Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку Рамзаева Т.Г
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку Рамзаева Т.Г

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование


п/п

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Цифровые образовательные ресурсы


Дата

Тема урока, тип урока.

Кол-во

часов

Элементы

содержания

Требования к результатам(предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

План

Факт

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма



Первая четверть-45 часов

1

Тема: «Повторяем то, что знаем». Всего часов 5

1.

01.09


Учебник «Русский язык как средство обучения родному языку и речи».

К.

1

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная.

Познакомить с новым учебником, восстановить и закрепить полученные ранее знания о тексте и предложении как единице речи. Формировать умение выделять предложения в устной речи и оформлять их на письме.


Отличать текст от других записей по его признакам Осмысленно читать текст.

Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту

Регулятивные.

  1. Организация рабочего места под руководством учителя.

Познавательные:

Мышление, произвольное внимание


Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. признаков.

Коммуникативные:

1)Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

текущий

У.О

Электронное приложение учебнику.

2.

02.09


Текст и предложения в нашей речи.

К.

1

текущий

У.О

Электронное приложение учебнику.

3.

03.09


Слово и предложение-единицы речи.

К.

1

текущий

У.О

Электронное приложение учебнику.

4.

04.09


Слово и слог. Гласные и согласные звуки.

К.

1

Повторение и закрепление знаний о слове и слоге как части слова. Деление слова на слоги, находить ударный слог в слове, перенос слова с учетом особенностей слогов.

Уточнение представления о существенных признаках гласных и согласных звуков.

Умение наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.

Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;

Познавательные:

находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил, применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный

Личностные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.


текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник.

5.

05.09


Упражнения в делении слов на слоги и четком произношении слов

К.

1

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник.

2

Тема : «Речь». Всего 4 часа

6.

7.09


Речь в жизни человека.


Урок рефлексии.

1

Роль русского языка. Виды речи. Требования к речи. Речь диалогическая и монологическая Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная


Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). С

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка. Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Различать устную, письменную речь и речь про себя. Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение»

Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов. Оценивать в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов.

Регулятивные:

действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;

Коммуникативные:

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Познавательные:

действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Личностные:

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач;


текущий


Электронное прилож. К учебнику.

7.

8.09


Речь устная и письменная.


Урок введения новых знаний.

1

текущий

У.О

Электронное прилож. К учебнику.

8.

9.09


Выделение предложений в устной и письменной речи.


Урок введения новых знаний.

1

текущий

У.О

Электронное прилож. К учебнику.

9.

10.09.


Выделение предложений в устной и письменной речи.


К.

1

текущий

П.Р

Электронное прилож. К учебнику.

3

Тема: « Звуки и буквы». Всего 10 часов

10.

11.09


Особенности звуков и букв.


Урок рефлексии.


1

Различение звуков и букв. Обозначение звуков и буквами на письме. Условные звуковые обозначения слов. Замена звуков буквой. Значение алфавита. Правильное называние букв, последовательность букв.употребление прописной и заглавной буквы. Слова с непроверяемым написанием. Работа по развитию речи.

Слова со звуком [й ] и буквой «й». роль звука [й ] в слове. Слова с непроверяемым написанием.

Различать звуки и буквы. Осознавать смыс-лоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука,

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Коммуникативные:

характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

текущий

С. Д

Электронное прилож. К учебнику.

11.

14.09


Гласные и согласные звуки.


Урок введения новых знаний.

1

текущий

У.О

Электронное прилож. К учебнику.

12.

15.09


Гласные звуки и буквы.


К.



текущий

У.О

Электронное прилож. К учебнику.

13.

16.09


Слова с буквой Э в начале слова.


К.

1

текущий

П.Р

Электронное прилож. К учебнику.

14.

17.09


Административная контрольная работа.


Урок- контроль.

1

текущий

К.Р

Сборник диктантов и творческих работ

15

18.09


Развитие речи. Письменные ответы на вопросы к тексту.

1

текущий

У.О

Сборник диктантов и творческих работ.

16.

21.09


Речевой этикет. Слова –приветствия.


Урок рефлексии

1

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник.

17.

22.09


Согласные звуки и буквы.


Урок введения новых знаний.

1

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник.

18.

23.09


Согласный звук [й ] и буква «й».


Урок введения новых знаний.

1

текущий

П.Р

Рабочая тетрадь, учебник.

19.

24.09


Контрольное списывание с делением текста на предложения.


Урок-контроль.

1

Текущий

К.Р

Сборник диктантов и творческих работ.

4

Тема : «Буквы И,А,У после букв шипящих. Сочетания ЧК-ЧН.Всего 12 часов

20.



Шипящие согласные звуки (ж), (ш), (ч), (щ).

Урок введения новых знаний.


1

Правописание слов с согласными ж, ш, ч, щ.

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Правописание сочетаний жи – ши. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Правописание сочетаний жи – ши. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий диктанта

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща. чу—щу. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща,подбирать с ними слова.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник.; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные:

осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей

текущий

У.О

Электронное прилож. К учебнику.

Электронное прилож. К учебнику.


25.09


21.

28.09


Слова с сочетаниями жи, ши.

Урок введения новых знаний.

1

текущий

П.З

Электронное прилож. К учебнику.

22.

29.09


Упражнения в написании слов с сочетаниями жи-ши.

К.

1

фронтальный

П.Р

Электронное прилож. К учебнику.

23.

30.09


Развитие речи.

Устное сочинение по серии картинок.

Списывание текста.


Урок развития речи.


1

Развитие умения составлять текст по серии картинок; устанавливать связь между частями текста.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.


текущий

К.Р

Электронное прилож. К учебнику.

24.

01.10


Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.


Урок введения новых знаний.

1

Правописание сочетаний ча-ща,
чу – щу. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил,
определений.

Правописание сочетаний чк, чн, щн. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

текущий

У.О

Электронное прилож. К учебнику.

25.

02.10


Упражнения в написании с сочетаниями ча, ща, чу, щу.


Урок введения новых знаний.

1

текущий

П.З

Электронное прилож. К учебнику.

26.

05.10


Упражнения в написании с сочетаниями ча, ща, чу, щу.

К.

1

текущий

П.Р

Электронное прилож. К учебнику.

27.

06.10


Слова с сочетаниями чк, чн.

Урок введения новых знаний.


текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник.

28.

07.10


Слова с сочетаниями чк, чн,чт.

К.

1

Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.


текущий

П.З

КИМ

29.

08.10


Обобщающий урок.

К.

1

текущий

П.Р

Тестовые задания.

30.

09.10


Диктант

К.

1

Учить классифицировать и исправлять ошибки


тематический

К.Р

Сборник диктантов и творческих работ

31.

12.10


Работа над ошибками.

К.

1

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник.

5

Тема : « Алфавит, или азбука» .Всего 2 часа.








Контроль/взаимопроверка

32.

13.10


Алфавит, или азбука.


Урок введения новых знаний.

1

Знакомство с алфавитом. Его ролью в жизни людей,

Уметь пользоваться алфавитом. Как появились первые буквы, в каком порядке расположены они в русском алфавите и почему. Правильно называть буквы алфавита


Различать звуки и буквы. Осознавать смыс-лоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной. Работать с памяткой «Алфавит».Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Коммуникативные:

характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник

33.

14.10


Алфавит, или азбука.

К.

1

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

6

Тема : « Слово и слог». Всего 6 часов.

34.

15.10


Слово и слог.

К.

1

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых

Коммуникативные:

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

Регулятивные

на уроке, внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

4)Определять план выполнения заданий на уроке, внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

Личностные:

1)Освоение роли ученика.

2)Формирование интереса к учению.

2)Ценить и принимать базовые ценности:

«Добро», »Терпение», «Родина», «Природа»

3)Формирование мотивации к учению.

4)Уважение к своей семье, родственникам, любовь к родителям

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

35.

16.10


Деление слов на слоги.


Урок рефлексии.

1

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

36.

19.10


Упражнения в делении слов на слоги.


Урок рефлексии.

1

текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

37.

20.10


Перенос слов.

К.

1

текущий

С.Д

Электронное прилож. к учебнику.

38.

21.10


Слова , которые не переносятся. Перенос слов с буквой Й в середине.


К.

1

текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

39.

22.10


Перенос слов.

К.

1


Текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

7

Тема :« Предложение и текст» .Всего 11 часов

40.

23.10


Предложение как единица речи.


Урок введения новых знаний.

1

Предложение как единица речи. Связь слов в предложении. Различение слова, словосочетания и предложения.

Знаки препинаний в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательные знаки). Выполнение тренировочных упражнений в расстановке знаков препинания в конце предложения.

Главные и второстепенные члены предложения. Различать слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении.

Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в деформированном тексте. Составлять предложения из слов. Определять в тексте предложения, различные по цели высказывания; выбирать и обосновывать знаки препинания в конце предложения.

выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

Писать слова в предложении раздельно

Регулятивные:

умение вычитывать информацию из текста.

Коммуникативные:

использование правил, таблиц для подтверждения своей позиции.

Познавательные:

умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других; строить предложения для решения определённой речевой задачи; работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

Личностные:

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач

текущий

У.О

Электронное прилож. к учебнику.

41.

26.10


Знаки препинания в конце предложения.

Урок рефлексии.

1

текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

42.

27.10


Общее понятие о главных членах предложения.


Урок введения новых знаний.

1

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник.

43.

28.10


Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.


Урок введения новых знаний.

1

текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

44.

29.10


Главные члены предложения.


К.

1

текущий

П.Р

Электронное прилож. к учебнику.

45.

30.10


Диктант за первую четверть.


Урок-контроль.

1

тематический

К.Р

Методическое пособие Т.Г Рамзаева.с.30




.









2 четверть-35 часов

46.



Общее понятие о тексте.


Урок введения новых знаний.

1

Особенности текста-повествования, текста-описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

Отличать текст от других записей по его признакам Осмысленно читать текст

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности. Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

строить несложные рассуждения, делать выводы


текущий

У.О

Электронное прилож. к учебнику.

47.



Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.


Урок рефлексии.

1

текущий

У.О

Электронное прилож. к учебнику.

48.



Развитие речи.

Структурные части текста-повествования. Изложение зрительно воспринятого текста.


Урок развития речи.

1

Текущий

П.З

Сборник текстов для изложений.

49.



Работа над ошибками. Повторение по теме «Предложение и текст»

Урок рефлексии.

1

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник.

50.



Развитие речи.

Составление устного рассказа по картинкам. Изложение на ту же тему по плану.


Урок развития речи.

1

текущий

П.З

Сборник текстов для изложений.

8

Тема . « Мягкие и твердые согласные звуки и их обозначение на письме» .Всего -8 часов

51.



Обозначение мягкости и твердости на письме гласными буквами.


Урок введения новых знаний.

1

Особенности мягких и твердых согласных, правильное произношение их в словах, обозначение на письме мягкости и твердости согласных.

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Планировать учебные действия при письме по памяти.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).

Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).

Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы Составлять продолжение рассказа. Писать письмо Деду Морозу.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник

текущий

С.Д

Электронное прилож. к учебнику.

52.



Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.


Урок введения новых знаний.

1

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков


текущий

У.О

Электронное прилож. к учебнику.

53.



Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова.

К.

1

Совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на конце и в середине слова. Развитие фонематического слуха


текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

54



Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова.

К.

1


текущий

П.Р

Рабочая тетрадь, учебник.

55



Слова-приветствия.

К.

1

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков


текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник.

56



Правописание и перенос с мягким знаком.

К.

1


текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

57



Развитие речи.

Изложение текста по вопросам.


Урок развития

речи.

1



текущий

К.Р

Сборник текстов для изложений.

58.



Работа над ошибками. Обобщение знаний.


К.




текущий

П.З

Рабочая тетрадь ,учебник.

9

Тема : «Звонкие и глухие согласные звуки.» Всего 5 часов

59.



Особенности произношения звонких и глухих согласных .Парные согласные по звонкости-глухости, мягкости-твердости.


Урок введения новых знаний.

1

Согласные звуки: парные

и непарные. Произношение

и обозначение на письме парных согласных в словах

Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Работать с памяткой «Согласные звуки русского языка».

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

  Познавательные:

умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи, осуществлять анализ, синтез языкового материала по заданным критериям.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.


Текущий

У.О

Электронное прилож. к учебнику.

60.



Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.


Урок введения новых знаний.


1

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов

Текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

61.



Способ проверки парных согласных на конце слов.

К.

1

Распознавание в слове парных согласных, требующих проверки, подбирать проверочное слово и пользоваться им.

текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

62



Способ проверки парных согласных на конце слов.

К.

1

текущий

П.Р

Электронное прилож. к учебнику.

63.



Контрольное списывание.


Урок-контроль.

1



тематический

К.Р

Методическое пособие Т.Г Рамзаева с.41

10

Тема : «Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах» .Всего 11часов.

64.



Ударение. Ударный и безударный слог.


Урок введения новых знаний.

1

Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова. Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы): язык заплетается, воробью по колено и др.

Регулятивные:

Умение работать по образцу;

планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  


Текущий


С.Д

Электронное прилож. к учебнику.

65



Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.

Урок введения новых знаний.

1

текущий

У.О

Электронное прилож. к учебнику.

66.



Особенности проверочного слова.

К.

1


Текущий


У.О

Электронное прилож. к учебнику.

67.



Проверка безударных гласных в двусложных словах.

К.


Правописание безударных гласных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Текущий


У.О

Электронное прилож. к учебнику.

68.



Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах.

К.


1

Гласные ударные и безударные. Слово и его значение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения

Познавательные:

использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией .


Текущий


П.З

Электронное прилож. к учебнику.

69.



Проверка безударных гласных в двусложных словах. Текст и предложение.


Урок рефлексии.

1

Текущий

Пров. раб.

П.З

Рабочая тетрадь, учебник.

70.



Упражнения в написании слов с проверяемыми безударными гласными.


Урок рефлексии.

1

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

Текущий


П.Р

Электронное прилож. к учебнику.

71.



Проверка безударных гласных в двусложных словах.

К.

1

Гласные ударные и безударные. Правописание безударной гласной




текущий.

П.З

Тестовые задания.

72.



Развитие речи.

Составление рассказа по картинке. Восстановление деформированного текста.


Урок развития речи.

1

Проверка навыков написания слов с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными.




текущий


П.З

Учебник.

73



Диктант.


Урок-контроль.

1



тематический

К.Р

Методическое пособие Т.Г.Рамзаева с.46

74.



Работа над ошибками.

Урок рефлексии.

1



текущий

П.З

Учебник.

11

Тема:« Разделительный Ь. Всего 7 часов.

75.



Понятие о разделительном мягком знаке.


Урок введения новых знаний.

1

Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга.

Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным мяг. знаком (ь).

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи;

ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник.

Коммуникативные:

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.


текущий

У.О

Электронное прилож. к учебнику.

76.



Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака.


Урок введения новых знаний.

1

Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное письмо. Сравнение количества букв и звуков в словах с пропущенными буквами


текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

77.



Упражнения в написании слов с Ь.

К.

1

текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

78.



Упражнения в написании слов с Ь.

К.

1

текущий

П.Р

Электронное прилож. к учебнику.

79.



Проверка знаний о разделительном Ь-показателе мягкости согласных.

К.

1

текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

80.



Диктант за вторую четверть.


Урок –контроль.

1

Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.


тематический

К.Р

Методическое пособие Т.Г Рамзаева с.50

81



Работа над ошибками.

Урок рефлексии.

1

Развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.


текущий

П.З

Рабочая тетрадь. учебник.

12

Тема: «Двойные согласные». Всего 3 часа.

82.



Слова, в которых пишутся две одинаковые буквы.


Урок введения новых знаний.

1

Знакомство с написанием и произношением двойных согласных.

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными.

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам. Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых правил; пользоваться знакомыми словарями, справочниками. Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.

текущий


У.О

Электронное прилож. к учебнику.

83.



Перенос слов с двойными согласными.


Урок введения новых знаний.

1

Перенос слов с двойными согласными, закрепление правил произношения и написания слов с двойными согласными.

текущий.

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

84.



Перенос слов с двойными согласными.

К.

1

текущий

П.Р

Электронное прилож. к учебнику.

13

Тема: «Слово и предложение. Имя существительное» .Всего 14часов.

85.



Слово и предложение.

К.

1

Уточнение представления о роли предложения и слова в речи

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять лексическое значение слов — имён существительных. Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имён существительных

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации правила. Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

текущий


У.О

Электронное прилож. к учебнику.

86.



Понятие о словах называющих предметы (имена существительные).


Урок введения новых знаний.


Имя существительное: значение и употребление. Слово и его значение

текущий


У.О

Рабочая тетрадь, учебник.

87.



Распознавание существительных, отвечающих на вопросы кто? и что?

К.

1

Имя существительное: значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

текущий


П.З

Рабочая тетрадь, учебник .

88.



Развитие речи.

Изложение текста по вопросам.


Урок развития речи.

1


текущий

П.З

Сборник текстов для изложений.

89.



Работа над ошибками.

К.


1


текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

90.



Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имен существительных.

К.

1

Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма

Употребление прописной буквы в именах собственных. Слово и его значение Употребление прописной буквы в именах собственных

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник

91.



Обобщение знаний об имени существительном.

К.

1

текущий

П.Р

Рабочая тетрадь, учебник

92.



Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названия городов, деревень, улиц, рек.

Урок введения новых знаний.

1

Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных

Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Писать с заглавной буквы имена собственные.

Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, интернета) о происхождении своей фамилии и названии своего города (или села, посёлка, деревни).

текущий


С.Д

Рабочая тетрадь, учебник

93.



Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных.

Урок введения новых знаний.

1

текущий


У.О

Электронное прилож. к учебнику.

94.



Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных.

К.

1

текущий


П.Р

Электронное прилож. к учебнику.

95.



Развитие речи.

Изложение по вопросам с дополнением текста.


Урок развития речи.

1

Работа с текстом. Связь предложений в определенной

Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять текст.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности. Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности. Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации правила. Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

текущий

П.З

Учебник

96.



Работа над ошибками.

К.

1

Анализ.

текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику.

97.



Диктант.


Урок-контроль.

1

Проверка навыков написания слов с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными.


Оценивать свои достижения при выполнении заданий

тематический

К.Р

Методическое пособие Т.Г.Рамзаева.с.58

98



Работа над ошибками.

К.

1

Анализ.

Анализировать свою письменную работу; работать над ошибками Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»


текущий

П.З

Учебник

14

Тема: «Глагол». Всего 8 часов

99.



Понятие о словах, обозначающих действие предметов (о глаголах ).


Урок введения новых знаний.

1

Глагол: значение и употребление

Определять число, время глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, времени, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, времени, употреблять глаголы в определённом числе. Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов. Работать с орфоэпическим словарём.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу,  находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ языкового материала по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их

текущий


У.О

Электронное прилож. к учебнику

100.



Слова, отвечающие на вопросы что делает? что сделают? (глаголы в единственном и во множественном числе).


Урок введения новых знаний.

1

Глагол: значение и употребление. Неопределённая форма глагола

текущий


У.О

Электронное прилож. к учебнику

101



Глаголы в единственном и во множественном числе.


Урок рефлексии.

1

Изменение глагола
по числам

текущий


У.О

Электронное прилож. к учебнику

102



Употребление глаголов в разных временных формах.

К.

1

Глагол: значение и употребление. Изменение глагола по временам

текущий

У.О

Электронное прилож. к учебнику

103



Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? что сделать?

К.

1

Глагол: значение и употребление. Неопределённая форма глагола. Изменение глагола по числам в настоящем и будущем времени. Изменение глагола по временам

текущий


П.З

Электронное прилож. к учебнику

104



Употребление глаголов в речи

К.

1

Глагол: значение и употребление. Неопределённая форма глагола. Изменение глагола по числам в настоящем и будущем времени. Изменение глагола по временам


Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

текущий

С.Д

Электронное прилож. к учебнику

105



Развитие речи. Восстановление деформированного текста по картинкам и его продолжение.


Урок развития речи.

1

Развивать умение устанавливать последовательность частей в тексте.

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

текущий

У.О

Учебник

106



Закрепление по теме: «Глагол».

К.

1


Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.


текущий

П.З

Электронное прилож. к учебнику

15

Тема:« Имя прилагательное». Всего 8 часов

107



Понятие о словах, обозначающих признаки предметов (имена прилагательные).


Урок введения новых знаний.

1

Имя прилагательное: значение и употребление

Находить и исправлять ошибки.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Работать со страничкой для любознательных..

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводить примеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам.


Регулятивные:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные :Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.





Личностные:

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм


текущий


У.О

Электронное прилож. к учебнику

108



Различение слов отвечающих на вопросы какой? какая? какое?


Урок введения новых знаний.

1

Имя прилагательное: значение и употребление

текущий


У.О

Рабочая тетрадь, учебник.

109



Различение прилагательных в единственном и во множественном числе.

К.

1

Распознавание имени прилагательного от других частей речи. Использование в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Выделение из предложения словосочетания с именами прилагательными. Примеры имён прилагательных.

Определение каким членом предложения является имя прилагательное. Установление взаимосвязи существительного и прилагательного.


Определение синтаксической роли прилагательного в предложении. Определение числа прилагательного и изменение по числам. Определение числа имен прилагательных от формы числа имен существительных

Обобщение знаний о признаках. числе, синтаксической роли в предложении имени прилагательного, взаимосвязи с существительным

текущий


У.О

Рабочая тетрадь, учебник.

110



Прилагательные, противоположные по смыслу, их употребление в речи

К.

1

текущий


П.З

Рабочая тетрадь, учебник.

111



Употребление прилагательных в речи.

К.

1

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник.

112



Обобщение знаний о словах – названиях предметов, признаков предметов, действий предметов.

Урок рефлексии.

1

текущий


П.З

Рабочая тетрадь, учебник.

113



Контрольное списывание.

К

Урок-контроль.

1

текущий

К.Р

Методическое пособие Рамзаева Т.Г с.64

114



Закрепление по теме:

« Имя прилагательное».

Урок рефлексии.

1


текущий


П.З

Электронное прилож .к учебнику.

16

Тема: «Предлог». Всего 7 часов.







Самоконтроль/взаимопроверка

115



Предлог как слово и его роль в речи.


Урок введения новых знаний.

1

Определение предлогов в устной и письменной речи. Правильное употребление предлогов в речи

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

Раздельно писать предлоги со словами.

Правописание предлогов с именами существительными. *Слова с непроверяемым написанием: апрель, шёл.


Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации.


Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  


Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил

Личностные:

воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

текущий


У.О

Электронное приложение к учебнику.

116



Раздельное написание предлогов со словами.


Урок введения новых знаний

1

Узнавание и раздельное написание предлогов с существительными.

текущий


С.Д

Рабочая тетрадь, учебник.

117



Единообразное написание предлогов.

Урок рефлексии.

1

Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

текущий


П.З

Электронное приложение к учебнику.

118



Развитие речи. Составление устного рассказа по картинке.


Урок развития речи.

1

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги.

текущий

У.О

Учебник

119



Диктант.

Урок-контроль.

1

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.

тематический

К.Р

Сборник диктантов.

120



Работа над ошибками.

Урок рефлексии.

1

Учиться распознавать изученные орфограммы.

Анализировать свою письменную работу; работать над ошибками

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

121



Речевой этикет.

К.

1

Формировать умение правильно употреблять в речи слова вежливого общения

текущий

У.О

Электронное приложение к учебнику.

17

Тема: «Родственные (однокоренные слова).Всего 9 часов.








Самоконтроль/взаимопроверка

122



Общее понятие об однокоренных словах.

Урок введения новых знаний.

1

Ознакомление с признаками родственных слов. Работа над развитием умения сравнивать слова

Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам

Работать с толковым и орфографическим словарями.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.


Регулятивные:

осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, переводить информацию словесную в графическую (выделение корня) и наоборот, умение группировать предметы; извлекать информацию из учебника.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться с партнёрами о способах решения возникающих проблем;


Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил, работать со словарём однокоренных слов в учебнике.

текущий


У.О

Электронное приложение к учебнику.

123



Признаки однокоренных слов.

Урок введения новых знаний.

1

Выделение значимых частей слова: введение понятия «корень». Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала


текущий

У.О

Электронное приложение к учебнику.

124



Признаки однокоренных слов.


Урок рефлексии

1

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

125



Единообразное написание корня в однокоренных словах.

К.

1

Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, опреде-лений

текущий


П.З

Электронное приложение к учебнику.

126



Единообразное написание корня в однокоренных словах.

К.

1

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

127



Развитие речи.

Сочинение по картинке и опорным словам.


Урок развития речи.

1

Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Составлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок

текущий

П.З


128



Диктант за 3 четверть.

Урок-контроль.

1

Оценивать свои достижения по выполнению заданий.

Личностные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.


тематический

К.Р

Сборник диктантов.

129



Работа над ошибками.

К.

1

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

130



Повторение.

К.

1




текущий

П.З



Четвертая четверть.

18

Тема: «Безударные гласные в корне» .Всего 5часов.

131



Способы проверки безударных гласных в корне.


Урок введения новых знаний.

1

Гласные ударные и безударные. Слово и его значение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны слон, слоник; трава травы, травка).

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове).

Регулятивные:

Умение работать по образцу;

планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Познавательные:

использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией

текущий


У.О

Электронное приложение к учебнику.

132



Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять. Подбор однокоренного проверочного слова.


Урок введения новых знаний.

1

Способы проверки безударной гласной. Подбор проверочных слов. Определение безударного гласного звука.

текущий.

П.З

Электронное приложение к учебнику.

133



Проверка в написании слов с безударными гласными в корне

К.

1

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

текущий


П.З

Рабочая тетрадь, учебник.

134



Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.

К.

1

текущий.

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

135



Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.

К.

1

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

19

Тема: «Парные звонкие и глухие согласные в корне. Всего 6 часов.








Самоконтроль/взаимопроверка

136



Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.

Урок введения новых знаний.

1

Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными. Знание пар звонких и глухих согласных


Тренировочные упражнения правописания безударных гласных и звонких глухих согласных.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой

надо проверять.


Различать проверяемое и проверочное слова.

Находить способы проверки парных согласных.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Регулятивные:

умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник.; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные:

находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник

137



Проверка парных согласных в корне путем подбора однокоренных слов.

К

1

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник

138



Развитие речи

Изложение по опорным словам. Проверка парных согласных в корне.

Урок развития речи.

1

текущий

П.З

Сборник текстов для изложений.

139



Проверка парных согласных и безударных гласных в корне.

К.

1

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

140



Диктант.

Урок-контроль.

1

Проверка знаний и умений .

тематический

К.Р

Сборник диктантов.

141



Работа над ошибками.

К.

1


текущий

П.З

Рабочая тетрадь,учебник.

20

Тема: «Предложение» .Всего 5 часов.

142



Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.


Урок введения новых знаний.

1

. Главные и второстепенные члены предложений.

Связь слов в предложении

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения, Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлять предложение из деформированных слов.

Регулятивные:

умение вычитывать информацию из текста.



Коммуникативные:

использование правил, таблиц для подтверждения своей позиции.

Познавательные:

умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других; строить предложения для решения определённой речевой задачи; работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

Личностные:

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач;

адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;

положительная адекватная дифференцированная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

143



Связь слов в предложении.

К.

1

текущий

С.Д

Электронное приложение к учебнику.

144



Развитие речи.

Сочинение по серии картинок.

Урок развития речи.

1

Устное составление текста по серии картинок, развитие речи

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

145



Работа над ошибками.

К.

1

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

146



Упражнение в установлении связи слов в предложении.

К.

1


Оценивать свои достижения при выполнении заданий. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Классифицировать ошибки по орфограммам.


текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

21

Тема: «Повторение». Всего 24 часа








Самоконтроль/взаимопроверка

147



Обобщение знаний о предложении и тексте как единицах речи.

К.

1

Отличение текста от предложения, определение роли текста в общении людей.

Овладение представлением о видах текста по цели высказывания, распознавание разных видов текста.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).



текущий

У.О

Электронное приложение к учебнику.

148



Обобщение знаний об алфавите.

К.

1

Характеристика звуков и букв. Звуко- буквенный анализ.

Отличать гласные буквы от согласных, упорядочивать слова по алфавиту, отличать звуки от букв, делать звуко- буквенный анализ слова.

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник.

149



Обобщение знаний о звуках и буквах, о слоге.

К.

1

Повторение и закрепление знаний о слове и слоге как части слова. Деление слова на слоги, находить ударный слог в слове, перенос слова с учетом особенностей слогов.

Совершенствовать умения различать звуки и буквы, делить слово на слоги.

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник

150



Правописание слов с разделительным мягким знаком.

К.


1

Правописание слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком.

Правописание слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком.

Повторить и закрепить умение правильно употреблять разделительный Ь.

Регулятивные:

планировать свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других, выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на  задачи и ситуацию общения; осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения;   вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные:

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

151



Обобщение правил переноса с ь и буквой й в середине слова.

К.

1

Закрепить умение правильно переносить слова с буквами Ь и Й в середине слова.

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

152



Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

К.


1

Правописание слов с жи-ши,ча-ща,чу-щучк-чн.Правила о буквосочетаниях

Повторить и закрепить умения правильно писать слова с буквами И, А, У, после шипящих.

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник

153



Слова с сочетаниями чк, чн.

К.

1

Повторить и закрепить умения правильно писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН .

текущий

П.З


154



Развитие речи.

Сочинение по серии картинок и готовому плану.

Урок развития речи.

1


Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник

155



Работа над ошибками.

К.

1


текущий

У.О

Рабочая тетрадь, учебник

156



Повторение сведений о словах, называющих предметы, признаки предметов, действия предметов (о существительном, прилагательном, глаголе.

К.

1

Имя существительное, имя прилагательное, глагол: значение и употребление. Слово и его значение.

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

157



Обобщение знаний об имени существительном, глаголе, имени прилагательном.

К.

1

Имя прилагательное: значение и употребление. Согласование с именем существительным. Изменение имени прилагательного по числам.

текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

158



Развитие речи.

Изложение текста по вопросам, коллективно подобранным опорным словам.

Урок развития речи.

1

Передача содержания рассказа, пользуясь готовым планом, совершенствовать умение строить простое предложение и оформлять его на письме, развитие речи и пополнение словаря учащихся.


текущий

П.З

Сборник текстов для изложений.

159



Работа над ошибками.

К.

1

Анализ ошибок допущенных в изложении


текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

160



Развитие речи.

Сочинение по плану на тему, аналогичную изложению.

Урок развития речи.

1

Развивать умение составлять свой рассказ с опорой на наблюдения.


текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

161



Работа над ошибками.

К.

1



текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

162



Правописание слов с мягким знаком - показателем мягкости согласного и разделительным мягким знаком, с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН.

К.

1

Правописание слов с буквосочетанием жи-ши.

Правописание буквосочетаний ча -ща ,чу-щу,чк-чн в словах.


текущий

П.З

Рабочая тетрадь, учебник

163



Итоговый диктант.


Урок-контроль.

1

Письменная проверка под диктовку.

Писать слова с изученными орфограммами без ошибок, применять правила при письме. .

итоговый

К.Р


164



Работа над ошибками.

К.

1

Исправление допущенных ошибок. Повторение правил. Подбор примеров.

текущий

П.З


165



Правописание орфограмм в корне.

К

1

Выделение значимых частей слова (корня, окончания). Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов


текущий

С.Д

Рабочая тетрадь, учебник

166



Контрольное списывание.

К.

1

Проверить умение распознавать орфограммы на изученные правила

Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.

текущий

К.Р

Рабочая тетрадь, учебник

167



Правописание безударных гласных в корне.

К.

1

Практические упражнения на допущенные ошибки в проверочной работе.

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

168



Повторение и закрепление изученного за год

К..

1

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

169



Повторение и закрепление изученного за год.

К.

1

текущий

П.З

Электронное приложение к учебнику.

170



Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

К.

1

текущий

У.О

Электронное приложение к учебнику.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров103
Номер материала ДБ-188922
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх