Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 1-4 классах Школа России

Рабочая программа по русскому языку в 1-4 классах Школа России



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА


Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлении собственного уровня культуры, применение орфографических правил и при вил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единице языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Тема

раздела

Количество

часов

В том числе

Лабораторные,

практические работы,

экскурсии

Контрольные работы

1 класс

Обучение грамоте (115 часов)

1.

Добукварный период

17 часов



2.

Букварный период

67 часов



3.

Послебукварный период

20 час



Систематический курс (50 часов)

1.

Наша речь

2 часа



2.

Текст, предложение, диалог.

3 часа



3.

Слова, слова, слова…

4 часа



4.

Слово и слог. Ударение.

6 часов



5.

Звуки и буквы.

34 часа



6.

Повторение

1 час



2 класс (170 часов)

1.

Наша речь.

3 часа


I полугодие

к/д – 1

II полугодие

к/д - 5

2.

Текст

4 часа


3.

Предложение

12 часов


4.

Слова, слова, слова…

18 часов


5.

Звуки и буквы

59 часов


6.

Части речи

58 часов


7.

Повторение

16 часов


3 класс (170 часов)

1.

Язык и речь

2 часа


За год

к/д – 9


к/спис. - 3

2.

Текст. Предложение. Словосочетание.

14 часов


3.

Слово в языке и речи

19 часов


4.

Состав слова

16 часов


5.

Правописание частей слова

29 часов


6.

Части речи

76 часов


7.

Повторение

14 часов


4 класс (170 часов)

1.

Предложение

9 часов


За год

к/д – 9

к/спис. - 2

к/изл. - 1

2.

Слово в языке и речи

21 час


3.

Имя существительное

43 часа


4.

Имя прилагательное

30 часов


5.

Личные местоимения

7 часов


6.

Глагол

34 часа


7.

Повторение

26 часов


Виды речевой деятельности.

Ученик научится.

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передачи его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое и овладение устными монологическими высказываниями в соответствии

с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладениенормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданнойв тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).


Обучение грамоте (115 часов)

Ученик научится.

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова иего значения. Установление числа ипоследовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определенной модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных, твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы Гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале Небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмовпоследовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово ипредложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

  • раздельное написание слов;

  • обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

  • прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

  • перенос слов по слогам без стечения согласных;

  • знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.





Систематический курс (516 часов).

Ученик научится.

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературной' языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Ученик получит возможность научиться.

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика).

Ученик научится.

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы. Различение изменяемых и неизменяемых слов.

Ученик получит возможность научиться.

Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Сложные слова. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи.

Ученик получит возможность научиться.

Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное.

Ученик научится.

Значение и употребление в речи. Различение имен существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросамкто? и что? Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Определение принадлежности ни и существительных к 1, 2, 3-му склонению.

Ученик получит возможность научиться.

Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Начальная форма имени существительного. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Словообразование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное.

Ученик научится.

Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ий, -ов, -ин,-ья. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Ученик получит возможность научиться.

Начальная форма имени прилагательного.

Словообразование имён прилагательных. Морфологический разбор имёнприлагательных.

Местоимение.

Ученик научится.

Общее представление о местоимении.

Ученик получит возможность научиться.

Личные местоимении. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол.

Ученик научится.

Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголом (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Ученик получит возможность научиться.

Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица.

Ученик научится.

Частица не, её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Ученик получит возможность научиться.

Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

Простое предложение.

Ученик научится.

Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членом предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросом) между словами в словосочетании и предложении. Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование и то нации перечисления в предложениях с однородными членами.

Ученик получит возможность научиться.

Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).

Сложное предложение (общее представление). Различение простые и сложных предложений.

Орфография и пунктуация.

Ученик научится.

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

  • сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением; © сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

  • перенос слов;

  • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

  • проверяемые безударные гласные в корне слова;

  • парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

  • непроизносимые согласные;

  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

  • непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова

  • гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

  • разделительные ъ и ь;

  • мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, рожь, мышь);

  • безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);

  • безударные падежные окончания имён прилагательных; раздельное написание предлогов с именами существительными; раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

  • раздельное написание частицы не с глаголами;

  • мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице единственною числа (читаешь, учишь);

  • мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

  • раздельное написание предлогов с другими словами;

  • Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

  • Знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

Ученик получит возможность научиться.

  • соединительные о и е, в сложных словах (самолёт, вездеход);

  • е и и в суффиксах имен существительных (ключик ключика, замочек замочка);

  • безударные личные окончания глаголов;

  • Запятая при обращении в предложениях;

  • Запятая между частями в сложном предложении.

Развитие речи.

Ученик научится.

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливайте, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письмен ной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений без заучивания учащимися определений: изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

Ученик получит возможность научиться.

Создавать собственные тексты по предложенным и самостоятельно составленным планам.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Обучению грамоте (письмо) (115 ч.)




П

Ф

1

1



Пропись — первая учебная тетрадь.

(пропись № 1, (с. 3—7).

2

1



Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

(с. 8 – 9)

3

1



Письмо овалов и полуовалов.


4

1



Рисование бордюров.

(с. 11—12).

5

1



Письмо длинных прямых наклонных линий.

(с. 13—14).

6

1



Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).


(с. 15—17).

7

1



Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).


(с. 18—20).

8

1



Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

(с. 21—22).

9

1



Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.

(с. 23-24).

10

1



Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.


(с. 25-27).

11

1



Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.


12

1



Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

(с. 31—32).

13

1



Строчная буква а.

(пропись № 2, (с. 3).

14

1



Заглавная буквы А.

( с. 4).

15

1



Строчная и заглавная буквы О, о.

(с. 5).

16

1



Строчная и заглавная буквы О, о.

(с. 6).

17

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв.


18

1



Строчная буква и.

(с. 7).

19

1



Заглавная буква И.

(с. 8).

20

1



Строчная буква ы.


21

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв.


22

1



Строчная буква у.

(с. 11—12)

23

1



Заглавная буква У.

(с. 12—13).

24

1



Строчная буква н.

(с. 14).

25

1



Заглавная буква Н.

(с. 15).

26


1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.


27

1



Строчная и заглавная буквы С, с.


28

1



Строчная и заглавная буквы С, с (закрепление).

(с. 17)

29

1



Строчная буква к.

(с. 18)

30

1



Заглавная буква К.

(с. 19)

31

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.


32

1



Строчная буква т.

(с. 20).

33

1



Заглавная буква Т.

(с. 21)

34

1



Строчная буква л.

(с. 23)

35

1



Заглавная буква Л.

(с. 24)


36

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.

(с. 22, 25)

37

1



Строчная буква р.

(с. 26)

38

1



Заглавная буква Р.

(с. 27)

39

1



Строчная буква, в.

(c. 28)

40

1



Заглавная буква В.

(с. 29)

41

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.

(с. 30)

42

1



Строчная буква е.

(с. 31).

43

1



Заглавная буква Е.

(с. 32)


44

1



Строчная буква п.

пропись № 3, (с. 3).

45

1



Заглавная буква П.

( с. 4).

46

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.

(с. 5)

47

1



Строчная буква м.

(с. 6)

48

1



Заглавная буква М.

(с. 7)

49

1



Строчная буква з.

(с. 9).

50

1



Заглавная буква З.

(с. 10).

51

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.

(с. 8, 11)

52

1



Строчная буква б.

(с. 12).

53

1



Заглавная буква Б.

(с. 13).

54

1



Строчная и заглавная буквы Б, б (закрепление)

(с. 14—15).

55

1



Строчная буква д

(с. 16)

56

1



Заглавная буква Д .

( с. 17).

57

1



Строчная и заглавная буквы Д, д (закрепление)

(с. 18-19)

58

1



Строчная буква я.

(с. 20).

59

1



Заглавная букв Я.

(с. 21).

60

1



Строчная и заглавная буквы Я, я.(закрепление)

(с. 22—23).

61

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.


62

1



Строчная буква г.

(с. 24)

63

1



Заглавная буква Г.

( с. 25-26)

64

1



Строчная буква ч.

(c. 27-28)

65

1



Заглавная буква Ч.

(c. 29)

66

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.


67

1



Буква ь.


68

1



Буква ь.

(с. 32)

69

1



Строчная буква ш.

(пропись№ 4, с. 3).

70

1



Заглавная буква Ш.

(с. 4)

71

1



Строчная и заглавная буквы Ш, ш(закрепление).

(стр. 5)

72

1



Строчная буква ж.

( с. 6)

73

1



Заглавная буква Ж.

( с. 7)

74

1



Строчная и заглавная буквы ж, Ж (закрепление).

(с. 8-9)

75

1



Строчная буква ё.

(с. 10).

76

1



Строчная буква ё.

(с. 11).

77

1



Заглавная буква Ё.

(с. 12).

78

1



Строчная буква й.

(с. 13—14).

79

1



Строчная буква х.

(с. 15).

80

1



Заглавная буква Х.

(с. 16-17).

81

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.

(с. 18).

82

1



Строчная буква ю.

(с. 19)

83

1



Заглавная буква Ю.

(с. 20-21)

84

1



Строчная буква ц.

(с. 22)

85

1



Заглавная буква Ц.

(с. 23)

86

1



Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.

(с. 24).

87

1



Строчная буква э.

(с. 25)

88

1



Заглавная буква Э.

(с. 26)

89

1



Строчная буква щ.

(с. 27)

90

1



Строчная буква щ.

Буквосочетания ща, щу

(с. 28)


91

1



Заглавная буква Щ.

(с. 29)


92

1



Строчная буква ф.

(с. 30)

93

1



Заглавная буква Ф.

(с. 31)

94

1



Строчные буквы ь, ъ.

(с. 32)

95

1



Повторение и закрепление пройденного.

Письмо изученных букв, слогов.


96

1



Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

(с этого урока работа ведётся в обычных тетрадях в узкую линейку)


97

1



Слова, отвечающие на вопросы что делать?что сделать?


98

1



Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?


99

1



Оформление предложений в тексте.


100

1



Оформление предложений в тексте. Списывание.


101

1



Заглавная буква в именах собственных.


102

1



Заглавная буква в именах собственных.

Слуховой диктант.


103

1



Правописание жи-ши


104

1



Правописание ча-ща


105

1



Правописание чу-щу


106

1



Правописание чк-чн


107

1



Повторение и закрепление пройденного. Списывание.


108

1



Письмо слов с Ь


109

1



Письмо слов с разделительными Ь и Ъ знаками.


110

1



Повторение и закрепление пройденного.


111

1



Повторение и закрепление пройденного.



112

1



Повторение и закрепление пройденного.


113

1



Повторение и закрепление пройденного.


114

1



Контрольное списывание.


115

1



Обобщение и закрепление пройденного.



Русский язык 1 класс (50 ч.)

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей РБ


Примечание

П

Ф





НАША РЕЧЬ-2ч.


1.

1



Наша речь. Виды речи.

Стр 6-7, У 1-4

2.

1



Русский язык – родной язык русского народа. Язык как средство общения между народами , живущими в РБ.

Стр. 8, У5





ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИАЛОГ- 3ч.


3.


1




Текст (общее представление).

Смысловая связь предложений в тексте.

Стр. 10-11,У 1-3

4.

1



Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.

Стр.12-13, У 4-6

5.

1



Диалог.

Стр.14-16,У 7-8





СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…-4ч.


6.

1



Слово. Роль слов в речи.

Стр.18-20, У 1-5

7.


1




Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

Стр.21-24, У.6-11

8.

1



Тематические группы слов.Вежливые слова.

Стр.24-26, У.12-15

9.

1



Слова, близкие и противоположные по значению.

Проверь себя

Стр.26-29, У.16-19

Стр.30, У. 1-7






СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ-6ч.


10-11.

2



Слово и слог.

Стр.32-35, У.1-7

12-13.

2



Перенос слов.

Стр.36-38, У.1-5

14-15.

2



Ударение (общее представление).

Стр.39-44, У.1-11






ЗВУКИ И БУКВЫ-34ч.


16-17.

2



Звуки и буквы

Стр.46-51, У.1-10

18-19

2



Русский алфавит, или Азбука.

Стр.52-57, У.1-12

20-22

3



Гласные звуки

Стр.58-63, У1-10

23-24

2



Ударные гласные звуки.

Стр. 63-65 , У.1 -5

25-26

2



Безударные гласные звуки

Стр.66 – 70,У6.-16

27

1



Ударные и безударные гласные звуки.

Стр.71-73, У.17-20

28-30

3



Согласные звуки

Буквы Й и И

Стр.74-77, У1-8

Стр.78-80, У.1-6

31-33

3



Твёрдые и мягкие согласные звуки

Стр.81-86, У.1-10

34-36

3



Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Стр.87-91, У.1-10

37-38

2



Глухие и звонкие согласные звуки.

Стр.92-95, У.1-7

39

1



Как обозначать буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова?

Стр.96-99. У.8-12

40

1



Проверочный диктант.


41

1



РНО. Глухие и звонкие согласные звуки.

Стр.100-103, У.13-19.

42-43

2



Шипящие согласные звуки

Стр104-107, У.1-6

44

1



Наши проекты.Скороговоркию

Стр.108-109

45

1



Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ.

Стр.110-114 , У.1-10

46-47

2



Буквосочетания ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ

Стр.115-121, У1-13

48

1



Заглавная буква в словах.

Стр.122-128, У.1-12

49

1



Наши проекты Сказочная страничка

Стр.129








ПОВТОРЕНИЕ-1ч


50

1



Повторение и обобщение изученного материала

Итоговая проверочная работа.

Стр130-133,У1-6

2 класс (170ч.)


Кол.

час.

Дата

Раздел.

Название темы.

Примечание

П

Ф

1.




Наша речь. Предложение

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная.

2.




Наша речь.

.

Что можно сказать о человеке по его речи? Характеристика человека по его речи.Требования к собственной речи и речи окружающих тебя людей

3




Диалог и монолог.

Речь диалогическая и монологическая.Развивать познавательный интерес к происхождению слов.

4.




Текст. Что такое текст.Признаки текста: целостность, связность, законченность. Тема текста. Заглавие.

Признаки текста: целостность, связность, законченность.

Тема текста. Заглавие.

5




Текст. Главная мысль текста

Главая мысль текста.

6.




Текст. Части текста.



Построение текста: вступление, основная часть, заключение.Развитие речи. Составление нового текста на основе данного Словарь: части текста: вступление, основная часть, заключение.

7.




Предложение как единица речи, его назначение и признаки.


Назначение и признаки предложения законченность мысли, связь слов в предложении, интонация конца предложения. Значение предложений, различных по цели высказывания (без терминологии) : первое представление.Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знак.

8.




Предложение. Связь слов в предложении.

Знаки препинания конца предложений (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

9.




Предложение. Логическое ( смысловое) ударение в предложении.

Познакомить с понятием «логическое (смысловое) ударение в предложении».Развитие речи: составление ответов на вопросы, составление продолжения текста.

10.




Члены предложения. Главные члены предложения (основа предложения).

Значимость главных членов в предложении.Словарь: члены предложения, главные члены предложения, основа предложения.

11.




Члены предложения. Второстепенные члены предложения.

Значимость второстепенных членов в предложении.

12.




Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения..

Зкрепить понятия предыдущего урока.Словарь: подлежащее, сказуемое

13.




Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.


14.




Распространённые и нераспространённые предложения.

Знакомство с распространенными и нераспространенными предложениями.Словарь: распространённые и нераспространённые предложения.

15.




Связь слов в предложении.

Знакомство со связью слов в предложении.Словарь: яблоко. яблоня

16.




Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

Формирование чувства прекрасного в процессе анализа репродукции пейзажной картины художника И.С.Остроухова (в «Картинной галерее» учебника.


17.




Диктант.


Связь слов в предложении. Обобщение и систематизация знаний о предложении.





Слова, слова, слова….18 часов.


18.




Слово и его значение .


Номинативная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения.Толковый словарь русского языка.Развитие речи: создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

19.




Слово и его значение. Слово как общее название многих однородных предметов.

Тематические группы слов.

20.




Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова

Однозначные и многозначные слова. Словарь: однозначные слова, многозначные слова; дорога ( дорожка).

21.




Слово и его значение. Прямое и переносное значения слов.

Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.

22.




Синонимы

Словарь синонимов русского языка.

23.




Антонимы.

Словарь антонимов русского языка

24.




Синонимы и антонимы.

Обобщение знанийПроверочная работа( по теме Слово и его лексическое значение. Синонимы и антонимы.)

25.




Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.

Обучение написанию изложения по вопросам.

26.




Родственные слова. Общая часть родственных слов.


Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, сопоставление, обобщение. Словарь: родственные слова, общая часть родственных слов.

27.




Родственные слова и синонимы.

Родственные слова и слова с омонимичными корнями.

Однокоренные слова. Корень слова ( первое представление)Словарь однокоренных слов.

28.




Однокоренные слова. Корень слова.


Единообразное написание корня в однокоренных словахФормирование умений выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

29.




Однокоренные слова. Корень слова

Обобщение, систематизация знаний.

30.




Слог как минимальная произносительная единица.

Слогообразующая роль гласных.

31.




Ударение.

Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении. Разноместность русского ударения.Словообразующая функция ударенияПроизношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка. Значимость употребления вежливых слов в речи

32.




Ударение. Смыслоразличительная роль ударения.


Подвижность русского ударения.Работа с орфоэпическим словарёмПроизношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка

33.




Перенос слов по слогам.

Правила переноса части слова с одной строки на другую (якорь, уче-ник, коль-цо, суб-бота, чай-ка).

34.




Перенос слов по слогам.

Проверочная работа.Составление ответов на вопросы к тексту.

35.




Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Формирование чувства ответственности за «братьев наших меньших», попавших в беду, готовность прийти им на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника





Звуки и буквы (60 ч.)


36

37.




Звуки и буквы

Различие звуков и букв.

Звуки и их обозначение буквами на письме.

Условные звуковые обозначения слов.Замена звуковой модели слова буквенной и наоборот.Словарь: звуки, буквы; октябрь

38.




Русский алфавит, или Азбука (3ч.)

Алфавит. Значение алфавита.

Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности.Сведения из истории русского языка: о самой молодой букве ё в алфавите («Страничка для любознательных»).

39.




Алфавит. Использование алфавита при работе со словарями.

Буквы: печатные и рукописные, прописные и заглавные.Сведения из истории русского языка: о прописных и строчных буквах и др. («Странички для любознательных»)

40.




Алфавит Употребление прописной (заглавной) буквы.

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины.

41.




Гласные звуки. Признаки гласного звука.


Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы для гласных звуков. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове: обозначают один гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного звука на письме; обозначают в определённых позициях два звука — согласный звук [й’] и последующий гласный звук.

42.




Гласные звуки

Слова с буквой э.



Сведения об источниках пополнения словарного запаса русского языка. Формирование на основе нравственного содержания текстов учебника готовности оказывать помощи тем, кто в этом нуждается. Развитие речи. Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.

43.




Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.(15ч.)

Ударные и безударные гласные звуки

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.Различие форм одного и того же слова и однокоренных слов

44.




Правило обозначения буквой безударного гласного звука.


Особенности проверяемого и проверочного слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука).Единообразное написание гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словах.Словарь: проверочное и проверяемое слова.

45.




Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным).

Составлять сообщение на тему «Какими способами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне».

46.




Контрольный диктант за 1 четверть ( с грамматическим заданием)


47




Словарный диктант ( слова с непроверяемыми орфограммами)

Работа над ошибками.

47.




Контрольный диктант за 1 четверть ( с грамматическим заданием)

Словарный диктант ( слова с непроверяемыми орфограммами) Работа над ошибками.

48.




Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.Единообразное написание гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словах.

49.




Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.


Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.Единообразное написание гласных в корне форм одного и того же слова и в однокоренных словахСлова, в которых написание буквы е проверяется буквой ё ( звезда- звёзды)

50.




Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.Составлять текст из деформированных предложений.

Работать с памяткой «Как подготовиться к написанию диктанта».Диктант ( подготовленный по памятке)

51.




Буквы безударных гласных корня, которые надо запоминать. Словарные слова.

Работа с орфографическим словарём.Наблюдение над этимологий слов-названий растений и ягод этих растений.(земляничка), малина ( малинка)

52.




Правописание словарных слов.


Распознавание в словах букв, написание которых надо проверить и написание которых запомнить.Наблюдение над использованием речи фразеологизмов как выразительных средств языка.

53.




Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Проверяемые и непроверяемые орфограммы.Словарь: орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма.

54.




Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

55.




Контрольно-проверочный диктант с грамматическим заданием.


56.




Развитие речи: Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А.Тутунова «Зима. Детство»


57.




Словарный диктантРабота над ошибками диктанта и сочинения.


Формирование на основе содержания текста учебника чувства уважения к старшим по возрасту и готовности оказать им посильную помощь( упр. 182)Развитие речи. Восстановление деформированного текста по данным предложениям и рисунку.





Согласные звуки (5ч.)


58.




Признаки согласного звука.

Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове. Словарь: согласный звук, буква, обозначающая согласный звук; мороз (морозный)

59.




Согласный звук [й’] и буква «и краткое».

Слова с буквой й , вошедшие в наш язык из других языков.Словарь: урожай (урожайный).

60.




Слова с удвоенными согласными


Произношение и написание слов с удвоенными согласными.Словарь: удвоенные согласные; суббота (субботний).

61.




Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам

62..




Работа над ошибками сочинения.

Подготовка к выполнению проекта

« И в шутку и всерьёз».

Проектная деятельность.

63.




Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения .

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

64.




Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения


Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.Формирование бережного отношения к материальным ценностям, к тому, что создано трудом человека на основе содержания текста .





Мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука на письме. (3ч)


65.




Мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука на письме.

Развитие на основе текстов учебника положительных качеств личности: скромности, бережливости, совестливости.Словарь: мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука.

66.




Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

Перенос слов с мягким знаком в середине слова.Развитие воссоздающего воображения на основе чтения поэтических строк А.Пушкина

67.




Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

Составление ответов на вопросы к тексту.

68.




Проект «Пишем письмо»








Буквосочетания с шипящими звуками (8ч.)

69.




Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. (

Отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме лСловарь: буквосочетания.

70.




Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, нч.

Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт ([ш]то, наро[ш]но).Словарь: тарелка (тарелочка)

71.




Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, нч и других изученных орфограмм.

Развитие речи. Работа с текстом.


72.




Проект: «Рифма».

Развитие мотивов к исследовательской и творческой деятельности.

73.




Буквосочетания жи—ши, ча—ща,чу—щу

Словарь: непарные согласные шипящие звуки; товарищ.

74.




Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.

Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.

Словарь: щавель.

75.




Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.

Развитие речи.Работа с предложением и текстом.

Словарь: метель.

76.




Объяснительный проверочный диктант.

Развитие речи: составлять по рисунку рассказ.

77.




Звонкие и глухие согласные зв



Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами. Словарь: глухой и звонкий согласные звуки, парные по глухости-звонкости согласные звуки, непарные по глухости-звонкости согласные звуки





Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (14ч.)


78.




Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова , в корне перед согласным, перед гласным и его обозначение буквой на письме. Работа с орфографическим словарём.

79.




Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным.

Особенности проверочного и проверяемого слов для слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

80.




Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного словаЕдинообразное написание корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.

81.




Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Единообразное написание корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.Обогащение словаря учащихся лексикой слов-названий животных, слов-названий качеств человека (вежлив, груб, хорош, слаб, ленив и др.)

82.




Контрольный диктант за 2 четверть ( с грамматическим заданием)


83.




Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Развитие речи. Составление поздравительной открытки.

84.




Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов , определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.Единообразное написание корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.

85.




Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов , определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

86.




Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов , определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

87.




Обобщение знаний об изученных правилах письма


Правописание гласных и согласных в корне слова.Сопоставление правил обозначения буквами гласного в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным.

88.




Обобщение знаний об изученных правилах письма Развитие речи: изложение текста по вопросам.


89.




Работа над ошибками, допущенными при записи ответов на вопрос ( упр.50

Обобщение знаний об изученных правилах письма Фонетический разбор слова (проводится в процессе изучения всей темы).

90.




Проверочная работа «Проверь себя».


91.




Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе.Развитие речи: Составление текста по опорным словам

Развитие речи: Составление текста по опорным словам






Разделительный мягкий знак (ь) (4ч.)


92.




Разделительный мягкий знак

Использование на письме разделительного мягкого знака.

Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком. Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи.Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

93.




Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Использование на письме разделительного мягкого знака.

94.




Правописание слов с разделительным мягким знаком. Перенос слов с разделительным мягким знаком.

Определение роли мягкого знака как знака обозначения мягкости согласного звука и как разделительного.Перенос слов с разделительным мягким знаком.

95.




Правописание слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами.

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков ( упр.66) или восстановление по записи предложений и текста, запись этого текста (упр.63)

96.




Проверочный диктант с грамматическим заданием ( по изученным орфографическим темам)






Части речи ( 57 ч.)


97.




Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.Формирование умений работать с графической информацией.Словарь: части речи.

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.Формирование умений работать с графической информацией.


98.




Части речи. Употребление частей речи в тексте.

Развитие воссоздающего воображения на основе чтения поэтических строк. Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка: эпитетами, сравнениями, олицетворениями.





Имя существительное (17ч.)


99.




Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи .

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с имёнами существительными, обозначающими эти предметы и явления

100.




Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

Имена существительные-названия явлений природы и качеств людей .

101.




Одушевлённые имена существительные.

Формирование представлений о профессиях и людях труда.

102.




Неодушевлённые имена существительные.

Понятие о неодушевленных именах существительных.

103.




Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Развитие речи: составление предложений и текста из деформированных слов.

104.




Собственные и нарицательные имена существительные.

Заглавная буква в именах собственных.



105.




Правописание собственных имён существительных


Заглавная буква в именах собственных.Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины. Формирование чувства гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников, воспитание патриотизма.

106.




Правописание собственных имён существительных.

Развитие познавательного интереса к происхождению имён и фамилий. Развитие речи: формулировать ответы на вопросы и записывать их.

107.




Правописание собственных имён существительных.

Названия и клички животных.Развитие речи: составление рассказа о домашнем животном по личным наблюдениям и вопросам .

108.




Правописание собственных имён существительных.Географические названия.

Развитие познавательного интереса к истории названия своего города (посёлка).

109.




Единственное и множественное число имён существительных

Изменение существительных по числам.


110.




Изменение имён существительных по числам.

Изменение имён существительных по числам.


111.




Число имён существительных.


Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе : единственном или во множественном. Развитие речи: работа с текстом, определение гласной мысли, придумывание основной части сказки .

112.




Обобщение знаний об имени существительном.



Признаки имён существительных.Синтаксическая функция имени существительного в предложении (подлежащее или второстепенный член)Развитие логических действий анализа, сравнения, классификации, дифференциации, доказательства при определении признаков имени существительного

113.




Обобщение знаний об имени существительном.Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

Развитие умения воспроизводить текст повествовательного характера по вопросам.

114.




Работа над ошибками, допущенными в изложении (речевыми иорфографичес

кими)Проверочный диктант

Обобщение знаний о признаках имен существительных .Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.

115.




Проверочная работа.






Глагол (12 ч)


116.




Глагол как часть речи .


Значение глаголов в речи.Формирование представлений об обязанностях по дому, которые могут выполнять мальчики и девочки на основе рисунков в учебнике.

117.




Глагол. Значение глаголов в речи.


Синтаксическая функция глагола в предложении (чаще всего является сказуемым).Развитие речи: 1) составлять из деформированных слов предложения и текст; 2)выбирать предложения из текста на определённую тему.

118.




Глагол

Признаки глагола (значение и вопрос).

119.




Глагол.Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели» .

Составление рассказа по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели».


120.




Единственное и множественное число глаголов.

Изменение глагола по числам.


121.




Единственное и множественное число глаголов.


Изменение глагола по числам Работа с орфоэпическим словарём.Формирование навыка правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи. Развитие речи: составление устно небольшого рассказа о том, как (дети) заботятся о своих младших братьях ( сёстрах).

122.




Правописание частицы не с глаголом .

Развитие речи: составление предложений - рекомендации, как не надо вести себя за столом, используя глаголы с частицей не

123.




Обобщение знаний о глаголе.

Формирование первоначальных представлений о разборе глагола как части речи.

124.




Обобщение знаний о глаголе.


Формирование первоначальных представлений о разборе глагола как части речи.Работа со словарями учебника.Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

125.




Текст-повествование и роль в нем глаголов .

Понятие о тексте-повествовании ( первое представление.)Роль глаголов в тексте-повествовании.Развитие речи :составление письменного ответа на один из вопросов к заданному тексту.

126.




Текст-повествование.

Развитие речи. Составление текста-повествования на предложенную тему.

127.




Проверочная работа по теме «Глагол».






Имя прилагательное. (13ч.)


128.




Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык.

129.




Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

Связь имени прилагательного с именем существительным.


130.




Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

Связь имени прилагательного с именем существительным.

131.




Контрольный диктант за 3 четверть с грамматическим заданием.


132.




Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Употребление в речи имён прилагательных.Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

133.




Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.


Связь имени прилагательного с именем существительнымСравнение как одно из выразительных средств языка.Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении

134.




Единственное и множественное число имён прилагательных.

Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного

135.




Единственное и множественное число имён прилагательных.


Воспитание чувства уважения к родным, к маме на основе анализа текстов о маме.Литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.Развитие речи: составление словосочетаний, предложений, текста.

136.




Текст-описание и роль в нем имен прилагательных

Понятие о тексте-описании.Роль имён прилагательных в тексте-описании.Развитие творческого воображения

137.




Текст-описание и роль в нем имен прилагательных.

Роль имён прилагательных в тексте-описании.


138.




Развитие речи. Составление текста-описания предмета на основе личных наблюдений.

Описание домашнего животного, либо комнатного растения.


139.




Обобщение знаний об имени прилагательном

Формирование первоначальных представлений о разборе имени прилагательного как части речи.Определение роли имён прилагательных для обозначения признаков предметов.Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

140.




Проверочная работа


141.




Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи

Общее представление о местоименииФормирование экологических представлений (природу надо беречь).

142.




Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи.

Способы замены повторяющихся слов в тексте.Составление текста из предложений с нарушенной последовательностью повествования.Синтаксическая роль местоимений в предложении.

143.




Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи

Развитие речи : 1) редактирование текста с повторяющимися именами существительными;2) Составление по рисункам текста-диалога

144.




Текст-рассуждение


Структура текста-рассуждения.Формирование экологических представлений

145.




Проверочная работа

«Проверь себя» на стр. 107 в учебнике.

146.




Предлоги.

Роль предлогов в речи.

Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов предложении.Употребление предлогов именами существительными.

147.




Правописание предлогов с именами существительными.

Закрепление.

148.




Правописание предлогов с именами существительными

Употребление предлогов именами существительными глаголами.

149.




Правописание предлогов с именами существительными.

Развитие речи: восстановление деформированного повествовательного текста и его запись.

150.




Проверочная работа .

Проверь себя на стр. 113 в учебнике.

151.




Проект «В словари — за частями речи!»

Работа над проектом под руководством учителя.

152.




Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Итоговый.

153.




Работа над ошибками


154.




Текст. Типы текстов.

Повторение.

155.




Текст. Типы текстов.

Повторение.

156.




Предложение. Члены предложения.

Повторение.

157.




Предложение. Члены предложения.

Повторение.

158.




Тесты.


159.




Слово и его лексическое значение.

Повторение.

160.




Однокоренные слова

Повторение.

161.




Части речи

Повторение.

162.




Комплексная проверочная работа.


163.




Работа над ошибками.

Повторение.

164.




Звуки и буквы.

Повторение.

165.




Правила правописания.

Повторение.

166.




Правила правописания. Тесты.

Повторение.

167.




Правила правописания.

Повторение.

168- 170.




Резервные уроки

Повторение.


3 класс (170 часов)

. п\п





Кол.

час.

Дата

Тема урока


Примечания

п

П

стф стр. стр.р.

1

1



Введение.






Повторение изученного во 2 классе(15ч.)


2

1



Обобщение знаний о речи и предложении.

стр.3-5

3

1



Обобщение знаний о главных членах предложения.

стр.6-7

4

1



Текст- единица речи и языка.

стр.8-10

5

1



Слова – называющие предметы, признаки предметов и их действия.

стр.11-12

6

1



Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в предложении.

стр.13-14

7

1



Имена собственные. Заглавная буква.

стр.15-16

8

1



Однокоренные слова.

стр.16-17

9

1



Звуки, буквы.

стр.18-21

10

1



Слог и слово. Перенос слов.

стр.22-23

11

1



Мягкий знак - показатель мягкости согласных. Разделительный ь.

стр.24, 27

12

1



Слова с сочетаниями ча, ща, жи.ши. чу,щу, чк,чн.

стр.25-26

13

1



Звонкие и глухие согласные буквы и звуки.

стр.28-29

14

1



Ударение. Безударные гласные.

стр.30-31

15

1



Контрольный диктант № 1.


16

1



Работа над ошибками. Обобщение по теме «Повторение изученного во 2 классе».

стр.32-34





Предложение и словосочетание.(12ч.)


17

1



Типы предложений по цели высказывания.

стр.35-37

18

1



Восклицательные предложения.

стр.38-39

19

1



Словарный диктант № 1. Упражнение в составлении предложений.

стр.40-41

20

1



Изложение.

стр.42, №90

21

1



Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения.

стр.43-46

22

1



Связь слов в предложении.

стр.47

23

1



Контрольное списывание № 1.


24

1



Работа над ошибками. Упражнение в установлении связи слов в предложении.

стр.48

25

1



Простое и сложное предложения.

стр.49

26

1



Словосочетание.

стр.49-50

27

1



Предложение и словосочетание.

стр.51-52

28

1



Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».



29


1



Работа над ошибками. Текст. Тема текста.

стр.52-53

30




Основная мысль текста.


1



стр.54

31

1



Заголовок текста.

стр.55





Состав слова.(66ч.)


32

1



Корень слова. Однокоренные слова.

стр.56-57

33

1



Написание корня в однокоренных словах.

стр.58-59

34

1



Понятие об окончании. Словарный диктант № 2

стр.60-61

35

1



Роль окончания и предлога в предложении.

стр.62-63

36

1



Сочинение по серии картинок.

стр.64,№ 138

37

1



Работа над ошибками. Закрепление умения подбирать однокоренные слова.

стр.65-66

38

1



Понятие о приставке и суффиксе.

стр.66-67

39

1



Закрепление знаний о суффиксах и приставках как значимых частях речи.

стр.68-69

40

1



Образование слов с помощью суффикса.

стр.70-71

41

1



Приставка – значимая часть слова.

стр.72-74

42

1



Образование слов с помощью приставок.

стр.74-75

43

1



Контрольный диктант № 2.


44

1



Работа над ошибками. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

стр.76-77

45

1



Упражнения в разборе слов по составу.

стр.78

46

1



Упражнение в образовании слов с помощью суффиксов и приставок.

стр.79-80

47

1



Совершенствование знаний о суффиксе и приставке.

стр.81-82





Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне.(10ч.)


48

1



Правописание звонких и глухих согласных в корне.

стр.82-84

49

1



Правило проверки слов с парными согласными в корне слова.

стр.85-86

50

1



Способы проверки слов с парными согласными в корне.

стр.87

51

1



Упражнение в написании слов с парными согласными в корне.

стр.88

52

1



Упражнение в написании слов с парными согласными на конце и в середине слова . Словарный диктант № 3.

стр.89

53

1



Обучающее изложение.

стр.90,№206

54

1



Работа над ошибками. Написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.

стр.91-92

55

1



Упражнение в правописании слов с парными согласными в корне.

стр.93-95

56

1



Обобщение по теме «Правописание парных согласных в корне слова».


стр.96-98

57

1



Контрольный диктант № 3.






Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова.(18ч.)


58

1



Работа над ошибками. Безударные гласные в корне слова.

стр.99-100


59

1



Правила проверки слов с безударными гласными в корне.

стр.101-102

60

1



Закрепление знания правила проверки слов с безударными гласными.

стр.103-104

61

1



Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.

стр.105-106

62

1



Обобщение знаний учащихся об особенностях проверочных слов. Словарный диктант № 5.

стр.107-108

63

1



Упражнение в проверке безударных гласных.

стр.109-110

64

1



Обучающее изложение повествовательного текста.

стр.110,№259

65

1



Работа над ошибками. Закрепление знаний о проверке безударных гласных в корне слова.

стр.111-112

66

1



Слова с безударной гласной «е» в корне слова.

стр.112-113

67

1



Контрольный диктант № 4.


68

1



Работа над ошибками. Слова с безударной гласной «е» в корне слова, которая проверяется буквой ё.

стр.114

69

1



Слова с двумя безударными гласными в корне.

стр.115

70

1



Проверка слов с двумя безударными гласными.

стр.116-117

71

1



Закрепление знаний о правописании слов с двумя безударными гласными.

стр.118-119

72

1



Слова, сходные по звучанию.

стр.120-121

73

1



Правописание слов с безударными гласными.

стр.122-123

74

1



Контрольный диктант № 5.


75

1



Работа над ошибками. Распознавание слов, различающихся одной гласной в корне.

стр.124





Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.(10ч.)


76

1



Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными.

стр.125-126

77

1



Правописание слов с непроизносимой согласной в корне.

стр.127-128

78

1



Упражнение в написании слов с непроизносимой согласной в корне. Словарный диктант № 6.

стр.129-130

79

1



Правописание слов типа чудесный, опасный.

стр.131

80

1



Сочинение по картинке «Зимние забавы детей».


81

1



Работа над ошибками. Повторение изученного.

стр.132

82

1



Обобщение по теме «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова».

стр.133

83

1



Обобщение правил о правописании корня.

стр.134-135

84

1



Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных.

стр.136-137

85

1



Обучающее изложение.

стр.136, №324





Правописание предлогов и приставок.(7ч.)


86

1



Работа над ошибками. Приставка.

стр.138-139

87

1



Правописание приставок.

стр.140

88

1



Правописание безударных гласных в приставках и в корнях слов с приставками. Словарный диктант № 7.


стр.141-142

89

1



Упражнения в написании приставок и безударных гласных в корне.

стр.143

90

1



Обучающее изложение.

стр.144, №340

91

1



Работа над ошибками. Предлоги и приставки.

стр.145-146

92

1



Упражнение в распознавании предлогов и приставок.

стр.147-148





Разделительный ъ.(5ч.)


93

1



Разделительный твёрдый знак.

стр.149

94

1



Правило употребления разделительных Ъ и Ь.

стр.150-151

95

1



Контрольное списывание № 2.


96

1



Работа над ошибками. Упражнение в правописании слов с разделительными Ъ и Ь.

стр.152-153

97

1



Текст- повествование. Изложение.

стр.154,№366





Части речи.(63ч.)


98

1



Работа над ошибками. Понятие о частях речи. Словарный диктант № 8.

2часть стр.3-5


99

1



Местоимение (общее понятие).

стр.6-7

100

1



Части речи и члены предложения.

стр.8-9

101

1



Изменение имён существительных, имён прилагательных, глаголов по числам.

стр.10-11

102

1



Упражнение в распознавании частей речи.

стр.12-13





Имя существительное.(21ч.)


103

1



Лексическое значение имени существительного.

стр.13-15

104

1



Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

стр.16-17

105

1



Обучающее изложение

стр.16, у 397

106

1



Работа над ошибками. Заглавная буква в именах собственных.

стр.17-18

107

1



Род имён существительных.

стр.19-20

108

1



Род имён существительных во множественном числе.

стр.21-22

109

1



Контрольный диктант № 6.


110

1



Работа над ошибками. Определение рода имён существительных.

стр.23-24

111

1



Родовые окончания имён существительных.

стр.25-26

112

1



Изменение имён существительных по числам.

стр.27-28

113

1



Упражнение в изменении имён существительных по числам.

стр.29-30

114

1



Общее понятие о склонении имён существительных. Падежи.

стр.31-32

115

1



Определение падежа имени существительного.

стр.33-35

116

1



Имя существительное в именительном падеже.

стр.36-37

117

1



Обучающее изложение.

С.39, 449

118

1



Работа над ошибками. Упражнение в определении падежей.

стр.38-39

119

1



Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

стр.40-41

120

1



Мягкий знак на конце существительных мужского и женского родов.

стр.42-43

121

1



Контрольный диктант № 7.


122

1



Упражнение в написании существительных с мягким знаком на конце после шипящих.

стр.44-45

123

1



Работа над ошибками. Обобщение по теме «Имя существительное».

стр.46-47





Имя прилагательное.(13ч.)


124

1



Общее понятие об имени прилагательном.

стр.47-48

125

1



Связь имени прилагательного с именем существительным. Словарный диктант № 9.

стр.49-50

126

1



Прилагательные - синонимы.

стр.51-52

127

1



Прилагательные - антонимы.

стр.53-54

128

1



Текст - описание.

стр.54-55

129

1



Изменение имён прилагательных по родам.

стр.56-57

130

1



Родовые окончания имён прилагательных.

стр.58-59

131

1



Контрольный диктант № 8.


132

1



Работа над ошибками. Упражнение в изменении имён прилагательных по родам.

стр.60-61

133

1



Изменение имён прилагательных по числам.

стр.62-63

134

1



Имена прилагательные во множественном числе.

стр.64-65

135

1



Упражнение в изменении имён прилагательных по числам. Словарный диктант № 10.

стр.65-66

136

1



Изложение по вопросам научно-познавательного текста.

стр.67,у 518





Глагол.(24ч.)


137

1



Работа над ошибками. Понятие о глаголе.

стр.68-69

138

1



Роль глагола в предложении.

стр.70-71

139

1



Глаголы- синонимы.

стр.72-74

140

1



Глаголы-антонимы.


141

1



Употребление глаголов в прямом и переносном смысле.

стр.74-76

142

1



Контрольный диктант № 9.


143

1



Работа над ошибками. Текст- рассуждение.

стр.77-78

144

1



Изменение глаголов по числам.

стр.78-79

145

1



Определение числа глаголов.

стр.80-81

146

1



Упражнение в изменении глаголов по числам.

стр.82-83

147

1



Обучающее изложение.

стр.82, у 555

148

1



Работа над ошибками. Упражнение в определении числа глаголов.

стр.83

149

1



Понятие о временных формах глагола.

стр.84-85

150

1



Изменение глаголов по временам.

стр.86-87

151

1



Неопределённая форма глаголов.

стр.88-89

152

1



Речевой этикет. Составление приглашения.

стр.90-91

153

1



Упражнение в изменении глаголов по временам.

стр.92-93

154

1



Изложение научно-познавательного текста.

стр.94, у.578

155

1



Работа над ошибками. Глаголы прошедшего времени.

стр.95-96

156

1



Глаголы прошедшего времени и употребление их в речи.

стр.97-98

157

1



Контрольное списывание № 3.


158

1



Работа над ошибками. Правописание частицы НЕ с глаголами.

стр.99-101

159

1



Упражнение в написании частицы НЕ с глаголами.

стр.102-104

160

1



Обобщение по теме «Глагол».

стр.105-107





Повторение изученного в течение года.(10ч.)


161

1



Обобщение знаний о предложении и тексте.

стр.108-112

162

1



Обобщение знаний о предложении и тексте. Словарный диктант.

стр.113-115

163

1



Состав слова.

стр.116-118

164

1



Способы образования слов.

стр.119-120

165

1



Правила написания корня.

стр.121-122

166

1



Правописание приставок.

стр.122-124

167

1



Контрольный диктант № 10


168

1



Работа над ошибками. Разделительный Ъ и Ь.

стр.125-127

169

1



Части речи. Имя существительное.

стр.128-134

170

1



Части речи. Имя прилагательное. Глагол.

стр.135-138

4класс (170часов)

урока


Кол-во

часов

Даты проведения

Содержание

(разделы, темы)

Примечания


план

факт


170



IV КЛАСС



30



Синтаксис и пунктуация


1

1



Предложение

Презентация «Предложение»

2

1



Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое)

Таблица «Главные члены предложения»

3

1



Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое

Презент.Составь предл-е

4

1



Второстепенные (обстоятельство, определение, дополнение) члены предложения

Таблица «члены предл-я»

5

1



Второстепенные (обстоятельство, определение, дополнение) члены предложения

Презен.члены предл-я

6

1



Второстепенные (обстоятельство, определение, дополнение) члены предложения

Логические карточки

7

1



Грамматическая основа предложения.

Презентация «Текст»

8

1



Части речи как главные и второстепенные члены предложения.

Карточки «деформ. текст»

9

1



Части речи как главные и второстепенные члены предложения.

Карточки Составь предл-е

10

1



Контрольный диктант № 1 по теме: «Синтаксис и пунктуация»

Карточки – помогайки

11

1



Предложения с однородными членами.

Таблица «Предложения с однородными членами.»

12

1



Обучающее изложение.

Карточки – помогайки

13

1



Предложения с однородными членами.

През. «Предложения с однородными членами»

14

1



Однородные подлежащие;

Карточки «Составь предложение»

15

1



Однородные сказуемые;

Карточки-картинки

16

1



Однородные второстепенные члены предложения.

Карточки «деформирован. текст»

17

1



Однородные второстепенные члены предложения. Словарный диктант № 1.

Карточки со слов словами.

18

1



Знаки препинания в предложениях с однородными членами с союзами и без союзов.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

19

1



Предложения с одной, двумя и более грамматическими основами.

Логические карточки

20

1



Предложения с одной, двумя и более грамматическими основами.

Карточки «Подбери проверочное слово»

21

1



Знаки препинания в сложных предложениях без союзов и с союзами и, а, но.

Карточки «Звуко-буквенный анализ слов»

22

1



Предложения сложные и предложения с однородными подлежащими, однородными сказуемыми.

Карточки «Найди слово»


23

1



Обучающее сочинение.

Карточки – помогайки

24

1



Предложения сложные и предложения с однородными подлежащими, однородными сказуемыми.

Звуковые схемы

25

1



Прямая речь (общее знакомство). . Особенность интонации предложений с обращением.

Презентация «

26

1



Знакомство с оформлением диалога.

Карточки Составь предл-е

27

1



Обращение (общее знакомство).

Презентация «

28

1



Знаки препинания в предложениях с обращением.

Карточки «Найди слово»

29

1



Контрольный диктант № 2 по теме: «Синтаксис и пунктуация»

Карточки – помогайки

30

1



Особенность интонации предложений с обращением.

Карточки «Звуко-буквенный анализ слов»


120



Морфология



40



Имя существительное


31

1



Лексическое значение. Словарный диктант № 2

Карточки со слов.словами.

32

1



Основные грамматические признаки.

Презентация «Имя сущ-е»

33

1



Обучающее изложение.

Карточки – помогайки

34

1



Род имен существительных.

Таблица «

35

1



Изменение по числам и вопросам.

Карточки-картинки

36

1



Изменение по числам и вопросам.

Карточки «деформ. текст»

37

1



Имена существительные собственные и нарицательные.

Карточки-картинки

38

1



Имена существительные 1, 2 и 3-го склонения.

Таблица «

39

1



Имена существительные 1, 2 и 3-го склонения.

Карточки-картинки

40

1



Имена существительные 1, 2 и 3-го склонения.

КартСлого-букв.анализ сл.

41-43

3



Склонения имен существительных 1, 2 и 3-го склонения.

Логические карточки

44

1



Обучающее сочинение.

Карточки – помогайки

45,46

2



Склонения имен существительных 1, 2 и 3-го склонения.

Карточки «Подбери проверочное слово»

47,48

2



Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.

Словарный диктант № 3

Карточки со словарными словами.

49

1



Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.

Карточки «Звуко-буквенный анализ слов»

50

1



Контрольный диктант № 3 по теме: «Имя существительное»

Карточки – помогайки

51,52

2



Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.

Карточки «Найди слово»

53

1



Обучающее изложение.

Карточки – помогайки

54,55

2



Склонение существительных во множественном числе.

Звуковые схемы

56- 59

4



Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.

Таблица «Имена сущ-е»

60,61

2



Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе

Презентация «Имена существительные»

62-64

3



Предлоги, употребляемые с косвенными падежами имен существительных.

Карточки Составь предл-е

65,66

2



Существительное как член предложения.

Словарный диктант № 4

Карточки со словарными словами.

67

1



Существительное как член предложения.

Карточки Составь предл-е

68

1



Контрольный диктант № 4 по теме: «Имя существительное»

Карточки – помогайки

69

1



Употребление имен существительных в речи.

Звуковые схемы

70




Обучающее сочинение.

Карточки – помогайки


25



Имя прилагательное


71

1



Лексическое значение.

Таблица «Имя прил-е

72

1



Основные грамматические признаки.

През. «Имя прил-е»

73

1



Сочетание прилагательных с существительными.

Презе.Игры с прил-м

74,75

2



Изменение прилагательных по родам, числам и вопросам. Контрольное списывание с грамматическим заданием.

Карточки – помогайки

76,77

2



Склонение имен прилагательных.

Презентация «Склонение имен прилагательных»

78,79

2



Склонение прилагательных единственного числа мужского и среднего рода с твердой и мягкой основами.

Звуковые схемы

80

1



Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки.

Карточки «Найди слово»


81




Обучающее изложение.

Карточки – помогайки

82,83

2



Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки.

Карточки «Звуко-буквенный анализ слов»

84,85

2



Склонение прилагательных единственного числа женского рода с твердой и мягкой основами.

Словарный диктант № 5

Карточки со словарными словами.

86,87

2



Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского рода. Способы проверки.

Карточки «Подбери проверочное слово»

88,89

2



Склонение прилагательных множественного числа с твердой и мягкой основами.

Логические карточки

90,

91

2



Правописание безударных падежных окончаний прилагательных множественного числа. Способы проверки.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

92




Контрольный диктант № 5 по теме: « имя прилагательное»

Карточки – помогайки

93

1



Прилагательное как член предложения.

Карточки «деформирован. текст»

94

2



Употребление имен прилагательных в речи.

Карточки-картинки

95




Обучающее сочинение.

Карточки – помогайки


7



Личные местоимения


96

1



Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Личные местоимения и имя существительное.

Таблица «Местоимение»

97

1



Личные местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.


Презентация «Местоимение»

98

1



Личные местоимения единственного и множественного числа.

Словарный диктант № 6

Карточки со словарными словами.

99

1



Склонение личных местоимений единственного и множественного числа.

Карточки «Составь предложение»

100

1



Правописание личных местоимений с предлогами.

Звуковые схемы

101

1



Контрольный диктант № 6 по теме: «Местоимение»

Карточки – помогайки

102

1



Личные местоимения как члены предложения. Употребление личных местоимений в речи.

Карточки «Составь предложение»


45



Глагол


103

1



Лексическое значение.

Презентация «Глагол»

104

1



Основные грамматические признаки.

Таблица «Глагол»

105

106

2



Неопределенная форма глагола.

Презентация «

107

1



Обучающее изложение.

Карточки – помогайки

108

109

2



Вопросы что делать? что сделать?

Таблица «

110

111

2



Время глагола.

Таблица «

112

113

2



Лицо глагола.

Карточки-картинки

114

115

2



Спряжение глаголов.

Карточки «деформирован. текст»

116

1



I и II спряжение глаголов. Словарный диктант № 7

Карточки со слов.словами.

117

-123

7



I и II спряжение глаголов.

Карточки «Найди слово»


124

1



Контрольный диктант № 7 по теме: «Глагол»

Карточки – помогайки

125

-128

4



Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

Карточки «Составь предложение»

129

1



Обучающее изложение.

Карточки – помогайки

130

-135

6



Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

Словарный диктант № 8

Карточки со слов.словами.

136

-139

4



Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа и в глаголах неопределенной формы — стеречь, беречь и др

Презентация «

140

1



Обучающее сочинение.

Карточки – помогайки

141

142

2



Различие правописания глаголов на -тся, -ться.


Презентация «

143

144

2



Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам

Таблица «

145

1



Контрольный диктант № 8 по теме: «Глагол»

Карточки – помогайки

146

1



Глагол как член предложения.

Карточки «Составь предложение»

147

1



Употребление глагола в речи

Карточки «Найди слово»


3



Наречие


148

1



Общие сведения о наречии. Лексико-грамматические признаки наречия. Наречия, называющие признак, время, место и направление действия.

Презентация «Наречие

149

1



Правописание суффиксов -о, -а в наречиях. Контрольное списывание с грамматическим заданием.

Карточки – помогайки

150

1



Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи.

Таблица «Наречие


20



Повторение (обобщение) пройденного в начальных классах


151

1



Предложение. Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (обстоятельство, определение, дополнение).

Таблица «Главные члены предложения»

152

1



Обучающее изложение.

Карточки – помогайки

153

1



Грамматическая основа предложения. Части речи как главные и второстепенные члены предложения.

Презентация «Текст»

154

1



Предложения с однородными членами. Словарный диктант № 9

Карточки со слов.словами.

155

1



Предложения с одной, двумя и более грамматическими основами. Простые и сложные предложения.

Презентация «Составь предложение»

156

1



Имена существительные 1, 2 и 3-го склонения.

Карточки-картинки

157

1



Склонения имен существительных 1, 2 и 3-го склонения.

Логические карточки

158

1



Контрольный диктант № 9 по теме: «

Карточки – помогайки

159

1



Правописание безударных падежных окончаний существительных с твердой и мягкой основами, кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия.

Презентация «Имя существительное»

160

1



Склонение существительных во множественном числе.

Карточки «Подбери проверочное слово»

161

1



Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе.

Презен. «Имя прилаг.»

162

1



Контрольное изложение.

Карточки – помогайки

163

1



Изменение прилагательных по родам, числам и вопросам.

Карточки «Слого-букв. анализ слов»

164

1



Словарный диктант № 10

Карточки со сл словами.

165

1



Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки.

Карточки «Звуко-буквенный анализ слов»

166

1



Контрольный диктант № 10 по теме: «

Карточки - помогайки

167

1



Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского рода. Способы проверки.

Карточки «Найди слово»

168

1



Склонение личных местоимений единственного и множественного числа. Правописание личных местоимений с предлогами.

Звуковые схемы

169

1



Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов.

Таблица «Глагол»

170

1



Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

Презентация «Глагол»





Контрольный диктант с грамматическим заданием - 10

Контрольное списывание. - 2

Словарный диктант – 10

Творческие работы: Обучающее сочинение – 7

Обучающее изложение - 8







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров23
Номер материала ДБ-360542
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх