Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 11 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по русскому языку в 11 классе

библиотека
материалов



«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МБОУ

______/ Халиуллина Х.Х./ руководителя по УР «Лицей №159»

Ф.И.О. МБОУ «Лицей № 159» _______/ Загидуллина С.Х./

протокол № _____ от _____/ Рассказова Т.А./ Ф.И.О.

«___» ________2016 г. Ф.И.О. Приказ № _____ от

«____» ___________ 2016 г. «_____» _________2016 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в 11 классе

(базовый уровень)

Халиуллиной .Х., учителя русского языка и литературы

первой квалификационной категории





Принято на заседании

педагогического совета

протокол № _______ от

«_____» _________2016 г.









Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 11 класс

(базовыйуровень)


Рабочая программа по русскому языку для 11 класса (базовый уровень) по учебнику Н.Г. Гольцовой (учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/авт.: Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин; М: «Русское слово», 2010) составлена на основе:

- государственного стандарта общего образования,

- примерной программы общего образования по русскому языку,

- образовательной программы по русскому языку МБОУ «Лицей № 159» .


Рабочая программа по русскому языку для 11 класса рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.


В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Данная программа обеспечивает в преподавании единство процессов познания окружающего мира через родной язык, осмысления основных его закономерностей, усвоения основ лингвистики и разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования.

Программа реализует деятельностно-системный подход в обучении русскому языку, что предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врожденного языкового чутья и речемыслительных способностей школьников.

Новизной данной программы является направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие, которое создает условия для реализации надпредметной функции русского языка, а также то, что центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, к проведению которых привык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящен. Необходимо также отметить, что программа учитывает новые условия итоговой аттестации (подготовка к ЕГЭ) и поэтому большое место отводится занятиям по подготовке к ЕГЭ. Отличительной особенностью данной программы также является то, что она акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации.

Последовательный подход к языковым явлениям с точки зрения их триединой сущности помогает по-новому решать очень важную методическую проблему, которая заключается в реализации внутрипредметных связей, то есть в стремлении рассматривать каждое изучаемое явление не изолированно, а во всем многообразии его связей с другими языковыми явлениями. Деятельностно-системный подход в обучении, направленность на трехсторонний анализ языкового факта (с точки зрения его смысловой наполняемости, формы выражения и функционального назначения) пронизывают весь курс обучения родному языку в целом, что отражается даже в необычном предъявлении материала в программе

Свободное и умелое использование средств языка в речевом общении требует от человека не только хорошего знания системы родного языка и владения правилами употребления в речи языковых единиц, но и соблюдения правил речевого поведения. Вот почему в программе большое внимание уделяется развитию навыков использования в речи элементов русского речевого этикета.

Коммуникативная направленность курса подразумевает более глубокое внимание к проблеме формирования навыков выразительной речи, воспитания любви к русскому языку, интереса к его изучению. Решению этой задачи, в частности, способствуют систематическая и целенаправленная демонстрация эстетической функции родного языка, знакомство с его изобразительными возможностями, наблюдение за функционированием различных языковых средств в лучших образцах художественной литературы. Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволяет не только совершенствовать важнейшие речевые умения, но и формировать элементарные навыки лингвистического анализа и осмысленного выразительного чтения художественного произведения. Таким образом, уроки русского языка становятся, по сути дела, уроками русской словесности, на которых постигаются истоки выразительности и красоты русской речи и формируется представление о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена, развивается языковое чутье, способность оценивать эстетическую сторону художественного высказывания.

Нужно отметить, что систематическое обращение к учебным лингвистическим словарям, предусмотренное программой, дает возможность не только укрепить разнообразные языковые и речевые умения учащихся (орфоэпические, орфографические, словообразовательные, лексические, грамматические), но и сформировать важнейшие навыки работы со справочной литературой, способность извлекать нужную информацию, предъявленную в словаре специфическим способом.

Программа реализует идею дифференцированного подхода к обучению. Выражается это прежде всего в выделении дополнительного материала, расширяющего основное содержание программы и являющегося необязательным для усвоения всеми учащимися. Необходимость дифференциации вводимых лингвистических сведений продиктована неподготовленностью большинства школьников к восприятию лингвистической теории: они испытывают значительные трудности в понимании лингвистических текстов, поскольку опыт общения на научные темы у них практически отсутствует.

Программа составлена с учетом принципа преемственности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой. Содержание курса русского языка в полной средней школе (базовый уровень) максимально приближено к потребностям выпускника, отражает жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами социализации личности.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и к справочным пособиям для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Таким образом, в процессе изучения русского языка в старших классах совершенствуются основные общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные. Следовательно, создаются необходимые условия реализации в процессе обучения межпредметных связей с другими школьными дисциплинами на основе формирования и развития всех видов речевой деятельности.

Основные идеи программы и ее содержание реализуются не только в учебнике, организующем процесс обучения, но и в других компонентах учебно-методического комплекса, адресованных учащимся: в справочниках и учебных словарях, в разнообразных учебных пособиях, с помощью которых поддерживается и развивается интерес к изучению родного языка.


Курс русского языка в 11классе направлен на достижение следующих целей:

  • формирование представления о русском языке как духовной, нравственной культурной ценности народа;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; осознанному выбору профессии;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной системе, языковой норме и ее разновидностях;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности;

Требования к уровню подготовки учащихся 11 классов

В результате изучения курса русского языка ученик должен

знать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • основные единицы и уровни языка;

  • орфоэпические, лексические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого общения;

уметь:

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • осуществлять речевой самоконтроль;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебных текстов, справочной литературы, средств массовой организации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  • создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров, использовать основные приемы информационной переработки текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • совершенствование коммуникативных способностей, развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению;

Особенности организации учебного процесса

Преобладающим становятся виды работ, связанные с анализом текста, его переработкой, а также составление своего текста, сочинения-рассуждения по данному тексту – подготовка к ЕГЭ

Формы организации учебной деятельности: различные виды разбора, списывания с заданиями, конструирование слов по заданным моделям и без них, творческие работы, наблюдение над языковым явлением с заданием, самостоятельная работа, сочинение;

групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные;

Предметное содержание учебного процесса: межпредметный

Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный

Формы контроля знаний: тестовые работы, самостоятельные работы, задания дифференцированного характера, изложение художественного текста и ответ на вопрос о его содержании.


Содержание учебного курса по русскому языку для 11 класса


1. Повторение и обобщение пройденного в 10 классе - 5 часов

Повторение материала по орфографии, орфоэпии, грамматике, лексике и фразеологии.

Повторение материала по синтаксису и пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ.


2. Синтаксис и пунктуация - 21час

Словосочетание – 1 час

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Словосочетание. Виды синтаксической связи.

Простое предложение – 13 часов

Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.

Двусоставные и односоставные предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Полные е неполные предложения. Тире в неполном предложении. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обособленные и необособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства и дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Знаки препинания при обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.

Сложное предложение – 4 часа

Понятие о сложном предложении. Главные и придаточные предложения. Типы придаточных предложений.

Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Предложения с чужой речью - 3 часа

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

3. Культура речи - 1 час

Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.

Правильность речи.

Норма литературного языка. Нормы литературного языка: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические. Орфографические и пунктуационные нормы. Речевая ошибка.

Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.

4. Стилистика – 1час

Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства.

Стиль. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.

Текст. Основные признаки текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров.


5. Повторение изученного – 6 часов

Повторение орфографии и пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ.

Информационная обработка текста. Сжатие текста. Комментарий к тексту как тезис.

Текст. Читательская оценка текста. Аргументация читательской позиции. Способы аргументации.



Учебно-тематический план



Учебно-методическое обеспечение


Учебно-практические материалы:

1) Миловидова И. Проверяем свою грамотность. Тесты. / И. Миловидова. М.: ООО «Айрис», 2008

2) Цыбулько И.П. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П. Цыбулько, С.И. Львов, В.А. Коханова. – М.: Эксмо, 2014

3) Единый государственный экзамен 2012: Контрольно-измерительные материалы: Рус. яз. / В.И. Капинос (рук.), С.И. Львова, Л.И. Пучкова и др.; М-во образования РФ. – М.: Просвещение, 2014

4) Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2012 Р.н/Д. 2014

Учебно-справочные материалы:

1) Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Т.М. Воителева, К.А. Войлочкова, Н.А. Герасимова и др. – 2 –е издание - М.: Дрофа, 1999

2) Ожегов С.И., Шведова Н.Ю, Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова – М.: Азбуковник, 1998



ЛИТЕРАТУРА

Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин; Учебник русского языка для 10-11 класса общеобразователных учреждений; М: «Русское слово», 2011

Н.А. Сенина «Учебно-методический комплекс «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ».Ростов-на-Дону «Легион», 2014;

И.П.Цыбулько «Русский язык. Экзаменационные задания», М: «Эксмо», 2014;

И.П.Цыбулько «Русский язык.. Подготовка к ЕГЭ. Тренировочные задания.», М: «Эксмо», 2014


ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ

http://opengia.ru/subjects/russian-11/topics/1

http://www.ctege.info/ege-po-russkomu-yazyiku/











Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе на 2016 – 2017 учебный год



Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Примечания

план


факт


Повторение и обобщение пройденного в 10 классе – 5 часов

1

Повторение материала по орфографии, орфоэпии, грамматике.

1

Урок обобщения ЗУН

Устное повторение материала по орфографии, орфоэпии, грамматике; работа с учебником.

Выполнение письменной работы по карточкма.

Устный опрос

Повторить орфограммы

01.09



2

Повторение материала по лексике и фразеологии.

1

Урок обобщения ЗУН

Устное повторение материала по лексике и фразеологии; работа с тестами ЕГЭ (зад. 1-5)

Устный опрос.

Что такое паронимы?

Повторить орфограмму «Правописание наречий»;

упр. 285, 287 (1-9 предложения)

08.09



3

Повторение материала по синтаксису и пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Урок обобщения ЗУН

Устное повторение материала по лексике и фразеологии; работа с тестами ЕГЭ (зад. 15-19)

Синтаксический разбор предложений;

конструирование словосочетаний по схемам; тест

Упр. 323

15.09



4

Обобщающее повторение. Выполнение заданий ЕГЭ Подготовка к контрольной работе.

1

Урок обобщения ЗУН

Проверка домашнего задания; работа с таблицами, выполнение упражнений.


Устный опрос; распределительный диктант

Подготовиться к к/р

22.09



5

Контрольная работа-тест по теме «Повторение изученного в 10 классе» (по материалам КИМов)

1

Урок-контроль

Контрольная работа

Самостоятельная работа учащихся

карточки-задания

29.09



Синтаксис и пунктуация

Словосочетание – 1 час

6

Словосочетание. Виды синтаксической связи.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. зад.; работа с учебником на стр. 224-227; выполнение упражнений

Синтаксический разбор предложений;

конструирование по схемам

§66,67; упр.329, 331

06.10



Простое предложение – 13 часов

7

Предложение. Классификация предложений.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. зад.; знакомство с материалом на стр. 229-231; составление и заполнение таблицы.

Что такое предложение?

Анализ текста.

§68; упр.335

13.10



8

Подготовка к контрольной работе. Выполнение заданий ЕГЭ

1


Урок закрепления ЗУН

Работа с текстами ЕГЭ (задания 1-19)


Синтаксический анализ предложений

Подготовиться к к/р

20.10



9

Контрольная работа в форме ЕГЭ.

1

Урок-контроль

тестирование

тест

карточки-задания

27.10



10

Двусоставные и односоставные предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Комбинированный урок

Проверка дом. зад.; знакомство с материалом на стр. 233-237; выполнение упражнений


Синтаксический анализ предложений

§72, 73; упр.343, 346

10.11



11

Полные е неполные предложения. Тире в неполном предложении.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. зад.; знакомство с материалом на стр. 240-241; выполнение упражнений.

Анализ текста.

§75, 76; упр.357

17.11



12

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с §79; выполнение упражнений.

Работа с заданием 15ЕГЭ.

Синтаксический разбор предложений;

конструирование по схемам; тест

§79-83; упр.362

24.11



13

Обособленные и необособленные определения и приложения.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с §79; выполнение упражнений.

Работа с заданием 15ЕГЭ.

Что такое приложение?

Анализ текста.

§85,86; упр.

01.12



14

Обособленные обстоятельства и дополнения.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с §79; выполнение упражнений.

Работа с заданием 15ЕГЭ.

Синтаксический анализ предложений, составление схем

§87,88; упр.398, 401

08.12



15

Урок развития речи. Подготовка к сочинению-рассуждению на основе прочитанного текста (в формате ЕГЭ).

1

Урок развития речи

Работа с текстом (формулировка проблемы исходного текста; позиции автора)

Работа с текстом

Дописать сочинение

15.12



16

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Знаки препинания при сравнительных оборотах.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с §79; выполнение упражнений.


Синтаксический анализ предложений, составление схем

§89,90; упр.406

22.12



17

Знаки препинания при обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с §91, 92; выполнение упражнений.

Отработка зад. 17 ЕГЭ


Синтаксический разбор предложений;

конструирование по схемам; тест

§91,92;

упр.421,422



2 полугодие

18.

Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.

Подготовка к контрольной работе.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с §93; выполнение упражнений.

Работа с карточками.


Устный опрос

Подготовиться к к/р




19.

Контрольная работа-тест по теме «Синтаксис простого предложения»

1

Урок-контроль

Контрольная работа

Самостоятельная работа учащихся

карточки-задания




Сложное предложение – 7 часов

20.

Закрепление темы «Синтаксис простого предложения». Работа над ошибками в КР.

Понятие о сложном предложении.

1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа учащихся.

Знакомство с материалами §93; выполнение упражнений.

Самостоятельная работа учащихся

§94; упр. 434




21.

Знаки препинания ССП.

Словарный диктант.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с материалом §95; выполнение упражнений.

Словарный диктант

§95; упр.438




22.

Знаки препинания в СПП.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с материалом §96, 97; выполнение упражнений. Отработка задания 18, 19 ЕГЭ

Синтаксический анализ предложений, составление схем

§96 - 97; упр.453




23.

Знаки препинания в БСП.


Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с материалом §98; выполнение упражнений. Отработка задания 18, 19 ЕГЭ

Синтаксический анализ предложений, составление схем

§98; упр.460




Предложения с чужой речью – 3 часа

24.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, диалоге и цитатах.

1

Комбинированный урок

Проверка дом. задания; знакомство с материалом §101-104; выполнение упражнений.

Синтаксический разбор предложений;

конструирование по схемам; тест

§101 - 104; упр.




25.

Повторение и обобщение по теме «Синтаксис сложного предложения». Подготовка к контрольному диктанту.

1


Урок закрепления ЗУН

Проверка дом. задания; выполнение упражнений; выполнение тематических тестов.

тест

Упр. 478




26.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложное предложение»

1

Урок-контроль

диктант

Диктант с грамматическим заданием

карточки-задания




Культура речи – 1 час

27.

Закрепление темы «Сложное предложение». Работа над ошибками.

Р.р. Язык и речь. Правильность русской речи. Типы норм литературного языка.

1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа учащихся.

Знакомство с материалами §108; выполнение упражнений.

Работа с текстом

§108 - 110; упр.515




Стилистика – 1 час

28.

Р.р. Функциональные стили речи.

1

Урок развития речи

Знакомство с материалами §112; выполнение упражнений. Отработка задания 21 ЕГЭ.

Комплексный анализ текста

§112 – 116; тестовые задания




Повторение изученного – 6 часов

29.

Повторение орфографии. Выполнение заданий ЕГЭ.

1


Урок закрепления ЗУН

Отработка тестовых заданий ЕГЭ (задания 8-14)

Тест

тестовые задания




30.

Повторение пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ.

1


Урок закрепления ЗУН

Отработка тестовых заданий ЕГЭ (задания 15-119)

Тест

тестовые задания




31.

Итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ (задания 1-24)

1

Урок-контроль

Контрольная работа

Самостоятельная работа учащихся

тестовые задания




32.

Закрепление изученных тем.

Работа над ошибками, допущенными в тесте.

Р.р. Информационная обработка текста. Сжатие текста. Комментарий к тексту как тезис.

1

Урок развития речи

Работа с текстом (формулировка проблемы исходного текста; позиции автора)

Комплексный анализ текста

тестовые задания




33.

Р.р. Текст. Читательская оценка текста. Аргументация читательской позиции. Способы аргументации.

1

Урок развития речи

Работа с текстом

Комплексный анализ текста

тестовые задания




34.

Заключительный урок. Подведение итогов.

1









14



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-232110

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"