Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (профильный уровень) в 10 классе

Рабочая программа по русскому языку (профильный уровень) в 10 классе

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




Департамент образования Администрации города Ноябрьска


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков»

муниципального образования город Ноябрьск»



РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения учителей ____________________

Протокол № _______

от «__»_______201___ г.


Руководитель методического объединения:

_______________________



СОГЛАСОВАНО

_____________заместитель

директора по УВР

________________

Ф.И.О.

от «__»__________201__ г.




УТВЕРЖДАЮ

__________ директор школы

________________

приказ № _______ -од

от «__»______ 201__г.




Рабочая программа

по русскому языку

(профильный уровень)

для 10 а класса


3 часа в неделю (всего 105 часов)



Составитель:

Швецова Елена Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории.










2015 - 2016 учебный год

1. Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 10 а классе (профильный уровень) разработана на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (утв. приказом Минобразования России от 05.03.200г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427); Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень): Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. М.: «Вентана-Граф» 2007.

Рабочая программа ориентирована на учебник Бабайцевой В.В./ Русский язык. 10–11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. В. В. Бабайцева. – М.: Дрофа, 2011/. Данный учебник предназначен для общеобразовательных учреждений филологического профиля. Содержание учебника соответствует требованиям государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку.

Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение контрольных работ – 7ч., творческих работ – 9 ч., практических работ – 18ч.

Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

  • углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, её функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учётом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

На каждом из этапов образования предусмотрены связи с другими предметами. Логика этого взаимодействия может быть схематично изображена так:



Русский язык в современном мире

Параллельные сведения по другим учебным дисциплинам: правописанию и культуре речи, теории и практике сочинения-рассуждения, литературе, МХК, истории, иностранному языку.

Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание школьниками изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по русскому языку.


Описание места учебного предмета в учебном плане


Учебный план школы предусматривает обязательное изучение русского языка на профильном (филологическом) уровне среднего (полного) общего образования в объеме 210 часов, из них в 10 а классе на изучение русского языка отводится 105 часов (3 часа в неделю).

Согласно Уставу школы, Положению о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности основными видами контрольно-оценочной деятельности по русскому языку являются: текущий и тематический; основными формами контроля уровня обученности учащихся – устный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, самостоятельная работа, контрольная работа, творческая работа.

Предпочтительные формы организации учебного процесса: уроки - лекции, лекции с элементами беседы, уроки - практикумы.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

информационно-коммуникационных;

  • проектной;

  • проблемного обучения;

  • технологии развития критического мышления;

  • технологии на основе учебных задач и проблемных ситуаций;

  • дифференциации и индивидуализации обучения;

  • технологию личностно - ориентированного образования;

  • технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала;

Принцип отбора технологий осуществляется по их целевой направленности: предметно ориентированные технологии обеспечивают освоение обучающимися системы знаний по предмету; личностно-ориентированные технологии реализуют гуманистические цели, компетентностный подход и принцип личностно-ориентированного обучения.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать — перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь — перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой дея­тельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.



2. Содержание тем учебного предмета


Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенций (75часов)

Введение в науку о языке (24часа)

Язык как особая система знаков; ее место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные.

Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная, кумулятивная, эстетическая.

Русский язык в Российской Федерации.

Влияние русского языка на становление и развитие других языков мира.

Русский язык в современном мире.

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.

Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки.
Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы. Общее представление о развитии русистики. Виднейшие ученые - лингвисты и их работы. Основные направления развития современной русистики.

Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита.

Реформы в истории русского письма.

Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов.

Формы существования русского национального языка. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах.

Языковая норма, ее основные признаки и функции.

Кодификация нормы; фиксация нормы в грамматиках, словарях, справочниках.

Норма обязательная и допускающая выбор вариативная; общеязыковая (с вариантами или без них) и ситуативная (стилистическая).

Варианты норм. Основные виды норм современного русского литературного языка.

Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки. Типичные ошибки, вызванные отклонением от литературной нормы.

Динамика языковой нормы Основные тенденции развития нормы в современном языке. Активные процессы в области произношения и ударения, в лексике и грамматике.

Проблемы экологии русского языка на современном этапе.

Современные нормативные словари, справочники, пособия.


Фонетика (9часов)

Классификация фонетических единиц русского языка. Звук речи и фонема.

Позиционные чередования звуков. Ударение в русском языке.

Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной, выразительной речи.

Изобразительные средства фонетики русского языка.


Лексика и лексикология (15часов)

Слово – основная единица языка.

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Лексические средства выразительности речи

Лексика исконно-русская и заимствованная, происхождение исконно-русской лексики; пути появления в языке заимствованных слов, признаки старославянизмов. Понятие об общеупотребительной лексике и лексике, имеющей ограниченную сферу употребления; диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Использование нормативных словарей русского языка.

Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания,

пословицы и поговорки, крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов.


Морфемика и словообразование (9часов)

Морфемы корневые и аффиксальные.

Морфемы словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем.

Система современного русского словообразования. Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

Словообразовательные средства выразительности речи.


Орфография (9часов)

Разделы современной русской орфографии и основные принципы написания.

Правописание морфем.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Употребление прописных букв. Правила переноса.


Морфология (9)

Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы выражения грамматических значений.

Проблема классификации частей речи в русистике.

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи.

Служебные части речи и их грамматические признаки.

Слова, находящиеся вне системы частей речи.

Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи.

Морфологические средства выразительности.


Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции (13часов)

Текст как продукт речевой деятельности.

Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-

Смысловых типов, стилей, жанров.

Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

Редактирование собственного текста.

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров: написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.


Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции (10часов)

Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа. Диалекты как историческая база литературных языков.

Русский язык в контексте русской культуры.

Слова с национально-культурным компонентом значения. Национальная специфика русской фразеологии. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Отражение в современном русском языке культуры других народов.

Русский речевой этикет в сравнении с этикетом страны изучаемого иностранного языка.


Систематизация и обобщение изученного материала (7часов)

Звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы, изобразительные средства фонетики русского языка.

Систематизация знаний по морфемике и словообразованию, повторить орфограммы этих разделов.

Систематизация знаний о частях речи, повторить орфографию.


3. Учебно-тематический план


План

Кол-во

часов

В том числе

творческие и практические работы

контрольные работы

1

2

3

4

5

1.

Раздел 1. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенций.

Введение в науку о языке

75



24




2




1

1.1

Язык как особая система знаков.

1



1.2

Язык как особая система знаков.

1



1.3

Русский язык в современном мире.

1



1.4

Русский язык в современном мире.

1



1.5

Русский язык как один из индоевропейских языков.

1



1.6

Русский язык как один из индоевропейских языков.

1



1.7

Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы.

1

1 (п/р)


1.8

Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы.

1



1.9

Краткая история русской письменности.

1



1.10

Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов.

1



1.11

Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов.

1



1.12

Формы существования русского национального языка.

1

1 (п/р)


1.13

Языковая норма, ее основные признаки и функции.

1



1.14

Языковая норма, ее основные признаки и функции.

1



1.15

Основные виды норм современного русского литературного языка.

1



1.16

Основные виды норм современного русского литературного языка.

1



1.17

Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки.

1



1.18

Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки.

1



1.19

Контрольная работа №1по теме «Введение в науку о языке».

1


1

1.20

Динамика языковой нормы.

1



1.21

Динамика языковой нормы.

1



1.22

Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития.

1



1.23

Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития.

1



1.24

Современные нормативные словари, справочники, пособия.

1




Фонетика

9

3

1

1.25

Классификация фонетических единиц русского языка.

1



1.26

Звук речи и фонема.

1

1(п/р)


1.27

Позиционные чередования звуков.

1



1.28

Позиционные чередования звуков.

1



1.29

Интонационные особенности русской речи.

1

1(п/р)


1.30

Интонационные особенности русской речи.

1



1.31

Изобразительные средства фонетики русского языка.

1



1.32

Изобразительные средства фонетики русского языка.

1

1 (т/р)


1.33

Контрольная работа №2 по теме «Фонетика».

1


1


Лексика и лексикология

15

4

1

1.34

Слово – основная единица языка.

1

1 (т/р)


1.35

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности.

1



1.36

Лексические средства

выразительности речи.

1



1.37

Лексические средства

выразительности речи.

1

1 (п/р)


1.38

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в омонимии.

1



1.39

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в паронимии.

1



1.40

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в паронимии.


1

1(п/р)


1.41

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в синонимии.

.

1



1.42

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в антонимии.

1



1.43

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в антонимии.

1

1(п/р)


1.44

Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса, сферы употребления, стилистической дифференциации.




1.45

Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения, активного и пассивного запаса, сферы употребления, стилистической дифференциации.

1



1.46

Контрольная работа №3 по теме «Лексика и лексикология».

1


1

1.47

Фразеологические единицы русского языка.

1



1.48

Фразеологические единицы русского языка.

1




Морфемика и словообразование

9

2

1

1.49

Морфемы корневые и аффиксальные.

1



1.50

Морфемы корневые и аффиксальные.

1

1(п/р)


1.51

Морфемы словоизменительные и словообразовательные.

1



1.52

Морфемы словоизменительные и словообразовательные.

1



1.53

Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

1



1.54

Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

1

1(п/р)


1.55

Словообразовательные средства выразительности речи.

1



1.56

Словообразовательные средства выразительности речи.

1



1.57

Контрольная работа №4 по теме «Морфемика и словообразование».

1


1


Орфография

9

2

-

1.58

Разделы современной русской орфографии.

1



1.59

Правописание морфем.

1



1.60

Правописание морфем.

1



1.61

Правописание морфем.




1.62

Правописание морфем.




1.63

Правописание морфем.


1(п/р)


1.64

Слитное, дефисное и раздельное написание слов.




1.65

Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

1

1(п/р)


1.66

Употребление прописных букв. Правила переноса.

1




Морфология

9

3

1

1.67

Основные способы выражения грамматических

значений.

1



1.68

Основные способы выражения грамматических

значений.

1

1(п/р)


1.69

Проблема классификации частей речи в русистике.

1



1.70

Проблема классификации частей речи в русистике.




1.71

Служебные части речи и их грамматические признаки.

1



1.72

Служебные части речи и их грамматические признаки.

1

1(п/р)


1.73

Грамматическая омонимия.

1



1.74

Морфологические средства выразительности речи.

1

1(т/р)


1.75

Контрольная работа №5 по теме «Морфология».

1


1


Раздел 2. Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.

Текст.


13


7


-

2.1

Текст как продукт речевой деятельности.

1



2.2

Совершенствование умений и навыков создания текстов.

1



2.3

Совершенствование умений и навыков создания текстов.

1

1(п/р)


2.4

Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

1



2.5

Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

1

1(п/р)


2.6

Лингвистический анализ текста.

1



2.7

Лингвистический анализ текста.

1

1(п/р)


2.8

Редактирование собственного текста.

1



2.9

Редактирование собственного текста.

1

1(п/р)


2.10

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров: написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

1



2.11

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров: написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов.

1

1(п/р)


2.12

Защита рефератов на лингвистическую тему.

1

1(т/р)


2.13

Защита рефератов на лингвистическую тему.


1(т/р)



Раздел 3. Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.


10


2


1

3.1

Взаимосвязь языка и культуры.

1



3.2

Взаимосвязь языка и культуры.

1



3.3

Административная контрольная работа (контрольная работа №6)

1


1

3.4

Русский язык в контексте русской культуры.

1



3.5

Слова с национально-культурным компонентом значения.

1



3.6

Слова с национально-культурным компонентом значения.

1

1(т/р)


3.7

Отражение в современном русском языке культуры других народов.

1



3.8

Отражение в современном русском языке культуры других народов.

1



3.9

Русский речевой этикет в сравнении с этикетом страны изучаемого иностранного языка.

1



3.10

Русский речевой этикет в сравнении с этикетом страны изучаемого иностранного языка.

1

1(т/р)



Раздел 4. Систематизация и обобщение изученного.


7


2


1

4.1

Фонетика.

Орфография.

1



4.2

Фонетика.

Орфография.

1



4.3

Морфемика. Словообразование. Орфография.

1



4.4

Морфемика. Словообразование. Орфография.

1

1(т/р)


4.5

Морфология.

1



4.6

Морфология.

1

1(т/р)


4.7

Промежуточная аттестация.

Контрольная работа №7 по итогам года.

1


1


Итого:

105

27

7


4. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

    • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • для развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • для увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • для совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • для самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

5. Календарно-тематическое планирование


урока

Дата проведения

Тема урока


Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся


Контрольно-оценочная деятельность

предполагаемая

фактическая

знать

уметь/понимать

вид

форма


Раздел 1. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенций (75)

ВВЕДЕНИЕ В НАУКУ о языке (24 ч)


1.1



Язык как особая система знаков.

Язык как особая система знаков; ее место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные.

Основные функции языка: коммуникативная, конгнитивная кумулятивная, эстетическая.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели.

- Рассказывать о языке как о многофункциональной развивающейся системе;

- Характеризовать основные функции языка: экспрессивную (эмоциональную, коммуникативную, когнитивную (познавательную), аккумулятивную, т.е. функцию накопления, хранения и передачи общественного опыта и знаний; эстетическую функцию.

Текущий

УО

1.2



Язык как особая система знаков.

Язык как особая система знаков; ее место среди других знаковых систем. Языки естественные и искусственные.

Основные функции языка: коммуникативная, когнитивная кумулятивная, эстетическая.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели.

- Рассказывать о языке как о многофункциональной развивающейся системе;

- Характеризовать основные функции языка: экспрессивную (эмоциональную, коммуникативную, когнитивную (познавательную), аккумулятивную, т.е. функцию накопления, хранения и передачи общественного опыта и знаний; эстетическую функцию.

Текущий

УО

1.3



Русский язык в современном мире.

Русский язык в Российской Федерации.

Влияние русского

языка на становление и развитие других языков мира.

Русский язык в современном мире.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели.

- Рассказывать о разновидностях русского языка, составляющих понятие «национальный язык»;

- Видеть самобытность русского национального языка.

Текущий

УО

1.4



Русский язык в современном мире.

Русский язык в Российской Федерации.

Влияние русского

языка на становление и развитие других языков мира.

Русский язык в современном мире.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели.

- Рассказывать о разновидностях русского языка, составляющих понятие «национальный язык»;

- Видеть самобытность русского национального языка.

Текущий

УО

1.5



Русский язык как один из индоевропейских языков.

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.

Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели.

- Рассказывать о разновидностях русского языка, составляющих понятие «национальный язык»;

- Видеть самобытность русского национального языка;

- Видеть признаки славянизмов в современном русском языке, их роль;

- Давать исторический комментарий языковым явлениям.

Текущий

УО

1.6



Русский язык как один из индоевропейских языков.

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.

Понятие о старославянском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Старославянизмы в современном русском языке и их признаки.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели.

- Рассказывать о разновидностях русского языка, составляющих понятие «национальный язык»;

- Видеть самобытность русского национального языка;

- Видеть признаки славянизмов в современном русском языке, их роль;

- Давать исторический комментарий языковым явлениям.

Текущий

УО

1.7



Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы.

Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы. Общее представление о развитии русистики. Виднейшие ученые - лингвисты и их работы. Основные направления развития современной русистики.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели.

- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры;

- Находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа.

Текущий

ПР№ 1

1.8



Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы.

Русистика как наука о русском языке; ее основные разделы. Общее представление о развитии русистики. Виднейшие ученые - лингвисты и их работы. Основные направления развития современной русистики.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели;

- Основные направления развития современной русистики.

- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры;

- Находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа.

Текущий

Т

1.9



Краткая история русской письменности.

Краткая история русской письменности. Создание славянского алфавита.


Краткую историю русской письменности; создание славянского алфавита.


Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры;

Анализировать и давать оценку языковым явлениям;

Проводить поисково - исследовательскую работу о возникновении письменности на Руси.

Текущий

СР

1.10



Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов.

Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели;

- Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов.

- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры;

- Анализировать и давать оценку языковым явлениям.

Текущий

СР

1.11



Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов.

Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели;

- Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов.

- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры;

- Анализировать и давать оценку языковым явлениям.

Текущий

УО

1.12



Формы существования русского национального языка.

Формы существования русского национального языка. Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах.

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели;

- Формы существования русского национального языка;

- Понятие о современном русском литературном языке и его диалектах.

- Создавать устные и письменные монологические высказывания в учебно-научной сфере общения;

- Представлять это в схематическом виде.

Текущий

ПР№ 2

1.13



Языковая норма, ее основные признаки и функции.


Языковая норма, ее основные признаки и функции.

Кодификация нормы; фиксация нормы в грамматиках,

словарях, справочниках..

Норма обязательная и допускающая выбор вариативная; общеязыковая

( с вариантами или без них) и ситуативная (стилистическая).


- Языковые нормы, ее основные признаки и функции;

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели;


- Разграничивать варианты норм, видеть нарушения языковой нормы;

- Извлекать необходимую информацию из справочной литературы

Текущий

УО

1.14





















Языковая норма, ее основные признаки и функции.


















Языковая норма, ее основные признаки и функции.

Кодификация нормы; фиксация нормы в грамматиках,

словарях, справочниках..

Норма обязательная и допускающая выбор вариативная; общеязыковая ( с вариантами или без них) и ситуативная (стилистичская).

- Языковые нормы, ее основные признаки и функции;

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели;






- Разграничивать варианты норм, видеть нарушения языковой нормы;

- Извлекать необходимую информацию из справочной литературы

Текущий

УО

1.15



Основные виды норм современного русского литературного языка.

Варианты норм. Основные виды норм современного русского литературного языка

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели;

- Варианты норм.


- Давать в необходимых случаях исторический комментарий к языковым явлениям;

- Оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

- Применять в практике речевого общения основные орфоэпические нормы современного русского литературного

Текущий

УО

1.16



Основные виды норм современного русского литературного языка.

Варианты норм. Основные виды норм современного русского литературного языка

- Информацию по заданной теме из источников различного типа;

- Содержание информации адекватно поставленной цели;

- Варианты норм.


- Давать в необходимых случаях исторический комментарий к языковым явлениям;

- Оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

- Применять в практике речевого общения основные орфоэпические нормы современного русского литературного

Текущий

УО

1.17



Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки.

Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки. Типичные ошибки, вызванные отклонением от литературной нормы.


- Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки;

- Типичные ошибки, вызванные отклонением от литературной нормы.

Анализировать и оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения.

Текущий

УО

1.18



Мотивированные нарушения нормы и речевые ошибки.

Орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Классификацию языковых явлений.

Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Тематический

Т

1.19



Контрольная работа №1 по теме «Введение в науку о языке».

Орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Классификацию языковых явлений.

Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Тематический

КР№ 1

1.20



Динамика языковой нормы.

Языковые нормы.

Классификацию языковых явлений.

Аргументированно анализировать

и оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности и культуры устной и письменной речи.

Текущий

УО

1.21



Динамика языковой нормы.

Языковые нормы.

Классификацию языковых явлений.

Аргументированно анализировать

и оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности и культуры устной и письменной речи.

Текущий

УО

1.22



Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития.

Проблемы экологии русского языка на современном этапе.

Проблемы экологии русского языка на современном этапе.

Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Текущий

УО

1.23



Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития.

Проблемы экологии русского языка на современном этапе.

Проблемы экологии русского языка на современном этапе.

Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Текущий

УО

1.24



Современные нормативные словари, справочники, пособия.

Современные нормативные словари, справочники, пособия.

Основные словари, справочники, пособия.


Пользоваться словарями, разграничивать варианты норм.

Текущий

УО


Фонетика (9 часов)


1.25



Классификация фонетических единиц русского языка.

Классификация фонетических единиц русского языка.

Классифи-

кацию фонетических единиц русского языка..

Производить фонетический разбор.

Текущий

СР


1.26



Звук речи и фонема.



Звук речи и фонема

Отличие звука речи от фонемы.


Различать сильные

и слабые позиции фонем;
анализировать языковые единицы и явления с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Текущий

ПР№ 3

1.27



Позиционные чередования звуков.


Позиционные чередования звуков. Ударение в русском языке.

Позиционное чередование гласных и согласных звуков.


- Владеть орфографическими навыками, опирающимися на фонетические принципы.

- Графически объяснять правописание.

Текущий

УО

1.28



Позиционные чередования звуков.


Позиционные чередования звуков. Ударение в русском языке.

Позиционное чередование гласных и согласных звуков.


- Владеть орфографическими навыками, опирающимися на фонетические принципы.

- Графически объяснять правописание.

Текущий

УО

1.29



Интонационные особенности русской речи.


Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования

к интонационно правильной, выразительной речи.

Основные элементы интонации, смыслоразличительную функцию интонации, основные требования

к интонационно правильной, выразительной речи.


- Использовать в собственной речи ее интонационные особенности.

Текущий

ПР № 4

1.30



Интонационные особенности русской речи.


Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования

к интонационно правильной, выразительной речи.

Основные элементы интонации, смыслоразличительную функцию интонации, основные требования

к интонационно правильной, выразительной речи.


- Использовать в собственной речи ее интонационные особенности.

Текущий

УО

1.31



Изобразительные средства фонетики русского языка.



Изобразительные средства фонетики русского языка.

- Изобразительные средства фонетики русского языка.

- Использовать их

в художественные текстах.

Текущий

УО

1.32



Изобразительные средства фонетики русского языка.


Изобразительные средства фонетики русского языка.

- Изобразительные средства фонетики русского языка.

- Использовать их

в художественные текстах.

Текущий

ТР № 1

1.33



Контрольная работа №2 по теме «Фонетика».


Фонетические единицы.

- Материал по теме «Фонетика».

-Проводить различные виды анализа фонетических единиц.

Тематический

КР №2


ЛЕКСИКА И ЛЕКСИКОЛОГИЯ (15 часов)


1.34



Слово – основная единица языка.

Слово – основная единица языка.

Слово как основную единицу языка, лексическое значение слова.

- Работать с толковым словарем.


Текущий

ТР №3

1.35



Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности.

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

- Работать с толковым словарем;

- Употреблять в речи нужное по смыслу значение слова;

- Давать толкование лексического значения слова по толковому словарю, соотносить слово и его лексическое значение

-Употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности

Текущий

УО

1.36



Лексические средства

выразительности речи.

Лексические средства

выразительности речи.

Лексические средства

выразительности речи.

- Находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

- Проводить анализ лексических средств выразительности в тексте;

- Создавать собственные художественные тексты с использованием ИВС.

Текущий

СР

1.37



Лексические средства

выразительности речи.

Лексические средства

выразительности речи.

Лексические средства

выразительности речи.

- Находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

- Проводить анализ лексических средств выразительности в тексте;

- Создавать собственные художественные тексты с использованием ИВС.

Тематический

ПР № 5

1.38



Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в омонимии.

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Многозначность слов, омонимию, синонимию, антонимию, паронимию.

- Различать омографы, омофоны и омоформы; использовать омонимы как лексическое средство выразительности в тексте;

работать со словарем омонимов.

Текущий

УО

1.39



Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в паронимии.


Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Многозначность слов, омонимию, синонимию, антонимию, паронимию.

- Различать омографы, омофоны и омоформы; использовать омонимы как лексическое средство выразительности в тексте;

работать со словарем омонимов.

Текущий

СР

1.40



Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в паронимии.


Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Многозначность слов, омонимию, синонимию, антонимию, паронимию.

- Различать омографы, омофоны и омоформы; использовать омонимы как лексическое средство выразительности в тексте;

работать со словарем омонимов.

Тематический

ПР № 6

1.41



Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в синонимии.

.

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Многозначность слов, омонимию, синонимию, антонимию, паронимию.

- Различать синонимы лексические, стилистические, контекстуальные;

- Использовать синонимы как лексическое средство выразительности в тексте;

- Работать со словарем синонимов;

- Редактировать текст, устранять ошибки, связанные с выбором слова.

Текущий

УО

1.42



Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в антонимии.

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Многозначность слов, омонимию, синонимию, антонимию, паронимию.

- Использовать антонимы как лексическое средство выразительности в тексте, антитезу;

-Работать со словарем антонимов;

- Редактировать текст, устранять ошибки, связанные с выбором слова.

Текущий

УО

1.43



Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в антонимии.

Системные отношения в лексике русского языка, их выражение в многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Многозначность слов, омонимию, синонимию, антонимию, паронимию.

- Использовать антонимы как лексическое средство выразительности в тексте, антитезу;

-Иаботать со словарем антонимов;

- Иедактировать текст, устранять ошибки, связанные с выбором слова.

Тематический

ПР № 7

1.44



Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения,

активного и пассивного запаса, сферы употребления,

стилистической дифференциации.

Лексика исконно-русская и заимствованная, происхождение исконно-русской лексики; пути появления в языке заимствованных слов, признаки старославянизмов. Понятие об общеупотребительной лексике и лексике, имеющей ограниченную сферу употребления; диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Использование нормативных словарей русского языка.

Исконно русскую лексику, старославянизмы, заимствованную лексику.

- Работать со словарем иностранных слов, этимологическим словарем; находить в тексте старославянизмы;

- Видеть их роль в создании текстов высокого стиля:

- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории;

опознавать;

- Анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций;

- В необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явления;

- Пользоваться лингвистической литературой для получения необходимой информации.

Текущий

УО

1.45



Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения,

активного и пассивного запаса, сферы употребления,

стилистической дифференциации.

Лексика исконно-русская и заимствованная, происхождение исконно-русской лексики; пути появления в языке заимствованных слов, признаки старославянизмов. Понятие об общеупотребительной лексике и лексике, имеющей ограниченную сферу употребления; диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Использование нормативных словарей русского языка.

Исконно русскую лексику, старославянизмы, заимствованную лексику.


- Работать со словарем иностранных слов, этимологическим словарем; находить в тексте старославянизмы;

- Видеть их роль в создании текстов высокого стиля:

- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории;

опознавать;

- Анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций;

- В необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явления;

- Пользоваться лингвистической литературой для получения необходимой информации.

Текущий

УО

1.46



Контрольная работа №3 по теме «Лексика и лексикология».

Лексические единицы, лексические группы слов.

Исконно русскую лексику, старославянизмы, заимствованную лексику.

Многозначность слов, омонимию, синонимию, антонимию, паронимию.

- Выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ


Тематический

КР № 3

1.47



Фразеологические единицы русского языка.

Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания,

пословицы и поговорки,

крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов.

Источники фразеологизмов.

Основные признаки

и источники появления фразеологизмов

- Употреблять фразеологизмы в речи;

- Объяснять значения устойчивых оборотов речи; пользоваться словарями фразеологизмов;

- Оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере.

Текущий

УО

1.48



Фразеологические единицы русского языка.

Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания,

пословицы и поговорки,

крылатые выражения. Основные признаки фразеологизмов.

Источники фразеологизмов.

Основные признаки

и источники появления фразеологизмов

- Употреблять фразеологизмы в речи;

- Объяснять значения устойчивых оборотов речи;

- Пользоваться словарями фразеологизмов;

- Оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере.

Текущий

СР


Морфемика и словообразование (9 ч)


1.49



Морфемы корневые и аффиксальные.

Морфемы корневые и аффиксальные.

Корневую морфему, аффиксальные морфемы, производную – непроизводную основу, простые, сложные, производящие основы, синонимию и антонимию аффиксов.

-Опознавать; анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций;

- В необходимых случаях давать исторический комментарий

языковым явлениям.

Текущий

УО

1.50



Морфемы корневые и аффиксальные.

Морфемы словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем.

Корневую морфему, аффиксальные морфемы, производную – непроизводную основу, простые, сложные, производящие основы, синонимию и антонимию аффиксов.

- Опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций;

- В необходимых случаях давать исторический комментарий

языковым явлениям.

Текущий

ПР № 8

1.51



Морфемы словоизменительные и словообразовательные.

Морфемы словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем.

Морфологические и неморфологические способы словообразования.

- Пользоваться словообразовательным словарем и грамматико-орфографи-

ческим словарем;

- Проводить словообразовательный разбор;

- Использовать в собственной речевой практике стилистические возможности частей слова.

Текущий

УО


1.52



Морфемы словоизменительные и словообразовательные.

Морфемы словоизменительные и словообразовательные. Варианты морфем.

Морфологические и неморфологические способы словообразования.

- Пользоваться словообразовательным словарем и грамматико-орфографи-

ческим словарем;

- Проводить словообразовательный разбор;

- Использовать в собственной речевой практике стилистические возможности частей слова.

Текущий

УО

1.53



Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

Система современного русского словообразования. Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

Продуктивные способы образования частей речи.

Углублять лингвистические знания.


- Определять (находить) в тексте продуктивные способы образования частей речи;

- Давать интерпретацию языковых явлений и фактов

Текущий

УО

1.54



Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

Система современного русского словообразования. Продуктивные способы образования частей речи в русском языке.

продуктивные способы образования частей речи.

Углублять лингвистические знания.


- Определять (находить) в тексте продуктивные способы образования частей речи;

- Давать интерпретацию языковых явлений и фактов

Текущий

ПР № 9

1.55



Словообразовательные средства выразительности речи.


Словообразовательные средства выразительности речи.

Словообразовательные средства выразительности речи.


- Использовать выразительные средства в практике речевого общения;

- Формировать культуру письменной и устной речи;

- Выделять (отмечать) изобразительно-выразительные средства и трудные случаи анализа языковых явлений.

Текущий

УО

1.56



Словообразовательные средства выразительности речи.


Словообразова

тельные средства выразительности речи.

Словообразователь-

ные средства выразительности речи.

- Использовать выразительные средства в практике речевого общения;

- Формировать культуру письменной и устной речи;

- Выделять (отмечать) изобразительно-выразительные средства и трудные случаи анализа языковых явлений.

Текущий

УО

1.57



Контрольная работа №4 по теме «Морфемика и словообразование».

Морфемика и словообразование.

Материал по теме «Морфемика и словообразование».

- Выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ.


Тематический

КР № 4


Орфография (9 ч)


1.58



Разделы современной русской орфографии.


Разделы современной русской орфографии.


Взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме.

- Оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности,

- Применять знания и навыки в собственной речевой практике, в том числе и профессионально ориентированной сфере общения;

- Применять в практике письма нормы правописания ъ и ь.

Текущий

УО

1.59



Правописание морфем.


Правописание морфем.


Взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме.

- Оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности;

- Применять в практике письма нормы правописания окончаний.

Текущий

УО

1.60



Правописание морфем.


Правописание морфем.


Взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме.

- Применять в практике письма нормы слитного, дефисного и раздельного написания слов;

Текущий

СР

1.61



Правописание морфем.


Правописание морфем.


Взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме.

- Применять в практике письма нормы правописания не и ни с разными частями речи;

- Опознавать, анализировать, сопоставлять языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций и нормативности.

Текущий

Т

1.62



Правописание морфем.


Правописание морфем.


Взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме.

- Применять в практике письма нормы употребления прописной буквы, правила переноса слов;

- Разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

Текущий

КАТ

1.63



Правописание морфем.


Правописание морфем.


Взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме.

- Применять в практике письма нормы употребления прописной буквы, правила переноса слов;

- Разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

Тематический

ПР № 10

1.64



Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме.

- Применять в практике письма нормы употребления прописной буквы, правила переноса слов;

- Разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

Текущий

УО

1.65



Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

Взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме.

- Применять в практике письма нормы употребления прописной буквы, правила переноса слов;

- Разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

Тематический

ПР № 11

1.66



Употребление прописных букв. Правила переноса.

Употребление прописных букв. Правила переноса.

Взаимосвязи основных единиц языка, языковой норме.

- Применять в практике письма нормы употребления прописной буквы, правила переноса слов;

- Разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.

Текущий

СР


МОРФОЛОГИЯ (9ч.)


1.67



Основные способы выражения грамматических

значений.


Грамматические категории, грамматические

значения и грамматические

формы. Основные способы выражения грамматических

значений.


Грамматические

значения и грамматические

формы частей речи;

основные способы выражения грамматических значений.

- Давать обоснование своей позиции с приведением системы аргументов по вопросу основных способов выражения грамматических значений.


Текущий

УО

1.68



Основные способы выражения грамматических

значений.


Грамматические категории, грамматические

значения и грамматические

формы. Основные способы выражения грамматических

значений.


Грамматические

значения и грамматические

формы частей речи;

основные способы выражения грамматических значений.

- Давать обоснование своей позиции с приведением системы аргументов;

Текущий

ПР № 12

1.69



Проблема классификации частей речи в русистике.


Проблема классификации частей речи в русистике.

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных

частей речи.

Грамматические

значения и грамматические

формы частей речи;

основные способы выражения грамматических значений.

- Определять грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных

частей речи.

Текущий

УО

1.70



Проблема классификации частей речи в русистике.


Проблема классификации частей речи в русистике.

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных

частей речи.

Грамматические

значения и грамматические

формы частей речи;

основные способы выражения грамматических значен.

- Определять грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки знаменательных

частей речи.

Текущий

УО

1.71



Служебные части речи и их грамматические признаки.

Служебные части речи и их грамматические признаки.

Служебные части речи и их грамматические признаки.

- Характеризовать служебные части речи (производить морфологический разбор);

-Употреблять служебные части речи в качестве языковых средств в соответствии с разными типами и стилями речи.

Текущий

УО

1.72



Служебные части речи и их грамматические признаки.

Служебные части речи и их грамматические признаки.

Служебные части речи и их грамматические признаки.

- Характеризовать служебные части речи (производить морфологический разбор);

-Употреблять служебные части речи в качестве языковых средств в соответствии с разными типами и стилями речи.

Текущий

ПР № 13

1.73



Грамматическая омонимия.

Слова, находящиеся вне системы частей речи. Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи.

Грамматиче-скую омонимию.

- Применять в практике письма нормы правописания омонимичных форм разных частей речи;

- Оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; в необходимых случаях давать исторический комментарий.

Текущий

СР

1.74



Морфологические средства выразительности речи.


Морфологические средства выразительности речи.

Морфологические средства выразительности речи.

- Определять морфологические средства выразительности речи.


Текущий

ТР № 4

1.75



Контрольная работа №5 по теме «Морфология».

Изученный материал по теме «Морфология»

Изученный материал по теме «Морфология»

- Применять изученный материал в практической деятельности.

Тематический

КР № 5


Раздел 2. Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.

Раздел Текст (13 ч)


2.1



Текст как продукт речевой деятельности.

Текст как продукт речевой деятельности.

Текст как продукт речевой деятельности, цельность, связность текста, понятия: тема, адресат текста.


- Создавать письменные высказывания, редактировать собственный текст.

Текущий

УО

2.2



Совершенствование умений и навыков создания текстов.

Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-

смысловых

типов,

стилей, жанров.

способы выражения темы: заглавие, начальное

и конечное предложения, ключевые слова.


- Производить анализ текста.

Текущий

УО

2.3



Совершенствование умений и навыков создания текстов.

Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-

смысловых

типов,

стилей, жанров.

способы выражения темы: заглавие, начальное

и конечное предложения, ключевые слова.


- Производить анализ текста.

Текущий

ПР № 14

2.4



Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

Структурные свойства текста: риторические вопросы, вводные и вставные предложения; способы связи предложений в тексте.

- Производить анализ текста;

- При анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов.

Текущий

УО

2.5



Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

Структурные свойства текста: риторические вопросы, вводные и вставные предложения; способы связи предложений в тексте.

- Производить анализ текста;

- При анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов.

Текущий

ПР № 15

2.6



Лингвистический анализ текста.

Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

особенность текстов по стилю и типу; уметь отмечать стилевые черты, языковые средства текста.


- Проводить лингвистический анализ текстов различных стилей.


Текущий

УО

2.7



Лингвистический анализ текста.

Овладение приёмами совершенствования и редактирования текстов.

особенность текстов по стилю и типу; уметь отмечать стилевые черты, языковые средства текста.

- Проводить лингвистический анализ текстов различных стилей.


Текущий

ПР № 16

2.8



Редактирование собственного текста.

Редактирование собственного текста.

Средства связи частей текста: лексический повтор, однокоренные слова, местоименные слова, союзы и частицы-союзы.


- Создавать письменные высказывания,;

- Редактировать собственный текст.

Текущий

УО

СР

2.9



Редактирование собственного текста.

Редактирование собственного текста.

Средства связи частей текста: лексический повтор, однокоренные слова, местоименные слова, союзы и частицы-союзы.

- Создавать письменные высказывания,;

- Редактировать собственный текст.

Текущий

ПР № 17

2.10



Информационная переработка текстов различных функциональных

стилей и жанров: написание тезисов,

конспектов, аннотаций,

рефератов.

Информационная переработка текстов различных функциональных

стилей и жанров: написание тезисов,

конспектов, аннотаций, рефератов.

Отличительные признаки тезисов, конспекта, аннотации, реферата.


- Создавать тексты перечисленных жанров.


Текущий

УО

2.11



Информационная переработка текстов различных функциональных

стилей и жанров: написание тезисов,

конспектов, аннотаций,

рефератов.

Информационная переработка текстов различных функциональных

стилей и жанров: написание тезисов,

конспектов, аннотаций, рефератов.

Отличительные признаки тезисов, конспекта, аннотации, реферата.


- Создавать тексты перечисленных жанров.


Текущий

ПР № 18

2.12



Защита рефератов на лингвистическую тему.

Информационная переработка текстов различных функциональных

стилей и жанров: написание тезисов,

конспектов, аннотаций, рефератов.


Функциональные стили.

- Оценивать устные и письменные высказывания в учебно-научной сфере общения с точки зрения достижения поставленных задач.

Текущий

ТР № 5

2.13



Защита рефератов на лингвистическую тему.

Информационная переработка текстов различных функциональных

стилей и жанров: написание тезисов,

конспектов, аннотаций, рефератов.


Функциональные стили.

- Оценивать устные и письменные высказывания в учебно-научной сфере общения с точки зрения достижения поставленных задач.

Текущий

ТР № 5


РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (10 ч)


3.1



Взаимосвязь языка и культуры.

Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа. Диалекты как историческая база литературных языков.

Функции языка; формы существования русского национального языка.


- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

Текущий

УО

3.2



Взаимосвязь языка и культуры.

Взаимосвязь языка и культуры. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа. Диалекты как историч. база лит . языков.

Функции языка; формы существования русского национального языка.


- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

Текущий

УО

3.3



Административная контрольная работа (контрольная работа №6)




Текущий

КР № 6

3.4



Русский язык в контексте русской культуры.

Русский язык в контексте русской культуры.

функции языка; формы существования русского национального языка.


- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

- Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.

Текущий

УО

3.5



Слова с национально-культурным компонентом значения.

Слова с национально-культурным компонентом значения. Национальная специфика русской фразеологии. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Отражение в современном русском языке культуры других народов.

Функции языка; формы существования русского национального языка.


- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.

Текущий

УО

3.6



Слова с национально-культурным компонентом значения.

Слова с национально-культурным компонентом значения. Национальная специфика русской фразеологии. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Отражение в современном русском языке культуры других народов.

Функции языка; формы существования русского национального языка.


- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.

Текущий

УО

ТР № 6

3.7



Отражение в современном русском языке культуры других народов.

Слова с национально-культурным компонентом значения. Национальная специфика русской фразеологии. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Отражение в современном русском языке культуры других народов.

Функции языка; формы существования русского национального языка.


- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

- Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.


Текущий

УО

3.8



Отражение в современном русском языке культуры других народов.

Слова с национально-культурным компонентом значения. Национальная специфика русской фразеологии. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Отражение в современном русском языке культуры других народов.

Функции языка; формы существования русского национального языка.


- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

- Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.


Текущий

УО

3.9



Русский речевой этикет в сравнении с этикетом страны изучаемого иностранного языка.

Русский речевой этикет.

Функции языка; формы существования русского национального языка.


- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

- Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.

Текущий

УО

СР

3.10



Русский речевой этикет в сравнении с этикетом страны изучаемого иностранного языка.

Русский речевой этикет.

Функции языка; формы существования русского национального языка.


- Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

- Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.

Текущий

ТР № 7


РАЗДЕЛ 4. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА (7 ч)


4.1



Фонетика.

Орфография.

Звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы, изобразительные средства фонетики русского языка.

основные выразительные средства фонетики.


- Применять знания

по фонетике в практике правописания и говорения,

- Применять их в собственной речевой практике, оценивать собственную и чужую речь с точки зрения орфоэпических норм.

Текущий

КАТ

4.2



Фонетика.

Орфография.

Звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы, изобразительные средства фонетики русского языка.

основные выразительные средства фонетики.


- Применять знания

по фонетике в практике правописания и говорения,

- Применять их в собственной речевой практике, оценивать собственную и чужую речь с точки зрения орфоэпических норм.

Текущий

СР

4.3



Морфемика. Словообразова

ние. Орфография.

Систематизация знаний по морфемике и словообразованию, повторить орфограммы этих разделов.

Основные выразительные средства словообразования.


- Применять их на письме и в собственной речевой практике;

- Анализировать текст с точки зрения морфемики и словообразования.

Текущий

КАТ

4.4



Морфемика. Словообразова

ние. Орфография.

Систематизация знаний по морфемике и словообразованию, повторить орфограммы этих разделов.

Основные выразительные средства словообразования.


- Применять их на письме и в собственной речевой практике;

- Анализировать текст с т.очки зрения морфемики и словообразования.


Текущий

ТР № 8

4.5



Морфология.

Систематизация знаний о частях речи, повторить орфографию.

Основные выразительные средства морфологии.

- Применять их на письме и в собственной речевой практике.


Текущий

УО

4.6



Морфология.

Систематизация знаний о частях речи, повторить орфографию.

Основные выразительные средства морфологии.

- Применять их на письме и в собственной речевой практике.


Текущий

ТР № 9

4.7



Промежуточная аттестация.

Контрольная работа №7 по итогам года.

Систематизация и обобщение изученного материала за год.

Основные разделы языка.

Языковые нормы.

- Выполнять тестовые задания разных уровней.

Текущий

КР № 7

6. Описание учебно-методического и материально технического обеспечения образовательного процесса.

Реализация учебного предмета «Русский язык» в образовательном процессе обеспечена в полном объеме согласно федеральным требованиям к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утв. приказом Минобрнауки РФ от 4 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»).


Перечень литературы и средств обучения

технические средства обучения учебного кабинета

  • Компьютер

  • Монитор

  • Видеопроектор

  • Интерактивная доска

  • Аудиторная доска

учебно-методическая и справочная литература

программы

  • Закон «Об образовании в Российской Федерации».

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования.

  • Примерная программа основного общего образования по русскому языку (базовый уровень).

  • Авторские программы по русскому языку.

  • Рабочая программа по русскому языку для 11 классов, составленная на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования//Содержание образования Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. М., «Вентана-Граф» 2007 г.


Литература и средства обучения.

Для учителя:

  1. Единый государственный экзамен: тестовые задания. Русский язык, 2012.

  2. Орг А.О. Олимпиады по русскому языку. – М.: Просвещение, 2004.

  3. Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. – М.: Просвещение, 2005.


Для учащихся:

  1. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2005.

  2. Егораева Г.Т., Иванова С.Ю. Тематическая рабочая тетрадь по русскому языку. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

  3. Единый государственный экзамен 2013. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М, 2012.

  4. Розенталь Д.Э. Практическое пособие для поступающих в вузы. – М.: Просвещение, 2005.

6. Бабайцевой В.В./ Русский язык. 10–11 класс: учебник для общеобразовательных уч

реждений филологического профиля. В. В. Бабайцева. – М.: Дрофа, 2011/.




Информационные ресурсы

http://www.zavuch.ru/

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.isp

http://pedsovet.org/news/

http://ro-vestnik.ucoz.ru/dir/proizvodstvo/13

http://www.pomochnik-vsem.ru/dir/personalnye_sajty_pedagogov/7


ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ. КАТАЛОГИ 

САЙТЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ ПОМОЧЬ УЧИТЕЛЮ В РАБОТЕ



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров194
Номер материала ДВ-009595
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх