Рабочая программа по русскому языку по программе М.М.Разумовской

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

 Рабочая образовательная программа по русскому языку для 5-6  класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Вяжинской основной общеобразовательной школы с учётом

ü  Примерной программы основного общего образования по русскому языку;

ü  Рабочей программы Русский язык. 5-9 классы: авт.-сост. М.М. Разумовская, С..И. Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов, Г.А. Богданова .- 2-е изд., стереотипное., - М.: Дрофа. 2013 г.

 Рабочая программа ориентирована на учебники:

·         Русский язык. 5 класс: авт.-сост. М.М. Разумовская, С..И. Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов, Г.А. Богданова и др. .- 4-е изд., стереотипное., - М.: Дрофа. 2015 г.

·         Русский язык. 6 класс: авт.-сост. М.М. Разумовская, С..И. Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов, Г.А. Богданова .- 4-е изд., стереотипное., - М.: Дрофа. 2016 г.

В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего образования.

Согласно учебному плану на изучение русского языка отводится:

Класс	Количество часов в год	Тестовая работа	Контрольная работа	Диктант	Изложение	Сочинение	Итого
5	205	4	3	5	2	2	16
6	205	-	4	5	2	3	14

Срок реализации программы 1 год.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка

5  класс

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в V классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

               аудирование:

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

                   чтение:

владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка

6  класс

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

 аудирование:

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Содержание предмета  «РУССКИЙ ЯЗЫК»

5 класс

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Раздел 1. Речь и речевое общение

1.      Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2.      Осознание основных особенностей устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами диалога и монолога. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Раздел 2. Речевая деятельность

1.             Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

2.             Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему.

Раздел 3. Текст

1.      Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

2.      Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и т. д.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

1.      Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, язык художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа).

2.      Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных типов речи: описание, повествование, рассуждение.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Раздел 5. Общие сведения о языке

1.      Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка.

Раздел 6. Фонетика и орфоэпия

1.      Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетич. транскрипции. Слог ударение.

2.      Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

3.      Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Раздел 7. Графика

1.      Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j].

2.      Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.

Раздел 8. Морфемика и словообразование

1.      Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

2.      Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

3.      Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Применение знаний по морфемике в практике правописания.

Раздел 9. Лексикология и фразеология

1.      Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2.      Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, фразеологического словаря и т. п.) и использование её в различных видах деятельности.

Раздел 10. Морфология

1.      Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола, наречия. Словари грамматических трудностей.

2.      Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 11. Синтаксис

1.      Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры. Однородные члены предложения, обращение. Классификация сложных предложений. Прямая речь

2.      Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация

1.      Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники. Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи, в диалоге.

2.      Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Раздел 13. Язык и культура

1.      Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

2.      Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.  

Содержание предмета  «РУССКИЙ ЯЗЫК»

6 класс

О языке

1. Слово как основная единица языка.

Речь

1.      Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых сред­ствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного).

2.      Текст. Развитие мысли в тексте: параллель­ный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи — местоимение, дее­причастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как сти­листический прием, повышающий выразитель­ность речи, и повтор-недочет.

3.      Стили речи: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для на­учного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных поня­тий), структура и языковые средства выражения дефиниций. Характерные для делового стиля ком­позиционные формы — инструкция, объявление.

4.      Типы речи. Типовые фрагменты текста: опи­сание места, описание состояния окружающей сре­ды, деловое (информативное) повествование, рас­суждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «но­вого» в предложениях фрагмента; способы соедине­ния фрагментов в целом тексте.

Синтаксис.

1.      Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.

2.      Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.

Правописание

1.      Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ъ; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагатель­ными.

2.      Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоето­чие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Язык. Правописание. Культура речи

1.      Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.

2.      Словообразование имен существительных, при­лагательных, глаголов. Основные способы образо­вания слов: приставочный, суффиксальный, суф­фиксально-приставочный, сложение. Сложносок­ращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразователь­ные модели имен существительных, прилагатель­ных и глаголов.

Закрепление и углубление изученного в 5 классе

Грамматика

1.      Морфология и синтаксис как разделы грамма­тики.

2.      Глагол, имя существительное, имя прилагатель­ное; их общее грамматическое значение, морфоло­гические и синтаксические признаки.

3.      Правописание сложных имен существительных | и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существи­тельных;  правописание  приставок  при-  и  пре-, букв ы—ив корне после приставок.

4.      Правильное и выразительное употребление в ре­чи имен существительных, прилагательных и гла­голов.

Морфология. Орфография. Причастие и деепричастие

1.      Причастие как особая форма глагола: общее; грамматическое значение, морфологические при-1 знаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.

2.      Действительные и страдательные причастия. Об­разование действительных и страдательных при­частий настоящего и прошедшего времени.

3.      Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль.

4.      Причастный оборот и знаки препинания в пред­ложениях с причастным оборотом.

5.      Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.

6.      Склонение причастий. Правописание оконча­ний причастий.

7.      Употребление причастий в текстах разных сти­лей.

8.      Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические при­знаки, роль в предложении. Суффиксы дееприча­стий.

9.      Образование деепричастий совершенного и несо­вершенного вида. Не с деепричастиями.

10.  Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

11.  Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

12.  Орфоэпические особенности причастий и деепричастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.

13.  Текстообразующая функция деепричастных обо­ротов.

Имя числительное

1.      Имя числительное как часть речи: общее грам­матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

2.      Числительные простые, сложные и составные; их правописание.

3.      Числительные количественные, порядковые, со­бирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.

4.      Нормы употребления числительных в устной речи.

5.      Правильное чтение (с учетом грамматических норм) текстов с именами числительными.

6.      Правильное употребление в речи имен числительных (в частности, составных) в кос­венных падежах.

7.      Верное согласование собиратель­ных числительных (оба, обе; двое, трое) с имена­ми существительными. Правильное произношение имен числительных.

Местоимение

1.      Местоимение как часть речи: особенности значе­ния, морфологических и синтаксических призна­ков.

2.      Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении.

3.      Правописание неопределенных и отрицательных местоимений; раздельное написание предлогов с местоимениями.

4.      Употребление местоимений для связи предложе­ний, в тексте.

5.      Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение место­имений: их (не «ихний»), о нём (не «о ём») и т. д.

Календарно-тематическое планирование курса 5 класс

№п/п	Тема урока		Кол-во часов	Дата проведения
Раздел 1. О языке и речи (4 ч.)
1	Зачем человеку нужен язык. Язык и речь.		1
2	Что мы знаем о русском языке.		1
3-4	Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.		2
Раздел 2.   Повторение изученного в начальных классах.   Фонетика. Графика. Текст (11ч.)
5	Фонетика. Графика. Текст. Звуки и буквы. Алфавит.		1
6-7	Что обозначают буквы    е, ë, ю, я.		2
8-9	Фонетический разбор слова.		2
10	Подготовка к контрольному тестированию		1
11	Тестовая работа № 1 по теме «Фонетика. Графика»		1
12	Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе.		1
13	Р.Р.  Что такое текст? Тема текста		1
14-15	Р.Р.Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению «Как мы однажды разводили костер»		2
Раздел 3. Письмо. Орфография (14 ч.)
16	Письмо. Орфография. Зачем людям письмо?		1
17	Орфография.		1
18	Орфограммы гласных корня. Правила обозначения буквами гласных звуков.		1
19-20	Орфограммы согласных корня. Правила обозначения буквами согласных звуков.		2
21	Буквенные сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.		1
22-23	Буква ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов.		2
24-25	Разделительные ъ и ь		2
26	Не с глаголами.		1
27	Правописание - тся и - ться в Глаголах.		1
28	Контрольная работа №1 по теме «Орфография».		1
29	Анализ контрольной работы.		1
Раздел 4. Строение слова (4ч.)
30-31	Строение слова.  Почему корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.		2
32-33	Как образуются формы слова.		2
Раздел 5. Слово как часть речи. Текст. (11ч.)
34	Слово как часть речи.		1
35	Самостоятельные части речи.		1
36	Как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы.		1
37-38	Служебные части речи. Предлог.		2
39	Союз.		1
40	Частица.		1
41	Контрольное тестирование №2 по теме «Состав слова»		1
42	Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании.		1
43	От чего зависит расположения предложений в тексте.		1
44	Р.Р.  Абзац как часть текста, его строение. Микротема текста.		1
Раздел 6. Фонетика. Орфоэпия. (9ч.)
45	Фонетика. Орфоэпия. Что изучает фонетика?		1
46-47	Звуки гласные и согласные.		2
48	Слог, ударение.		1
49	Что изучает орфоэпия?		1
50	Произношение согласных звуков.		1
51	Орфоэпический разбор слова. Практикум.		1
52	Контрольное тестирование №3 по теме «Фонетика. Орфоэпия».		1
53	Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании.		1
Раздел 7. Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи.      (27ч.)
54	Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи. Как определить лексическое значение слова. Синонимы.		1
55	Антонимы.		1
56	Однозначные и многозначные слова.		1
57	Слово в переносном значении.		1
58	Фразеологизмы.		1
59	Как пополняется словарный состав русского языка.		1
60	Как образуются слова в русском языке?		1
61	Морфемный разбор слова.		1
62	Словообразовательный разбор.		1
63	Чередование гласных и согласных в слове.		1
64	Правописание чередующихся гласных в корнях лаг — лож и рос — раст(ращ).		1
65	Буквы о — ё после шипящих в корне слова.		1
66	Чем отличаются друг от друга омонимы?		1
67	Что такое профессиональные и диалектные слова?		1
68	О чем рассказывают устаревшие слова?		1
69	Лексический разбор слова.		1
70	Этикетные слова.		1
71-72	Правописание приставок.		2
73	Буквы и—ы после ц		1
74	Контрольный диктант №2 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи»  с грамматическим заданием к нему.		1
75	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.		1
76	Р.Р. Что изучает стилистика?		1
77	Р.Р. Разговорная и книжная речь.		1
78	Р.Р. Художественная и научно-деловая речь.		1
79	Р.Р. Подготовка к контрольному изложению «Барсучонок»		1
80	Р.Р. Контрольное изложение «Барсучонок»		1
Раздел 8.    Синтаксис и пунктуация (вводный курс).  Типы речи.   Строение текста. (39ч.)
81		Что изучает синтаксис и пунктуация?	1
82-84		Словосочетание, виды словосочетаний.	3
85		Предложение. Интонация предложения.	1
86		К.Р. Контрольная срезовая  работа за первое полугодие.	1
87-88		Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.	2
89-90		Главные члены предложения.	2
91-92		Тире между подлежащим и сказуемым.	2
93		Предложения распространенные и нераспространенные.	1
94		Второстепенные члены предложения.	1
95		Дополнение.	1
96		Определение.	1
97-98		Обстоятельство.	2
99		Однородные ЧП. Контрольное списывание.	1
100-101		Обобщающее слово при однородных членах предложения.	2
102		Двоеточие после обобщающего слова.	1
103-104		Обращение.	2
105		Синтаксический разбор простого предложения.	1
106		Контрольный диктант №3 по теме «Простое предложение»	1
107		Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	1
108-111		Сложное предложение.	4
112-113		Прямая речь.	2
114		Диалог.	1
115		Контрольное тестирование №4 по теме «Члены предложения» с последующим анализом работы.	1
116		Р.Р.  Что такое тип речи?	1
117		Р.Р.  Описание, повествование, рассуждение.	1
118		Р.Р.  Оценка действительности.	1
119		Р.Р.  Строение текста типа рассуждения-доказательства.	1
Раздел 9. Морфология. Правописание. (79ч.)
120		Морфология. Правописание. Самостоятельные и служебные части речи.	1
Глагол. Строение текста (28ч.)
121		Что обозначает глагол?	1
122		Правописание НЕ  с глаголами (закрепление)	1
123-124		Как образуются глаголы.	2
125		Вид глагола.	1
126-127		Корни с чередованием букв е – и.	2
128		Неопределенная форма глагола (инфинитив).	1
129		Правописание –тся, -ться в глаголах.	1
130		Наклонение глагола	1
131		Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.	1
132		Как образуется повелительное наклонение глагола.	1
133		Времена глагола.	1
134		Спряжение глагола.	1
135		Спряжение глагола. Лицо и число.	1
136-138		Правописание личных окончаний глагола.	3
139		Контрольный диктант №4 по теме «Глагол».	1
140		Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	1
141-142		Безличные глаголы.	2
143		Переходные и непереходные глаголы.	1
144		Р.Р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях текста.	1
145-146		Р.Р.  Строение текста типа повествования.	2
147		Р.Р. Контрольное сочинение «Как я учился кататься на велосипеде»	1
148		Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении.	1
Имя существительное. Строение текста (31ч.)
149		Имя существительное как часть речи.	1
150-151		Словообразование имен существительных.	2
152		Употребление суффиксов существительных –чик-, - щик-.	1
153		Употребление суффиксов существительных –ик- (–чик-), -ек-.	1
154		Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.	1
155		Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	1
156		Имена существительные собственные и нарицательные.	1
157		Род имен существительных.	1
158-159		Имена существительные общего рода.	2
160		Род несклоняемых имен существительных.	1
161		Число имен существительных.	1
162-163		Падеж и склонение имен существительных.	2
164-165		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	2
166-167		Употребление имен существительных в речи.	2
168		Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием к нему.	1
169		Анализ контрольного диктанта	1
170		Р.Р.  Строение текста типа описания предмета.	1
171		Р.Р. Редактирование текстов типа описания предмета.	1
172		Р.Р. Создание текста типа описания предмета художественного и делового стилей.	1
173		Р.Р. Соединение типов речи в тексте.	1
174		Р.Р. Подготовка к изложению «Черный кот» .	1
175		Р.Р.  Контрольное изложение «Черный кот».	1
176		Р.Р. Соединение типов речи в тексте.	1
177		Р.Р. Подготовка к сочинению.	1
178		Р.Р. Контрольное сочинение на тему «Как я однажды…»	1
179		Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в сочинении.	1
Имя прилагательное (20ч.)
180		Что обозначает имя прилагательное.	1
181-184		Прилагательные качественные, относительные, притяжательные.	4
185		Правописание безударных окончаний имен прилагательных.	1
186		Образование имен прилагательных.	1
187-188		Прилагательные полные и краткие.	2
189-190		Правописание кратких прилагательных на шипящий.	2
191-192		Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.	2
193		Сравнительная степень имен прилагательных.	1
194-195		Превосходная степень имен прилагательных.	2
196-197		Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».	2
198		Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием к нему.	1
199		Анализ контрольного диктанта.	1
Раздел 10.     Повторение изученного в 5 классе (6 ч.)
200-203		Повторение изученного в 5 классе.	4
204		Контрольная срезовая работа за курс 5 класса.	1
205		Анализ ошибок, допущенных в срезовой работе.	1
		Итого:	205

Календарно-тематическое планирование курса 6 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
Раздел 1. О языке (3 ч.)
1	Слово - основная единица языка	1
2-3	Р.р. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте	2
Раздел 2. Повторение изученного в 5 классе (11 ч.)
4-5	Орфография и пунктуация	2
6	Употребление прописных букв	1
7	Буквы Ь,Ъ	1
8-9	Орфограммы корня	2
10	Правописание окончаний слов	1
11	Слитное и раздельное  написание НЕ с глаголами	1
12	Тестовая работа по теме «Орфография»	1
13	Контрольный диктант  по орфографии и пунктуации	1
14	Работа над ошибками	1
Раздел 3. Морфология и синтаксис (72 ч.)
15-16	Р.р. Что мы знаем о тексте	2
17-18	Р.р. Подготовка к сочинению-описанию. Сочинение «Мало ли что можно делать в лесу!» (упр.82)	2
19-21	Части речи и члены предложения	3
22-23	Имя существительное. Его роль в предложении	2
24-26	Словообразование имен существительных	3
27-28	Правописание сложных существительных	2
29-32	Р.р. Употребление имен существительных в речи	4
33	Произношение имен существительных	1
34	Контрольная работа по теме «Части речи и члены предложения»	1
35	Анализ контрольной работы.	1
36-37	Р.р. Разграничение деловой и научной речи.	2
38	Р.р. Характеристика научного стиля.Определение научного понятия	1
39	Р.р. Рассуждение-объяснение	1
40	Р.р Характеристика делового стиля	1
41	Подготовка к изложению с дополнительным заданием по упр.198	1
42	Изложение с дополнительным заданием (упр. 198)	1
43-44	Имя прилагательное. Его роль в предложении	2
45-47	Словообразование имен прилагательных	3
48-49	Правописание сложных имен прилагательных	2
50-52	Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных	3
53-54	Р.р. Употребление имен прилагательных в речи	2
55-56	Подготовка к сочинению. Контрольное сочинение-описание с элементами рассуждения «Какого цвета снег» по картинам рус. Художников	2
57	Произношение имен прилагательных	1
58	Контрольный диктант по изученным темам	1
59	Анализ контрольного диктанта	1
60-61	Р.р. Текст. Способы связи предложений в тексте.	2
62-63	Р.р. Средства связи предложений в тексте	2
64-65	Р.р. Употребление параллельной связи с повтором. Как исправить текст с неудачным повтором	2
66-67	Р.р. Как исправить текст с неудачным повтором	2
68-69	Р.р. Изложение текста с экспрессивным повтором	2
70-71	Глагол. Его роль в предложении	2
72-73	Словообразование глаголов	2
74-76	Правописание приставок ПРИ- и -ПРЕ	3
77	Буквы Ы и И после приставок	1
78-80	Р.р. Употребление  глаголов в речи	3
81	Произношение глаголов	1
82	Контрольная работа по теме «Глагол»	1
83	Анализ контрольной работы	1
84-86	Повторение орфографии	3
Раздел 4. Причастие (33 ч.)
87	Что такое причастие	1
88-90	Причастный оборот	3
91-94	Образование причастий. Действительные и страдательные причастия	4
95-97	Полные и краткие причастия	3
98-101	Буквы Н и НН в причастиях	4
102	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1
103	Анализ контрольного диктанта с ГЗ	1
104-106	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	3
107-109	Закрепление изученного о причастии	3
110	Контрольный диктант по теме «Причастие»	1
111	Анализ контрольного диктанта	1
112-113	Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей	2
114-115	Р.р. Повествование в рассказе	2
116-117	Р.р. Повествование делового и научного стилей	2
118-119	Подготовка к подробному изложению. Контрольное изложение (подробное)	2
Раздел 5. Деепричастие (23 ч.)
120-121	Что такое деепричастие	2
122-124	Деепричастный оборот	3
125-128	Правописание НЕ с деепричастиями	4
129-131	Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.	3
132-133	Употребление причастий и деепричастий в речи	2
134	Произношение глаголов, причастий, деепричастий	1
135-136	Обобщающее повторение	2
137-138	Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации	2
139	Контрольный диктант по теме «Деепричастие»	1
140	Анализ контрольного диктанта	1
141-142	Р.р. Описание места	2
Раздел 6. Имя числительное (14 ч.)
143	Что обозначает имя числительное	1
144-145	Простые, сложные и составные числительные. Их правописание	2
146-148	Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание	3
149-150	Изменение порядковых числительных	2
151	Употребление числительных в речи	1
152	Произношение числительных	1
153	Контрольная работа по теме «Числительное»	1
154	Анализ контрольной работы	1
155-156	Р.р. Описание места (помещения)	2
Раздел 7. Местоимение (32 ч.)
157	Какие слова называются местоимениями	1
158	На какие разряды делятся местоимения по значению.	1
159-160	Личные местоимения	2
161	Возвратное местоимение СЕБЯ	1
162	Притяжательные местоимения	1
163	Указательные местоимения	1
164	Определительные местоимения	1
165-166	Р.р. Подготовка к сочинению-описанию.  Сочинение – описание по картине А.А.Рылова «Цветистый луг»	2
167	Работа над ошибками сочинения	1
168-169	Вопросительно-относительные местоимения	2
170-171	Отрицательные местоимения	2
172-174	Неопределенные местоимения	3
175	Р.р. Употребление местоимений в речи	1
176	Произношение местоимений	1
177-178	Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации	2
179	Контрольная работа по теме «Местоимение»	1
180	Анализ контрольной работы.	1
181-182	Р.р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.	2
183-184	Р.р. Описание состояния окружающей среды	2
185-188	Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации	4
Раздел 8. Повторение (17 ч.)
189-198	Обобщающее повторение изученного за курс 6 класса	10
199	Итоговый диктант за курс 6 класса	1
200	Анализ диктанта	1
201-203	Р.Р. Употребление различных частей речи в   русском языке	3
204-205	Подведение итогов.	2
	Итого:	205

№ урока по тем. план.	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
	Тема урока	Кол. час.		Тема урока	Кол. час.	Дата урока

Лист корректировки рабочей программы