Рабочая программа по русскому языку, УМК "Планета знаний" (1 класс)

                                                                   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

                                                                                            Пояснительная записка

   Рабочая программа по предмету «Русский язык» в 1-а  классе составлена  в соответствии с  авторской программой  курса «Русский язык», 1 класс              ( Т.М.Андрианова, В.А.Илюхина), на основе  ООП НОО МБОУ СОШ №1 города Пушкино и реализуется средствами УМК «Планета знаний».

                   Планируемые результаты освоения программы 1 класса

Личностные

У учащихся будут сформированы:

- понимание важности нового социального статуса «ученик»;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика» как активного участника процесса обучения;

- понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);

- адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;

- осознание языка как основного средства общения людей.

Учащиеся получат возможность для формирования:

- восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа, культуры России;

- осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, своей семьи;

- познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному;

- осознания слова как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;

- понимания здоровьесберегающих аспектов жизни (режим дня, зарядка физическая и умственная, добрые отношения с природой, с людьми),

    Предметные

Учащиеся научатся:

- различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст);

- интонировать различные по эмоциональной окрашенности предложения;

- различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки;

- использовать при письме все способы буквенного обозначения мягких и твёрдых согласных;

- узнавать и называть все буквы русского алфавита, использовать знание алфавита для упорядочивания слов;

- различать произношение и написание слов (простейшие случаи);

- производить слогоударный и звуко-буквенный анализы слов простой конструкции;

- применять на письме изученные правила: о переносе слов, о написании большой буквы в именах собственных (термин не используется), о правописании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, об оформлении предложений на письме;

- запоминать правописание словарных слов и правильно их воспроизводить;

- грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (объёмом в 15 – 20 слов);

- выполнять основные гигиенические требования при письме.

Учащиеся получат возможность научиться:

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

- определять последовательность предложений в деформированном тексте, начало и конец предложений в непунктированном тексте, озаглавливать тексты;

- составлять устные рассказы по картинке  ярко выраженной темой (3 – 5 предложений);

-различать слова – названия предметов, слова – признаки предметов и слова – действия предметов;

- различать синонимы и антонимы, слова в прямом и переносном значении, понимать значение многозначных слов в контексте (на доступном языковом материале);

- находить родственные слова в группе предложенных слов.

  Метапредметные

  Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

- организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;

- вносить необходимые дополнения, исправлении в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять ошибки, допущенные в словах (в специальных заданиях);

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Учащиеся получат возможность научиться:

- понимать цель выполняемых действий;

- оценивать правильность выполнения задания;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что ещё неизвестно.

   Познавательные

  Учащиеся научатся

- ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приёмы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) на языковом материале.

Учащиеся получат возможность научиться:

- самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

- использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

- выделять существенную информацию из небольших текстов.

Коммуникативные

 Учащиеся научатся:

- отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

- выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 Учащиеся получат возможность научиться:

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Цели и задачи

  Программа по русскому языку для начальных классов является органичной частью курса русского языка и литературы средней общеобразовательной школы. Уроки русского языка должны строиться таким образом, чтобы усвоение детьми знаний, формирование у них умений и навыков органично сочетались бы с выработкой положительных качеств, которые характерны для активной, конструктивно мыслящей и творчески развитой личности.

   Главная цель предмета -  ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и, как следствие, формирование логического и абстрактного мышления учащихся, формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие устной и письменной речи), навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи курса:

- воздействие на эмоционально-нравственное, речевое (чтение, письмо, говорение, слушание) и интеллектуальное развитие учащихся;

- усвоение учащимися первоначальных знаний в области фонетики, графики, синтаксиса, орфографии, лексики;

- обогащение словарного запаса учащихся;

- воспитание у школьников уважения к русскому языку как к части нашей национальной культуры.

Объём и сроки изучения

  На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, всего – 165 часов. Изучение русского языка в 1 классе начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте»: его продолжительность – примерно 23 учебные недели по 5 часов в неделю.

Специфика программы

  Образовательные и воспитательные задачи обучения русскому языку решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приёмов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

    Содержание программы по русскому языку позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей. Курс имеет познавательно-коммуникативную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрение различных разделов курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи.

Основные содержательные линии курса 1 класса

   Введением в язык является первый интегрированный этап курса – «Обучение грамоте и развитие речи». Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению, при этом учитывается принцип координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять её с ранее изученными буквами, упражняются в письме слогов, слов, предложений, небольших текстов. Основа элементарного графического навыка формируется наряду с речевыми умениями, обогащением и активизацией словаря, становлением и развитием фонематического слуха, а также грамматико-орфографической пропедевтикой.

   В соответствии с требованиями к содержанию и результативности обучения русскому языку в начальной школе в программах курсов каждого года обучения выделяют два раздела: «Речевое общение» и «Язык как средство общения».

     Приоритетным в начальном обучении признаётся формирование важнейших коммуникативно-речевых умений младших школьников: читать и писать, понимать смысл обращённой к ним устной и письменной речи, отвечать на вопросы, вступать в диалоги, составлять несложные монологические высказывания. К этому же разряду относятся и умения этикетного характера. Поэтому раздел «Речевое общение» начинает программы каждого класса. В этом разделе указывается минимум речеведческих сведений: о формах речи и основных видах речевой деятельности (слушании, говорении, чтении, письме), о тексте, его теме, основной мысли, функциональных типах текста. Отмечаются пути и «шаги продвижения» учащихся в овладении коммуникативно-речевыми умениями, связанными с метаумениями – понимать смысл чужой речи и создавать, оформлять и передавать собственные мысли и чувства.

  Возможность формирования коммуникативно-речевых умений зависит от освоения школьниками круга сведений о правилах, закономерностях построения предложений, использования средств языка в речи. Изучение системы языка, его языковых средств остаётся важнейшими направлениями в начальном курсе русского языка, так как именно овладение богатством средств языка является базой и условием развития речи детей. На это нацеливает содержание раздела программы «Язык как средство общения», в котором представлен языковой материал.

    Содержательные линии этого раздела: фонетика, графика, состав слова (морфемика), лексика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография, орфоэпия и пунктуация.

Календарно-тематическое планирование
№ урока	Тема урока	Дата  по плану	Дата по факту
1	Знакомство с прописью
2	Выполнение рисунков в прописи
3	Знакомство с разлиновкой прописи. Письмо горизонтальных и наклонных линий. Обведение предметов по контуру
4	Знакомство с основным алгоритмом письма. Написание и соединение крючка и наклонной. Шесть элементов основного алгоритма письма
5	Знакомство с основным алгоритмом письма. Седьмой элемент алгоритма
6	Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма
7	Знакомство с рабочим пространством дополнительных строк. Написание крючков
8	Написание элементов букв И, Г, П, Т
9	Написание элементов букв  Л, Г
10	Написание элементов букв Н, К, Э
11	Написание элементов букв К, И
12	Написание элементов буквы У
13	Написание элементов букв П, Н
14	Соединение 3-х и 4-х крючков в связку
15	Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма.
16	Упражнение в написании элементов букв
17	Закрепление изученного
18	Закрепление изученного
19	Письмо строчной буквы а
20	Письмо строчной буквы у
21	Письмо заглавной буквы А
22	Письмо заглавной буквы У
23	Закрепление изученных букв
24	Письмо строчной буквы м
25	Письмо строчной буквы н
26	Письмо заглавной буквы М
27	Письмо заглавной буквы Н
28	Закрепление изученных букв
29	Пропись №2..Письмо строчной буквы о
30	Письмо строчной буквы э
31	Письмо заглавной буквы О
32	Письмо заглавной буквы Э
33	Закрепление изученных букв
34	Письмо строчной буквы р
35	Письмо строчной буквы л
36	Письмо заглавной буквы Р
37	Письмо заглавной буквы Л
38	Закрепление изученных букв
39	Письмо строчной буквы ы
40	Письмо строчной буквы и
41	Письмо заглавной буквы И
42	Закрепление изученных строчных букв
43	Закрепление изученных заглавных букв
44	Письмо строчной буквы й
45	Письмо заглавной буквы Й
46	Письмо строчной буквы б
47	Диагностика и тренинг
48	Письмо строчной буквы п
49	Письмо заглавной буквы Б
50	Письмо заглавной буквы П
51	Закрепление изученных букв
52	Письмо строчной буквы в
53	Письмо строчной буквы ф
54	Письмо заглавной буквы В
55	Письмо заглавной буквы Ф
56	Закрепление изученных букв
57	Пропись №3.Письмо строчной буквы г
58	Письмо строчной буквы к
59	Письмо заглавной буквы Г
60	Письмо заглавной буквы К
61	Закрепление изученных букв
62	Письмо строчной буквы д
63	Письмо строчной буквы т
64	Письмо заглавной буквы Д
65	Письмо заглавной буквы Т
66	Закрепление изученных букв
67	Письмо строчной буквы ж
68	Письмо строчной буквы ш
69	Письмо заглавной буквы Ж
70	Письмо заглавной буквы Ш
71	Закрепление изученных букв
72	Письмо строчной буквы з
73	Письмо строчной буквы с
74	Письмо заглавной буквы 3
75	Письмо заглавной буквы С
76	Закрепление изученных букв
77	Письмо строчной буквы е
78	Письмо строчной буквы ё
79	Письмо заглавной буквы Е
80	Письмо заглавной буквы Ё
81	Закрепление изученных букв
82	Письмо строчной буквы ю
83	Письмо строчной буквы я
84	Пропись №4.Письмо заглавной буквы Ю
85	Письмо заглавной буквы Я
86	Закрепление изученных букв
87	Письмо строчной буквы ь
88	Мягкий знак как показатель мягкости
89	Письмо строчной буквы ь. Разделительный ь
90	Разделительный ь и ь как показатель мягкости
91	Письмо строчной буквы ъ
92	Разделительный ъ
93	Разделительный ъ
94	Письмо строчной буквы х
95	Письмо строчной буквы ц
96	Письмо заглавной буквы X
97	Письмо заглавной буквы Ц
98	Закрепление изученных букв
99	Письмо строчной буквы ч
100	Письмо строчной буквы щ
101	Письмо заглавной буквы Ч
102	Письмо заглавной буквы Щ
103	Закрепление изученных букв
104	Закрепление изученных букв
105	Проверочное списывание с рукописного текста
106	Закрепление изученных букв. Алфавит
107	Закрепление изученных букв. Алфавит
108	Диагностика и тренинг
109	Проверочное списывание с печатного текста