Рабочая программа по русскому языку УМК "Перспектива" 3 класс

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно –методическому комплекту  «Перспектива» программы для начальной школы Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык» М.: Просвещение, 2011

Цель обучения освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка; умениями правильно писать и читать; участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;

Задачи программы:

·         развивать все виды речевой деятельности (умения писать, читать, слушать и говорить), а также речевое мышление учащихся;

·         обеспечивать усвоение программного материала по языку (по фонетике, графике, лексике, грамматике, орфографии); стимулировать развитие коммуникативно-речевых умений и навыков;

·         пользоваться формулами речевого этикета в различных ситуациях общения;

·         формировать представление о языке как о жизненно важном средстве общения, которое представляет учащимся широкие возможности для выражения собственных мыслей в общении с другими людьми и для познания окружающего мира;

·         обеспечивать развитие функциональной грамотности учащихся на основе интеграции в изучении языка и речи учащихся;

·         развивать интерес к изучению русского языка, воспитывать чувство любви и уважения к языку как величайшей культурной ценности народа;

·         развивать творческие способности детей, их стремление к созданию собственных текстов

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

По итогам обучения в 3 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:

Учащиеся должны знать:

·         названия и порядок букв русского алфавита;

·         признаки гласных и согласных звуков, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки; пары согласных звуков по звонкостиглухости;

·         правила переноса слов;

·         признаки предложения и текста;

·         правила речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

·         использовать правила речевого этикета в соответствии с ситуацией и целью общения;

·         вести диалог с собеседником, проявляя к нему внимание и уважение;

·         различать устные и письменные формы общения;

·         каллиграфически правильно списывать слова, предложения и тексты слов без пропусков и искажений;

·         проверять написанное, сравнивая с образцом;

·         проводить звуко-буквенный анализ слов, делить слова на слоги, ставить ударение, находить ударный и безударные слоги, переносить слова по слогам;

·         обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв е, ѐ, и, ю, я, ь;

·         писать заглавную букву в именах собственных;

·         писать под диктовку без ошибок предложения и небольшие тексты , включающие слова, произношение которых совпадает с их написанием;

·         правильно писать слова с разделительным мягким знаком (ь);

·         различать предлоги и приставки; писать предлоги раздельно с другими словами;

·         находить корень в группе родственных слов; самостоятельно подбирать однокоренные слова, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов (простейшие случаи);

·         проверять правильность обозначения безударных гласных и парных согласных звуков в корне слова путем изменения его формы или подбора однокоренных слов;

·         выделять предложение из сплошного текста, составлять предложение на заданную тему;

·         находить в предложении главные члены;

·         определять части речи (имя существительное, глагол, прилагательное) по обобщенному значению предметности, действия, признака и по вопросам;

·         определять число имен существительных, прилагательных, глаголов.

                                      2.  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел рабочей программы, количество часов	Содержание раздела
«Мир общения. Повторяем — узнаем новое».	Закрепляется представление детей о речевом общении и языке как основном средстве коммуникации, углубляются знания учащихся о вербальных (словесных) и невербальных средствах общения. Третьеклассники знакомятся с основными правилами ведения диалога, продолжается формирование представления детей о культуре устной и письменной речи, речевом этикете, умения поддерживать разговор с партнером, проявлять к собеседнику должное внимание и уважение. Дети наблюдают за функционированием языковых единиц в речи, постепенно приучаясь реализовывать свои коммуникативные намерения, оформлять устные и письменные высказывания в соответствии с существующими культурными нормами.      Продолжается работа по формированию орфографической зоркости учащихся. Систематизируются знания детей об орфографических правилах.
«Слово в речевом общении»	Включены в себя не только темы по лексике, но и темы «Состав слова», «Как образуются слова».      Лексической работе со словом, его значением в новой системе отводится значительное место. Начиная с периода обучения грамоте формируется представление детей о слове как о двусторонней единице языка, которая имеет внешнюю (звуко-буквенную) форму и внутреннюю форму (значение). Осознать и удержать в памяти информацию о двух сторонах слова учащимся помогают простейшие структурно-семантические модели слова. Такие модели помогают глубже осознать особенности многозначных слов, омонимов, синонимов и антонимов.      В третьем классе представление детей о слове углубляется: учащиеся соотносят слова, которые создаются для наименования целой группы однородных предметов (нарицательные имена), слова, называющие единичные, конкретные предметы (имена собственные), слова, служащие для замещения других слов (местоимения).      Продолжается работа со словарями различного типа: орфографическим, орфоэпическим, толковым, энциклопедическим, словарями синонимов и антонимов.      Повысить интерес детей к изучению языка помогает использование текстов различной стилистической направленности: художественных, научных, деловых.      При изучении состава слова существенное внимание уделяется значению, которое привносит в слово каждая из морфем. Учащиеся знакомятся с понятием основы слова, с элементарными способами словообразования. Знание морфемного состава слова позволяет, с одной стороны, лучше понять его семантику, с другой стороны, организовать эффективную и осмысленную работу над орфографическими правилами.      Для формирования орфографической грамотности учащихся особое значение имеет задание сравнить форму и значения родственных слов. Выполнение этого задания помогает избежать ошибки, когда к однокоренным относят слова, которые имеют одинаково звучащие части, но различны по значению (вода — водитель, вор — ворона и др.). Знания о составе слова служат залогом орфографически верного написания приставок и суффиксов (простые случаи).
«Словосочетание, предложение и текст в речевом общении»	Знакомство детей с особенностями данных языковых единиц. При этом достаточно новым для начальной школы является стремление показать, что словосочетание, предложение и текст — это не случайные образования. Каждое из них имеет свою четкую структуру. К такому выводу учащиеся приходят при сопоставлении сначала словосочетаний, а затем предложений с разным лексическим наполнением, но построенных по одной модели (схеме). Дети знакомятся также с композицией текста, определяют, что данная структура свойственна не какому-либо одному тексту, а всем синтаксическим единицам данного уровня.
«Части речи»	Углубление и расширение  знания учеников об имени существительном, глаголе, имени прилагательном. Вводится определение местоимения. При изучении грамматических понятий (род, число и падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время, число и род глаголов) акцент делается на значении категорий для общения, для верного построения словосочетаний, предложений, текстов.

3.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п/п	Дата		Разделы, темы, количество часов	Основное содержание по теме	Домашнее задание
	план	факт
1			День знаний
2-4			Речевое общение. Диалог. Собеседники. Изучение нового материала	Собеседник, диалог, речь. Кремль.
			Речевое общение. Диалог. Собеседники. Комбинированный
			Проверочная работа №1 «Собеседники. Диалог» Контроль и оценка знаний
5-6			Собеседники. Диалог.  Совершенствование  знаний, умений и навыков.	Собеседник, диалог, речь.
7-8			Культура устной и письменной речи. Изучение нового материала	Устная и письменная речь
			Проверочная работа №2 «Культура устной и письменной речи» Контроль и оценка знаний
9-12			Текст. Тема и главная мысль текста Комбинированный	Типы текстов. Тема. Главная мысль.
			Типы текстов: текс-описание, текст-рассуждение, текст-сообщение. Комбинированный
			Проверочная работа №3 «Текст Контроль и оценка знаний
			Научные и художественные тексты. Комбинированный
13			Административная контрольная работа (диктант) Оценка знаний, умений и навыков	Диктант
14			Работа над ошибками Комбинированный
15			Язык – главный помощник в общении. Звуки и буквы. Словарный диктант. Изучение нового материала	Язык, общение, звук, буква, звонкие, глухие.
16			Звуки и буквы. Проверочная работа №4 «Звуки и буквы» Оценка  знаний, умений и навыков
17 18			Слог и ударение. Совершенствование  знаний, умений и навыков	Слоги. Ударение, открытый, закрытый слог
			Проверочная работа №5 «Слог и ударение» Оценка  знаний, умений и навыков
19			Девять правил орфографии Комбинированный	Орфограмма
20			Прописная буква в именах собственных Обобщение  и  систематизация	Собственные имена.
21			Буквы безударных гласных Обобщение  и  систематизация	Безударные гласные. Корень.
22			Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова  Обобщение  и  систематизация	Парные по звонкости - глухости согласные.
23			Проверочная работа №6 «Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова» Оценка  знаний, умений и навыков
24-25			Проверяемые и непроверяемые парные по звонкости-глухости согласные в корне слова Обобщение  и  систематизация	Парные по звонкости - глухости согласные.
26-27			Непроизносимые согласные Обобщение  и  систематизация	Непроизносимые согласные
			Проверочная работа №7 «Девять правил орфографии» Оценка  знаний, умений и навыков
28			Разделительный твердый и мягкий знаки Совершенствование  знаний, умений и навыков	Разделительный знак.
29			Р/р Обучающее изложение «Ёлочка» Оценка  знаний, умений и навыков	План
30			Работа над ошибками. Удвоенные согласные Обобщение   и систематизация	Удвоенные согласные
31-32			Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН. Совершенствование  знаний, умений и навыков Проверочная работа №8 «Девять правил орфографии» Оценка  знаний, умений и навыков	Буквосочетания
33			Словарный диктант. Перенос слов Совершенствование  знаний, умений и навыков	Перенос слов
34			Диктант по теме «Девять правил орфографии» Оценка  знаний, умений и навыков	Орфограмма
35			Работа над ошибками Проверь себя. Обобщение  и систематизация	Мир общения
36			Что рассказало слово Совершенствование  знаний, умений и навыков	Возникновение слов.
37			Слово и его значение. Роль жеста в общении людей. Совершенствование  знаний, умений и навыков	Жесты
38			Основные функции слова Совершенствование  знаний, умений и навыков	Устойчивые выражения. Фразеологизмы
39			Определение основных функций слова Изучение  нового материала	Звукоподражательные  слова.
2 ч 40ч			Как возникают слова Изучение  нового материала	Модель слова.
41			Синонимы Роль синонимов в речи Совершенствование  знаний, умений и навыков	Синонимы
42			Антонимы Совершенствование  знаний, умений и навыков Проверочная работа №9 «Девять правил орфографии» Оценка  знаний, умений и навыков	Антонимы.
43			Омонимы Совершенствование  знаний, умений и навыков	Омонимы.
44			Проверочная работа №10 «Слово и его значение» Оценка  знаний, умений и навыков	Многозначные слова.
45			Многозначные слова Совершенствование  знаний, умений и навыков
46			Диктант по теме «Язык – главный помощник в общении» Контроль усвоения изученного материала	Орфограмма
47			Работа над ошибками Обобщение и систематизация знаний
48 49			Словосочетание Изучение  нового	Словосочетание.
			Проверочная работа №11 «Словосочетание» Оценка  знаний, умений и навыков
50			Предложение Изучение  нового	Предложение Виды предложений
51-52			Главные члены предложения Совершенствование знаний, умений и навыков	Главные члены предложения Модель, Схема предложения.
			Проверочная работа №12 «Главные члены предложения» Оценка  знаний, умений и навыков
53-54			Предложения с однородными членами Изучение нового	Термин «однородные члены предложения»
			Проверочная работа №13 «Предложения с однородными членами» Оценка  знаний, умений и навыков
55			Работа над ошибками Проверь себя. Обобщение и коррекция знаний.	орфограмма
56			Диктант «Снегирь» по теме «Язык  – главный помощник в общении» Оценка  знаний, умений и навыков
57-58			Работа над ошибками Состав слова. Корень. Обобщение  и систематизация	Значимые  части  слова
			Проверочная работа №14 «Состав слова. Корень.» Оценка  знаний, умений и навыков
59			Чередование согласных в корне слова Обобщение  и систематизация	Корень
60			Однокоренные проверочные слова Обобщение  и систематизация	Однокоренные слова
61			Р/р Письменные ответы на вопросы по содержанию текста Оценка  знаний, умений и навыков	План
62-63			Состав слова. Приставка. Обобщение  и систематизация	Состав слова – схема слова Приставка
			Приставка и предлог. Разделительный (Ъ) знак в словах с приставками Обобщение  и систематизация	Приставка
64-65			Состав слова. Суффикс. Совершенствование  знаний, умений и навыков	Суффикс
			Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Изучение нового	Уменьшительно-ласкательные суффиксы
66-67			Состав слова. Окончание и основа. Обобщение и систематизация	Окончание
			Словарный диктант. Сложные слова Изучение нового	Сложные слова
68-69			Наблюдение за образованием новых слов Изучение нового	Образование слов
			Проверочная работа №15 «Как образуются слова Оценка  знаний, умений и навыков	Образование слов
70			Диктант «Синички» по теме «Состав слова». Контроль знаний и навыков	Орфограмма
71			Работа над ошибками Проверь себя Обобщение и систематизация
72			Части речи Обобщение  и систематизация	Части речи
73			Р/р Письменные ответы на вопросы по содержанию текста Оценка  знаний, умений и навыков	План
74			Работа над ошибками Проверь себя Обобщение и систематизация
75			Контрольное списывание. Имя существительное как часть речи.  Повторяем, что знаем Обобщение и систематизация знаний	Текст
76			Собственные и нарицательные имена существительные Совершенствование  знаний, умений и навыков	Собственные и нарицательные
77-78			Проверочная работа №16 «Имя существительное» Оценка  знаний, умений и навыков	Одушевленные и неодушевленные
			Одушевленные и неодушевленные имена существительные Совершенствование  знаний, умений и навыков
79	3 ч.		Р/р Сочинение-описание с использованием приема олицетворения Оценка  знаний, умений и навыков	Олицетворение
80			Работа над ошибками. Число имён существительных Обобщение и систематизация	Число имен существительных
81			Имена существительные  в единственном числе Обобщение и систематизация	Единственное число имен существительных
82			Имена существительные во множественном числе Обобщение    и систематизация	Множественное число имен существительных
83			Контрольный диктант «Весёлая ёлочка» Оценка  знаний, умений и навыков	Орфограмма
84			Работа над ошибками. Проверь себя Обобщение знаний
85			Род имен существительных Изучение нового	Род имен существительных
86			Образование существительных разного рода. Изучение нового	Род имен существительных
87			Род – постоянный признак имени существительного Обобщение и систематизация	Род имен существительных
88			Р/р Обучающее изложение Оценка и контроль знаний	План
89			Работа над ошибками. Мягкий знак на конце имен существительных женского рода после шипящих Изучение нового Совершенствование   знаний, умений и навыков	Функции мягкого знака.
90			Проверочная работа №17 «Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих» Оценка  знаний, умений и навыков	Функции мягкого знака.
91			Употребление мягкого знака после шипящих в конце имён существительных женского рода. Совершенствование  знаний, умений и навыков	Функции мягкого знака.
92			Контрольный диктант «На охоте» по теме        «Мягкий знак (ь) после шипящих в конце имен существительных рода женского. Оценка и контроль знаний	Орфограмма
93			Работа над ошибками Изменение имён существительных по падежам (склонение) Изучение нового	Склонение
94			Алгоритм определения падежа имени существительного. Совершенствование  знаний, умений и навыков	Склонение
95			Проверочная работа №18 «Изменение имён существительных по падежам» Оценка  знаний, умений и навыков	Склонение
96			Изменение имен существительных по падежам. Именительный падеж Изучение нового	Склонение И.п.
97			Изменение имен существительных по падежам. Проверочная работа №19 «Именительный падеж» Контроль знаний и навыков	Склонение
98			Изменение имен существительных по падежам. Родительный падеж Изучение нового	Склонение Р.п.
99			Проверочная работа №20 «Правильное употребление окончаний существительных в Родительном падеже» Контроль знаний и навыков	Склонение Р.п.
100			Изменение имен существительных по падежам. Дательный падеж Изучение нового	Склонение Д.п.
101			Проверочная работа №21 «Правильное употребление окончаний существительных в Дательном  падеже» Обобщение и контроль знаний	Склонение Д.п.
102			Словарный диктант. Изменение имен существительных по падежам. Винительный падеж Изучение нового	Склонение В.п.
103			Проверочная работа №22 «Правильное употребление окончаний существительных в Винительном  падеже» Обобщение и контроль знаний	Склонение В.п.
104			Изменение имен существительных по падежам. Творительный падеж Изучение нового	Склонение Т.п.
105			Проверочная работа №23 «Значение имён существительных в творительном падеже» Обобщение и контроль знаний	Склонение Т.п.
106			Изменение имен существительных по падежам. Предложный падеж Изучение нового	Склонение П.п.
107			Проверочная работа №24 «Значение имён существительных в предложном падеже» Обобщение и контроль знаний	Склонение П.п.
108			Формирование умения определять падеж имён существительных. Обобщение и систематизация  знаний и навыков	Склонение
109			Морфологический разбор имени существительного. Изучение нового	Морфологический разбор
110			Диктант «Летучая мышь» по теме «Имя существительное» Контроль знаний	Орфограмма
111			Работа над ошибками Проверь себя Обобщение знаний
112			Местоимение Формы местоимений Изучение нового	Местоимение
113			Правописание местоимений с предлогами Систематизация знаний и навыков
114			Проверочная работа №25 «Местоимение» Обобщение и контроль знаний
115			Глагол как часть речи Изучение  нового материала	Части речи Глагол
116			Роль глагола в речи Систематизация знаний и навыков	Глагол
117-118			Изменение глаголов по временам Изучение  нового материала Систематизация знаний и навыков	Время глагола
119			Проверочная работа №26 «Глагол как часть речи. Изменение глагола по времени» Обобщение и контроль знаний	Глагол
120			Глаголы настоящего времени Изучение  нового	Настоящее время глагола
121			Проверочная работа №27 «Глагол как часть речи. Глаголы настоящего времени» Обобщение и контроль знаний	Настоящее время глагола
122			Глаголы прошедшего времени. Изучение нового	Прошедшее  время глагола
123			Проверочная работа №28 «Изменение глаголов в форме прошедшего времени» Обобщение и контроль знаний	Прошедшее  время глагола
124			Глаголы будущего времени Изучение нового	Будущее  время глагола
125			Глаголы будущего простого и сложного времени Проверочная работа №29 «Глаголы будущего времени» Обобщение и контроль знаний	Сложное время глагола
126			Неопределенная форма глагола Изучение нового	Неопределенная форма
127	4ч.		Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах неопределенной формы Изучение нового	Неопределенная форма
128			Словарный диктант. Неопределенная форма глагола (закрепление) Обобщение и систематизация знаний	Неопределенная форма
129			Проверочная работа №30 «Изменение глаголов по временам. Неопределенная форма глагола». Обобщение и контроль знаний	Неопределенная форма
130			Контрольное списывание. Контроль знаний и навыков
131			Работа над ошибками Наблюдение за ролью окончаний при изменении глаголов по числам Совершенствование  знаний, умений и навыков	Число
132			Проверочная работа №31 «Изменение глаголов по числам» Обобщение и контроль знаний	Число глагола
133			Р/р Обучающее изложение по теме «Глагол» Контроль знаний	Текст план
134			Работа над ошибками Обобщение и систематизация	Орфограмма
135			Р/р Сочинение по выбору Контроль знаний	Текст план
136			Работа над ошибками Изменение глаголов прошедшего времени по родам Обобщение и систематизация	Род глагола
137			Изменение  глаголов прошедшего времени по родам (закрепление) Обобщение и систематизация	Род глагола
138			Проверочная работа №32 «Изменение глаголов прошедшего времени по рода» Обобщение и контроль знаний	Время глагола прошедшего времени
139			НЕ с глаголами Изучение  нового материала	Частица НЕ с глаголами
140			НЕ с глаголами Совершенствование   знаний, умений и навыков	Частица НЕ с глаголами
141			Проверочная работа №33 «НЕ с глаголами» Обобщение и контроль знаний	Частица НЕ с глаголами
142			Разбор глагола как части речи Изучение нового	Морфологический разбор
143			Разбор глагола как части речи (обобщение) Совершенствование   знаний, умений и навыков	Морфологический разбор
144			Контрольный диктант «Не бери в лес ружьё» с грамматическим заданием по теме «Глагол» Контроль знаний и навыков	Орфограмма
145			Работа над ошибками Имя прилагательное как часть речи Изучение нового	Части речи Прилагательное
146			Роль имён прилагательных в речи  Изучение нового	Части речи Прилагательное
147			Роль синонимов и антонимов в речи Обобщение и систематизация	Имена прилагательные близкие и противоположные по значению.
148			Грамматическая зависимость имени прилагательного от имени существительного Изучение нового	Части речи Прилагательное
149			Проверочная работа №34 «Имя прилагательное» Обобщение и контроль знаний	Части речи Прилагательное
150			Изменение имен прилагательных по родам Изучение нового	Род, число и падеж.
151			Изменение имен прилагательных по родам и числам Изучение нового	Род, число и падеж.
152			Изменение имён прилагательных во множественном и числе Изучение нового	Род, число и падеж.
153			Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Совершенствование   знаний, умений и навыков	Род, число и падеж.
154			Проверочная работа №35 «Изменение имен прилагательных по родам. Числам и падежам» Обобщение и контроль знаний	Род, число и падеж.
155			Р/р Сочинение – описание Контроль знаний и навыков	План описание
156			Словарный диктант. Работа над ошибками. Обобщение и систематизация знаний	Словарные слова орфограмма
157			Алгоритм определения рода, числа и падежа имени прилагательного Изучение нового	Род, число и падеж.
158			Разбор имени прилагательного как часть речи Изучение нового	Морфологический разбор
159			Р/р Обучающее изложение «Степь весною» по теме «Имя прилагательное» Контроль знаний	План
160			Работа над ошибками Имя прилагательное как часть речи Обобщение и систематизация	Орфограмма
161			Контрольный диктант «Деревья скрипят» с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное» Контроль знаний и навыков	Орфограмма
162			Проверь себя Работа над ошибками Обобщение и систематизация	Орфограмма
163			Итоговый контрольный диктант «Соловьиная песня» Контроль знаний и навыков	Орфограмма
164			Повторение. Слово. Предложение. Текст. Обобщение и систематизация	ПредложениеТекст. Виды текстов
165			Звуки и буквы. Повторение. Правила правописания Обобщение и систематизация	Звуки и буквы
166			Повторение. Состав слова Обобщение и систематизация.	Состав слова
167			Повторение. Части речи. Обобщение и систематизация	Части речи
168				Части речи
169				Части речи
170			Обобщающий урок. Игра «По океану Речи» Обобщение и систематизация

 Список литературы

1.      Концепция  федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Под редакцией А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.,  М:,   Просвещение, 2008 г.

2.      Примерные программы  начального общего образования,      в 2-х частях. Руково-дители проекта: Н.Д. Никандров,  М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков; М: Просвещение, 2008 г.

3.      Примерная основная  образовательная программа образовательного учреждения. Сост. Е.С. Савинов, М: Просвещение, 2010 г.

4.      Рабочие программы. Г.В. Дорофеева, Т.Н. Миракова. Математика. Предметная линия учебников «Перспектива». 1-4 классы, Издательство Просвещение, 2011