Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку "Школа России" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по русскому языку "Школа России" (3 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Русский язык

  1. Пояснительная записка.

Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма, как показателя общей культуры человека.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

развитие коммуникативных умений;

развитие нравственных и эстетических чувств;

развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Нормативно правовые документы, на основании которых разработана программа: Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, учебным планом МАОУ СОШ № 59, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы образовательной системы «Школа России» для 1–4 классов В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, Л. А. Виноградской, утвержденной МО РФ. Разработана на основе УМК «Школа России» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться, утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

В процессе разработки учебной рабочей программы в вышеуказанную авторскую программу по русскому языку изменения не внесены.

Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация. Наряду с лингвистическими знаниями в программу включены сведения из области речи: текст, типы текста, тема и основная мысль текста и др.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс.


Технологии обучения.

  • здоровье сберегающие

  • личностно-ориентированные

  • социокультурные

  • ИКТ

  • исследовательская деятельность


2. Общая характеристика учебного предмета.


Систематический курс «Русский язык» представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой. Это предполагает пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц.

После периода обучения грамоте решаются задачи совершенствования графического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).


Основные содержательные линии

  • Система языка (основы лингвистических знаний): фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

  • орфография и пунктуация;

  • развитие речи.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по развитию у младших школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

  • интеллектуальных (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.);

  • познавательных (учебно-познавательных мотивов, учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, а также умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

  • организационных (организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность).

Формы организации контроля

  • фронтальная, индивидуальная, групповая работа;

  • учебные занятия в форме диалогов, решения проблемных ситуаций;

  • разыгрывание речевой ситуации;

  • практические творческие работы по созданию речевых жанров;

  • конкурсы;

  • дидактические игры;

  • языковая разминка;

  • каллиграфические минутки;

  • запись под диктовку;

  • работа со словарями;

  • работа с компьютерными презентациями;

Виды, формы контроля:

Текущий контроль - (устно, письменно) через опрос, проведение самостоятельных

работ, математических диктантов, проверочных работ.

Тематический контроль - (письменно) через проведение тестов, контрольных работ,.

Итоговая комплексная работа - (письменно) по итогам года.


3. Место учебного предмета в учебном плане.


Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Русский язык» в начальной школе выделяется в 3 классе 140 часов (4 часа в неделю, 35 учебных недели) в том числе на проведение контрольных диктантов – 9 часов.


I четверть – 36 ч.

II четверть -28 ч.

III четверть - 40 ч.

VI четверть - 32 ч.


Используемая литература:

Учебник «Русский язык» для 3 класса, авторы В.П. Канакина,

В.Г. Горецкий-М.:Просвещение-2013 г.

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Рабочая тетрадь: 3 класс

М.:Просвещение -2014 г.







4. Ценностные ориентиры содержания курса «Русский язык»

Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка, осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополающих элементов культуры.

Ценность природы –основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновение в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений, приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи - понимание важности семьи в жизни человека, осознание своих корней, формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность туда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства, чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка, интерес к своей стране, её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык»

являются следующие умения:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.


Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык»

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты

учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.


Предметными результатами изучения курса «Русский язык» в 3 классе является:

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.

4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

В результате изучения предмета Русский язык» обучающиеся должны знать:

главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог и их основные грамматические признаки;

части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;

чередование согласных и беглые гласные;

разделительный твердый знак.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

главные и второстепенные члены предложения;

предложения распространенные и нераспространенные;

однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;

разделительные мягкий и твердый знаки;

приставки и предлоги;

имя существительное, имя прилагательное, глагол по их грамматическим признакам.

Обучающиеся должны уметь:

Разбирать предложения по членам предложения;

Обозначать на письме интонацию перечисления;

Разбирать слова по составу: выделять основу и окончание, корень, приставку, суффикс.

Проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова;

Проверять написание суффиксов – ик, - ек;

Писать наиболее употребительные слова с двойными согласными; писать раздельно предлоги со словами;

Писать приставки по-, под -, об -, от-, про-, до-, на -, за -, над -, с -;

Определять род, число, падеж имен существительных и мен прилагательных.

Определять число, время, лицо глаголов;

Писать не с глаголами;

Писать слова с непроверяемыми написаниями.

















  1. Содержание учебного предмета



п/п

Наименование раздела

Кол-во

часов

Содержание учебного материала

Количество проверочных и контрольных работ

Первое полугодие:64 часа (I четверть- 36 часов, II четверть -28часов)

1.

Язык и речь

2 ч.

Вспомнить из чего состоит речь.





2.

Текст.

Предложение и

словосочетание.

10 ч.

Что называется предложением. Отличие словосочетания от предложения. Установление связи слов в предложении. Различение предложений по цели высказывания и интонации.

Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных

предложений. Подлежащее и сказуемое. Главные члены в предложении, в котором сказуемое выражено разными частями речи. Подлежащее выражено не только существительным, но и личными местоимениями я, ты, и т.д.





Контрольный диктант-1



3.

Слово в языке

и речи.

20 ч.

Распознавание многозначных слов, слов в прямом и переносном значении; распознавание фразеологизмов, однокоренных слов, антонимов, синонимов, омонимов

Правописание сочетаний жи- ши, ча-ща, чу-щу. Чтение и понимание учебного текста формулировкой заданий, правил, определений Употребление разделительного ь (мягкого знака). Звуки и буквы: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные


Контрольный диктант-1

Словарный диктант-2

Контрольное

списывание-1



4.

Состав слова

16 ч. ч

Образование новых слов

(однокоренных) с помощью

суффиксов и приставок

Значение частей слова

Понятие об окончании и его роли

в речи.

Роль окончания и предлога

в предложении.




Контрольный диктант-1

Словарный диктант-1



5.

Правописание

частей слова.


16 ч.

Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных.

Правописание безударных гласных в приставках.

Употребление разделительного твердого и мягкого знаков

при написании слов. Правописание слов с разделительным твердым знаком и разделительным мягким знаком.

Понятие об окончании и его роли в речи.

Роль окончания и предлога

в предложении. Роль приставки в слове. Правописание приставок с гласными а, о в приставках по-, под-, от-, про-, до-, на- , за-, над-, с-, об-.

Правописание непроизносимых

согласных в словах. Написание слов с удвоенными согласными.

Правописание приставок. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Контрольный диктант-1

Словарный диктант-1




Второе полугодие: 72 часа (III четверть- 40 часов, IV четверть -32часа)

6.

Части речи.


3ч.

Знакомство с частями речи и их особенностями.



Имя

существительное

32 ч.












Лексическое значение имен существительных. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные. Употребление имен существительных в речи. Род имен существительных. Изменение по числам. Окончания имен существительных мужского, среднего и женского рода. Отличие существительных в единственном числе от существительных во множественном числе. Классификация имен существительных на группы с твердой и мягкой основами. Имена существительные среднего рода с твердой и мягкой основами. Употребление в речи имен существительных. Определение рода имен существительных с основой, оканчивающейся на шипящий звук. Изменение имен существительных по вопросам. Склонение имен существительных. Название падежей. Изменение имен существительных по падежам.

Контрольный диктант-3

Словарный диктант-2

Контрольное

списывание-1




Имя

прилагательное

15ч.







Употребление имен прилагательных в речи. Отличие имен прилагательных от других частей речи по вопросу и значению. Роль прилагательных в речи. Основные грамматические признаки имен прилагательных (род и число). Изменение имен прилагательных по числам и родам. Родовые окончания имен прилагательных. Склонение имен прилагательных.

Контрольный диктант-1

Словарный диктант-1




Местоимение

3 ч.

Употребление местоимений в речи. Отличие местоимений от других частей речи по вопросу и значению. Роль местоимений в речи.

Словарный диктант-1




Глагол

13ч.






Понятие о глаголе. Глагол, значение и употребление. Образование глаголов из слов других частей речи. Глаголы неопределенной формы. Употребление глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Изменение глаголов по временам. Окончания глаголов в форме единственного и множественного числа

Контрольный диктант-1

Словарный диктант-1

Контрольное

списывание-1



7.

Повторение

7ч.





Различение слова, словосочетания и предложения. Главные и второстепенные члены предложений. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений.







Итого: 136 часов






7. Тематическое планирование


п/п

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Первое полугодие:64 часа (I четверть- 36 часов, II четверть -28часов)

1.

Язык и речь

2 ч.

Составляют предложения и определяют связь слов в предложении.

2.

Текст. Предложение и

словосочетание.

10 ч.

Составляют предложения из слов и словосочетаний;

- выделяют из сплошного текста предложения;

-оформляют предложения на письме;

-каллиграфически правильно списывают слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, замен и искажения букв.

- Применяют знания по темам: типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

- анализируют и кратко характеризовать предложения

Классифицируют предложения по цели высказывания; обосновывают выбор знаков препинания в конце предложений; различают простые и сложные предложения; умеют выделять предложения с обращением.

- главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

- определяют части речи, которыми выражено подлежащее и сказуемое в предложении.

3.

Слово в языке и речи.

20 ч.

Различают в словах мягкие шипящие звуки;

-правильно обозначают на письме сочетание этих звуков;

-писать слова с сочетаниями ча-щу, чу-щу.

- различают разделительный мягкий знак и ь;

-выполняют звукобуквенный анализ слова.

- делят предложения на слова;

4.

Состав слова

16 ч.

Анализируют и кратко характеризовать состав слова.

Учащиеся применяют

формулировку правила об однокоренных (родственных) словах;

-умеют подбирать и образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов.

5.

Правописание частей слова.


16 ч.

Анализируют и кратко характеризовать состав слова.

Учащиеся применяют

формулировку правила об однокоренных (родственных) словах;

подбирают и образовывают однокоренные слова с помощью аффиксов.

-выполняют разбор слова по составу.

- применяют правила написания приставок.

- показывают роль приставки в слове.

- правила написания и способы проверки гласных в суффиксах.

- образовывают однокоренные слова с помощью суффиксов, проверять написание


Второе полугодие: 72 часа (III четверть- 40 часов, IV четверть -32часа)


Части речи.


3 ч.

Различают части речи


Имя

существительное

32 ч.







-определяют имя существительное с помощью вопроса,

-устанавливают связь слов в предложении с помощью вопросов, предлогов и окончаний,

-определяют род и число имен существительных,

-определяют склонение имен существительных,

- определяют падеж имен существительных, изменяют их по падежам.


Имя

прилагательное

15ч.







-определяют род и число прилагательных, родовые окончания имен прилагательных, склонение имен прилагательных,

-употребляют имена прилагательные в речи,

-отличают их от других частей речи по вопросу и значению,

-правильно отображают на письме родовые окончания имен прилагательных,

-изменяют имена прилагательные по вопросам.



Местоимение

3 ч.

- отличают местоимения от других частей речи.


Глагол

13ч.






-изменяют глаголы по временам, по лицам и числам в настоящем и будущем времени, по родам и числам в прошедшем времени.

-отражают на письме правописание окончания глаголов единственного и множественного числа.

7.

Повторение

7ч.





- выделяют в тексте подлежащее и сказуемое;

- устанавливают связь слов в предложении;

- работают с деформированными предложениями;

- задают вопросы от главного слова к зависимому.










  1. Материально – техническое обеспечение.


Основная литература по УМК

Дополнительная литература

Для учителя

Для учащихся

Для учителя

Для учащихся

Учебник «Русский язык» для 3 класса, авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий-М.:Просвещение-2013 г.

Учебник «Русский язык» для 3 класса, авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий-М.:Просвещение-2013 г.

Таблицы, схемы.


Контрольно-измерительные

материалы 3 класс/Сост. В. В. Никифорова

М.:ВАКО, 2014

Ситникова Т.Н. и др. Поурочные разработки по русскому языку, Книга для учителя. – М.:ВАКО, 2013


Сайт «Открытый класс».

«1 сентября». «ПРО школу»

Раб. тетр. Русский язык: 3 класс/

В.П. Канакина.: -М.:Просвещение-2014 г.



http://www.little-tales.ru




Технические средства: компьютер, интерактивная доска, мультимедиапроектор.



















































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-142936
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>