Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку. УМК "Школа 2100"

Рабочая программа по русскому языку. УМК "Школа 2100"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

Оценка достижений планируемых результатов

1.


Язык как средство общения

Вводный урок

Обращаются к Энциклопедическому словарю. Языкознание. Русский язык.

Доказывать и характеризировать язык как средство общения.

Умения определять понятия, строить логические рассуждения.

Выявлять отличия языка от других средств общения, в том числе у животных.

Текст

Слово в языке и речи. Слово и его звуковая оболочка. (13 часов)

2.


Звуки языка. Гласные и согласные звуки. План текста.

Открытие новых знаний

Беседа-размышление

Записывать звуки, слова, различать буквы и звуки

Самостоятельно выбирать критерии для нахождения в тексте букв и звуков

Осознанный выбор и построение индивидуальной траектории самообразования

Работа с таблицей

3.


Звук и буква. Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Открытие новых знаний

Работа с таблицей

Называть звуки обозначаемыми буквами е, ё, ю, я.

Умение соотносить действие с планируемым результатом

Развитие коммуникативной компетенции в общении со сверстниками

Учебный текст

4.


Звук и слог. Правила переноса. Р.Р. Учебный текст

Урок-тренинг

Работа с текстом

Сопоставлять логическое и словесное ударение

Умение самостоятельно определять цели своего обучения

Умение создавать алгоритм деятельности при решении проблем

Тест

5.


Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы

Урок-тренинг

Самостоятельная работа

Владеть способом действия при выборе на письме орфограммы

Умение владеть видами средств художественной выразительности речи

Самостоятельно выполнять текстовые задачи

Тест

6.


Проверяемые, непроверяемые и непроизносимые согласные в корне слова.

Урок-тренинг

Работа в парах

Владеть способом действия при выборе на письме орфограммы

Извлекать информацию в соответствии с целью чтения

Умение смыслового чтения, составления плана текстовой задачи

Работа с текстом

7.


Р. р. Подробное изложение текста-описания

Урок-контроль

Изложение текста – описания

Свободно излагать свои мысли в письменной форме

Умение самостоятельно планировать этапы достижения цели. Аудирование.

Постановка и реализация целей при решении текстовой задачи

Изложение

8.


Условия выбора орфограммы. Орфограммы-буквы Ъ и Ь знаки

Урок открытия нового знания

Лекция, беседа

Владеть способом действия при выборе на письме орфограммы ъ и ь

Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Умение работать со словарем и использовать его в повседневной жизни

Словарная работа

9.


Текст-описание

Урок развития речи

Текст - описание

Свободно излагать свои мысли в письменной форме

Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей

Уметь писать сочинение-описание

Домашнее сочинение

10.


Нормы произношения звуков. Смысловые части текста

Урок-тренинг

Беседа, фронтальный опрос

Пользоваться орфоэпическим словарем

Осуществление осознанного выбора в учебной деятельности

Самостоятельно создать план деятельности

Составление орфоэпического словаря

11.


Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

Открытие новых знаний

Викторина

Применять алгоритм

Умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи

Формировать умение проведения различных видов анализа слова

Самостоятельная работа

12.


Сочинение-описание по картине И. Левитана «Золотая осень»

Урок развития речи

Сочинение

Свободно излагать свои мысли в письменной форме

Умение определять понятия и создавать обобщения

Выдвижение гипотез и их обоснование

Сочинение

13-14.


Диктант по теме «Слово и его звуковая оболочка». Работа над ошибками.

Урок контроля

Диктант

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уметь пользоваться информацией

Правильно написанный диктант

Диктант

Слово и его лексическое значение. (22 часа)

15.


Лексика. Лексическое значение слова.

Открытие новых знаний

Работа в парах

Различать лексическое и грамматическое значение слова, пользоваться толковым словарем

Понимание основания различения существительных от местоимений

Менять стратегию чтения в зависимости от вида чтения

Словарный диктант

16.


Способы толкования лексического значения

Урок-тренинг

Коллективная работа

Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением

Умение формулировать и аргументировать свое мнение

Умение контролировать и оценивать деятельность

Составление предложений со словарными словами

17.


Многозначность слова. Прямое и косвенное значение слова

Урок-тренинг

Работа в тетрадях со схемами

Определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово, находить справки в толковом словаре

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели

Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем

Работа с текстом

18.


Многозначные слова и омонимы

Открытие новых знаний

Беседа

Находить в словаре омонимы, отличать омонимы от многозначных слов

Умение строить логичное рассуждение и делать выводы

Осознанный выбор в построении индивидуальной траектории самообразования

Работа со словарем омонимов

19.


Синонимы. Словарь синонимов. Р.р. Редактирование предложений

Открытие новых знаний

Работа в группах

Пользоваться словарем синонимов. Редактировать предложения

Определять способ действия в соответствии с учебной задачей

Анализировать и контролировать деятельность на уроке, создавать свой алгоритм работы с новой темой. Находить в тексте синонимы

Работа со словарем синонимов

20.


Антонимы. Словарь антонимов

Открытие новых знаний

Составление словарей

Пользоваться словарем антонимов, находить антонимы в тексте

Определять способ действия в соответствии с учебной задачей

Находить антонимы в тексте, подбирать антонимы, устанавливать связь антонимов с многозначными словами

Объяснительный диктант, словарь антонимов русского языка

21.


Морфема – значимая часть слова.

Открытие новых знаний

Беседа с презентацией, тренировочные упражнения

Обосновывать выделение морфем, определять виды морфем

Умения применять знания для решения учебных задач

Находить морфемы в словах, разграничивать словообразующие и формообразующие морфемы

Работа с текстом

22.


Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

Комбинированный урок

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Владеть способом действия при выборе на письме орфограммы

Осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач


Формирование ответственного отношения к учению

ТСР № 1

23.


Буквы а-о в корне лаг - лож

Открытие новых знаний

Работа по карточкам

Чередованием а – о в корнях слова с чередующимися гласными

Владеть основами самоконтроля и самооценки

Готовность и способность вести диалог и достигать взаимопонимания

ТСР № 2

24.


Буквы а-о в корне раст-,(-ращ-) –рос-

Открытие новых знаний

Беседа, языковая разминка

Владеть способом действия при выборе на письме орфограммы буквы а – о в корне –раст- (-ращ-), -рос-

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Развитие устойчивых познавательных интересов

Объяснительный диктант

25.


Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами – чередующимися гласными а – о в корне слова

Урок-тренинг

Самостоятельная работа в ТСР

В каких случаях происходит чередование гласных а - о в указанных корнях

Умение самостоятельно определять цели своего обучения

Умение работать в парах

ТСР (тетрадь для самостоятельных работ) №4

26.


Буквы а-о в корне –гор-, --гар-

Открытие новых знаний

Работа в парах

В каких случаях происходит чередование гласных а - о в указанных корнях

Умение формулировать и аргументировать свое мнение

Умение работать в парах

Работа с словарными словами

27.


Буквы а—о в корне –зар-, --зор--

Открытие новых знаний

Работа в группах

Владеть способом действия при выборе на письме орфограммы

Самостоятельное осуществление учебной деятельности

Умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками

ТСР №8

28.


Значение приставок. Гласные и согласные в приставках

Открытие новых знаний

Беседа с использованием ИКТ технологий

Отличать разное значение в одинаковых приставках

Умение соотнести свои действия с планируемым результатом

Осознанный выбор и построение индивидуальной траектории самообразования

Тест

29 -30.


Буквы е-и в приставках пре-, при-

Открытие новых знаний

Работа в парах

Зависимость написания гласных в приставках пре-, при- от лексического значения

Планирование и регуляция своей деятельности

Осознанное использование базовых понятий лингвистики

Самостоятельная работа

31.


Буквы з-с на конце приставок

Комбинированный урок

Работа по карточкам

Условиями выбора в корнях после приставок

Владение устной и письменной речью

Обогащение активного и потенциального словарного запаса

Объяснительный диктант


32.


Буквы и-ы после приставок

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Владеть способом действия при выборе на письме орфограммы

Умение работать индивидуально и в группах

Умение контролировать и оценивать деятельность

Тест

33.


Значение суффиксов

Открытие новых знаний

Тренировочные упражнения

Выделять суффиксы, определять их значения

Умения применять знания при решении познавательных задач

Умение контролировать и оценивать деятельность

Тест

34.


Приставочный и суффиксальный способы образования слов

Открытие новых знаний

Работа в парах

Образовывать слова с различными приставками и суффиксами

Умение использовать языковые средства для выражения своих мыслей и чувств

Умение смыслового чтения, составления плана текстовой задачи

Словарный диктант

35.


Сложные и сложносокращенные слова, образование и правописание

Урок -тренинг

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Определять границы морфем в словах, образовывать сложные слова

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Умение смыслового чтения, составления плана текстовой задачи

Графический диктант

36.


Диктант по теме «Слово и его лексическое значение». Работа над ошибками

Урок-контроль

Диктант

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Прогнозирование результата

Контрольный диктант

Грамматическое значение слова (4часа)

37.


Окончание. Форма слова.

Урок - тренинг

Работа в группах

Определять грамматическое значение окончаний, формы слова

Умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи

Умение создавать алгоритм деятельности при решении проблем

Сочинение-миниатюра

38.


Р.Р. Сочинение-описание.

Урок развития речи

Словарная работа, тренировочные упражнения

Писать развернутый план к сочинению, признаками сочинения-описания

Умение использовать языковые средства для выражения своих мыслей и чувств

Самостоятельно создать план деятельности

Устный рассказ на тему «Незаменимые труженики языка»

39.


Морфологические признаки самостоятельных частей речи

Открытие новых знаний

Работа с таблицей и схемами

Определять морфологические признаки самостоятельных частей речи

Смысловое чтение

Умение создавать алгоритм деятельности при решении проблем

Устный рассказ о служебных частях речи по плану

40.


Служебные части речи

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Определять морфологические признаки служебных частей речи

Умение применять знания для решения учебных задач

Самостоятельно выполнять текстовые задачи

Тест

Слово в предложении (28 часов)

41.


Слово в предложении и в словосочетании

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Вычленять словосочетание из предложения

Умение оценивать правильность выполнения учебных задач

Умение работать в группах

Редактирование текста

42.


Слово как член предложения. Главные члены предложения

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Находить основу предложения

Строить логичные рассуждения и делать выводы

Постановка и реализация целей при решении текстовых задач

Работа с текстом

43.


Второстепенные члены предложения. Определение. Роль определения в речи

Открытие новых знаний

Работа в группах

Находить определение в предложении

Составлять предложения с собирательными числительными

Умение вести диалог на основе равноправных отношений

Работа в тексте

44.


Дополнение

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Находить дополнения в предложении

Правильно подчеркивать числительные в тексте

Умение организовать свою деятельность со сверстниками

Словарные слова

45.


Обстоятельство. Виды обстоятельств (места, времени, образа действия)

Комбинированный урок

Работа в тексте

Находить обстоятельства в предложении. Уметь употреблять их в речи

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Самостоятельно выполнять текстовые задачи

Работа с текстом

46 - 47.


Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами

Умение определять понятия, строить логичные рассуждения

Умение работать самостоятельно

Составление предложений по схемам

48.


Предложения с обобщающим словом при однородных членах предложения

Открытие новых знаний

Работа в парах

Находить обобщающие слова, ставить знаки препинания

Самостоятельная проверка ошибок товарища по парте

Редактирование чужого и своего текста

ТСР №7

49.


Обращение.

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Находить обращение в предложении, отличать от подлежащего

Умение использовать эпитеты для выражения мыслей и чувств

Прогнозирование результата

Работа с текстом

50.


Знаки препинания в предложениях с обращениями

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Находить обращение в предложении

Составлять предложения с обращениями

Осознанный выбор и построение индивидуальной траектории самообразования

Самостоятельная работа

51 - 52.


Водные слова. Знаки препинания в предложении с вводными словами

Комбинированный урок

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Ставить знаки препинания при вводных словах

Правильно ставить знаки препинания

Умение работать в парах

Самостоятельная работа

53.


Синтаксический разбор простого предложения

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

Различать простые и сложные предложения

Умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи

Построение логической цепи рассуждений

Самодиктант

54.


Сложное предложение

Урок - тренинг

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Различать простые и сложные предложения

Умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи

Умение работать в группах

Тест

55.


Подробное изложение текста-повествования

Урок развития речи

Изложение

Свободно излагать свои мысли в письменной форме

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Умение работать в группах

Изложение

56.


Синтаксический разбор простого сложного предложения

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Составлять предложения по указанным схемам

Умение формулировать и аргументировать свое мнение

Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем поискового характера

Работа по схемам

57.


Обращение: знаки препинания и их роль в письменной речи

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Правильно ставить знаки препинания

Умение применять знания для решения учебных задач

Умение контролировать и оценивать деятельность

Работа с таблицей

58.


Средства связи частей сложного

Урок-тренинг

Работа в парах со словарными словами

Составлять предложения по указанным схемам

Излагать свои мысли в письменной форме

Самостоятельно создать план деятельности

Работа с текстом

59.


Бессоюзная связь между частями сложного предложения

Урок-тренинг

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Составлять предложения по указанным схемам

Развивать умение изучающего чтения

Развитие устойчивых познавательных интересов

Тест

60.


Подчинительная связь между частями сложного предложения

Урок-тренинг

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Составлять предложения по указанным схемам

Находить и применять особенности монологической речи

Умение вести диалог на основе равноправных отношений

Работа по схемам

61 - 62.


Диктант по теме «Слово в предложении»

Урок контроля

Диктант с самопроверкой

Писать слова с изученными орфограммами и пунктограммами

Использовать различные виды аудирования, самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Знать орфограммы в приставках, о, ё после шипящих в корне, графически обозначать орфограммы

Диктант

Слово в тексте ( 8 часов)

63.


Художественный и научный текст

Урок развития речи

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Знать особенности художественного и учебно – научного стиля

Работать по плану, оформлять свои мысли в письменной и устной форме, выступать перед коллективом

Создавать устные высказывания в учебно-научном стиле

Созданные тексты

64 – 65.


Изложение текста - описания художественного стиля

Урок развития речи

Изложение

Выделять микротемы текста, составлять план с ключевыми словами, выявлять композиционные компоненты текста – описания и особенности художественного стиля

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, ключевых слов

Уметь воспроизводить прочитанный, прослушанный текст в письменной и устной форме, редактировать вторичный текст

Изложение текста - описания

66.


Учебно – научный текст

Открытие новых знаний

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Основными признаками учебно – научного текста

Вычитывать все виды текстовой информации, адекватно понимать основную и дополнительную информацию

Создавать устные высказывания в учебно – научном стиле

ТСР № 5

67.


Диалог

Открытие новых знаний

Работа с карточками

Знать термины диалог и монолог

Пользоваться изучающим чтением

Применять механизмы и приемы читательской деятельности при чтении учебно – научного текста

Тест

68.


Нейтральные и стилистически окрашенные слова

Открытие новых знаний

Работа в группах

Анализировать текст с точки зрения его стилистических особенностей

Задавать вопросы, анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения

Находить в художественном тексте слова разговорного стиля и подбирать к ним нейтральные синонимы

Работа в тексте

69.


Подробное изложение с диалогом

Урок развития речи

Изложение

Выделять микротемы текста, составлять план с ключевыми словами, выявлять композиционные компоненты текста – описания и особенности художественного стиля

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, ключевых слов

Уметь воспроизводить прочитанный, прослушанный текст в письменной и устной форме, редактировать вторичный текст

Изложение

70.


Сочинение – повествование

Урок развития речи

Сочинение - повествование

Формулировать замысел, составлять план, строить связное высказывание

Продуцировать собственный текст в любом жанре и стиле с использованием нейтральных и стилистически окрашенных слов

Развивать эмоциональную сферу личности, формировать интерес к языку, как к средству выражения собственных мыслей

Сочинение - повествование

Имя существительное в языке и речи (33 часа)

71.


Имя существительное как часть речи

Урок открытия нового знания, обобщения и углубления изученного

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Выявлять морфологические признаки имени существительного

Задавать вопросы, анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения

Анализировать и характеризовать общеграмматическое значение « предмет» в том числе значение «действие», как «предмет»

Разбор

72.


Способы образования имен существительных

Урок обобщения и углубления изученного

Работа в парах

Классифицировать суффиксы имен существительных по значению, определять особенности синонимии морфем

Договариваться о совместной деятельности, формулировать собственное мнение, приходить к общему решению

Выявлять смыслообразующую и стилеобразующую. Функции суффиксальных морфем

Тест, ТСР № 6

73.


Гласные в суффиксах существительных –ек, -ик

Урок открытия нового знания

Самодиктант, тренировочные упражнения

Видеть в словах орфограмму – букву е – и в суффиксах существительных

Преобразовывать информацию (составлять схему, алгоритм), анализировать, сравнивать

Правильно писать с орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы

Самодиктант

74.


Буквы ч – щ в суффиксах существительных – чик, -щик

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Видеть орфограмму – букву ч – щ в суффиксах существительных –чик, -щик

Задавать вопросы, анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения

Правильно писать с орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы

Свободный диктант

75 – 76.


Буквы о – е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен прилагательных

Урок открытия нового знания

Работа с карточками и ИКТ материалом

Видеть орфограмму – букву о – е в суффиксах и окончаниях имен существительных

Преобразовывать информацию (составлять схему, алгоритм), анализировать, сравнивать

Правильно писать с орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы

Тест

77 – 78.


Имена существительные собственные и нарицательные

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные

Воспринимать на слух информацию, пользоваться различными видами аудирования и чтения

Правильно оформлять собственные наименования на письме, различать имена собственные и собственные наименования

ТСР № 8

79.


Род имен существительных

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Тренировочный диктант, игра «Четвертый лишний»

Распознавать род иен существительных, правильно сочетать их с другими частями речи

Извлекать информацию из словарей, интернета, преобразовывать информацию

Овладевать нормами литературного произношения для формирования культуры устной речи

Игра

80.


Имена существительные общего рода

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Распознавать имена существительных общего рода

Задавать вопросы, анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения

Группировать существительные общего рода в соответствии со значением – характеристикой, правильно употреблять в речи

Загадки

81.


Число имен существительных

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Работа в парах

Образовывать формы именительного и родительного падежа множественного числа имен существительных

Преобразовывать информацию (составлять схему, алгоритм), анализировать, сравнивать

Обогащать грамматический строй своей речи при овладении языковыми номами, правильно употреблять формы множественного числа в письменной и устной речи

Свободный диктант

82.


Имена существительные, которые имеют форму, только множественного числа

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Опознавать имена существительные, которые имею форму только множественного числа, отличать их от омонимичных форм мн. Ч.

Владеть разными видами аудирования (выборочного, детального)

Находить имена существительных, которые имеют форму только множественного числа в тексте, правильно употреблять их в речи

Выборочный диктант

83.


Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Опознавать имена существительные, которые имеют форму только единственного числа, определять их тематическую принадлежность

Задавать вопросы, анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения

Различать имена существительные, имеющие и не имеющие соотносительных форм числа (единственное и множественное)

Работа в тексте

84


Сочинение по картине

Урок развития речи

Сочинение

Формулировать замысел, составлять план, строить связное высказывание

Преобразовывать информацию (составлять схему, алгоритм), анализировать, сравнивать

Создавать устные и письменные тексты – описания пейзажа с опорой на зрительные образы, подбирать выразительные средства

Сочинение

85 – 86.


Диктант по теме «Слова со значением предмета»

Урок контроля

Диктант

Писать слова с изученными орфограммами

Самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Правильно писать орфограммы, пунктуационно оформлять простые предложения с осложнениями

Диктант

87.


Падеж. Склонение имен существительных

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Определять падеж и склонение имен существительных

Пользоваться словарями, перерабатывать (составлять план) и преобразовывать информацию

Правильно писать имена существительные, оканчивающиеся на шипящие, писать сочинение - миниатюру

Сочинение - миниатюра

88.


Разносклоняемые имена существительные

Урок открытия нового знания

Работа в парах

Распознавать разносклоняемые имена существительные в тексте, правильно образовывать и писать формы косвенных падежей

Преобразовывать информацию (составлять схему, алгоритм), анализировать, сравнивать

Употреблять в речи конструкции с разносклоняемыми именами существительными в косвенных падежах

Тест

89.


Несклоняемые имена существительные

Урок открытия нового знания

Работа в группе

Отличать склоняемые имена существительные от несклоняемых, находить несклоняемые имена существительные в тексте, определять и род

Организовать деятельность в группе, задавать вопросы, строить рассуждения, слушать других, осуществлять контроль и оценку

Сознательно овладевать номами культуры речи ( в аспекте сочетаемости несклоняемых имен существительных с прилагательными)

ТСР 9

90.


Буквы е – и падежных окончаний существительных

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Языковая разминка, самостоятельная работа

Находить орфограммы – буквы е – и в безударных падежных окончаниях имен существительных

Воспринимать на слух устное сообщение, адекватно понимать информацию

Правильно писать с орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы

Самостоятельная работа

91 – 92.


Правописание существительных на –ия, -ие, -ий

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Распознавать существительные – исключения (слова на –ия, -ие, -ий), разграничивать написание от существительных на –ея, -ей, -ье

Преобразовывать информацию (составлять схему, алгоритм), анализировать, сравнивать

Правильно писать орфограмму - букву е – и в падежных окончаниях имен существительных

Свободный диктант

93.


Имя существительное как член предложения

Урок открытия нового знания

Порядок разбора, синтаксические разборы

Анализировать и моделировать предложения с однородными членами при обобщающих словах – подлежащих.

Преобразовывать информацию (составлять схему, алгоритм), анализировать, сравнивать

Правильно интонировать и пунктуационно оформлять простые предложения, составлять их схемы, конструировать предложения по схемам

Тест

94.


Имя существительное в роли дополнения

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Находить существительные в роли дополнения в тексте и предложении, разграничивать прямые и косвенные дополнения

Анализировать, сравнивать, делать выводы

Графически обозначать связь дополнений с другими членами предложения, анализировать предложения с однородными дополнениями

Графический диктант

95.


Имя существительное в роли определения

Урок открытия нового знания

Работа в парах

Сопоставлять и отличать имя существительные в роли дополнения и в роли определения

Организовать деятельность в группе, задавать вопросы, строить рассуждения, слушать других, осуществлять контроль и оценку

Конструировать словосочетания с существительными в роли определения

Схемы предложений

96.


Имя существительное в роли обстоятельства

Урок открытия нового знания

Фронтальный опрос, тренировочные упражнения

Находить в предложении обстоятельства, выраженные существительными

Преобразовывать информацию (составлять схему, алгоритм), анализировать, сравнивать

Различать имена существительные в роли обстоятельства и в роли дополнения

Работа с текстом

97.


Имя существительное в роли сказуемого

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Опознавать имя существительное в роли сказуемого, отличие его от привычной формы сказуемого

Задавать вопросы, Оформлять свои мысли в устной и письменной форме, уметь слушать других

Овладевать механизмами и приемами технологии продуктивного чтения

Графический диктант

98.


Тире между подлежащим и сказуемым

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Правило постановки тире в предложении

Уметь осуществлять контроль своей деятельности

Ставить тире, где необходимо, объяснять выбор знака устно и графически

Самостоятельная работа

99.


Морфологический разбор имени существительного

Урок обобщения и систематизации

Разборы, тренировочные упражнения

Уметь производить морфологический разбор имени существительного

Извлекать информацию из разных источников

Создавать рассказ на лингвистическую тему, разбирать имена существительные разбором № 3

Морфологический разбор имени существительного

100.


Имена существительные в тексте

Урок развития умений

Работа в группах, самостоятельная работа

Анализировать текст, определять роль имен существительных в текстах разных стилей и жанров, оформлять свои мысли в письменной форме

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, довариваться о совместной деятельности

Пользоваться технологий продуктивного чтения (механизмом антиципации) при работе с именами авторов, названиями художественных произведений

Работа в тексте

101.


Подробное изложение текста - повествования

Урок развития речи

Изложение

Выделять микротемы текста, составлять план с ключевыми словами, выявлять композиционные компоненты текста – описания и особенности художественного стиля

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, ключевых слов

Уметь воспроизводить прочитанный, прослушанный текст в письменной и устной форме, редактировать вторичный текст

Изложение теста – повествования

102 - 103.


Контрольный диктант по теме «Имя существительное в языке и речи»

Урок контроля

Диктант

Писать слова с изученными орфограммами

Самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Правильно писать орфограммы, пунктуационно оформлять простые предложения с осложнениями

Контрольный диктант

Местоимение – существительное в языке и речи (17 часов)

104.


Общее значение местоимений существительных

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Определять роль местоимений – существительных в тексте

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения

Опознавать местоимения – существительные в тексте, Отличать их от обычных существительных

Работа по карточкам

105.


Личные местоимения – существительные

Урок открытия нового знания

Работа в парах

Правильно оформлять формы личных местоимений, оценивать правильность речи

Самостоятельно вести поиск информации, включая работу с ИКТ

Сознавать связь русского языка с культурой и историей России

Самостоятельная работа

106.


Возвратные местоимения

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Опознавать и правильно оформлять на письме различные формы возвратного местоимения себя

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения

Развивать интерес к языку, созданию собственных текстов

ТСР №10

107.


Вопросительные местоимения – существительные кто? что?

Урок открытия нового знания

Работа в парах

Опознавать вопросительные местоимения в тексте, выявлять их особенности, сравнивать грамматические признаки

Организовать деятельность в группе, задавать вопросы, строить рассуждения, слушать других, осуществлять контроль и оценку

Анализировать использование разных форм вопросительных местоимений – существительных в тексте, выразительно читать предложения с вопросительными местоимениями

Тест

108.


Неопределенные местоимения – существительные

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Опознавать неопределенные местоимения – существительные, выявлять их морфологические признаки

Самостоятельно вести поиск информации, включая работу с ИКТ

Правильно писать неопределенные местоимения – существительные и их формы

Работа по карточкам

109.


Слитное написание приставки не в неопределенных местоимениях

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Образовывать и опознавать неопределенные местоимения – существительные в предложении и тексте

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения

Правильно писать с орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы

Загадки

110.


Отрицательные местоимения – существительные

Урок открытия нового знания

Блиц - опрос

Опознавать местоимения – существительные в тексте, выявлять их морфологические признаки

Задавать вопросы, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию

Правильно писать отрицательные местоимения – существительные и их формы

Викторина

111 - 112.


Различение на письме приставок не-, ни- в местоимениях

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Отличать отрицательные местоимения от сходных форм (с приставкой не) неопределенных местоимений

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Строить связное монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной установкой, корректировать результаты работы

Работа в тексте

113.


Раздельное написание местоимений существительных в предложении

Урок открытия нового знания

Работа в группах

Правильно писать отрицательные местоимения, различать формы отрицательных местоимений с предлогом и без

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения

Употреблять в речи различные формы отрицательных местоимений с предлогом, графически обозначать

Самостоятельная работа

114.


Роль местоимений – существительных в предложении

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Фронтальный опрос

Определять синтаксическую роль местоимений – существительных в предложении, употреблять местоимения в речи

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Конструировать предложения с местоимениями – существительными в роли подлежащего или дополнения

Свободный диктант

115 – 116.


Морфологический разбор местоимений – существительных

Урок обобщения и систематизации изученного

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Производить морфологический разбор местоимений – существительных разных разрядов

Самостоятельно вести поиск информации, включая работу с ИКТ

Устанавливать последовательность этапов морфологического разбора местоимений существительных

Морфологический разбор

117.


Местоимение – существительное в тексте

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Письмо по памяти, тренировочные упражнения

Выполнять задания по изученному материалу

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения

Сроить связное монологическое высказывание на лингвистическую тему (устный рассказ о местоимениях – существительных)

Работа с текстом

118.


Сочинение - описание

Урок развития речи

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Формулировать замысел, составлять план, строить связное высказывание

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Определять роль и употреблять в художественном тексте местоимения – существительные разных разрядов

Сочинение – описание

119 – 120.


Контрольный диктант по теме «Местоимения – существительные в языке и речи»

Урок контроля

Диктант

Писать слова с изученными орфограммами

Самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Правильно писать орфограммы, пунктуационно оформлять простые предложения с осложнениями

Контрольный диктант

Глагол в языке и речи ( 36 часов)

121.


Лексическое значение глагола

Урок открытия нового знания

Работа в парах

Уметь определять лексическое значение глагола, видеть омонимию разных значений одного глагола в тексте

Самостоятельно вести поиск информации, включая работу с ИКТ, координировать позицию партнера в паре

Выявлять и анализировать морфологические признаки глагола

Тест

122.


Глагол как часть речи

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Морфологические признаки глагола: постоянные и непостоянные

Строить связное монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной установкой, корректировать результаты работы

Находить глаголы в тексте, отличать их от других частей речи

ТСР №12

123.


Способы образования глагола

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, игра «Определите значение»

Выявлять словообразующие возможности глагольных приставок, определять значение приставок в словах

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Устанавливать системные связи слов в словообразовательных парах, производить синонимичные и антонимичные замены

Самостоятельная работа

124.


Глаголы переходные и непереходные

Урок открытия нового знания

Блиц - опрос

Распознавать переходные и непереходные глаголы, устанавливать различия между ними

Самостоятельно вести поиск информации, включая работу с ИКТ

Составлять рассказ на лингвистическую тему

Работа по карточкам

125.


Возвратные глаголы

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Распозновать возвратные и невозвратные глаголы, группировать глаголы по исходным признакам

Анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения

Устанавливать связь между глагольными признаками возвратности и переходности - непереходности

Тест

126.


Виды глаголов

Урок открытия нового знания

Фронтальный опрос, тренировочные упражнения

Распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида, группировать глаголы по виду

Строить связное монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной установкой, корректировать результаты работы

Находить в тексте глаголы и различать вид глаголов, правильно задавая вопросы

Работа в тексте

127.


Видовые пары глаголов

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида в тексте, определять их роль

Самостоятельно вести поиск информации, включая работу с ИКТ

Продуцировать тексты – миниатюры с использованием глаголов разных видов

Тест

128.


Гласные в суффиксах глаголов - -ова- (-ева-) и –ыва- (-ива-)

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Опознавать видовые пары глаголов совершенного и несовершенного вида, подбирать к глаголу видовую пару

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Правильно писать с орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы

Текст – миниатюра

129 – 130.


Буквы е – и в корнях с чередованием

Урок открытия нового знания

Блиц – опрос, тренировочные упражнения

Видеть орфограмму в суффиксах глагола -ова – (-ева-), -ива- (-ыва-), писать слова с этой орфограммой, графически выделять

Самостоятельно вести поиск информации, включая работу с ИКТ

Правильно писать с орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы

Самостоятельная работа

131.


Буквы а – о в корне –кас-, -кос-

Урок открытия нового знания

Работа по карточкам

Находить корни –кас-, -кос- в корнях с чередованием а – о, отличать их от омонимичных корней с орфограммой – проверяемой гласной в корне слова

Анализировать, устанавливать закономерности, обобщать, выделять главное

Правильно писать с орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы

Практическая работа

132.


Спряжение глаголов

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Определять спряжение глагола по ударному личному окончанию, анализировать разноспрягаемые глаголы

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Употреблять в речи стилистически окрашенные синонимы к слову есть

Тест

133.


Разноспрягаемые глаголы

Урок открытия новых знаний

Работа в группах

Находить в тексте разноспрягаемые глаголы

Организовать деятельность в группе, задавать вопросы, строить рассуждения, слушать других, осуществлять контроль и оценку

Отличать разноспрягаемые глаголы от обычных глаголов

Работа в тексте

134.


Правописание гласных в безударных окончаниях глаголов

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа в парах

Писать букву гласного в безударном личном окончании глагола, объяснять выбор буквы, предупреждать ошибки

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему. алгоритм)

Предупреждать ошибки при определения спряжения и написании буквы безударного гласного в личном окончании глагола

Свободный диктант

135 - 136.


Контрольный диктант по теме «Глагол в языке и речи»

Урок контроля

Диктант

Писать слова с изученными орфограммами

Самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Правильно писать орфограммы, пунктуационно оформлять простые предложения с осложнениями

Диктант с самопроверкой

137.


Сочинение по картине

Урок развития речи

Сочинение

Понимать и передавать содержание прочитанного, передавать настроение картины в письменной форме, используя языковые средства

Строить связное монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной установкой, корректировать результаты работы

Уметь писать сочинение по картине, работать над написанным текстом, редактировать, перерабатывать

Сочинение

138.


Наклонение глагола

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Распознавать глаголы в изъявительном наклонении, образовывать формы настоящего, будущего и прошедшего времени глаголов изъявительного наклонения

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Уметь отличать глаголы в изъявительном наклонении от глаголов в других наклонениях

Тест

139.


Условное наклонение

Урок открытия нового знания

Работа в группах

Распознавать глаголы в условном наклонении, образовывать формы условного наклонения, отличать глаголы в формах изъявительного и условного наклонения

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему. алгоритм)

Организовать деятельность в группе, задавать вопросы, строить рассуждения, слушать других, осуществлять контроль и оценку

Работа по карточкам

140.


Повелительное наклонение

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Распознавать глаголы в повелительном наклонении, образовывать формы повелительного наклонения

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему. алгоритм)

Отличать глаголы в повелительном наклонении от глаголов в изъявительном и условном наклонениях

Словарная работа

141.


Правописание глаголов в форме повелительного наклонения

Урок открытия нового знания

Проблемный вопрос, тренировочные упражнения

Употреблять формы 2 л. Ед. ч. Повелительного наклонения глаголов (бежать, лечь. Класть, положить, ехать) в соответствии с требованием культуры речи

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Писать глаголы в форме 2 л. Повелительного наклонения с ь на конце, устно и графически объяснять написанное, предупреждать речевые ошибки

ТСР №13

142.


Сочинение - рассуждение

Урок развития речи

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Понимать и передавать содержание почитанного текста, анализировать функционально – смысловой тип речи - рассуждение

Адекватно воспринимать и воспроизводить текст (осуществлять пересказ)

Продуцировать текст – рассуждение с учетом композиционных и языковых признаков этого типа речи

Сочинение – рассуждение

143.


Время глагола

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Словарная работа, алгоритм

Определять и образовывать формы глаголов настоящего и будущего времени с видом глагола.

Строить связное монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной установкой, корректировать результаты работы

Различать простые и сложные формы будущего времени

Самостоятельная работа

144.


Будущее время глагола

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа в группах

Определять и образовывать формы глаголов настоящего и будущего времени, в том числе формы 1 л. Ед. чл. будущего времени

Организовать деятельность в группе, задавать вопросы, строить рассуждения, слушать других, осуществлять контроль и оценку

Правильно употреблять формы 1-го л. Ед. чл. Простого будущего времени в речи, предупреждать ошибки в употреблении названных форм

Ответы на вопросы

145.


Прошедшее время глагола. Род

Урок открытия нового знания

Работа в парах

Находить в тексте глаголы прошедшего времени, определять их морфологические признаки, выделять формообразующие суффиксы прошедшего времени (-л- и нулевой суффикс)

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Разбирать глаголы прошедшего времени по составу, подчеркивать грамматическую основу в предложении

Тест

146.


Гласные буквы перед суффиксом – л -

Урок открытия нового знания

Словарная работа, фронтальный опрос

Писать буквы гласных перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени, объяснять выбор написания

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему. алгоритм)

Отличать орфограммы – буквы гласных перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени от проверяемых гласных

Работа в тексте

147.


Безличные глаголы

Урок открытия нового знания

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Распознавать и анализировать безличные глаголы, определять значение и морфологические формы

Пользоваться орфографическим словарем

Выявлять особенность спряжения безличных глаголов

Тест

148.


Глаголы как член предложения

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Работа в парах. Тренировочные упражнения

Находить в тексте глаголы, определять их роль в предложении

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему. алгоритм)

Выявлять способы выражения сказуемого (личным и безличным глаголом)

Проверочная работа

149.


Простое глагольное сказуемое

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Различать простое и составное глагольное сказуемое , находить его в предложении

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Конструировать предложения с составными глагольными сказуемыми

Загадки

150 – 151.


Составное глагольное сказуемое

Урок открытия нового знания

Работа в группах

Находить сказуемое в предложении и определять его тип, выделять части основного сказуемого и способы его выражения

Организовать деятельность в группе, задавать вопросы, строить рассуждения, слушать других, осуществлять контроль и оценку

Анализировать текст научно – учебного стиля

Викторина

152.


Морфологический разбор глагола

Урок развития умений

Языковая разминка, морфологические разборы

Определить последовательность морфологического разбора глагола

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему. алгоритм)

Производить морфологический разбор, постоянные и непостоянные морфологические признаки

Морфологический разбор

153 – 154.


Глаголы в тексте

Урок обобщения и углубления знаний и умений

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Демонстрировать приобретенные учебно – языковые, речевые и правописные умения по теме «Глагол»

Строить связное монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной установкой, корректировать результаты работы

Находить в тексте глаголы

Викторина

155 – 156.


Контрольный диктант по теме «Глагол в языке и речи»

Урок контроля

Языковая разминка, тренировочные упражнения

Писать слова с изученными орфограммами

Самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Правильно писать орфограммы, пунктуационно оформлять простые предложения с осложнениями

Диктант

Повторение ( 17 часов)

157 – 158.


Повторение синтаксиса и пунктуации

Урок повторения и систематизации

Фронтальный опрос, зачет

Различать простые и сложные предложения, предложения с прямой речью

Пользоваться навыками аудирования (ознакомительного, выборочного)

Находить в предложении однородные члены, обращения, вводные слова, пунктуационно оформлять

Зачет

159 – 160.


Повторение морфологии

Урок повторения и систематизации

Фронтальный опрос, зачет

Различать части речи в тексте

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему. алгоритм)

Выполнять морфологический разбор изученных частей речи

Зачет

161 – 162.


Повторение состава слова и словообразования

Урок повторения и систематизации

Фронтальный опрос, зачет

Производить морфемный и словообразовательный разбор, самостоятельно подбирать слова к схемам

Пользоваться всеми видами речевой деятельности, адекватно воспринимать и воспроизводить информацию

Выступать с сообщениями перед аудиторией

Зачет

163 - 164.


Повторение лексики

Урок повторения и систематизации

Фронтальный опрос, зачет

Анализировать тексты, выбирать языковые средства для точной и выразительной передачи мысли

Использовать читательские умения в технологии продуктивного чтения

Развивать интерес к русскому языку, обогащать эмоциональную сферу своей личности

Зачет

165 – 166.


Повторение орфографии и пунктуации

Урок повторения и систематизации

Фронтальный опрос, зачет

Совершенствовать сформированные в 5 –м классе орфографические умения

Извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему. алгоритм)

Находить в тексте слова с изученными орфограммами, правильно писать, графически выделять

Зачет

167 – 168.


Диктант с самопроверкой

Урок контроля

Диктант

Писать слова с изученными орфограммами

Самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное

Правильно писать орфограммы, пунктуационно оформлять простые предложения с осложнениями

Диктант

169 – 170.


Тесты

Урок контроля

Тесты

Работать с тестами, часть А и В

Пользоваться всеми видами речевой деятельности, адекватно воспринимать и воспроизводить информации

Составлять самим тесты на заданную тему

Тесты



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДВ-170603
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх