Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку. Пояснительная записка. Календарно - тематическое планирование.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку. Пояснительная записка. Календарно - тематическое планирование.

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Иогачская средняя общеобразовательная школа»



на заседании ШМО

Протокол от __ ____ 201 г.

Заместитель директора

по УВР

_________ И.С.Мерова

Директор



_________А.Д.Чибиеков


Протокол от __ _______

201 г.

Приказ от __ _________

201 г.









Рабочая программа

(базовый уровень)

по русскому языку

для 1 класса



Учителя начальных классов:

Зуйкова Елена Петровна, соответствие занимаемой должности;

  Ямончеряева Тамара Николаевна, соответствие занимаемой должности;





Иогач

2015


Пояснительная записка


Программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе авторской программы Л.Ф. Канакина, В.Г. Горецкий, В.А. Илюхина и соответствует ФГОС НОО, утверждённому приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Реализация данной программы предусмотрена на основе системы учебников УМК «Школа России»:

  •  Азбука. 1 класс : учебник для общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / В. Г. Горецкий [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.

  •  В.А. Ильюхина . Прописи: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений : в 4 ч. / В.А. Ильюхина. – М. : Просвещение, 2011.

  •  Русский язык. 1 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2011.

  • Канакина, В. П. Русский язык : рабочая тетрадь: 1 класс. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2011.

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

  • развивать речь, мышление, воображение школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • освоить учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • воспитать у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.


Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение русского языка в начальной школе выделяется в 1 классе 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели), из них 50 ч на русский язык после курса обучения грамоте.


Планируемые предметные результаты

Предметными результатами изучения русского языка в 1 классе являются:

  • знание всех букв русского алфавита;

  • умение пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;

  • умение выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами;

  • проводить звуковой анализ слов;

  • различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е, ё, и, ю, я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;

  • списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;

  • употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;

  • писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 15-17 слов;

  • знать виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации;

  • слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

  • соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма;

  • использования прописной буквы в именах собственных;

  • написания слов с сочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу;

  • обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;

  • правильного написания слов типа пень, яма;

  • правописания слов с непроверяемыми орфограммам

Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы

Развитие речи

Обучающийся научится:

  • первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения не уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

  • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

  • слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

  • пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;

  • составлять текст из набора предложений;

  • выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • различать устную и письменную речь;

  • различать диалогическую речь;

  • отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

  • анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

  • определять тему и главную мысль текста;

  • соотносить заголовок и содержание текста;

  • составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);

  • составлять текст по его началу и по его концу;

  • составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

  • различать звуки речи;

  • понимать различие между звуками и буквами;

  • устанавливать последовательность звуков в слове и их число;

  • различать гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно произносить;

  • определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;

  • различать гласный звук [и] и согласный звук [й];

  • различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;

  • различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;

  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;

  • различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;

  • обозначать ударение в слове;

  • правильно называть буквы в алфавитном порядке;

  • различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;

  • различать буквы, обозначающие гласные звуки, как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков;

  • определять функцию буквы «мягкий знак» (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • наблюдать над образованием звуков речи;

  • определять функцию букв е, ё , ю, я в слове;

  • обозначать на письме звук [й’];

  • располагать заданные слова в алфавитном порядке;

  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;

  • находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании (вода, стриж, день, жить и др.);

  • произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён «Орфоэпическим словарём» в учебнике).

Лексика

Обучающийся научится:

  • различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга — агник);

  • различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет;

  • определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;

  • классифицировать и объединять некоторые слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);

  • определять группу «вежливых» слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения);

  • определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осознавать слово как единство звучания и значения;

  • определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника;

  • на практическом уровне различать многозначные слова (простые случаи), слова, близкие и противоположные по значению;

  • подбирать слова, близкие и противоположные по значению при решении учебных задач;

  • на практическом уровне различать слова-названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов.

Морфология

Обучающийся получит возможность научиться:

  • различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);

  • соотносить слова-названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

  • соотносить слова-названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

  • соотносить слова-названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

  • различать названия предметов, отвечающие на вопросы к т о? ч т о?

Синтаксис

Обучающийся научится:

  • различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;

  • выделять предложения из речи;

  • соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;

  • определять границы предложения в деформированном тексте (из 2—3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;

  • соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

  • составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);

  • составлять предложения по схеме, рисунку, на заданную тему (например, на тему «Весна»);

  • писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;

  • устанавливать связь слов в предложении;

  • сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), на интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

  • применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч ,щ (в положении под ударением); отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов дан в учебнике); знаки препинания конца предложения ( . ? !);

  • безошибочно списывать текст с доски и учебника;

  • писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

  • писать двусложные слова с безударным гласным звуком в двусложных словах (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);

  • писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб);

  • применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

пользоваться «Орфографическим словарём» в учебнике как средством самоконтроля.


Содержание


Обучение грамоте


Раздел

учебного курса

Количество часов

Раздел 1.Подготовительный период

19ч.

Раздел 2. Букварный период

76ч.

Раздел 3. Послебукварный период

20ч.

Всего

115ч.


Литературное чтение


Раздел

учебного курса

Количество часов

Раздел 1. Наша речь

2ч.

Раздел 2. Текст, предложение, диалог

3ч.

Раздел 3. Слова, слова, слова

4ч.

Раздел 4. Слово и слог, ударение

6ч.

Раздел 5. Звуки и буквы

34ч.

Всего:

50ч.


Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.
















Календарно-тематическое планирование

Обучение грамоте


Дата

Проведения

Кол-во

Часов

Тема урока

Примечание

План.

Факт.

Подготовительный этап-19ч

1

1неделя (2.09-4.09)

2.09

1

Знакомство с предметом.

Гигиенические правила письма



2

3.09

1

Письмо наклонных прямых палочек


3

4.09

1

Рабочая строка


4

2 неделя

(7.09-11.09)

7.09

1

Рабочая строка


5

8.09

1

Письмо наклонных прямых линий


6,7

9.09

10.09

2

Письмо наклонных прямых линий с закруглением внизу.


8

11.09

2

Письмо наклонной прямой с закруглением вверху и внизу.


9

3 неделя

(14.09-18.09)

14.09

10

16.09

1

Письмо удлиненной петли вверху и внизу.


11

17.09

2

Строчная буква а. Прописная буква А


12

18.09

13

4 неделя

(21.09-25.09)

21.09

2

Строчная буква «о», прописная буква «О»


14

22.09

15

16

23.09

24.09

2

Строчная буква «и», прописная буква «И»



5 неделя

(28.09-2.10)

28.09

1

Строчная буква «у.


19

29.09

1

Письмо прописной буквы «У»


Букварный (основной) этап-76ч

20


30.09

1

Письмо строчной буквы н.


21

1.10

1

Письмо прописной буквы Н.


22

2.10

1

Письмо строчной буквы с


23

6 неделя

(5.10-9.10)

5.10

1

Письмо прописной буквы С.


24-25

6.10

7.10

2

Письмо строчной буквы к,

прописной буква К


26

8.10

1

Письмо строчная буквы т.


27

9.10

1

Письмо прописной буквы Т



28

7 неделя

(12.10-16.10)

12.10

1

Письмо слов и предложений

РК

29-30

13.10

14.10

2

Письмо строчной буквы л, прописной буквы Л


31

15.10

2

Письмо строчной буквы р,

прописная буквы Р.


32

16.10

33

8 неделя

(19.10-23.10)

19.10

1

Письмо строчной буквы в.


34

20.10

1

Письмо прописной буквы В


35

21.10

1

Письмом строчной буквы е.


36,37

22.10

23.10

2

Письмо прописной буквы Е


38,39

9 неделя

(26.10-30.10)

26.10

27.10

2

Письмо строчной буквы п


40,41

28.10

29.10

2

Письмо прописной буквы П.



42

30.10

1

Письмо слов и предложений.



10 неделя

(9.11-13.11)

9.11

1

Письмо строчной буквы м.

44

10.11

1

Письмо прописной буквы М


45

11.11

1

Списывание слов и предложений.

РК

46

12.11

1

Строчная буква з


47

13.11

1

Письмо прописной буквы З.


48

11 неделя

(16.11-20.11)

16.11

1

Письмо строчной буквы б.


49

17.11

1

Письмо прописной буквы Б.


50

18.11

1

Письмо слов и предложений.


51

19.11

1

Письмо строчной буквы д .


52

20.11

1

Письмо прописной буквы Д.


53

12 неделя

(23.11-27.11)

23.11

1

Письмо изученных букв, слов и предложений.

РК

54,55

24.11

25.11

2

Письмо строчной буквы я.


56,57

26.11

27.11

2

Письмо прописной буквы Я..


58

13 неделя

(30.11-4.12)

30.11

1

Письмо строчной буквы г.


59

1.12

1

Письмо прописной буквы Г


60-61

2.12

3.12

2

Письмо строчной буквы ч. Письмо прописной буквы Ч


62

4.12

1

Письмо слов с сочетаниями ча –чу. Закрепление изученных букв.


63

14 неделя

(7.12-11.12)

7.12

1

Буква ь-знак мягкости.


64,

65

8.12

9.12

2

Письмо слов с ь. Мягкий знак в середине слова.


66

10.12

1

Письмо строчной буквы ш.


67

11.12

1

Письмо прописной Ш


68,69

15 неделя

(14.12-18.12)

14.12

15.12

2

Письмо слов с сочетанием ши



70,71

16.12

17.12

2

Письмо строчной буквы ж.

Письмо прописной буквы Ж.


72

18.12

1

Сочетание жи.


73

16

Неделя

(21.12-25.12)

21.12

1

Письмо строчной буквы ё.


74

22.12

1

Письмо прописной буквы Ё.


75

23.12

1

Письмо изученных букв


76-77

24.12

25.12

2

Письмо строчной и прописной буквы Й й


78,79,

80,81

17 неделя

(12.01-15.01)

12.01

13.01

14.01

15.01

4

Письмо строчной буквы х Письмо прописной буквы Х



18 неделя

(18.01-22.01)

18.01

1

Письмо буквы ю


83

19.01


1

Письмо прописной буквы Ю.


84

85

20.01

21.01

2

Письмо букв ц


86

22.01

1

Повторение

Письмо изученных букв


87-88

19 неделя

(25.01-29.01)

25.01

26.01

2

Письмо букв Э,э


89

27.01

1

Письмо строчной буквы щ.


90

28.01

1

Письмо прописной буквы Щ


91

29.01

1

Сочетание ща, щу


92

20 неделя

(1.02-5.02)


1

Письмо строчной ф


93


1

Письмо прописной буквы Ф


94


1

Письмо разделительных Ъ,ь


95


1

Письмо слов с разделительным ъ и ь.


96,


3

Оформление предложений в тексте.


97,98

21 неделя


Послебукварный период-20ч

99

(8.02-12.02_


1

Алфавит.


100


1

Алфавит. Закрепление изученного.


101


2

Оформление предложений тексте.


102

22 неделя

(22.0-26.02)


103

104


2

Оформление предложений в тексте.


105


1

Правописание ча-ща, чу=щу, жи-ши


106


1

Правописание ча –ща, чу-щу, жи-ши.


107

23 неделя

29.02-4.03)


1

Предложение. Интонация. Знаки препинания в конце предложения.

РК

108


1

Предложение. Интонация. Знаки препинания в конце предложения.



110


1

Основа предложения.


111


1

Закрепление знаний об интонации и знаках препинания в предложениях.


112

24 неделя

(7.03-11.03)


1

Заглавная буква в начале предложения.


113


1

Заглавная буква в начале предложения

РК

114


1

Слово – имя собственное.

РК

115


1

Гласные и согласные звуки.


116


1

Контрольное списывание № 2


117

25 неделя



1

Закрепление





Календарно-тематическое планирование


Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

План

Факт

Наша речь-1 ч.

1

Наша речь

Устная и письменная речь.


1

(14.03-18.03)


РК

Текст, предложение, диалог-3ч.

2

Предложение. Текст и предложение.


1




3

Диалог.

1


РК

Слова, слова, слова-4ч.

4

Роль слов в речи

1

26 неделя

(28.03-1.03)



5

Слова-названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов.

1



6

Вежливые слова.


1


РК

7

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

1



8

Слог как минимальная произносительная единица

1



9

Деление слов на слоги.


1

27неделя(4.04-8.04)


РК

10

Перенос слов


1



11

Перенос слов


1



12

Ударение (общее представление)


1



13

Ударные и безударные слоги


1



Звуки и буквы-34ч.

14

Звуки и буквы

1




15

Звуки и буквы


1



16

Русский алфавит, или Азбука


1



17

Русский алфавит, или Азбука


1

28 неделя

(11.04-15.04)



18

Гласные звуки и буквы.


1



19

Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в словах.


1



20

Гласные звуки

Слова с буквой э.

1



21

Обозначение ударного гласного буквой на письме.


1



22

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

29 неделя

(18.04-22.04)



23

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.


1



24

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

1



25

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1



26

Согласные звуки и буквы.


1



27

Слова с удвоенными согласными.


1

30 неделя

(25.04-29.04)



28

Слова с буквами И и Й.

1



29

Твёрдые и мягкие согласные звуки


1



30

Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.

1



31

Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.

1



32

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

1

31 неделя

(2.05-6.05)



33

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.

1



34

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1



35

Звонкие и глухие согласные звуки.

1



36

Парные звонкие и глухие согласные звуки.


1



37

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова.

1

32 неделя

(9.05-13.05)



39

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

1



40

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

1



41

Шипящие согласные звуки.

1



42

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

1



43

Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.

1

32 неделя

(16.05-20.05)



44

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1



45

Заглавная буква в словах.


1



46

Контрольный диктант.


1

33 неделя



47

Заглавная буква в словах.


1



48

Проект «Сказочная страничка» Повторение

1


РК








































ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ на 2015-2016 учебный год

рабочей программы по русскому языку для 1 класса

УМК: под редакцией Л.Ф. Канакина, В.Г. Горецкий, В.А. Илюхина .

Составители: Ямончеряева Т.Н. Зуйкова Е.П.

Корректировка содержания
























































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-194243
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх