267289
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по русскому языку в 6 классе

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка.

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка для учащихся 6 класса общеобразовательного учреждения автора М. Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. – М.: Просвещение, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта(2004г.), определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Преподавание ведется по учебнику Русский язык: учеб. автора М. Т. Баранова Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. для 6 кл . общеобразоват. учреждений / – М.: Просвещение, 2008 Программа рассчитана на 204 часов (6 часов в неделю), из них 32 час на развитие связной речи и 13 часов на контрольные работы.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся (специальные и общие предметные умения, навыки); перечень учебно-методического обеспечения; календарно – тематическое

планирование; средства контроля; нормы и критерии оценки контрольных работ. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник, методические рекомендации к учебнику,

дидактические материалы, диктанты по русскому языку.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно- коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в

  • различных сферах и ситуациях общения;

  • о стилистических ресурсах русского языка;

  • об основных нормах русского литературного языка;

  • о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

  • умений работать с текстом, осуществлять

  • информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


Нормативные документы для составления примера рабочей программы явились:

Закон «Об образовании»

Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»

Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Специальные предметные умения

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

Знать \ понимать:

определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

орфографические, пунктуационные правила;

Уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

ЧТЕНИЕ:

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности

(заготовки, иллюстрации, различать шрифтовые выделения информации);

выразительно читать художественные и научно – учебные тексты;

ГОВОРЕНИЕ:

пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста- рассуждения;

подробно и выборочно пересказывать худ. повествовательные тексты;

сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

соблюдать последовательность и связность изложения;

ПИСЬМО:

подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

строить письменные высказывания на заданную тему;

соблюдать последовательность и связность изложения;

собирать материал к сочинению и систематизировать его;

составлять сложный план и на его основе создавать текст;

использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

ТЕКСТ:

определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

использовать транскрипцию;

правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в

звучащей речи;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования сущ., прил., глаг., нареч.;

составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

давать комментарии к словообразовательному гнезду;

объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словарем;

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

пользоваться разными способами толкования ЛЗ слова;

употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их ЛЗ, а также с условиями и задачами общения;

толковать ЛЗ слов и фразеологизмов;

подбирать синонимы и антонимы;

выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

пользоваться различными видами словарей;

анализировать примеры использования слов в переносном значении;

проводить лексический разбор слова;

МОРФОЛОГИЯ:

указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

ОРФОГРАФИЯ:

обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

свободно пользоваться орфографическим словарем;

владеть приемом поморфемного письма;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

определять синтаксическую роль изученных частей речи;

правильно применять изученные пунктуационные правила;

устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

строить пунктуационные схемы предложений;

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Учебно-тематический план.


Всего в году – 204 часа (6 часов в неделю), из них на развитие связной речи – 32 часа

Содержание

Количество часов

Контрольных работ

Развитие речи

  1. Русский язык – один развитых языков мира

1



  1. Повторение изученного в 5 классе

15

1

3

  1. Лексика и фразеология

18

2

4

  1. Словообразование и орфография

23

1

4

  1. Морфология и орфография. Имя существительное

22

2

1

  1. Имя прилагательное

31

2

4

  1. Имя числительное

22

2

3

  1. Местоимение

27

1

6

  1. Глагол

30

1

5

  1. Повторение и систематизация изученного

15

1

2

ИТОГО

204

13

32


Содержание учебного курса.

Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (12 ч + 3 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (14 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (19 ч + 4ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов и этимологическом разборе слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. (126 ч + 23 ч)

Имя существительное (21 ч + 1 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен

существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах

-ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.). Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное,

пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (27 ч + 4 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и

неполноты качества). Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине. Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (19 ч + 3 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное

написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности.

Местоимение (21 ч + 6 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений.

Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, - либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (25 ч + 5 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.

Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (13 ч + 2 ч)



















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Дата проведения

план

факт

1

Русский язык – один из развитых языков мира (1 час)

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Вводный урок

Содержание и структура учебного пособия.

Язык как средство общения, его богатство, образность, выразительность. Притча о языке

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте.

Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.

Уметь составлять план лекции учителя

Беседа, работа с учебником



2

Повторение изученного в 5 классе (15 часов)

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора

Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова

Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант



3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы текста

Практикум, вопросы учителя, тест



4

Орфограммы в приставках и корнях

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания

Задания в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения



5

Части речи. Морфологический разбор слова

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе, порядок морфологического разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам

Контрольные вопросы (стр. 9), работа с учебником, распределительный диктант



6

Орфограммы в окончаниях

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголах

Знать условия выбора орфограммы.

Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слов; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освещение (упр. 24)

Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум



7

Р.Р. Сочинение на тему «Памятный день летних каникул» (упр. 25)

1

Урок развития речи

Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «Как совершенствовать написанное» (стр. 234)

Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказ), владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа

Беседа по вопросам учителя, творческая работа



8

Словосочетание

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний

Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам

Практикум



9

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений

Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.

Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окрасе, пунктуационной верно оформлять на письме

Задания в печатной тетради, тренинг, упражнения



10

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Синтаксис и пунктуация сложного предложения

Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.

Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и, пунктуационной верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

Тренинг, упражнения, графический диктант



11

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения

Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений

Беседа, тренинг, упражнения



12

Прямая речь. диалог

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь.

Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах

Работа с учебником, тренировочные упражнения



13

Р.Р. Текст

1

Урок развития речи

Типы текста: повествование, описание, рассуждение.

План выражения и план содержания

Знать определение текста, смысловые типы текстов.

Уметь составлять текст из указанных предложений

Работа с текстами, беседа



14

Р.Р. Стили речи. официально-деловой стиль

1

Урок развития речи

Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей

Знать понятие официально-деловой стиль: стилевые черты, сферу употребления.

Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги

Работа с текстами, беседа



15

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Входящий контроль

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



16

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант



17

Лексика и фразеология (18 часов)

Повторение изученного по лексике в 5 классе

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова

Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова.

Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов. Уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре

Работа с учебником, практикум



18

Лексикография. Словари

1

Урок сообщения знаний

Предмет изучения лексикографии. Классификация словарей

Знать, что изучает лексикография.

Уметь пользоваться словарями

Работа со словарями, практикум



19-20

Р.Р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

2

Урок развития речи

Рассматривание репродукции, собирание материала к сочинению, составление плана

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания).

Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте

Творческая работа



21

Общеупотребительные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотребительные слова

Знать, что такое общеупотребительные слова

Уметь находить общеупотребительные слова и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления.

Работа с текстами, беседа



22

Профессионализмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Сфера употребления профессионализмов

Знать определение профессионализмов, сферу их употребления.

Уметь находить профессионализмы в «Толковом словаре», составлять с ними распространенные предложения

Работа с учеником, беседа, тренинг



23

Диалектизмы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Сфера употребления диалектизмов. Слово учителя о В.И. Дале

Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита

Уметь находить диалектные слова в «Толковом словаре», составлять с ними предложении

Работа с учебником, беседа, тренинг, тест в печатной тетради



24-25

Р.Р. Сжатое изложение по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (упр. 75)

2

Урок развития речи

План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать

Творческая работа



26

Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Причина возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребления эмоционально окрашенных слов. употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе

Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления, определение эмоционально окрашенных слов, их сферу употребления.

Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их роль и значение

Работа с текстами, тренинг



27

Устаревшие слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления. Толковые словари устаревших слов.


Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.

Уметь пользоваться словарем устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их значение и роль в текстах

Работа с текстами, тренинг



28

Неологизмы

1

Уро сообщения знаний; формирование умений и навыков

Неологизмы. Причины появления новых слов в русском языке. Основные пути пополнения словарного состава русского языка.


Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка.

Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем»



29

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Источники заимствования слов; способы толкования лексического значения слова. Толковые словари иностранных слов.


Знать источники заимствования слов.

Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение

Работа с текстами, тренинг, работа с «толковым словарем». «Словарем иностранных слов»



30

Фразеологизмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Фразеологизм – устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. происхождение фразеологизмов. Историческая справка. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.


Знать определение фразеологизма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов», заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Фразеологическим словарем»



31

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация знаний по теме «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту

Знать основные лексические понятия, уметь пользоваться словарями

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 105)



32

Тест по теме «Лексика»

1

Урок контроля

Систематизация знаний по теме «Лексика». Тематический контроль знаний, умений и навыков

Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Тест



33

Контрольный дкиатнт по теме «Лексика»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



34

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант



35-36

Словообразование и орфография (22 часа)

Словообразование и орфография. повторение изученного в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения

Структура слова, значение и правописание морфем


Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закрепленности его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах (без определения).

Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор

Работа с текстами, тренинг, беседа



37

Р.Р. Описание интерьера

1

Урок развития речи

Особенности описания интерьера. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.

Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.

Уметь описывать (в сочинении – помещение) и различать описание в художественном и официально-деловом стилях;

Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Работа с текстами, тренинг, беседа



38-39

Основные способы образования слов в русском языке

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово

Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить).

Уметь определять способ образования слова (от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор




40

Этимология слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Знать какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря; уметь пользоваться этимологическим словарем; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарем, подготавливать устное выступление на предложенные темы (упр. 131)

Работа с «Толковым словарем», «Этимологическим словарем», тренинг, беседа по вопросам учителя



41

Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

1

Урок развития речи

Систематизация материала к сочинению; сложный план.

Знать об описании как смысловом типе текста: понятия простой и сложны план; отличие простого плана от сложного.

Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план

Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ плана



42

Буквы о и а в корне –кос- - кас-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –кос- - кас-

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –кас- -кос-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличными от слов с проверяемыми гласными

Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником



43

Буквы о и а в корне –гор- -гар-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –гор- - гар-

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –гор- -гар-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными

Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником



44

Буквы ы и и после приставок

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Условия выбора буквы ы и и после приставок

Знать условия выбора гласных ы и и после приставок.

Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения



45-46

Гласные в приставках –пре- -при-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Выбор приставок в соответствии с лексическим значением слова

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки –пре- -при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением

Тренировочные упражнения, выборочный диктант



47

Трудные случаи написания приставок пре- - при-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Трудные случаи написания приставок пре- - при . Работа с орфографическим словарем

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки пре- - при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям

Тренировочные упражнения, выборочный диктант



48

Соединительные о и е в сложных словах

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Способы образования новых слов. Правила выбора соединительной гласной

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.

Уметь применять полученные знания на письме.

Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения



49

Сложносокращенные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Лексическое значение сложносокращенных слов; употребление их в речи

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.

Уметь правильно читать сложносокращенные слова, определять. Как они образованы; связывать сложносокращенные слова с глаголами в прошедшем времени

Тренинг, упражнения



50

Морфемный и словообразовательный разбор слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

План словообразовательного и морфемного разбора

Знать план разбора; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; образовывать словообразовательные цепочки

Упражнения, графический диктант, практикум



51-52

Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография»

2

Урок повторения и обобщения

Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словообразование и орфография». Подготовка к контрольному диктанту.

Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова.

Уметь находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 163), словарный диктант, контрольные вопросы (стр. 80)



53

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



54-55

Р.Р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

2

Урок развития речи

Описание в художественном стиле речи. составление плана сочинения, отбор материала

Знать структуру описания в художественном стиле по картине.

Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Вопросы (упр. 177), работа по картине, с учебником, опорными записями



56

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант



57-58

Морфология и орфография, имя существительное.

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения

Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.


Знать морфологические признаки существительного, его роль в предложении, род число, падеж, типы склонения существительных.

Уметь дифференцировать понятия «живое –мертвое» и грамматическую категорию одушевленности - неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных; писать почтовый адрес

Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради

Параграф 36, упр. 197


59

Повторение. склонение имен существительных.

Падежные окончания существительных на –ия, ие, -ий

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать правильное определение падежа; склонение существительных на –ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.

Меть ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежа

Упражнения, тренинг





60-61

Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксах существительных на –мя

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Особенности склонения существительных на –мя. Правописание их окончаний и суффиксов.

Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя

Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и на конце слов на мя»; «Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя».

Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на –мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные

Диктант (упр. 209), объяснительный диктант, тренировочные упражнения



62-64

Несклоняемые имена существительные

3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Происхождение несклоняемых существительных; их употребление в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых существительных, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные.

Знать о несклоняемых существительных.

Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращенных и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные

Практикум, упражнения



65

Имена существительные общего рода

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Знать понятие существительные общего рода.

Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола

Практикум, упражнения



66

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать и уметь производить морфологический разбор имении существительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



67

Р.Р. Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр. 236)

1

Урок развития речи

Сочинение-описание по личным наблюдениям

Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученным орфограммами; уметь редактировать текст.

Знать о временном единстве в повествовании

Творческая работа



68-69

НЕ с существительными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Условия выбора написания не с существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными.

Уметь различать не - приставку, не – часть корня, не – частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой не.

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения



70-71

Буквы ч и щ в суффиксе –чик- -щик-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Правописание суффиксов –фик- -щик-. Условия выбора букв ч и щ

Знать условия выбора букв ч щ в суффиксах –чик- - щик-.

Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами –чик, - щик, работать с «Толковым словарем»

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения



72

Гласные в суффиксах –ек и –ик имен существительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений навыков

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное,

пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).


Знать условия выбора суффиксов ек-ик.

Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Работа с учебником, тренировочные упражнения



73

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных).

Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)

Выборочный диктант, тренинг



74-75

Повторение по теме «Имя существительное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Повторение и систематизация по теме «Имя существительное»

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное»

Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы

Упражнения, тест, контрольные вопросы (стр. 108)



76

Тест по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме, владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование



77

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



78

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное». работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибкам

Работа над ошибками, словарный диктант



79-80

Имя прилагательное (31 час)

Повторение изученного в 5 классе по теме «имя прилагательное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении.

определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и

неполноты качества). .


Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными; определять род, число, падеж, различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательное

Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения



81

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

1

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении

Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую (рабочий, столовая).

Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания

Упражнения, тренинг



82

Р.Р. Описание природы

1

Урок развития речи

Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка

Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Упражнения, работа с текстами, учебником



83-84

Степени сравнения прилагательных

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени.

Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения

Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово – простая степень, два слово – составная степень.

Уметь находить прилагательное в сравнительной и превосходной степени, определять их роль в предложении

Работа с текстом, упражнения



85

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Разряды прилагательных по значению и форме. Признаки качественных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путем их повтора (бледный-бледный), прилагательные с приставкой –не (неаккуратный).

Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчеркнуть их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных.

Упражнения, работа с текстами, учебником, составление сказки по данному началу



86

Относительные прилагательные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Признаки относительных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях

Выборочный диктант, упражнения, работа с текстами, учебником



87

Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Признаки притяжательных прилагательных, их значение. притяжательные прилагательные с суффиксом –ий. Условия выбора ь и ъ

Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных, их значение; способ образования; правило написания ь перед окончанием прилагательных на ий.

Уметь заменять словосочетание «сущ.+сущ.» на словосочетание «сущ.+ притяжательное прилагательное»

Упражнения, работа с текстами, учебником., объяснительный диктант



88

Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев)

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев).

Морфемный состав данных прилагательных

Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант



89

Морфологический разбор прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



90-91

Не с прилагательными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Не с именами прилагательными.

Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными

Знать условия выбора написания не с прилагательными

Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради



92

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради



93

Р.Р. Сочинение-описание (упр. 315)

1

Урок развития речи

Описание как тип речи; понятие о пейзажной зарисовке в художественном стиле.

Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.


Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи.

Уметь составлять текст –описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»



94-95

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов –н, -онн, -енн

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Не с именами прилагательными. Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных.

Знать правило написания н и нн в суффиксах прилагательных.

Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради



96-97

Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин, -ан-, -ян-

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Не с именами прилагательными. Значение и правописание суффиксов –ин, -ан-, -ян-; правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме прилагательных

Знать смысловое значение суффиксов –ин, -ан, -ян; слова с «ложными суффиксами»: юный, свиной, единый, зеленый, пряный; -н и –нн- в краткой форме прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради



98-99

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Закономерности образования прилагательных с помощью суффиксов –к- -ск-, различение на письме суффиксов -к- и -ск-.


Знать об образовании с помощью суффикса –к- качественных прилагательных, с помощью суффикса –ск- относительных прилагательных; что есть устаревшие слова на –цкий- (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, ямцкий).

Уметь различать на письме суффиксы –к-, -ск-

Упражнения, работа с текстами, объяснительный диктант, выборочный диктант



100-102

Дефисное и слитное написание прилагательных

3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Способы образования сложных прилагательных; основные правила написания сложных прилагательных

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях типа Западно-Сибирская низменность, но западносибирский уголь.

Уметь правильно писать сложные прилагательные

Упражнения, объяснительный диктант, тест



103-104

Повторение по теме «Имя прилагательное»

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Повторение основного блока орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного

Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное»

Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа



105-106

Р.Р. Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»

2

Урок развития речи

Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров. Публичное выступление о произведении народного промысла.


Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества)

Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст

Творческая работа



107

Тестирование

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «прилагательное»

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование



108

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



109

Анализ контрольного диктанта по теме «имя прилагательное». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений



110-111

Имя числительное (22 часа)

Имя числительное как часть речи

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении.

Слитное и раздельное написание числительных.


Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении

Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные

Беседа, работа с текстом, упражнения



112

Простые, сложные и составные числительные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Числительные простые и составные. Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением

Знать признаки различия простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные; подчеркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числительное = существительное», обозначать в них главное слово

Работа с учебником, упражнения



113

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного», буква ь в середине и на конце числительных.

Знать строение сложных числительных, правило написания мягкого знака на конце и в середине числительного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования.

Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их

Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения



114

Разряды количественных числительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Числительные количественные и порядковые. Отличительные признаки разных разрядов числительных, употребление в речи

Знать разряды количественных числительных.

Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении

Работа с учебником, упражнения



115-116

Числительные, обозначающие целые числа

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа. Склонение числительных полтора, полтораста

Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».

Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами

Работа с учебником, упражнения



117-118

Р.Р. Выборочное изложение (упр. 366)

2

Урок развития речи

Работа с текстом (первая часть повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца»): определение темы, идеи, составление плана

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему.

Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости

Творческая работа



119

Дробные числа

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных

Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол, полу-).

Уметь правильно определять дробные числительные

Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант



120-121

Собирательные числительные

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения числительных оба, обе

Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного употребления количественных и собирательных числительных.

Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи

Упражнения, тренинг



122-123

Порядковые числительные

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с понятием порядковые числительные, Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.


Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные в состав которых (первая основа) входит числительное.

Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи.

Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг



124

Морфологический разбор числительного

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора числительного

Знать и уметь производить морфологический разбор числительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



125-126

Повторение по теме «Имя числительное»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основные морфологические категории числительных

Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числительных

Контрольные вопросы (стр. 162-163), опорные записи, проблемные задания, упражнения



127

Тест

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «имя числительное»

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование



128

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



129

Анализ контрольного диктанта по теме «имя числительное»

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений



130

Р.Р. Анализ домашних сочинений на тему «Берегите природу!» упр. 389

1

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором)

Рецензирование работ учащихся



131-132

Резервные уроки

2

Свободный диктант






133-134

Местоимение (27 часов)

Местоимение как часть речи

2

Урок сообщения новых знаний, умений и навыков

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении.Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.



Знать о соотнесенности местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчиненных предложениях

Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа



135-136

Личные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Разряды местоимений Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ВЫ и ты. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения.

Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении (местоимение употреблено без предшествующего существительного)

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради



137

Возвратное местоимение себя

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Лексическое значение и особенности склонения местоимения себя

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов; составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочеты в употреблении местоимений

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради



138

Р.Р. Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

1

Урок развития речи

Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»

Знать структуру рассказа по картинкам

Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминации и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи

Практикум, творческая работа



139

Вопросительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с вопросительными местоимениями, их назначением в речи

Знать вопросительные местоимения, их назначения в речи.

Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

Беседа, практикум, упражнения; задания в печатной тетради



140

Относительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с относительными местоимениями, их употреблением в речи

Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова (считалочку); сложноподчиненные предложения; превращение простых предложений в сложные; синтаксическую роль местоимения который.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



141-142

Неопределенные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, - либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях.

Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений, образовании, написании; стилистические особенности употребления местоимений в тексте.

Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не

Диалог, упражнения, задания в печатной тетради



143-144

Отрицательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием,изменением; формирование умения распознавать приставки не – и –ни , правильно писать местоимения с предлогами. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.


Знать , как образуются и изменяются отрицательные местоимения.

Уметь распознавать приставки –не и –ни в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами

Наблюдения, анализ упражнения, практикум



145-146

Притяжательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением

Знать притяжательные местоимения, их склонение.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения, «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



147-148

Р.Р. Рассуждение (упр. 436)

2

Урок развития речи

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа



149-150

Указательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием., изменением

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато, и местоимения с предлогом за то.

Уметь находить в тексте указательные местоимения, используя их как средства связи предложений в тексте

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



151

Определительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство с определительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологическими признаками, синтаксической ролью

Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи

Беседа, практикум, упражнения



152

Р.Р. Рецензирование сочинений

1

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения. Но и другого автора (быть консультантом-редактором)

Рецензирование работ учащихся



153

Морфологический разбор местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора местоимения

Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



154-155

Р.Р. Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 450)

2

Урок развития речи

Композиция сочинения-рассуждения. составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа



156-157

Повторение по теме «Местоимение»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о местоимении на основе морфологического разбора этой части

Знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений

Контрольные вопросы (стр. 190-191), опорные записи, проблемные задания, упражнения



158

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



159

Анализ контрольного диктанта по теме «местоимение». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками



160-161

Глагол (30 часов)

Повторение изученного о глаголе в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе .

Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав.

Уметь применять полученные знания на практике

Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант



162

Инфинитив. спряжение глаголов

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов

Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива.

Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив, по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



163

Правописание корней с чередованием

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Форма слова. правописание слов (глаголов) с чередованием звуков в корне

Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида.

Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



164

Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (упр. 465)

1

Урок развития речи

Рассказ на тему «Степа дрова колет» с включением готового те Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста .


Знать структуру рассказа по картинкам.

Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация, заключение), выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Практикум, творческая работа



165-166

Разноспрягаемые глаголы

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие разноспрягаемые глаголы; особенности их спряжения

Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола читать.

Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдать нормы

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



167-168

Глаголы переходные и непереходные

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Понятие переходные и непереходные глаголы; возвратные глаголы; отличительные признаки переходности глагола

Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола.

Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять словосочетание «глагол + существительное в косвенном падеже»

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



169

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие наклонение глагола; употребление глаголов изъявительного наклонения. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.


Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения.

Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения; употреблять времена, соответствующего речевой ситуации

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



170-171

Р.Р. Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (упр. 484)

2

Урок развития речи

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.

Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев

Знать особенности изложения, близкого к тексту

Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, Где возможно, косвенной речью

Творческая работа



172-173

Условное наклонение

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие условное наклонение; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма «Частица бы (б) в формах условного наклонения»

Знать как образуются и изменяются формы условного наклонения. Что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени.

Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



174-175

Повелительное наклонение глагола

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; орфограмма «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные по цели высказывания

Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями



176

Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Глаголы изъявительного и повелительного наклонения, их различие

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.

Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля; правильно писать глаголы во2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении

Беседа, практикум, упражнение, проблемные задания, работа с опорными записями



177-178

Употребление наклонений

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»

Знать о роли наклонений в речи.

Уметь определять наклонения глаголов; их вид; заменять глаголы в неопределенной форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении – глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями



179-180

Безличные глаголы

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие безличные глаголы (на материале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении, форме употребления; односоставные предложения с одним главным членом – сказуемым, выраженным глаголам.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



181

Морфологический разбор глагола

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать и уметь производить морфологический разбор глагола

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



182-183

Р.Р. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

2

Урок развития речи

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа



184-185

Правописание гласных в суффиксах глаголах

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах –ова- (-ева-) и –ива- (-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголах; различать суффиксы –ева- и –е- + -ва-; приставочно-суффиксальный способ образования

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



186-187

Повторение по теме «Глагол»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонить)

Контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради



188

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



189

Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками



190

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (15 часов)

Разделы науки о языке

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.

Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану

Диалог, составление таблицы



191-192

Орфография. Орфографический разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Порядок действия орфографических задач

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.

Уметь обосновывать свой выбор

Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради



193-194

Пунктуация. пунктуационный разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знаки препинания выделительные и разделительные. предложения простые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса

Тренинг



195-196

Лексика и фразеология

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»

Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях.

Уметь составлять словарную статью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоятельно работать со словарями

Тренинг



197-198

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Словообразование»

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне

Тренинг



199-200

Морфология. морфологический разбор слова

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки.

Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи

Тренинг



201-202

Р.Р. Сочинение на самостоятельную выбранную тему (упр. 549

2

Урок развития речи

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа



203

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Контрольный диктант с грамматическим заданием



204

Анализ контрольной работы. Итоговый урок

1

Урок анализа работы. подведение итогов года

Работа с алгоритмами

Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты

тренинг













Перечень учебно-методического обеспечения

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе, М.: Просвещение, 2010.

2. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс/ Г. А. Бакулина. – Владос, 2004.

3. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста/ О. М. Безымянная, А. Лукьянов. – М.: Айрис, 2003.

4. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс/ Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2006.

5.Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе/ Т. А. Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. – М.: Просвещение, 2006.

6. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/ Л. Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2006.

7. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс / С. И. Львова. – М.: Просвещение, 2006.






















Общая информация

Номер материала: ДВ-401918

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.