Марта.

Умение писать поздравления в соответствии с правилами этикета, умение отбирать языковые и информационные средства в зависимости от ситуации общения.

Владеть приемами успешного общения, строить монологические высказывания с учетом ситуации взаимодействия и статуса партнера.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

124



Повторение темы «Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека

125



Повторение темы «Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека

126



Повторение темы «Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека

127



Повторение темы «Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека

128



Повторение темы «Правописание слов»

Умение синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

129



Контрольный

диктант по теме "Правописание слов"

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе, навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

130



Работа над ошибками. Повторение темы «Правописание слов»

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ ( 29 ч

131

09.03


Общие значения частей речи.

Знание понятий: «части речи», «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол»; умение различать части речи по изученным признакам (смыслу, вопросам).

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму; умение задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

132



Общие значения частей речи.

Знание понятий: «части речи», «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол»; умение различать части речи по изученным признакам (смыслу, вопросам).

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, действовать по алгоритму; умение задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

133

10.03


Имя существитель-ное.

Знание сути понятия «имя существительное», его основных отличительных признаков, умение отличать имя существительное от других частей речи.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

134

12.03


Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Знание сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные по признаку одушевленности.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

135

14.03


Одушевленные имена существительные.

Различение сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные по признаку одушевленности.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать и отвечать на вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

136

15.03


Неодушевленные имена существительные.

Различение сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные

Умение наблюдать, анализировать языковой материал

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

137

17.03


Собственные имена существительные.

Умение различать собственные и нарицательные имена существительные, которые различаются при написании только заглавной буквой.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы и отвечать на них.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

138

18.03


Имена, фамилии, отчества людей.

Умение выделять в речи и записывать имена, фамилии и отчества людей.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

139

19.03


Собственные имена существительные.

Умение выделять в речи и записывать географические названия, подписывать адреса на конвертах или посылках.

Обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы и отвечать на них.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

140



Имя прилагательное

Знание сути понятия «имя прилагательное», его основных отличительных признаков, умение отличать имя прилагательное от других частей речи.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

141



Имя прилагательное

Отличать имя прилагательное от других частей речи.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

142



Имя прилагательное

Знание вариантов употребления прилагательных в речи (полной и краткой формы).

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

143



Глагол

Знание сути понятия «глагол», его основных отличительных признаков, умение отличать глагол от других частей речи.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

144



Глагол

Знание сути понятия «глагол», его основных отличительных признаков, умение отличать глагол от других частей речи.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского

языка.

145



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Части речи».

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе, навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

146



Работа над ошибками. Повторение по теме « Части речи»

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

147



Изменение частей речи по числам

Умение изменять по числам части речи, корректно употреблять имена прилагательные и глагол в связи с именами существительными, умение различать части речи по отличительным признакам

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

148



Изменение частей речи по числам

Умение изменять по числам части речи, корректно употреблять имена прилагательные и глагол в связи с именами существительными, умение различать части речи по отличительным признакам

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

149



Предлоги. Союзы

Различение и выделение в тексте служебных частей речи.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.


Осознание богатства выразительных средств русского языка.

150



Предлоги. Союзы

Различение и выделение в тексте служебных частей речи.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

Осознание богатства выразительных средств русского языка.

151



Самостоятельная

Работа. Решение орфографических задач

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе, навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

152



Работа частей речи в предложении

Знание отличительных признаков предложения, умение оформлять предложения на письме.

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

153



Работа частей речи в предложении

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение применять изученные правила при работе с текстом

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение

154



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Части речи».

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе, навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

155



Работа над ошибками. Повторение по теме « Части речи»

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

156



Комплексная контрольная работа

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

157



Изложение "Золотой луг"

Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, составлять план пересказа, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план.

Умение планировать свою деятельность, оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы, строить монологические высказывания.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

158



Работа над ошибками. Повторение по теме « Части речи»

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

159



Закрепление темы «Части речи»

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

ЯЗЫК И РЕЧЬ (обобщение) (11 ч

160

03.05


Средства языка и

речи

Умение различать части речи по основным приз-накам.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

161



Слово (значение

строение, правописание)

Умение различать части слова по основным приз-накам.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

162



Контрольный словарный диктант. Слово (значение

строение, правописание

Умение различать части слова по основным приз-накам.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

163



Слово (значение

строение, правописание

Умение различать части слова по основным приз-накам.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Осознание языка как основного средства мышления и общения людей, осознание богатства выразительных средств русского языка.

164



Контрольное списывание № 2

Умение списывать с рукописного текста с соблюдением правил графики, орфографии и каллиграфии.

Умение действовать по алгоритму (памятка для списывания).

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

165



Предложение. Текст

Умение оформлять на письме предложения в зависимости от интонации и цели высказывания, записывать связные тексты.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание мелодичности звучащей русской речи.

166



Предложение. Текст

Умение оформлять на письме предложения в зависимости от интонации и цели высказывания, записывать связные тексты.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание мелодичности звучащей русской речи.

167



Итоговый годовой контрольный диктант.

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

168



Работа над ошибками. Правописание орфограмм в корне слов.

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое

мнение.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

169



«Школа грамотея». Повторяем орфограммы.

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» позиции, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание мелодичности звучащей русской речи.

170



«Школа грамотея». Повторяем орфограммы.

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» позиции, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

Умение анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать.

Понимание мелодичности звучащей русской речи.










График контрольных работ по русскому языку

п/п

Тема

Дата

план

факт.

1

Входная контрольная работа. Диктант.

15.09.


2

Контрольный словарный диктант № 1.

29.09.


3

Контрольный диктант за 1 четверть с грамматическим заданием



4

Комплексная контрольная работа



5

Контрольный диктант по теме «Орфограммы в корне слова»

09.10.


6

Контрольное списывание № 1.

29.10.


7

Контрольная работа за 1 полугодие (контрольный диктант с грамматическим заданием)



8

Контрольный словарный диктант.№2



9

Диктант по теме "Правописание слов"



10

Контрольный диктант по теме "Правописание слов"

21.11.


11

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Части речи».

03.12.


12

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Части речи».

15.12.


13

Комплексная контрольная работа

18.12.


14

Контрольный словарный диктант № 3

09.02.


15

Контрольное списывание № 2

12.02.


16

Итоговый годовой контрольный диктант.

16.05.

























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 31.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров33
Номер материала ДБ-172966
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх