Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 5 - 11 классах (компонент в агропрофильных классах)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку в 5 - 11 классах (компонент в агропрофильных классах)

библиотека
материалов

Рабочая программа

По русскому языку в 5 - 11 классах

(компонент в агропрофильных классах)

Уровень – профильный

Учитель – Павлова Галина Афанасьевна, высшая квалификационная категория

Всего часов: 5 класс – 12 часов, 6 класс – 8 часов, 7 класс – 8 часов, 8 класс – 8 часов, 9 класс – 6 часов, 10 класс – 6 часов, 11 класс – 4 часа




Рабочая (авторская) программа составлена на основе принципа - подготовка учащихся к осознанному выбору будущей профессии.

Программа осуществляет свою деятельность в соответствии с законами Российской Федерации и Республики Саха (Якутия) «Об образовании», «О статусе учителя Республики Саха (Якутия», «О правах ребенка Республики Саха (Якутия)».





































Пояснительная записка


(агрокомпонент)

Обоснование необходимости создания программы


Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно – практическую направленность, то есть дает учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

С момента создания в нашей школе агропрофильных классов реализуется программа профильного обучения.

Программа ориентирована на обучение основам агрономии, механизации и рыночной экономике и воспитание свободно адаптируемой жизнеспособной личности. Эта программа осуществляет свою деятельность в соответствии с законами Российской Федерации и Республики Саха (Якутия) «Об образовании», «О статусе учителя Республики Саха (Якутия», «О правах ребенка Республики Саха (Якутия)».

Все профильные предметы имеют свою программу. В гуманитарных и политехнических классах профильные предметы изучаются углубленно, то есть это программы повышенного уровня, которые повышают уровень образования учащихся и создают определенные условия для реализации способностей обучаемых, подготовке к осознанному выбору профессии.

В примерной программе для гуманитарных классов с агропрофильным компонентом предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.

Примерная программа по русскому языку для профильного уровня с агрокомпонентом состоит из трех частей: пояснительная записка, основное содержание с примерным распределением учебных часов и результаты обучения. Построена с учетом принципов доступности, системности, преемственности, с учетом возрастных возможностей учащихся.


Материал программы структурирован следующим образом:


5 класс – работа по картинам известных русских художников.

6 класс - учиться анализировать тексты.

7 класс – анализ текстов (повествование, описание, рассуждение).

8 класс – создание текстов различных типов.

9 класс - совершенствование работы над анализом текста – рассуждения, редактирование текста.

10 класс – совершенствование работы над анализом текста на проблемные темы, редактирование.

11 класс – научиться создавать собственные высказывания в устной и письменной форме на заданные темы.


Цели обучения:


1. Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры; воспитание интереса и любви к русскому языку.


2.Воспитание бережного отношения к природе, окружающей среде исходя из того, что человек и природа неразрывно связаны,

воспитание любви к Родине, понимание красоты нашей природы.


3.Воспитание уважительного отношения к Человеку Труда, ценить и сохранять традиции своего народа.


4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поис, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


5. Воспитание эстетического вкуса.


Результаты обучения:


5класс


1.Должны воспринимать текст с целью понимания: а) общего содержания, значений слов и грамматических форм; б) основного тона высказывания, темпа, смысловой и эмоциональной интонации, пауз, логического ударения.


2. Определять тему и основную мысль текста, составлять простой план повествовательного текста, подробно и сжато излагать повествовательные тексты; на заданную тему писать сочинения, включающие описания отдельных предметов, животных, по жанровой картине с лингвистическим заданием.


6 класс


1.Должны воспринимать текст с целью понимания: а) общего содержания, значений слов и грамматических форм; б) основного тона высказывания, темпа, смысловой и эмоциональной интонации, пауз, логического ударения.


2.Определять тему и основную мысль текста, составлять простой план повествовательного текста, подробно и сжато излагать повествовательные тексты; на заданную тему писать сочинения, включающие описания отдельных предметов, животных, по жанровой картине с лингвистическим заданием.


7 класс


1. Правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные тексты, совершенствовать навыки определения границ темы и основной мысли текста.

2. Уметь читать текст в обычном темпе, использование видов изучающего и поискового чтения.


3. Уметь определять объект мысли в речи (устной и письменной) в текстах типа описания, повествования и рассуждения. Уметь пользоваться лексическими средствами связного текста.


4.Дать понятие о требованиях к написанию сочинения, учить самостоятельной работе с текстом и созданию грамотного собственного текста; развить навыки по построению своего текста по определенной модели; учить выражению своих мыслей; учить работе над стилем и языком сочинения.


8 класс


1.Правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные тексты, совершенствовать навыки определения границ темы и основной мысли текста.


2.Уметь читать текст в обычном темпе, использование видов изучающего и поискового чтения.


3.Уметь определять объект мысли в речи (устной и письменной) в текстах типа описания, повествования и рассуждения. Уметь пользоваться лексическими средствами связного текста.


4.Дать понятие о требованиях к написанию сочинения, учить самостоятельной работе с текстом и созданию грамотного собственного текста; развить навыки по построению своего текста по определенной модели; учить выражению своих мыслей; учить работе над стилем и языком сочинения


9 класс


1. Уметь анализировать текст – рассуждение. Составлять различные виды текстов – рассуждений. Уметь самостоятельно выдвигать тезисы и доказывать их разными способами.


2. Совершенствовать написанное, редактировать сочинения. Уметь составлять связный текст по определенной проблеме.


3. Совершенствовать навыки понимания текстов усложненной структуры, уметь определять роль частей речи в создании цельности и связности текста.


10 класс


1. Уметь выражать личностное отношение к содержанию высказывания: эмоциональность, экспрессивность, образность: наличие индивидуальных особенностей построения высказывания..


2. Уметь писать сочинения на проблемные темы: тема – суждение, тема – вопрос, тема – понятие.


3. Уметь выбирать из ряда прочитанных материалов, фактов, цитат необходимый материал для написания сочинений, рефератов, рецензий и т.д.


4. Совершенствовать умения редактирования текстов (сочинений). Уметь писать сочинения в разных функциональных стилях речи.


11 класс


1.Уметь выражать личностное отношение к содержанию высказывания: эмоциональность, экспрессивность, образность: наличие индивидуальных особенностей построения высказывания..


2.Уметь писать сочинения на проблемные темы: тема – суждение, тема – вопрос, тема – понятие.


3.Уметь выбирать из ряда прочитанных материалов, фактов, цитат необходимый материал для написания сочинений, рефератов, рецензий и т.д.


4.Совершенствовать умения редактирования текстов (сочинений). Уметь писать сочинения в разных функциональных стилях речи.




Литература:


1. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 11 издание, М.: Дрофа, 2005.

2. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 10 издание, М.: Дрофа, 2006.

3. Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 12 издание, М.: Дрофа, 2010.

4. Власенков А.И, Л.М. Рыбченкова. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений. 11 издание.- М.: Просвещение,2005.

5. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык, 5 класс». Под редакцией М.М. Разумовской. – 3 изд..М.: Дрофа,2001.

6. О.А. Финтисова – автор – составитель. Уроки русского языка в 7 классе: поурочные планы по программе М.М. Разумовской. Волгоград: Учитель, 2007.

7. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык, 9 класс». Под редакцией М.М. Разумовской. – 3 изд..М.: Дрофа,2002

8. Программно – методические материалы: Русский язык. 10 – 11 классы (Составитель Л.М. Рыбченкова. – 4 изд., - М., Дрофа, 2001..

9.Сухомлинский В.А. Потребность человека в человеке. М., «Сов. Россия», 1978.

10. Д.С. Лихачев. «Письма о добром и прекрасном».(Пособие по подготовке к ЕГЭ).

11. Быстрова Е.А. Диалог культур на уроках русского языка: Пособие по развитию речи учащихся 7 – 9 классов общеобразовательных школ. Изд-во «Просвещение»,2002.

12. Сборники диктантов и изложений (разных лет).

13. Сенина Н.А. Русский язык Подготовка к ЕГЭ – 2010: учебно – методическое пособие. Ростов- на- Дону:Легион,2009.

14. ЕГЭ – 2008. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных материалов. И.П. Цыбулько, В.И. Капинос и др. М., Эксмо,2008.

15. В.И. Капинос. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом: 5 – 9 кл. – М.: Прсвещение,1991.








Примерное планирование уроков в профильных классах по русскому языку

(агрокомпонент)


5 класс – 12 часов, 6 класс – 8 часов, 7 класс – 8 часов, 8 класс – 8 часов, ,9 класс – 6 часов, 10 класс – 6 часов, 11 класс – 4 часа.

Учитель – Павлова Галина Афанасьевна, высшая квалификационная категория


уроков

примечание

5 класс

Урок № 1. Работа по картине известного русского художника Ивана Ивановича Шишкина «Корабельная роща».



30

Упр.294., стр.65-66.


Урок № 2. Работа по картине русского художника Константина Федоровича Юона «Русская зима. Лигачево».



34

Упр.234.,

Стр.76.


Урок № 3. Работа по картине художника И.Э. Грабаря «Ясный осенний вечер».



54

Упр.362.,

Стр.119.



Урок № 4. Работа по картине известного русского художника И.И. Левитана «Осенний день. Сокольники»


79

Упр.486.,

Стр.161.


Урок № 5. Работа по картине художника А.М. Герасимова «Натюрморт. Полевые цветы».


123

Упр.662.,

Стр.221.


Урок № 6. Работа по картине художника И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».


32

Упр.723.,

Стр.244.


Урок № 7. Работа по фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен».



40

Упр.741.,

Стр.250.


Урок № 8. Работа по фотографии В. Гиппенрейтера «Зарянка».



73

Упр.772.,

Стр.262.


Урок № 9. Работа по сочинению пятиклассника «Золотая осень».



21

Упр.730.,

Стр.247.


Урок № 10. Работа по фотографии В. Гиппенрейтера «Бурый медведь».



94

Упр.816.,

Стр.277.


Урок № 11. Работа по фотографии В. Гиппенрейтера «Стволы берез».



105

Упр.833.,

Стр.282.


Урок № 12. Работа по фотографии В. Гиппенрейтера «Пятнистый олень».




133

Упр.853.,

Стр.288.


6 класс


Урок № 1. Работа по картине известного русского художника Александра Максимовича Герасимова «Дары осени».

Роль слова в жизни людей. Стихотворение Л. Татьяничевой о труде.



2


Упр.247. стр.104.



Урок № 2. Развитие речи. Работа по картине русского художника Аркадия Александровича Рылова « Цветистый луг». Типы речи. Текст.


9


Упр. 521.

Стр.234.



Урок № 3. Развитие речи. Работа по картине художника Аркадия Александровича Пластова «Ужин трактористов». Стили речи. Научный стиль.


24


Упр.725.

Стр.334.



Урок № 4. Создание монолога – описания. Смысловая тема: «Умеем ли я подмечать неожиданные сходства?»


32


Текст- Л. Кассиль

«Неожиданные сходства».



Урок № 5. Развитие речи. Работа по картине художника Зинаиды Евгеньевны Серебряковой «За завтраком». Текст. Способы и средства текста.


48


Упр. 488.

Стр.218.



Урок № 6. Развитие речи. Работа по картине художника С.Жуковского «Осень. Веранда». Параллельная связь в тексте.



53


Упр.572.

Стр.260.



Урок № 7. «Уроки хлеба». Урок – мастерская.


68


Текст – А.Нуйкин

«Кусок хлеба».



Урок № 8. Развитие речи. Работа по картине художника Константина Юона «Конец зимы. Полдень». Описание места.


111


Упр.277.

Стр.118.

7 класс

Урок № 1. Изложение с элементами рассуждения. (По В. Сухомлинскому «Потребность человека в человеке). Анализ народной сказки о «Человеке – Пустосвете». Основная мысль текста – «Человек, не познавший радости труда – несчастлив».



8

Стр.86.В. Сухомли

Нский.



Урок № 2. Работа по картине А. М. Васнецова «Северный край». Написать небольшое сочинение «Вода – красота всей природы».



52

Стр.187., упр.405.


Урок № 3. Стилистический анализ текста. (Статья из газеты «Московская правда»). Написать по тексту свободный диктант, придумать яркий заголовок. Основная мысль текста – «Сохранение природы в городе» (в публицистическом стиле).



28

Стр. 211.,упр.445.



Урок № 4. Работа по картине И.Н. Крамского «Мина Моисеев». Написать текст –характеристику: Каким вы представляете характер Мины Моисеева? Можно ли его назвать Человеком труда?



96


Стр.239.,упр.501.


Урок № 5. Комплексный анализ текста. (По К. Паустовскому). Озаглавить текст (определить основную мысль текста).



11

Стр.271., упр.578.


Урок № 6. Стилистический и типологический анализ текста (По А.Куприну). Определить основную мысль текста. Написать продолжение текста. Какую мысль будете развивать в своем тексте?



30

Стр.273.,упр.581.


Урок № 7. Стилистический анализ текста. (По А. Куприну).»Воробей». Определить основную мысль текста.



20

Стр. 282., упр.600.


Урок № 8. Сочинение – рассуждение (По В. Сухомлинскому). Основная мысль текста – «Тот, кто не стал истинным сыном матери и отца, не может быть настоящим сыном своего Отечества. Равнодушие к отцу и матери не прощается».



48

Стр.25. В.Сухомли

нский.


8 класс

Урок № 1. Строение текста. «Рассказ о лесорубе, которому до всего было дело». Рассказ с моралью.

8


1 Т.Н.Рововин «Изложения по русскому языку 8 класс, стр.134


Урок № 2. Стилистический анализ текста. (Статья из газеты «Московская правда»). Написать по тексту свободный диктант, придумать яркий заголовок. Основная мысль текста – «Сохранение природы в городе» (в публицистическом стиле).

34


Статья.


Урок № 3. Сочинение по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»

47

Учебник, цветные вкладки


Урок № 4. Комплексный анализ текста И.Соколова-Микитова

53

Комплексный анализ текста 7 класс, стр.8



Урок № 5. Сжатое изложение. «Ель».


78


(По Н. М. Верзилову). Стр.162. Пособие лля учителя. Э.Ш.

Бенцианова.



Урок № 6. В. Чивилихин. «Писать о лесах – любимое мое занятие, в некотором смысле даже гражданская обязанность». Создание монолога – рассуждения».

82

Стр. 111. О.Е. Гайбарян. Учебное пособие.



Урок № 7. Комплексный анализ текста В. Чивилихин. «Стокгольмская зелень»

96

Стр.224-225.

О.Е. Гайбарян.



Урок № 8. Создание монолога – рассуждения. «Самое дорогое на земле» (В.М. Песков).

112

Стр 213. Э.Ш. Бенцианова. Учебное пособие.

9 класс

Урок № 1. Комплексный анализ текста (По В. Чивилихину). Основная мысль текста – «Не всегда мы по достоинству оцениваем нашего бессловесного зеленого друга».


Стр 224-225.,

Мет. Пособие

О.Е.Гайбарян


Урок № 2.Сочинение – рассуждение. (По статье В.М. Пескова). Основная мысль текста – «Что же такое для человека Родина?..»

15

Стр. 164.

Е.Быстрова.Диалог культур.


Урок № 3. Типологический анализ текста. (По А. Куприну). Основная мысль текста – «Никогда не верь тому, что тебе говорят о животных».


54

(1 часть)

Стр.126. Диалог культур.


Урок № 4. Комплексный анализ текста. (По Д.С. Лихачеву). «В чем смысл жизни». Основная мысль текста – « Жить нужно созидая, поддерживать созидательность в жизни».


84

Д.С. Лихачев. Письмо пятое.


Урок № 5. Комплексный анализ текста (По В. Голявкину «Одуванчики»). Основная мысль текста – потомство одуванчиков оказывается у нас совсем не таким многочисленным». Ответить на проблемный вопрос: По каким причинам одуванчик лишается своего потомства?


69

Стр.232-233.,

Упр.308.


Урок № 6. Сочинение - рассуждение (Е. Пермяк «Счастливые часы»). Основная мысль текста – «Человек в труде познается, а в отдыхе раскрывается» (пословица). Использовать в качестве аргументов собственные жизненные наблюдения.


122

Стр.249-250.,упр.

322,323.

10 класс

Урок № 1. Сочинение – рассуждение. В. Буряк «У каждого возраста свой взгляд на лес». Основная мысль текста – «…Все чаще я стал ощущать боль леса».

10 (1часть)

Русский язык 10 класс для национальн.шк.


Урок № 2. Работа по сочинению – рассуждению десятиклассницы (по тексту А.Нуйкина).

Основная мысль текста – уважение к труду человека.

40(1часть)

Работа выпускницы нашей школы


Урок № 3. Комплексный анализ текста. Г. Смирнов «Земной шар живет своей собственной, непредсказуемой жизнью».


56 (1часть)

Стр.208-210., ЕГЭ-2008г.


Урок № 4. Сочинение – рассуждение. Отрывок фрагмента из повести В.Г. Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана». Основная мысль – «…это сияющее под солнцем без конца и без края и синеющее уже под ним величественное в красоте и покое первобытное раздолье – от восторга и непереносимо сладкой боли гулко и отрывисто застучало у Сани сердце: пусть, пусть что угодно – он это видел!»


18(1часть)

Повесть В.Г.Распутина, или пособие (ЕГЭ-2010 г., стр.382).


Урок № 5. Сочинение – рассуждение. (По Т. Тэсс «Голубая ель». Основная мысль текста – поведение человека в обществе, уважение к общественному труду и общественному мнению. Обращение к молодежи.

64 (2часть)

Стр.175 .,Сборник текстов для изложений. В.И. Капинос.


Урок № 6. Сочинение – рассуждение. (По Ю. Аракчееву «Весь мир преклонялся перед Россией…». Основная мысль текста – «Бог любит Россию. А иначе не наградил бы такой территорией и такими богатствами. А вот мы любим ли Родину свою на самом деле? Ценим

56

(2часть)

Стр 338., пособие по ЕГЭ.2010 г.

11 класс

Урок № 1. Сочинение – рассуждение. В.Г. Распутин. Статья «Три опасности уничтожения человечества существуют…»

12

Стр.462 – 463. Н.А. Сенина. ЕГЭ - 2010г.


Урок № 2. Сочинение – рассуждение. В. Астафьев. «Тот, кто не растет, умирает! – таков закон жизни».

44

Стр.471-472.

ЕГЭ – 2010.


Урок № 3. Сочинение – рассуждение. Л. Скворцов. «Экология – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают».


88

Стр.259-260.

ЕГЭ – 2008.


Урок № 4. Сочинение – рассуждение. М. Лобанов. «Божья тварь, рожденная в назидание нам – чтобы радовать человека».


102

Стр.321.

ЕГЭ – 2010.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДБ-374828
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх