Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 4 классе

Рабочая программа по русскому языку в 4 классе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска

Средняя общеобразовательная школа № 18



Рассмотрено на заседании МО

учителей начальных классов

Протокол № 1 от 28.08.2015 г.

Руководитель МО Старикова Е.А.

Согласовано ______________

Заместитель директора по УВР

Новикова С.В.

Утверждаю ____________________ Директор МБОУ г. Иркутска СОШ № 18 Кадникова М.В.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


По русскому языку в 4Б классе






Составитель: учитель нач. классов, высшей квалиф. категории

Вольская Ольга Анатольевна








Срок действия программы:


2015 – 2016 учебный год



Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, УМК «Школа России», авторской программы «Русский язык» авторов В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной, М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко, сборника рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, элементов синтаксиса;

формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.


  1. Общая характеристика учебного предмета

Программа предполагает изучение родного языка в единстве с целенаправленным формированием у детей развернутой структуры учебной деятельности и познавательной самостоятельности: умение самостоятельно планировать учебную работу и пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами-моделями, алгоритмическими предписаниями, словарями и т. д.), способность к самооценке и самоконтролю.

Умение планировать учебную работу рассматривается как общий способ учебной деятельности: осознание ребенком цели предстоящей работы, необходимых для ее выполнения познавательных действий и выбор соответствующих учебных средств, установление последовательности учебной работы и распределение ее во времени.

Самооценка и самоконтроль, тесно связанные с умением самостоятельно планировать учебную работу, формируются как готовность и способность ученика соотнести содержание задания с теми знаниями, которыми он располагает.


  1. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования на изучение русского языка отводится в 4 классе – 170 ч (5 в неделю, 34 учебные недели).




Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения курса по русскому языку обучающиеся на ступени начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к грамотному использованию языка. В процессе изучения русского языка обучающие получат возможность реализовать в устном и письменном общении потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения:

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.

Метапредметными результатами:

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

  • Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно - диалогическая технология.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре;

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

  • выразительно читать и пересказывать текст;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Предметные результат

Учащиеся должны знать/понимать:

  • значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);

  • типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уметь:

  • определять в слове количество слогов, находить ударный и безударный слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков;

  • проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости- звонкости согласные, непроизносимые согласные);

  • выбирать буквы и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

  • писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

  • различать на письме приставки и предлоги;

  • употреблять разделительные ь и ъ знаки;

  • выделять в слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончание) и основу;

  • выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

  • сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования;

  • мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

  • обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

  • разграничивать разные слова и разные формы одного слова;

  • определять начальную форму слов- названий предметов, названий – признаков и названий действий;

  • изменять слова- названия предметов по числам и команде вопросов, определять их род;

  • изменять слова- названия признаков по числам и команде вопросов, родам;

  • находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить вопрос;

  • определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

  • находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены; задавать вопросы к разным членам предложения;

  • находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно;

  • находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию;

  • правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

  • правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения во втором классе;

  • определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;

  • членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

  • грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

  • владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (встреча, прощание и пр.)

Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике конкретного образовательного учреждения Настоящая рабочая программа учитывает особенности 4Б класса. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, участию в олимпиадах, конкурсах разного уровня.

Итоговый контроль предполагается проводить в виде предметной и межпредметной (комплексной) проверочной работы. Предметная проверочная работа должна включать разноуровневые задачи на ведущие предметные и метапредметные способы/средства действия. Особое внимание в такой проверочной работе будет уделено контролю освоения четвероклассниками умений контролировать и оценивать свою и чужую работу, использовать знаково-символические средства для представления информации. Комплексная проверочная работа также контролирует освоение базовых предметных и отдельных универсальных способов действия, прежде всего навыков чтения, умения работать с текстом, схемами, понимать и выполнять инструкции. В качестве итоговой оценочной процедуры предполагается использование портфолио ученика. Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Для текущего контроля и коррекции хода обучения будут использоваться тестовые методики проверки знаний, умений и навыков, специально разработанные разноуровневые задания, результаты которых будут фиксироваться в специальных оценочных листах.

Все контрольно-оценочные процедуры предусматривают приоритет самооценки учащегося.

Нормы оценок:

Контрольное списывание

«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы «4» - ставится, если в работе 1 орфографическая ошибка и 1 исправление

«3» - ставится, если в работе допущены 2 орфографические ошибки и 1 исправление.

«2» - ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки.

Словарный диктант

«5» - без ошибок.

«4» - 1 ошибка и 1 исправление.

«3» - 2 ошибки и 1 исправление.

«2» - 3-5 ошибок.

Тест

«5» - верно выполнено более 5/6 заданий. «4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий

«2» - верно выполнено менее 1/2 задание

Изложение

«5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.

«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.

«3» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении двух-трёх предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

Сочинение

«5» - логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.

«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.

«3» - имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

Контрольно-измерительные материалы


урока


Дата


Вид работы


По теме

5

08.09

Вводная диагностическая работа


11

16.09

Вводный контрольный диктант


20

29.09

Проверочная работа

«Предложение»

28

09.10

Контрольное списывание №1


31

14.10

Проверочная работа

«Части речи»

41

28.10

Контрольный диктант за 1 четверть


73

18.12

Контрольный диктант за 2 четверть


75

22.12

Промежуточная диагностическая работа


82

12.01

Проверочная работа

«Имя существительное»

84

14.01

Проверочный диктант

«Имя существительное»

100

04.02

Контрольное списывание №2


113

25.02

Проверочная работа

«Имя прилагательное»

114

26.02

Проверочный диктант

«Имя прилагательное»

126

16.03

Контрольный диктант за 3 четверть


145

19.04

Контрольное списывание №3


151

27.04

Проверочная работа

«Глагол»

154

03.05

Проверочный диктант

«Части речи»

159

11.05

Контрольный диктант за год


161

13.05

Итоговая диагностическая работа

























Календарно – тематическое планирование

по русскому языку


Класс 4 б

Учитель Вольская О.А.

Количество часов

Всего 170 час; в неделю 5 час.

Плановых контрольных уроков 19, из них проверочных диктантов 3, контрольных диктантов 5, контрольного списывания 3, проверочных работ 5, диагностических работ 3.

Планирование составлено на основе УМК «Школа России», авторской программы «Русский язык» авторов В.П.Канакиной,

В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной и др., сборника рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011


Учебник Русский язык. 4 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. / В.П. Канакина,

В.Г. Горецкий. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 288 с.: ил. – (Школа России).

Дополнительная литература Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных

учреждений. В 2ч. – М.: Просвещение, 2014. – 160 с.



Содержание

Кол-во

ча-сов

Обучающая цель

Основные понятия, вводимые впервые, свойства, алгоритмы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Сроки

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия (УДД)

Личностные

План.

Факт.


Повторение изученного

11


1.

Наша речь. Язык и речь.

1

Восприятие и понимание звучащей речи

Речь устная и письменная

Воспринимать и понимать звучащую речь. Знать, что предложение – единица речи

Собирать требуемую информацию из различных источников, сравнивать и обобщать информацию

Развитие мотивов учебной деятельности

02.09


2

Понятие о тексте. План текста

1

Определение темы и главной мысли текста

Предложение, текст

Знание признаков главных членов предложения

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

03.09



3

Р/р Изложение повествовательного текста

1

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

Изложение, текст

Излагать содержание повествовательного текста

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

04.09


4

Типы текстов

1

Сравнивать между собой разные типы текстов.

Повествование, описание, рассуждение

Создавать собственные тексты по предложенным темам.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

07.09


5.

Предложение как единица речи. Вводная диагностическая работа

1

Составлять из слов предложения, характеризовать их.

Слово, предложение

Составлять из слов предложения

Понимание текста, самооценка на основе критериев успешности

Формирование личностного смысла учения

08.09

6.

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

1

Классифицировать предложения по интонации и по цели высказывания

Цель высказывания, интонация

Находить в тексте предложения по цели высказывания и по интонации

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

09.09




7

Обращение

1

Находить в предложении обращение, составлять предложения с обращением

обращение

Выделять обращение при письме

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

10.09


8.

Главные и второстепенные члены предложения

1

Устанавливать с помощью вопросов связь между словами в предложении

Основа предложения

Различать главные и второстепенные члены предложения

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

11.09


9

Распространенные и нераспространенные предложения

1

Распознавать распространенные и нераспространенные предложения

Распространенные, нераспрост-раненные предложения

Работа с памяткой «Разбор предложений по членам», разбирать предложения

Речевое высказывание

Формирование представлений о языке, как целостной системе

14.09


10

Словосочетания. Р/р. Восстановление деформированного текста

1

Сравнивать предложение, словосочетание и слово. Выделять словосочетания

Словосочетание

Определять в словосочетании главное и зависимое слово

Речевое высказывание

Формирование представлений о языке, как целостной системе

15.09

11.

Контрольный диктант входной.

1

Проверять качество усвоения материала

ЗУН

Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

16.09



Предложение

9








12.

Однородные члены предложения

1

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте

предложение

Находить в тексте однородные члены

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

17.09


13

Предложения с однородными членами без союзов

1

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте

предложение

Находить в тексте однородные члены

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

18.09


14.

Предложения с однородными членами с союзами

1

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте

предложение

Находить в тексте однородные члены

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

21.09


15.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте

предложение

Находить в тексте однородные члены

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

22.09

16

Обобщение знаний об однородных членах предложения

1

Объяснять постановку запятой в предложениях с однородными членами

предложение

Находить в тексте однородные члены

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

23.09


17

Простые и сложные предложения

1

Сравнивать простые и сложные предложения, выделять в сложном предложении основы

Сложные предложения

Различать простое и сложное предложения

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

24.09


18-19

Знаки препинания в сложном предложении

2

Различать предложения с однородными членами и сложное предложение

Сложное предложение

Ставить запятые меж-ду простыми пред-ложениями, входящи-ми в состав сложного

Планирование действий при постановке знаков препинания на основе заданного алгоритма

Развитие мотивов учебной деятельности

25.09

28.09


20

Проверочная работа по теме «Предложение»

1

Контроль ЗУН


Письмо под диктовку в соответствии с изу-ченными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса в результате деятельности

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

29.09



Слово в языке и речи

21








21.

Лексическое значение слова

1

Анализировать высказыва-ния о русском языке, выявлять слова, значения которых требуют уточнения

Толковый словарь

Работать с толковым словарем, находить в нем нужную информацию

Построение логической цепи рассуждений, доказательств

Развитие мотивов учебной деятельности

30.09


22.

Заимствованные, устаревшие, многозначные слова

1

Анализировать употребле-ние в тексте слов в прямом и переносном значениях

Лингвистичес-кий словарь

Распознавать устаревшие и заимствованные слова

Построение логической цепи рассуждений, доказательств

Развитие мотивов учебной деятельности

01.10


23.

Синонимы, антонимы, омонимы

1

Работать с лингвистически-ми словарями, находить в них нужную информацию о слове

Лингвистичес-кий словарь

Распознавать синонимы, антонимы, омонимы

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Развитие мотивов учебной деятельности

2.10


24

Фразеологизмы

1

Работать с фразеологичес-кими словарями, находить в них нужную информацию о слове

Фразеологичес-кий словарь

Уметь объяснять значение фразеологизмов.

Собирать требуемую информацию из указанных источников

Развитие мотивов учебной деятельности

5.10


25

Однокоренные слова. Корень слова

1

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

корень

Называть значимые части слова

Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

6.10


26

Состав слова. Суффиксы и приставки

1

Объяснять значение слова, роль суффиксов и приставок

Суффикс, приставка

Объяснять и использовать в работе алгоритм разбора слов по составу

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Развитие мотивов учебной деятельности

7.10


27

Разбор слова по составу

1

Работать с памяткой «Разбор слова по составу», моделировать слова

Основа слова

Объяснить алгоритм разбора слова по составу, использовать его на практике

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Развитие мотивов учебной деятельности

8.10


28 - 29

Правописание гласных и согласных в корнях слова

2

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание

орфограммы

Находить в словах изученные орфограм-мы и выполнять их проверку

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Развитие мотивов учебной деятельности

9.10

12.10


30

Упражнение в написании приставок и суффиксов

1

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы

орфограммы

Находить в словах орфограммы и выпол-нять их проверку

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Развитие мотивов учебной деятельности

13.10


31

Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке, суффиксе

1

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание

орфограммы

Находить в словах изученные орфограм-мы и выполнять их проверку

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Развитие мотивов учебной деятельности

14.10


32

Правописание Ъ и Ь разделительных знаков

1

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание

орфограммы

Находить в словах изученные орфограм-мы и выполнять их проверку

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

15.10


33

Р/р Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на сером волке»

1

Обсуждать представленный отзыв, высказывать свое суждение, сочинять собственный текст

репродукция

Составлять предложения и текст по репродукции

Осознанное и правильное построение речевого высказывания


Формирование личностного смысла учения


16.10


34 - 35

Части речи

2

Различать изученные части речи, классифицировать слова по частям речи

Части речи

Находить части речи в тексте, объяснять по каким признакам классифицируются части речи

Актуализация знаний для решения учебной задачи

Развитие мотивов учебной деятельности

19.10

20.10


36

Контрольный диктант за 1 четверть


1

Проверить ЗУН учащихся за й четверть


Письмо под диктовку в соответствии с изу-ченными правилами орфографии и пунктуации

Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи

Развитие мотивов учебной деятельности

21.10


37

Части речи

1

Различать изученные части речи, классифицировать слова по частям речи

Части речи

Находить части речи в тексте, объяснять по каким признакам классифицируются части речи

Актуализация знаний для решения учебной задачи

Развитие мотивов учебной деятельности

22.10


38

Контрольное списывание №1

1

Учить безошибочно списывать с печатного текста


Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения

Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи

Развитие мотивов учебной деятельности

23.10


39-40

Наречие

2

Находить наречия в тексте, анализировать грамматические признаки наречия

наречие

Находить части речи в тексте, объяснять по каким признакам классифицируются части речи

Актуализация знаний для решения учебной задачи

Развитие мотивов учебной деятельности

26.10

27.10


41

Проверочная работа по теме «Части речи»

1

Контроль ЗУН


Письмо под диктовку в соответствии с изу-ченными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса в результате деятельности

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

28.10



Имя существительное

43








42

Изменение существительных по падежам

1

Различать имена существительные, определять признаки, присущие именам существительным

Имя существитель-ное

Изменять имена существительные по падежам

Актуализация знаний для решения учебной задачи

Развитие мотивов учебной деятельности

29.10

43.

Признаки падежных форм имен существительных

1

Различать падежные и смысловые вопросы, имена существительные в начальной и косвенной формах

Начальная, косвенная формы

Определять падеж имен существительных

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

30.10


44-45.

Упражнение в склонении имен существительных и определении падежей

2

Учить пользоваться памяткой при определении падежей. Различать Им. и Вин падежи

падежи

Определять падеж имен существительных

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

09.11

10.11

2 четв.

46.

Несклоняемые имена существительные

1

Наблюдать за использованием в речи несклоняемых имен существительных

Несклоняемые существитель-ные

Называть имена существительные, которые употребляются только в одной форме

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

11.11


47

Первое склонение имен существительных

1

Определять принадлежность имен существительных к 1 склонению и обосновывать правильность определения

1 склонение

Определять относится ли имя существительное к 1 склонению

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

12.11


48.

Правописание падежных окончаний имен существительных 1 склонения

1

Упражнять в правописании окончаний имен существительных 1 склонения

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Исполь-зовать различные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

13.11


49

Р/р Сочинение по репродукции А.А.Пластова «Первый снег»

1

Учить связно излагать текст по репродукции картины

Сочинение описание

Составлять план-описание

Осознанное и правильное построение речевого высказывания

Формирование личностного смысла учения

16.11


50.

Второе склонение имен существительных

1

Определять принадлежность имен существительных к 2 склонению и обосновывать правильность определения

2 склонение

Определять относится ли имя существительное к 2 склонению

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

17.11


51.

Правописание падежных окончаний имен существительных 2 склонения

1

Упражнять в правописании окончаний имен существительных 2 склонения

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Исполь-зовать различные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

18.11


52

Третье склонение имен существительных

1

Определять принадлежность имен существительных к 3 склонению и обосновывать правильность определения

3 склонение

Определять относится ли имя существительное к 3 склонению

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

19.11


53

Правописание падежных окончаний имен существительных 3 склонения

1

Упражнять в правописании окончаний имен существительных 3 склонения

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать различные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

20.11


54.

Р/р Сочинение-отзыв по репродукции картины В.А. Тропинина «Кружевница»

1

Учить связно излагать текст, пользуясь наблюдениями и воспоминаниями



отзыв

Составлять план-отзыв

Осознанное и правильное построение речевого высказывания

Формирование личностного смысла учения

23.11


55

Падежные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения

1

Упражнять в правописании окончаний имен существительных.

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Исполь-зовать различные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

24.11


56

Именительный и винительный падежи

1

Называть признаки по которым можно определить именительный и винительный падежи

падежи

Различать и определять именительный и винительный падежи

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

25.11


57

Родительный падеж

1

Называть признаки по которым можно определить родительный падеж

падежи

Различать и определять родительный падеж

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

26.11


58.

Упражнение в написании окончаний в родительном падеже.

1

Упражнять в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать различ-ные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

27.11


59-60

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных

2

Упражнять в правописании окончаний имен существительных в родительном, именительном, винительном падеже

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Исполь-зовать различные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

30.11

01.12


61

Дательный падеж

1

Называть признаки по которым можно определить дательный падеж

падежи

Различать и определять дательный падеж

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

2.12


62-63

Упражнение в написании окончаний в дательном падеже.

2

Упражнять в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать различ-ные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

3.12

4.12


64.

Творительный падеж

1

Называть признаки по которым можно определить творительный падеж

падежи

Различать и определять творительный падеж

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

7.12


65

Упражнение в написании окончаний в творительном падеже.

1

Упражнять в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать различ-ные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

8.12


66

Предложный падеж

1

Называть признаки по которым можно определить предложный падеж

падежи

Различать и определять предложный падеж

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

9.12


67

Упражнение в написании окончаний в предложном падеже.

1

Упражнять в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать различ-ные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

10.12


68-72

Упражнение в правописании падежных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах

5

Упражнение в написании окончаний родительном, дательном, предложном падежах.

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать различ-ные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

11.12

14.12

15.12

16.12

17.12


73.

Контрольный диктант за П четверть

1

Проверить ЗУН учащихся за П четверть






Письмо под диктовку в соответствии с изу-ченными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

18.12


74.

Работа над ошибками

1

Уметь находить ошибки и анализировать их


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности

Формирование личностного смысла учения

21.12


75

Промежуточная диагностика

1

Продемонстрировать и оценить свои знания

самоконтроль

Продемонстрировать и оценить свои знания

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности


Формирование личностного смысла учения

22.12

76

Р/р Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

Учить писать изложения, самостоятельно составляя план

Изложение

Анализ и запись предложений и текста

Речевое высказывание

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

23.12


77

Именительный падеж множественного числа

1

Называть признаки по которым можно определить именительный падеж существительных множественного числа

падежи

Различать и определять именительный падеж существительных множественного числа

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

24.12


78

Родительный падеж множественного числа

1

Называть признаки по которым можно определить родительный падеж существительных множественного числа

падежи

Различать и определять родительный падеж существительных множественного числа

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

25.12


79

Винительный падеж множественного числа

1

Называть признаки по которым можно определить винительный падеж существительных множественного числа

падежи

Различать и определять винительный падеж существительных множественного числа

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

28.12


80

Р/р Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

Учить писать изложения, самостоятельно составляя план

Изложение

Анализ и запись предложений и текста

Речевое высказывание

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

29.12


81

Дательный, творительный и предложный падежи существительных множественного числа

1

Называть признаки по которым можно определить дательный, творительный и предложный падежи существительных множественного числа

падежи

Различать и определять дательный, творительный и предложный падежи существительных множественного числа

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

11.01

3 четв.

82

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1

Контроль ЗУН


Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса в результате деятельности

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

12.01



83

Проект «Говорите правильно»

1

Исследовать речь взрослых относительно употребления некоторых форм имен существительных множественного числа

проект

Проводить исследования, делать выводы, представлять работу

Поиск и выделение необходимой информации

Контроль и оценка процессов и результатов деятельности

13.01


84

Контрольный диктант «Имя существительное»

1

Проверить ЗУН учащихся по данной теме






Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

14.01




Имя прилагательное


30








85

Словообразование имен прилагательных

1

Подбирать к имени существительному максимальное количество имен прилагательных.

Словообразова-ние

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

15.01

86-87

Род и число имен прилагательных

2

Определять род и число имен прилагательных. Сог-ласовывать форму прилага-тельного с формой сущ-го

словосочетания

Изменять имена прилагательные по числам и родам

Структурирование знаний

Контроль и оценка процессов и результатов деятельности

18.01

19.01


88

Р/р Сочинение описание «Моя любимая игрушка»

1

Учить связно излагать текст основываясь на личных наблюдениях

Сочинение описание

Составлять план-описание

Осознанное и правильное построение речевого высказывания

Формирование личностного смысла учения

20.01


89-90

Склонение имен прилагательных в единственном числе

2

Различать имена прилага-тельные, определять приз-наки, присущие именам прилагательным

Имя прилагательное

Изменять имена прилагательные по падежам

Актуализация знаний для решения учебной задачи

Развитие мотивов учебной деятельности

21.01

22.01


91-92

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

2

Сравнивать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Имя прилагательное

Писать безударные падежные окончания прилагательных путем подбора прилагательных с ударным окончанием

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

25.01

26.01


93

Именительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода

1

Называть признаки по которым можно определить именительный падеж прилагательных

падежи

Различать и опреде-лять именительный падеж прилагательных мужского и среднего рода

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

27.01


94

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода

1

Называть признаки по которым можно определить родительный падеж прилагательных

падежи

Различать и опреде-лять родительный падеж прилагательных мужского и среднего рода

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

28.01


95

Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода

1

Называть признаки по которым можно определить дательный падеж прилагательных

падежи

Различать и определять дательный падеж прилагательных мужского и среднего рода

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

29.01


96-97

Именительный, винительный, родительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода

2

Называть признаки по которым можно определить именительный, винительный, родительный падежи прилагательных

падежи

Различать и опреде-лять именительный, родительный, вини-тельный, падежи прилагательных муж-ского и среднего рода

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

01.02

02.02


98

Творительный и предложный падежи прилагательных мужского и среднего рода

1

Называть признаки по которым можно определить творительный и предложный падежи прилагательных

падежи

Различать и определять творительный и предложный падежи прилагательных муж-ского и среднего рода

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

03.02


99

Р/р Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания

1

Учить писать изложения с элементами описания

Изложение

Анализ и запись предложений и текста

Речевое высказывание

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

04.02


100

Контрольное списывание №2

1

Контролировать правильность написания текста, находить ошибки и исправлять их

ЗУН

Писать правильно слова на изученные орфограммы

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Развитие мотивов учебной деятельности

05.02


101

Правописание имен прилагательных женского рода в единственном числе

1

Сравнивать падежные окончания имен прилагательных женского рода по таблице

Прилагательные женского рода

Склонять имена прилагательные женского рода

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

8.02


102

Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода

1

Называть признаки по которым можно определить именительный и винительный падежи прилагательных

падежи

Различать и опреде-лять именительный и винительный падежи прилагательных женского рода

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

9.02



103

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

1

Называть признаки по которым можно определить родительный, дательный, творительный, предложный падежи прилагательных

падежи

Различать и опреде-лять родительный, дательный, творитель-ный, предложный падежи прилагатель-ных женского рода

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

10.02


104-106

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе

3

Упражнение в написании падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Ударные и безударные падежные окончания

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать различ-ные способы проверки правописания падежных окончаний

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

11.02

12.02

15.02


107

Р/р Составление сообщения о достопримечательностях своего города

1

Учить связно излагать текст с элементами описания

Изложение

Анализ и запись предложений и текста

Речевое высказывание

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

16.02


108

Склонение имен прилагательных во множественном числе

1

Сравнивать падежные окончания имен прилагательных во множественном числе

Имя прилагательное

Писать безударные падежные окончания прилагательных путем подбора прилагатель-ных с ударным окончанием

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

17.02


109

Именительный и винительный падежи прилагательных множественного числа

1

Называть признаки по которым можно определить именительный и винительный падежи прилагательных

падежи

Различать и опреде-лять именительный и винительный падежи прилагательных множественного числа

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

18.02


110

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

1

Называть признаки по которым можно определить родительный и предложный падежи прилагательных

падежи

Различать и опреде-лять родительный и предложный падежи прилагательных множественного числа

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

19.02


111

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

1

Называть признаки по которым можно определить дательный и творительный падежи прилагательных

падежи

Различать и опреде-лять дательный и творительный падежи прилагательных множественного числа

Делать выводы на основе предъявленного банка данных

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

22.02


112

Обобщение знаний о имени прилагательном

1

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного по заданному алгоритму

Имя прилагательное

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

24.02


113

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

1

Контроль ЗУН


Письмо под диктовку в соответствии с изу-ченными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса в результате деятельности

Проявлять личност-ную заинтересован-ность в приобрете-нии и расширении знаний и способов действий

25.02


114

Контрольный диктант «Имя прилагательное»

1

Проверить ЗУН учащихся по данной теме




Письмо под диктовку в соответствии с изу-ченными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проявлять личност-ную заинтересован-ность в приобрете-нии и расширении знаний и способов действий

26.02



Личные местоимения

7








115

Роль местоимений в речи

1

Определять наличие в тексте местоимений



местоимение

Понимать, что такое местоимение, распознавать их среди других частей речи

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

29.02


116

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица

1

Различать начальную и косвенную формы личных местоимений, определять их род, число, лицо

местоимение

Указывать грамматические признаки местоимений

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

01.03


117

Склонение личных местоимений 1 и 2 лица единственного и множественного числа

1

Определять падеж личных местоимений в косвенной форме

местоимение

Правильно определять лицо, число и падеж местоимений

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

02.03



118

Склонение личных местоимений 3 лица единственного и множественного числа

1

Определять падеж личных местоимений в косвенной форме

местоимение

Правильно определять лицо, число и падеж местоимений

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

03.03


119

Упражнение в правописании местоимений

1

Раздельно писать местоимения с предлогами

местоимение

Правильно определять лицо, число и падеж местоимений

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное со-здание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

04.03


120

Р/р Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

1

Учить писать изложения, самостоятельно составляя план

Изложение

Анализ и запись предложений и текста

Речевое высказывание

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

07.03


121

Морфологический разбор местоимения

1

Определять последователь-ность действий при разборе местоимения по заданному алгоритму

местоимение

Выполнять морфологический разбор местоимения

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

09.03



Глагол

34








122

Глагол, как часть речи

1

Определять наличие в тексте глаголов



глагол

Понимать, что такое глаголы, распознавать их среди других частей речи

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

10.03


123

Время глагола

1

Определять грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении)

Время глагола

Называть время, число глагола

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

11.03


124

Изменение глаголов по временам

1

Изменять глаголы по временам, глаголы прошед-шего времени – по родам

Время глагола

Называть время, число глагола

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Развитие мотивов учебной деятельности

14.03


125

Неопределенная форма глагола

1

Различать неопределенную форму глагола среди других глагольных форм

Неопределенная форма

Объяснять что такое неопределенная форма глагола

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

15.03



126

Контрольный диктант за Ш четверть

1

Проверить ЗУН учащихся за Ш четверть


Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

16.03


127

Работа над ошибками

1

Уметь находить ошибки и анализировать их

самоконтроль

Соотносить результат самоконтроля с целя-ми, поставленными при изучении темы

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности

Формирование личностного смысла учения

17.03


128

Неопределенная форма глагола

1

Различать неопределенную форму глагола среди других глагольных форм

Неопределенная форма

Объяснять что такое неопределенная форма глагола

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

18.03


129

Упражнение в образовании форм глагола

1

Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов

Формы глагола

Объяснять что такое формы глагола

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

21.03


130

Р/р Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану

1

Учить писать изложения, самостоятельно составлять план

изложение

Анализ и запись предложений и текста

Речевое высказывание

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

22.03


131.

Спряжение глаголов

1

Изменять глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам

спряжение

Формировать умения спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

23.03


132.

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени

1

Определять роль Ь в окончаниях глаголов 2-го лица

спряжение

Распознавать лицо и число глаголов по местоимению, окончанию, вопросу

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

24.03


133

Упражнение в правописании глаголов во 2-м лице ед. числа

1

Использовать правило при написании глаголов 2-го лица

спряжение

Распознавать лицо и число глаголов по местоимению, окончанию, вопросу, спрягать глаголы

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

25.03


134

Р/р. Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода».

1

Учить связно излагать текст, пользуясь наблюдениями и воспоминаниями

отзыв

Составлять план-отзыв

Осознанное и правильное построение речевого высказывания

Формирование личностного смысла учения

04.04

4 четв.

135

Спряжение глаголов в настоящем времени

1

Работать с таблицей спряжения глаголов, определять спряжение

спряжение

Распознавать лицо и число глаголов по местоимению, окончанию, вопросу, спрягать глаголы

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

05.04


136

Спряжение глаголов в будущем времени

1

Работать с таблицей спряжения глаголов, определять спряжение

спряжение

Распознавать лицо и число глаголов по местоимению, окончанию, вопросу, спрягать глаголы

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

06.04

137

Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

1

Определять спряжение глаголов

спряжение

Упражнение в написании личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

07.04


138

Определение спряжения глаголов по неопределенной форме

1

Обсуждать последователь-ность действий при выборе личного окончания глаголов

Личные окончания

Упражнение в определении спряже-

ния глаголов

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

08.04


139-144

Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени

6

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глаголов

Личные окончания

Упражнение в определении спряже-

ния глаголов

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

11.04

12.04

13.04

14.04

15.04

18.04


145

Контрольное списывание №3

1

Контролировать правильность написания текста, находить ошибки и исправлять их

ЗУН

Писать правильно слова на изученные орфограммы

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Развитие мотивов учебной деятельности

19.04


146-147

Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени

2

Отличать возвратные глаголы в неопределенной форме от глаголов 3-го лица ед. и мн. числа

Возвратные глаголы

Писать правильно тся и ться в возвратных глаголах

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

20.04

21.04


148

Р/р Изложение деформированного повествовательного текста

1

Работать с текстом, составлять план, определять главную мысль

Деформирован-ный текст

Связно излагать текст

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

22.04


149-150

Правописание глаголов в прошедшем времени

2

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени

Прошедшее время

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

25.04

26.04


151

Проверочная работа по теме «Глагол»

1

Контроль ЗУН


Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса в результате деятельности

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

27.04


152

Морфологический разбор глагола

1

Определять последовательность действий при разборе глагола по заданному алгоритму

глагол

Выполнять морфологический разбор глагола

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

28.04


153

Обобщение по теме «Глагол»

1

Определять последовательность действий при разборе глагола по заданному алгоритму

Имя прилагательное

Выполнять морфологический разбор глагола

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Поиск и выделение необходимой информации

29.04


154

Контрольный диктант №7 «Части речи»

1

Проверить ЗУН учащихся за Ш четверть


Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

3.05


155

Работа над ошибками

1

Уметь находить ошибки и анализировать их

самоконтроль

Соотносить результат самоконтроля с целя-ми, поставленными при изучении темы

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности

Формирование личностного смысла учения

6.05



Повторение

15








156

Наша речь и наш язык

1

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Язык и речь

Различать язык и речь, называть виды речи

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

5.05


157

Текст

1

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

текст

Называть виды текстов: повествова-ние, описание, рассуждение

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

6.05


158

Предложение

1

Разбирать предложения по членам, классифицировать по цели высказывания и по интонации

предложение

Находить границы предложений, определять тип предложения

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

10.05


159

Итоговый контрольный диктант

1

Проверить ЗУН учащихся за год


Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

11.05


160.

Работа над ошибками

1

Уметь находить ошибки и анализировать их

самоконтроль

Соотносить результат самоконтроля с целя-ми, поставленными при изучении темы

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности

Формирование личностного смысла учения

12.05


161

Итоговая диагностическая работа

1

Продемонстрировать и оценить свои знания

самоконтроль

Продемонстрировать и оценить свои знания

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности

Формирование личностного смысла учения

13.05


162-163

Орфограммы в значимых частях слова

2

Обобщение знаний всех орфограмм, изученных в 4 классе

орфограммы

Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности

Формирование личностного смысла учения

16.05

17.05


164

Р/р Изложение повествовательного текста

1

Работать с текстом, составлять план, определять главную мысль

Повествователь-ный текст

Связно излагать текст

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Выражение своих мыслей с достаточ-ной полнотой и точностью

18.05


165-168

Обобщение знаний по курсу «Русский язык»

4

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

орфограммы

Называть правила правописания слов на изученные темы

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Сотрудничество, умение высказывать свою точку и слушать других

19.05

20.05

23.05

24.05


169

Р/р Изложение повествовательного текста

1

Работать с текстом, составлять план, определять главную мысль

Повествователь-ный текст

Связно излагать текст

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Выражение своих мыслей с достаточ-ной полнотой и точностью

25.05


170

Игра «Родное слово»

1

Применять знания для выполнения задания


Находить все изученные орфограммы

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Выражение своих мыслей с достаточ-ной полнотой и точностью

26.05



Итого

170


















Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса

1. Литература для учителя.

1. Байкова, Т. А. Словарь ударений. Как правильно произносить слова? 1–4 классы / Т. А. Байкова. – М. : АСТ-Пресс, 2013.

2. Канакина, В. П. Работа с трудными словами. 1–4 класс / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2012.

3. Канакина, В. П. Русский язык : 1–4 классы : сборник диктантов и самостоятельных работ : пособие для учителей общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М. : Просвещение, 2014.

4. Канакина, В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2013.

5. Канакина, В. П. Русский язык. 4 класс : рабочие программы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М. : Просвещение, 2014.

6. Канакина, В. П. Русский язык : раздаточный материал / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2007.

7. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / C. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М. : ИТИ Технологии, 2008.

8. Руднева, А. В. Словарь-справочник школьника : 1–4 классы : русский язык / А. В. Руднева. – М. : Эксмо, 2010.

9. Шанский, Н. М. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов / Н. М. Шанский, Т. А. Боброва. – М. : Дрофа, 2004.

2. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. КМ-школа – образовательная среда для комплексной информатизации школы. – Режим доступа : http://www.km-school.ru

3. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka/info/about/193

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1septem-ber. ru/urok

5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

6. Начальная школа – детям, родителям, учителям. – Режим доступа : http:www.Nachalka.com

7. Детские презентации : коллекция. – Режим доступа : http://www.viku.rdf.ru

8. Архив учебных программ и презентаций. – Режим доступа : http://www.rusedu.ru

9. Этимологический словарь Фасмера. – Режим доступа : http://vasmer.narod.ru/

10. ГРАМОТА.РУ – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». – Режим доступа : http://www.gramota.ru/

11. Таблицы по русскому языку в электронном виде. – Режим доступа : http://www.it-n.ru/

12. Русская грамматика. – Режим доступа : http://rusgram.narod.ru/

13. Русская фонетика. – Режим доступа : http://fonetica.philol.msu.ru/

14. Пособие по орфографии русского языка. – Режим доступа : http://yamal.org/ook/


3. Наглядные пособия. Таблицы.

1. Фонетика и орфоэпия. Гласные звуки и буквы. Буквы е, ё, ю, я. Согласные звуки и буквы. Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости и твердости согласных звуков. Шипящие согласные звуки.

2. Состав слова (морфемика). Значимые части слова. Словообразование. Порядок разбора слова по составу.

3. Самостоятельные части речи (морфология). Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Глагол. Местоимение. Наречие.

4. Синтаксис. Текст. Предложение. Словосочетание. Порядок разбора предложения.

5. Орфография и пунктуация. Проверяемые орфограммы в корне слова. Правописание приставок и суффиксов. Непроверяемые орфограммы в слове. Знаки препинания.

6. Развитие речи. Серия репродукций.

4. Информационно-коммуникативные средства.

1. Начальная школа. Наука без скуки. Математика. Русский язык. Чтение / авт.-сост. И. В. Блинова [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. Справочник учителя начальных классов / сост. Е. М. Елизарова [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

3. Диск с электронными плакатами, презентациями (электронный учебник) по русскому языку (1–4 классы). – Челябинск : Учтех-Профи, 2012.

5. Технические средства обучения.

1. Персональный компьютер (ноутбук).

2. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.

3. Аудиоцентр (магнитофон).

4. Мультимедийный проектор.

5. Экспозиционный экран.

6. Принтер лазерный (или струйный цветной).

6. Учебно-практическое оборудование.

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.

2. Штатив для таблиц.

3. Ящики для хранения таблиц.

4. Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, таблиц и др.).

5. Ученические одно- и двухместные столы с комплектом стульев.

6. Стол учительский с тумбой.

7. Специализированная мебель.

Компьютерный стол.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДВ-057051
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх