Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Красноподгорная
средняя общеобразовательная школа»
Краснослободского
муниципального района Республики Мордовия
|
Рассмотрена
и одобрена на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла.
Протокол
от «___» ____ 2016 г. № __
Председатель
МО_______
/__________________/
|
Утверждена
директором
МБОУ
«Красноподгорная СОШ»
__________ /Н.В. Сидорова/
Приказ от «___»
_____ 2016 г. № __
|
Рабочая программа
учебного курса «Русский язык» в 8 классе
Составитель: Ермакова Людмила Анатольевна,
учитель русского языка и
литературы,
первая квалификационная категория
2016 год
Цели изучения учебного предмета
·
воспитание гражданственности
и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
·
совершенствование
речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
·
освоение знаний о
русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях
общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; о русском речевом этикете;
·
формирование умений опознавать,
анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с
текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
1) Планируемые результаты изучения учебного предмета,
курса
I. Учащиеся
должны знать
- определения
основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий,
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
·
роль русского языка как национального языка
русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства
межнационального общения;
- смысл понятий:
речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого
общения;
- основные признаки
разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей,
языка художественной литературы;
- особенности
основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и
разговорной речи;
- признаки текста и
его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы
языка, их признаки;
- основные нормы
русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками:
- определять тему,
основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
анализировать структуру и языковые особенности текста;
·
опознавать языковые единицы, проводить
различные виды их анализа;
·
объяснять с помощью словаря значение слов с
национально-культурным компонентом;
- производить
синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных
предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые
двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и
обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
- пользоваться
синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы
литературного языка в пределах изученного материала.
- различать
разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили,
язык художественной литературы;
ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо
выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять
их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при
обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных
словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и
сказуемыми.
ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор,
правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в
8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать
повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать
сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание
местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на
морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии
с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые
ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями
по общественно важным проблемам.
аудирование и чтение
·
адекватно понимать информацию устного и
письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и
скрытую информацию);
·
читать тексты разных стилей и жанров; владеть
разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
·
извлекать информацию из различных источников,
включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
·
воспроизводить текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
·
создавать тексты различных стилей и жанров
(отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
·
осуществлять выбор и организацию языковых
средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
·
владеть различными видами монолога
(повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен
мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
·
свободно, правильно излагать свои мысли в
устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать
свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
·
соблюдать в практике речевого общения основные
произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
·
соблюдать в практике письма основные правила
орфографии и пунктуации;
·
соблюдать нормы русского речевого этикета;
уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
·
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать
свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые
ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные
тексты;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
осознания роли родного языка в развитии
интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в
жизни человека и общества;
·
развития речевой культуры, бережного и
сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как
явления культуры;
·
удовлетворения коммуникативных потребностей в
учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
·
увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
·
использования родного языка как средства получения
знаний по другим учебным предметам и продолжения образования
2) Содержание учебного предмета, курса
Функции
русского языка в современном мире.
Повторение пройденного
в V- VII классах.
Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи.
Словосочетание.
Связь слов в
словосочетании. Умение использовать в речи синонимические по значению
словосочетания. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при
согласовании, управлении, примыкании.
Простое
предложение.
Повторение
пройденного о предложении. Порядок слов в предложении. Умение выделять
с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в
предложении, выразительно читать предложения.
Простые
двусоставные предложения.
Повторение
пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Составное
глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим
и сказуемым.
Умение интонационно
правильно произносить предложения с отсутствующей связкой. Умение
пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и
сказуемого.
Второстепенные
члены предложения.
Прямое и
косвенное дополнение. Несогласованное определение. Приложение как
разновидность определения, знаки препинания при приложении. Виды
обстоятельств по значению. Сравнительный оборот . Умение
использовать в речи согласованные и несогласованные определения как
синонимы.
Простые
односоставные предложения.
Группы
односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом
сказуемым и с главным членом подлежащим ( определенно-личные,
неопределенно-личные, безличные, назывные).
Умение пользоваться
двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими
синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для
обозначения места и времени.
Неполные
предложения.
Понятие о
неполных предложениях. Умение пользоваться неполными предложениями в
диалоге и в сложном предложении.
Однородные
члены предложения.
Однородные члены
предложения , связанные сочинительными , противительными, разделительными
союзами и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды
однородных членов предложения. Запятая при однородных членах
предложения. Обобщающие слова. Двоеточие и тире при обобщающих словах
в предложениях.
Умение
интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами.
Обращения,
вводные слова и междометия.
Распространенное
обращение. Знаки препинания при обращении. Вводные слова. Междометия в
предложении. Знаки препинания при вводных словах и предложениях.
Умение
интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными
словами и вводными предложениями. Умение пользоваться в речи
синонимическими вводными словами. Умение употреблять вводные как
средство связи предложений и частей текста.
Обособленные
члены предложения.
Понятие об
обособлении. Обособленные определения и приложения . Обособленные
обстоятельства. Уточняющие второстепенные члены предложения. Знаки
препинания при обособленных и уточняющих членах предложения.
Умение
интонационно правильно произносить предложения с обособленными и
уточняющими членами предложениями. Умение использовать предложения с
обособленными членами и их синтаксические конструкции.
Способы
передачи чужой речи . Прямая и косвенная речь.
Слова автора при прямой речи. Знаки препинания в предложениях с
прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую
речь косвенной.
Повторение
пройденного в VIII классе.
Развитие
связной речи.
Повторение
пройденного в 5-8 классах о текстах, стилях и типов речи. Расширение
сведений о публицистическом и художественном стилях.
Подробное и
выборочное изложение публицистического характера с элементами описания
местности ( улицы, города, края), памятника культуры.
Сочинение-рассуждение
на морально-этические темы и на темы, связанные с анализом изучаемых
литературных произведений.
Сочинения повествовательного
характера с элементами описания, рассуждения.
Сравнительная
характеристика литературных героев.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.