Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку по учебнику М.М.Разумовской
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку по учебнику М.М.Разумовской

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение Королёвская средняя общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края



ПРИНЯТО

протокол педагогического совета

от 27 августа 2015 № 1





УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Королёвской сош

_____________Ю.А. Ладыгин


28 августа 2015 Приказ №_____ «___» __________2013г









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Русский язык 9 класс, основное общее образование,

базовый уровень


на 2015 – 2016 учебный год














Составитель: Стрелкова Л.А.,

учитель русского языка и литературы,

первая квалификационная категория




пос. Королёвский 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004г, Программы по русскому языку к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы под редакцией М.М.Разумовской, В.И.Капиноса, С.И.Львовой, Г.А.Богдановой, В.В.Львова (М.: Дрофа. 2010).

Выбор авторской программы под редакцией М.М. Разумовской мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся: основная её особенность – ориентация на всестороннее развитие основных видов речевой деятельности: навыков чтения-понимания, говорения, письма;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели обучения

  • Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Задачи курса

- вооружить учащихся знаниями базовой науки;

- организовать деятельность обучающихся в данной сфере познания;

- формировать у учащихся научно-лингвистическое мировоззрение;

- привить учащимся опыт решения лингвистических вопросов;

- формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;

- обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся;

- обучать школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.



Место предмета в учебном плане

Авторская программа отводит 68 часов на изучение русского языка в 9 классе, а базисный учебный план дает на изучение 70 часов, поэтому в рабочую программу добавлено 2 часа на повторение пройденного материала.

















Поурочно-тематическое планирование


п/п

урока, темы

Тема раздела, урока


Кол-во часов

Примечания


1

О языке

5 ч


1-3

1.1, 1.2, 1.3

Русский язык – национальный язык русского народа

3


4-5

1.4, 1.5

Русский язык среди языков мира

2



2

Речь

17



3

Обобщение изученного в 5-8 классах

6 часов


6

3.1

Повторение изученного: фонетика, орфоэпия, графика

1


7

2.1

Р/р. Повторение: типы и стили речи

1


8

3.2

Повторение изученного: лексика, морфемика, словообразование

1


9

3.3

Повторение изученного: морфология и синтаксис

1


10

3.4

Повторение изученного: орфография и пунктуация

1


11

2.2

Р/р. Повторение и углубление знаний о тексте: способы и средства связи

1


12

3.5

Повторение изученного: орфография и пунктуация

1


13

3.6

Контрольная работа №1. Диктант по теме: «Орфография и пунктуация»

1




Синтаксис сложного предложения




4

Сложное предложение

2


14

4.1

Сложное предложение и его признаки. Сложное предложение с союзами и без союзов.

1


15

4.2

Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

1


16

2.3

Р/р. Жанры публицистики. Выборочный пересказ с элементами сочинения

1


17

2.4

Р/р.Подготовка к написанию изложения «Мой друг»

1


18

2.5

Р/р. Контрольная работа №2 Изложение «Мой друг»

1



5

Сложносочиненное предложение

5 часов


19

5.1

Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем.

1


20

5.2

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Интонация сложноподчиненных предложений

1


21

5.3

Виды сложносочиненных предложений и знаки препинания в них

1


22-23

5.4, 5.5

Использование сложносочиненных предложений в тексте. Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений

2


24

2.6

Р/р. Контрольная работа №3. Творческая работа по картине А.А.Пластова «Первый снег»

1



6

Сложноподчиненное предложение

15


25

6.1

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложения в его составе.

1


26

6.2

Виды сложноподчиненных предложений. Место придаточного предложения по отношению к главному.

1


27

2.7

Р/р. Художественный стиль речи, язык речи и язык художественной литературы

1


28

2.8

Р/р. Эссе: понятие о жанре

1


29

2.9

Р/р. Контрольная работа №4 . Эссе «Кем быть? Каким быть?»

1


30

6.3

Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным

1


31

6.4

СПП с придаточным изъяснительным

1


32

6.5

Знаки препинания в СПП с придаточным изъяснительным

1


33

2.10

Р/р.Контрольная работа №5. Творческая работа по картине Ю.М.Непринцева «Отдых после боя»

1


34

6.6

СПП с придаточным места

1


35

6.7

СПП с придаточным времени

1


36

2.11

Р/р. Путевые заметки

1


37

6.8

СПП с придаточным сравнения

1


38

6.9

СПП с придаточным образа действия и степени

1


39

6.10

СПП с придаточным цели

1


40

6.11

СПП с придаточным условия

1


41

2.12

Подготовка к написанию изложения «Чистые пруды»

1


42

2.13

Р/р. Контрольная работа №6. Изложение «Чистые пруды»

1


43

6.12

СПП с придаточным причины и следствия

1


44

6.13

СПП с придаточными уступительными

1


45

6.14

Понятие о СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания между главным и придаточным предложениями.

1


46

6.15

Контрольная работа №7. Диктант по теме «Сложноподчиненное предложение»

1



7

Бессоюзное сложное предложение

7


47

7.1

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.

1


48

7.2

БСП со значением перечисления. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1


49

7.3

БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Выразительные особенности бессоюзных предложений.

1


50-51

7.4, 7.5

БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия. Синонимика простых и сложных предложений с союзами и без союзов.

2


52

2.14

Р/р.Контрольная работа №8 Контрольное изложение с творческим заданием

1


53

7.6

Обобщающее повторение сложных бессоюзных предложений

1


54

7.7

Проверочный диктант по теме: «БСП»

1


55

2.15

Р/р. Рецензия. Понятие о жанре

1


56

2.16

Р/р.Контрольная работа№9. Сочинение - рецензия на книгу.

1



8

Сложные предложения с разными видами связи

5 часов


57-58

8.1, 8.2

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период

2


59

2.17

Р.р. Деловая речь

1


60

8.3

Правильное построение сложных предложений с разными видами связи

1


61

8.4

Стилистические и интонационные особенности предложений изученных синтаксических конструкций

1


62

8.5

Экзаменационная контрольная работа №10. Итоговый диктант

1



9

Резервные часы

8


63

9.1

Повторение. Сложное предложение

1


64

9.2

Повторение. ССП

1


65

9.3

Повторение. СПП

1


66

9.4

Повторение. БСП

1


67

9.5

Повторение. Орфография и пунктуация

1


68

9.6

Повторение. Морфология и синтаксис

1


69

9.7

Повторение. Текст

1


70

9.8

Повторение. Текст

1
























Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • языковедческие понятия, разделы языкознания;

  • основные единицы языка, их признаки;

  • смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

  • признаки текста; средства связи предложений и смысловых частей текста;

  • стили речи, их признаки и жанры;

  • функционально-смысловые типы речи, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-8 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально – деловой стили, язык художественной литературы ;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;


аудирование и чтение

  • адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

  • владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспоизводить текст с заданной степенью свернутости;

  • создавать тексты различных стилей и жанров;

  • владеть различными видами монолога и диалога;

  • свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человечества и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

  • получения знаний по другим учебным предметам.





















Перечень учебно-методического обеспечения

Для учащихся

1.Русский язык. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др. ; под ред. М.М.Разумовской П.А.Леканта. – 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 269 с.

2.Ушакова О.Д. Афоризмы и крылатые выражения: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007. – 64 с.

3. Ушакова О.Д. Словарик трудностей русского языка. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007. – 96 с.

Для учителя

1. Волина В.В. Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995.- 336 с.

2. Влодавская Е.А. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: к учебнику М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 9 класс»/ Е.А.Влодавская.-М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 255 с.

3. Козулина М.В. Занимательные упражнения по орфографии. 5-9 классы. – Саратов: Лицей, 2004. – 96 с.

4.Рабочие программы по русскому языку: 5-9 классы / Сост. О.В.Ельцова. – М.: ВАКО, 2011. – 320 с.

5. Страхова Л.Л. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2012. – 160 с.

6. Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы. Москва. «Просвещение» - 1994 . – 240 с.
















Лист внесения изменений


Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-187072
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх