Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку "Школа России"

библиотека
материалов

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учётом программ, включённых в её структуру. Срок реализации 4 года.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.


Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.


Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

развитие коммуника­тивных умений;

развитие нравственных и эстетических чувств;

развитие способностей к творческой деятель­ности.







ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».


1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

1 КЛАСС (207 ч)

Самостоятельный подбор слов с заданным звуком, нахождение соответствия между произносимыми (а впоследствии и читаемыми) словами и предъявленными слого-звуковыми схемами-моделями. Знакомство с буквами а, о, и, ы, у, узнавание букв по их характерным признакам (изолированно и в составе слова, в различных позициях), правильное соотнесение звуков и букв.


БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (120 ч)

I. Обучение чтению

Согласные и гласные звуки и буквы, ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных. Чтение слогов-слияний с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами. Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов (после предварительного слого-звукового анализа, а затем и без него), их чтение. Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв, определения ориентиров в читаемом слове, места ударения в нем. Знакомство с правилами гигиены чтения.

II. Обучение письму

Знакомство с начертанием всех больших (заглавных) и маленьких (строчных) букв, основными типами их соединений. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке. Запись слов и предложений после предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем и самостоятельно.

Списывание слов и предложений с образцов (сначала с рукописного, а затем с печатного текста). Проверка написанного при помощи сличения с текстом-образцом и послогового орфографического чтения написанных слов. Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений. Правильное оформление написанных предложений (большая буква в начале предложения, точка в конце). Выработка умения писать большую букву в именах людей и кличках животных. Привлечение внимания детей к словам, написание которых расходится с произношением (безударные гласные, сочетания жи - ши, ча - ща, чу – щу). Знакомство с правилами гигиены письма.

III. Развитие устной речи

Звуковая культура речи. Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой), слуховой памяти и речевого аппарата. Совершенствование общих речевых навыков: обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию.

Совершенствование произношения слов, особенно сложных по слого-звуковой структуре, в соответствии с нормами- орфоэпии, с соблюдением ударения. Правильное произнесение всех звуков родного языка, особенно различение на слух, верное употребление сходных звуков, наиболее часто смешиваемых детьми: л - р, с - з, щ - ж, п- б, с - ш и т. д. (изолированное произнесение в словах, фразах и скороговорках).

Исправление недостатков произнесения некоторых звуков, обусловленных отклонениями в речевом развитии детей.

Работа над словом. Уточнение, обогащение и активизация словаря детей. Правильное употребление слов - названий предметов, признаков, действий и объяснение их значения. Объединение и различие по существенным признакам предметов, правильное употребление видовых и родовых слов-названий. Умение быстро находить нужное слово, наиболее точно выражающее мысль, приводя его в грамматически верное сочетание с другими словами. Воспитание чуткости к смысловым оттенкам слов, различие и понимание простейших случаев многозначности слов, омонимии, подбор синонимов и антонимов (без использования терминов). Обучение пониманию образных выражений в художественном тексте.

Выработка умений пользоваться словом в правильной грамматической форме, борьба с засорением речи нелитературными словами (диалектизмами, просторечиями).

Работа над предложением и связной устной речью. Совершенствование речевых умений, полученных детьми до школы. Обдумывание предстоящего ответа на вопросы учителя, точное его формулирование, использование в ответе предложений различного типа.

Пересказ знакомой сказки или небольшого рассказа без пропусков, повторений и перестановок частей текста (по вопросам учителя).

Составление по картинке или серии картинок определенного количества предложений, объединенных общей темой, или небольшого рассказа с соблюдением логики развития сюжета.

Ответы на вопросы по прочитанным предложениям и текстам.

Рисование с помощью учителя словесной картинки с использованием нескольких прочитанных слов, объединенных ситуативно. Дополнение сюжета, самостоятельное придумывание событий, предшествующих изображенным или последующих.

Составление рассказов о простых случаях из собственной жизни по аналогии с прочитанным, по сюжету, предложенному учителем.

Развернутое объяснение загадок, заучивание наизусть стихотворений, потешек, песенок, считалок и воспроизведение их с соблюдением интонации, диктуемой содержанием.

Развитие грамматически правильной речи детей, ее точности, полноты, эмоциональности, последовательности и содержательности при изложении собственных рассказов и при пересказе текста.

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (36 ч)

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте.

1. Круг произведений для чтения. Чтение небольших художественных произведений А. Пушкина, Л. Толстого, А. Н. Толстого, Б. Житкова, К. Чуковского, С. Маршака, В. Осеевой, С. Михалкова, А. Барто о природе, о детях, о труде, о Родине и т. д., Н. Носова, И. Сладкова, Ш. Перро, Л. Муур; стихов А. Фета, А, Майкова, В. Жуковского, А. К. Толстого и др.; совершенствование навыка чтения.

Первоначальное знакомство детей с различными литературными жанрами (стихи, рассказы, сказки; потешки, загадки, пословицы и др.) Сопоставление текстов художественных и научно-популярных, стихов и рассказов; наблюдение над выразительными средствами языка и структурой текстов (с помощью учителя). Совместное (коллективное ив группе), индивидуальное и семейное чтение произведений классиков отечественной и зарубежной литературы.

2. Развитие способности полноценного восприятия художественных произведений. Развитие внимания к образному слову в художественном тексте, умения чувствовать, понимать и ценить выразительность слова. Формирование умения понимать образные выражения на основе сопоставления двух рядов представлений: реальных (непосредственных) и художественно-образных, развитие способности чувствовать мелодику языка, звукопись, ритм, рифму стиха. Воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественных произведений; развитие интереса к творчеству писателей. Развитие воображения, фантазии и творческих способностей учащихся.

3. Развитие способностей воспринимать красоту окружающего мира в процессе общения с природой, миром материальной культуры и искусством. Пробуждение у детей потребности записывать свои впечатления и литературные тексты в альбомы и красочно оформлять их. Обогащение эмоций школьников с помощью включения в уроки фонозаписи литературных произведений.

4. Развитие умения читать текст выразительно, передавать свое отношение к прочитанному. Умение читать стихи, скороговорки с различными подтекстами, интонацией.


СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС (560 Ч)

1 КЛАСС (50 ч)


Наша речь (2 ч)

Язык и речь. Виды речи. Русский язык – родной язык русского народа.

Текст, предложение, диалог (3 ч)

Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Слова, слова, слова… (4 ч)

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

Слово и слог. Ударение. (6 ч)

Слово и слог. Перенос слов. Ударение (общее представление).

Звуки и буквы (34 ч)

Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Заглавная буква в словах.


Повторение (1 ч)


2 КЛАСС (170 ч)

Наша речь (3 ч)

Виды речи. Требования к речи. Диалог и монолог.

Текст (4 ч)

Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Части текста. Построение текста. Воспроизведение текста.

Предложение (12 ч)

Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении.

Слова, слова, слова… (18 ч)

Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение. Перенос слова. Ударение словесное и логическое. Перенос слова по слогам.

Звуки и буквы (59 ч)

Звуки и буквы (повторение, уточнение). Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Согласные звуки. Согласный звук [й] и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Твердый и мягкий согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь). Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова и перед согласным. Разделительный мягкий знак (ь).

Части речи (58 ч)

Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных. Глагол. Глагол как часть речи. Число глагола. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-рассуждение. Предлоги.

Повторение (16 ч)


3 КЛАСС (170 Ч)

Язык и речь (2 ч)

Наша речь и наш язык.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи (19 ч)

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова (16 ч)

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова (29)

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Имя существительное (30 ч)

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных.

Имя прилагательное (19 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных.

Местоимене (5 ч)

Лицо, число, род личных местоимений.

Глагол (21 ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение (14 ч)


4 КЛАСС (170 Ч)

Повторение (11 ч)

Наша речь и наш язык. Текст. Предложение. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Словосочетание. Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения.

Слово в языке и речи (21 ч)

Лексическое значение слова. Состав слова. Значимые части слова. Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Части речи. Повторение и углубление представлений о частях речи. Наречие.

Имя существительное (43 ч)

Изменение по падежам. Три склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном (множественном) числе.

Имя прилагательное (30 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Изменение по падежам имен прилагательных. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Личные местоимения (7 ч)

Местоимение. Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений.

Глагол (34 ч)

Неопределенная форма глагола. Спряжение глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. I и II спряжение глаголов. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание возвратных глаголов. Правописание глаголов в прошедшем времени.

Повторение (15 ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

1. Русский язык

(обучение грамоте)


115

-

-

-

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функций не буквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

1.1.Письмо

69

-

-

-

Анализировать поэлементный состав букв. Различать буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство.

Моделировать буквы из набора элементов, из различных материалов. Выкладывать слова из разрезной азбуки.

Анализировать деформированные буквы, определять недостающие элементы, реконструировать буквы.

Контролировать правильность написания букв, сравнивать свои буквы с предложенным образцом.

Записывать под диктовку слова и предложения, состоящие из трех – пяти слов со звуками сильной позиции.

Сравнивать: соотносить печатный и письменный шрифт, записывать письменными буквами текст, написанный печатными буквами.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм списывания. Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Гласные буквы как показатель твердости – мягкости согласных звуков.

Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

1.2.Графика

10

-

-

-

Соотносить звук и соответствующую ему букву.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки (з-с, ж-ш, с-ш, з-ж, л-р, ц-ч и т.д.).

Дифференцировать буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство ( о-а, и-у, п-т, л-м, х-ж, ш-т, в-д).

Объяснять функцию буквы ь.

Использовать алфавит для упорядочивания слов

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

1.3.Слово и предложение

7

-

-

-

Различать слова и обозначаемый их предмет.

Объяснять значение слов с опорой на контекст.

Моделировать предложения, распространять и сокращать предложения в соответствии с изменением модели.

Сравнивать собственные предложения с заданной моделью.

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Знакомство с правилами правописания и их применение:

  • раздельное написание слов;

  • обозначение гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу);

  • заглавная буква в начале предложения, в именах собственных;

  • перенос слов по слогам без стечения согласных.

Знаки препинания в конце предложения.







1.4.Орфография

18

-

-

-

Анализировать текст: находить в нем слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, выписывать слова с данными буквосочетаниями.

Объяснять случаи употребления заглавной буквы.


Оформлять начало и конец предложения. Соблюдать пробелы между словами.

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.







1.5.Развитие речи

11

-

-

-

Анализировать предлагаемые серии сюжетных картинок: определять последовательность; устанавливать правильную последовательность при ее нарушении; составлять рассказы с опорой на картинки. Реконструировать события и объяснять ошибки художников; составлять рассказы после внесения изменений в последовательность картинок. Сочинять небольшие рассказы повествовательного и описательного характера (случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания).

Составлять рассказ по опорным словам.

Объяснять уместность и неуместность использования тех или иных речевых средств в ситуациях учебного и бытового общения.

Участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения

2. Систематический курс


50

170

170

170



2.1.Фонетика и орфоэпия

10

1

2

2

Слышать и произносить основные звуки речи, различать их на основе артикуляционных признаков.

Различать ударные и безударные гласные.

Слышать звуки русского языка в слове, правильно их произносить, устанавливать последовательность звуков в слове различать особенности гласных и согласных, твердых и мягких согласных, глухих и звонких, парных по глухости-звонкости согласных.

Соотносить звуки и буквы, устанавливать их роль в слове.

Научаться русскому литературному произношен ию звуков и их сочетаний в словах.


2.2.Графика

4

1

-

-

Различать звуки и буквы.

Обозначать на письме твердость и мягкость согласных звуков.

Использовать на письме разделительный ь и ъ.

Использовать небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, красная строка (абзац), пунктуационные знаки (в пределах изученного).

Знать алфавит: правильное называть буквы и их последовательность.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.


2.3.Лексика

3

5

6

6

Уточнить и углубить представление о речи, ее видах и формах, языке как средстве общения между людьми.

Составлять предложения, различные по цели высказывания и интонации, по заданным схемам, вопросам, опорным словам, определенной теме, рисунку.

Определять связь слов в предложении, устанавливать последовательность предложений в тексте.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Работа с текстом: определять тему, главную мысль, подбирать заголовок, выделять части, устанавливать последовательность и связь предложений в частях текста и частей в тексте.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работать с разными словарями.


2.4.Состав слова (морфемика)

6

16

14

11

Овладеть понятием однокоренные слова.

Различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова.

Выделять в словах морфемы, основу.

Различать изменяемые и неизменяемые слова.

Образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов и приставок.

Выполнять разбор слова по составу.


2.5.Морфология

4

39

48

68

Делить части речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: различать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, по родам, по числам; изменять по падежам; склонению; выполнять морфологический разбор.

Имя прилагательное: изменять по родам, числам, падежам; выполнять морфологический разбор.

Местоимение: различать по лицам в единственном и множественном числе; склонение личных местоимений.

Числительное: употреблять в речи количественные и порядковые числительные.

Глагол: различать глаголы по видам, спряжению; изменять по временам, лицам, числам, родам; выполнять морфологический разбор слова.

Наречие: употреблять в речи.

Предлог: отличать предлоги от приставок.

Союз: союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица: частица не и ее значение.


2.6.Синтаксис

6

10

25

20

Различать предложения, словосочетания, слова.

Определять в словосочетании главного и зависимого слова.

Различать предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске.

Находить главные челны предложения.

Устанавливать связь между словами в словосочетании и предложении.

Находить однородные члены предложения и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но.

Находить в предложении обращения.


2.7.Орфография и пунктуация

8

71

42

30

Использовать разные способы проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове.

Использовать орфографический словарь.

Применять правила правописания и пунктуации:

- сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;

- сочетания чк-чн, чт, нч, щн и др.;

- перенос слов;

- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- проверяемые безударные гласные в корне слова;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова;

- непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова;

- гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

- разделительные ъ и ь;

- мягкий знак после шипящих на конце имен существительных;

- соединительные о и е в сложных словах;

- е и и в суффиксах имен существительных;

- безударные падежные окончания имен существительных;

- безударные падежные окончания имен прилагательных;

- раздельное написание предлогов с именами существительными;

- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

- раздельное написание частицы не с глаголами;

- мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице ед.числа;

- мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;

- безударные личные окончания глаголов;

- раздельное написание предлогов с другими словами;

- знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

- знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

- запятая при обращении в предложениях;

- запятая между частями в сложном предложении.


2.8.Развитие речи

9

27

33

33

Осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Овладевать диалогической формой речи.

Овладевать нормами речевого этикета в ситуации учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой) в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Овладевать монологической формой речи.

Работать с текстом.

Создавать тексты и корректировать заданные тексты с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использовать синонимы и антонимы.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.



1 класс

Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу вправо и влево. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу (с.27-29).

1

9.

Повторение и обобщение изученного материала (с.18-19).

1

11

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование (с.30-32).

1

10.

Гласный звук [а]. Буквы А, а (с.20-23).

1

12

Письмо строчной и заглавной буквы А, а (Пропись №2, с.3-4).

1

11.

Гласный звук [о]. Буквы О, о (с.24-27).

1

13

Письмо строчной заглавной буквы О, о

(с.5-6).

1

12.

Гласный звук [и]. Буквы И, и (с.28-31).

1


14

Письмо строчной буквы и (с.7).

1




15


Заглавная буква И.

1

13.


Гласный звук [ы]. Буква Ы (с.32-35).

1

16

Письмо строчной буквы ы (с.9-10).

1

14.

Гласный звук [у]. Буквы У, у (с.36-39).

1

17

Письмо строчной и заглавной буквы У, у (с.11-13).

1

Букварный период

Обучение чтению (53 ч.)



Обучение письму (67 ч.)


15.

Согласные звуки [н], [н,]. Буквы Н, н (с.40-43).

1

18

Письмо строчной и заглавной буквы Нн

(с.14-15).

1

16.

Согласные звуки [с], [с,]. Буквы С, с (с.44-47).

1

19

Письмо строчной и заглавной буквы Сс

(с.16).

1




20

Заглавная буква С. Письмо изученных букв (с.17).

1

17.

Согласные звуки [к], [к,]. Буквы К, к (с.48-51).

1

21

Письмо заглавной и строчной буквы К, к (с.18-19).

1

18

Согласные звуки [т], [т,]. Буквы Т,т (с.52-54).

1

22

Письмо строчной буквы т.

1

19.

Согласные звуки [т], [т,]. Буквы Т,т (с.55-57).

1

23

Письмо строчной и заглавной буквы Т, т (с.20-21).

1

20.

Согласные звуки [л], [л,]. Буквы Л,л (с.58-63).

1

24

Письмо строчной и заглавной буквы Л, л (с.23-24).

1




25

Повторение и закрепление изученных букв, закрепление написания слов (с.22, 25).

1

21.

Согласные звуки [р], [р,]. Буквы Р, р (с.64-67).

1

26

Письмо строчной и заглавной буквы Р, р.

1

22.

Согласные звуки [в], [в,]. Буквы В,в (с.68-71).

1

27

Письмо строчной и заглавной буквы В,в (с.28-30).

1

23.

Звуки [й, э], [ ,э]. Буква е в начале слова и после гласных (с.72-73).Русская народная сказка «По щучьему велению»

1

28

Письмо строчной и заглавной буквы Ее

(с.31-32).

1

24

Звуки [й, э], [ ,э]. буквы Е,е – показатель мягкости предшествующего согласного. (с.74-77).

1

29

Письмо строчной и заглавной буквы Ее

(с.31-32).

1




30


Письмо слов и предложений с изученными буквами..

1

25

Согласные звуки [п], [п,]. Буквы П,п (с.78-81).

1

31

Письмо строчной и заглавной буквы П, п (пропись №4, с.3-4).

1

26

Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Профессии родителей (с. 80-83)

1

32

Письмо строчной и заглавной буквы П, п (пропись №4, с.3-4).

1

27.

Согласные звуки [м], [м,]. Буква Мм. Повторение изученного о буквах и звуках (с.84-85).

1

33

Строчная и заглавная буквы М,м Письмо буквы М, м (с.6).

1

28.

Упражнение в чтении различных текстов. Создание собственных текстов (с.86-87).

1

34

Строчная и заглавная буквы М,м (с.7)

1




35

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

29

Упражнение в чтении различных текстов. Кто кем станет.(с.88-89).

1

36

Строчная и заглавная буквы М,м (с.7)

1

30

Согласные звуки [з], [з,]. Буквы З, з (с.90-93).

1

37

Письмо строчной и заглавной буквы З,з (с.9).

1

31.

Сопоставление и сравнение парных звуков [з], [с] в слогах и словах.(93-95)

1

38

Письмо строчной и заглавной буквы З,з (с.10).

1


32

Упражнение в чтении текстов с буквами З,з,С,с. Выставка книг сказок (с.95)

1

39

Письмо строчной и заглавной буквы З,з (с.11).

1




40

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

33

Согласные звуки [б], [б,]. Буква Б, б А. Пушкин «Сказки» (с.96-97).

1

41

Письмо строчной и заглавной буквы Б,б (с.12.).

1

34.

Сопоставление слогов и слов с буквами б, п. Работа со словарём (с.98-99)

1

42

Письмо строчной и заглавной буквы Б,б (с.13.).

1

35

Упражнение в чтении слогов, слов, предложений с буквами б,п. (с. 100-103)

1

43

Письмо строчной и заглавной буквы Б,б (с.14-15.).

1

36

Согласные звуки [д], [д,]. Буквы Д,д (с.104-105).

1

44

Письмо строчной и заглавной буквы Д, д (с.16-17).

1




45

Письмо текстов с изученными буквами

(с. 18).

1

37

Сопоставление букв д – т в слогах и словах Сопоставление букв д – т в слогах и словах (с.106-107).

1

46

Письмо заглавной буквы Д

( с.19)

1


38

Упражнения в чтении слогов, слов, предложений с буквами д,т. (с.108-109)

1

47

Работа по развитию речи. Списывание текстов

1

39.

Звуки [й, а],[ ,а]. Буквы Я,я в начале слова и после гласной.(с.110-111).

1

48

Письмо строчной и заглавной буквы Яя (с.20).

1

40

Звук [ ,а], буквы Я,я после мягкого согласного. Многозначные слова

(с.112-115)

1

49

Письмо строчной и заглавной буквы Я,я

(с. 21).

1




50

Письмо строчной и заглавной буквы Я,я

(с. 22).

1

41

Упражнение в чтении слогов, слов с буквой я. Многозначные слова(с.116-117)

1

51

Письмо строчной и заглавной буквы Я,я

(с. 23).

1

42

Согласные звуки [г], [г,]. Буквы Г, г.(с.118-119)

1

52

Письмо строчной и заглавной буквы Гг (с.24).

1

43

Сопоставление слогов и слов с буквами г – к (с.120-121).

1

53

Письмо строчной и заглавной буквы Гг (с.25).

1

44

Упражнения в чтении слов с буквами Г,г(с. 122-123)

1

54

Письмо слов и предложений с изученными буквами (с.26).

1







55

Работа по развитию речи. Списывание текстов

1

45.

Согласный звук [ч,] – всегда мягкий согласный звук. Буквы Ч,ч ( азбука 2 часть с.4-5)

1

56

Письмо строчной буквы ч (с.27)

1

46

Упражнения в чтении слов с буквами Ч,ч. Многозначные слова. (с. 6-9)

1

57

Письмо строчной и заглавной буквы Ч, ч. (с.28-29)

1

47

Буква Ь (с.10-11).

1

58


Письмо буквы Ь (с.30).

1

48

Упражнения в чтении слов с буквой ь (с.12- 15).

1

59

Письмо буквы Ь (с.31).

1




60

Письмо слов и предложений с изученными буквами (с.32).

1

49

Согласный звук [ш] – всегда твердый согласный звук. Буквы Ш,ш. (с.16-17).

1

61

Письмо строчной буквы ш

(пропись № 4, с.3).

1


50

Упражнения в чтении слов с буквами Ш, ш (с.18-21).

1

62

Письмо заглавной буквы Ш. (с. 4).

1

51

Упражнения в чтении слов с буквами Ш, ш конкурс скороговорочников. (с.22 -23).

1

63

Правописание строчной и заглавной буквы, сочетания ШИ (с.5).

1

52

Согласный звук [ж] – всегда твердый согласный звук. Буквы Ж,ж. (с.24 -25).

1

64

Письмо строчной и заглавной буквы Ж,ж. (с.6 -7).

1

.



65

Письмо строчной и заглавной буквы Ж,ж.. Правописание сочетаний ЖИ-ШИ. (с.8-9).

1

53


Упражнения в чтении слов с буквами Ж,ж. Сочетание жи.(с.26-29)

1

66


Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

54

Звуки [й,о],[ ,о]. Буквы Ё,ё в начале слова после гласной. (с.30-31).

1

67

Письмо строчной буквы ё

(с.10)


1

55

Согласный звук [ ,о], буква ё после согласной. Произведения устного народного творчества. (с.32-33).

1

68

Письмо строчной буквы ё (с.11).

1

56

Согласный звук [ ,о], буква ё после согласной. Произведения устного народного творчества. (с.32-33).

1

69

Письмо заглавной буквы Ё (с.12).


1





70

Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

57

Согласный звук [й,]. Буквы Й, й (с.34-37).

1

71

Письмо строчной и заглавной буквы Й, й (с.13-14).

1

58

Согласные звуки [х], [х,]. Буквы Х,х (с.38-39).

1

72

Письмо слов и предложений с изученными буквами (с14.).

1

59

Чтение текстов с буквами Х,х. Обучение чтению по ролям. (с.40-41).

1

73

Письмо строчной и заглавной буквы Х, х (с.15).

1

60

Главная мысль прочитанных текстов. (с.42).

1

74

Письмо строчной и заглавной буквы Х, х (с.16).

1




75


Письмо строчной и заглавной буквы Х, х (с.17).

1

61


Стихи русских поэтов: Д. Хармс, Я. Аким. Сравнение произведений.

(с.43-44).

1

76


Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв (с.18).

1

62

Игра в слова. Обобщение пройденного (с.45)

1

77

Письмо текстов с изученными буквами.

1

63

Звуки [й,у],[ ,у]. Буквы Ю, ю. С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» (с.46-47).

1

78

Письмо строчной и заглавной буквы Ю, ю. (с.19-20).

1

64

Звук [ ,у]. Буквы Ю, ю. Чтение слов, предложений, текстов с буквой ю.

(с.47 -49).

1

79

Письмо строчной и заглавной буквы Ю,ю (с.21).

1




80

Письмо текстов с изученными буквами.


1


65

Звук [ц], буквы Ц, ц. составление рассказа о цирке (с.50-52).

1

81

Письмо строчной и заглавной буквы Ц, ц (с.22).

1

66

Обобщение знаний о звуке [ц], буквах Ц, ц.К. Чуковский«Мойдодыр» (с.53).

1

82

Письмо слов и слогов с буквой Ц. (с.23).

1

67

Обобщение знаний об изученных буквах. Весёлые стихи для детей.(с.54-55)

1

83

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. (с.24).

1

68

Гласный звук [э]. Буквы Э, э (с.56-59).

1

84


Письмо строчной и заглавной буквы Э, э. (с.25).

1




85

Письмо строчной и заглавной буквы Э, э. (с.26)..

1

69

С. Маршак «Где обедал воробей», Л.Толстой «Жучка» (с. 60-61).

1

86

Письмо текстов с изученными буквами

1

70



Звук [щ,], буквы Щ, щ Русская народная сказка «По щучьему велению». (с.62- 63).

1

87

Письмо строчной буквы щ. (с.27).

1

71.

Чтение слов и предложений с буквами Щ, щ. загадки про овощи Ю. Тувим «Овощи» (с.64- 67).

1

88

Письмо строчной буквы щ. (с.28).

1

72

Л. Толстой «Два товарища», Е. Благинина «Щенок..», Б. Заходер «Зверь на букву Ю» (с.68- 69).

1

89

Заглавная буква Щ (с.29).

1




90


Письмо текстов с изученными буквами

1

73.

Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. Сравнение в и ф (с.70-73).

1

91

Письмо строчной и заглавной буквы Ф, ф (с.30-31).

1

74

Буквы Ь и Ъ – разделительные знаки (с.74-75).

1

92

Письмо слов с разделительными Ь и Ъ (с.32).

1

75.

Чтение слов, предложений, текстов с ъ и ь. Многозначность слов. (с.76-78).


1

93

Знакомство с рабочей тетрадью. Рабочая строка. Письмо текстов с изученными буквами.

1

76

Алфавит. К. Льдов «Господин учитель Жук» (с.78-79).

1

94

Написание строчных и заглавных букв. Классификация букв на основе существенных признаков.

1






95

Азбука. Написание строчных и заглавных букв.

1


Послебукварный период (36 ч.)



Обучение чтению (15 ч.)


Обучение письму (19 ч.)


77

Стихи о зиме. Ю. Коваль, И. Суриков (с.80-81)

1

96

Написание соединений. Верхнее и нижнее соединения

1

78

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р» (с.84-85)

1

97

Закрепление навыка написания верхнего и нижнего соединений.

1

79

Чтение текстов К.Ушинский «Наше Отечество» (с.86-87)

1


98

Списывание с письменного текста.

1

80

Чтение текстов. В.Куприн «Первоучители словенские», «Первый букварь» (с.88-91)

1


99

Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базисном и повышенном уровне.

1




100


Слог. Перенос слова.


1


81

Сказки А. Пушкина (с.92 -93)

1

101

Перенос слов. Упражнение в переносе слов по слогам.

1

82

Л. Толстой – автор «Азбуки для детей» (с.94)

1

102

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах. Упражнение в написании имён собственных в предложении.

1



83

К. Ушинский – автор «Азбуки для малышей» (с.95)

1

103

Заглавная буква в именах собственных, в начале предложения


1

84

К. Чуковский «Телефон», «Путаница» (с.96- 97)

1

104


Упражнение в написании имён собственных в предложении.

1





105

Упражнение в постановке различных знаков препинания в конце предложения.

1

85

В. Бианки «Первая охота». (с.98- 99)


1


106

Упражнение в составлении предложений по цели высказывания.

1


86

С. Маршак «Стихотворения». (с.100- 101)

1

107

Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базисном и повышенном уровне.

1

87

М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока» (с.102- 103)

1

108

Различие шипящих согласных звуков [ж], [ш], [ч,], [щ,],

1

88

Стихотворения А. Барто (с.104- 105)

1


109

Сочетания жи-ши. Упражнение в написании сочетаний

1




110

Сочетания ча-ща. Упражнение в написании сочетаний

1

89

С. Михалков «Котята». Инсценировка стихотворения(с.106)

1

111

Сочетания чу-щу. Упражнение в написании сочетаний

1

90

Б. Заходер «Два и три». (с.107)

1

112

Сочетания чк, чн. Упражнение в написании сочетаний

1

91

Стихи В. Берестова, Б. Заходера и других поэтов (с. 108)

1

113

Подготовка к тесту. Выполнение тестовой работы на базисном и повышенном уровне.

1

92

Презентация проекта «Живая азбука». (с. 110-111)

1

114

Ь- показатель мягкости. Упражнение в написании ь на конце и в середине слов

1




115

Ь- показатель мягкости. Упражнение в написании ь на конце и в середине слов

1







«Русский язык» (50 часов)


Дата

Тема урока

Кол-во

часов


Диалог. Проверочная работа.


121


Слова – названия предметов и явлений, слова –названия признаков предметов, слова – названия действий предметов.


122


Слова однозначные и многозначные (общее представление).


123


Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.


124


Слова – названия предметов и явлений, слова –названия признаков предметов, слова – названия действий предметов. Проверочная работа.


125


Деление слов на слоги.


126


Деление слов на слоги. Проверочная работа.


127


Правило переноса слов.


128


Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа. Проверочная работа по теме «Правило переноса слов»


129


Ударение. Ударный и безударный слог.


130


Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.


131


Звуки и буквы.


132


Русский алфавит, или Азбука.


133


Русский алфавит, или Азбука.


134


Гласные звуки.

Буквы, обозначающие гласные звуки.



135


Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э.


136


Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.


136


Ударные и безударные гласные звуки.


138


Ударные и безударные гласные звуки.


139


Ударные и безударные гласные звуки.


140


Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

Проверочная работа по теме « Ударные и безударные гласные звуки».



141


Проверочный диктант по теме «Ударные и безударные гласные звуки».


142


Согласные звуки.


143


Слова с удвоенными согласными.


144


Буквы Й и И. Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое».


145


Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений


146


Твёрдые и мягкие согласные звуки.


147


Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных

звуков.



149


Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.


150


Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.


151


Согласные звонкие и глухие.


152


Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.


153


Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.


154


Проверочный диктант по теме «Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова».


155


Шипящие согласные звуки.


156


Проект «Скороговорки». Составление сборника «Весёлые скороговорки».


157


Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.


158


Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ.


159


Проверочный диктант по теме «Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ».


160


Заглавная буква в словах.


161


Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.


162


Проверочная работа «Заглавная буква в словах»


163


Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок – изученные правила письма).


164


Итоговая проверочная работа.


165


Итоговое повторение.



























2 класс

Дата

Тема урока


Кол-во часов

Наша речь (3 ч)



Язык и речь

1


Виды речевой деятельности человека

1


Диалог и монолог

1

Текст(4 ч)



Признаки текста

1


Тема и главная мысль текста.

1


Построение текста

1


Развитие речи. Составление рассказа по рисун­ку.

1

Предложение (12 ч)



Предложение (3 ч)

Предложение как единица речи

1


Предложения по цели высказывания.

1


Знаки препинания в конце предложения

1


Члены предложения (9 ч)

Главные члены предложения (основа).

1



Второстепенные члены предложения

1


Подлежащее и сказуемое — главные члены пред­ложения

1


Распространённые и нераспространённые пред­ложения.

1


Связь слов в предложении.

1


Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1


Работа над ошибками. Повторение по теме предложение

1


Проверочная работа по теме «Предложение»

1


Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе по теме «Предложение»

1

Слова, слова, слова... (18 ч)



Слово и его значение (4 ч)

Лексическое значение слова

1



Лексическое значение слова

1


Однозначные и многозначные слова

1


Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словес­но-художественных образов.

1


Синонимы и антонимы (4 ч)

Синонимы и антонимы

1



Работа со словарями синонимов и антонимов

1


Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам

1


Работа над ошибками. Работа со словарями синонимов и антонимов

1


Однокоренные слова (4 ч)

Однокоренные слова

1



Корень слова

1


Различие однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

1


Единообразное написание корня в однокоренных словах

1


Слог. Ударение. Перенос слова(6 ч)

Слог как минимальная произносительная еди­ница.

1



Словесное и логическое ударение

1


Работа с орфоэпическим словарём

1


Перенос слов по слогам

1


Проверочная работа по теме «Слова, слова, слова...»

1


Развитие речи. Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросов и опорным словам


1


Звуки и буквы (59 ч)



Различие звуков и букв

1


Русский алфавит, или Азбука (3 ч)

Значение алфавита

1



Развитие речи. Сочинение по репродукции картины З.Серебряковой «За обедом»

1


Проверочная работа по теме «Русский алфавит, или Азбука»

1


Гласные звуки (2 ч)

Гласные звуки

1



Развитие речи. Работа с текстом.

1


Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (15 ч)

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1



Контрольный диктант ( с грамматическим заданием) по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

1


Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1


Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Словарный диктант

1


Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1


Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1


Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1


Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1


Слова с непроверяемыми орфограммами.

1


Слова с непроверяемыми орфограммами

1


Проверочный диктант (с грамматическим заданием) по теме «Слова с непроверяемыми орфограммами»

1


Работа над ошибками. Повторение по теме «Правописание гласных в корне слова»

1


Развитие речи. Сочинение по репро­дукции картины С.Тутунова «Зима пришла. Детство»

1


Работа над ошибками.Словарный диктант.

1


Согласные звуки (1ч)

1


Развитие речи. Восстановление деформирован­ного текста по рисунку.

1


Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1 ч)

1


Слова с удвоенными согласными (2 ч)

1


Слова с удвоенными согласными

1


Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А.Степанова «Лоси».

1


Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

1


Мягкий знак (ь) (3 ч)

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

1



Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными

1


Развитие речи. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.

Проект «Пишем письмо»

1



Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8 ч)

Буквосочетания чк, чн, чт,щн, нч

1



Буквосочетания чк, чн, чт,щн, нч

1


Развитие речи. Обучающее изложение

1


Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.

1


Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.

1


Проверочный диктант по теме «Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу».

1


Анализ ошибок. Повторение по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

1


Развитие речи. Работа с предложением и текстом

1


Звонкие и глухие согласные звуки

1


Контрольный диктант (с грамматическим заданием) по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

1


Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (14 ч) Звонкие и глухие согласные звуки

1


Как отличить звонкие согласные от глухих

1


Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

1


Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

1


Наблюдение над особенностями проверяемых и проверочных слов

1


Наблюдение над особенностями проверяемых и проверочных слов

1


Правописание слов с парным согласным в конце слова и в корне слова

1


Распознавание проверяемых и проверочных слов

1


Распознавание проверяемых и проверочных слов

1


Распознавание проверяемых и проверочных слов

1


Развитие речи. Изложение по вопросам «Оляпка»

1


Правописание гласных и согласных в корне слова.

1


Правописание гласных и согласных в корне слова.

1


Проверочный диктант (с грамматическим заданием) по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным»

1


Работа над ошибками. Обобщение по теме «Правописание парных согласных в корне слова»

1


Развитие речи. Составление поздравительной открытки. Контрольное списывание текста

1


93


Разделительный мягкий знак (ь) (4 ч)

Разделительный мягкий знак

1


94


Разделительный мягкий знак

1

95


Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков

1

96


Проверочная работа по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным»

1

Части речи (58 ч)


97


Части речи (2 ч)

Части речи

1

98


Части речи

1

99


Имя существительное (19 ч) Имя существительное как часть речи (3 ч).

1

100


Имя существительное как часть речи

1

101


Имя существительное как часть речи

1

102


Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные (4 ч).

Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные

1

1

103


104


Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные

1

105


Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные

1

106


Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Заглавная буква в именах собственных.

1

107


Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Заглавная буква в именах собственных.

1

108


Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Заглавная буква в именах собственных.

1

109


Развитие речи. Сочинение по картине «Зимние забавы»

1

110


Развитие речи. Сочинение по картине «Зимние забавы»

1

111


Число имён существительных (2 ч).

1

112


Число имён существительных

1

113


Обобщение знаний об имени существительном. Проверочный диктант

1

114


Обобщение знаний об имени существительном (5 ч).

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1


115



Развитие речи. Работа с текстом. Изложение повествовательного текста по данным вопросам

1

116


Работа над ошибками. Повторение по теме «Правописание имён собственных»

1

117


Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1

118


Глагол (12 ч)

Глагол как часть речи

1


119


Глагол как часть речи

1

120


Развитие речи. Сочинение по репро­дукции картины А.Соврасова «Грачи прилетели»

1

121


Работа над ошибками сочинения. Словарный диктант

Глагол как часть речи

1


122


Число глагола (2 ч)

Число глагола

1

1

123


124


Правописание частицы не с глаголом (1ч).

1

125


Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа по теме «Глагол»

1

126


Развитие речи. Восстановление текста с нару­шенным порядком предложений

1

127


Текст-повествование и роль в нём глаголов (3ч).

1

128


Развитие речи. Составление текста-повествова­ния.

1

129


Контрольный диктант по теме «Глагол»:

1

130


Имя прилагательное (13 ч) Связь имени прилага­тельного с именем существительным (6 ч).

1

131


Связь имени прилага­тельного с именем существительным

1

132


Связь имени прилага­тельного с именем существительным

1

133


Связь имени прилага­тельного с именем существительным

1

134


Связь имени прилага­тельного с именем существительным

1

135


Связь имени прилага­тельного с именем существительным

1

136


Единственное и множественное число имён прилагательных (2 ч).

1

137


Единственное и множественное число имён прилагательных

1

138


Обобщение знаний об имени прилагательном

1

139


Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

1

140


Текст-описание и роль в нём имён прилага­тельных (3 ч).

Понятие о тексте-описании Роль имён прилагательных в тексте-описании

1


141


Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание до­машнего животного либо комнатного растения)

1

142


Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1


143



Местоимение (4 ч)

Местоимение (личное) как часть речи (2 ч).

1

144


Местоимение (личное) как часть речи

1

145


Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися име­нами существительными

1

146


Текст-рассуждение (2 ч).Структура текста-рассуждения.

1

147


Развитие речи. Работа с текстом.

1

148


Проверочная работа по теме «Местоимение»

1

149



Предлоги (6 ч)

Роль предлогов в речи. (4 ч)

1


150


Роль предлогов в речи.

1

151


Роль предлогов в речи.

1

152


Роль предлогов в речи.

1

153


Развитие речи. Редактирование текста; восста­новление деформированного повествовательно­го текста

1

154


Контрольный диктант по теме « Предлоги»

1

Повторение 16 ч.


155


Проект «В словари — за частями речи!».

1

156


Повторение по теме «Текст».

1

157


Сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору »

1

158


Повторение по теме «Предложение».

1

159


Повторение по теме «Предложение».

1

160


Повторение по теме «Слово и его значение».Словарный диктант.

1

161


Повторение по теме «Части речи».

1

162


Повторение по теме «Звуки и буквы».

1

163


Повторение по теме «Правила правописания»

1

164


Контрольное списывание текста «Родина»

1

165


Повторение по теме : Правописание слов с безударными гласными в корне

1

166


Повторение по теме: Правописание парных звонких и глухих согласных в корне и на конце слов.

1

167


Повторение по теме: Корень слова. Однокоренные слова.

1

168


Повторение по теме: Правописание буквосочетаний ЧК,ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1

169


Итоговая диагностическая работа

1

170


Работа над ошибками. Игра «Словарные слова»

1



3 класс

Язык и речь (2 часа)


1


Наша речь и наш язык. Составление текста по рисунку.

1

2


Наша речь и наш язык. Входная диагностическая работа.

1

Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов)


3


Признаки текста. Текст.

1

4


Типы текстов.

1

5


Предложение. Составление рассказа по репродукции картины.

1

6


Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

1

7


Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

8


Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Словарный диктант.

1

9


Предложение с обращением. Составление рассказа по рисунку.

1

10


Состав предложения.

1

11


Главные и второстепенные члены предложения.

1

12


Простое и сложное предложения.

1

13


Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

1

14


Контрольный диктант по теме «Текст. Предложение».

1

15


Словосочетание.

1

16


Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень». Проверочная работа по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

1


Слово в языке и речи (19 часов)


17


Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

1

18


Синонимы и антонимы.

1

19


Омонимы.

1

20


Слово и словосочетание.

1

21


Фразеологизмы.

1

22


Развитие речи. Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».

1

23


Части речи.

1

24


Развитие речи. Составление текста-натюрморта по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

1

25


Различение в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных.

1

26


Имя числительное.

1

27


Имя числительное. Проверочная работа по теме «Части речи».

1

28


Однокоренные слова.

1

29


Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

1

30


Согласные звуки и буквы.

1

31


Правописание разделительного мягкого знака.

1

32


Слово и слог. Звуки и буквы.

1

33


Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Словарный диктант.

1

34


Проверочный диктант по теме «Слово в языке и речи».

1

35


Проект «Рассказ о слове».

1

Состав слова (16 часов)


36


Корень слова. Однокоренные слова.

1

37


Корень слова. Однокоренные слова.

1

38


Контрольное списывание.

1

39


Формы слова. Окончание.

1

40


Формы слова. Окончание.

1

41


Контрольный диктант по теме «Состав слова».

1

42


Приставка.

1

43


Приставка.

1

44


Приставка.

1

45


Суффикс.

1

46


Суффикс.

1

47


Суффикс. Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».

1

48


Основа слова.

1

49


Обобщение знаний о составе слова.

1

50


Развитие речи. Редактирование предложений и изложение повествовательного текста.

Проверочная работа по теме «Состав слова».

1


51


Проект «Семья слов».

1

Правописание частей слова (29 часов)


52


Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

1

53


Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

54


Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

55


Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

56


Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

57


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

58


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

59


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

60


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

1

61


Контрольное списывание .

1

62


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

63


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

64


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

65


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

66


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

67


Правописание слов с удвоенными согласными.

1

68


Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».

1

69


Правописание суффиксов и приставок.

1

70


Правописание суффиксов –ек -ик; -ок.

1

71


Правописание приставок.

1

72


Правописание суффиксов и приставок. Словарный диктант .

1

73


Правописание приставок и предлогов.

1

74


Правописание приставок и предлогов.

1

75


Правописание приставок и предлогов.

1

76


Промежуточная диагностическая работа.

1

77


Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

1

78


Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

1

79


Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

1

80


Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

1

Части речи (76 часов)


81


Части речи.

1

82


Имя существительное как часть речи.

1

83


Начальная форма имени существительного.

1

84


Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

85


Устаревшие слова.

1

86


Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану.

1

87


Собственные и нарицательные имена существительные.

1

88


Контрольное списывание .

1

89


Проект «Тайна имени».

1

90


Число имён существительных.

1

91


Имена существительные, имеющие форму одного числа. Письмо по памяти.

1

92


Род имён существительных.

1

93


Род имён существительных.

1

94


Род имён существительных.

1

95


Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.

1

96


Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.

1

97


Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Составление рассказа по серии картин.

1

98


Проверочный диктант по теме «Род и число имён существительных».

1

99


Изменение имён существительных по падежам.

1

100


Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

101


Именительный падеж.

1

102


Родительный падеж.

1

103


Дательный падеж.

1

104


Винительный падеж.

1

105


Творительный падеж.

1

106


Предложный падеж.

1

107


Развитие речи. Изложение текста повествовательного типа.

1

108


Обобщение знаний об имени существительном. Морфологический разбор имени существительного.

1

109


Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».

1

110


Проект «Зимняя страничка».

1

111


Проверочный диктант по теме «Имя существительное».

1

112


Имя прилагательное как часть речи.

1

113


Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

114


Сложные имена прилагательные.

1

115


Развитие речи. Составление текста-описания в научном стиле.

1

116


Развитие речи. Сопоставление содержания и выразительных средств в тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

1

117


Изменение имён прилагательных по родам.

1

118


Изменение имён прилагательных по родам.

1

119


Изменение имён прилагательных по родам.

1

120


Изменение имён прилагательных по числам.

1

121


Изменение имён прилагательных по числам. Развитие речи. Составление текста-описания о животном.

1

122


Изменение имён прилагательных по падежам.

1

123


Изменение имён прилагательных по падежам.

1

124


Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

125


Морфологический разбор имени прилагательного.

1

126


Обобщение знаний об имени прилагательном. Словарный диктант.

1

127


Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

1

128


Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками».

1

129


Проект «Имена прилагательные в загадках».

1

130


Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

1

131


Личные местоимения.

1

132


Местоимения 3-го лица.

1

133


Роль местоимений в предложении. Развитие речи. Составление письма.

1

134


Морфологический разбор местоимения.

1

135


Проверочная работа по теме «Местоимение».

1

136


Глагол как часть речи.

1

137


Глагол как часть речи.

1

138


Значение и употребление в речи глаголов.

1

139


Составление текста по сюжетным картинкам.

1

140


Начальная форма глагола.

1

141


Начальная форма глагола.

1

142


Изменение глаголов по числам.

1

143


Число глаголов. Составление предложений с нарушенным порядком слов.

1

144


Изменение глаголов по временам.

1

145


Изменение глаголов по временам.

1

146


Изменение глаголов по временам.

1

147


Развитие речи. Изложение повествовательного текста.

1

148


Изменение глаголов по временам.

1

149


Род глаголов в прошедшем времени.

1

150


Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Составление предложений и текста.

1

151


Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

152


Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

153


Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.

1

154


Развитие речи. Конференция на тему «Части речи в русском языке».

1

155


Проверочная работа по теме «Глагол».

1

156


Контрольный диктант по теме «Глагол» .

1

Повторение (14 часов)


157


Повторение по теме «Части речи».

1

158


Повторение по теме «Части речи». Словарный диктант .

1

159


Орфограммы в значимых частях слова.

1

160


Контрольный диктант по теме «Повторение».

1

161


Орфограммы в значимых частях слова.

1

162


Развитие речи. Составление предложений по рисункам.

1

163


Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

1

164


Контрольное списывание .

1

165


Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

1

166


Итоговая диагностическая работа.

1

167


Повторение изученного за год.

1

168


Викторина «Знаешь ли ты русский язык».

1

169


Повторение изученного за год.

1

170


Игра «Язык родной, дружи со мной».

1

4 класс


Развитие речи. Составление текста по рисунку с включением в него диалога

1


2


Текст. План текста

1

3


Развитие речи. Изложение повествовательного текста

1

4


Типы текстов.

Развитие речи. Составление устного рассказа на выбранную тему

1


5


Предложение как единица речи.

Входная диагностическая работа

1


6


Виды предложений по цели высказывания и по интонации

1

7


Обращение

1

8


Главные и второстепенные члены предложения.

Основа предложения

1


9


Распространённые и нераспространённые предложения.

Проверочная работа по теме «Повторение»

1


10


Словосочетание.

Развитие речи. Восстановление деформированного текста

1


11


Контрольный диктант по теме «Повторение»

1

Предложение (9 часов)


12


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Однородные члены предложения (общее понятие)

1


13


Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления

1

14


Связь однородных членов в предложении с помощью союзов

1

15


Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Словарный диктант

1

16


Обобщение знаний об однородных членах предложения.

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»

1


17


Простые и сложные предложения

1

18


Знаки препинания в сложном предложении

1

19


Знаки препинания в сложном предложении

1

20


Развитие речи. Изложение повествовательного текста.

Проверочная работа по теме «Предложение»

1


21


Лексическое значение слова

1

22


Заимствованные слова. Устаревшие слова. Многозначные слова

1

23


Синонимы. Антонимы. Омонимы

1

24


Фразеологизмы. Развитие речи. Составление текста по рисунку и фразеологизму

1

25


Части речи

1

26


Части речи

1

27


Части речи

1

28


Контрольное списывание.

1

29


Наречие

1

30


Наречие

1

31


Наречие. Проверочная работа по теме «Части речи»

1

32


Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова

1

33


Состав слова. Суффиксы и приставки

1

34


Разбор слова по составу

1

35


Правописание гласных и согласных в корнях слов

1

36


Правописание гласных и согласных в корнях слов

1

37


Упражнение в написании приставок и суффиксов

1

38


Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе.

Словарный диктант

1


39


Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Развитие речи. Составление объявления

1

40


Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»

1

41


Контрольный диктант по теме «Написание гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе».

1

42


Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Изменение по падежам

1

43


Признаки падежных форм имён существительных

1

44


Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей

1

45


Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей

1

46


Несклоняемые имена существительные

1

47


Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных

1

48


Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

1

49


Развитие речи. Сочинение по репродукции картины художника А.А.Пластова «Первый снег»

1

50


2-е склонение имён существительных

1

51


Падежные окончания имён существительных 2-го склонения

1

52


3-е склонение имён существительных

1

53


Падежные окончания имён существительных 3-го склонения

1

54


Развитие речи. Сочинение отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»

1


55


Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения.

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

1


56


Именительный и винительный падежи

1

57


Родительный падеж

1

58


Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже

1

59


Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

1

60


Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

1

61


Дательный падеж

1

62


Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже

1

63


Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже

1

64


Творительный падеж

1

65


Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже

1

66


Предложный падеж

1

67


Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

1

68


Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

1

69


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

1

70


Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах

1

71


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

1

72


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

Словарный диктант

1


73


Развитие речи. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

74


Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»

1

75


Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе

1


76


Промежуточная диагностическая работа

1

77


Именительный падеж множественного числа

1

78


Родительный падеж множественного числа

1

79


Винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных

1

80


Развитие речи. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

81


Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа

1

82


Проверочная работа по теме «Имя существительное».

Развитие речи. Сочинение сказки на основе творческого воображения по данному началу

1


83


Проект «Говорите правильно!»

1

84


Контрольный диктант по теме «Имя существительное»»

1

85


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Значение и употребление в речи. Словообразование имён прилагательных

1


86


Род и число имён прилагательных

1

87


Род и число имён прилагательных. Развитие речи. Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»

1


88


Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина»

1

89


Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе

1

90


Склонение имён прилагательных. Развитие речи. Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов»

1

91


Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

92


Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

93


Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

94


Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

95


Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

96


Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1

97


Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1

98


Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1



Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

1

99


Развитие речи.

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания

1


100


Контрольное списывание

1

101


Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе

1

102


Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

1

103


Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

1

104


Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

1

105


Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

1

106


Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах. Словарный диктант

1

107


Развитие речи. Составление сообщения о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение

1

108


Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Развитие речи. Составление текста по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости»

1


109


Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

1

110


Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

1

111


Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

Развитие речи. Изложение повествовательного текста

1


112


Обобщение знаний об имени прилагательном

1

113


Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

Развитие речи. Составление сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

114


Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

1

115


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Роль местоимений в речи

1


116


Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица

1

117


Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

Развитие речи. Составление высказываний по рисунку с использованием в них диалога

1


118


Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа

1

119


Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.

Развитие речи. Составление поздравительной открытки



120


Развитие речи. Изложение повествовательного текста

1

121


Морфологический разбор местоимений.

Проверочная работа по теме «Личные местоимения»

1


122


Глагол как часть речи (повторение)

1

123


Время глагола

1

124


Изменение глаголов по временам

1

125


Неопределённая форма глагола

1

126


Контрольный диктант по теме «Личные местоимения»

1

127


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Неопределённая форма глагола

1

128


Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме

1

129


Упражнение в образовании форм глаголов

1

130


Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану

1

131


Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)

1

132


2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени

1

133


Упражнение в правописании глаголов во 2-ом лице единственного числа и правописании не с глаголами

1

134


Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

1

135


Ι и ΙΙ спряжения глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени

1

136


Спряжение глаголов в будущем времени

1

137


Личные окончания глаголов I и II спряжений

1

138


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

1

139


Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме

1

140


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

1

141


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.

Словарный диктант

1


142


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

1

143


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

1

144


Контрольное списывание

1

145


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

1

146


Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени

1

147


Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени

1

148


Развитие речи. Изложение деформированного повествовательного текста

1

149


Правописание глаголов в прошедшем времени

1

150


Правописание глаголов в прошедшем времени

1

151


Проверочная работа по теме «Глагол»

1

152


Развитие речи. Составление текста на спортивную тему

1

153


Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола

1

154


Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

155


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Развитие речи. Изложение повествовательного текста

1


156


Повторение по теме «Наша речь и наш язык»

1

157


Развитие речи. Повторение по теме «Текст»

1

158


Повторение по теме «Предложение»

1

159


Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

160


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Повторение по теме «Имя существительное»

1


161


Итоговая диагностическая работа

1

162


Орфограммы в значимых частях слова

1

163


Орфограммы в значимых частях слова

1

164


Развитие речи. Изложение повествовательного текста

1

165


Обобщение знаний по курсу «Русский язык»

1

166


Обобщение знаний по курсу «Русский язык»

1

167


Обобщение знаний по курсу «Русский язык

1

168


Обобщение знаний по курсу «Русский язык»

1

169


Развитие речи. Изложение повествовательного текста

1

170


Игра «Родное слово»

1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-330912
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх