Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку по "Школе России" (Т.Г.Рамзаева, 2 класс)

Рабочая программа по русскому языку по "Школе России" (Т.Г.Рамзаева, 2 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

25


Тема

Планируемые результаты

Дата

Примечания

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

По плану

По факту


1.

Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о тексте и предложении

Познакомить с новым учебником и правилами работы по нему.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению,

оценивать свои результаты.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

1.09



2.

Слово и слог.

Повторение и закрепление знаний о слове и слоге как части слова. Деление слова на слоги, находить ударный слог в слове, перенос слова с учетом особенностей слогов.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения

3.09



3.


Звуки и буквы

Уточнение представления о существенных признаках гласных и согласных звуков. Умение наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.

Использовать знания по теме в новых условиях.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Анализировать, делать выводы, сравнивать

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

4.09



4.

Речь в жизни человека

С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова.

Аргументировать свою позицию.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

7.09



5.

Устная и письменная речь

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная

8.09



6.

Выделение предложений в устной и письменной речи

Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный )

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

10.09



7.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Представление о роли звуков в различении смысла слов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Прогнозирование результата

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её

11.09



8.

Гласные и согласные звуки

Умение слушать и понимать речь других. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Анализировать, делать выводы

Нравственно- этическая ориентация. Осознание роли языка и речи в жизни человека

14.09



9.

Гласные и согласные звуки

15.09



10.

Слова с буквой Э

Умение различать звук (э) в словах и обозначать его на письме соответствующей буквой.

Находить в словах и обозначать на письме

Умение слушать и понимать речь других. Умение высказывать своё предположение на основе работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

17.09



11.

Согласные звуки и их обозначение буквами

Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ. Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков .

Умение слушать и понимать речь других. Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

18.09



12.

Согласный звук (й) и буква Й

Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ. Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков. Уточнение представлений о согласном звуке [й].

Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

21.09



13.

Контрольное списывание. «Звуки и буквы»

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

22.09



14.

Сочетания ЖИ,ШИ

Правописание слов с согласными ж, ш, ч, щ. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала .

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

24.09



15.

Сочетания ЖИ, ШИ в ударных и безударных слогах

Правописание сочетаний жи – ши. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей


25.09



16.

Устное сочинение по серии картинок.

Составление предложений по картинке, объединение их в текст. Деление текста на част

Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий. Прогнозирование результата.

Осознание качества и уровня усвоения материала.

Осознание роли языка и речи в жизни человека

28.09



17.

Сочетания ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ

Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Правописание сочетаний чу – щу. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

29.09



18.

Правописание слов с сочетаниями ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ

1.10



19.


Сочетание ЧК,ЧН


Правописание сочетаний чк, чн, щн.

Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Умение работать в паре, группе. Целеполагание как постановка учебной задачи

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

2.10



20.

Контрольный диктант. Правописание сочетаний ча, ща, чу, щу, чк, чн, , жи, ши.

Учить классифицировать и исправлять ошибки

Умение аргументировать своё предположение. Умение составлять план и последовательность действий на уроке.

Нравственно- этическая ориентация.

5.10



21.

Алфавит , или азбука

Знакомство с алфавитом. Его ролью в жизни людей, Уметь пользоваться алфавитом. Как появились первые буквы, в каком порядке расположены они в русском алфавите и почему. Правильно называть буквы алфавита.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

6.10



22.


Слово и слог. Деление слов на слоги


Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

8.10



23

Перенос слов

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

9.10



24.

Слова , которые не переносятся. Перенос слов с буквой Й в середине

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно- этическая ориентация.

12.10



25.

Перенос слов


Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

13.10



26.

Предложение как единица речи

Предложение как единица речи. Связь слов в предложении. Различение слова, словосочетания и предложения

Умение слушать и понимать речь других. Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

15.10



27.

Знаки препинания в конце предложения

Знаки препинаний в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательные знаки). Выполнение тренировочных упражнений в расстановке знаков препинания в конце предложения.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

16.10



28.

Главные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения. Различать слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

19.10



29.

Главные члены предложения

Нравственно- этическая ориентация.

20.10



30.

Контрольный диктант. Перенос слов.

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

22.10



31

Общее понятие о тексте

Отличение текста от предложения, определение роли текста в общении людей. Овладение представлением о видах текста по цели высказывания,распознавание разных видов текста

Умение слушать и понимать речь других. Контроль в форме сличения способа действия и его результата

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

23.10



32

Типы текста: повествование, описание, рассуждение

Особенности текста- повествования, текста- описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

Объяснять допущенные ошибки, исправлять . Понимать речь других. Уметь точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

26.10



33.

Изложение зрительно воспринятого текста

передавать содержание рассказа, пользуясь готовым планом

-строить предложение и оформлять его на письме

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Уметь точно отвечать на вопросы.

Нравственно- этическая ориентация.

27.10



34

Работа над ошибками. Повторение материала по теме «Предложение и текст»

Научить исправлять ошибки.

Умение слушать и понимать речь других. Планирование – определение последовательности.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

29.10



35.

Обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков на письме гласными буквами

Совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на конце и в середине слова.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Контроль в форме сличения способа действия и его результата

Развитие фонематического слуха .Осознание роли языка и речи в жизни человека.

30.10



36.

Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока. Оценка результатов работы.

Положительное отношение к

учению, желание приобрести

новые знания

9.11



37

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова

Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки»

Умение работать в паре, группе. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

10.11



38

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова. Перенос слов с мягким знаком

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

12.11



39

Диктант. Перенос слов с мягким знаком

Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

13.11



40

Работа над ошиб-ками. Обобщение знаний о спосо- бах обозначе-ния мягкости соглас-ных на письме и пере-носе слов с мягким знаком в середине

Научить исправлять ошибки.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять .

Оценка результатов работы.

Умение слушать и понимать речь других.

Положительное отношение к

учению, желание приобрести

новые знания

16.11



41

Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

Научиться оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.


Нравственно-этическая ориентация.

17.11



42.

Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные.

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя .

Работать в парах, группах,

участвовать в обсуждении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

19.11



43

Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

20.11



44

Способ проверки парных согласных на конце слова

Познакомить со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Положительное отношение к

учению, желание приобрести

новые знания

23.11



45

Списывание

«Парные согласные на конце слова».

Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности. Анализировать, делать выводы, сравнивать

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

24.11



46.

Ударение. Ударный и безударный слог.

Повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударения.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

26.11



47

Обозначение гласных звуков

Повторить знания о произношении и обозначении на письме ударных и безударных гласных в слове

Умение слушать и понимать речь других. Контроль в форме сличения способа действия и его результата

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

27.11



48

Правописание проверяемых гласных в безударных слогах

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Уметь точно отвечать на вопросы.

Положительное отношение к

учению, желание приобрести

новые знания

30.11



49

Проверка безударных гласных в корне слова

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

1.12



50

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в безударных слогах

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

3.12



51

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Нравственно-этическая ориентация.

4.12



52

Правописание слов с безударными гласными

7.12



53

Обучающее изложение

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

8.12



54

Работа над ошибками

Правописание слов с безударными гласными

Научить детей работать над исправлением ошибок.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их.

Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

10.12



55

Разделительный мягкий знак

Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

11.12



56

Правописание слов с разделительным мягким знаком

14.12



57

Проверочный диктант. Правописание слов с разделительным мягким знаком

Проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный анализ слова; развивать орфографическую зоркость.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

15.12



58

Работа над ошибками .

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях;

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их.

Оценка результатов работы.

Нравственно- этическая ориентация.

17.12



59

Слова с удвоенными согласными

Познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

18.12



60

Перенос слов с двойными согласными

Познакомить с правилами переноса слов с удвоенными согласными.

21.12



61

Слово и предложение

Формировать навык различение слова, словосочетания и предложения

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

22.12



62

Имена существительные

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно- этическая ориентация.

24.12



63

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

25.12



64

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

11.01



65

Обобщение знаний об имени существительном

Обобщить знания учащихся об имени существительном; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность; отрабатывать правильное произношение.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

12.01



66

Заглавная буква

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Использовать специальную терминологию.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

14.01



67

Употребление заглавной буквы

15.01



68

Изложение по вопросам с дополнением текста

Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Пересказывать содержание материала с опорой на вопросы; определять тему материала;

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

18.01



69

Работа над ошибками.

Употребление заглавной буквы

Провести работу над ошибками; формирование навыков употребления в письменной речи имена собственные.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их.

Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация

19.01



70

Контрольный диктант. «Заглавная буква»

Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных, проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоении первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

21.01



71

Работа над ошибками.

«Заглавная буква»

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение писать собственные имена существительные с заглавной буквы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

22.01



72

Понятие о словах, обозначающих действие предмета.

Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации .

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

25.01



73

Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают ?

26.01



74

Глаголы в единственном и

во множественном числе

Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

28.01



75

Употребление глаголов в разных временных формах

Знать понятие «время глагола».

Уметь

- изменять глаголы по временам.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

29.01



76

Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

знать понятие «неопределенная форма глагола».

уметь:

-писать неопределенную форму глагола;

-образовывать неопределенную форму глагола.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

1.02



77

Восстановление деформированного текста по картинкам

Развивать умение анализировать и корректировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный текст.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

2.02



78

Глагол. Закрепление изученного материала

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

4.02



79

Понятие о словах, обозначающих признак предмета

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

5.02



80

Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

8.02



81

Различие при-лагательных в единственном и во множес-твенном числе

Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе

Умение работать в паре, группе.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

9.02



82

Противоположные по смыслу прилагатель-ные, их упо-требление в речи

Формировать представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Анализировать, делать выводы, сравнивать

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

11.02



83

Обобщение знаний о словах, обозначающих предмет, признак предмета, действие предмета

Распознавать имя существительное, глагол, имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

12.02



84

Контрольное списывание. Части речи.

Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

15.02



85

Работа над ошибками

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте описании и грамматических заданиях.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Нравственно-этическая ориентация

16.02



86

Предлог как слово и его роль в речи

Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

18.02



87

Раздельное написание предлогов со словами

Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

19.02



88

Единообразное написание предлогов

Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов

Работать в парах, группах; Анализировать, делать выводы, сравнивать

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

22.02



89

Составление устного рассказа по картине. Восстановление деформированного текста

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги.

Умение слушать и понимать речь других.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

23.02



90

Проверочная работа

«Предложение» и «Части речи».

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила

Умение слушать и понимать речь других. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

25.02



91

Работа над ошибками

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Нравственно- этическая ориентация

26.02



92

Общее понятие об однокоренных словах

Ознакомление с признаками родственных слов.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Работа над развитием умения сравнивать слова Осознание роли языка и речи в жизни человека.

29.02



93


Признаки однокоренных слов

Признаки однокоренных слов

Выделение значимых частей слова: введение понятия «корень». Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала .

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Анализировать, делать выводы, сравнивать

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

1.03



94

Обучающее сочинение

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Умение слушать и понимать речь других. Контроль в форме сличения способа действия и его результата

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

3.03



95.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Оценка результатов работы.

Нравственно- этическая ориентация.

4.03



96

97

Единообразное написание

корня в однокоренных словах

Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

Нравственно- этическая ориентация.

7.03



98

Контрольный диктант. Признаки однокоренных слов»

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

10.03



99.

Работа над ошибками. «Признаки однокоренных слов»

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение слушать и понимать речь других. Оценка результатов работы

Нравственно- этическая ориентация.

11.03



100.

Способы проверки безударных гласных в корне

Учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результат.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Нравственно- этическая ориентация.


12.03



101.

Распознавание проверочных слов. Подбор однокоренного проверочного слова

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы

14.03



102.

Проверка безударных гласных

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне.

15.03



103.

Правописание слов с безударными гласными в корне

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

17.03



104.

Правописание слов с безударными гласными в корне

18.03



105

Проверка парных звонких и глухих согласных в корне

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении .Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

30.03



106.

Проверка парных согласных путём подбора однокоренных слов

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

31.03



107

Изложение по опорным словам. Проверка парных согласных в корне

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

1.04



108

Проверка парных согласных и безударных гласных в корне

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных и парных согласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

4.04



109

Контрольный диктант

«Безударные гласные», «Парные согласные»

Проверить навыки письма под диктовку; правописания слов с изученными орфограммами.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

5.04



110.

Работа над ошибками

Проверка парных согласных и безударных гласных в корне слова

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. Умение слушать и понимать речь других. Оценка результатов работы.

Нравственно- этическая ориентация.

7.04



111

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.

Умение слушать и понимать речь других. Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

8.04



112

Связь слов в предложении

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

9.04



113

Сочинение по серии картинок

Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Сотрудничество с учителем и сверстниками. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

11.04



114

Работа над ошибками

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

12.04



115

Обобщение знаний о предложении и тексте как единицах речи

Повторить изученный материал по теме «Текст» и «Предложение»

Сотрудничество с учителем и сверстниками. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей

14.04



116

Обобщение знаний об алфавите

Формировать навыки описания картины

Соотносить словесные и зрительные образы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

15.04



117.

Обобщение знаний об ударении

Повторить изученный материал по теме «Ударение».

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

18.04



118

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Умение слушать и понимать речь других. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

19.04



119.

Обобщение правил переноса слов с мягким знаком и буквой Й в середине слова

Проверить знания учащихся о правилах переноса слов с мягким знаком и буквой Й в середине слова.

Умение слушать и понимать речь других. Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

Осознание роли языка и речи в жизни человека

21.04



120

Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость

Проверить навыки написания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, навыки написания слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, раздельного написания слов и предлогов со словами, умение ставить знаки препинания в конце предложения.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

22.04



121.

Слова с сочетаниями ЧК, ЧН

Умение слушать и понимать речь других. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

23.04



122.

Сочинение по серии картинок и готовому плану


25.04



123.

Работа над ошибками

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Применять полученные знания и умения.

Анализировать, делать выводы, сравнивать

Нравственно- этическая ориентация.

26.04



124

Повторение сведений об имени существительном, имени прилагательном и глаголе

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

28.04



125

Обобщение знаний об имени существительном, имени прилагательном и глаголе

Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Использовать полученные знания. Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Оценка результатов работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

29.04



126

Изложение текста по вопросам и коллективно подобранным опорным словам

Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость

Нравственно-этическая ориентация.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Пересказывать содержание материала с опорой на вопросы; определять тему материала;

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Осознание роли языка и речи в жизни человека

2.05



127

Работа над ошибками.

Правописание слов с мягким знаком, с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение слушать и понимать речь других. Оценка результатов работы.

Нравственно-этическая ориентация.

3.05



128

Правописание слов с мягким знаком – показателем мягкости и разделительным мягким знаком.

Формировать навыки правописания слов с мягким знаком – показателем мягкости и разделительным мягким знаком.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

5.05



129

Правописание безударных гласных, парных согласных в корне

Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

6.05



130

Контрольное списывание.

«Части речи», «Безударные гласные в корне»

«Главные члены».

Проверить навык написания слов с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

10.05



131.

Урок – путешествие по океану Орфографических знаний

Сопоставление правил правописания безударных гласных, парных и звонких согласных в корне слова.

Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении.

Умение слушать и понимать речь других.


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

11.05



132

Правописание слов с орфограммами в корне

Находить в тексте слова, требующие проверки, соотносить проверочные и проверяемые слова. Выделение значимых частей слова (корня, окончания). Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Использовать полученные знания. Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении. Оценка результатов работы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

13.05



133

Повторение и закрепление правописания слов с орфограммами

16.05



134

Проверочная работа

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

17.05



135

Повторение и закрепление

Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними

Умение слушать и понимать речь других. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Нравственно-этическая ориентация.

19.05



136-140

Повторение и закрепление за курс 2 класса

Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение слушать и понимать речь других. Оценка результатов работы.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

21.05

23.05

24.05

25.05




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала ДВ-201727
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх