|
№
|
Содержание материала (темы уроков,
название разделов)
|
Кол-во часов
|
Планируемый результат
|
Календарные сроки
|
Контроль-
ные
работы
|
|
Нор-ма-тив-ное
|
Фак-ти-чес-кое
вып.
|
Знания
|
Умения
|
Общеучебные умения и навыки
|
План
|
Кор-ректи-ровка сроков
|
|
Международное значение русского языка (1 ч.)
|
|
1
|
Международное значение русского языка.
Культура межнационального общения.
|
1
|
|
Знать понятие «мировые языки», функции
русского языка и причины его включения в состав мировых языков.
|
Уметь определять тип и стиль речи,
основную мысль текста, определять виды орфограмм, делать синтаксический
разбор предложений
|
Уметь составлять план сообщения
учителя,
|
01.09
|
|
|
|
Повторение пройденного в 5-8 классах (4+ 2р/р+1к/д)
|
|
2
|
Развитие речи №1
Алгоритм написания сочинения –
рассуждения на лингвистическую тему.
|
1
|
|
Знать алгоритм сочинения- рассуждения.
|
Уметь находить аргументы.
|
Уметь подбирать аргумент.
|
07.09
|
|
РР1
|
|
3
|
Р.Р. Устная и письменная речь. Монолог,
диалог. Стили языка
|
1
|
|
Повторение об устной и письменной речи.
Повторение и обобщение о стилях речи, углубление знаний об устной и
письменной формах речи
|
Сходство и различие устной и письменной
речи; признаки устной и письменной речи. Монологическая и диалогическая формы
речи. Знаки препинания при диалоге .
|
Стили языка. Набор языковых средств,характерных
для текстов научного, публицистического, книжного, разговорного стилей
|
08.09
|
|
РР2
|
|
4
|
Простое предложение и его грамматическая
основа.
|
1
|
|
Повторение сведений по синтаксису и
пунктуации простого предложения, закрепление умений выполнения
синтаксического разбора предложения, способов графического обозначения членов
предложения, интонационных навыков
|
«Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы»,
словосочетание и предложение, грамматическая основа
|
Виды простых предложений. Умение
распознавать осложнения простого предложения и расставлять знаки препинания.
|
14.09
|
|
|
|
5
|
Диагностический диктант
|
1
|
|
Знать виды синтаксической связи,
правописание приставок, выразительные средства.
|
Уметь работать с текстом.
|
Уметь работать самостоятельно.
|
15.09
|
|
Диктант 1
|
|
6
|
Работа над ошибками Предложения с
обособленными членами
|
1
|
|
Знать понятие обособления, виды
обособленных членов предложения; условия обособления
|
Повторить понятие обособления, виды
обособленных членов предложения; условия обособления/ необособления
согласованных определений и обстоятельств
|
Обособленные члены, умение определить тип
текста
|
21.09
|
|
|
|
7
|
Обращения, вводные слова и вставные
конструкции.
|
1
|
|
Повторение о способах выражения
обращения, правил выделения обращений, вводных слов и вставных конструкций
|
Умение увидеть и выделить в тексте
обращения, вводные слова и вставные конструкции
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
22.09
|
|
|
|
8
|
Обращения, вводные слова и вставные
конструкции.
|
1
|
|
Повторение о способах выражения
обращения, правил выделения обращений, вводных слов и вставных конструкций
|
Умение увидеть и выделить в тексте
обращения, вводные слова и вставные конструкции
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
28.09
|
|
|
|
Сложное предложение. Культура речи (3+3р/р)
|
|
9
|
Понятие о сложном предложении.
|
1
|
|
Научить отличать простое предложение от
сложной синтаксической конструкции;
|
Основные виды сложных предложений. Умение
различать основные виды сложных предложений и расставлять знаки препинания
|
углубить понятие о сложном предложении;
совершенствовать умения определять способы и средства связи в сложных
предложениях
|
28.09
|
|
|
|
10
|
Союзные и бессоюзные сложные предложения
|
1
|
|
Дать общее представление об основных
видах сложных предложений; совершенствовать навык постановки знаков
препинания в
СП
|
Основные группы СП по значению и союзам.
|
Навык постановки знаков препинания в
СП.
|
29.09
|
|
|
|
11
|
Р.р. Сжатое изложение с элементами
сочинения
|
1
|
|
Обучение написанию сжатого изложения
|
Знать приёмы компрессии текста:
исключение подробностей, деталей; обобщение однородных явлений; сочетание
обобщения и исключения.
|
Умение писать сочинение данного вида
|
05.10
|
|
РР 3
|
|
12
|
Р.р. Сжатое изложение с элементами
сочинения
|
1
|
|
Обучение написанию сжатого изложения
|
Знать приёмы компрессии текста:
исключение подробностей, деталей; обобщение однородных явлений; сочетание
обобщения и исключения.
|
Умение писать сочинение данного вида
|
06.10
|
|
РР 4
|
|
13
|
Разделительные и выделительные знаки
препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного
предложения.
|
1
|
|
Закрепить знания о СП. Навык постановки
знаков препинания в СП. Умение употреблять СП в речи. Умение произносить
сложное предложение с правильной интонацией
|
Дать понятие о назначении знаков
препинания в сложном предложении, об употреблении знаков препинания в разных
функциях между частями сложного предложения
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
12.10
|
|
|
|
14
|
Р.р. Сочинение в форме дневниковой
записи.Впечатления от картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице
Неждановой в Москве»
|
1
|
|
|
Обучение написанию сочинения данного вида
|
Умение писать сочинение данного вида
|
13.10
|
|
РР 5
|
|
Сложносочинённые предложения (5+1к/р)
|
|
15
|
Понятие о сложносочиненном предложении.
Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.
|
1
|
|
Знать правила постановки знаков
препинания в ССП, составление схем
|
Научить распознавать ССП, выявлять группы
сочинительных союзов по значению, их роль в предложении; объяснять постановку
запятой в ССП
|
Умение видеть ССП в тексте, определять
средства связи; средства связи частей ССП;
|
19.10
|
|
|
|
16
|
Сложносочиненные предложения с
соединительными союзами.
Сложносочиненные предложения с
разделительными союзами.
Сложносочиненные предложения с
противительными союзами.
|
1
|
|
Знать перечень соединительных,
разделительных, противительных союзов, разновидности смысловых отношений
между частями ССП, связанными сочинительными, разделительными,
противительными союзами
|
Умение понимать роль соединительных,
разделительных, противительных союзов
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
20.10
|
|
|
|
17
|
Сложносочиненные предложения с соединительными
союзами.
Сложносочиненные предложения с
разделительными союзами.
Сложносочиненные предложения с
противительными союзами.
|
1
|
|
Знать перечень соединительных,
разделительных, противительных союзов, разновидности смысловых отношений
между частями ССП, связанными сочинительными, разделительными,
противительными союзами
|
Умение понимать роль соединительных,
разделительных, противительных союзов
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
26.10
|
|
|
|
18
|
Разделительные знаки препинания между
частями ССП.
|
1
|
|
Знать условия постановки запятой в ССП;
научить опознавать ССП с общим второстепенным членом; научить
последовательно осуществлять синтаксический и пунктуационный разбор ССП
|
Умение пунктуационно оформить ССП
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
27.10
|
|
|
|
19
|
Синтаксический и пунктуационный разбор
ССП.
|
1
|
|
Знать условия постановки запятой в ССП;
научить опознавать ССП с общим второстепенным членом; научить
последовательно осуществлять синтаксический и пунктуационный разбор ССП
|
Умение пунктуационно оформить ССП
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
09.11
|
|
|
|
20
|
Контрольное тестирование по теме
«Сложносочиненное предложение»
|
1
|
|
Проверить знания учащихся по теме:
«Сложносочинённое предложение»
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
Уметь обобщать, систематизировать
материал
|
10.11
|
|
К/тест 1
|
|
Сложноподчинённые предложения (4 + 2 р/р)
|
|
21
|
Работа над ошибками Понятие о
сложноподчиненном предложении.
|
1
|
|
Знать определение СПП, уметь находить
главное и придаточное предложения в СПП
|
Научить определять место придаточного
предложения по отношению к главному в СПП, правильно ставить знаки
препинания, строить схемы СПП
|
Умение видеть СПП в тексте, определять
средства связи.
|
16.11
|
|
|
|
22
|
Место придаточного предложения по
отношению к главному. Знаки препинания в СПП.
|
1
|
|
Знать определение СПП, уметь находить
главное и придаточное предложения в СПП
|
Научить определять место придаточного
предложения по отношению к главному в СПП, правильно ставить знаки
препинания, строить схемы СПП
|
Умение найти главное и придаточное предложения,
поставить правильно знаки препинания
|
17.11
|
|
|
|
23
|
Р/р . Сочинение-отзыв по картине
И.Тихого «Аисты»
|
1
|
|
|
Обучение написанию сочинения данного вида
|
Умение писать сочинение данного вида
|
23.11
|
|
РР 6
|
|
24
|
Союзы и союзные слова в СПП.
|
1
|
|
Научить различать союзы и союзные слова,
определять границы придаточных предложений, грамотно расставлять знаки
препинания в СПП
|
|
Умение отличать союзы и союзные слова
|
24.11
|
|
|
|
25
|
Роль указательных слов в СПП.
|
1
|
|
Научить определять в СПП указательные
слова, с помощью вопросов к ним определять синтаксическую роль придаточного
предложения
|
Умение определить, каким членом
предложения и какой частью речи являются указательные слова
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
30.11
|
|
|
|
26
|
Р.р. Устное обучающее сжатое изложение
(упр.95)
|
1
|
|
Развитие умений сжато пересказывать текст
|
Умение применять способы сжатия текста
|
Уметь находить и исправлять различные
языковые ошибки
|
01.12
|
|
РР 7
|
|
Основные группы сложноподчиненных предложений ( 14 + 3р/р+ 1 к/р+ 1
к/дикт.)
|
|
27
|
СПП с придаточными определительными.
|
1
|
|
Познакомить с данной группой придаточных
предложений, их признаками; учить определять придаточные определительные,
ставить к ним вопросы
|
Умение определять значение придаточного
предложения. Навык постановки знаков препинания, построения схемы.
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
07.12
|
|
|
|
28
|
СПП с придаточными определительными.
|
1
|
|
Углубить и расширить знания о
структурно-семантических признаках СПП с изученным видом придаточных
|
Умение определять значение придаточного
предложения. Навык постановки знаков препинания, построения схемы.
Употребление в речи СПП с придаточными определительными
|
Уметь работать со статьёй учебника, с
таблицами.
|
08.12
|
|
|
|
29
|
СПП с придаточными изъяснительными.
|
1
|
|
Познакомить с данной группой придаточных
предложений, их признаками; учить определять придаточные изъяснительные,
ставить к ним вопросы
|
Умение определять значение придаточного
предложения. Навык постановки знаков препинания, построения схемы.
Употребление в речи различных видов СПП
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
14.12
|
|
|
|
30
|
Р.р. Сжатое изложение
(по упр. 106)
|
1
|
|
Совершенствовать умения учащихся
воспринимать текст на слух, сжато его пересказывать по плану
|
Умение писать изложение данного вида
|
Уметь находить и исправлять различные
языковые ошибки
|
15.12
|
|
РР 8
|
|
31
|
СПП с придаточными изъяснительными.
|
1
|
|
Углубить и расширить знания о
структурно-семантических признаках СПП с изученным видом придаточных
|
Умение определять значение придаточного
предложения. Навык постановки знаков препинания, построения схемы.
Употребление в речи различных видов СПП
|
Уметь работать со статьёй учебника, с
таблицами.
|
21.12
|
|
|
|
32
|
СПП с придаточными обстоятельственными.
СПП с придаточными времени и места.
|
1
|
|
Познакомить с видами придаточных
обстоятельственных;
углубить
и расширить знания о структурно-семантических признаках СПП с придаточными
обстоятельственными времени и места
|
Придаточные обстоятельственные, их виды.
Умение составить предложения с придаточными времени и места
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
22.12
|
|
|
|
33
|
СПП с придаточными обстоятельственными.
СПП с придаточными времени и места.
|
1
|
|
Познакомить с видами придаточных
обстоятельственных;
углубить
и расширить знания о структурно-семантических признаках СПП с придаточными
обстоятельственными времени и места
|
Придаточные обстоятельственные, их виды.
Умение составить предложения с придаточными времени и места
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
11.01
|
|
|
|
34
|
СПП с придаточными причины, условия,
уступки, цели и следствия.
|
1
|
|
Углубить и расширить знания о СПП с
придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия; совершенствовать
умение составлять их
|
Умение отличать типы придаточных
обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
12.01
|
|
|
|
35
|
СПП с придаточными причины, условия,
уступки, цели и следствия.
|
1
|
|
Углубить и расширить знания о СПП с
придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия; совершенствовать
умение составлять их
|
Умение отличать типы придаточных
обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
18.01
|
|
|
|
36
|
СПП с придаточными образа действия, меры,
степени и сравнительными.
|
1
|
|
Углубить и расширить знания о СПП с
придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными;
совершенствовать умение составлять их
|
Умение отличать типы придаточных
обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП
|
Уметь работать со статьёй учебника, с
таблицами.
|
19.01
|
|
|
|
37
|
СПП с придаточными образа действия, меры,
степени и сравнительными.
|
1
|
|
Углубить и расширить знания о СПП с
придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными; совершенствовать
умение составлять их
|
Умение отличать типы придаточных
обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП
Умение создать собственный текст с
использованием СПП
|
Уметь работать со статьёй учебника, с
таблицами.
|
25.01
|
|
|
|
38
|
Контрольная работа по теме «Виды
придаточных предложений»
|
1
|
|
Проверить знания учащихся по изученному
материалу
|
Умение на практике применять полученные
знания
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
26.01
|
|
к/работа 1
|
|
39
|
Работа над ошибками. СПП с несколькими
придаточными; знаки препинания в них.
|
1
|
|
Дать понятие о СПП с несколькими
придаточными, о разных случаях употребления в них знаков препинания
|
Умение распознавать многочленные
предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП. Употребление в речи
СПП.
|
Уметь работать со статьёй учебника, с
таблицами.
|
01.02
|
|
|
|
40
|
Р.р. Сжатое изложение
|
1
|
|
Совершенствовать умения учащихся
воспринимать текст на слух, сжато его пересказывать
|
Умение писать изложение данного вида
|
Уметь работать со статьёй учебника, с
таблицами.
|
02.02
|
|
РР 9
|
|
41
|
СПП с несколькими придаточными; знаки
препинания в них.
Словарный диктант.
|
1
|
|
Закрепить понятие о СПП с несколькими
придаточными, с разными случаями употребления в них знаков препинания
|
Умение распознавать многочленные
предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП. Умение определять виды
подчинительной связи
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
08.02
|
|
Сл. диктант
|
|
42
|
Р.р. Комплексный анализ текста.
Высказывания на лингвистическую тему.
|
1
|
|
Умение правильно анализировать текст,
составлять высказывание на лингвистическую тему
|
Уметь строить текст-описание. Развитие
умений анализировать текст и создавать высказывание на лингвистическую тему.
|
Уметь использовать в сочинении
литературный материал: стихи А.Пушкина, Н.Заболоцкого.
|
09.02
|
|
РР 9
|
|
43
|
Синтаксический разбор СПП. Пунктуационный
разбор СПП.
|
1
|
|
Навык постановки знаков препинания в СПП.
Умение употреблять в речи СПП .Научить последовательно производить
синтаксический и пунктуационный разборы СПП
|
Уметь делать речеведческий анализ текста.
|
Уметь давать развёрнутый ответ на
проблемный вопрос текста.
|
15.02
|
|
|
|
44
|
Повторение и обобщение по теме «Сложное
предложение»
|
1
|
|
Умение пунктуационно оформить ССП и СПП
|
Правильно писать слова с изученными
орфограммами и пунктограммами
|
Уметь находить и исправлять различные
языковые ошибки
|
16.02
|
|
|
|
45
|
Контрольный диктант на тему СПП
|
1
|
|
Проверить знания учащихся по изученному
материалу
|
Умение отличать придаточные. Навык
постановки знаков препинания в СПП. Умение определять виды подчинительной
связи
|
Уметь находить и исправлять различные
языковые ошибки
|
22.02
|
|
Диктант 2
|
|
Бессоюзные сложные предложения (7+2рр)
|
|
46
|
Работа над ошибками. Понятие о БСП.
Интонация в БСП
|
1
|
|
Познакомить учащихся с основными
признаками БСП
|
Различие между союзными и бессоюзными
предложениями, а также между предложениями сложными бессоюзными и
предложениями простыми с ОЧП.
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
23.02
|
|
|
|
47
|
БСП со значением перечисления. Запятая и
точка с запятой.
|
1
|
|
Познакомить с основными признаками этих
конструкций и знаками препинания в них
|
Умение постановки знаков препинания в
БСП.
|
Уметь готовить сообщение по теме урока.
|
29.02
|
|
|
|
48
|
Р.р. Сжатое изложение с дополнительным
заданием
|
1
|
|
|
Обучение выполнению письменной работы
данного вида
|
Умение писать сжатое изложение и
сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
|
01.03
|
|
РР 10
|
|
49
|
БСП со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в БСП.
|
1
|
|
Показать учащимся
выразительно-изобразительные возможности БСП, изучить правила постановки
двоеточия в данных конструкциях
|
Умение постановки знаков препинания в
БСП.
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
07.03
|
|
|
|
50
|
БСП со значением противопоставления,
времени, условия и следствия. Тире в БСП.
|
1
|
|
Изучить правила постановки тире в данных
конструкциях
|
Умение постановки знаков препинания в БСП
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
08.03
|
|
|
|
51
|
Р/р Сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему
|
1
|
|
Совершенствовать содержание и языковое
оформление текста.
|
|
Уметь находить и исправлять различные
языковые ошибки
|
14.03
|
|
РР 11
|
|
52
|
Синтаксический и пунктуационный разбор
БСП. Повторение и обобщение изученного.
|
1
|
|
Проверить и обобщить знания по теме.
Проверить умение применить эти знания на практике
|
Научить последовательно производить
синтаксический и пунктуационный разборы БСП;
|
обобщение и систематизация изученного о
БСП
|
15.03
|
|
|
|
53
|
Контрольный тест по теме БСП
|
1
|
|
Проверить знания учащихся по изученному
материалу
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
04.04
|
|
к/тест 2
|
|
Сложные предложения с различными видами связи (4+2рр+1кд)
|
|
54
|
Работа над ошибками.
Употребление союзной (сочинительной и
подчинительной) и бессоюзной связи в СП.
|
1
|
|
Дать понятие о многочленных предложениях,
виды синтаксической связи в таких предложениях
|
Предложения сложной конструкции. Навык
постановки знаков препинания в предложениях сложной конструкции.
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
05.04
|
|
|
|
55
|
Знаки препинания в сложных предложениях с
различными видами связи.
|
1
|
|
Познакомить с правилами постановки/
непостановки знаков препинания в многочленных сложных предложениях с
различными видами связи
|
Умение расстановки знаков препинания в
сложных синтаксических конструкциях.
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
11.04
|
|
|
|
56
|
Синтаксический и пунктуационный разбор
сложного предложения с различными видами связи.
|
1
|
|
Научить последовательно производить
синтаксический и пунктуационный разборы БСП;
|
Умения и навыки постановки и объяснения
знаков препинания в сложных синтаксических конструкциях, умение составлять
схему
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
12.04
|
|
|
|
57
|
Р.р. Сжатое изложение (упр.219)
|
1
|
|
Совершенствование умения сжато
пересказывать текст
|
Умение сжато пересказывать текст
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
18.04
|
|
РР 12
|
|
58
|
Р.р. Публичная речь.
|
1
|
|
Научить выступать публично, учитывая
требования к устной публичной речи
|
Создание монологического высказывания
публичного характера
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
19.04
|
|
РР 13
|
|
59
|
Повторение и закрепление изученного
|
1
|
|
обобщение и систематизация изученного о
сложном предложении
|
Систематизация полученных знаний
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
25.04
|
|
|
|
60
|
Контрольный диктант . Сложные предложения
с различными видами связи.
|
1
|
|
Закрепить знания
|
Проверить знания учащихся по изученному
материалу
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
26.04
|
|
Диктант 3
|
|
Повторение и систематизация изученного в классах (6 ч+1рр+1кд)
|
|
61
|
Анализ письменных работ
Р.р. Языковые средства выразительности
|
1
|
|
Закрепить знания
|
Выполнение анализа письменных работ
Обобщение и углубление знаний о языковых средствах выразительности
|
Навык выполнения работы над ошибками
Умение применять полученные знания на практике
|
02.05
|
|
РР 14
|
|
62
|
Фонетика и графика.
|
1
|
|
Закрепить знания по фонетике, полученные
в предыдущих классах.
|
Уметь проводить фонетический и
орфографический разбор слов.
|
Уметь грамотно обосновывать свой ответ.
|
03.05
|
|
|
|
63
|
Лексикология (лексика) и фразеология.
|
1
|
|
Закрепить знания по лексике и
фразеологии, полученные в предыдущих классах.
|
Уметь проводить лексический анализ текста
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
09.05
|
|
|
|
64
|
Морфемика. Словообразование.
|
1
|
|
Знать основные понятия по теме и способы
словообразования
|
Уметь проводить лексический анализ текста
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
10.05
|
|
|
|
65
|
Годовая контрольная работа
|
1
|
|
Закрепить знания
|
Проверить знания учащихся по изученному
материалу
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
16.05
|
|
к/раб 2
|
|
66
|
Морфология.
|
1
|
|
Знать, основные понятия морфологии.
|
Уметь различать самостоятельные и
служебные части речи.
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
17.05
|
|
|
|
67
|
Синтаксис. Способы передачи чужой речи.
|
1
|
|
Знать, основные понятия синтаксиса и
пунктуации.
|
Уметь анализировать предложение и словосочетание.
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
23.05
|
|
|
|
68
|
Орфография. Пунктуация.
|
1
|
|
Знать роль различных знаков препинания в
речи.
|
Уметь аргументирован-но объяснить
употребление того или иного знака препинания в речи.
|
Умение применять полученные знания на
практике
|
24.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.