Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 6 классе

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка для учащихся 6 класса общеобразовательного учреждения автора М. Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. – М.: Просвещение, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта(2004г.), определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Преподавание ведется по учебнику Русский язык: учеб. автора М. Т. Баранова Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. для 6 кл . общеобразоват. учреждений / – М.: Просвещение, 2008 Программа рассчитана на 204 часов (6 часов в неделю), из них 32 час на развитие связной речи и 13 часов на контрольные работы.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся (специальные и общие предметные умения, навыки); перечень учебно-методического обеспечения; календарно – тематическое

планирование; средства контроля; нормы и критерии оценки контрольных работ. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник, методические рекомендации к учебнику,

дидактические материалы, диктанты по русскому языку.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно- коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в

  • различных сферах и ситуациях общения;

  • о стилистических ресурсах русского языка;

  • об основных нормах русского литературного языка;

  • о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

  • умений работать с текстом, осуществлять

  • информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


Нормативные документы для составления примера рабочей программы явились:

Закон «Об образовании»

Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»

Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Специальные предметные умения

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

Знать \ понимать:

определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

орфографические, пунктуационные правила;

Уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

ЧТЕНИЕ:

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности

(заготовки, иллюстрации, различать шрифтовые выделения информации);

выразительно читать художественные и научно – учебные тексты;

ГОВОРЕНИЕ:

пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста- рассуждения;

подробно и выборочно пересказывать худ. повествовательные тексты;

сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

соблюдать последовательность и связность изложения;

ПИСЬМО:

подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

строить письменные высказывания на заданную тему;

соблюдать последовательность и связность изложения;

собирать материал к сочинению и систематизировать его;

составлять сложный план и на его основе создавать текст;

использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

ТЕКСТ:

определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

использовать транскрипцию;

правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в

звучащей речи;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования сущ., прил., глаг., нареч.;

составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

давать комментарии к словообразовательному гнезду;

объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словарем;

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

пользоваться разными способами толкования ЛЗ слова;

употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их ЛЗ, а также с условиями и задачами общения;

толковать ЛЗ слов и фразеологизмов;

подбирать синонимы и антонимы;

выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

пользоваться различными видами словарей;

анализировать примеры использования слов в переносном значении;

проводить лексический разбор слова;

МОРФОЛОГИЯ:

указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

ОРФОГРАФИЯ:

обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

свободно пользоваться орфографическим словарем;

владеть приемом поморфемного письма;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

определять синтаксическую роль изученных частей речи;

правильно применять изученные пунктуационные правила;

устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

строить пунктуационные схемы предложений;

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Учебно-тематический план.


Всего в году – 204 часа (6 часов в неделю), из них на развитие связной речи – 32 часа

Содержание

Количество часов

Контрольных работ

Развитие речи

  1. Русский язык – один развитых языков мира

1



  1. Повторение изученного в 5 классе

15

1

3

  1. Лексика и фразеология

18

2

4

  1. Словообразование и орфография

23

1

4

  1. Морфология и орфография. Имя существительное

22

2

1

  1. Имя прилагательное

31

2

4

  1. Имя числительное

22

2

3

  1. Местоимение

27

1

6

  1. Глагол

30

1

5

  1. Повторение и систематизация изученного

15

1

2

ИТОГО

204

13

32


Содержание учебного курса.

Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (12 ч + 3 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (14 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (19 ч + 4ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов и этимологическом разборе слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. (126 ч + 23 ч)

Имя существительное (21 ч + 1 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен

существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах

-ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.). Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное,

пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (27 ч + 4 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и

неполноты качества). Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине. Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (19 ч + 3 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное

написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности.

Местоимение (21 ч + 6 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений.

Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, - либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (25 ч + 5 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.

Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (13 ч + 2 ч)



















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Дата проведения

план

факт

1

Русский язык – один из развитых языков мира (1 час)

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Вводный урок

Содержание и структура учебного пособия.

Язык как средство общения, его богатство, образность, выразительность. Притча о языке

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте.

Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.

Уметь составлять план лекции учителя

Беседа, работа с учебником



2

Повторение изученного в 5 классе (15 часов)

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора

Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова

Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант



3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы текста

Практикум, вопросы учителя, тест



4

Орфограммы в приставках и корнях

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфемного разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания

Задания в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения



5

Части речи. Морфологический разбор слова

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе, порядок морфологического разбора

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам

Контрольные вопросы (стр. 9), работа с учебником, распределительный диктант



6

Орфограммы в окончаниях

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголах

Знать условия выбора орфограммы.

Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слов; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освещение (упр. 24)

Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум



7

Р.Р. Сочинение на тему «Памятный день летних каникул» (упр. 25)

1

Урок развития речи

Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «Как совершенствовать написанное» (стр. 234)

Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказ), владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа

Беседа по вопросам учителя, творческая работа



8

Словосочетание

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний

Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам

Практикум



9

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений

Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.

Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окрасе, пунктуационной верно оформлять на письме

Задания в печатной тетради, тренинг, упражнения



10

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Синтаксис и пунктуация сложного предложения

Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.

Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и, пунктуационной верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

Тренинг, упражнения, графический диктант



11

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения

Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений

Беседа, тренинг, упражнения



12

Прямая речь. диалог

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь.

Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах

Работа с учебником, тренировочные упражнения



13

Р.Р. Текст

1

Урок развития речи

Типы текста: повествование, описание, рассуждение.

План выражения и план содержания

Знать определение текста, смысловые типы текстов.

Уметь составлять текст из указанных предложений

Работа с текстами, беседа



14

Р.Р. Стили речи. официально-деловой стиль

1

Урок развития речи

Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей

Знать понятие официально-деловой стиль: стилевые черты, сферу употребления.

Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги

Работа с текстами, беседа



15

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Входящий контроль

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



16

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант



17

Лексика и фразеология (18 часов)

Повторение изученного по лексике в 5 классе

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова

Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова.

Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов. Уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре

Работа с учебником, практикум



18

Лексикография. Словари

1

Урок сообщения знаний

Предмет изучения лексикографии. Классификация словарей

Знать, что изучает лексикография.

Уметь пользоваться словарями

Работа со словарями, практикум



19-20

Р.Р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

2

Урок развития речи

Рассматривание репродукции, собирание материала к сочинению, составление плана

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания).

Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте

Творческая работа



21

Общеупотребительные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотребительные слова

Знать, что такое общеупотребительные слова

Уметь находить общеупотребительные слова и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления.

Работа с текстами, беседа



22

Профессионализмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Сфера употребления профессионализмов

Знать определение профессионализмов, сферу их употребления.

Уметь находить профессионализмы в «Толковом словаре», составлять с ними распространенные предложения

Работа с учеником, беседа, тренинг



23

Диалектизмы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Сфера употребления диалектизмов. Слово учителя о В.И. Дале

Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита

Уметь находить диалектные слова в «Толковом словаре», составлять с ними предложении

Работа с учебником, беседа, тренинг, тест в печатной тетради



24-25

Р.Р. Сжатое изложение по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (упр. 75)

2

Урок развития речи

План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать

Творческая работа



26

Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Причина возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребления эмоционально окрашенных слов. употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе

Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления, определение эмоционально окрашенных слов, их сферу употребления.

Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их роль и значение

Работа с текстами, тренинг



27

Устаревшие слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления. Толковые словари устаревших слов.


Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.

Уметь пользоваться словарем устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их значение и роль в текстах

Работа с текстами, тренинг



28

Неологизмы

1

Уро сообщения знаний; формирование умений и навыков

Неологизмы. Причины появления новых слов в русском языке. Основные пути пополнения словарного состава русского языка.


Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка.

Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем»



29

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Источники заимствования слов; способы толкования лексического значения слова. Толковые словари иностранных слов.


Знать источники заимствования слов.

Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение

Работа с текстами, тренинг, работа с «толковым словарем». «Словарем иностранных слов»



30

Фразеологизмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Фразеологизм – устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. происхождение фразеологизмов. Историческая справка. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.


Знать определение фразеологизма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов», заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Фразеологическим словарем»



31

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация знаний по теме «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту

Знать основные лексические понятия, уметь пользоваться словарями

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 105)



32

Тест по теме «Лексика»

1

Урок контроля

Систематизация знаний по теме «Лексика». Тематический контроль знаний, умений и навыков

Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Тест



33

Контрольный дкиатнт по теме «Лексика»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



34

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант



35-36

Словообразование и орфография (22 часа)

Словообразование и орфография. повторение изученного в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения

Структура слова, значение и правописание морфем


Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закрепленности его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах (без определения).

Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор

Работа с текстами, тренинг, беседа



37

Р.Р. Описание интерьера

1

Урок развития речи

Особенности описания интерьера. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.

Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.

Уметь описывать (в сочинении – помещение) и различать описание в художественном и официально-деловом стилях;

Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Работа с текстами, тренинг, беседа



38-39

Основные способы образования слов в русском языке

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово

Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить).

Уметь определять способ образования слова (от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор




40

Этимология слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Знать какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря; уметь пользоваться этимологическим словарем; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарем, подготавливать устное выступление на предложенные темы (упр. 131)

Работа с «Толковым словарем», «Этимологическим словарем», тренинг, беседа по вопросам учителя



41

Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

1

Урок развития речи

Систематизация материала к сочинению; сложный план.

Знать об описании как смысловом типе текста: понятия простой и сложны план; отличие простого плана от сложного.

Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план

Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ плана



42

Буквы о и а в корне –кос- - кас-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –кос- - кас-

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –кас- -кос-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличными от слов с проверяемыми гласными

Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником



43

Буквы о и а в корне –гор- -гар-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –гор- - гар-

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –гор- -гар-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными

Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником



44

Буквы ы и и после приставок

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Условия выбора буквы ы и и после приставок

Знать условия выбора гласных ы и и после приставок.

Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения



45-46

Гласные в приставках –пре- -при-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Выбор приставок в соответствии с лексическим значением слова

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки –пре- -при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением

Тренировочные упражнения, выборочный диктант



47

Трудные случаи написания приставок пре- - при-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Трудные случаи написания приставок пре- - при . Работа с орфографическим словарем

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки пре- - при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям

Тренировочные упражнения, выборочный диктант



48

Соединительные о и е в сложных словах

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Способы образования новых слов. Правила выбора соединительной гласной

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.

Уметь применять полученные знания на письме.

Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения



49

Сложносокращенные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Лексическое значение сложносокращенных слов; употребление их в речи

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.

Уметь правильно читать сложносокращенные слова, определять. Как они образованы; связывать сложносокращенные слова с глаголами в прошедшем времени

Тренинг, упражнения



50

Морфемный и словообразовательный разбор слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

План словообразовательного и морфемного разбора

Знать план разбора; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; образовывать словообразовательные цепочки

Упражнения, графический диктант, практикум



51-52

Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография»

2

Урок повторения и обобщения

Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словообразование и орфография». Подготовка к контрольному диктанту.

Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова.

Уметь находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 163), словарный диктант, контрольные вопросы (стр. 80)



53

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



54-55

Р.Р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

2

Урок развития речи

Описание в художественном стиле речи. составление плана сочинения, отбор материала

Знать структуру описания в художественном стиле по картине.

Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Вопросы (упр. 177), работа по картине, с учебником, опорными записями



56

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант



57-58

Морфология и орфография, имя существительное.

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения

Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.


Знать морфологические признаки существительного, его роль в предложении, род число, падеж, типы склонения существительных.

Уметь дифференцировать понятия «живое –мертвое» и грамматическую категорию одушевленности - неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных; писать почтовый адрес

Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради

Параграф 36, упр. 197


59

Повторение. склонение имен существительных.

Падежные окончания существительных на –ия, ие, -ий

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе

Знать правильное определение падежа; склонение существительных на –ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.

Меть ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежа

Упражнения, тренинг





60-61

Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксах существительных на –мя

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Особенности склонения существительных на –мя. Правописание их окончаний и суффиксов.

Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя

Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и на конце слов на мя»; «Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя».

Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на –мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные

Диктант (упр. 209), объяснительный диктант, тренировочные упражнения



62-64

Несклоняемые имена существительные

3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Происхождение несклоняемых существительных; их употребление в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых существительных, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные.

Знать о несклоняемых существительных.

Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращенных и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные

Практикум, упражнения



65

Имена существительные общего рода

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Знать понятие существительные общего рода.

Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола

Практикум, упражнения



66

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать и уметь производить морфологический разбор имении существительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



67

Р.Р. Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр. 236)

1

Урок развития речи

Сочинение-описание по личным наблюдениям

Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученным орфограммами; уметь редактировать текст.

Знать о временном единстве в повествовании

Творческая работа



68-69

НЕ с существительными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Условия выбора написания не с существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными.

Уметь различать не - приставку, не – часть корня, не – частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой не.

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения



70-71

Буквы ч и щ в суффиксе –чик- -щик-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Правописание суффиксов –фик- -щик-. Условия выбора букв ч и щ

Знать условия выбора букв ч щ в суффиксах –чик- - щик-.

Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами –чик, - щик, работать с «Толковым словарем»

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения



72

Гласные в суффиксах –ек и –ик имен существительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений навыков

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное,

пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).


Знать условия выбора суффиксов ек-ик.

Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Работа с учебником, тренировочные упражнения



73

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных).

Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)

Выборочный диктант, тренинг



74-75

Повторение по теме «Имя существительное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Повторение и систематизация по теме «Имя существительное»

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное»

Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы

Упражнения, тест, контрольные вопросы (стр. 108)



76

Тест по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме, владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование



77

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



78

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное». работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибкам

Работа над ошибками, словарный диктант



79-80

Имя прилагательное (31 час)

Повторение изученного в 5 классе по теме «имя прилагательное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении.

определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и

неполноты качества). .


Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными; определять род, число, падеж, различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательное

Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения



81

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

1

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении

Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую (рабочий, столовая).

Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания

Упражнения, тренинг



82

Р.Р. Описание природы

1

Урок развития речи

Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка

Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Упражнения, работа с текстами, учебником



83-84

Степени сравнения прилагательных

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени.

Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения

Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово – простая степень, два слово – составная степень.

Уметь находить прилагательное в сравнительной и превосходной степени, определять их роль в предложении

Работа с текстом, упражнения



85

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Разряды прилагательных по значению и форме. Признаки качественных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путем их повтора (бледный-бледный), прилагательные с приставкой –не (неаккуратный).

Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчеркнуть их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных.

Упражнения, работа с текстами, учебником, составление сказки по данному началу



86

Относительные прилагательные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Признаки относительных прилагательных, их значение

Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях

Выборочный диктант, упражнения, работа с текстами, учебником



87

Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Признаки притяжательных прилагательных, их значение. притяжательные прилагательные с суффиксом –ий. Условия выбора ь и ъ

Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных, их значение; способ образования; правило написания ь перед окончанием прилагательных на ий.

Уметь заменять словосочетание «сущ.+сущ.» на словосочетание «сущ.+ притяжательное прилагательное»

Упражнения, работа с текстами, учебником., объяснительный диктант



88

Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев)

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев).

Морфемный состав данных прилагательных

Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант



89

Морфологический разбор прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



90-91

Не с прилагательными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Не с именами прилагательными.

Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными

Знать условия выбора написания не с прилагательными

Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради



92

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради



93

Р.Р. Сочинение-описание (упр. 315)

1

Урок развития речи

Описание как тип речи; понятие о пейзажной зарисовке в художественном стиле.

Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.


Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи.

Уметь составлять текст –описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»



94-95

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов –н, -онн, -енн

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Не с именами прилагательными. Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных.

Знать правило написания н и нн в суффиксах прилагательных.

Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради



96-97

Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин, -ан-, -ян-

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Не с именами прилагательными. Значение и правописание суффиксов –ин, -ан-, -ян-; правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме прилагательных

Знать смысловое значение суффиксов –ин, -ан, -ян; слова с «ложными суффиксами»: юный, свиной, единый, зеленый, пряный; -н и –нн- в краткой форме прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради



98-99

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Закономерности образования прилагательных с помощью суффиксов –к- -ск-, различение на письме суффиксов -к- и -ск-.


Знать об образовании с помощью суффикса –к- качественных прилагательных, с помощью суффикса –ск- относительных прилагательных; что есть устаревшие слова на –цкий- (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, ямцкий).

Уметь различать на письме суффиксы –к-, -ск-

Упражнения, работа с текстами, объяснительный диктант, выборочный диктант



100-102

Дефисное и слитное написание прилагательных

3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Способы образования сложных прилагательных; основные правила написания сложных прилагательных

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях типа Западно-Сибирская низменность, но западносибирский уголь.

Уметь правильно писать сложные прилагательные

Упражнения, объяснительный диктант, тест



103-104

Повторение по теме «Имя прилагательное»

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Повторение основного блока орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного

Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное»

Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа



105-106

Р.Р. Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»

2

Урок развития речи

Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров. Публичное выступление о произведении народного промысла.


Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества)

Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст

Творческая работа



107

Тестирование

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «прилагательное»

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование



108

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



109

Анализ контрольного диктанта по теме «имя прилагательное». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений



110-111

Имя числительное (22 часа)

Имя числительное как часть речи

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении.

Слитное и раздельное написание числительных.


Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении

Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные

Беседа, работа с текстом, упражнения



112

Простые, сложные и составные числительные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Числительные простые и составные. Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением

Знать признаки различия простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные; подчеркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числительное = существительное», обозначать в них главное слово

Работа с учебником, упражнения



113

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного», буква ь в середине и на конце числительных.

Знать строение сложных числительных, правило написания мягкого знака на конце и в середине числительного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования.

Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их

Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения



114

Разряды количественных числительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Числительные количественные и порядковые. Отличительные признаки разных разрядов числительных, употребление в речи

Знать разряды количественных числительных.

Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении

Работа с учебником, упражнения



115-116

Числительные, обозначающие целые числа

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа. Склонение числительных полтора, полтораста

Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».

Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами

Работа с учебником, упражнения



117-118

Р.Р. Выборочное изложение (упр. 366)

2

Урок развития речи

Работа с текстом (первая часть повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца»): определение темы, идеи, составление плана

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему.

Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости

Творческая работа



119

Дробные числа

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных

Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол, полу-).

Уметь правильно определять дробные числительные

Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант



120-121

Собирательные числительные

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения числительных оба, обе

Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного употребления количественных и собирательных числительных.

Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи

Упражнения, тренинг



122-123

Порядковые числительные

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с понятием порядковые числительные, Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.


Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные в состав которых (первая основа) входит числительное.

Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи.

Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг



124

Морфологический разбор числительного

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора числительного

Знать и уметь производить морфологический разбор числительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



125-126

Повторение по теме «Имя числительное»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основные морфологические категории числительных

Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числительных

Контрольные вопросы (стр. 162-163), опорные записи, проблемные задания, упражнения



127

Тест

1

Урок контроля

Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «имя числительное»

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование



128

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



129

Анализ контрольного диктанта по теме «имя числительное»

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений



130

Р.Р. Анализ домашних сочинений на тему «Берегите природу!» упр. 389

1

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором)

Рецензирование работ учащихся



131-132

Резервные уроки

2

Свободный диктант






133-134

Местоимение (27 часов)

Местоимение как часть речи

2

Урок сообщения новых знаний, умений и навыков

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении.Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.



Знать о соотнесенности местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчиненных предложениях

Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа



135-136

Личные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Разряды местоимений Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ВЫ и ты. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения.

Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении (местоимение употреблено без предшествующего существительного)

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради



137

Возвратное местоимение себя

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Лексическое значение и особенности склонения местоимения себя

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов; составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочеты в употреблении местоимений

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради



138

Р.Р. Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

1

Урок развития речи

Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»

Знать структуру рассказа по картинкам

Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминации и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи

Практикум, творческая работа



139

Вопросительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с вопросительными местоимениями, их назначением в речи

Знать вопросительные местоимения, их назначения в речи.

Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

Беседа, практикум, упражнения; задания в печатной тетради



140

Относительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство с относительными местоимениями, их употреблением в речи

Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова (считалочку); сложноподчиненные предложения; превращение простых предложений в сложные; синтаксическую роль местоимения который.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



141-142

Неопределенные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, - либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях.

Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений, образовании, написании; стилистические особенности употребления местоимений в тексте.

Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не

Диалог, упражнения, задания в печатной тетради



143-144

Отрицательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием,изменением; формирование умения распознавать приставки не – и –ни , правильно писать местоимения с предлогами. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.


Знать , как образуются и изменяются отрицательные местоимения.

Уметь распознавать приставки –не и –ни в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами

Наблюдения, анализ упражнения, практикум



145-146

Притяжательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением

Знать притяжательные местоимения, их склонение.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения, «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



147-148

Р.Р. Рассуждение (упр. 436)

2

Урок развития речи

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа



149-150

Указательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием., изменением

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато, и местоимения с предлогом за то.

Уметь находить в тексте указательные местоимения, используя их как средства связи предложений в тексте

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



151

Определительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знакомство с определительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологическими признаками, синтаксической ролью

Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи

Беседа, практикум, упражнения



152

Р.Р. Рецензирование сочинений

1

Урок развития речи

Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)

Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности.

Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения. Но и другого автора (быть консультантом-редактором)

Рецензирование работ учащихся



153

Морфологический разбор местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора местоимения

Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



154-155

Р.Р. Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 450)

2

Урок развития речи

Композиция сочинения-рассуждения. составление плана, отбор аргументов

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа



156-157

Повторение по теме «Местоимение»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о местоимении на основе морфологического разбора этой части

Знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений

Контрольные вопросы (стр. 190-191), опорные записи, проблемные задания, упражнения



158

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



159

Анализ контрольного диктанта по теме «местоимение». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками



160-161

Глагол (30 часов)

Повторение изученного о глаголе в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе .

Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав.

Уметь применять полученные знания на практике

Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант



162

Инфинитив. спряжение глаголов

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов

Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива.

Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив, по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



163

Правописание корней с чередованием

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Форма слова. правописание слов (глаголов) с чередованием звуков в корне

Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида.

Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



164

Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (упр. 465)

1

Урок развития речи

Рассказ на тему «Степа дрова колет» с включением готового те Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста .


Знать структуру рассказа по картинкам.

Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация, заключение), выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Практикум, творческая работа



165-166

Разноспрягаемые глаголы

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие разноспрягаемые глаголы; особенности их спряжения

Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола читать.

Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдать нормы

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



167-168

Глаголы переходные и непереходные

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Понятие переходные и непереходные глаголы; возвратные глаголы; отличительные признаки переходности глагола

Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола.

Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять словосочетание «глагол + существительное в косвенном падеже»

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



169

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие наклонение глагола; употребление глаголов изъявительного наклонения. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.


Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения.

Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения; употреблять времена, соответствующего речевой ситуации

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



170-171

Р.Р. Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (упр. 484)

2

Урок развития речи

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.

Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев

Знать особенности изложения, близкого к тексту

Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, Где возможно, косвенной речью

Творческая работа



172-173

Условное наклонение

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие условное наклонение; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма «Частица бы (б) в формах условного наклонения»

Знать как образуются и изменяются формы условного наклонения. Что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени.

Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



174-175

Повелительное наклонение глагола

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; орфограмма «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные по цели высказывания

Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями



176

Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Глаголы изъявительного и повелительного наклонения, их различие

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.

Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля; правильно писать глаголы во2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении

Беседа, практикум, упражнение, проблемные задания, работа с опорными записями



177-178

Употребление наклонений

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»

Знать о роли наклонений в речи.

Уметь определять наклонения глаголов; их вид; заменять глаголы в неопределенной форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении – глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями



179-180

Безличные глаголы

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Понятие безличные глаголы (на материале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении, форме употребления; односоставные предложения с одним главным членом – сказуемым, выраженным глаголам.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания



181

Морфологический разбор глагола

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать и уметь производить морфологический разбор глагола

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



182-183

Р.Р. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

2

Урок развития речи

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа



184-185

Правописание гласных в суффиксах глаголах

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах –ова- (-ева-) и –ива- (-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголах; различать суффиксы –ева- и –е- + -ва-; приставочно-суффиксальный способ образования

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради



186-187

Повторение по теме «Глагол»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонить)

Контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради



188

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием



189

Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов. Работа над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками



190

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (15 часов)

Разделы науки о языке

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.

Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану

Диалог, составление таблицы



191-192

Орфография. Орфографический разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Порядок действия орфографических задач

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.

Уметь обосновывать свой выбор

Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради



193-194

Пунктуация. пунктуационный разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знаки препинания выделительные и разделительные. предложения простые и сложные

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса

Тренинг



195-196

Лексика и фразеология

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»

Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях.

Уметь составлять словарную статью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоятельно работать со словарями

Тренинг



197-198

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Словообразование»

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне

Тренинг



199-200

Морфология. морфологический разбор слова

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки.

Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи

Тренинг



201-202

Р.Р. Сочинение на самостоятельную выбранную тему (упр. 549

2

Урок развития речи

Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа



203

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля

Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Контрольный диктант с грамматическим заданием



204

Анализ контрольной работы. Итоговый урок

1

Урок анализа работы. подведение итогов года

Работа с алгоритмами

Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты

тренинг













Перечень учебно-методического обеспечения

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе, М.: Просвещение, 2010.

2. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс/ Г. А. Бакулина. – Владос, 2004.

3. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста/ О. М. Безымянная, А. Лукьянов. – М.: Айрис, 2003.

4. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс/ Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2006.

5.Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе/ Т. А. Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. – М.: Просвещение, 2006.

6. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/ Л. Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2006.

7. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс / С. И. Львова. – М.: Просвещение, 2006.






















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДВ-401918
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх