Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку по программе "Планета Знаний" 3 класс

Рабочая программа по русскому языку по программе "Планета Знаний" 3 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение

к ООП НОО МАОУ СОШ №23 г. Липецка






ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЛИПЕЦКА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23 ИМЕНИ С.В.ДОБРИНА


РАССМОТРЕНА

Протокол

методического совета

МАОУ СОШ №23

г.Липецка

от 30.06.2016 года № 10


СОГЛАСОВАНА

заместитель директора

________

Е.А. Карасёва

30.06.2016 года

УТВЕРЖДЕНА

Приказом

МАОУ СОШ №23

г. Липецка

268 от 30.06.2016 года






Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

для учащихся 3А класса

на 2016 – 2017 учебный год





Разработчик рабочей программы

Боева О.В., учитель начальных классов

первой квалификационной категории









2016 год

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» содержит:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»;

2) содержание учебного предмета «Русский язык»;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.


1) Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты отражают:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты отражают:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Планируемые результаты

Раздел «Фонетика и графика»

Учащиеся научатся:

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Учащиеся получат возможность научиться осуществлять (проводить) фонетический (звуковой) и фонетико-графический (звукобуквенный) анализ слов.

Раздел «Орфоэпия»

Учащиеся получат возможность научиться:

соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Учащиеся научатся:

различать изменяемые и неизменяемые слова;

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Учащиеся получат возможность научиться:

выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Учащиеся научатся:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Учащиеся получат возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность использования слов в тексте;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Учащиеся научатся:

распознавать грамматические признаки слов;

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Учащиеся получат возможность научиться:

проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Учащиеся научатся:

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.

Учащиеся получат возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.

Раздел «Орфография и пунктуация»

Учащиеся научатся:

применять правила правописания (в объеме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;

безошибочно списывать текст объемом 80–90 слов;

писать под диктовку тексты объемом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Учащиеся получат возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определенной орфограммой;

при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

Раздел «Развитие речи»

Учащиеся научатся:

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;

самостоятельно озаглавливать текст;

составлять план текста;

сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Учащиеся получат возможность научиться:

создавать тексты по предложенному заголовку;

подробно или выборочно пересказывать текст;

пересказывать текст от другого лица;

составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

2) Содержание учебного предмета «Русский язык»

Виды речевой деятельности

Виды речевой деятельности

Слушание. Адекватное восприятие звучащей речи.

Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала.

Письмо. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ий, ья, ов, ин.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи-ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных;

не с глаголами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста.

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста.

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочиненияповествования, сочиненияописания.

3) Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы


Таблица 1. Тематическое планирование


Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации

1

02.09



3

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи

1

05.09


4

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове

1

06.09


5

Применение правил правописания:

проверяемые безударные гласные в корне слова,

парные звонкие и глухие согласные в корне слова, непроизносимые согласные

1

07.09


6

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные.

Обучающее изложение «Голубиная почта»

1

08.09


7

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

09.09


8

Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания:

сочетания жи –ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением, сочетания чк – чн, чт, щн, перенос слов

1

12.09


9

Использование орфографического словаря. Применение правил правописания: непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов)

1

13.09


10

Использование на письме разделительного ь

1

14.09


11

Умение опознавать имена собственные. Применение правил правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных. Словарный диктант №1

1

15.09


12

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения

1

16.09


13

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

1

19.09


14

Административный (стартовый) контрольный срез по русскому языку

1

20.09


15

Разбор слова по составу

1

21.09


16

Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов

1

22.09



17

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря

1

23.09


18

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные.

Обучающее изложение «Свет осени»

1

26.09


19

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

27.09


20

Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала

1

28.09


21

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)

1

29.09


22-23

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

2

30.09

03.10


24

Списывание в соответствии с изученными правилами. Контрольное спитсывание №1

1

04.10


25

Выражение собственного мнения, его аргументация

1

05.10


26

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные

1

10.10


27

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

1

11.10


28

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

1

12.10


29-30

Применение правил правописания:

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных

2

13.10

14.10


31-32

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам

2

17.10

18.10


33

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): сочиненияописания. Обучающее сочинение по картине В.Д. Поленова «Золотая осень»

1

19.10


34

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов

1

20.10


35

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании. Использование орфографического словаря. Словарный диктант №2

1

21.10


36

Части речи

1

24.10


37

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Контрольный диктант №1

1

25.10


38

Части речи

1

26.10


39

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря

1

27.10


40

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные

1

28.10


41

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные

1

31.10


42

Овладение основными умениями ведения разговора. Применение правил правописания:

не с глаголами

1

01.11


43

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Обучающее сочинение по серии картинок

1

02.11


44

Корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

1

03.11


45

Различение предложений: по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные

1

07.11


46

Применение правил правописания:

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

1

08.11


47

Различение предложений по цели высказывания и эмоциональной окраски


09.11


48

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Контрольный диктант №2

1

10.11


49

Различение предложений по цели высказывания и эмоциональной окраски

1

11.11


50-51

Применение правил правописания:

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

2

14.11

15.11


52

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста

1

21.11


53

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Использование орфографического словаря. Словарный диктант №3

1

22.11


54

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

1

23.11


55

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения с элементами сочинения.

Обучающее изложение «Пришла зима»

1

24.11


56

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

25.11


57

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ

1

28.11


58

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова

1

29.11


59

Списывание в соответствии с изученными правилами. Контрольное списывание №2

1

30.11


60

Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

1

01.12


61

Применение правил правописания:

проверяемые безударные гласные в корне слова

1

02.12


62-65

Применение правил правописания:

проверяемые безударные гласные в корне слова

4

05.12

06.12

07.12

08.12


66

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): сочиненияповествования.

Обучающее сочинение «Первый снег»

1

09.12


67

Корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

1

12.12


68

Применение правил правописания:

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

1

13.12



69

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Контрольный диктант №3

1

14.12


70

Различение изменяемых и неизменяемых слов

1

15.12


71

Различение словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).

Использование орфографического словаря. Словарный диктант №4

1

16.12


72-76

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого

5

19.12

20.12

21.12

22.12

23.12


77

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого

1

26.12


78

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Контрольный диктант №4

1

27.12


79

Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста.

1

28.12


80

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные.

Обучающее изложение «Диковинная берёза»

1

29.12


81

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

30.12


82

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

1

09.01


83

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

1

10.01


84-

86

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

3

11.01

12.01

13.01


87

Глагол. Значение и употребление в речи

1

16.01


88

Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам

1

17.01



89

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени

1

18.01


90

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

1

19.01


91

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): сочиненияповествования.

Обучающее сочинение по серии картинок «Кормушка»

1

20.01


92

Корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи

1

23.01


93-94

Изменение глаголов по временам. Повторение

2

24.01

25.01


95

Изменение глаголов по временам. Повторение. Использование орфографического словаря. Словарный диктант №5

1

26.01


96

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого (обобщение)

1

27.01


97

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого Закрепление

1

30.01


98

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Контрольный диктант №5

1

31.01


99

Различение главных и второстепенных членов предложения. Закрепление

1

01.02


100

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Обучающее изложение «Русский лес зимой»

1

02.02


101

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

03.02


102

Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок

1

06.02


103-104

Отличие предлогов от приставок.

Применение правил правописания:

приставок и предлогов

2

07.02

08.02


105


Применение правил правописания:

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.

Использование орфографического словаря. Словарный диктант №6

1

09.02


106-107

Применение правил правописания:

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках

2

10.02

13.02


108


Применение правил правописания:

разделительный ъ

1

14.02



109

Применение правил правописания:

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках. Закрепление

1

15.02


110

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Контрольный диктант №6

1

16.02


111

Применение правил правописания изученных орфограмм

1

17.02


112

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные.

Обучающее изложение «Оленёнок»

1

20.02


113

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

21.02


114-116

Представление о значении суффиксов. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов

3

27.02

28.02

01.03


117

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Изменение существительных по числам


1

02.03


118-119

Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов.

2

03.03

06.03


120

Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ий, ья, ов, ин

1

07.03



121

План текста. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Обучающее изложение «Кукла наследника Тутти»

1

09.03


122

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

10.03



123

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи.

Использование орфографического словаря. Словарный диктант №7

1

13.03


124

Личные местоимения 1, 2, 3го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений

1

14.03


125

Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений

1

15.03


126

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Контрольный диктант №7

1

16.03


127

Правописание падежных форм разных частей речи

1

17.03


128

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные.

Обучающее изложение «Март в лесу»

1

20.03


129

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

21.03


130

Различение главных и второстепенных членов предложения

1

22.03



131

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении

1

23.03



132-133

Анализ (разбор) простого предложения по членам предложения

2

24.03

27.03


134

Основные средства языка

1

28.03


135

Различение главных и второстепенных членов предложения

1

29.03


136

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Контрольный диктант №8

1

30.03


137

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Закрепление

1

31.03


138

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова

1

06.04


139-140

Части речи. Слово как часть речи

2

07.04

10.04


141-142

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слов

2


11.04

12.04



143

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков

1

13.04


144

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные.

Обучающее изложение «Кувшинка»

1

14.04


145

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

17.04


146

Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков

1

18.04



147-148

Предложение и текст

2

19.04

20.04


149


Различение главных и второстепенных членов предложения. Использование орфографического словаря. Словарный диктант №8

1

21.04


150

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слов. Повторение

1

24.04


151

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

Контрольный диктант №9

1


25.04


152

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слов. Повторение

1

26.04


153

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные.

Обучающее изложение «Соль для человека»

1

27.04



154

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

28.04


155-156

Члены предложения

2

02.05

03.05


157

Списывание в соответствии с изученными правилами. Контрольное списывание №3

1

04.05


158

Различение главных и второстепенных членов предложения. Повторение

1

05.05


159-163

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слов

5

10.05

11.05

12.05

15.05

16.05


164

Тема и основная мысль текста

Использование орфографического словаря. Словарный диктант №5

1

17.05


165

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные.

Обучающее изложение «Маленькие озорники»

1

18.05


166

Комплексная работа над структурой текста: корректирование порядка предложений и частей текста

1

19.05


167-168


Формирование орфографической зоркости. Правописание падежных окончаний разных частей речи

2


22.05

23.05



169-170

Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.

Использование на письме разделительных ъ и ь.

2

24.05

25.05



171

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Повторение

1

26.05


172-173

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами

2

29.05

30.05



174

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца

1

31.05


175

Резервные уроки

1




Промежуточная аттестация

1






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров17
Номер материала ДБ-240207
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх