Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку по системе Занкова (4 класс)

Рабочая программа по русскому языку по системе Занкова (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по русскому языку.

(170 часов)


урока

Наименование раздела и тем

Часы

учебного

времени

Основные виды учебной деятельности обучающихся


Плановые

сроки

прохождения

Фактические

сроки

прохождения

1четверть.


Сложное предложение.

2 ч.




1.

Сложное предложение.


Активизировать имеющие знания учащихся о видах предложениях.

Наблюдать за признаками сложного предложения.

Сравнивать предложения в группах.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Находить сложные предложения среди других предложений и в речи.

Выделять основы сложных предложений.

Составлять и записывать сложные предложения.



2.

Сложное предложение.


Наблюдать за признаками сложного предложения.

Сравнивать предложения в группах.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Находить сложные предложения среди других предложений и в речи.

Выделять основы сложных предложений.

Составлять и записывать сложные предложения.




Союзы в сложных предложениях.

6 ч.




3.

Союзы в сложных предложениях.


Наблюдать за способами связи простых предложений в составе сложного.

Называть признаки союзов как служебной части речи.

Определять вид предложения.

Находить и подчеркивать главные члены предложения (основу) в простых и сложных предложениях.

Составлять сложные предложения из простых.

Разделять сложные предложения на простые.



4.

Сложные предложения и предложения с однородными членами. Образные сравнения.


Отличать сложное предложение от предложения с однородными членами.

Расставлять знаки препинания в сложных предложениях и в предложениях с однородными членами.

Находить и исправлять ошибки в предложениях, тексте на употребление запятой в сложном предложении.



5.

Входная контрольная работа.


Проверить состояние знаний и умений на начало учебного года.



6.

Сложные предложения с однородными членами.


Расставлять знаки препинания в сложных предложениях и в предложениях с однородными членами.

Находить и исправлять ошибки в предложениях, тексте на употребление запятой в сложном предложении.

Контролировать свои действия при записи сложных предложений, вносит необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Выполнять разбор предложения по членам и частям речи.

Находить слова, употребленные в переносном значении.

Находить образные сравнения.

Наблюдать за особенностями загадок, стихотворений.



7.

Текст. Определение темы текста и основной мысли. Развитие речи.


Определять главную мысль текста.

Озаглавливать текст.

Делить текст на смысловые части.

Соотносить предложенный план текста с содержанием текста.

Приобщаться к пониманию красоты растительного и животного мира.



8.

Проверочная работа по теме: «Сложное предложение и предложение с однородными членами предложения».


Проверить умения отличать сложное предложение от простых с однородными членами предложения.

Разбирать предложения разной конструкции по частям речи и по членам предложения.

Расставлять знаки препинания в предложениях разной конструкции.





Местоимение. Общее понятие.

2ч.




9.

Местоимение. Общее понятие.


Наблюдать за особенностями местоимений в речи.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Называть признаки местоимений.

Находить местоимения в предложениях, текстах.

Наблюдать за особенностями стихотворения.

Составлять предложения с местоимениями.

Ощущать сопричастность к великим людям нашей страны (исследователям, писателям…)

Приобщаться к пониманию красоты растительного и животного мира.



10.

Местоимение. Общее понятие. Словарный диктант.


Наблюдать за особенностями местоимений в речи.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Называть признаки местоимений.

Находить местоимения в предложениях, текстах.

Наблюдать за особенностями стихотворения.

Составлять предложения с местоимениями.

Ощущать сопричастность к великим людям нашей страны (исследователям, писателям…)

Приобщаться к пониманию красоты растительного и животного мира.




Личные местоимения.

3ч.




11.

Личные местоимения.


Наблюдать за личными местоимениями в речи.

Называть личные местоимения.

Определять лицо личных местоимений.

Определять число личных местоимений.

Дополнять предложения подходящими по смыслу местоимениями.

Наблюдать за особенностями сказки как жанра.



12.

Личные местоимения.


Составлять и записывать предложения с личными местоимениями, осуществлять контроль своих действий при записи.

Употреблять форму вежливого обращения с помощью местоимения Вы.

Объяснять смысл выражений из басни.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.

Приобщаться к пониманию красоты животного мира.



13.

Личные местоимения.

Словарный диктант.


Составлять и записывать предложения с личными местоимениями, осуществлять контроль своих действий при записи.

Употреблять форму вежливого обращения с помощью местоимения Вы.

Объяснять смысл выражений из басни.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.

Приобщаться к пониманию красоты животного мира.




Склонение личных местоимений.

3ч.




14.

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица.


Наблюдать за изменением основы личных местоимений при склонении.

Формулировать по результатам наблюдений вывод.

Склонять личные местоимения 1-го и 2-го лица.

Определять лицо, число и падеж личных местоимений.

Составлять и записывать предложения с местоимениями 1-го и 2-го лица в указанном числе и падеже, контролировать свои действия при записи.

Приобщаться к пониманию красоты растительного и животного митра.

Понимать значимость заботы человека о животных.



15.

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица.


Наблюдать за изменением основы личных местоимений при склонении.

Наблюдать за особенностями народной песни, стихотворения, сказки.

Составлять предложения по рисункам.

Договаривать между собой, кто будет говорить первым, слушать другого, оценивать друг друга.



16.

Склонение личных местоимений 3-го лица.


Наблюдать за изменением основы личных местоимений при склонении.

Склонять личные местоимения 3-го лица.

Определять род личных местоимений 3-го лица.

Составлять и записывать словосочетания указанных глаголов с местоимениями 3-го лица в указанном падеже.

Приобщаться к пониманию красоты растительного и животного митра.

Понимать значимость заботы человека о животных.




Предлоги перед местоимениями.

6ч.




17.

Предлоги перед местоимениями.


Наблюдать за написанием предлогов с местоимениями.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Изменять местоимения с предлогами при склонении.

Составлять и записывать предложения с местоимениями и с предлогами (к нему, ему, для него, с ней, ей, о них, их, к ним, им – в сравнении).

Определять род, число и падеж местоимений.

Находить в тексте фразеологизмы и объяснять их значение.

Дописывать фразеологизмы.



18.

Предлоги перед местоимениями. Развитие речи. Фразеологизмы. Словарный диктант.


Наблюдать за написанием предлогов с местоимениями.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Изменять местоимения с предлогами при склонении.

Составлять и записывать предложения с местоимениями и с предлогами (к нему, ему, для него, с ней, ей, о них, их, к ним, им – в сравнении).

Определять род, число и падеж местоимений.

Находить в тексте фразеологизмы и объяснять их значение.

Дописывать фразеологизмы.



19.

Упражнение в употреблении и правописании местоимений в тексте.


Наблюдать за написанием предлогов с местоимениями.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Изменять местоимения с предлогами при склонении.

Составлять и записывать предложения с местоимениями и с предлогами (к нему, ему, для него, с ней, ей, о них, их, к ним, им – в сравнении).

Определять род, число и падеж местоимений.

Находить в тексте фразеологизмы и объяснять их значение.

Дописывать фразеологизмы.



20.

Проверочная работа по теме «Местоимение».


Проверить умения определять лицо, число, падеж местоимений.

Ставить местоимения в нужную падежную форму.



21.

Р/р. Сочинение из личного опыта на тему «Летние впечатления».


Формировать умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном высказывании.

Структурно оформлять текст собственного высказывания.



22.

Анализ сочинений. Совершенствование текста по содержанию и структуре.


Формировать умение совершенствовать текст по содержанию.

Формировать умение оценивать содержательную сторону текста.




Правописание гласных и согласных в приставках.

3ч.




23.

Правописание гласных в приставках.


Сравнивать произношение приставок с их написанием.

Формулировать по результатам наблюдений вывод.

Применять алгоритм выбора буквы о или а в приставке.

Находить и исправлять ошибки в данных словах, предложениях, тексте на изученные орфограммы.

Контролировать свои действия при записи слов с приставками, вносить необходимую коррекцию (в ходе записи или после нее).

Образовывать от данных слов слова с заданными приставками.

Подбирать глаголы с противоположным значением в сочетании с существительным.



24.

Правописание согласных в приставках.


Сравнивать произношение приставок с их написанием.

Формулировать по результатам наблюдений вывод.

Применять правило написания приставок –об, -от, -над, -под, -в, -с.

Контролировать свои действия при записи слов с приставками, вносить необходимую коррекцию (в ходе записи или после нее).

Образовывать от данных слов слова с заданными приставками.

Подбирать глаголы с противоположным значением в сочетании с существительным.



25.

Правописание гласных и согласных в приставках.


Сравнивать произношение приставок с их написанием.

Формулировать по результатам наблюдений вывод.

Применять алгоритм выбора буквы о или а в приставке.

Применять правило написания приставок –об, -от, -над, -под, -в, -с.

Контролировать свои действия при записи слов с приставками, вносить необходимую коррекцию (в ходе записи или после нее).

Образовывать от данных слов слова с заданными приставками.

Подбирать глаголы с противоположным значением в сочетании с существительным.



26.

Р/р. Композиция текста.


Находить главную мысль текста.

Озаглавливать текст.

Находить в тексте начало, середину, концовку.

Делить текст на части.

Делить текст на части по плану.

Записывать по памяти часть текста, осуществлять контроль и коррекцию своих действий (в ходе записи или после нее).

Распределять роли, планировать совместную деятельность по выполнению задания, договариваться об очередности высказываний, слушать членов группы, высказывать свою точку зрения.




Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

8ч.




27.

Первичное знакомство с изменением глаголов настоящего времени.


Изменять глаголы в настоящем времени по лицам.

Наблюдать за окончаниями при изменении глаголов настоящего времени по лицам.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.

Приобщаться к пониманию красоты животного мира.



28.

Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам.


Изменять глаголы настоящего времени по числам.

Наблюдать за окончаниями при изменении глаголов настоящего времени по числам.

Сравнивать окончания глаголов настоящего времени в единственном числе в 1, 2 и 3 лице.

Сравнивать окончания глаголов настоящего времени во множественном числе каждого лица.



29.

Личные окончания глаголов. Словарный диктант.


Выделять личные окончания глаголов настоящего времени.

Определять лицо и число глаголов настоящего времени.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.

Приобщаться к пониманию красоты животного мира.



30.

Будущее простое и сложное время глаголов.


Ставить вопросы к глаголам будущего сложного и будущего простого времени.

Сравнивать глаголы будущего времени с глаголами в настоящем времени.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.

Приобщаться к пониманию красоты животного мира.



31.

Изменение глаголов будущего времени по лицам и числам.


Изменять глаголы будущего времени по лицам и числам.

Наблюдать за окончаниями глаголов при изменении их по лицам и числам.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.

Приобщаться к пониманию красоты животного мира.



32.

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.


Выделять личные окончания глаголов будущего времени.

Определять лицо и число глаголов будущего времени.

Составлять концовку текста.

Наблюдать за особенностями поговорок, пословиц, стихотворений, сказки.

Объяснять смысл поговорок, пословиц.

Образовывать от глаголов-антонимов форму множественного числа.

Составлять предложения с глаголами-синонимами.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.

Приобщаться к пониманию красоты животного мира.



33.

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.


Выделять личные окончания глаголов будущего времени.

Определять лицо и число глаголов будущего времени.

Составлять концовку текста.

Наблюдать за особенностями поговорок, пословиц, стихотворений, сказки.

Объяснять смысл поговорок, пословиц.

Образовывать от глаголов-антонимов форму множественного числа.

Составлять предложения с глаголами-синонимами.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.

Приобщаться к пониманию красоты животного мира.



34.

Контрольный диктант по теме «Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам».


Проверить умения определять лицо, число, время глаголов.

Осознавать роль учения, труда в жизни каждого человека, важность приобретения положительных качеств личности (терпимости, скромности, внимательности, вежливости и другие).





Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

10ч.




35.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.


Наблюдать за окончаниями глаголов в прошедшем времени и окончаниями глаголов в настоящем и будущем времени.

Формулировать вывод об отличии окончаний глаголов прошедшего времени от окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Изменять глаголы в прошедшем времени по родам.

Определять род глаголов в прошедшем времени.

Образовывать от глаголов настоящего времени глаголы прошедшего времени.



36.

Определение времени, лица и числа глаголов.


Составлять предложения с глаголами в прошедшем времени разного рода, осуществлять контроль и коррекцию своих действий (в ходе записи или после нее).

Обозначать окончания глаголов прошедшего времени.

Определять число глаголов прошедшего времени.



37.

Проверочная работа по теме «Определение времени, лица и числа глаголов».


Составлять предложения с глаголами в прошедшем времени разного рода, осуществлять контроль и коррекцию своих действий (в ходе записи или после нее).

Выполнять разбор глаголов по плану: время, лицо (род), число.



38.

Р/р. Письмо.


Составлять предложения с глаголами в прошедшем времени разного рода, осуществлять контроль и коррекцию своих действий (в ходе записи или после нее).

Писать письмо другу по заданной теме.



39.

Р/р. Выборочное изложение по тексту Р. Сефа «Капитан».


Составлять предложения с глаголами в прошедшем времени разного рода, осуществлять контроль и коррекцию своих действий (в ходе записи или после нее).

Подбирать фразеологизм к тексту по значению.

Делить текст на части по заданному плану.

Писать изложение одной из частей текста по данному плану.



40.

Связь слов в глагольных словосочетаниях.


Находить словосочетания глаголов с именами существительными в косвенных падежах.

Определять падеж имени существительного.

Составлять и записывать словосочетания с данными глаголами.

Наблюдать за особенностями стихотворений, сказки, народных примет.



41.

Контрольная работа за 1 четверть.


Проверить знания и умения расстановки знаков препинания в разных видах предложений по составу, по интонации.

Проверить знание разбора слов по составу.

Проверить умение изменять глаголы по лицам и числам в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Проверить умение разбирать предложение по членам предложения и частям речи.



42.

Работа над ошибками. Связь слов в глагольных словосочетаниях.


Наблюдать за окончаниями глаголов в прошедшем времени и окончаниями глаголов в настоящем и будущем времени.

Формулировать вывод об отличии окончаний глаголов прошедшего времени от окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Изменять глаголы в прошедшем времени по родам.

Определять род глаголов в прошедшем времени.

Образовывать от глаголов настоящего времени глаголы прошедшего времени.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.



43.

Связь слов в глагольных словосочетаниях.


Наблюдать за окончаниями глаголов в прошедшем времени и окончаниями глаголов в настоящем и будущем времени.

Формулировать вывод об отличии окончаний глаголов прошедшего времени от окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Изменять глаголы в прошедшем времени по родам.

Определять род глаголов в прошедшем времени.

Образовывать от глаголов настоящего времени глаголы прошедшего времени.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.



44.

Повторение пройденного.


Наблюдать за окончаниями глаголов в прошедшем времени и окончаниями глаголов в настоящем и будущем времени.

Формулировать вывод об отличии окончаний глаголов прошедшего времени от окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Изменять глаголы в прошедшем времени по родам.

Определять род глаголов в прошедшем времени.

Образовывать от глаголов настоящего времени глаголы прошедшего времени.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.



2четверть.


Неопределенная форма глагола.

5ч.




45.

Неопределенная форма глагола.


Наблюдать за неопределенной формой глагола в предложении.

Сравнивать глаголы в неопределенной форме с другими глаголами.

Формулировать вывод по результатам наблюдения.

Образовывать и записывать неопределенную форму глаголов, контролировать при этом свои действия.



46.

Основа глагола в неопределенной форме.


Сравнивать глаголы в неопределенной форме с другими глаголами.

Формулировать вывод по результатам наблюдения.

Выделять суффикс неопределенной формы глагола (инфинитив).

Находить основу глагола в неопределенной форме.

Подбирать к существительным однокоренные глаголы в неопределенной форме.



47.

Роль неопределенной формы глагола в предложении. Развитие речи. Образные сравнения.


Наблюдать роль неопределенной формы глагола в предложении.

Наблюдать за неопределенной формой глагола в предложении.

Сравнивать глаголы в неопределенной форме с другими глаголами.

Формулировать вывод по результатам наблюдения.

Образовывать и записывать неопределенную форму глаголов, контролировать при этом свои действия.



48.

Образование глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант.


Образовывать от инфинитива глаголы в прошедшем времени при помощи суффикса –л-.

Различать словообразующие и формообразующие суффиксы.

Формулировать понятие основы с учетом новых знаний о глаголе.



49.

Глаголы мужского рода в прошедшем времени.


Наблюдать отсутствие окончания у некоторых глаголов мужского рода в прошедшем времени.

Выполнять разбор глагола: указывать время, лицо (род), число.

Наблюдать за особенностями сказки, стихотворения.

Составлять словосочетания с глаголами в неопределенной форме.




Правописание частицы не с глаголами.

4ч.




50.

Правописание частицы не с глаголами.


Называть признаки служебных частей речи.

Наблюдать за написанием отрицательной частицы не с глаголами.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Применять правило написания частицы не с глаголами в практической деятельности (на письме).

Составлять и записывать предложения, в которых есть глаголы с отрицательной частицей не.



51.

Повторение пройденного о глаголах в разных грамматических формах.


Применять правило написания частицы не с глаголами в практической деятельности (на письме).

Находить и исправлять ошибки в предложениях, тексте на изученную орфограмму.

Контролировать свои действия при записи глаголов с частицей не, вносить необходимую коррекцию (в ходе записи или после нее).



52.

Проверочная работа по теме «Образование глаголов».


Контролировать свои действия при записи глаголов с частицей не, вносить необходимую коррекцию (в ходе записи или после нее).

Проверить умения в образовании глаголов, в разборе глаголов по составу.




53.

Р/р. Подробное изложение деформированного текста («Свиристели» по Б. Павлову).


Писать изложение по плану с использованием памятки «Готовимся к изложению».

Формировать умение композиционно правильно строить описание.

Формировать умение группировать предложения в тексте по предметам.

Работать над осознанием связи между предложениями.

Уметь составлять план текста.




Первое и второе спряжение глаголов.

12ч.




54.

Первичное знакомство со спряжением глаголов.


Сравнивать окончания глаголов 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.

Формулировать вывод о понятии спряжения как изменения глаголов по лицам и числам.

Называть признаки глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Выделять окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения.



55.

Спряжение глаголов. Правописание ударных личных окончаний.


Наблюдать за написанием ударных окончаний глаголов.

Спрягать глаголы, определять спряжение глаголов.

Различать личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Формулировать вывод о понятии спряжения как изменения глаголов по лицам и числам.

Называть признаки глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Выделять окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения.



56.

Обобщение различий окончаний глаголов I и II спряжения.


Формулировать вывод о понятии спряжения как изменения глаголов по лицам и числам.

Называть признаки глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Выделять окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения.



57.

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями.


Определять спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Различать личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Формулировать вывод о понятии спряжения как изменения глаголов по лицам и числам.

Называть признаки глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Выделять окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения



58.

Спряжение глаголов. Безударные окончания глаголов.


Определять спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Различать личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Формулировать вывод о понятии спряжения как изменения глаголов по лицам и числам.

Называть признаки глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Выделять окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения



59.

Спряжение глаголов.


Определять спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Различать личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Формулировать вывод о понятии спряжения как изменения глаголов по лицам и числам.

Называть признаки глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Выделять окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения



60.

Спряжение глаголов.


Определять спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Различать личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Формулировать вывод о понятии спряжения как изменения глаголов по лицам и числам.

Называть признаки глаголов 1-го и 2-го спряжения.

Выделять окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения



61.

Первичное знакомство с глаголами-исключениями.


Называть глаголы-исключения.

Составлять словосочетания с глаголами-исключениями.

Обозначать спряжение глаголов и проверять их личные окончания по инфинитиву.

Выбирать нужную букву в безударном личном окончании глагола по алгоритму.



62.

Спряжение глаголов.


Называть глаголы-исключения.

Составлять словосочетания с глаголами-исключениями.

Накапливать опыт в правописании безударных личных окончаний глагола.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний глаголов.



63.

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями.


Называть глаголы-исключения.

Составлять словосочетания с глаголами-исключениями.

Накапливать опыт в правописании безударных личных окончаний глагола.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний глаголов.



64.

Глаголы-исключения.


Называть глаголы-исключения.

Составлять словосочетания с глаголами-исключениями.

Обозначать спряжение глаголов и проверять их личные окончания по инфинитиву.

Выбирать нужную букву в безударном личном окончании глагола по алгоритму.



65.

Контрольный диктант по теме «I и II спряжение глаголов».


Проверить умение определять глаголы-исключения.

Проверить умение определять спряжение глаголов.

Контролировать свои действия при записи безударных личных окончаний глаголов, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).




Правописание безударных окончаний глаголов.

4ч.




66.

Правописание безударных окончаний глаголов.


Определять, какую букву писать в личном безударном окончании глагола.

Тренироваться в правописании безударных личных окончаний глагола.

Приобретать навык правописания личных окончаний глагола.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний глагола.



67.

Правописание безударных окончаний глаголов. Словарный диктант.


Определять, какую букву писать в личном безударном окончании глагола.

Тренироваться в правописании безударных личных окончаний глагола.

Приобретать навык правописания личных окончаний глагола.

Осуществлять контроль своих действий при записи безударных личных окончаний глагола, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).



68.

Правописание безударных окончаний глаголов.


Выделять личные окончания глаголов.

Спрягать глаголы, вставляя пропущенные буквы в окончаниях.

Указывать спряжение глаголов.

Изменять глаголы по образцу.

Выполнять письменный разбор глагола по образцу.



69.

Проверочная работа по теме «Спряжение глагола».


Указывать спряжение глаголов.

Изменять глаголы по образцу.

Выполнять письменный разбор глагола по образцу.

Проверить знания и умения в правописании личных окончаний глаголов.




Наречие.

3ч.




70.

Наречие.


Наблюдать значение наречия в речи.

Находить слова, с которыми связаны наречия.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.



71.

Контрольная работа I за полугодие.


Проверить знания, умения и навыки, приобретенные по грамматике, орфографии и синтаксису за Iполугодие.

Проверить умение применять теоретический материал на практике



72.

Наречие.


. Называть признаки наречий.

Ставить вопросы к наречиям.

Составлять словосочетания с наречиями.

Составлять предложения с наречиями.

Наблюдать за особенностями стихотворений, загадок.




Значение наречий.

3ч.




73.

Значение наречий.


Наблюдать, что могут обозначать наречия в предложениях.

Называть слова, которые поясняют наречия.

Ставить вопросы к наречиям.

Определять значение наречий.

Составлять предложения с наречиями, обозначающими место и образ действия.



74.

Значение наречий.


Подбирать и записывать наречия.

Подбирать к наречиям однокоренные существительные, прилагательные, глаголы.

Находить наречия в предложении.

Определять тему текста.

Делить текст на смысловые части.



75.

Разряды наречий по значению.


Наблюдать, что могут обозначать наречия в предложениях.

Называть слова, которые поясняют наречия.

Ставить вопросы к наречиям.

Определять значение наречий.

Составлять предложения с наречиями, обозначающими место и образ действия.




Образование наречий.

4ч.




76.

Образование наречий от прилагательных.


Наблюдать за способами образования наречий.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Образовывать наречия от прилагательных с помощью суффиксов –о и –е и приставок.

Ставить вопросы к наречиям.



77.

Образование наречий.


Различать наречия, образованные от существительных, и наречия, образованные от прилагательных.

Составлять и записывать словосочетания с наречиями, осуществлять контроль своих действий (в ходе записи или после нее).



78.

Образование наречий


Находить наречия в предложениях, тексте.

Составлять словосочетания из глаголов и наречий.

Составлять предложения с наречиями.

Наблюдать за особенностями стихотворения, загадки как жанра.



79.

Образование наречий


Находить наречия в предложениях, тексте.

Составлять словосочетания из глаголов и наречий.

Составлять предложения с наречиями.

Наблюдать за особенностями стихотворения, загадки как жанра.



3четверть.


Правописание наречий.

6ч.




80.

Правописание наречий.


Наблюдать за написанием наречий на –о и –е.

Формулировать вывод (правило) по результатам наблюдений.

Объяснять орфограммы на месте пропуска букв.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание наречий.

Осуществлять контроль своих действий при записи наречий, корректировать их (в ходе записи или после нее).



81.

Правописание наречий с приставками.


Наблюдать за написанием наречий с приставками.

Распределять наречия в 2 столбика по указанному признаку.

Составлять и записывать предложения с наречиями.

Подбирать и записывать к данным наречиям с противоположным значением.



82.

Правописание наречий с приставкой - по.


Запоминать написание наречий с приставкой по- и суффиксами –ому, -ему.

Находить в тексте образные сравнения.

Наблюдать за особенностями стихотворения.

Находить слова, употребленные в переносном значении.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать его ответ.



83.

Правописание наречий. Закрепление.


Наблюдать за написанием наречий с приставками.

Распределять наречия в 2 столбика по указанному признаку.

Составлять и записывать предложения с наречиями.

Подбирать и записывать к данным наречиям с противоположным значением.



84.

Контрольный диктант по теме «Правописание наречий».


Проверить знания учащихся по теме «Правописание наречий».



85.

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.


Запоминать написание наречий с приставкой по- и суффиксами –ому, -ему.

Находить в тексте образные сравнения.

Наблюдать за особенностями стихотворения.

Находить слова, употребленные в переносном значении.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать его ответ.




Второстепенные члены предложения.

8ч.




86.

Второстепенные члены предложения – обстоятельство.


Наблюдать за признаками обстоятельства как второстепенного члена предложения.

Находить обстоятельства в предложении.

Ставить вопросы к обстоятельствам.

Применять в рассуждении образец определения члена предложения – обстоятельства или дополнения.



87.

Р/р. Сочинение по картине В. Г. Перова «Тройка».


Формировать умение составлять текст-описание.

Познакомить учащихся с творчеством В. Г. Перова.

Развивать орфографическую зоркость.



88.

Второстепенный член предложения. Обстоятельства места, выраженные именами существительными.


Применять в рассуждении образец определения члена предложения – обстоятельства или дополнения.

Наблюдать за признаками обстоятельства как второстепенного члена предложения.

Находить обстоятельства в предложении.

Ставить вопросы к обстоятельствам.

Находить в предложениях обстоятельства места.

Ставить вопросы к обстоятельствам места.

Определять части речи, которыми выражены обстоятельства места.

Указывать слова, к которым относятся обстоятельства места.



89.

Второстепенные члены предложения – обстоятельства и дополнения. Словарный диктант.


Применять в рассуждении образец определения члена предложения – обстоятельства или дополнения.

Наблюдать за признаками обстоятельства как второстепенного члена предложения.

Находить обстоятельства в предложении.

Ставить вопросы к обстоятельствам.

Выполнять разбор предложений по членам предложения.



90.

Второстепенный член предложения – обстоятельство времени.


Находить в предложениях обстоятельства времени.

Ставить вопросы к обстоятельствам времени.

Определять части речи, которыми выражены обстоятельства времени.

Указывать слова, к которым относятся обстоятельства времени.

Составлять и записывать предложения с обстоятельствами места, времени.



91.

Второстепенный член предложения – обстоятельство образа действия.


Находить в предложениях обстоятельства образа действия.

Ставить вопросы к обстоятельствам образа действий.

Определять части речи, которыми выражены обстоятельства образа действий.

Указывать слова, к которым относятся обстоятельства образа действий.

Составлять и записывать предложения с обстоятельствами места, времени, образа действий.



92.

Второстепенный член предложения – обстоятельство. Закрепление.


Наблюдать за признаками обстоятельства как второстепенного члена предложения.

Находить обстоятельства в предложении.

Ставить вопросы к обстоятельствам.

Применять в рассуждении образец определения члена предложения – обстоятельства или дополнения.



93.

Проверочная работа по теме «Второстепенный член предложения – обстоятельство».


Наблюдать за признаками обстоятельства как второстепенного члена предложения.

Находить обстоятельства в предложении.

Ставить вопросы к обстоятельствам.

Применять в рассуждении образец определения члена предложения – обстоятельства или дополнения.




Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы.

6ч.




94.

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы.


Определять, твердая или мягкая основа у прилагательного.

Выделять основы прилагательных.

Наблюдать за окончаниями прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы при их склонении.

Отличать произношение и написание окончания прилагательных в родительном падеже.



95.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.


Устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным (имеет тот же род, число, падеж).

Склонять прилагательные вместе с существительными.

Определять род, число, падеж имен прилагательных.



96.

Р/р. Сжатое изложение по самостоятельно составленному плану.


Развивать умение сжато передавать содержание рассказа.

Уметь составлять план по предварительно сокращенному тексту.



97.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода, упражнение в определении падежа.


Определять род, число, падеж имен прилагательных.

Определять, твердая или мягкая основа у прилагательного.

Выделять основы прилагательных.

Наблюдать за окончаниями прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы при их склонении.

Отличать произношение и написание окончания прилагательных в родительном падеже.



98.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. Ударные и безударные окончания.


Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имен прилагательных.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Проверять безударные личные окончания имен прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа.

Выделять личные окончания имен прилагательных.

Объяснять орфограммы на месте пропуска букв.



99.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. Словарный диктант.


Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имен прилагательных.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Проверять безударные личные окончания имен прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа.

Выделять личные окончания имен прилагательных.

Объяснять орфограммы на месте пропуска букв.

Контролировать свои действия при записи безударных личных окончаний прилагательных, вносить необходимую коррекцию (в ходе записи или после нее).




Склонение прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы.

5ч.




100.

Склонение прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы.


Наблюдать за падежными окончаниями прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы.

Устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным: ставить вопросы, определять род, число, падеж.

Склонять прилагательные женского рода вместе с существительным.



101.

Склонение прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы.


Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имен прилагательных.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Проверять безударные личные окончания имен прилагательных женского рода с помощью вопроса косвенного падежа.

Выделять личные окончания имен прилагательных.

Объяснять орфограммы на месте пропуска букв.



102.

Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы.


Наблюдать и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний имен прилагательных.

Осуществлять контроль своих действий при записи безударных личных окончаний имен прилагательных, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).



103.

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных».


Проверить знания учащихся по теме.

Развивать орфографическую зоркость, умение находить ошибки.



104.

Работа над ошибками.


Осуществлять контроль своих действий при записи безударных личных окончаний имен прилагательных, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Выполнять разбор предложений по частям речи и членам предложения.

Наблюдать за особенностями сказки, стихотворения.

Объяснять значения эпитетов.

Составлять предложения с именами прилагательными женского рода.




Склонение прилагательных во множественном числе.

3ч.




105.

Склонение прилагательных во множественном числе.


Наблюдать за падежными окончаниями имен прилагательных во множественном числе.

Устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным.

Склонять прилагательные во множественном числе вместе с существительными.

Выделять окончания имен прилагательных.



106.

Склонение прилагательных во множественном числе.




Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имен прилагательных.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Проверять безударные личные окончания имен прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа.

Объяснять орфограммы на месте пропуска букв.



107.

Закрепление изученного. Словарный диктант.




Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

Контролировать свои действия при записи безударных окончаний прилагательных во множественном числе, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Выполнять разбор предложений по частям речи и членам предложения.

Наблюдать за литературным жанром – стихотворением.

Определять тип текста: повествование или описание.




Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.

6ч.




108.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.


Наблюдать за прилагательными с основой на твердый согласный и с основой на мягкий согласный.

Формулировать вывод об окончаниях имен прилагательных мужского рода в именительном падеже в единственном числе.

Формулировать вывод по результатам наблюдений



109.

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.


Наблюдать произношение и написание окончаний прилагательных в родительном падеже.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Составлять предложения с именами прилагательными в родительном и винительном падежах.

Наблюдать за прилагательными с основой на твердый согласный и с основой на мягкий согласный.


нет

110.

Родительный и дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.


Наблюдать за прилагательными с основой на твердый согласный и с основой на мягкий согласный.

Наблюдать за окончаниями прилагательных в дательном падеже.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.




111.

Р/р. Изложение текста по самостоятельно составленному плану.


Формировать навык передачи содержания текста.

Развивать орфографическую зоркость.



112.

Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.


Наблюдать за окончаниями прилагательных в творительном и предложном падежах.

Составлять предложения с именами прилагательными в творительном и предложном падежах.

Ставить вопросы к именам прилагательным, определять падеж, и род имен прилагательных.

Объяснять орфограммы на месте пропуска букв.



113.

Проверочный тест № 1.


Провести тематический контроль знаний и оценить их качество.




Склонение прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы.

4ч.




114.

Склонение прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы.


Наблюдать за падежными окончаниями прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы.

Выделять личные окончания имен прилагательных.

Устанавливать связи имени прилагательного с именем существительным: ставить вопросы, определять род, число, падеж.

Склонять прилагательные женского рода вместе с существительными.



115.

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы.


Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имен прилагательных женского рода.

Наблюдать за окончаниями имен прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Склонять прилагательные женского рода вместе с существительными.



116.

Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Словарный диктант.


Анализировать сводную таблицу окончаний прилагательных мужского, среднего и женского рода в единственном числе.

Проверять безударные личные окончания имен прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа.

Объяснять орфограммы на месте пропуска букв.



117.

Склонение имен прилагательных с мягким согласным на конце основы.


Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний имен прилагательных.

Контролировать свои действия при записи безударных личных окончаний прилагательных, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Выполнять разбор предложений по частям речи и членам предложения.

Составлять словосочетания с данными прилагательными.

Выписывать словосочетания из предложений с вопросами.

Определять стиль речи.

Находить слова, употребленные в переносном значении.




Склонение прилагательных во множественном числе.

6ч.




118.

Склонение прилагательных во множественном числе.


Наблюдать за падежными окончаниями имен прилагательных во множественном числе.

Выписывать словосочетания существительных с прилагательными во множественном числе.

Склонять прилагательные во множественном числе вместе с существительными.



119.

Правописание падежных окончаний. Различие именительного и винительного падежей.


Выделять окончания имен прилагательных.

Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имен прилагательных.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Проверять безударные личные окончания имен прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа.

Различать именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.



120.

Родительный, дательный, предложный падежи имен прилагательных во множественном числе.


Выделять окончания имен прилагательных.

Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имен прилагательных.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Проверять безударные личные окончания имен прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа.

Различать родительный, дательный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.



121.

Правописание окончаний имен прилагательных во множественном числе.


Наблюдать за падежными окончаниями имен прилагательных во множественном числе.

Выписывать словосочетания существительных с прилагательными во множественном числе.

Склонять прилагательные во множественном числе вместе с существительными.



122.

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе».


Проверить знания и умения учащихся в правописании окончаний имен прилагательных.

Развивать орфографическую зоркость, умение предвидеть ошибки.



123.

Работа над ошибками. Повторение изученного материала.


Наблюдать за падежными окончаниями имен прилагательных во множественном числе.

Выписывать словосочетания существительных с прилагательными во множественном числе.

Склонять прилагательные во множественном числе вместе с существительными.




Образование прилагательных.

4ч.




124.

Образование имен прилагательных.


Наблюдать за способами образования имен прилагательных от основ имен существительных (при помощи суффиксов –ск, -н,

-ист).

Формулировать вывод на основе наблюдений.

Образовывать прилагательные от основ имен существительных при помощи суффиксов –ск, -н, -ист.

Выделять суффиксы в прилагательных.

Подбирать и записывать прилагательные с суффиксами –ск, -н, -ист, контролировать свои действия (в ходе записи или после нее).

Выполнять разбор прилагательных по составу.

Выделять суффикс –ист- в существительных со значением лица (хоккеист).



125.

Р/р. Сочинение с элементами описания.


Формировать умение использовать элементы описания в сочинении.

Составлять план сочинения.




126.

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Закрепление изученного.


Наблюдать за способами образования имен прилагательных от основ имен существительных (при помощи суффиксов –ск, -н,

-ист).

Формулировать вывод на основе наблюдений.

Образовывать прилагательные от основ имен существительных при помощи суффиксов –ск, -н, -ист.

Выделять суффиксы в прилагательных.

Подбирать и записывать прилагательные с суффиксами –ск, -н, -ист, контролировать свои действия (в ходе записи или после нее).

Выполнять разбор прилагательных по составу.

Выделять суффикс –ист- в существительных со значением лица (хоккеист).



127.

Образование имен прилагательных.


Наблюдать за способами образования имен прилагательных от основ имен существительных (при помощи суффиксов –ск, -н,

-ист).

Формулировать вывод на основе наблюдений.

Образовывать прилагательные от основ имен существительных при помощи суффиксов –ск, -н, -ист.

Выделять суффиксы в прилагательных.

Подбирать и записывать прилагательные с суффиксами –ск, -н, -ист, контролировать свои действия (в ходе записи или после нее).

Выполнять разбор прилагательных по составу.

Выделять суффикс –ист- в существительных со значением лица (хоккеист).




Правописание глаголов с суффиксом –ся (-сь).

3ч.




128.

Правописание глаголов с суффиксом –ся (-сь).


Наблюдать за глаголами с суффиксом –ся (-сь).

Определять значение глаголов с суффиксом –ся (-сь).

Сравнивать глаголы, анализировать и устанавливать, когда пишется суффикс –ся, а когда –сь.

Объяснять выбор суффикса на месте пропущенных букв.

Образовывать глаголы по образцу.

Наблюдать за формообразующим суффиксом –ть в глаголах.



129.

Правописание глаголов с суффиксом –ся (-сь).


Наблюдать за глаголами с суффиксом –ся (-сь).

Определять значение глаголов с суффиксом –ся (-сь).

Сравнивать глаголы, анализировать и устанавливать, когда пишется суффикс –ся, а когда –сь.

Объяснять выбор суффикса на месте пропущенных букв.

Образовывать глаголы по образцу.

Наблюдать за формообразующим суффиксом –ть в глаголах.



130.

Правописание глаголов с суффиксом –ся (-сь). Словарный диктант.


Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Объяснять орфограммы на месте пропуска букв.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание глаголов с суффиксом –ся (-сь).

Контролировать свои действия при записи глаголов с суффиксом –ся (-сь), вносить необходимую коррекцию (в ходе записи или после нее).




Правописание мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица.

2ч.




131.

Правописание мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица.


Наблюдать за правописанием мягкого знака в глаголах 2-го лица.

Формулировать вывод по результатам наблюдения.

Подбирать глаголы с возвратным значением и записывать их во 2-м лице единственного числа.

Указывать лицо глаголов.

Объяснять орфограммы на месте пропущенных букв.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание мягкого знака в глаголах 2-го лица.

Осуществлять контроль своих действий при записи глаголов 2-го лица, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Выполнять разбор глаголов по плану.

Составлять и записывать предложения с глаголами 2-го лица единственного числа.

Наблюдать за особенностями загадки.



132.

Правописание мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица.


Наблюдать за правописанием мягкого знака в глаголах 2-го лица.

Формулировать вывод по результатам наблюдения.

Подбирать глаголы с возвратным значением и записывать их во 2-м лице единственного числа.

Указывать лицо глаголов.

Объяснять орфограммы на месте пропущенных букв.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание мягкого знака в глаголах 2-го лица.

Осуществлять контроль своих действий при записи глаголов 2-го лица, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Выполнять разбор глаголов по плану.

Составлять и записывать предложения с глаголами 2-го лица единственного числа.

Наблюдать за особенностями загадки.




Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице.

7ч.




133.

Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице.


Сравнивать глаголы в неопределенной форме и в 3-м лице.

Ставить вопросы к глаголам с –ться и –тся.

Формулировать правило написания глаголов с –ться и –тся.

Приобретать навык правильного написания глаголов с –ться и

тся.

Выписывать глаголы на –тся с существительными, с которыми они связаны.

Выписывать из текста словосочетания, предложения с глаголами, в которых есть суффикс –ся.



134.

Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице.


Спрягать глаголы, подбирать к ним неопределенную форму.

Объяснять знакомые орфограммы на месте пропуска букв.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице.




135.

Р/р. Изложение с элементами сочинения.


Научиться письменно, передавать содержание текста.

Придумывать окончание текста и вносить элемент рассуждения в происходящее в тексте событие.

Учиться составлять план текста.



136.

Работа над ошибками. Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице. Повторение.


Осуществлять контроль своих действий при записи глаголов неопределенной формы и 3-го лица, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Спрягать глаголы, подбирать к ним неопределенную форму.

Объяснять знакомые орфограммы на месте пропуска букв.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице.



137.

Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов».


Проверить свои знания и умения по теме «Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице».



138.

Работа над ошибками. Повторение изученного материала.


Осуществлять контроль своих действий при записи глаголов неопределенной формы и 3-го лица, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Спрягать глаголы, подбирать к ним неопределенную форму.

Объяснять знакомые орфограммы на месте пропуска букв.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице.



139.

Закрепление по теме «Правописание глаголов в неопределенной форме».


Осуществлять контроль своих действий при записи глаголов неопределенной формы и 3-го лица, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Спрягать глаголы, подбирать к ним неопределенную форму.

Объяснять знакомые орфограммы на месте пропуска букв.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице.




Простое и сложное предложения.

7ч.




140.

Простое и сложное предложения. Сопоставление. Постановка знаков препинания в сложных предложениях. Повторение.


Наблюдать за предложениями в речи.

Отличать простое предложение от сложного.

Различать сложное предложение и предложение с однородными членами.

Делить сложные предложения на простые.

Находить основы предложений.

Находить в тексте нераспространенные предложения.



141.

Простое и сложное предложения.


Наблюдать за предложениями в речи.

Отличать простое предложение от сложного.

Различать сложное предложение и предложение с однородными членами.

Делить сложные предложения на простые.

Находить основы предложений.

Выполнять разбор предложения по членам предложения и частям речи.



142.

Контрольный диктант по теме «Простые и сложные предложения».


Проверить знания и умения по теме «Простые и сложные предложения».



143.

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.


Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Расставлять знаки препинания в сложных предложениях.

Называть союзы в предложениях.

Составлять и записывать предложения: простое с однородными членами, простое без однородных членов, сложное.



144.

Простое и сложное предложения. Постановка знаков препинания в сложных предложениях.


Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Расставлять знаки препинания в сложных предложениях.

Называть союзы в предложениях.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на изученные орфограммы и правила пунктуации.



145.

Постановка знаков препинания в сложных предложениях. Словарный диктант.


Писать предложения под самодиктовку.

Писать предложения и части теста по памяти.

Озаглавливать текст.

Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Расставлять знаки препинания в сложных предложениях.

Называть союзы в предложениях.

Составлять и записывать предложения: простое с однородными членами, простое без однородных членов, сложное.



146.

Простое и сложное предложения. Постановка знаков препинания в сложных предложениях.


Писать предложения под самодиктовку.

Писать предложения и части теста по памяти.

Озаглавливать текст.

Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Расставлять знаки препинания в сложных предложениях.

Называть союзы в предложениях.

Составлять и записывать предложения: простое с однородными членами, простое без однородных членов, сложное.




Речь.

15ч.




147.

Речь. Текст. Главная мысль текста. Смысловые связи между частями текста.


Озаглавливать текст.

Выделять главную мысль текста.

Составлять и записывать план текста.

Выделять части текста (абзацы).

Располагать части текста в нужной последовательности.

Передавать содержание текста своими словами.



148.

Текст. Разговорные, деловые, художественные тексты.


Определять жанр текста: пословица, сказка-небылица, стихотворение.

Наблюдать за особенностями различных жанров текста.

Объяснять смысл пословиц.

Определять стиль текста.



149.

Прямая речь.


Различать монолог и диалог, находить их в речи.

Находить в тексте фразеологизмы, объяснять их значение.

Записывать фразеологизмы по их значению.



150.

Прямая речь. Постановка знаков препинания при прямой речи.


Наблюдать за оформлением на письме прямой речи.

Находить прямую речь и слова автора в тексте.

Расставлять знаки препинания при прямой речи.

Находить устаревшие слова, объяснять их значение с помощью словаря.

Находить в тексте олицетворения, образные сравнения.



151.

Прямая речь. Постановка знаков препинания при прямой речи.


Наблюдать за оформлением на письме прямой речи.

Находить прямую речь и слова автора в тексте.

Расставлять знаки препинания при прямой речи.

Находить устаревшие слова, объяснять их значение с помощью словаря.

Находить в тексте олицетворения, образные сравнения.



152.

Р/р. Контрольное изложение.


Уметь составлять план текста.

Уметь находить главную мысль текста и письменно передавать его содержание.



153.

Работа над ошибками. Прямая речь.


Наблюдать за оформлением на письме прямой речи.

Находить прямую речь и слова автора в тексте.

Расставлять знаки препинания при прямой речи.

Находить устаревшие слова, объяснять их значение с помощью словаря.

Находить в тексте олицетворения, образные сравнения.



154.

Прямая речь. Постановка знаков препинания при прямой речи.


Наблюдать за оформлением на письме прямой речи.

Находить прямую речь и слова автора в тексте.

Расставлять знаки препинания при прямой речи.

Находить устаревшие слова, объяснять их значение с помощью словаря.

Находить в тексте олицетворения, образные сравнения.



155.

Прямая речь. Постановка знаков препинания при прямой речи.


Наблюдать за оформлением на письме прямой речи.

Находить прямую речь и слова автора в тексте.

Расставлять знаки препинания при прямой речи.

Находить устаревшие слова, объяснять их значение с помощью словаря.

Находить в тексте олицетворения, образные сравнения.



156.

Контрольная работа по теме «Прямая речь».


Проверить знания по теме «Прямая речь».



157.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.


Наблюдать за оформлением на письме прямой речи.

Находить прямую речь и слова автора в тексте.

Расставлять знаки препинания при прямой речи.

Находить устаревшие слова, объяснять их значение с помощью словаря.

Находить в тексте олицетворения, образные сравнения.



158.

Сложные предложения. Постановка знаков препинания.


Наблюдать за оформлением на письме прямой речи.

Находить прямую речь и слова автора в тексте.

Расставлять знаки препинания при прямой речи.

Находить устаревшие слова, объяснять их значение с помощью словаря.

Находить в тексте олицетворения, образные сравнения.



159.

Р/р. Сочинение на тему «Кем я хочу быть?»


Формировать умение составлять текст-рассуждение.

Развивать навыки письменной речи, умение строить сложные предложения и предложения с однородными членами, употреблять их в речи.



160.

Итоговая контрольная работа.


Проверить знания, умения, навыки по курсу начальной школы.



161.

Проверочный тест «№ 2.


Проверить знания, умения, навыки по курсу начальной школы.




Итоговое повторение.

9ч.




162.

Итоговое повторение. Предложение.


Наблюдать за признаками сложного предложения.

Сравнивать предложения в группах.

Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Находить сложные предложения среди других предложений и в речи.

Выделять основы сложных предложений.

Составлять и записывать сложные предложения.



163.

Итоговое повторение. Имя существительное.


Различать начальную и косвенную формы слова.

Ставить падежные вопросы к именам существительным с предлогом.

Называть падежи, в которых существительное употребляется с предлогами, знать предлоги падежей.

Выделять окончание существительного при изменении по падежам, наблюдать за его изменением.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища и оценивать его ответ.



164.

Итоговое повторение. Имя прилагательное.


Определять, твердая или мягкая основа у прилагательного.

Выделять основы прилагательных.

Наблюдать за окончаниями прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы при их склонении.

Отличать произношение и написание окончания прилагательных в родительном падеже.



165.

Итоговое повторение. Глагол.


Наблюдать за правописанием мягкого знака в глаголах 2-го лица.

Формулировать вывод по результатам наблюдения.

Подбирать глаголы с возвратным значением и записывать их во 2-м лице единственного числа.

Указывать лицо глаголов.

Объяснять орфограммы на месте пропущенных букв.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание мягкого знака в глаголах 2-го лица.

Осуществлять контроль своих действий при записи глаголов 2-го лица, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи).

Выполнять разбор глаголов по плану.

Составлять и записывать предложения с глаголами 2-го лица единственного числа.

Наблюдать за особенностями загадки.



166.

Итоговое повторение.

Наречие.


Наблюдать, что могут обозначать наречия в предложениях.

Называть слова, которые поясняют наречия.

Ставить вопросы к наречиям.

Определять значение наречий.

Составлять предложения с наречиями, обозначающими место и образ действия.



167.

Итоговое повторение. Местоимение.




Составлять и записывать предложения с личными местоимениями, осуществлять контроль своих действий при записи.

Употреблять форму вежливого обращения с помощью местоимения Вы.

Объяснять смысл выражений из басни.

Договариваться, кто говорит первым, слушать товарища, оценивать ответ товарища, высказывать свое мнение и обосновывать его.

Приобщаться к пониманию красоты животного мира.



168.

Итоговое повторение. Второстепенные члены предложения.


Наблюдать за признаками обстоятельства как второстепенного члена предложения.

Находить обстоятельства в предложении.

Ставить вопросы к обстоятельствам.

Применять в рассуждении образец определения члена предложения – обстоятельства или дополнения.



169.

Итоговое повторение.

Написание корня слова.


Сравнивать произношение приставок с их написанием.

Формулировать по результатам наблюдений вывод.

Применять алгоритм выбора буквы о или а в приставке.

Находить и исправлять ошибки в данных словах, предложениях, тексте на изученные орфограммы.

Контролировать свои действия при записи слов с приставками, вносить необходимую коррекцию (в ходе записи или после нее).



170.

Обобщение изученного.


Составлять и записывать предложения, разные по цели высказывания и интонации, контролировать процесс записи.

Объяснять постановку знаков препинания.





Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров175
Номер материала ДВ-442903
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх