Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 8 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку в 8 классе

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Большецарынская средняя общеобразовательная школа №1»


«Согласовано»

Руководитель МО

___________/Бадмаева Л.С./

 

Протокол № ___

от «____»__________201 г.


«Согласовано»

Заместитель директора МБОУ«Большецарынская СОШ №1»

___________/Канкаева С.В./

 

«____»____________201 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ«Большецарынская СОШ№1»

__________/Цаганова В.У./

 

Приказ № ___

от «____»___________201 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в 8-Б классе

учителя русского языка и литературы Ханиновой А.Б.









Большой Царын, 2015-2016 учебный год.





Пояснительная записка


Количество часов в году: 99

Количество часов в неделю: 3

Количество плановых уроков:

  • по развитию речи: 25

  • контрольных работ: 14


Планирование составлено на основе программы В.В.Бабайцевой, Москва, «Дрофа». 2009

Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.


Основные цели:

- формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке, умений и навыков полноценно, грамотно (в широком значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике,

- воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Эти цели обуславливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

- обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики; формировать умения применять эти знания на практике;

- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;

- способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные знания и навыки.



К концу 8 класса учащиеся должны уметь:

- произносить предложения с правильной интонацией с учетом знаков препинания, находить смысловой центр предложения;

- правильно ставить и объяснять знаки препинания на изученные правила;

- находить грамматическую основу предложения;

- различать основные типы сказуемого;

- различать виды второстепенных членов предложения;

- определять многозначные члены предложения;

- использовать синонимику согласованных и несогласованных определений;

- различать виды односоставных предложений, правильно использовать их в речи;

- правильно строить предложения с однородными членами и обособленными членами;

- изменять предложения с однородными членами, обособленными членами, синонимическими конструкциями;

- правильно интонировать простые осложненные предложения;

- анализировать и строить тексты всех типов, учитывая художественно-выразительные возможности изученных синтаксических единиц;

- составлять тезисные планы.

Прогнозирование результатов:

  • получить успеваемость 100%;

  • продолжить работу по формированию умений и навыков осознанного грамотного письма;

  • подготовить учащихся к изучению материала 9 класса по русскому языку.



Дата

п/п


Содержание

Кол-во

часов

по теме

Тип урока

Форма

урока

Виды контроля и обратной связи


Попутное повторение


Ключевые компетенции


РР

1

Функции русского языка в современном мире

1

РР

Комб.

урок

Лекция с элементами беседы

Фронт.опрос

Словосочетание, эпиграф, постановка тире в ПП

Знать: о функциях русского языка в современном мире.

Уметь: определять основную мысль высказывания, строить свое монологическое высказывание, работать с учебником.

Закрепление изученного в 5-7 классах (6 ч + 3 ч )


РР

2

Текст. Основные признаки текста. Лексика

1

РР Закр. ЗУН

Практикум

Фронт.опрос

Виды орфрграмм

Знать: о тексте, его основных признаках, теоретический материал по лексике; о стилистическом аспекте речи.

Уметь: обобщать и систематизировать данный теоретический материал, применять его на практике, строить связное монологическое высказывание.


3

Морфемика. Словообразование

1

Закр.

ЗУН

Практикум

Уплотн.опрос

Части речи

Знать: теоретический материал по данным разделам.

Уметь: применять данный теоретический материал на практике.


РР

4

Уметь говорить и слушать. Средства выразительности речи

1

РР Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Основная мысль тексита, синонимичные предложения

Знать: о правильном говорении и слушании, о средствах выразительности речи.

Уметь: правильно говорить и слушать, находить в тексте средства выразительности речи, употреблять их в своей речи.


5

Орфография, Пунктуация

1

Закр.

ЗУН

Практикум

Уплотн.опрос

Причастный и деепричастный обороты, синонимы

Знать: теоретический материал по данным разделам.

Уметь: применять данный теоретический материал на практике.


6

Орфография, Пунктуация

1

Закр.

ЗУН

Практикум

Уплотн.опрос

ЗП при причастном и деепричастном оборотах, синонимы

Знать: теоретический материал по данным разделам.

Уметь: применять данный теоретический материал на практике.


7

Синтаксис. Пунктуация

1

Закр.

ЗУН

Практикум

Уплотн.опрос

Тип текста, части речи

Знать: теоретический материал по данным разделам.

Уметь: применять данный теоретический материал на практике.


РР

8

Пишут всегда для кого-то. Письмо. Сочинение-описание с элементами рассуждения

1

РР

Урок контроля


Сочинение

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: об особенностях письменного текста (письма), о правилах его написания либо об особенностях написания сочинения-описания с элементами рассуждения.

Уметь: писать сочинение данного типа.


К

9

Контрольный диктант по разделу «Повторение изученного в 5-7 классах»

1

Урок контроля

Диктант

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.


10

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Синтаксис и пунктуация (3 ч + 1 ч )


11

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Виды связи

1

Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм, части речи

Знать: о синтаксисе и пунктуации, о видах связи (сочинит-ной и подчинит-ной), о средствах связи, об основных единицах синтаксиса (с/с, предложении).

Уметь: определять вид и средства связи в словосочетании, предложении.


12

Способы подчинительной связи

1

Изучение н/м

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, части речи, морфемы, словосочетание

Знать: о способах подчинительной связи.

Уметь: определять способ подч.связи (согл., упр., прим.), составлять с/с с разными способами подч.связи.


13

Способы подчинительной связи

1

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, словосочетание

Знать: о способах подчинительной связи.

Уметь: определять способ подч.связи (согл., упр., прим.), составлять с/с с разными способами подч.связи.


РР

14

Что значит талантливый читатель?

1

РР Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Синонимы, диалог

Знать: о правильном чтении, о диалоге с автором, текстом.

Уметь: правильно читать текст.

Словосочетание ( 2 часа)


15

Основные виды словосочетаний


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об основных видах с/с (подч., соч.), о группах с/с подлежащего и сказуемого.

Уметь: определять вид с/с, группу с/с, отличать с/с от ГО предложения.


16

Цельные словосочетания


Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды пунктограмм, ГЧП, ВЧП

Знать: о цельных с/с, их единой синтаксической роли.

Уметь: находить цельные с/с в предложении, правильно определять их синтаксическую роль.

Предложение (1 ч + 1 ч )


17

Понятие о предложении. Строение предложения. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос

Синт.средства выразительности, стиль текса, виды орфограмм, ОЧП

Знать: понятие о предложении, о строении предложения, о видах предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь: определять строение предложения, отличать предложение от с/с, правильно строить предложения, определять вид предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.


РР18


Словесное рисование. Сочинение-описание по воображению


РР

Урок контроля

Сочинение

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм, идейный смысл тектса

Знать: о словесном рисовании как описании картин, образов при чтении худож-го произведения; об особенностях написания сочинения данного типа.

Уметь: «рисовать» словами; строить связное монологическое письменное высказывание описательного характера.

Простое предложение ( 2 ч + 2 ч )


19

Основные виды простых предложений. Порядок слов в предложении. Логическое ударение


Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм, тема текста, тип речи

Знать: основные виды ПП, о порядке слов в предложении при повествовании, при описании, о ЛУ в предложении.

Уметь: определять вид ПП, порядок слов в предложении в тексте-повествовании, описании, правильно расставлять ЛУ.


20

Повторим орфографию. Орфограммы в корне.


Закр.

ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Тип речи, морфемный анализ

Знать: условия выбора орфограммы в корне.

Уметь: применять данные знания на практике.


РР


21

Определение понятия. Сравнение


РР Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Стиль речи, словосочетание

Знать: об определении понятия, о родовых и видовых понятиях, о стиле определений, о сравнении.

Уметь: определять родовые/видовые понятия, находить лексические средства сравнения.


РР


22

Обучающее изложение с элементами сочинения


РР Урок контроля


Изложение

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: об особенностях написания изложения с элементами сочинения.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста.



Главные члены предложения ( 8 ч + 1 ч )


23

Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Строение предложения, инфинитив, виды орфограмм, тире между – и =.

Знать: о ГЧП, о подлежащем и способах его выражения.

Уметь: находить ГЧП, определять способ выражения подлежащего.


24

Сказуемое и его основные типы


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, редактирование

Знать: о сказуемом и его основных типах.

Уметь: находить сказуемое в предложении, определять его тип.


25

Простое глагольное сказуемое.


Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды пунктограмм

Знать: о ПГС, его строении и особенностях.

Уметь: находить в предложении ПГС, определять его строение.


26

Составное глагольное сказуемое.


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды пунктограмм

Знать: о СГС, его строении и особенностях.

Уметь: находить в предложении СГС, определять его строение.


27

Составное именное сказуемое


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: о СИС, его строении и особенностях.

Уметь: находить в предложении СИС, определять его строение.


РР


28

Микротема. Микротекст. Подробное изложение повествовательного характера с элементами описания (у.67)


РР Урок контроля

Изложение

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: об особенностях написания изложения данного типа.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста по данному типу.


29

Тире между подлежащим и сказуемым.


Закр.

ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, сравнит.частицы, стиль речи, синонимы

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: применять данный т/м на практике.


К

30

Свободный диктант по разделу «Простое предложение» (у.138)


Урок контроля

Диктант

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: об особенностях написания свободного диктанта, теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.


К

31

Контрольная работа. Зачет-тест по разделу «Простое предложение»


Урок контроля

Тест

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Второстепенные члены предложения (8 ч + 2 ч )


32

Второстепенные члены предложения



Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, с/с, границы предложений, ГЧП

Знать: о ВЧП, их роли в предложении, о видах ВЧП.

Уметь: находить ВЧП в предложении, определять их содержательную и синтаксическую роль, определять вид ВЧП.


РР


33

Основные средства связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь


РР

Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

ДиалогЮ типы и стили речи

Знать: о цепной и параллельной связях предложений в тексте, о частях предложения (данном и новом).

Уметь: находить данные средства связи в тексте, использовать данные виды связи в своих текстах.


34

Определение


Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, синонимы

Знать: об определении, о согласованном/несогласованном определении, об их роли в тексте.

Уметь: находить определения в тексте, использовать их в своих текстах.


35

Приложение


Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, с/с

Знать: о приложении как особом виде определения, о ЗП при нем.

Уметь: находить приложения в тексте, оформлять их знаками препинания.


36

Дополнение


Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Подлежащее, с/с

Знать: о дополнении как ВЧП, о прямом и косвенном дополнении.

Уметь: находить дополнения в предложении, определять вид дополнения.


РР


37

Синтаксические средства сравнения. Сказуемое с оттенком сравнения


РР

Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

ГЧП, виды пунктограмм, синонимы, средства худож-ной выразит-сти

Знать: о синт.средствах сравнения, о ЗП при них, о сказуемом с оттенком сравнения.

Уметь: находить синт.средства сравнения в тексте, использовать их в своих текстах.


38

Основные виды обстоятельств


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, синонимы

Знать: об основных видах обстоятельств, их роли в предложении.

Уметь: находить обстоятельства в предложении, определяя их вид и роль в предложении; распространять предложения с помощью различных видов обстоятельств.


К


39

Подготовленный диктант по разделу «Второстепенные члены предложения» (у.178)


Урок контроля

Диктант

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.


40

Повторим орфографию. Орфограммы в приставках


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Взаимопро-верка


Синонимы, с/с, морфемика

Знать: условия выбора орфограмм в приставках.

Уметь: применять данный т/м на практике.


К

41

Контрольный диктант по разделу «Второстепенные члены предложения»


Урок контроля

Диктант

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Односоставные предложения ( 6 ч + 2 ч )


42

Понятие об односоставных предложениях


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, ГЧП, простые и сложные пр-ния

Знать: об односоставных предложениях, их особенностях, видах.

Уметь: находить ОП, определять их вид.


РР


43

Подробное изложение повествовательного характера с элементами описания (у.92)


РР Урок контроля


Изложение

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: об особенностях написания изложения данного типа.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста данного типа.


44

Определенно-личные предложения


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, двусост.пр-ния, сказуемое, части речи

Знать: об о/л предложениях, их особенностях.

Уметь: находить о/л предложения в тексте, отличая их от других видов односоставных предложений; составлять о/л предложения.


45

Неопределенно-личные предложения


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, ГЧП, ВЧП, части речи

Знать: об н/л предложениях, их особенностях.

Уметь: находить н/л предложения в тексте, отличая их от других видов односоставных предложений; составлять н/л предложения.


46

Безличные предложения


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Двусост.пр-ния, н-нн в прилаг-ных

Знать: об б/л предложениях, их особенностях.

Уметь: находить б/л предложения в тексте, отличая их от других видов односоставных предложений; составлять б/л предложения.


РР


47

Синтаксические средства сравнения. Сравнительный оборот. Приложение. Сочинение-миниатюра


РР Урок контроля

Сочинение

Письм.опрос

Союзы, признаки текста, части речи

Знать: о синт.средствах сравнения, о сравнит.обороте, приложении, их роли в тексте.

Уметь: находить данные синт.средства сравнения в тексте, определяя их роль; использовать их в своих текстах.


48

Назывные предложения


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды определений (соглас./несоглас.), виды односост.пр-ний, ЗП конца пр-ния

Знать: о назывных предложениях, их особенностях.

Уметь: находить назывные предложения в тексте, отличая их от других видов односоставных предложений; составлять назывные предложения и использовать их в своих текстах.


К


49

Контрольная работа по разделу «Односоставные предложения»


Урок контроля

Контр.работа

Письм.опрос

Простые и сложные предложения

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Полные и неполные предложения (1 ч + 1 ч )


50

Особенности строения полных и неполных предложений


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Односоставные и двусоставные предложения, виды простых предложений

Знать: об особенностях строения полных и неполных предложений, их различиях.

Уметь: находить неполные предложения в тексте, использовать их в своей речи.


РР


51

Заглавие как средство связи предложений в тексте. Сочинение-миниатюра повествовательного характера с элементами описания (у.112)


РР Урок контроля

Сочинение

Письм.опрос

Жанр, родовидовые слова, средства языка и речи, родовое понятие, виды орфограмм и пунктограмм

Знать: о заглавии как средстве связи пр-ний в тексте, о заглавии как предложении, организующем текст, о композиционном стыке, о связи заглавия с содержанием. Уметь: определять роль заглавия в тексте, определять связь заглавия с содержанием, озаглавливать текст с учетом его содержания, тему и основную мысль текста; писать сочинение данного типа.

Осложненное предложение ( 8 ч + 2 ч )


52

Предложения с однородными членами


Комб.урок

Беседа, практикум

Уплотн.опросвзаимопро-верка

Виды орфограмм, стиль и тип речи

Знать: о предложениях с ОЧ, об однородности/неоднородности ЧП, о ЗП в предложениях с ОЧ.

Уметь: определять однородность/неоднородность ЧП, правильно расставлять ЗП при ОЧ.


53

Союзы при однородных членах предложения


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм

Знать: об употреблении союзов при ОЧП, о пунктуации при союзной связи ОЧП.

Уметь: находить союзы при ОЧП, правильно использовать ЗП при союзной связи ОЧП.


РР


54

Подробное изложение повествовательного характера (у.120 РР)


РР Урок контроля


Изложение

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: об особенностях написания изложения данного типа.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста данного типа.


55

Обобщающие слова при ОЧП


Комб.урок

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм

Знать: об обобщающих словах при ОЧП, о ЗП при них.

Уметь: находить обобщающие слова при ОЧП, правильно выделять их знаками препинания.


56

Однородные и неоднородные определения


Закр.

ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, тип и стиль речи

Знать: об однородных/неоднородных определениях, их сходстве и различиях, их роли в предложении, пунктуации при них.

Уметь находить однородные/неоднородные определения, правильно расставлять ЗП при них.:


57

Однородные и неоднородные определения


Закр.

ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, тип и стиль речи

Знать: об однородных/неоднородных определениях, их сходстве и различиях, их роли в предложении, пунктуации при них.

Уметь находить однородные/неоднородные определения, правильно расставлять ЗП при них.:


К

58

Устный зачет по теме «Предложения с однородными членами»


Урок контроля

Зачет

Уплотн.опрос

Виды пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.


59

Повторим орфографию. Орфограммы в суффиксах


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опросвзаимопро-верка

Части речи, орфоэпические нормы, ЛЗ слова

Знать: условия выбора в различных видах орфограмм в суффиксах слов.

Уметь: применять данные знания на практике.


РР

60

Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении. Сочинение-повествование с элементами описания


РР

Урок контроля


Сочинение

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: об особенностях написания сочинения данного типа.

Уметь: писать сочинение данного типа.


К

61

Контрольный диктант по разделу «Осложненные предложения»


Урок контроля

Диктант

Письм.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Предложения с обособленными членами ( 17 ч + 5 ч )


62

Понятие об обособлении


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм, морфемный разбор

Знать: об обособлении, его роли в предложении, о выделении обособления ЗП.

Уметь: находить обособления, определять их роль, правильно расставлять при них ЗП.


63

Обособление согласованных и несогласованных определений


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос

Интонация в предложении, НЕ с причастием, текстовые синонимы

Знать: об обособлении согл./несогл.определений, их сходстве и различиях..

Уметь: правильно расставлять ЗП при данных обособлениях.


РР64

Средства художественной выразительности. Подробное изложение повествовательного характера (у.140)


РР

Урок контроля


Изложение

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм, ГЧП

Знать: о средствах худож.выразительности; об особенностях написания изложения данного типа.

Уметь:находить данные средства худож.выразит-сти в тексте, определять их роль, использовать в своем тексте, писать изложение данного типа.


К

65

Свободный диктант по разделу «Предложения с обособленными членами»




Урок контроля

Диктант

Письм.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.



66

Обособление приложений


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Стиль и тип текста, причастный оборот

Знать: об обособлении приложений, о ЗП при них.

Уметь: находить и обособлять приложения в предложении.


67

Обособление приложений


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос

Стиль и тип текста, причастный оборот

Знать: об обособлении приложений, о ЗП при них.

Уметь: находить и обособлять приложения в предложении.


РР

68

Обращение как средство связи предложений в тексте. Риторическое обращение


РР Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Тип речи, стиль текста

Знать: об обращении как средстве связи предложений в тексте, риторическом обращении и его роли в тексте.

Уметь: находить обращение в тексте, уместно использовать его в своей речи.


К

69

Подготовленный диктант по разделу «Предложения с обособленными членами»


Урок контроля

Диктант

Письм.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.


70

Обособление дополнений


Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм, с/с

Знать: об обособлении дополнений, о ЗП при них.

Уметь: находить обособленные дополнения, правильно выделяя их ЗП на письме.


71

Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, члены предложения

Знать: об условиях обособления ДО, одиночных деепричастий.

Уметь: находить и правильно обособлять ДО, одиночные деепричастия.


72

Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, ВЧП, ГЧП

Знать: об условиях обособления ДО, одиночных деепричастий.

Уметь: находить и правильно обособлять ДО, одиночные деепричастия.


РР

73

Композиционные формы сочинений. Киносценарий


РР Комб.урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Заглавие текста, рецензия, диалог, ремарка

Знать: о киносценарии как композиционной форме сочинения.

Уметь: писать свой киносценарий на основе анализа других.


74

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами




Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм, стиль речи, ГЗ сущ-ных

Знать: об условиях обособления обстоятельств, выраженных сущ-ми с предлогами.

Уметь: находить и обособлять обст-ва, выраженные сущ-ми с предлогами.


75

Обособление уточняющих членов предложения


Изучение н/м

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды предложений по структуре, ОЧП, с/с

Знать: условия обособления УЧП.

Уметь: находить в предложениях и обособлять на письме УЧП.


76

Обособление уточняющих членов предложения


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды предложений по структуре, ОЧП, с/с

Знать: условия обособления УЧП.

Уметь: находить в предложениях и обособлять на письме УЧП.


РР

77

Синтаксические средства выразительности речи. Парцелляция. Рассуждение на литературную тему (рецензия).


РР

Урок контроля


Рецензия

Письм.опрос

ГЧП, ВЧП, структура предложения

Знать: о парцелляции как синт.средстве выразит-сти речи, об особенностях написания рецензии.

Уметь: находить в тексте парцеллят, писать рассуждение на литературную тему (рецензию).


К

78

Устный зачет по теме «Предложения с обособленными членами» (у.403)


РР

Урок контроля


Зачет

Фронт.опрос

Фразеологизмы

Знать: т/м по данному разделу.

Уметь: применять данный т/м на практике.


79

Повторим орфографию


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Тип речи, морфемика, словообразование

Знать: условия выбора различных орфограмм.

Уметь: применять данные знания на практике.


К

80

Контрольное списывание (у.413)


РР

Урок контроля


Контр.списывание

Письм.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях выполнения работы данного типа.

Уметь: выполнять данный тип работы.


81

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями, пунктуация при них


Изучение н/м

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Синонимы, ГЧП, виды орфограмм, тема, основная мысль, тип и стиль текста

Знать: о предложениях с вводными словами, с/с и предложениями, о пунктуации при них.

Уметь: находить в предложениях вводные слова, словосочетания и предложения, оформлять их на письме с помощью ЗП.


82

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями, пунктуация при них


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Синонимы, ГЧП, виды орфограмм, тема, основная мысль, тип и стиль текста

Знать: о предложениях с вводными словами, с/с и предложениями, о пунктуации при них.

Уметь: находить в предложениях вводные слова, словосочетания и предложения, оформлять их на письме с помощью ЗП.


РР

83

Сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть вежливым?» (у.430)




РР

Урок контроля


Сочинение

Письм.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм, стиль текста

Знать: об особенностях написания сочинения данного типа.

Уметь: писать сочинение данного типа.

Предложения с обращениями (3 ч )


84

Предложения с обращениями


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос

ГЧП, синонимы, тема, основная мысль и стиль текста

Знать: о предложениях с обращениями, ЗП при них, о роли обращений в предложении.

Уметь: находить обращения в предложении, правильно расставлять в них ЗП.


85

Пунктуация при обращении. Риторическое обращение


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос

Стиль текста, переносное значение слов

Знать: о пунктуации при обращении, о риторическом обращении и его роли в тексте.

Уметь: расставлять ЗП при обращении, находить в тексте риторическое обращение; использовать обращение в своей речи.


К

86

Контрольный диктант по разделу «Предложения с обособленными членами»


Урок контроля

Диктант

Письм.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Слова-предложения ( 1 ч + 1 ч )


87

Особенности слов-предложений


Комб.урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, стиль речи, части речи

Знать: об особенностях слов-предложений.

Уметь: находить слова-предложения в тексте, определяя их особенности.


РР


88

Разновидность рассуждения-сравнение. Сочинение - сравнительная характеристика литературных героев (п.13 РР)


РР

Урок контроля


Сочинение

Письм.опрос

Части слова, лексические понятия, части речи, односост.пр-ния, стили речи

Знать: о сравнении как разновидности рассуждения, о сравнительной характеристике литературных героев.

Уметь: писать сочинение данного типа.

Закрепление, обобщение и систематизация изученного в 8 классе (2 ч + 3 ч )


РР


89

Текст. Типы и стили текста (Пр)


РР Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, союзы, виды связи предложений в тексте

Знать: о тексте, его признаках, о типах и стилях текста.

Уметь: определять текст, его признаки, тип и стиль текста.


90

Орфография, пунктуация


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Прямая речь, цитата, тип, стиль речи

Знать: т/м по орфографии, пунктуации.

Уметь: применять данный т/м на практике.


91

Текст. Орфография. Пунктуация


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды пунктограмм, обращение, вводные слова, синонимы, тезис высказывания

Знать: т/м о тексте, т/м по орфографии, пунктуации.

Уметь: обобщать и применять на практике данный т/м, строить связное монологическое высказывание.


РР


92

Психологический портрет. Сочинение с обрамлением (п.14)


РР

Урок контроля


Сочинение

Письм.опрос

ОЧП, виды СП, обособленные определения, приложения

Знать: о психологическом портрете в худож.произведениях, о сочинении -психологическом портрете с обрамлением.

Уметь: писать сочинение данного типа.


РР

93

Закрепление изученного по развитию речи


Обобщ.

повт.

Исследование

Фронт.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: т/м по развитию речи за 8 класс.

Уметь: применять данный т/м на практике.

Закрепление изученного по пунктуации ( 9 ч )


94

Пунктуация. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания при однородных членах, при однородных членах с обобщающим словом


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос, взаимопроверка

Правописание НЕ с разными частями речи

Знать: о пунктуации, об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым, о пунктуации при ОЧП, при ОЧП с обобщающим словом.

Уметь: применять данные знания на практике.


95

Выделение запятыми обособленных согласованных определений. ЗП при обособленных приложениях


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: условия выделения ЗП обособленных согласованных определений, приложений.

Уметь: правильно выделять ЗП обособленные согласованные определения, приложения.


96

Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, части речи

Знать: о постановке ЗП при обстоятельствах, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами.

Уметь: находить в предложении при обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами, выделять их на письме ЗП.



97

Выделение запятыми обстоятельств, выраженных существительными с производными предлогами


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.опрос

Правописание производных предлогов

Знать: о выделении запятыми обстоятельств, выраженных существительными с производными предлогами.

Уметь: находить в предложении обстоятельства данного типа, выделять их на письме запятыми.


98

Выделение запятыми уточняющих членов предложения, вводных слов, обращений


Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, ОЧП, прямая речь, синонимы, неполные предложения, олицетворение


Знать: условия выделения ЗП УЧП, вводных слов, обращений.

Уметь: находить в предложениях УЧП, вводные слова, обращения, выделять их ЗП.


К

99

Годовой контрольный диктант


Урок контроля

Диктант

Письм.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: теоретический материал по русскому языку за 8 класс.

Уметь: применять данные знания на практике.






















Учебно-методическое обеспечение.

Для учителя:

основное

  1. В.В. Бабайцева: Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 классов.

  2. Русский язык: Практика. 5кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. Ю.С. Пичугов, А.П.Еремеева, А.Ю.Купалова и др.; М.; Дрофа, 2006.

  3. Русская речь: Развитие речи. 5 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.; Дрофа, 2003.

  4. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. 8 класс. / Под редакцией Ю.С. Пичугова, М: Дрофа, 2002

  5. Учебная программа под ред. В.В. Бабайцевой, 2000 год Русский язык. 5класс:

дополнительное

  1. В.В. Леденева. Н.В. Халикова. Тесты. Русский язык. 5-8 классы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа. 1998

  2. О.А. Кудинова. Контрольные работы по русскому языку. 8 класс. М.: ЭКСМО. 2005

  3. Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. М.: Просвещение. 2004

  4. Г.А. Богданова. Опрос на уроках русского языка. М.: Просвещение 2000

  5. Е.Н. Колокольцев, Л.М. Зельманова. Развитие речи: Русский язык и литература.

(Произведения изобразительного искусства). 8 - 9 классы. М.: Дрофа . 2005

  1. Т.М. Пахнова. Русский язык. Раздаточные материалы. 8 класс. М.: Дрофа. 2005

  2. С.И. Львова. Уроки словесности. 5-9 классы. М.: Дрофа. 2005

  3. С.И. Львова. Сборник диктантов с языковым анализом для 5-9 классов. М.: Мнемозина. 2003

  4. А.Ю. Купалова. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. М.: Дрофа. 2001









Для учащихся:

основное

  1. В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык. Теория. 5-9 классы. М.: Дрофа . 2005 г

  2. Русский язык. Практика. 8 класс. / Под редакцией Ю.С. Пичугова. М.: Дрофа. 2005

  3. Е.И. Никитина. Русская речь. Развитие речи. 8 класс. М.: Дрофа. 2005 .

  4. В.В. Бабайцева, М.И. Сергиенко. Русский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь. М.: Дрофа. 2006



дополнительное

  1. Бабайцева В.В. Русский язык. Односоставные предложения в тексте. М: Дрофа, 2006

  2. Тихонова В.В. Русский язык. Словосочетание. Простое предложение. Осложненное предложение. Тематическая тетрадь. М.: Дрофа, 2005

  3. Войлова К.А. Русский язык. Культура речи. Тематическая тетрадь. М.: Дрофа, 2005


Интернет ресурсы

http:// www. Pedsovet.su

http:// www. Profistart.ru

http:// www. Zavuch. Info

http:// www. Proshkolu.ru

http:// www. 1 september.ru

















Контрольно-измерительные материалы.

Контрольный диктант с грамматическим заданием №1

Рассвет.

Лиловый сумрак на рассвете бледнеет, линяет и превращается в слепую туманную дымку. На фоне молочного неба резче проступают черные силуэты деревьев. Лес замирает, падает ветер, молчат птицы. Только на дне долины, похожей на широкую чашу, вдавленную в горы, глухо звучит водопад, погромыхивает горная речка.

Но вот край чащи, обращенный к востоку, начинает розоветь, сползает чернота с высоких елей и широких крон сосен, сквозь космы тумана проглядывает яркая зеленая хвоя. Заря разгорается, смывает ночь, наполняет долину до краев золотистым светом, возвращает вереску его дневной сиреневатый цвет. Ветер осторожно сдувает с деревьев хлопья тумана, и только над водопадом клубится водяная пыль.

Вместе с солнечным светом оживают лесные поляны. (З. Воскресенская.)

(106 слов.) Текст взят из «Сборника диктантов по пунктуации: 8–9 классы» Т. А. Костяевой, Г. М. Чурикова.

Грамматические задания:

I вариант II вариант

1. Выполните морфемный разбор слов:

проглядывает разгорается

водопадом водяная

2. Выполните морфологический разбор слов:

обращенный к востоку сдувает с деревьев3

3. Выполните синтаксический разбор предложения:

Заря разгорается, смывает ночь, наполняет долину до краев золотистым светом, возвращает вереску его дневной сиреневатый цвет. (Для обоих вариантов.)

4. Выпишите по одному сочинительному и подчинительному словосочетанию.







Контрольная работа по теме «Словосочетание и предложение»

1. Ответьте на вопросы:

I вариант

1) Что называется словосочетанием?

2) Какие виды синтаксической связи вы знаете? Чем они отличаются?

II вариант

1) Что называется предложением?

2) Какие виды предложений по цели высказывания, наличию второстепенных членов предложения и характеру грамматической основы вы знаете?

2. Запишите предложение и охарактеризуйте его по всем возможным параметрам.

I вариант: И навестим поля пустые, леса, недавно столь густые… (А. Пушкин.)

II вариант: Разве вы поможете себе этим? (В. Гаршин.)

3. Выпишите из предложения все возможные словосочетания, укажите вид связи.

I вариант: Направо речка вилась синеватой тенью между белых и пустынных полей. (А. Н. Толстой.)

II вариант: Зреет рожь над жаркой нивой, и от нивы и до нивы гонит ветер прихотливый золотые переливы. (Ф. Тютчев.)

4. Укажите способы подчинительной связи и главные слова в словосочетаниях.

I вариант: вековые дубы; настойчиво повторять; искоса поглядывая; капельки росы; выпорхнула из клетки; яркими красками; показался издалека; шел, раскачиваясь; падал на снег; солнечный луч.

II вариант: поздоровалась со мной; прилетают до заката; освещенное огнем; (прорвавшись) поравнялся со школой; сердито хмуриться; рано проснулся; сочная зелень; небольшой муравейничек; ягоды земляники; мелькнули в траве.

5. Выпишите предложения с цельными словосочетаниями, подчеркните, каким членом предложения они являются. (Общее для обоих вариантов.)

1) Сотни маленьких речушек родятся в глухих местах нашей области. (В. Бианки.) 2) Большие паруса только сильный ветер может надуть.(Пословица.) 3) Передо мной стоял старик с белыми волосами, любезной улыбкой и прекрасными голубыми глазами. (И. Тургенев.) 4) Трое парнишек в куртках ремесленного училища сражались в домино с сухим белобородым стариком. (Ю. Яковлев.) 5) Дубовый листок оторвался от ветки родимой. (М. Лермонтов.) 6) А то вдруг налетит порыв ветра, и закружится в лесу шуршащая золотая метель. (В. Солоухин.) 7) Ко мне вошел молодой офицер, с лицом смуглым и некрасивым. (А. Пушкин.) 8) Когда залаяла собака, в одном из домов зажегся свет. 9) Нам с братом в гостинец привезли с рынка шоколадных конфет.

6. Выполните полный синтаксический разбор предложения.

I вариант: Чудесно пахло рыбой, морскими водорослями и смолой. (А. Куприн.)

II вариант: Как яростно ярко горит каждый листик берез, осин, рябин! (В. Бианки.)


Контрольный диктант с грамматическим заданием №2

Слово о полку Игореве.

«Слово о полку Игореве» – настоящая жемчужина древнерусской литературы. Автор «Слова…» был образованнейшим человеком своего времени, изучившим летописи и хорошо знавшим историю. Он свидетель страшных бедствий, причиняемых нашествиями кочевников. Можно утверждать, что автор был дружинником, участником похода Игоря.

Персонажи произведения – это русские люди, жившие и действовавшие в один из переломных моментов истории Русского государства. Игорь, самоотверженно бившийся «с погаными половцами», – патриот и бесстрашный воин. Святослав Киевский в глазах поэта есть олицетворение подлинного государственного деятеля и мыслителя. Его «золотое слово» – это горькое сетование умудренного опытом полководца, размышляющего о судьбах Руси. Рассказ о разгроме Игорева войска – горький упрек самонадеянным князьям-братьям.

Величественный образ Руси в поэме неразрывно связан с раздумьями поэта о ее суровой и славной истории, о ее настоящем и будущем.

(119 слов.)

(Текст взят из «Сборника диктантов по пунктуации, 8–9 классы» Костяевой Т. А.)

Грамматическое задание:

1. Выполните полный синтаксический разбор предложений:

I вариант: Он свидетель страшных бедствий, причиняемых нашествиями кочевников.

II вариант: Его «золотое слово» – это горькое сетование умудренного опытом полководца, размышляющего о судьбах Руси.

2. Подчеркните грамматические основы, укажите, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое:

Задание общее для обоих вариантов.

1) Игорь, самоотверженно бившийся «с погаными половцами», – патриот и бесстрашный воин.

2) Автор «Слова…» был образованнейшим человеком своего времени, изучившим летописи и хорошо знавшим историю.

3. Укажите тип сказуемых во втором абзаце диктанта. (Задание общее для обоих вариантов.)











Контрольный диктант с грамматическим заданием №3

Звезды еще сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть. Деревья понемногу выступали из тьмы. Вдруг по вершинам их прошелся сильный, свежий ветер. Лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко. Тревожным, свистящим шепотом перекликнулись между собой столетние сосны, и сухой иней с мягким шелестом полился с потревоженных ветвей.

Внезапно ветер стих, деревья снова застыли в холодном оцепенении. Сразу стали слышны все предутренние лесные звуки: жадная грызня волков на соседней поляне, острожное тявканье лисиц и первые, неуверенные удары проснувшегося дятла, раздававшиеся в тишине леса так музыкально, как будто долбил он не древесный ствол, а полое тело скрипки.

Последние звезды тихо, незаметно погасли в посветлевшем небе. Лес окончательно отряхнул с себя остатки ночного мрака и вставал теперь во всем своем зеленом величии. Побагровели и засветились курчавые головы сосен и острые шпили елей, поднялось солнце, занявшийся день обещал быть ясным, морозным, ядреным.

Стало совсем светло. Волки ушли в лесные чащобы, лисица оставила на снегу кружевной, хитро запутанный след и тоже убралась с поляны. Старый лес зашумел ровно, неумолчно.

(По Б. Полевому.)

(Текст взят из журнала «Русская словесность». 2001. № 7. С. 50.)

Грамматическое задание:

1) Составьте схему предложений с обобщающим словом при однородных членах предложения.

2) Подчеркните однородные члены предложения:

I вариант – во 2-м абзаце; II вариант – в 3-м абзаце.

3) Найдите в первом абзаце предложение с двумя рядами однородных членов. Выпишите его. Схематично докажите правильность своего выбора.














Контрольный диктант с грамматическим заданием №4

В лесах было торжественно, светло и тихо.

День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды, потом мутнели, смерзались и скатывались на землю, как бисер.

Мы бродили по лесам до сумерек, обошли знакомые места. Стаи снегирей сидели, нахохлившись, на засыпанных снегом рябинах… Кое-где на полянах перелетали и жалобно попискивали птицы. Небо над головой было очень светлое, белое, а к горизонту оно густело, и цвет его напоминал свинец. Оттуда шли медленные снеговые тучи.

В лесах становилось все сумрачнее, все тише, и, наконец, пошел густой снег. Он таял в черной воде озера, щекотал лицо серым дымом леса. Зима начала хозяйничать над землей…

(К. Паустовский.)

(125 слов.) (Текст взят из пособия «400 новых диктантов для 5–11 классов» Барышниковой Т.)

Грамматическое задание 1) Выпишите по одному примеру однородных и неоднородных определений с определяемым словом. Вверху над определениями указать однородные/неоднородные; определяемое слово пометьте значком ×.

2) Подчеркните однородные члены предложения в соответствии с тем, каким членом предложения они являются.

I вариант – в первом предложении и 1-м абзаце;

II вариант – во 2-м абзаце.

3) Выполните синтаксический разбор предложения: Он таял в черной воде озера, щекотал лицо серым дымом леса.


Контрольный диктант с грамматическим заданием №5

Однажды, охотясь в окрестностях По, в густом сосновом лесу, простиравшемся на много десятков километров, король Генрих напал на след прекрасной горной козы и, преследуя ее, отделился понемногу от своей охотничьей свиты на очень большое расстояние. Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись погоней, что вскоре не стало слышно их лая. Между тем незаметно сгущался вечер, и наконец пала ночь. Тут король понял, что заблудился. Однако Генрих, как истинный гасконец, был решителен и настойчив.

Одолевавшая усталость, терзавший голод, жажда, неловко подвернувшаяся нога – все мешало идти, но король все-таки, прихрамывая и спотыкаясь, с трудом пробирался сквозь чащобу в надежде найти дорогу или лесную избушку.

Вдруг его ноздрей коснулся слабый сладкий запах дыма. Выйдя на поляну, он увидел четырех нищих. Вскоре король вдоволь напился холодной родниковой воды, которая ему, великолепному знатоку напитков, казалась вкуснее самого драгоценного вина. Несмотря на простой ужин, он с необыкновенным аппетитом съел его. Туго и ловко перевязанная нога сразу же почувствовала облегчение.

Король, обычно несколько скуповатый, сердечно щедро одарил нищих. (По А. Куприну.)

Задания:

1) Выпишите предложение с обособленным приложением. Подчеркните его.

2) Подчеркните в тексте: I вариант – обособленные обстоятельства;II вариант – обособленные определения.


Контрольный диктант с грамматическим заданием №6

Первые рассказы неизвестного тогда автора – геолога и палеонтолога Ивана Ефремова – были опубликованы незадолго до окончания войны, в сорок четвертом.

В жизни Ефремова было многое: странствия, война, работа, впечатления, размышления. К двадцати годам он открыл кладбище древних земноводных на далеком севере, в тридцать три стал доктором биологических наук. Ефремов – создатель тафономии, или науки о том, где и как искать остатки ископаемых животных. Однако известен он как писатель-фантаст.

Фантастика, как правило, повествует о мечтах и надеждах. Не каждый способен даже в мечтах увидеть мир по-новому. Ефремов обладал даром заглянуть в далекое будущее. Более того, фантастика, отзываясь на мечты и надежды, опережает свое время, а Ефремов опережал и фантастику. Роман о космическом будущем человечества, например, он создал до того, как весь мир взбудоражил первый русский спутник. «Туманность Андромеды» – книга о романтике космического, вселенского, о дружественных внеземных цивилизациях, о подробностях земной жизни через тысячелетия.

(140 слов.)

(Текст взят из журнала: Г. А. Богданова. Проверьте знания своих учеников. Контрольные диктанты. III–IV четверти // Русская словесность. – 2001. – № 8. – С. 55.)

Грамматическое задание:

1. Выпишите одно предложение с уточняющими членами предложения, подчеркните их. Значком укажите уточняемый член предложения.

2. Подчеркните в тексте все вводные слова, словосочетания.

3. Выполните синтаксический разбор предложений:

I вариант: Фантастика, как правило, повествует о мечтах и надеждах.

II вариант: Более того, фантастика, отзываясь на мечты и надежды, опережает свое время. (Сокращаем предложение из диктанта.)




Итоговый контрольный диктант №7

Это место было недалеко над речкой, в мелком осиннике. Подъехав к лесу, Левин слез и провел Облонского на угол мшистой и топкой полянки, уже освободившейся от снега. Сам он вернулся к двойняшке-березе и, прислонив ружье к развилине сухого нижнего сучка, снял кафтан, перепоясался и попробовал свободы движения рук.

Старая, седая Ласка, ходившая за ними следом, села осторожно напротив него и насторожила уши. Солнце опускалось за крупный лес, и на свете зари березки, рассыпанные по осиннику, отчетливо рисовались своими висящими ветвями с надутыми, готовыми лопнуть почками. Мелкие птицы щебетали, изредка перелетая с дерева на дерево. В промежутках совершенной тишины слышен был шорох прошлогодних листьев, шевелившихся от таянья земли и от роста трав.

«Каково! Слышно и видно, как трава растет!» – сказал себе Левин.

Он стоял, слушал и глядел вниз, то на мокрую мшистую землю, то на прислушивающуюся Ласку, то на расстилавшееся перед ним еще обнаженное пространство.

Ястреб, неспешно махая крыльями, пролетел высоко; другой – в том же направлении.

Из-за речки послышалась кукушка. Она два раза прокуковала обычным криком, а потом, заторопившись, запуталась.

«Каково! Уж кукушка!» – сказал Облонский.

«Да, я слышу», – отвечал Левин, с неудовольствием нарушая природную тишину своим неприятным самому себе голосом.

(По Л. Н. Толстому.)



25


Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров265
Номер материала ДA-054970
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх