Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку в 5 классе

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе

Скачать материал

Ростовская область, Милютинский район, х.Степано-Савченский

(территориальный, административный округ (город, район, поселок))

 

Муниципальное   бюджетное  образовательное  учреждение

 Степано-Савченская основная общеобразовательная школа.

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

 

Утверждаю.

Директор МБОУ Степано-Савченской ООШ

Приказ № ___от ____________2014 од.

________________Т.Н.Буряченко

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по     русскому языку        

(указать учебный курс, предмет

Уровень общего образования (класс):___основное общее, 5                                                    класс________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов: __245_ часов______________-

Учитель  :   Макарова Ольга Анатольевна

Программа разработана на основе :

федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, основной образовательной программы МБОУ Ст.-Савченская оош, составленной на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений, примерной программы основного общего образования по русскому языку ( Стандарт второго поколения, 3-е издание, доработанное, Москва, «Просвещение» 2011), с учётом авторской программы по русскому языку к учебному комплексу под редакцией С.И.Львовой, В.В.Львова.____________

(указать примерную  программу/ программы, издательство, год издания при наличии)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

         Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание; требования к уровню подготовки учащихся.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

 

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 5 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·                воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·                совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·                освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·                формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в V классе – 245 часов.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

 

Тематическое  планирование по русскому языку

 

Тема, раздел

Коли-чество часов

Контрольные работы

Развитие

      речи

1

Повторение изученного в начальной школе
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Морфемика. Лексикология. Орфография.

42

2

5

2

Синтаксис и пунктуация(30 часов)

32

1

2

3

Текстоведение (12 часов + 1 резервный)

10

 

4

4

Словообразование

13

1

5

5

Лексикология и фразеология

14

1

2

6

Морфология 

69

5

4

7

Повторение по итогам года

Резервные часы (13 часов)

18

1

4

 

 

245 часов

 

 

           

Календарно-тематический план

 

 

 

 

Фонетика

(4 часа + 2 резервных (сочинение))

 

1 четверть

(63 часа (9 недель))

§ 1 Лингвистика – наука о языке (уроки 1-2)

§ 2 Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки (урок 3)

       Фонетический разбор слова (урок 4)

       Сочинение по картине Врубеля «Царевна-Лебедь»

        Звукопись в художественном тексте (урок 5)

§ 3 Слог. Ударение (урок 6)

Орфоэпия

(5 часов)

 

 

§ 4 Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков (урок 7)

§ 5 Произношение согласных звуков (уроки 8-10)

Повторение и обобщение по разделам «Орфоэпия» и «Фонетика» (урок 11)

Графика

(8 часов)

 

 

 

Графика как раздел лингвистики. Алфавит (§6) (урок 12)

§ 6 Алфавит и его использование (урок 13)

§ 7 Звуки и буквы (уроки 14-15)

§ 8 Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я (уроки 16-17)

Контрольная работа № 1 (урок 18)

Морфемика

 (6 часов)

 

 

 

 

 

 

§ 9 Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – значимая часть слова (урок 19)

Словообразующие морфемы Выразительные возможности словообразующих морфем (урок 20)

Морфемная модель слова (урок 21)

Корень слова (урок 22)

§ 10 Чередование гласных и согласных в морфемах (уроки 23-24)

Лексикология

(5 часов + 2 час (сочинение))

 

 

Лексикология как раздел лингвистики.

§11 Способы объяснения лексического значения слова (уроки 25-27)

§ 12 Тематические группы слов (уроки 28-29)

Подготовка к сочинению по картине А. А. Рылова «Полевая рябинка» (урок 30)

Орфография

(17 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Орфография как раздел лингвистики.

§ 13 Разделы русской орфографии (урок 31)

        Правописание морфем (урок 32)

         Правописание и, у, а после шипящих. Правописание сочетаний чн, чк, нч, нщ, рщ (урок 33)

§ 14 Правописание корней (уроки 34-37)

 

§ 15 Правописание окончаний (уроки 38-40)

§ 16 Правописание слов с ь и ъ (уроки 41-43)

 

§ 17 Слитные, дефисные и раздельные написания (урок 44)

 

Повторение и обобщение сведений по разделу «Орфография»

 

Контрольная работа № 2 ( по разделу «Орфография») (урок 45)

Морфология

(4 часа)

 

 

Морфология как раздел лингвистики.

§ 18 Части речи в русском языке (уроки 46-48)

 

§ 19 Образование форм слова с помощью окончания (уроки 49)

 

 

§ 20 Соблюдение норм современного русского литературного языка (урок 50-52)

Культура речи

(5 часов)

 

§ 21 Употребление в речи этикетных слов Понятие о речевой ситуации (уроки 53-54).

 

 

 

 

 

Синтаксис

и пунктуация

(35 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Текстоведение

(14 часов )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II четверть

(49 часа (7 недель))

Синтаксис как раздел лингвистики.

§ 22 Словосочетание как единица синтаксиса (уроки 55-56)

Подготовка к сочинению по картине И. И. Фирсова «Юный живописец» (урок 57)

§ 23 Предложение как единица синтаксиса (уроки 58-59)

§ 24 Главные члены предложения (уроки 60-61)

 Второстепенные члены предложения (уроки 62-64)

Сжатое изложение-миниатюра (упр. 351)(урок 65)

§ 25 Виды предложений по цели высказывания (уроки 66-67)

§ 26 Виды предложений по эмоциональной окраске

(урок 68)

§ 27 Виды предложений по наличию второстепенных членов (урок 69)

§ 28 Виды предложений по количеству грамматических основ (уроки 70-71)

§ 29 Простое осложненное предложение

   • Предложения с однородными членами (уроки 72-73)

   • Предложения с обращениями (уроки 74-75)

    • Предложения с вводными словами (урок 76)

    • Предложения со сравнительными оборотами (урок 77)

§ 30 Предложения с прямой речью (уроки 78-79)

Диктант «Проверяю себя»

Повторение и обобщение по разделу «Синтаксис»

Контрольная работа № 4. Зачёт по разделу «Синтаксис»

Понятие о пунктуации

§ 31 Зачем нужны знаки препинания (урок 80)

§ 32 Основные разделы пунктуации

     • Знаки препинания в конце предложения (урок 81)

     • Знаки препинания внутри простого предложения (урок 82)

     • Знаки препинания между частями сложного предложения (урок 83)

     • Знаки препинания в предложениях с прямой речью (урок 84)

Контрольная работа № 3 (по разделам «Синтаксис» и «Пунктуация») (урок 85)

§ 33 Понятие о тексте (уроки 86-87

         Основные признаки текста. Обобщение

§ 34 Типы речи

     • Повествование (урок 88)

     • Описание (урок 89)

Подготовка к сочинению по картине В. Д. Поленова «Московский дворик» (урок 90)

     • Рассуждение (урок 91)

Типы речи. Обобщение (урок 92)

§ 35 План текста (урок 93)

Изложение теста с использованием разных типов речи (урок 94)

§ 36 Основные нормы построения текста (урок 95)

Обобщение по разделу «Текстоведение». Подведение итогов работы в первом полугодии (урок 96)

 

 

 

 

 

 

Словообра-зование

(18 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лексикология
и фразеология

(12 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Морфология

(76 часов)

Имя существи-тельное

(17 часов)

 

 

 

 

 

 

 

Имя прилага-тельное

(18 часов)

 

 

 

 

 

 

III четверть

(70 часов (10 недель))

§ 37 Основные способы образования слов в русском языке (урок 97)

        Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка (урок 98)

§ 38 Правописание букв а-о в корнях с чередованием (урок 99)

§ 39 Буквы о-ё после шипящих в корнях слов (урок 100)

Подготовка к сочинению по картине И. И. Левитана «Золотая осень» (урок 101)

§ 40 Словообразование имён существительных (урок 102)

§ 41 Словообразование имён прилагательных (урок 103)

§ 42 Словообразование глаголов. Изложение (урок 104)

§ 43 Правописание приставок (уроки 105-106)

§ 44 Образование слова и его морфемное строение

(уроки 107-108)

Контрольная работа (диктант с языковым анализом по разделу «Словообразование»)

Подготовка к сочинению по картине Н. М. Ромадина «Вербы в половодье»

Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексики русского языка на группы

§ 45 Слова однозначные и многозначные (урок 109)

Переносное значение слова (урок 110)

Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор (урок 111)

§ 46 Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей. Синонимы. Антонимы. Омонимы (уроки 112-113)

Подготовка к сочинению по картине А. И. Куинджи «Берёзовая роща» (урок 114)

§ 47 Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов. Исконно русские и заимствованные слова (уроки 115-116)

§ 48 Написание букв ы-и после ц (урок 117)

§ 49 Лексика ограниченного употребления (уроки 118-119)

§ 50 Устаревшие слова (уроки 120-121)

§ 51 Фразеология (урок 122)

Повторение и обобщение по разделу «Лексикология и фразеология»

Контрольная работа № 4 (по разделу «Лексикология и фразеология») (урок 123)

Морфология как раздел лингвистики

§ 52 Слово как часть речи (уроки 124-125)

§ 53 Общее значение имени существительного и его употребление в речи (урок 126)

§ 54 Правописание суффиксов –чик-, -щик- (урок 127)

§ 55 Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик-) (урок 128)

§ 56 Постоянные морфологические признаки имён существительных 

        Собственные и нарицательные имена существительные (урок 129)

        Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (урок 130)

        Род имён существительных (урок 131)

        Склонение имён существительных (урок 132)

§ 57 Слитное и раздельное написание не с именами существительными (урок 133)

§ 58 Непостоянные морфологические признаки имён существительных (урок 134)

§ 59 Безударные окончания –е и –и в именах существительных (урок 135)

Синтаксическая роль имён существительных

§ 60 Имя существительное как член предложения (уроки 136-137)

§ 61 Культура речи. Правильное употребление имён существительных в речи (уроки 138-139)

Повторение и обобщение по теме «Имя существительное» (урок 140)

Контрольная работа № 5 ( по теме «Имя существительное») (урок 141)

§ 62 Общее значение имени прилагательного и его употребление в речи (уроки 142-143)

Роль прилагательных в научном и художественном описании

Подготовка к сочинению по картине В. М. Васнецова «Алёнушка» (урок 144)

Морфологические признаки имени прилагательного

Постоянные морфологические признаки прилагательного

§ 63 Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные (уроки 145-146)

§ 64 Непостоянные морфологические признаки имени прилагательного

        Степени сравнения прилагательных (урок 147)

        Полные и краткие имена прилагательные (уроки 148-149)

        Склонение имён прилагательных (урок 150)

§ 65 Правописание безударных окончаний имён прилагательных (урок 151)

§ 66 Имя прилагательное как член предложения (урок 152)

§ 67 Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных в речи  (уроки 153-154)

Контрольная работа № 6 ( по теме «Имя прилагательное») (урок 155)

Резервный урок (урок 156)

 

 

Глагол

(39 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторение по итогам года

(24 часа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV четверть

(56 часов (8 недель))

§ 68 Общее значение глагола и его употребление в речи (уроки 157-158)

§ 69 Инфинитив (уроки 159-160)

§ 70 Постоянные морфологические признаки глагола (уроки 161-164)

§ 71 Правописание корней с чередующимися гласными е-и  (урок 165)

§ 72 Изменение глаголов по наклонениям (урок 166)

§ 73 Условное наклонение (урок 167)

§ 74 Повелительное наклонение (уроки 168-169)

§ 75 Изъявительное наклонение (уроки 170-173)

Повторение и обобщение по теме «Непостоянные морфологические признаки глагола» (урок 174)

Контрольная работа № 7 (зачёт по теме «Постоянные и непостоянные  морфологические признаки глагола») (урок 175)

§ 76 Безличные глаголы  (урок 176)

Изложение текста-повествования (урок 177)

§ 77 Глагол как член предложения (урок 178)

§ 78 Культура речи. Правильное употребление глаголов в речи (урок 179-180)

Повторение по теме «Глагол» (уроки 181-182)

Контрольная работа № 8 (диктант с языковым анализом текста по теме «Глагол») (урок 183)

Повторение. Предмет изучения лингвистики (урок 184)

Повторение. Разделы лингвистики (урок 185)

Повторение. Правописание морфем (урок 186)

Повторение по итогам года. Слово – дело великое  (урок 187)

Повторение по итогам года. Орфограммы глагола (урок 188)

Повторение по итогам года. Простое осложнённое предложение. Сложные предложения. Прямая речь (урок 189)

Повторение по итогам года. Пунктуационный анализ  (урок 190)

Повторение по итогам года. Языковой анализ текста (уроки 191-192)

Повторение по итогам года. Основные признаки текста (урок 193)

Контрольная работа № 9 (контрольный диктант с языковым анализом текста по итогам года) (урок 194)

Анализ контрольных работ по итогам года. Подведение итогов

 Учебного года

 

Итого 245 час

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные

понятия

Знать, уметь

Формы

контроля

 Дом. задание

Примечания

 

 

$1Лингвистика-наука о языке

 

 

 

 

 

1

 

Знакомство с учебником . Понятие о лингвистике.

Урок изучения

нового  материала

Лингвистика

Познакомить с учебником; дать понятие о лингвистике как науке о языке

Выразительное чтение и обсуждение эпиграфа

§1, подготовить сообщение

 

2

 

Фонетика           $2.Гласные и согласные звуки. Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи.          

Урок изучения

нового  материала

Фонетика

Восстановить в памяти уч-ся основные сведения о фонетике и системе единиц

Фонетико-орфографический анализ

§2 , пересказ (с.7-8) упр 5

 

3

 

Фонетическая транскрипция.

Урок закрепления

Транскрипция

Формировать умение транскрибировать текст

Транскрипция

$2, упр 20

 

 

 

 

 

 

4     

 

 

 

5

 

Подготовка к сочинению по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь». Р.р. Сочинение по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь».

Развитие речи

 

Обратить внимание на наличие композиционных элементов

Сочинение по картине

Упр 20, 21

 

 

 

 

 

 

6

 

Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте.

Урок -практикум

Фонетика

 

Формировать умение проводить фонетический разбор; дать понятие о звукописи

Фонетический разбор

 §2 ,упр 31

 

7

 

$3Слог. Ударение. Слог как единица фонетики. Особенности и роль русского ударения.

Урок изучения

нового  материала

 

Формировать представление о слоге как единице фонетики, о роли ударения в русском языке

Зрительный диктант

§3, с.16-17,упр 35

 

8

 

Орфоэпия       $4Произношение гласных звуков. Орфоэпия как раздел лингвистики.

Урок изучения

нового материала

Орфоэпия

Формировать представление об орфоэпии как разделе языкознания

Фронтальный опрос. Тренировочные задания

§4, пересказ текста упр 47

 

9

 

$5Произношение согласных звуков.

Урок изучения нового материала

Орфоэпия

Познакомить с планом орфоэпического разбора, формировать навык использования орфоэпического словаря

 

Орфоэпический разбор

$5, пересказ текста на с 21, упр 24

 

10

 

Основные правила произношения согласных звуков.

Урок закрепления

нового материала

 

 

Отрабатывать навыки правильного произношения слов

Самопроверка

§5, упр 56

 

11

 

Обобщение по теме «Произношение согласных звуков»

Обобщающий урок

 

 

 

Повторить сведения по теме «Произношение согласных звуков»

Работа с орфографическим минимумом

§5, упр 63

 

12

 

Повторение и обобщение по разделам «Фонетика» и «Орфоэпия»

Урок

обобщающего повторения материала

Фонетика   Орфоэпия

 

Повторить све

дения по разделам «Фонетика», «Орфоэпия»

 

Словарный диктант

Повторить §2-5

 

13

 

Графика                   $6Алфавит и его использование. Графика как раздел лингвистики.

Урок изучения нового материала

Графика

Формировать представление о графике как разделе лингвистики

Чтение и анализ текста

§6, упр 65

 

 

 

14

 

 Использование алфавита.

 

Урок закрепления

Алфавит

Отрабатывать умение правильно называть буквы русского алфавита

Составление алфавитного списка

§6, упр 68

 

 

15

 

$7 Звуки и буквы. Обозначение звуков буквами.

Урок изучения нового материала

 

Уметь видеть различия между звуками и  буквами, проводить сопоставительный анализ

Сопоставительный анализ

§7, упр88

 

16

 

 Использование  ь  для обозначения мягкости.

Урок закрепления

 

Совершенствовать умение использовать ь для обозначения мягкости согласных

Изложение-миниатюра

§7, упр 89

 

 

17

 

$8Обозначение звуков с помощью букв  е, е, ю, я.

Урок изучения нового материала

 

Повторить сведения о роли букв е, е, ю, я, отрабатывать умение определять эту роль в словах

Взаимодиктант

$8, упр 82

 

18

 

Подведение итогов изучения раздела «Графика»

Обобщающий урок

 

Отрабатывать умение проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слов

Сопоставительный анализ

$6-8, упр86

 

19  

 

 

 

 

Контрольная работа № 1. Диктант с языковым анализом.

Урок  контроля

 

Проверить уровень подготовки  уч-ся по орфографии и пунктуации

 

 

Диктант

Повторить §2-8

 

20

 

Морфемика              $9Морфема - значимая часть слова. Морфема как раздел лингвистики.

Урок изучения

нового  материала

Морфема

Дать понятие о морфемике  как разделе лингвистики; уметь определять грамматические признаки слова по окончанию

 

Морфемный разбор

§9, вопросы с 33-34, упр

91

 

21

 

Словообразующие морфемы . Выразительные возможности словообразующих морфем.

Урок закрепления

 

Закреплять представление о приставке и суффиксе как словообразующ. морфем, определять языковые значения словообразующ. морфем

Работа со словарем

$9, упр99

 

22

 

Морфемная модель слова.

Урок изучения нового материала

Модель слова

Дать понятие о морфемной модели слова, уметь записывать слова приемом поморфемного письма

Прием поморфемного письма

$9, упр112

 

23

 

Корень слова.

Урок изучения нового материала

 

Провести наблюдение за использованием возможностей однокоренных слов, уметь различать корни- омонимы

Работа с этимологиче ским словарем

$9, упр111

 

24 - 25

 

$10Чередование гласных и согласных в морфемах.                Чередование согласных в корне. Чередование  о и е с нулем звука.

 

Урок изучения нового материала   

Чередование

Повторить и расширить сведения о чередовании гласных в корнях слов.     Повторить и расширить сведения о чередованиях согласных в корнях слов.

Тренировка орфографической зоркости

$10, упр122.      Упр129

 

26

 

Лексикология         $11Способы объяснения лексического значения слова.

Урок изучения нового материала

Лексикология

Дать понятие о лексикологии как разделе лингвистики, познакомить с основными способами лексич. значен.

 

Работа с толковым словарем

$11, сжатый пересказ с51-52, упр138

 

27

 

Объяснение лексического значения слова путем подбора синонимов и антонимов.

Урок изучения нового материала

Лексикология

Формировать умение использовать синонимы и антонимы для объяснения лексич. знач., познакомить со словариком синонимов и антонимов

Фронтальный опрос             Объяснение лз

$11, подробный пересказ с55-56, упр151

 

28

 

Объяснение лексического значения слова путем подбора однокоренных слов.

Урок изучения

нового материала

Лексикология

Формировать умение использовать метод подбора однокоренных слов для объяснения лз слова.использование рис. Для объяснения лз

 

Объяснение лз слов

§11,  упр 163

 

29

 

$Тематические группы слов. Родовые и видовые понятия.

Урок изучения

нового материала

Тематические группы

Уметь пользоваться различными способами лз ; дать понятие о родовых и видовых понятиях

Объяснение лз разными способами

§12, упр 167

 

30

 

Родовые и видовые понятия.

Урок закрепления

 

 

Учить различать родовые и видовые понятия; уметь  использовать родовые понятия для толкования видовых

 

Орфографический анализ текста             Описание картины упр175

§12, упр 169

 

31    

 

 

 

32

 

Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.А. Рылова «Полевая рябинка».   Р.р. Сочинение по картине А.А.Рылова «Полевая рябинка».

Уроки

развития речи

 

Формировать умение описывать изображенный на картине пейзаж

Сочинение по картине

 Упр 177

 

 

33

 

Орфография              $13Разделы русской орфографии. Орфография как раздел лингвистики.

Урок изучения нового материала

Орфография

Дать понятие об орфографии как системе правил правописания; формировать представление об основном законе русской орфографии

 

Орфографический анализ текста

 

$13, пересказ на с68-69, упр182

 

34

 

Правописание морфем.

 

Урок закрепления

 материала

 

 

 

Обобщить и систематизировать сведения об основном законе русской орфографии; уметь использовать правила единообразного написания морфем

 

 

 

§13, с 68-69 подробн. пересказ,упр 187

 

 

35

 

Правописание и, у, а после шипящих. Правописание сочетаний  ЧН, ЧК, НЧ, НЩ, РЩ, ЩН.

Урок

закрепления

Орфография

Повторить и закрепить правила написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу;сочетаний чн,нч,чк,рщ,нщ,щн.

 

Орфографический анализ текста

$13, упр189

 

36

 

$14Правописание корней. Правописание безударных гласных в корнях слов.

Урок изучения

нового материала

Орфография

Расширить сведения о правописании гласных и согласных в корнях слов; уметь определять правильное написание корня

Игра «Кто быстрее?»

§14, упр199

 

 

37

 

Р.р. Изложение – миниатюра.

Урок

развития речи

 

Отрабатывать умение определять правильное написание корня; уметь пис. пересказывать текст

Изложение - миниатюра

§14, упр202, 203

 

 

38

 

Правила  написания согласных в корнях слов.

Урок закрепления

нового материала

 

Совершенствовать умение определять соответств. правило написания согласных в корне

Фронтальный опрос

§14, упр210

 

 

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные

понятия

Знать, уметь

 

Формы

контроля

Дом. задание

Примечания

39  40

 

Правила написания согласных в корнях слов.

Уроки закрепления

нового материала

 

Отрабатывать применение правил написания согласных в корнях слов; уметь выбирать написание безудар. гласной в корне

Орфографический анализ текста

§14, упр201   Упр216

 

41

 

$15 Правописание окончаний. Правописание падежных окончаний существительных.

Урок изучения

нового материала

 

Повторить сведения о написании гласных в падежных оконч. существительн.;отрабатывать навык их правильного выбора

 

 

Орфографическое проговаривание хором

§15, упр223

 

42  43

 

Правописание личных окончаний глаголов.

Урок изучения

нового материала    Урок закрепления

 

Вспомнить сведения о написании гласных в личн. окончаниях глаголов, отрабатывать навыки их правильного выбора

Объяснительный диктант  Предупредительный диктант

§15, выучить текст на с83-84, упр 232   Упр228

 

 

44

 

$16Правописание слов с Ь и Ъ.

Урок  изучения нового материала

 

 

Повторить , расширить и обобщить сведения о написании Ь для обозначения мягкости согласных и после шипящих

Составление таблицы

$16, выучить текст на с. 88, упр237

 

45

 

Правописание –тся-ться в глаголах.

Урок закрепления

 

Отрабатывать написание –тся- ться в глаголах

Орфографический анализ текста

$16, упр246(1,2)

 

46

 

Употребление разделительных Ь и Ъ

Урок закрепления

 

Повторить правило об употреблении разделит. Ь и Ъ, отработать их  написание

Распределительный диктант

$16, упр257

 

47

 

$17Слитные, дефисные и раздельные написания.

Урок изучения нового материала

 

Повторить правила написания предлогов; правила правописания не с глаголами

 

Словарный диктант

$17, упр260

 

48

 

Повторение и обобщение сведений по разделу «Орфография».

Обобщающий  урок

 

Орфография

Повторить и обобщить сведения, изученные в разделе «Орфография»

Фронтальный опрос            Предупредительный диктант

Повторить правила раздела «Орфография»

 

49   

 

Контрольная работа № 2(Диктант с языковым анализом текста)

Урок

контроля

 

Проверить навыки написания слов с орфограммами раздела «Орфография»

Диктант

Повторить§13-17

 

 

 

50

 

Морфология             $18Части речи в русском языке. Морфология как раздел лингвистики.

Урок изучения

нового матери

ала

Морфология

Дать понятие о морфологии как разделе лингвистики; учить различать самостоят. и служебные  части речи

Построение схемы

§18, упр268, пересказ текста на с.100

 

 

 

 

51

 

Морфологические признаки существительных, прилагательных, глаголов.

Урок

изучения нового материала

 

Познакомить с планом морфологического разбора сущ-го, прилаг-го, глагола , формировать умение проводить морфологический разбор

Морфологический разбор

$18, упр277

 

52

 

Наречие. Служебные части речи.

 

Урок изучения

нового материала

 

Понаблюдать за выразит.возможностями сущ-ых прилаг-ых, глаголов; дать понятие о наречии; закреплять сведения о роли служебных слов.

Выразительные возможности сущ-ых, прилаг-ых, глаголов

§18, упр271

 

 

53

 

$19 Образование форм слова с помощью окончания.

Урок изучения нового материала

 

Формировать понятие о образовании форм слова в русском языке; уметь соотносить окончание с граммат. формой слова

Беседа по вопросам

$19, упр293

 

54

 

Культура речи          $20 Соблюдение норм современного русского литературного языка.

Урок изучения  нового материала

Культура речи

Дать понятие о культуре речи как особом разделе лингвистики; формировать представление об основных требованиях к речи

 

§20, упр300,  с. 113-114 1-ое задание

 

55 56

 

Нормы современного русского литературного языка. Качества хорошей речи.

Уроки закрепления нового материла

 

Закрепить представление о нормах, действующих в современном русском языке

Редактирование                 Задание по орфографическому минимуму

§20,пересказ с.113-114, упр245  Упр307

 

57

 

$21 Употребление в речи этикетных слов. Понятие о речевой ситуации.

Урок   изучения нового материала

Этикет         Речевая ситуация 

Тренировать в использовании этикетных слов в различных ситуациях общения; формировать представление о речевой ситуации.

Самостоятельно составить диалог

§21,     упр 313, пересказ на с.117

 

58   59

 

Понятие о речевой ситуации.                    Учебная игра-соревнование.

Урок закрепления нового материала

Речевая ситуация

Тренировать в использовании этикетных слов в различных Р С

Рисунок-схема

 

 

Повторить§20-21

 

60

 

Синтаксис и пунктуация             $22 Словосочетание как единица синтаксиса. Синтаксис как раздел лингвистики.

Урок  изучения нового материала

Синтаксис и пунктуация

Дать понятие о синтаксисе как разделе лингвистики; формировать представление о словосочетании как единице синтаксиса

Чтение и анализ теста на с.121       Составление тезисного плана

$22, упр321

 

61 

           

Виды словосочетаний по характеру главного слова. Синтаксический разбор словосочетания.

Урок изучения нового материала

 Синтаксис

Дать понятие о видах словосочетаний по характеру главн. слова; формировать умение проводить синтаксический разбор словосочетаний

Синтаксический разбор словосочетаний

$22, упр337  

 

62   

 

 

 

 

63

 

Р.р. Подготовка к сочинению по картине  И.И. Фирсова « Юный живописец».               Р.р. Сочинение по картине И.И.Фирсова «Юный живописец».

Урок   развития речи

 

Развивать умение описывать произведение живописи; тренировать умение использовать в пис. речи различ. конструкции словосочетаний

Сочинение по картине

 Упр 336

 

64

 

$23Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения.

Урок   изучения нового материала

Предложение

Дать понятие о предложении как единице синтаксиса; формировать представление об интонации и ее основных элементах.

Построение устного высказывания

§23, упр.342, пересказ на с.127-128

 

 

65

 

Основные элементы интонации.

Урок  практикум

Интонация

 

Совершенствовать навыки выразит. чтения текстов; формировать умение отображать интонац. рис. высказывания

Интонационнный рисунок речи

§23,  упр.351

 

 

66

 

$24 Главные и второстепенные члены предложения. Главные члены предложения.

Урок

изучения нового материала

Главные члены предложения

Повторить и углубить сведения о подлежащем и сказуемом как главных членах предложения

Составление  предложений

§24, пересказ текста на с 133, упр354

 

67

 

Способы выражения сказуемого.

Урок изучения нового материала

Сказуемое

Уметь находить грамматическую основу; отрабатывать пунктуационное умение постановки тире между сущ.-сущ

Фронтальный опрос

$24, упр364

 

68

 

Второстепенные члены предложения и основные способы их выражения.

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения

Повторить и углубить сведения о второстепенных членах предложения и способах их выражения.

Составление предложений

$24, текст на с 138-139, упр372

 

69

 

Роль определения в речи. Дополнение.

Урок закрепления

Определение Дополнение

Углубить представление о роли определений в тексте; закрепить сведения о дополнении; уметь распространять предложения второст.членами

Синтаксический разбор

$24, упр376

 

70

 

Обстоятельство как член предложения. Разбор предложения по членам.

Урок закрепления нового материала

Обстоятельство

Закрепить сведения об обстоятельстве; уметь проводить разбор предложений по членам.

Тренировка орфографических умений

§24, упр383

 

71

 

Р.р. Сжатое изложение- миниатюра.

Урок  развития речи

 

 

Формировать умение сжато излагать текст.

Изложение- миниатюра

§24, упр384

 

 

 

72

 

$25 Виды предложений по цели высказывания.

Урок  изучения нового материала

Предложение

Повторить сведения о классификации предложений по цели высказывания.

Синтаксический разбор

§25, пересказ текста на с 144, упр388

 

73

 

Основные интонационные конструкции.

Урок закрепления нового материала

Интонация

Соотнести виды предложений по цели высказывания с интонационнымконструкциями.

Составление предложений

§25,

упр392

 

 

74

 

$26 Виды предложений по эмоциональной окраске.

Урок изучения нового материала

 

Повторить и закрепить сведения о восклицательн. и невосклицател предложениях; уметь их произносить

Синтаксический разбор

§26,  упр400

 

 

75

 

$27 Виды предложений по второстепенных членов.

Урок изучения нового материала

Предложение

Закреплять представление о функциях восклиц. по эмоц. окраске предложений в худож. речи; повторить сведения о распространен., нераспростран. предложениях.  

 

Выразительное  чтение стихотворений о весне.

$27, упр406(2)

 

76

 

$28 Виды предложений по количеству грамматических основ (простые и сложные).

Урок изучения нового материала

Предложение

Знать структурные и интонационные различия простых и сложных предложений.

Составление предложений

§28, пересказ на с.152-153, упр414(1,2)

 

77

 

Виды предложений по средствам связи их частей.

Урок изучения нового материала

 

Дать понятие о видах сложных союзных предложений; совершенствовать пунктуационные умения постановки знаков препинания в СП.

Анализ схем прдложений. Предупредительный диктант.

$28, упр416

 

78

 

$29 Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения.

Урок изучения нового материала

Однородные члены

Формировать представление о синтаксических конструкциях; повторить и углубить сведения о О/ Ч.

Конструирование предложений

$29, пересказ на с157-158, упр425

 

79

 

Обобщающие слова при однородных членах.

 

Урок закрепления  нового материала

Обобщающие слова

Обобщить и закрепить сведения об О/Ч, способах их связи; уметь опознавать обобщающие слова, оформлять на письме 

Сравнительный анализ

§29, упр438, 426

 

80

 

Понятие об обращении.

Урок изучения нового материала

Обращение

Дать понятие об обращении; уметь правильно оформлять на письме.

Составление предложений с обращениями

§29, вопросы на с163,  упр440

 

81

 

Обращение.

Урок закрепления

Обращение

Закреплять умение проводить пунктуационный анализ.

Пунктуационный анализ

$29, упр446

 

82   83

 

Предложения с вводными словами.

Урок изучения нового материала

Вводные слова

Дать представление о вводных словах; уметь правильно произносить и оформлять на письме.

Работа с таблицей

 

$29, вопросы на с166, упр452   Упр453

 

84

 

Предложения со сравнительными оборотами.

Урок изучения нового материала

Сравнение

Дать понятие о сравнении; уметь опознать и выделять сравнительные обороты на письме.

Пунктуационный анализ

§29, упр457(1) вопросы с167

 

85  86

 

$30 Предложения с прямой речью.

Уроки изучения нового материала

Прямая речь

Закрепить сведения о сравнительном обороте; вырабатывать навыки правильного пунктуационног оформления предложений с прямой речью.

Конструирование предложений с прямой речью.

§30, упр462   Упр463

 

87   88   

 

89   

 

 

90

 

Диалог.                 Диктант «Проверяю себя».          Повторение и обобщение по разделу «Синтаксис». Контрольная работа (зачет по разделу «Синтаксис»)

Урок изучения нового материала

Диалог

Вырабатывать умение оформлять на письме диалог.

Составление диалога.

§30,

Упр474  Упр473 Повторить $22-30

 

91

 

Пунктуация               $31Зачем нужны знаки препинания.

Урок изучения нового материала

Пунктуация

Дать понятие о пунктуации как разделе лингвистики; осмыслить роль пунктуационных знаков в письменной речи.

Формирование предложений

$31, пересказ на с176, упр481

 

92

 

$32 Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.

Урок изучения нового материала

 

Обобщить и систематизировать сведения о пунктуационных знаках; повторить сведения о знаках препинания в конце предложения.

Конструирование предложений

$32, пересказ текста на с179, упр485

 

93

 

Знаки препинания внутри простого предложения.

Урок изучения нового материала

Пунктуация

Обобщить сведения о знаках препинания внутри простого предложения  ; отрабатывать умение правильно оформлять на письме простые осложненные предложения.

Устное высказывание.                  Распределительный диктант

$32, упр489

 

94

 

Знаки препинания между частями сложного предложения.

Урок изучения нового    материала

Пунктуация

Повторить сведения о постановке запятой перед союзом и в простом и сложном предложении; уметь правильно оформлять СП на письме.

Комментированное письмо

§32,

упр 498

 

95

 

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Урок  закрепления

 нового материала

Прямая речь

Закрепить умение оформлять предложения с прямой речью.

Комментированное письмо

§32, с179-180, упр501

 

 

96

 

Контрольная работа № 3. Диктант с языковым анализом по разделам «Синтаксис» и «Пунктуация».

Урок  контроля

 

Проверить умения уч-ся в области синтаксиса и пунктуации.

К/р. Диктант.

Повторить§22-32

 

 

 

97

 

Текстоведение          $33 Понятие о тексте. Основные признаки текста. Тема и идея.

Урок изучения нового материала

Текст. Тема и идея.

Дать понятие о текстоведении как разделе лингвистики; уметь определять тему и идею текста.

Чтение и анализ текстов.

$33, пересказ на с187-188, упр509

 

98

 

Основные признаки текста. Последовательность и грамматическая связь предложений в тексте.

Урок  закрепления

Текст

Закреплять умение аргументировать доказательство наличия основных признаков текста при его анализе; уметь восстанавливать последователь ность предложений в тексте.

Анализ текста.

 

$33, с187-188, упр512

 

99

 

$34 Типы речи. Повествование.

Урок

развития речи

Повествование. Типы речи.

Повторить и углубить сведения о типах речи; формировать умение создавать текст-описание.

Работа со схемой.

$34, пересказ на с193-194, упр519

 

100

 

Описание.

Урок  развития речи

Описание

Вспомнить сведения о типе речи о описание; уметь дифференцировать тексты-описания

Определение типа речи.

§34,

упр 327

 

101

 

 

 

 

 

102

 

Р.р. Подготовка к сочинению по картине В.Д. Поленова  «Московский дворик».                      Р.Р.Сочинение по картине В.Д.Поленова «Московский дворик».

Урок  развития речи

 

Формировать умение описывать произведение живописи , имеющее предметом изображения местность.

Сочинение по картине.

§34,

упр.530

 

103 104

 

Рассуждение.

Урок  развития речи

 

Рассуждение

Учить опознавать тексты-рассуждения и анализировать их структуру; уметь создавать тексты- рассуждения.

Построение текстов- рассуждений.

§34,

упр532  Упр537

 

105

 

Обобщение по теме «Типы речи».

Урок  обобщения

Типы речи

Повторить и обобщить сведения о типах речи; уметь опознавать тексты разных типов.

Устные ответы.

§33-34,

упр 542

 

106

 

$35 План текста. Отражение содержания и настроения текста в плане.

Урок изучения нового материала

План текста

Дать понятие о плане текста; уметь составлять план готового текста

План текста

 

$35, упр549

 

107  108

 

Р.р. Изложение (подготовка)                Р.Р.Изложение (написание)

Уроки  развития речи

 

Проверить умение пересказывать текст с использованием тезисного плана.

Изложение.

§35,

упр 554 Упр552

 

109

 

$36 Основные нормы построения текста. Требования к содержанию и построению текста.

Урок развития речи

 

Повторить основные признаки текста; знать основные требования к содержанию текста.

Сопоставление тезиснрго плана

 

$36, пересказ с207, упр564

 

110

 

 Обобщение  по разделу  «Текстоведение».

 

Урок повторения и обобщения знаний

Текстоведение

Повторить и обобщить знания по данной теме

Тренировка орфографических умений

Повторить §33-36

 

 

111

 

Словообразование $37 Основные способы образования слов в русском языке.

Урок изучения нового материала

Словообразование

Формировать представление о словообразовании как разделе лингвистики о различиях морфемики и словообразования; познакомить с механизмом образования слов с помощью морфем.

Тезисный план

$37, упр580(устно), 579

 

112

 

Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка.

Урок  изучения нового материала

Словообразование

Формировать представление о словообразовательной паре и цепочке; дать понятие о словообразовательном гнезде; уметь определять производящее слово.

Фронтальный опрос

§37,

Упр583

 

 

113

 

$38 Правописание букв  а-о  в корнях с чередованием.

Урок  изучения нового материала

 

Чередование

Повторить сведения о корнях с чередованием; уметь выбирать правильное написание употребительных слов с изучаемыми корнями.

Распределительный диктант

§38,

упр592

 

114

 

$39 Буквы  о-е после шипящих в корнях слов.

Урок изучения нового материала

 

Знать правила написания  о-е  после шипящих в корне; уметь правильно писать слова с о-е после шипящих в корне слова.

Распределительный диктант

$39, упр595(2)

 

115

 

 

 

 

116

 

Р.р. Подготовка к сочинению по картине И.И. Левитана «Золотая осень».                         Р.р. Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень».

Урок развития речи

Сочинение

Совершенствовать умение уч-ся описывать произведения пейзажной живописи.

Сочинение по картине

Упр598

 

117

 

$40 Словообразование имен существительных.

Урок  изучения нового материала

 

Словообразование

Повторить сведения об основных способах образования существительных; уметь проводить словообразоват., морфемный и этимологический анализ сущ-ых

Словообразовательный анализ

§40,

упр.599

 

 

118

 

$41Словообразование имен прилагательных.

Урок  изучения нового материала

 

Словообразование

Закрепить сведения об основных способах образования прилаг-ых; уметь проводить словообразоват. анализ прилагат.

Словарный диктант

§41,

упр.610(1, 2)

 

 

119 120

 

$42 Словообразование глаголов. Изложение.

Урок развития

речи

Словообразование

Повторить сведения о способах образования глаголов;проверить умение подробно пересказывать текст  письмен.

Подробное изложение

Упр617 Упр614

 

121

 

$43 Правописание приставок.

Урок  изучения нового материала

 

 

Дать понятие о трех группах приставок в зависимости от их написания; уметь применять правила, регулирующие их написание.

 

Смысловой, типологический и орфографический анализ текста.

§43, с 21

упр.619

 

122

 

Группы приставок в зависимости от написания.

Урок закрепления

 

Уметь отличать орфограмму в приставке от орфограммы в корне; уметь применять правила написания приставок.

Распределительный диктант

$43, упр630(устно) , 622

 

123

 

$44 Образование слова и его морфемное строение.

Урок изучения нового материала

Морфемы

Добиться осознанного подхода к морфемному разбору слова.

Морфемный разбор

$44, упр636

 

124

 

Морфемный разбор слова.

Урок  закрепления       нового материала

Морфемы

 

Отработать и закрепить навык семантико- словообразоват. подхода в процессе определения морфемной структуры слова

 

 

Морфемный анализ слов

§44,

упр.628

 

125

 

 

 

 

126

 

Контрольная работа №4.  Диктант с языковым анализом по разделу «Словообразование». Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Урок  контроля

 

Проверить умения, сформированные в ходе изучения раздела «Словообразование»

Диктант

Повторить§37-44

 

 

127

 

 

 

 

128

 

Р. р. Подготовка к сочинению по картине Н.М. Ромадина «Вербы в половодье».               Р.р. Сочинение по картине Н.М. Ромадина «Вербы в половодье».

 

Урок развития

речи

Сочинение

Тренировать уч-ся в умении проводить смысловой и стилистический анализ текста; уметь описывать пейзаж.

Сочинение по картине

Упр577

 

129

 

Лексикология и фразеология      $45Слова однозначные  и многозначные.

Урок изучения нового материала

Лексикология

 Повторить и углубить сведения о лексикологии как разделе лингвистики; дать понятие о группах слов с т. зрения их смысловых связей, употребления в речи, происхождения.

Работа с толковым словарем

 

§45,

упр.645

 

130

 

Переносное значение слова.

Урок  закрепления знаний

 

Формировать умение употреблять многозначные слова в разных значениях; повторить и углубить сведения о переносном знач

Нахождение метафор в  художественном тексте

$45, текст на с33, упр653(1,3)

 

131

 

Роль тропов  в художественном тексте. Лексический разбор.

Урок практикум

 

Тропы

Уметь опознавать и различать тропы определять их роль в художест. тексте; познакомить с планом лексического разбора.

 

Лексический разбор

§45,

упр.633 (4)

 

 

 

 

 

 

 

 

132

 

$46 Синонимы. Антонимы. Омонимы

Урок изучения нового материала

Синонимы     Антонимы      Омонимы

Повторить сведения о синонимах, антонимах, омонимах; развивать умение опознавать в тексте эти группы слов

Работа с текстом

$46, упр663

 

133

 

Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами.

Урок -практикум

Лексика

Уметь опознавать и различать синонимы, антонимы,опознавать в словаре омонимы и определять их значение

Выборочно- распределительный динтант

§46,

упр.668

 

134

 

 

 

 

135

 

Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.И. Куинджи «Березовая роща».                          Р.р. Сочинение по картине А.И.Куинджи «Березовая роща».

Уроки развития

речи

Сочинение

Подготовить уч-ся к сочинению по картине.

Сочинение по картине

Упр673 (3)

 

136

 

$47Исконно русские и заимствованные слова.

Урок  изучения нового материала

 

Формировать представление о делении лексики с т.зрения происхождения; дать понятие о признаках иноязычных слов, учить работать с этимологическ. Словарем.

Самостоятельная работа

§47, пересказ текста с 43,

упр.678

 

137

 

Деление лексики на группы в зависимости от  происхождения слов.

Урок  закреплени

я нового материала

Лексикология

Уметь различать исконно русские и заимствован. слова; учить пользоваться орфоэпическим словариком.

Произношение иноязычных слов

§47,

упр.683

 

138

 

$48 Написание букв ы-и после ц. Правописание буквосочетаний ци-цы.

Урок  изучения нового материала

 

Сформировать правильный способ выбора написания сочетаний ци-цы с учетом структуры слова и значения морфем.

Анализ схемы(упр687)                Распределительный диктант

$48, с46, упр689

 

139

 

$49 Лексика ограниченного употребления. Профессионализмы.

Урок изучения нового материала

Лексика

Формировать представление о диалектизмах и профессионализмах как словах ограниченного употребления; дать понятие о терминах.

Объяснительный диктант. Частичный стилистический анализ научного текста.

$49, упр695

 

140

 

Диалектизмы как слова ограниченного употребления.

Урок  закреплени

я нового материала

Диалектизмы

Закреплять представление о диалектизмах и профессионализмах как словах ограниченного употребления; уметь работать со словарем.

Сочинение- миниатюра по картине

§49,

упр.703

 

141

 

$50 Устаревшие слова. Деление лексики  в зависимости от употребления в разные исторические эпохи.

Урок  изучения нового материала

Устаревшие слова

Дать понятие об устаревших словах; уметь работать с этимологическим и толковым словариками.

Работа со словарями

$50, пересказ на с 51, упр705

 

142

 

Деление лексики в зависимости от употребления в разные исторические эпохи.

Урок  закреплени

я нового материала

Лексика

Повторить и закрепить сведения об устаревших словах; тренировать в умении работать со словарями.

Сочинение-миниатюра

§50,

упр.712 (3)

 

 

143 144

 

$51 Фразеология как раздел лингвистики. Повторение и обобщение по разделу «Лексикология и фразеология».

Урок  изучения нового материала

Фразеология

Дать понятие о фразеологии как разделе лингвистики; уметь опознавать в речи фразеологизмы.

Объяснение значения фразеологизмов

$51, упр721

 

145

 

Контрольная  работа № 5 (зачет по разделу «Лексикология и фразеология».

Урок  контроля

 

Проверить сформированность умений в области лексикологии и фразеологии.

Зачет

Повторить §45-51

 

 

 

146

 

Морфология             $52 Слово как часть речи. Морфология как раздел лингвистики.

Урок  изучения нового материала

 

Морфология

Дать понятие о морфологии как разделе лингвистики; повторить и систематизировать сведения о классификации частей речи в русском языке.

Морфологический разбор

$52, пересказ текстов на с60-62, упр729

 

147

 

Языковые значения слова.

Урок закрепления

 

Повторить сведения о классификации частей речи; о языковом значении слов.

Фронтальный опрос

$52, с 60-62, упр734

 

148

 

Имя существительное      $53 Общее значение имен существительных и их употребление в речи.

Урок изучения нового материала

Морфология

Знать основные грамматические признаки сущ-го формировать навык соотнесения грамматических признаков сущ-го с планом морфологическ. разбора слов этой части речи

Распределительный диктант

$53, упр736

 

149

 

$54 Правописание суффиксов –чик-,-щик.

Урок  изучения нового материала

 

Знать способ определения верного написания суффиксов –чик-,-щик-; уметь опознавать орфограмму и определять производную основу.

Составление алгоритма

 

§54, с67,

упр.743

 

150

 

$55 Правописание суффиксов –ек-,-ик (чик).

Урок  изучения

 нового материала

 

Усвоить способы определения верного написания суффиксов –ек-, -ик (чик).

Сочинение-миниатюра

§55, правило,

упр.7749

 

151

 

$56 Постоянные морфологические признаки имен существительных. Собственные и нарицательные имена существительные.

Урок  изучения нового материала

Морфология

Знать постоянные морфологические признаки имен существительных; познакомить с группами собственных имен существительн.

 

Игра «Эстафета»

§56, пересказ с70-71,

упр.757

 

152

 

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Урок  изучения нового материала

Морфология

 

Формировать представление о грамматических различиях одушевленных и неодушевленных сущ-ых.

Распределительный диктант

§56,

упр.770

 

153

 

Род имен существительных.

Урок изучения нового материала

 

Повторить сведения о грамматическом значении рода; формировать представление о сущ-ых общего рода и особенностях их употребления в речи.

Распределительный диктант

$56, упр773

 

154

 

Склонение имен существительных.

Урок  изучения нового материала

 

Повторить сведения о типах склонения формировать представление об особенностях склонения и строения разносклоняемых сущ-ых.

Выборочный диктант

§56, пересказ с78-79

упр.777

 

 

155

 

$57 Слитное и раздельное написание не с именами существительными.

Урок  изучения нового материала

Морфология

 

Формировать умение использовать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания не с сущ-ми.

Распределительный диктант

§57,

упр.783

 

 

156

 

$58 Непостоянные морфологические признаки имен существительных.

Урок изучения нового материала

Морфология

Повторить сведения о формообразовании в русском языке; уметь употреблять в речи несклоняемые им. сущ-ые

Морфологический разбор

$58, пересказ, упр789

 

157

 

$59 Безударные окончания е-и в именах существительных.

Урок  изучения нового материала

 

 

Развивать умение видеть формы имен существительных с безударными окончаниями –е-и

Объяснительный  диктант

§59,

упр.793

 

158

 

 $60 Имя существительное как член предложения.

 

Урок  изучения нового материала

 

 

Совершенствовать умение определять синтакическую роль имен существительных.

 

Объяснительный диктант

§60,

упр.782

 

159

 

Синтаксическая роль имен существительных.

Урок закрепления

 

Закрепить умение проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений; совершенствовать умение создавать тексты-описания по картине.

Сочинение-миниатюра

$60, упр801

 

160

 

$61 Культура речи. Правильное употребление имен существительных.

Урок изучения нового материала

Культура речи

Повторить сведения о культуре речи как разделе языкознания; уметь использовать орфоэпический словарь.      

Ответы на вопросы на с89.

$61,     упр 771

 

161

 

Грамматические и лексические нормы употребления имен существительных.

Урок

Изучения нового материала

 

Уметь правильно образовывать формы имен сущ-ых; согласовывать прилагательные с несклоняемыми иноязычными сущ-ми.

Словарный

диктант

§61,

упр.810

 

162

 

Повторение и обобщение по теме «Имя существительное».

Урок повторения и обобщения

 

Повторить и систематизировать сведения по теме « Имя существительное»

Орфографический анализ   Языковой анализ

Повторить $53-61

 

163 164

 

Контрольная работа № 6.Диктант по теме «Имя существительное».  Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Урок контроля

 

Поверить усвоение темы «Имя существительное».

Диктант

Повторить $53-61

 

165

 

Имя прилагательное        $62 Общее значение имен прилагательных и их употребление в речи.

Урок  изучения нового материала

Имя прилагательное

Формировать умение проводить морфологический разбор по плану; знать понятие «признак» применительно к им. прилагат.

Объяснительный диктант

§62,

Пересказ на с93-94,

упр.820

 

 

166 167

 

Роль имен прилагательных в речи.                           Роль имен прилагательных в научном и художественном описании.

Урок  закрепления  нового материала

 

Организовать наблюдение за ролью имен прилагат. в речи уметь опознавать эпитеты, использовать их в речи.

Устное высказывание

 

§62,

упр.826, 827

 

 

168 169

 

Р.р. Подготовка к сочинение по картине В.М. Васнецова «Аленушка».              Р.р. Сочинение по картине В.М. Васнецова «Аленушка».

Урок  развития речи

Сочинение

Подготовка уч-ся к сочинению по картине.

Сочинение

§62,

упр.832

 

 

170

 

 $63Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.        

 Урок изучения нового материала

Разряды прилагательных

 Знать о семантических и грамматических особенностях качеств.,относити притяж. прилаг-ых; учить опознавать прилагат. разных  разрядов.     

Семантико- грамматический анализ прилагательных

$63, пересказ на с101-102, упр834

 

171

 

Притяжательные имена прилагательные. Употребление относительных и притяжательных имен прилагательных в значении качественных.

Урок  изучения нового материала

Разряды прилагательных

Понаблюдать за фонетическими, орфографическими и морфемными особенностями притяжат.прилаг знать об употреблении относител. и притяж. прилаг. в знач. качественных.

Сопоставительный анализ

$63, упр839

 

172

 

$64 Непостоянные морфологические признаки имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных

Урок  изучения нового материала

Степени сравнения

Знать о семантических и грамматических особенностях имен прилагательных в сравнительной и превосходной степени; уметь образовывать формы сравнительной и превосходной степени имен прилагательных

Анализ схемы на с109

§64, пересказ на с107-108,

упр.851

 

 

173

 

Полные и краткие имена прилагательные.

Урок  изучения нового материала

 

Знать о краткой форме имен прилагательных; грамматических особенностях; уметь опознавать и образовывать краткие формы прилагательных.

Игра «Аукцион».

§64, пересказ на с112,

упр.857

 

 

174

 

Полные и краткие имена прилагательные.

Урок  закрепления  нового материала

 

Повторить сведения о грамматических особенностях прилагательных в краткой форме тренировать в написании кратких прилагательных

 

Распределительный диктант         Морфологический разбор прилагательных

§64, пересказ на с112-113,

упр.863

 

175 176

 

Склонение имен прилагательных.

Урок изучения нового материала

Склонение

Повторить сведения об особенностях изменения самостоятельных частей речи; уметь согласовывать имена прилагат. с сущ-ми.

 

Тренировочные упр-ия     Морфологический разбор

§64,

упр.866 Упр867

 

177

 

$65 Правописание безударных окончаний имен прилагательных.

Урок изучения нового материала

 

 

Уметь опознавать прилагательные с безударным окончанием; находить главное по отношению к нему слово; соотносить ударное окончание в вопросе с окончанием прилагательного

Беседа по вопросам

$65, упр870

 

178

 

$66 Имя прилагательное как член предложения. Синтаксическая роль имен прилагательных

 Урок изучения нового материала

 

     Закрепить сведения о типичной синтаксической роли имени прилагательного тренировать в определении синтаксической роли прилаг-ых.

Морфологический разбор прилагательного

$66, упр874

 

179

 

$67 Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных. Лексические нормы

Урок изучения нового материала

Культура речи Типы норм

Уметь пользоваться различными лингвистическими словарями; формировать навыки использования прилагательных в собственной речи.

Составление словосочетаний

$67, упр889

 

 

180

 

Правильное употребление имен прилагательных в речи.

Урок закрепления  нового материала

 

Совершенствовать умение использовать прилагательные- паронимы с учетом особенностей их значения и употребления в речи.

Анализ текста

§67,

упр.890

 

181

 

Повторение и обобщение по теме «Имя прилагательное»

Урок  повторения и обобщения

 

Повторить и обобщить сведения уч-ся по теме «Имя прилагательное»

Беседа по вопросам

Повторить §62-67

 

 

 

 

 

 

 

 

182

 

Контрольная работа №7 (Зачет по теме «Имя прилагательное».

Урок  контроля

 

Проверить усвоение темы «Имя прилагательное»

Зачет

Повторить §62-67

 

183

 

Глагол  $68 Общее значение глаголов и их употребление в речи.

Урок  изучения нового материала

Глагол

Знать основные грамматические признаки глагола; разъяснить суть грамматическог понятия «действие» применительно к глаголу;

Анализ художественных особенностей загадок

§68, пересказ на с123-125,

упр.895

 

184

 

Роль глагола в речи.

Урок  изучения  

нового материала

 

Учить проводить морфологический разбор глагола; понаблюдать за использованием в речи глаголов-синонимов.

Изложение- миниатюра

§68, упр900

 

185

 

$69 Инфинитив- начальная форма глагола.       

 Урок изучения нового    материла 

 Инфинитив

 Повторить и обобщить знания о н.ф. глагола; уметь правильно писать глаголы в н.ф.  

Использование инфинитива в собственной речи.

$69, пересказ с127-128, упр904

 

186

 

Инфинитив - начальная форма глагола.

Урок  закрепления нового материала

Инфинитив

Уметь правильно оформлять на письме н.ф. глагола; составлять тексты - рассуждения

Сочинение- миниатюра

§69,

упр.910

 

187 188

 

$70 Постоянные морфологические признаки глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Урок  изучения нового материала

Вид

Уметь различать глаголы совершенного и несовершенного вида по вопросам; дать представление о видовой паре.

Анализ схемы на с132

§70, с132,

упр.911

 

 

 

 

 

 

 

 

 

189

 

Использование суффиксов –ыва-(-ива-),-ова-(-ева-) для образования глаголов несовершенного вида.

Урок  изучения нового материала

Суффикс

Уметь образовывать глаголы несовершенного вида с помощью суффиксов –ыва-(-ива-),-ова-(-ева-).

Сочинение- миниатюра

$70,с134-135, упр.915

 

190

 

Переходные и непереходные глаголы.

Урок изучения нового материала

Переходность

 

 

 

Дать понятие о семантико- синтаксических различиях переходных и непереходных глаголов; учить их различать.

 

 

Самостоятельная работа

$70,пересказ на с136, упр.921

 

 

191 192

 

Возвратные и невозвратные глаголы.

Урок  изучения нового материала

Возвратность

Дать понятие о структурных различиях возвратных и невозвратных глаголов

 

упр.932,

931

 

193 194

 

$71 Правописание корней с чередующимися гласными е-и.

Урок изучения нового материала

Чередование

Уметь опознавать слова, в которых есть корень с чередованием е-и.

Объяснительно- распределительный диктант

$71, правило, упр929

 

195

 

$72 Изменение глаголов по наклонениям.

Урок  изучения нового материала

Наклонение

 

Дать понятие о наклонениях глагола; знать особенности изменения глаголов.

Самостоятельная работа

$72, выучить текст на с140-141.

 

 

 

196 197

 

$73 Условное наклонение.

Урок  изучения нового материала

Наклонение

Дать понятие о значении, образовании форм условного наклонения глаг. Уметь опознавать , правильно оформлять на письме.

 

Фронтальный опрос

$73, пересказ текста на с142, упр.935

 

198 199

 

$74 Повелительное наклонение .

Урок  изучения нового материала

Наклонение

Дать понятие о значении, образовании, изменении глаголов в повелительном наклонении; уметь образовывать формы повелительного наклонения глаголов.

 

Тренировочные упр-ия

$74, пересказ текста на с144, упр939

 

200 201

 

Правописание форм повелительного наклонения глаголов.

 

Уроки закрепления

Наклонение

Уметь образовывать формы повелительного наклонения глаг. Формировать навык написания ь после шипящих в форме повелительного наклонения.

Определение наклонения глаголов.       Предупредительный диктант.

$74, упр945, 950.

 

202 203

 

$75 Изъявительное наклонение. Изменение глаголов в изъявительном наклонении по временам.

Урок  изучения нового материала

Наклонение

Повторить и углубить сведения о значении и изменении по временам глаголов в изъявительном наклонении; соотнести категории вида и времени.

Объяснительный диктант

$75, пересказ с149-150, упр953

 

204-205

 

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Уроки закрепления

Наклонение

 

Повторить и углубить сведения об образовании форм прош.врем глагола; выработать правильный способ написания гласной перед суффиксом –л- в форме прош.вр. Повторить сведения о закономерности спряжения глаголов. Развивать умение опознавать морфемы с чередованием в личных формах глаголов; дать понятие о разноспрягаемых глаголах; учить правильно употреблять глаголы в речи.

 

Устное высказывание.                   Хоровое проговаривание всем классом.         Тренировочные задания.

$75, упр965(устно), 963  $75,подпобный пересказ с83-84, упр969.     $75, составить план ответа «Непостоянные морфолог признаки глагола».

 

206

 

Повторение и обобщение  по теме «Непостоянные морфологические признаки глагола».      

Обобщающий урок

 

Повторить и систематизировать сведения о непостоянных признаках глагола и отработать соответственные умения.

Выборочный диктант

Повторить $68-75

 

207 208

 

Контрольная работа № 8(Зачет по теме «Постоянные непостоянные морфологические признаки глагола»).

Урок контроля

 

Проверить умения в рамках темы «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола».

Зачет

Повторить $68-75.

 

209 210

 

$76 Безличные глаголы. Их значение и грамматические особенности.

Урок изучения нового материала

 

Формировать представление о безличных глаголах; дать понятие об употреблении личных глаголов в значении безличных.

Взаимоопрос

$76, пересказ с157-158, упр979

 

211 212

 

Р.р. Подготовка к изложению текста-повествования.      Р.р. Изложение текста- повествования.

Урок развития речи

 

Формировать умение правильно использовать видо-временные формы глагола при изложении текста.

Изложение

Упр980

 

213 214

 

$77 Глагол как член предложения.

Урок изучения нового материала

Синтаксис

Обобщить сведения о роли в предложении : инфинитива, наклонения глагола, безличных глаголов. Определять роль глагольных форм в предложении.

Распределительный диктант

$77, упр984

 

215

 

$78 Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Урок изучения нового материала

Культура речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совершенствовать умение пользоваться различными лингвистическими словарями при определении орфоэпических , грамматических норм.

Конкурс на выразительное чтение стихотворений.

$78, упр988

 

216 217

 

 

 

 

 

 

218

 

 

 

 

 

 

 

 

 

219

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

220

 

 

 

 

221

 

 

 

 

 

 

222 223

 

 

 

 

 

 

 

224

 

 

 

 

 

 

225

 

 

 

 

 

 

 

 

226-227

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

228-229

 

 

 

 

230

 

 

 

 

 

 

 

 

231 232 233

 

 

 

 

 

 

 

 

234 235

 

 

 

 

236 237

 

 

238 239

 

 

 

 

 

 

 

 

 

240

 

 

241

 

 

 

 

 

242 243

 

 

 

 

244

 

 

245

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильное употребление глаголов в речи.

 

 

 

 

 

Повторение по теме «Глагол».

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторение по теме «Глагол» (продолжение).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа № 9.Диктант с языковым анализом текста по теме «Глагол».

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

 

Повторение изученного  в 5-ом классе.

Предмет изучения лингвистики.

 

 

 

 

 

 

 

Разделы лингвистики.

 

 

 

 

 

 

Слово- дело великое.

 

 

 

 

 

 

 

 

Правописание  морфем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Орфограммы глагола.

 

 

 

 

 

Диктант «Проверяю себя».

 

 

 

 

 

 

 

Простое осложненное предложение. Сложные предложения. Прямая речь.

 

 

 

 

 

 

Пунктуационный анализ текста.

 

 

 

 

Языковой анализ текста.

 

 

Р.р. Основные признаки текса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа № 10. Диктант с языковым анализом.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

 

 

 

Р.р. Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение.

 

 

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Подведение итогов года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок закрепления

 

 

 

 

 

 

Обобщающий урок

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок повторения и обобщения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок контроля.

 

 

 

 

Урок-практикум

 

 

 

 

Уроки повторения

 

 

 

 

 

 

 

Урок повторения

 

 

 

 

 

Урок повторения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки повторения

 

 

 

 

 

 

 

Уроки повторения

 

 

 

 

 

Урок- практикум

 

 

 

 

 

 

 

Уроки повторения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уроки повторения

 

 

 

 

Уроки повторения

 

 

Уроки развития речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок контроля.

 

 

Урок пратикум

 

 

 

Уроки развития речи

 

 

 

 

Уроки повторения

Культура речи.

 

 

 

 

 

 

Глагол

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глагол

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диктант

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лингвистика

 

 

 

 

 

 

 

Лингвистика

 

 

 

 

Родная речь

 

 

 

 

 

 

 

Морфема

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Орфограмма

 

 

 

 

Диктант

 

 

 

 

 

 

 

 

Предложение

 

 

 

 

 

 

 

 

Пунктуация

 

 

 

 

Анализ текста

 

 

 

Текст

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диктант

 

 

 

 

 

 

 

 

Типы речи

Уметь определять и исправлять нарушения лексических норм использования глагола в речи.

Повторить и обобщить сведения по теме «Глагол», отрабатывать умение распределять грамматические признаки глагола.

Тренировать умение орфографически правильно оформлять на письме глагольные формы; проводить морфологический разбор глагола.

Проверить умения, сформированные в ходе изучения темы «Глагол».

Тренировать в умении работать над ошибками.

 

 

 

 

Повторить и обобщить сведения о разделах лингвистики, закреплять представление о русском языке как родном.

Повторить и обобщить сведения о разделах лингвистики.

 

Закрепить представление уч-ся о силе речевого воздействия , уметь проводить сопоставительный анализ худож. текстов.

Закреплять представление о морфемном принципе русской орфографии; уметь проводить морфемный и морфологический анализ сущ-ых, прилаг-ых и глаголов.

Совершенствовать умение выбирать правильное написание глагола.

Тренировать орфографические и пунктуационные умения

 

 

 

 

Отрабатывать навыки правильного пунктуационного оформления простых осложненных и сложных предложений

 

Совершенствовать умение проводить пунктуационный анализ текста.

 

Тренировать уч-ся в проведении языкового анализа текста.

Повторить и обобщить сведения об основных признаках текста; потренировать в умении определять эти признаки.

 

 

Проверить умения уч-ся в рамках изученных разделов.

 

 

 

 

Повторить типы речи; уметь анализировать тексты.

 

 

Повторить синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Подвести итоги изучения курса русского языка 5-го класса.

 

 

 

 

 

Редактирование.

 

 

 

 

 

 

Тренировочн

ые задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

Морфологический разбор глагола.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диктант.

 

 

 

 

 

Тренировочные упр-ия

 

 

 

 

 

Тренировочные упр-ия

 

 

 

 

 

 

 

Тренировочные упр-ия

 

 

 

 

Орфографический анализ текстов.

 

 

 

 

 

 

Морфемный и морфологический анализ

 

 

 

 

 

 

 

 

Объяснительный диктант

 

 

 

 

Диктант

 

 

 

 

 

 

 

 

Объяснительный диктант

 

 

 

 

 

 

 

 

Пунктуационный анализ

 

 

 

 

Языковой анализ

 

 

Орфографический анализ текста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диктант.

 

 

 

Работа над ошибками.

 

 

 

Анализ текстов.

 

 

 

 

Синтаксический и пунктуационный разбор

$78, упр100

 

 

 

 

 

 

Повторить теоретические сведения по теме «Глагол».

 

 

 

Составить диктант из 20-30 слов по теме «Глагол».

 

 

 

 

 

 

Повторить $68-78.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упр1006, 1007.

 

 

 

 

 

 

 

Выучить одно из высказываний о русском языке.

Упр1008

 

 

 

 

 

 

 

 

Упр1010.

Записать по 5 примеров плана

 

 

 

 

 

 

 

Повторить $28, 29

 

 

 

 

Подобрать и записать 7-10 предложений с разными пунктограммами.

Повторить $29.

Составить и записать диалог из 3-5 реплик по картинке на с162.

Повторить $31-32. Упр1013.

 

 

 

Упр 1014.

Повторить $33.

Повторить $33-36.

Тренировочное задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

Составить  словарн. диктант.

 

 

 

 

 

Повторить типы речи

$34

 

 

Тренировочные задания

 

 

 

 

 

 

 

 


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

 

Учебно-методические комплекты по русскому языку для 5-11-го классов. Под редакцией С. И. Львовой

Компоненты УМК:

Программа

Учебник. 5, 6, 7, 8, 9, 10-11 классы

Рекомендации к учебнику русского языка. 5, 6, 7

Рабочая тетрадь "Проверь себя" 5, 6, 7 классы

Самоучитель. Русская орфография

Самоучитель по орфографии и пунктуации

Краткий орфографический словарь школьника

Краткий словообразовательный словарь с этимологическими комментариями

Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8-9, 10-11 классы

Пособие "Уроки русского языка в 5" , 6, 7 классах

Контрольные и проверочные работы. 5, 6 классы

Контрольные и проверочные работы. 10-11 классы

 

Результаты освоения курса

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

·                роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·                смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

·                основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·                особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·                признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·                основные единицы языка, их признаки;

·                основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

·                различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·                определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·                опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·                объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

           аудирование и чтение

·                адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·                читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·                извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·                воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·                создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·                осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·                владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·                свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·                соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·                соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·                соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·                осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

·                развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

·                удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·                увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·                использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

 

 

Речевая деятельность.

Аудирование. Понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, восприни­маемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста.

Чтение. Владеть техникой чтения; выделять в тексте глав­ную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысло­вые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по со­держанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения; прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать инфор­мацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы, выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

Говорение. Доказательно отвечать на вопросы учителя; по­дробно и сжато пересказывать прочитанный научно-учебный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные выска­зывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных язы­ковых средств и интонации.

Письмо. Подробно и сжато пересказывать тексты разных ти­пов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (со­чинения-миниатюры) разных стилей, в том числе и научного (например, отвечая на вопрос Для чего нужно знать алфавит?); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи.

Текстоведение. Определять тему, основную мысль текста, принадлежность его к функционально-смысловому типу речи; находить в тексте типовые фрагменты — описание, повествова­ние, рассуждение; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; делить текст на абзацы; использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимения, избыточная информация, наруше­ние логики изложения и др.); исправлять недочеты в содержа­нии высказывания и его построении.

Фонетика и орфоэпия. Выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безудар­ные слоги; не смешивать звуки и буквы; использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художествен­ном тексте явление звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее упо­требительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем.

Графика. Правильно произносить названия букв русского ал­фавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словаря­ми; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Морфемика и словообразование. Выделять морфемы на осно­ве смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться слова­рем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оце­ночными суффиксами в художественных текстах.

Лексикология и фразеология. Объяснять лексическое значе­ние слов разными способами (описание, краткое толкование зна­чения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова; распределять слова на тематиче­ские группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; нахо­дить в тексте выразительные приемы, основанные на употребле­нии слова в переносном значении; владеть наиболее употребитель­ными оборотами русского речевого этикета; толковать значения употребительных фразеологизмов, отличать их от словосочетаний.

Морфология. Различать части речи (простые случаи), пра­вильно указывать морфологические признаки имен существи­тельных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы на­клонения и т. п.; правильно, уместно и выразительно употреб­лять слова изученных частей речи.

Орфография. Находить орфограммы в морфемах, группиро­вать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изу­ченных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначе­ния; самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Синтаксис и пунктуация. Выделять словосочетания в предло­жении, определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочета­ния по заданной схеме; выделять основу предложения с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов; соблюдать верную интонацию конца предложений; опознавать предложения, ослож­ненные однородными членами, обращением, вводными словами; находить предложения с прямой речью; анализировать и кон­струировать предложения с прямой речью. Владеть правиль­ным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и ис­пользовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуацион­ные правила.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку в 5 классе"

Методические разработки к Вашему уроку: