Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку "Школа России" (3 класс)

Рабочая программа по русскому языку "Школа России" (3 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Городское бюджетное образовательное учреждение школа № 1494


















Рабочая программа курса

«Русский язык»

(УМК «Школа России»)

3-Е класс

Учитель: Силкина Людмила Владимировна

Квалификационная категория: первая






























2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку разработана на основе требований ФГОС, в соответствии с «Примерными программами», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами начального образования» и авторскими рабочими программами В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и В. П. Канакиной «Русский язык» 2011г.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

орфография и пунктуация;

развитие речи.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма).

Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Раздел «Лексика » предусматривает формирование у младших школьников представлений о материальной природе языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмысление роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных универсальных действий.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

·развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

·развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

·развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.


Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.





Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.































Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий


3 класс

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

2. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

3. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

6. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

7. Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

8. Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

6. Критично относиться к своему мнению

7. Понимать точку зрения другого

8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.





Тематическое распределение количества часов по русскому языку:


Тема

Кол-во часов

Примерная программа

Рабочая программа

1

Язык и речь

2

2

2

Текст, предложение, словосочетание.

14

14

3

Слово в языке и речи.

19

19

4

Состав слова.

16

16

5

Правописание частей слова

29

29

6

Части речи.

76

76

7

Повторение.

14

14

всего


170

170


Список рекомендуемой литературы:


Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. «Русский язык» стр. 243 – 263, авторы – составители: Канакина В.П., Горецкий В.Г., Дементьева М.Н., Стефаненко Н.А, Бойкина М.В., Москва «Просвещение» 2012 год.

















































Число

-

тема

Содержание

(разделы, темы)

Час

Даты

проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт


Язык и речь (2 часа)


1.

Наша речь.

Виды речи.



Словарные слова:

праздник

вместе


1

Д.з.

С.7 упр.4









С.6-7

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


2.

Наш язык.


Словарные слова:

алфавит

апрель



1

Д.з.

С.9 упр.10







С.8-10

Учебник,

карточки

мультимеди ное приложение к учебнику


Текст. Предложение. Словосочетание. (14 ч.)



3






4

Входной контрольный диктант





Текст.

Что такое текст?


Словарные слова:

берёза

быстро


1






1

Д.З.

Составить и записать текст-описание животного






С.12-13

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД -Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Коммуникативные УУД Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.



5

Типы текстов.


Словарное слово:

орех

1

Тест

1

КИМы


Д.З.

С.14 упр.14


С.13-14

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


6

Предложение.

Что такое предложение?


Словарные слова:

вдруг

весело

ветер

1

Д.З.

С.16 упр.19




С.15-16

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

-Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

-Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

-Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое. Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.


7

Виды предложений по цели высказывания.


Словарное слово:

овёс


1

Д.З.

С.20 упр.26






С.17-20

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


8

Виды предложений по интонации.


Словарные слова:

воробей

ворона

город

1

Д.З.

С.23 упр.33








С.20-23

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


9

Предложения с обращением.


Словарные слова:

девочка

дежурный

декабрь

1

Д.З.

С. 25 упр.35








С.24-26

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику








Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рас-
суждений.


10

Главные члены предложения


Словарные слова:

деревня

дорога

до свидания

1

Д.З.

С.28 упр.41




С.26-30

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Регулятивные УУД Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.


11

Второстепенные члены предложения.


Словарное слово:

восток

1

Д.З.

с. 30 упр.46


С/д №1


С.26-30

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


12

Простое предложение.


Словарные слова:

жёлтый

завод

заяц

1

Д.З.

с. 32 упр.51




С.31-34

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


13

Сложное предложение.


Словарное слово:

заря



1

Д.З.

с. 34

упр.54





С.31-34

Учебник,

карточки


14

Словосочетание.


Словарное слово:

пшеница

1

Д.З.

С.36

упр.60













С.35-38

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


15

Словосочетание.


Словарные слова:

здравствуй

земляника

извините

1

Тест

2

КИМы


Д.З.

С.37

Упр.62


С.35-38


Оценивать собственную успешность в выполнении заданий


16


















Контрольный диктант №1 по теме «Предложение»


















1


















Д.З.

Р.т.
















Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику



Познавательные УУД

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;


Слово в языке и речи (19ч.)


17

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.


Словарное слово:

альбом

1

Д.З.

С.42 упр.67






С.40-42

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;


18

Синонимы и антонимы.


Словарное слово:

погода

1

Д.З.

С.44 упр.74




С.42-44

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).


19

Омонимы.


Словарное слово:

понедельник

1

Д.З.

С.46 упр.77




С.45-46

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


20

Слово и словосочетание.


Словарное слово:

ракета

1

Д.З.

С.48 упр.82






С.47-48

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулятивные УУД Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Познавательные УУД Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;


21

Фразеологизмы.


Словарные слова:

капуста

карандаш

картина

1

Д.З.

С.50 упр.85







С.49-52

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


22

Обучающее изложение

«Подарки для ёлочки»

упр. 88 с.52


1

Д.з.

Р.т.



















С.52


Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-
суждений.


23

Части речи и их значение


Словарные слова:

класс

коньки

корова

1

Д.З.

С.54 упр.91


С/д №2



С.53-54

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Личностные УУД Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение»,


24

Имя существительное.


Словарное слово:

трактор

1

Д.З. с.56 упр.96




С.55-56

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; Регулятивные УУД Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Коммуникативные УУД

Продолжать учиться работать в группе


25

Имя прилагательное.


Словарное слово:

чёрный

1

Д.З.

С.58

упр.100





С.57

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


26

Глагол.


Словарные слова:

лагерь

лопата

лягушка

1

Д.З.

С.58-59

упр.102





С.58-59

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


27

Что такое имя числительное?


Словарные слова:

четыре

восемь

вторник

среда

1

Д.З.

С.60 упр.106







С.59-60

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


28

Однокоренные слова.


Словарное слово:

картофель

1

Д.З.

С.62

упр.111





С.61-62

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.


29

Звуки и буквы. Гласные звуки.


Словарные слова:

петрушка

овощи

горох

огурец

помидор

огород

1

Д.З.

с.64

упр.115










С.63-64

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД:

Определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Коммуникативные УУД

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;

-организовывать учебное взаимодействие в группе


30

Звуки и буквы. Согласные звуки.


Словарные слова:

магазин

малина

машина


Д.З.

С.66 упр.120







С.65-66

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


31











32







Звонкие и глухие согласные звуки.


Словарные слова:

мебель

медведь

месяц







Разделительный мягкий знак.


Словарное слово:

компьютер

Д.З.

С.68

упр.124










Д.З.

С.70

упр.128







С.67-68









С.68-71

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


33

Обучающее изложение

упр.129 с.70


Д.З.

Р.т.


















Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рас-
суждений.








333

34


























Обобщение и закрепление изученного.

Проект «Рассказ о слове»


Словарный диктант:

альбом

погода

понедельник

ракета

трактор

чёрный

четыре

восемь

восток

среда

картофель

петрушка

овощи

горох

огурец

помидор

огород

компьютер





Д.З.

Р.т.



С/д №3


























С.71


Коммуникативные УУД

-выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

-слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения


35

Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»


Д.З.

Р.т.



Оценивать собственную успешность в выполнения заданий







Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;


Состав слова (16ч.)



36

Что такое корень слова?


Словарное слово:

столица

1

Д.З.

С.75 упр.132







С.74-75

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД:

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

РегулятивныеУУД:

-выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

-сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

-проявлять интерес к различным точкам
зрения.

8

37

Как найти в слове корень?


Словарные слова:

метро

молоток

молоко

1

Д.З.

С.77 упр.137






С.75-76

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


38

Сложные слова.


Словарные слова:

морковь

мороз

Москва

1

Д.З.

С.78 упр.141








С.77-78

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


39

Что такое окончание?


Словарные слова:

обед

ужин

1

Д.З.

С.81 упр.146





С.79-81

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

РегулятивныеУУД:

-выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

-сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

-проявлять интерес к различным точкам
зрения.

ПознавательныеУУД:

-делать выводы на основе обобщения знаний;

-самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения

и группировки;

-пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.
КоммуникативныеУУД:

-учиться подтверждать аргументы фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;

-организовывать учебное взаимодействие в группе;

-соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении


40

Как найти в слове окончание?


Словарные слова:

народ

ноябрь

обезьяна

1

Д.З.

С.83 упр.151






С.81-83

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


41

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?



Словарные слова:

облако

одежда

осина

октябрь


1

Д.З.

С.86 упр.156







С.84-86

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


42

Значения приставок.


Словарные слова:

пальто

пенал

платок

1

Д.З.

С.88 упр.162







С.86-88

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


43

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?


Словарные слова:

посуда

работа

ребята

1

Д.З.

С.90 упр.167







С.89-90

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


44

Значения суффиксов.


Словарные слова:

рисунок

родина

Россия

русский

1

Д.З.

С.94

упр.175


С/д №4





С.91-94

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


45

Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе» упр.177 с. 94

1

Д.З.

С.92

упр.172











Регулятивные УУД Определять план выполнения заданий на уроках

Коммуникативные УУД Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


46

Что такое основа слова?


Словарные слова:

сапоги

сахар

сентябрь

1

Д.З.

С.96

упр.181
















С.95-96

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД:

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

РегулятивныеУУД:

-выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

-сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

-проявлять интерес к различным точкам
зрения.


47

Обобщение знаний о составе слова.


Словарные слова:

пирог

шоссе

1

Тест

3

Кимы



Д.З.

С.98 упр.188






С.97-99

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


48

Контрольный диктант №3 по теме «Состав слова»

1

Д.З.

С.98-99

упр.189



Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


49


















Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

Наши проекты «Семья слов»


Словарные слова:

столица

обед

ужин

пирог

шоссе

1

Д.З.

С.101
















С.100-101

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;


50








51

Обучающее изложение

«Скворцы» с.99 упр.191







Контрольное списывание

1


Д.З.

Р.т.







Д.З.

Р.т.















Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рас-
суждений.








Коммуникативные УУД

-выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

-слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения

Правописание частей слова (29 ч.)



52

В каких значимых частях слова есть орфограммы?


Словарные слова:

скоро

снегирь

собака

1

Д.З.

С.105

упр.195 (2 часть)





С.102-103

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД:

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

РегулятивныеУУД:

-выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

-сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

-проявлять интерес к различным точкам
зрения.

Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-
суждений.


53

Правописание слов с безударными гласными

в корне


Словарные слова:

четверг

север

1

Д.З.

С. 107

упр.200






С.104-110

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


54

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.


Словарные слова:

солдат

сорока

спасибо

1

Д.З.

С.108 упр.203




С.104-110

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


55

Закрепление правописание слов с безударными гласными в корне.


Словарное слово:

берег

1

Тест №5

Кимы


Д.З.

С.110 упр.207


С.110

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


56

Правописание слов с глухими согласными в корне.


Словарное слово:

пороша

1

Д.З.

С.112

упр.210


С/д №5





С.111-116

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


57

Правописание слов со звонкими согласными в корне.


Словарные слова:

стакан

суббота

тетрадь

1

Д.З.

С.113

упр.214




С.111-116

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


58

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.


Словарные слова:

товарищ

топор

улица

1

Д.З.

С.114

упр.217




С.111-116

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


59

Закрепление темы правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.


Словарные слова:

урожай

ученик

ученица


1

Тест№4

Кимы


Д.З.

С.116

упр.221



С.111-116

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику










60

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне


Словарные слова:

чувство

лестница

интересный

интересно

1

Д.З.

С.118 упр.226








С.117-121

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД:

-выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

-сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

-проявлять интерес к различным точкам
зрения.

Познавательные УУД:

-делать выводы на основе обобщения знаний;

-самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения

и группировки;

-пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.
Коммуникативные УУД:

-учиться подтверждать аргументы фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;

-организовывать учебное взаимодействие в группе;

-соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении

61

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.


Словарные слова:

учитель

фамилия

февраль

1

Д.З.

С.120

упр.229









С.117-121

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


62

Закрепление темы: правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.


Словарные слова:

хорошо

шёл

1

Тест

№6

Кимы


Д.З.

С.120

упр.231






С.117-121



Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


63






















64

Правописание слов с удвоенными согласными.




Словарные слова:

коллектив

коллекция

аккуратный

аккуратно

грамм

килограмм










Правописание слов с удвоенными согласными


Словарные слова:

щавель

яблоко

яблоня

1






















1

Д.З.

С.122

упр.236






















Д.З.

С.123

упр.237



С.121-123





















С.121-123


Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


65

Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

с.123 упр.238

1

Д.З.

Р.т.









С.123


КоммуникативныеУУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций







Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД:

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

РегулятивныеУУД:

-выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

-сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

-проявлять интерес к различным точкам
зрения.


66

Контрольный диктант №4 по теме «Правописание корней слов»

1

Д.З.

Р.т.



Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


67

Правописание суффиксов

Словарный диктант:

четверг

север

берег

пороша

чувство

лестница

интересный

интересно

коллектив

коллекция

аккуратный

аккуратно

грамм

килограмм

1

Д.З.

С.125

упр.241


С/д №6


















С.124-131

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

ПознавательныеУУД:

-делать выводы на основе обобщения знаний;

-пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия;

-определять последовательность действий для решения предметной
задачи.

Коммуникативные УУД

-подтверждать аргументы фактами;

-слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе в группе;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения



68


Правописание суффиксов


Словарные слова:

ягода

язык

январь



1


Д.З.

С.126

упр.244




С.124-131

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


69

Правописание суффиксов и приставок


Словарные слова:

Новый год

С Новым годом!

С Днем рождения!

1

Д.З.

С.128

упр.247




С.124-131

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


70

Правописание приставок


Словарные слова:

День знаний

День 8 Марта

День Победы

1

Д.З.

С.129 упр.251




С.124-131

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


71






72



Правописание приставок и

предлогов





Правописание приставок и предлогов

Словарное слово:

желать


1






1

Д.З.

С.132

упр.259





Тест

№7

Кимы


Д.З.

С.134

упр.263




С.131-134



С.124-131

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


73

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

1

Д.З.

С.135

упр.267




С.134-141

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


74

Разделительный твердый знак

1

Д.З.

С.137

упр.272






С.134-141

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


75

Разделительный мягкий знак.

1

Д.З.

С.138

упр.274




С.134-141

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


76

Разделительный твердый и мягкий знак.

1

Тест №8

Кимы


Д.З.

С.140

упр.277




С.134-141

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


77

Обучающее изложение «Скворец» упр.278 с.140

1

Д.З.

Р.т.






















Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-
суждений.


78

Контрольный диктант №5 по теме «Правописание частей слова»

1

Д.З.

Р.т.


















Коммуникативные УУД

-выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

-слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения


79

Проект «Составляем орфографический словарь»

1

Д.З.

Р.т.


С.142


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий



80


Контрольное списывание

2


1


Д.З

Р.т.

















Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;

Части речи. (76 ч.)



81

Части речи.

1

Д.З

С. 5

упр.5



С/д №7








С.3-6

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

-способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;


Имя существительное (31ч.)


82

Имя существительное и его роль в речи

1

Д.З

С.9 упр.10







С.8-11

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Коммуникативные УУД

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Регулятивные УУД:

-выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

-участвовать в учебном диалоге,

-Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу


83

Имя существительное и его роль в речи.


Словарные слова:

самолёт

комната

1

Д.З

С.11

упр.14







С.8-11

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


84

Одушевленные имена существительные.

1

Д.З

С.13

упр.18






С.12-14

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


85

Неодушевленные имена существительные.

1

Д.З

С.13

упр.17





































С.12-14

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


86

Обучающее изложение.

«Горностай» упр.21 стр.14

1

Д.З.

Р.т





















Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-
суждений.


87

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Д.З.

С.17

упр.26






С.15-17

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

-способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;


88







89

Проект «Тайна имени»







Число имен существительных.

Словарное слово:

однажды

1

Д.З.

Р.т.






Д.З.

С.21

упр.32





С.18-

19






С.20-

24

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Коммуникативные УУД

-выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

-слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения


90

Закрепление: число имен существительных.

1

Д.З.

С.23

упр.36








С.20-24

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Коммуникативные УУД

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Регулятивные УУД:

-выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

-участвовать в учебном диалоге,

-Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу


91

Род имен существительных.


Словарное слово:

кровать




1

Д.З.

С.26

упр.42


С/д №8









С.25-30

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


92

Закрепление: род имен существительных.

1

Д.З.

С.29

упр.47








С.25-30

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


93

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

1

Д.З.

С.32

упр.53





С.31-35

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


94

Закрепление темы мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

1

Д.З.

С.34

упр.59






С.31-35

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


95

Обучающее изложение

«Лев и мышка»

стр.35 упр.62

1

Д.З.

Р.т.





















Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-
суждений.







Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

-способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;


96

Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное»

1

Д.З.

Р.т.













Оценивать собственную успешность в выполнении заданий


97

Склонение имен существительных


Словарные слова:

самолёт

комната

однажды

кровать

1

Д.З.

С.38

упр.66















С.36-41

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;


98

Падеж имен существительных


Словарное слово:

рябина

1

Д.З.

С.39

упр.69






С.36-41

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

- Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; - создавать текст-описание на основе
проведенных наблюдений


99

Закрепление темы: падеж имен существительных.

1

Д.З.

С.41

упр.71








С.36-41

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


100

Сочинение по картине

И.Я. Билибина «Иван Царевич и лягушка-квакушка»

с.41 упр.73

1

Д.З.

Р.т.







КоммуникативныеУУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


101

Именительный падеж

1

Д.З.

С.43

упр.76






С.42-43

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью

-Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу


102

Родительный падеж.


Словарные слова:

трамвай

пятница

около


1

Д.З.

С.45

упр.81


С/д №9





С.43-45

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


103

Дательный падеж.

1

Д.З.

С.47

упр.85




С.46-47

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


104

Винительный падеж


Словарное слово:

солома

1

Д.З.

С.49

упр.89




С.48-52

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


105

Творительный падеж

1

Д.З.

С.53

упр.95






С.52-53

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


106

Предложный падеж

1

Д.З.

С.55

упр.100




С.54-56

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

1

107

Обучающее изложение

«Кот» упр.101 с.56

1

Д.З.

Р.т.






















Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рас-
суждений.


108

Все падежи

1

Д.З.

С.59

упр.107




С.57-59

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;


109

Сочинение по картине

К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» с.62 упр.108

1

Д.З.

Р.т.







КоммуникативныеУУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


110

Обобщение знаний


Словарные слова:

потом

вокруг


1

Тест №9

Кимы


Р.т.













С.62

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;


111

Контрольный диктант №7 по теме «Имя существительное»

1

Р.Т.





Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


112

Проект «Зимняя страничка»

1

Д.З.

С.62

Пров. себя














С.60-61

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;

Имя прилагательное (18 ч.)


113

Значение имен прилагательных в речи.


Словарные слова:

рябина

трамвай

пятница

около

солома

потом

вокруг

1

Д.З.

С.65

упр.112


С/д №10











С.64-67

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД: Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Коммуникативные УУД:

Читать вслух и про себя тексты учебников


114

Значение и употребление имен прилагательных в речи.


Словарные слова:

приветливо

Красная площадь

Московский Кремль

1

Д.З.

С.67

упр.117







С.64-67

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


115

Роль имен прилагательных в тексте.


Словарные слова:

ромашка

растение


1

Д.З.

С.69

упр.120






С.68-71

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


116

Текст - описание

1

Д.З.

С.70

упр.123





С.69

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


117

Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь»

1

Р.т.






С.70

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


118

Род имен прилагательных.

1

Д.З.

С.73

упр.126




С.72-77

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Регулятивные УУД:

-участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения;

-сотрудничать с одноклассниками при работе в группе;

-проявлять интерес к различным точкам зрения.
Познавательные:

-делать выводы на основе обобщения знаний;

-извлекать информацию, представленную в разных формах;

-пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия.
Коммуникативные УУД

-учиться подтверждать аргументы фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;

-организовывать учебное взаимодействие в группе

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу


119

Изменение имен прилагательных по родам.


Словарное слово:

сирень

1

Д.З.

С.75

упр.130




С.72-77

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


120

Закрепление: Изменение имен прилагательных по родам.

1

Д.З.

С.77

упр.134




С.72-77

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


121

Число имен прилагательных.

Словарные слова:

поэт

гвоздика

животное

1

Д.З.

С.78

упр.137





С.78-81

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


122

Закрепление: Число имен прилагательных.



1

Д.З.

С.81

упр.141




С.78-81

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


123

Изменение имен прилагательных по падежам.

1

Д.З.

С.84

упр.147




С.82-89

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


124

Закрепление: Изменение имен прилагательных по падежам.

1

Д.З.

С.86

упр.151

С/д №11





С.82-89

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


125





126

Обобщение знаний





Обобщение знаний

1





1

Д.З.

С.88

упр.155



Д.З.

С.89

Пров. себя




С.82-89




С.82-89

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


127

Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»

1

Р.т.









С.88


КоммуникативныеУУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


128

Обобщение знаний.


Словарные слова:

приветливо

Красная площадь

Московский Кремль

ромашка

растение

сирень

поэт

гвоздика

животное

1

Тест №10

Кимы


Р.т.













С.82-89

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;


129

Контрольный диктант №8 по теме «Имя прилагательное»

1

Р.т.





Оценивать собственную успешность в выполнения заданий


130

Проект «Имена прилагательные в загадках»

1

Р.т.

















С.90

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;








Коммуникативные УУД

-выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

-слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения

Местоимение (5 ч.)


131

Личные местоимения.


Словарное слово:

одуванчик

1

Д.З.

С.94

упр.159





С.92-94

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

ПознавательныеУУД:

-находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

-делать выводы на основе обобщения знаний;

-пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия

РегулятивныеУУД: Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.


132

Изменение личных местоимений по родам.


Словарное слово:

воскресенье

1

Д.З.

С.96

упр.163





С.95

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


133

Местоимение.

1

Д.З.

С.97

упр.166







С.96-98

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


134

Работа с местоимениями.

1

Р.т.












С.96-98

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


135

Обобщение по теме «Местоимения»

1

Р.т.


С/д №12




















С.96-98


Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рас-
суждений.

Глагол (21 ч.)


136

Значение глаголов в речи.


Словарное слово:

завтрак

1

Д.З.

С.101

упр.171




С.100-105

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

ПознавательныеУУД:

-находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

-делать выводы на основе обобщения знаний;

-пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия

РегулятивныеУУД: Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.


137

Употребление глаголов в речи.

1

Д.З.

С.102

упр.174





С.100-105

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


138

Значение и употребление глаголов в речи.

1

Д.З.

С.104

упр.178





С.100-105

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


139

Неопределенная форма глагола.


Словарное слово:

песок




1

Д.З.

С.107

упр.184






С.106-108

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


140

Закрепление: неопределенная форма глагола.

1

Д.З.

С.108

упр.187





С.106-108

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


141

Число глаголов.

1

Д.З.

С.110

упр.191








С.109-111

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения

- Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.


142

Закрепление: число глаголов.

1

Д.З.

С.111

упр.194






С.109-111

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


143

Времена глаголов.


Словарные слова:

квартира

герой

1

Д.З.

С.113

упр.199





С.111-120

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


144

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

1

Д.З.

С.115

упр.203






С.111-120

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


145

Изменение глаголов по временам.

1

Д.З.

С.117

упр.208




С.111-120

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


146

Закрепление: изменение глаголов по временам.

1

Д.З.

С.119

упр.212

С/д №13





С.111-120

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


147

Обучающее изложение

«Лось» с.120 упр.213

1

Р.т.




















С.120


Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рас-
суждений.


148

Род глаголов в прошедшем времени.

1

Д.З.

С.122

упр.217






С.121-124

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

ПознавательныеУУД:

- находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

-делать выводы на основе обобщения знаний;

-пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия

РегулятивныеУУД: Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.


149

Закрепление: род глаголов в прошедшем времени.

1

Д.З.

С.123

упр.221




С.121-124

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


150

Правописание частицы не с глаголами

1

Д.З.

С.123

упр.221




С.124-127

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


151

Закрепление: Правописание частицы не с глаголами

1

Д.З.

С.125

упр.226




С.124-127

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


152

Упражнения на правописание не с глаголами.

1

Д.З.

С.126

упр.230




С.124-127

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


153

Обобщение знаний.

1

Д.З.

С.128

упр.234







С.127-130

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


154









155



Обобщение знаний









Обобщение знаний

Словарные слова:

завтрак

песок

квартира

герой

1




















Тест

№11

Кимы



Д.З.

С.129

упр.236




Д.З.

Р.т.








С.127-130








С.127-130


Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


156

Контрольный диктант №9 по теме «Глагол»

1

Д.З.

Р.т.





Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу







Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рас-суждений.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

-учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений;

Повторение (14ч.)



157

Части речи.



Словарное слово:

солдат

1

Д.З.

С.133

упр.243


С/д №14




С.131-133

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

ПознавательныеУУД:

-находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

- делать выводы на основе обобщения знаний;

-пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия

РегулятивныеУУД: Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач


158

Какие бывают части речи?

1

Д.З.

С.134

упр.247




С.131-133

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


159

Контрольное изложение

с. 133 упр.242

1

Д.З.

С.135

упр.250




160

Обобщение изученного о слове, предложении.

1

Д.З.

С.137

упр.254




С.134

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


161

Правописание окончаний имен прилагательных.

1

Д.З.

С.138

упр.257




С.135

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


162

Правописание приставок и предлогов.

1

Д.З.

С.139

упр.261




С.136

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


163

Правописание безударных гласных

1

Д.З.

Р.т.




С.137

Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику


164

Правописание значимых частей слов.

1

Тест №12

Кимы


Д.З.

Р.т.



С.138-143

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику


165

Итоговый контрольный диктант за год №10

1

Д.З.

Р.т.
















Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов


166

Анализ контрольного диктанта.

Однокоренные слова.

1

Д.З.

Р.т.













Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД:

-выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

-слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения


167

Обучающее изложение

с.141 упр.265

1

Д.З.

Р.т.





















Регулятивные УУД

-определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;

-составлять план действий при отработке способа,

-сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки.
Познавательные УУД:

-выполнять анализ,устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рас-
суждений.


168

Текст.

1

Д.З.

Р.т.


С/д №15







С.142

Учебник,

плакаты

мультимедийное приложение к учебнику

Познавательные УУД:

-выполнять анализ, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рас-
суждений.


169

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

1

Д.З.

Р.т.








КоммуникативныеУУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменнойречи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


170

КВН «Знатоки русского языка»

1



Учебник,

карточки

мультимедийное приложение к учебнику

КоммуникативныеУУД:

-выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

-слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

-участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения


ИТОГО: 170 часов







СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

Оценки:

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.









СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1

(входной)

Ворона, капуста, лопата, мороз, петух, ребята, собака, тарелка, хорошо, язык.



СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2

(за 1 четверть)

Родина, растение, ягода, овощи, квартира, учитель, русский, язык, город, деревня.



СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3

(за 2 четверть)

Картофель, капуста, огород, малина, север, ноябрь, мороз, комната, квартира, трактор.



СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 4

Родина, комната, квартира, картина, рисунок, карандаш, пенал, русский, ребята, альбом, пейзаж, портрет.



СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5

(за 3 четверть)

Трамвай, топор, кровать, одежда, яблоко, лестница, праздник, восток, класс, группа, аллея, север.



СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 6

(за год)

Тетрадь, язык, север, рисунок, народ, одежда, кровать, квартира, дежурный, берёза, восток, урожай.




















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров145
Номер материала ДБ-000940
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх