Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 0 классе

Рабочая программа по русскому языку в 0 классе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа «Русский язык. 0 класс» составлена на основе авторской программы Москва, «Просвещение», 2011г. Автор программы А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

  1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных общеобразовательных стандартов начального общего, среднего (полного) общего образования»

  2. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

  3. Учебный план ГБОУ школы-интерната пгт.Ильского на 2015-2016 учебный год.

  4. Положение о рабочей программе (утв.


Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является развитие речи школьников, и коммуникативной функции.

Задачи:

  1. формирование у учащихся интереса к языку и первоначальные языковые обобщения;

  2. знакомство детей со связной письменной речью как видом общения;

  3. обучение грамотному и аккуратному письму.

В результате изучения дисциплины ученик должен знать:

  1. Держать ручку, карандаш;

  2. «Печатать» буквы по образцу;

  3. Знать основные 6 букв; соотносить и обозначать букву.

2.Общая характеристика учебного предмета.


Рабочая программа по Русскому языку для 0 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Подготовка учащихся к жизни, к трудовой деятельности является одной из наиболее важных задач обучения специальной (коррекционной) школы. Учебный предмет «Русский язык» дает ученикам такие знания, умения и навыки, которые помогут социализироваться в обществе.

В течение обучения в 0 классе «русский язык» изучается с постепенным увеличением объема и нарастанием сложности по следующим разделам: «Развитие моторных умений», «Формирование графических умений», «Буквы», «Звук и буква».

Распределение материала в 0 классе представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей учащихся.

Самое серьезное внимание при обучении русскому языку в программе уделяется формированию у школьников познавательных навыков, что жизненно важно для умственно отсталых детей.

Учащиеся на уроках русского языка овладевают определенным объемом знаний и используют их в процессе изобразительного искусства, развития речи, чтения, изучения других предметов, а также в быту.



3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе пропедевтического периода обучения учебный предмет «Русский язык» изучается в 0 классе по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 66 часов.

4.Содержание учебного предмета.

Развитие моторных умений-8 часов

Развитие умения держать карандаш-8 часов

Правильное расположение учебных принадлежностей.

Пальчиковая гимнастика для кистей рук, пальцев: сжимание и разжимание.

Разжимание пальчиков всех вместе, по одному.

Щелканье пальчиками.

Показ согнутыми пальчиками крючков, колечек.

Приветствие пальчиков друг другом.

Игра с мозаикой.

Развитие умения держать карандаш.

Формирование графических умений - 10 часов

Вычерчивание линий – 10 часов

Работать мелом на доске, карандашом в альбоме.

Вычерчивание горизонтальных линий по образцу или по заданным точкам.

Вычерчивание вертикальных линий по образцу или по заданным точкам.

Вычерчивание наклонных прямых линий по образцу или по заданным точкам.

Переключение с одного направления на другое при работе с трафаретом.

Штриховка силуэтов различных предметов в заданном направлении.

Переключение с одного направления на другое при работе с шаблоном.

Вычерчивание фигур по соединительным точкам.

Использование различных видов штриховки в сюжетной картинке.

Дорисовывание рисунка симметрично данной половине.

Формирование графических умений. Рисование- 12 часов

Выполнение рисунков-12 часов

Выполнение рисунков: прямая палочка-заборчик.

Выполнение рисунков: наклонная прямая палочка.

Выполнение рисунков: овал-слива.

Выполнение рисунков: полуовал-месяц.

Выполнение рисунков: прямая вертикальная соединительная палочка.

Выполнение рисунков: горизонтальная соединительная палочка.

Рисование прямых и кривых линий.

Рисование наклонных палочек с закруглением.

Рисование прямой палочки с закруглением вверху и внизу.

Рисование палочек с петелькой.

Рисование овалов, наклонной палочки.

Рисование бордюров, орнаментов по следу карандаша, затем самостоятельно.

Составление графических узоров – 2 часа

Составление орнаментов-2 часа

Составление бордюров из усвоенных элементов.

Составление орнаментов из прямых палочек, наклонных с закруглением.

Буква -10 часов

Формирование зрительных эталонов-10 часов

Формирование зрительного эталона буквы -А- .

Формирование зрительного эталона буквы -У-.

Формирование зрительного эталона буквы -М-.

Формирование зрительного эталона буквы -О-.

Формирование зрительного эталона буквы -Х-.

Формирование зрительного эталона буквы -С-.

Нахождение предъявляемой буквы среди других букв.

Наложение одинаковых букв друг на друга.

Объединение одинаковых букв, разных по размеру.

Складывание буквы из палочек, полосок.

Звук и буква-8 часов

Обозначение звука буквой-8 часов

Изучение буквы –А- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –А-.

Изучение буквы –У- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –У-.

Изучение буквы –М- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –М-.

Изучение буквы –О- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –О-.

Фиксация изученных букв – 8 часов

Фиксация изученных букв начального звука в схемах слов-8 часов

Фиксация изученных букв начального звука в схемах слов.

Изучение буквы –Х- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –Х-.

Изучение буквы –С- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –С-.

Изучение буквы –Н- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –Н-.

Фиксация буквой начального звука в схемах слов.

Рисование букв – 8 часов

Практические упражнения на различие зрительных образов букв-8 часов

Рисование букв, выделение знакомой буквы (А,У).

Рисование букв, выделение знакомой (М,О).

Рисование букв, выделение знакомой (Х, С).

Рисование букв, выделение знакомой (Н).

Дорисовка букв (А,О,У).

Дорисовка букв ( М, Х).

Дорисовка букв (С, Н)

Практические упражнения на различие зрительных образов букв



5.Тематическое планирование.



пп

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Развитие моторных умений

8



Развитие умения держать карандаш


8

Правильное расположение учебных принадлежностей.

Пальчиковая гимнастика для кистей рук, пальцев: сжимание и разжимание.

Разжимание пальчиков всех вместе, по одному.

Щелканье пальчиками.

Показ согнутыми пальчиками крючков, колечек.

Приветствие пальчиков друг другом.

Игра с мозаикой.

Развитие умения держать карандаш.

II

Формирование графических умений

10



Вычерчивание линий

10

Работать мелом на доске, карандашом в альбоме.

Вычерчивание горизонтальных линий по образцу или по заданным точкам.

Вычерчивание вертикальных линий по образцу или по заданным точкам.

Вычерчивание наклонных прямых линий по образцу или по заданным точкам.

Переключение с одного направления на другое при работе с трафаретом.

Штриховка силуэтов различных предметов в заданном направлении.

Переключение с одного направления на другое при работе с шаблоном.

Вычерчивание фигур по соединительным точкам.

Использование различных видов штриховки в сюжетной картинке.

Дорисовывание рисунка симметрично данной половине.


III

Формирование графических умений. Рисование

12



Выполнение рисунков
















12

Выполнение рисунков: прямая палочка-заборчик.

Выполнение рисунков: наклонная прямая палочка.

Выполнение рисунков: овал-слива.

Выполнение рисунков: полуовал-месяц.

Выполнение рисунков: прямая вертикальная соединительная палочка.

Выполнение рисунков: горизонтальная соединительная палочка.

Рисование прямых и кривых линий.

Рисование наклонных палочек с закруглением.

Рисование прямой палочки с закруглением вверху и внизу.

Рисование палочек с петелькой.

Рисование овалов, наклонной палочки.

Рисование бордюров, орнаментов по следу карандаша, затем самостоятельно.

IV

Составление графических узоров

2



Составление орнаментов

2

Составление бордюров из усвоенных элементов.

Составление орнаментов из прямых палочек, наклонных с закруглением.

V

Буква

10



Формирование зрительных эталонов

10

Формирование зрительного эталона буквы -А- .

Формирование зрительного эталона буквы -У-.

Формирование зрительного эталона буквы -М-.

Формирование зрительного эталона буквы -О-.

Формирование зрительного эталона буквы -Х-.

Формирование зрительного эталона буквы -С-.

Нахождение предъявляемой буквы среди других букв.

Наложение одинаковых букв друг на друга.

Объединение одинаковых букв, разных по размеру.

Складывание буквы из палочек, полосок.

VI

Звук и буква

8



Обозначение звука буквой

8

Изучение буквы –А- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –А-.

Изучение буквы –У- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –У-.

Изучение буквы –М- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –М-.

Изучение буквы –О- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –О-.

VII

Фиксация изученных букв

8



Фиксация изученных букв начального звука в схемах слов

8

Фиксация изученных букв начального звука в схемах слов.

Изучение буквы –Х- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –Х-.

Изучение буквы –С- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –С-.

Изучение буквы –Н- и соотнесение их со звуком.

Обозначение звука буквой –Н-.

Фиксация буквой начального звука в схемах слов.

VIII

Рисование букв

8



Практические упражнения на различие зрительных образов букв

8

Рисование букв, выделение знакомой буквы (А,У).

Рисование букв, выделение знакомой (М,О).

Рисование букв, выделение знакомой (Х, С).

Рисование букв, выделение знакомой (Н).

Дорисовка букв (А,О,У).

Дорисовка букв ( М, Х).

Дорисовка букв (С, Н)

Практические упражнения на различие зрительных образов букв





6.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.







«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания. И.о. зам. директора по УР

МО учителей начальных ___________________

классов

ГБОУ школы-интерната Т.Н. Суворова

от_____ 20 г. № 1 _____________________ .08. 20 г.

Руководитель МО

_____________М.В. Фуголь











Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-203830
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх