Рабочая программа по русскому языку в 6 классе

Пояснительная записка.

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка для учащихся 6 класса общеобразовательного  учреждения автора М. Т. Баранова,     Т.А. Ладыженской,  Н.М. Шанского. – М.: Просвещение, 2010.  Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта(2004г.), определяет общую стратегию обучения, воспитания и  развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями  изучения русского языка, которые определены стандартом.

Преподавание ведется по учебнику Русский язык: учеб. автора М. Т. Баранова Т.А. Ладыженской,  Н.М. Шанского.  для 6 кл . общеобразоват. учреждений /   – М.: Просвещение, 2008   Программа рассчитана на 204 часов (6 часов в неделю), из них 32 час на развитие связной речи и 13 часов на контрольные работы.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся (специальные и общие предметные умения, навыки);  перечень учебно-методического обеспечения; календарно – тематическое

планирование; средства контроля; нормы и критерии оценки контрольных работ.  Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник, методические рекомендации к учебнику,

дидактические материалы, диктанты по русскому языку.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей,  обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно- коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·         воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

 воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным  языком в разных сферах и ситуациях его использования;

·         обогащение словарного  запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к  речевому самосовершенствованию;

·         освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в

·         различных сферах и ситуациях общения;

·         о стилистических ресурсах русского языка; 

·         об основных нормах русского литературного языка;

·         о русском речевом этикете;

·         формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; 

·         умений работать с текстом, осуществлять

·         информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую  информацию.

Нормативные документы для составления примера рабочей программы явились:

•              Закон «Об образовании»

•              Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»

•              Письмо   Минобразования   России от 20.02.2004   г.   №   03-51-10/14-03   «О введении федерального   компонента государственных образовательных   стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Специальные предметные умения

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

Знать \ понимать:

— определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

— орфографические, пунктуационные правила;

Уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

— воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

— определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

— вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

ЧТЕНИЕ:

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

— осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

— дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

— разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

— самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

— прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности

(заготовки, иллюстрации, различать шрифтовые выделения информации);

— выразительно читать художественные и научно – учебные тексты;

ГОВОРЕНИЕ:

— пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста- рассуждения;

— подробно и выборочно пересказывать худ. повествовательные тексты;

— сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

— соблюдать последовательность и связность изложения;

ПИСЬМО:

— подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

— сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

— строить письменные высказывания на заданную тему;

— соблюдать последовательность и связность изложения;

— собирать материал к сочинению и систематизировать его;

— составлять сложный план и на его основе создавать текст;

— использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

— употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

— исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

ТЕКСТ:

— определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

— определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

— устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

— проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

— использовать транскрипцию;

— правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

— пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в

звучащей речи;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

— выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

— давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

— выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

— различать изученные способы словообразования сущ., прил., глаг., нареч.;

— составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

— давать комментарии к словообразовательному гнезду;

— объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словарем;

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

— пользоваться разными способами толкования ЛЗ слова;

— употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их ЛЗ, а также с условиями и задачами общения;

— толковать ЛЗ слов и фразеологизмов;

— подбирать синонимы и антонимы;

— выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

— пользоваться различными видами словарей;

— анализировать примеры использования слов в переносном значении;

— проводить лексический разбор слова;

МОРФОЛОГИЯ:

— указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

— уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

— опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

ОРФОГРАФИЯ:

— обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

— объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

— свободно пользоваться орфографическим словарем;

— владеть приемом поморфемного письма;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

— составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

— анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

— определять синтаксическую роль изученных частей речи;

— правильно применять изученные пунктуационные правила;

— устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

— строить пунктуационные схемы предложений;

— самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Учебно-тематический план.

Всего в году – 204 часа (6 часов в неделю), из них на развитие связной речи – 32 часа

Содержание	Количество часов	Контрольных работ	Развитие речи
1.       Русский язык – один развитых языков мира	1
2.       Повторение изученного в 5 классе	15	1	3
3.       Лексика и фразеология	18	2	4
4.       Словообразование и орфография	23	1	4
5.       Морфология и орфография. Имя существительное	22	2	1
6.       Имя прилагательное	31	2	4
7.       Имя числительное	22	2	3
8.       Местоимение	27	1	6
9.       Глагол	30	1	5
10.    Повторение и систематизация изученного	15	1	2
ИТОГО	204	13	32

Содержание  учебного курса.

Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (12 ч + 3 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (14 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ  исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (19 ч + 4ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный;  осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов и этимологическом разборе слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи. (126 ч + 23 ч)

Имя существительное (21 ч + 1 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен

существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах

-ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.). Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное,

пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (27 ч + 4 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и

неполноты качества). Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине. Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (19 ч + 3 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное

написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности.

Местоимение (21 ч + 6 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений.

Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, - либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (25 ч + 5 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.

Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (13 ч + 2 ч)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПОУРОЧНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля, измерители	Дата проведения
							план	факт
1	Русский язык – один из развитых языков мира (1 час) Русский язык – один из развитых языков мира	1	Вводный урок	Содержание и структура учебного пособия. Язык как средство общения, его богатство, образность, выразительность. Притча о языке	Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения. Уметь составлять план лекции учителя	Беседа, работа с учебником
2	Повторение изученного в 5 классе (15 часов) Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных  в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора	Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова	Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант
3	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание; порядок морфемного разбора	Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы текста	Практикум, вопросы учителя, тест
4	Орфограммы в приставках и корнях	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфемного разбора	Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания	Задания в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения
5	Части речи. Морфологический разбор слова	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе, порядок морфологического разбора	Знать основные понятия темы. Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам	Контрольные вопросы (стр. 9), работа с учебником, распределительный диктант
6	Орфограммы в окончаниях	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголах	Знать условия выбора орфограммы. Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слов; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освещение (упр. 24)	Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум
7	Р.Р. Сочинение на тему «Памятный день летних каникул» (упр. 25)	1	Урок развития речи	Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «Как совершенствовать написанное» (стр. 234)	Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказ), владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа	Беседа по вопросам  учителя, творческая работа
8	Словосочетание	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний	Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам	Практикум
9	Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений	Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа. Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окрасе, пунктуационной верно оформлять на письме	Задания в печатной тетради, тренинг, упражнения
10	Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Синтаксис и пунктуация сложного предложения	Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного. Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и, пунктуационной верно оформлять на письме изученные конструкции предложений	Тренинг, упражнения, графический диктант
11	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения	Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений	Беседа, тренинг, упражнения
12	Прямая речь. диалог	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь. Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах	Работа с учебником, тренировочные упражнения
13	Р.Р. Текст	1	Урок развития речи	Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания	Знать определение текста, смысловые типы текстов. Уметь составлять текст из указанных предложений	Работа с текстами, беседа
14	Р.Р. Стили речи. официально-деловой стиль	1	Урок развития речи	Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей	Знать понятие официально-деловой стиль: стилевые черты, сферу употребления. Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги	Работа с текстами, беседа
15	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Входящий контроль	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием
16	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками, словарный диктант
17	Лексика и фразеология (18 часов) Повторение изученного по лексике в 5 классе	1	Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков	Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова	Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова. Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов. Уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре	Работа с учебником, практикум
18	Лексикография. Словари	1	Урок сообщения знаний	Предмет изучения лексикографии. Классификация словарей	Знать, что изучает лексикография. Уметь пользоваться словарями	Работа со словарями, практикум
19-20	Р.Р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»	2	Урок развития речи	Рассматривание репродукции, собирание материала к сочинению, составление плана	Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания). Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте	Творческая работа
21	Общеупотребительные слова	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотребительные слова	Знать, что такое общеупотребительные слова Уметь находить общеупотребительные слова и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления.	Работа с текстами, беседа
22	Профессионализмы	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Сфера употребления профессионализмов	Знать определение профессионализмов, сферу их употребления. Уметь находить профессионализмы в «Толковом словаре», составлять с ними распространенные предложения	Работа с учеником, беседа, тренинг
23	Диалектизмы	1	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Сфера употребления диалектизмов. Слово учителя о В.И. Дале	Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита Уметь находить диалектные слова в «Толковом словаре», составлять с ними предложении	Работа с учебником, беседа, тренинг, тест в печатной тетради
24-25	Р.Р. Сжатое изложение по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (упр. 75)	2	Урок развития речи	План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста	Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать	Творческая работа
26	Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова	1	Урок  сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Причина возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребления эмоционально окрашенных слов. употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе	Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления, определение эмоционально окрашенных слов, их сферу употребления. Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их роль и значение	Работа с текстами, тренинг
27	Устаревшие слова	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления. Толковые словари  устаревших слов.	Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов. Уметь пользоваться словарем устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их значение и роль в текстах	Работа с текстами, тренинг
28	Неологизмы	1	Уро сообщения знаний; формирование умений и навыков	Неологизмы. Причины появления новых слов в русском языке.    Основные пути пополнения словарного состава русского языка.	Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка. Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов	Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем»
29	Исконно русские и заимствованные слова	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Источники заимствования слов; способы толкования лексического значения слова. Толковые словари иностранных слов.	Знать источники заимствования слов. Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение	Работа с текстами, тренинг, работа с «толковым словарем». «Словарем иностранных слов»
30	Фразеологизмы	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Фразеологизм – устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. происхождение фразеологизмов. Историческая справка. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.	Знать определение фразеологизма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть синонимом слова. Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов», заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи	Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Фразеологическим словарем»
31	Повторение и обобщение изученного  в разделе «Лексика»	1	Урок повторения и обобщения	Систематизация знаний по теме «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту	Знать основные лексические понятия, уметь пользоваться словарями	Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 105)
32	Тест по теме «Лексика»	1	Урок контроля	Систематизация знаний по теме «Лексика». Тематический контроль знаний, умений и навыков	Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы	Тест
33	Контрольный дкиатнт по теме «Лексика»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием
34	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками, словарный диктант
35-36	Словообразование и орфография (22 часа) Словообразование и орфография. повторение изученного в 5 классе	2	Урок повторения и обобщения	Структура слова, значение и правописание морфем	Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закрепленности его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах (без определения). Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор	Работа с текстами, тренинг, беседа
37	Р.Р. Описание интерьера	1	Урок развития речи	Особенности описания интерьера. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.	Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения. Уметь описывать (в сочинении – помещение) и различать описание в художественном и официально-деловом стилях; Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Работа с текстами, тренинг, беседа
38-39	Основные способы образования слов в русском языке	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе. Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный;  осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово	Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить). Уметь определять способ образования слова (от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор
40	Этимология слова	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.	Знать какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря; уметь пользоваться этимологическим словарем; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарем, подготавливать устное выступление на предложенные темы (упр. 131)	Работа с «Толковым словарем», «Этимологическим словарем», тренинг, беседа по вопросам учителя
41	Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план	1	Урок развития речи	Систематизация материала к сочинению; сложный план.	Знать об описании как смысловом типе текста: понятия простой и сложны план; отличие простого плана от сложного. Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план	Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ плана
42	Буквы о и а в корне –кос- - кас-	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –кос- - кас-	Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –кас- -кос-. Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличными от слов с проверяемыми гласными	Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником
43	Буквы о и а в корне –гор- -гар-	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне –гор- - гар-	Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне –гор- -гар-. Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными	Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником
44	Буквы ы и и после приставок	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Условия выбора буквы ы  и и после приставок	Знать условия выбора гласных ы и и  после приставок. Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв	Объяснительный диктант, тренировочные упражнения
45-46	Гласные в приставках –пре- -при-	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Выбор приставок  в соответствии с лексическим значением слова	Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки. Уметь различать приставки –пре- -при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением	Тренировочные упражнения, выборочный диктант
47	Трудные случаи написания приставок пре- - при-	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Трудные случаи написания приставок пре- - при . Работа с орфографическим словарем	Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки. Уметь различать приставки пре- - при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям	Тренировочные упражнения, выборочный диктант
48	Соединительные о и е в сложных словах	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Способы образования новых слов. Правила выбора соединительной гласной	Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах. Уметь применять полученные знания на письме.	Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения
49	Сложносокращенные слова	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Лексическое значение сложносокращенных слов; употребление их в речи	Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах. Уметь правильно читать сложносокращенные слова, определять. Как они образованы; связывать сложносокращенные слова с глаголами в прошедшем времени	Тренинг, упражнения
50	Морфемный и словообразовательный разбор слова	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	План словообразовательного и морфемного разбора	Знать план разбора; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; образовывать словообразовательные цепочки	Упражнения, графический диктант, практикум
51-52	Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография»	2	Урок повторения и обобщения	Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словообразование и орфография». Подготовка к контрольному диктанту.	Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова. Уметь находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв	Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 163), словарный диктант, контрольные вопросы (стр. 80)
53	Контрольный диктант с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием
54-55	Р.Р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»	2	Урок развития  речи	Описание в художественном стиле речи. составление плана сочинения, отбор материала	Знать структуру описания в художественном стиле по картине. Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Вопросы (упр. 177), работа по картине, с учебником, опорными записями
56	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками, словарный диктант
57-58	Морфология  и орфография, имя существительное. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе	2	Урок повторения и обобщения	Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.	Знать морфологические признаки существительного, его роль в предложении, род число, падеж, типы склонения существительных. Уметь дифференцировать понятия «живое –мертвое» и грамматическую категорию одушевленности - неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных; писать почтовый адрес	Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради	Параграф 36, упр. 197
59	Повторение. склонение имен существительных. Падежные окончания существительных на –ия, ие, -ий	1	Урок повторения и обобщения	Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе	Знать правильное определение падежа; склонение существительных на –ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных. Меть ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежа	Упражнения, тренинг
60-61	Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксах существительных на –мя	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Особенности склонения существительных на –мя. Правописание их окончаний и суффиксов. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя	Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и  на конце слов на мя»; «Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя». Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на –мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные	Диктант (упр. 209), объяснительный диктант, тренировочные упражнения
62-64	Несклоняемые имена существительные	3	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Происхождение несклоняемых существительных; их употребление в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых существительных, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные.	Знать о несклоняемых существительных. Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращенных и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы  в прошедшем времени и прилагательные	Практикум, упражнения
65	Имена существительные общего рода	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).	Знать понятие существительные общего рода. Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола	Практикум, упражнения
66	Морфологический разбор имени существительного	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора	Знать и уметь производить морфологический разбор имении существительного	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
67	Р.Р. Подготовка к сочинению по личным  наблюдениям «Первый раз в музее» (упр. 236)	1	Урок развития речи	Сочинение-описание по личным наблюдениям	Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученным орфограммами; уметь редактировать текст. Знать о временном единстве в повествовании	Творческая работа
68-69	НЕ с существительными	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Условия выбора написания не с существительными	Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными. Уметь различать не - приставку, не – часть корня, не – частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой не.	Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения
70-71	Буквы ч и щ в суффиксе –чик- -щик-	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Правописание суффиксов –фик- -щик-. Условия выбора букв ч и щ	Знать условия выбора букв ч щ в суффиксах –чик- - щик-. Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами –чик, - щик, работать с «Толковым словарем»	Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения
72	Гласные в суффиксах –ек и –ик имен существительных	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений   навыков	Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).	Знать условия выбора суффиксов ек-ик. Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами	Работа с учебником, тренировочные упражнения
73	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных	1	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Выбор гласных о и е  после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи	Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных). Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора о и е  после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)	Выборочный диктант, тренинг
74-75	Повторение по теме «Имя существительное»	2	Урок повторения и обобщения знаний по теме	Повторение и систематизация по теме «Имя существительное»	Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное» Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы	Упражнения, тест, контрольные вопросы (стр. 108)
76	Тест по теме «Имя существительное»	1	Урок контроля	Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков	Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме, владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля	Тестирование
77	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов. Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием
78	Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное». работа над ошибками	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибкам	Работа над ошибками, словарный диктант
79-80	Имя прилагательное (31 час) Повторение изученного в 5 классе по теме «имя прилагательное»	2	Урок повторения и обобщения знаний по теме	Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе. Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении.   определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).  .	Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении. Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными; определять род, число, падеж, различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательное	Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения
81	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»	1	Урок повторения и обобщения знаний по теме	Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении	Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую (рабочий, столовая). Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания	Упражнения, тренинг
82	Р.Р. Описание природы	1	Урок развития речи	Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.	Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Упражнения, работа с текстами, учебником
83-84	Степени сравнения прилагательных	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Значение,  образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения	Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово – простая степень, два слово – составная степень. Уметь находить прилагательное в сравнительной и превосходной  степени, определять их роль в предложении	Работа с текстом, упражнения
85	Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Разряды прилагательных по значению и форме. Признаки качественных прилагательных, их значение	Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путем их повтора (бледный-бледный), прилагательные с приставкой –не (неаккуратный). Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчеркнуть их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных.	Упражнения, работа с текстами, учебником, составление сказки по данному началу
86	Относительные прилагательные	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Признаки относительных прилагательных, их значение	Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях	Выборочный диктант, упражнения, работа с текстами, учебником
87	Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий	1	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Признаки притяжательных прилагательных, их значение. притяжательные прилагательные с суффиксом –ий. Условия выбора ь и ъ	Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных, их значение; способ образования; правило написания ь перед окончанием прилагательных на ий. Уметь заменять словосочетание «сущ.+сущ.» на словосочетание «сущ.+ притяжательное прилагательное»	Упражнения, работа с текстами, учебником., объяснительный диктант
88	Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев)	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев). Морфемный состав данных прилагательных	Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант
89	Морфологический разбор прилагательных	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора прилагательного	Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
90-91	Не с прилагательными	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Не с именами прилагательными. Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными	Знать условия выбора написания не с прилагательными Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради
92	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради
93	Р.Р. Сочинение-описание (упр. 315)	1	Урок развития речи	Описание как тип речи; понятие о пейзажной зарисовке в художественном стиле. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.	Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи. Уметь составлять текст –описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Творческая работа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
94-95	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов –н, -онн, -енн	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Не с именами прилагательными. Правило выбора н  и нн в суффиксах прилагательных.      Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных.	Знать правило написания н и нн в суффиксах прилагательных. Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради
96-97	Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин, -ан-, -ян-	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Не с именами прилагательными. Значение и правописание суффиксов –ин, -ан-, -ян-; правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме прилагательных	Знать смысловое значение суффиксов –ин, -ан, -ян; слова с «ложными суффиксами»: юный, свиной, единый, зеленый, пряный; -н и –нн- в краткой форме прилагательных	Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради
98-99	Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Закономерности образования прилагательных с помощью суффиксов –к- -ск-,  различение на письме суффиксов -к- и -ск-.	Знать об образовании с помощью суффикса –к- качественных прилагательных, с помощью суффикса –ск- относительных прилагательных; что есть устаревшие слова на –цкий- (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, ямцкий). Уметь различать на письме суффиксы –к-, -ск-	Упражнения, работа с текстами, объяснительный диктант, выборочный диктант
100-102	Дефисное и слитное написание прилагательных	3	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Способы образования сложных прилагательных; основные правила написания сложных прилагательных Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.	Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях типа Западно-Сибирская низменность, но западносибирский  уголь. Уметь правильно писать сложные прилагательные	Упражнения, объяснительный диктант, тест
103-104	Повторение по теме «Имя прилагательное»	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Повторение основного блока орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного	Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное»	Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа
105-106	Р.Р. Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»	2	Урок развития речи	Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров. Публичное выступление о произведении народного промысла.	Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества) Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст	Творческая работа
107	Тестирование	1	Урок контроля	Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «прилагательное»	Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля	Тестирование
108	Контрольный диктант с грамматическим заданием «Имя прилагательное»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием
109	Анализ контрольного диктанта по теме «имя прилагательное». Работа над ошибками	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Знать орфограммы  и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений
110-111	Имя числительное (22 часа) Имя числительное как часть речи	2	Урок сообщения  новых знаний; формирование умений и навыков	Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении.      Слитное и раздельное написание числительных.	Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные	Беседа, работа с текстом, упражнения
112	Простые, сложные и составные числительные	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Числительные простые и составные. Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением	Знать признаки различия простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные; подчеркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числительное = существительное», обозначать в них главное слово	Работа с учебником, упражнения
113	Мягкий знак на конце и в середине  числительных	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного», буква ь в середине и на конце числительных.	Знать строение сложных числительных, правило написания мягкого знака на конце и в середине числительного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования. Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их	Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения
114	Разряды количественных числительных	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Числительные количественные и порядковые.  Отличительные признаки разных разрядов числительных, употребление в речи	Знать разряды количественных числительных. Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении	Работа с учебником, упражнения
115-116	Числительные, обозначающие целые числа	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа. Склонение числительных полтора, полтораста	Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных». Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами	Работа с учебником, упражнения
117-118	Р.Р. Выборочное изложение (упр. 366)	2	Урок развития речи	Работа с текстом (первая часть повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца»): определение темы, идеи, составление плана	Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему. Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости	Творческая работа
119	Дробные числа	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных	Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол, полу-). Уметь правильно определять дробные числительные	Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант
120-121	Собирательные числительные	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения числительных оба, обе	Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного употребления количественных и собирательных числительных. Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи	Упражнения, тренинг
122-123	Порядковые числительные	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Знакомство с понятием порядковые числительные,  Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.	Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные в состав которых (первая основа) входит числительное. Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи.	Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг
124	Морфологический разбор числительного	1	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора числительного	Знать и уметь производить морфологический разбор числительного	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
125-126	Повторение по теме «Имя числительное»	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи	Знать основные морфологические категории числительных Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числительных	Контрольные вопросы (стр. 162-163), опорные записи, проблемные задания, упражнения
127	Тест	1	Урок контроля	Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «имя числительное»	Знать правила написания основных орфограмм. Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля	Тестирование
128	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов Уметь сравнивать  и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием
129	Анализ контрольного диктанта по теме «имя числительное»	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений
130	Р.Р. Анализ домашних сочинений на тему «Берегите природу!» упр. 389	1	Урок развития речи	Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)	Знать признаки текста, его стилистические особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором)	Рецензирование работ учащихся
131-132	Резервные уроки	2	Свободный диктант
133-134	Местоимение (27 часов) Местоимение как часть речи	2	Урок сообщения новых знаний, умений и навыков	Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении.Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями.   Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.	Знать о соотнесенности местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчиненных предложениях Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа
135-136	Личные местоимения	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Разряды местоимений Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ВЫ и ты. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения.	Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении (местоимение употреблено без предшествующего существительного)	Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради
137	Возвратное местоимение себя	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Лексическое значение и особенности склонения местоимения себя	Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя. Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов; составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочеты в употреблении местоимений	Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради
138	Р.Р. Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)	1	Урок развития речи	Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»	Знать структуру рассказа по картинкам Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминации и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи	Практикум, творческая работа
139	Вопросительные местоимения	1	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Знакомство с вопросительными местоимениями, их назначением в речи	Знать вопросительные местоимения, их назначения в речи. Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями	Беседа, практикум, упражнения; задания в печатной тетради
140	Относительные местоимения	1	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Знакомство с относительными местоимениями, их употреблением в речи	Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова (считалочку); сложноподчиненные предложения; превращение простых предложений в сложные; синтаксическую роль местоимения который. Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
141-142	Неопределенные местоимения	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, - либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях.	Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений, образовании, написании; стилистические особенности употребления местоимений в тексте. Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не	Диалог, упражнения, задания в печатной тетради
143-144	Отрицательные местоимения	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием,изменением; формирование умения распознавать приставки не – и –ни , правильно писать местоимения с предлогами. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.	Знать , как образуются и изменяются отрицательные местоимения. Уметь распознавать приставки –не и –ни в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами	Наблюдения, анализ упражнения, практикум
145-146	Притяжательные местоимения	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением	Знать притяжательные местоимения, их склонение. Уметь различать личные и притяжательные местоимения, «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
147-148	Р.Р. Рассуждение (упр. 436)	2	Урок развития речи	Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.	Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Творческая работа
149-150	Указательные местоимения	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием., изменением	Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато, и местоимения с предлогом за то. Уметь находить в тексте указательные местоимения, используя их как средства связи предложений в тексте	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
151	Определительные местоимения	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Знакомство с определительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологическими признаками, синтаксической ролью	Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного. Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи	Беседа, практикум, упражнения
152	Р.Р. Рецензирование сочинений	1	Урок развития речи	Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)	Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения. Но и другого автора (быть консультантом-редактором)	Рецензирование работ учащихся
153	Морфологический разбор местоимения	1	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора местоимения	Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
154-155	Р.Р. Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 450)	2	Урок развития речи	Композиция сочинения-рассуждения. составление плана, отбор аргументов	Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Творческая работа
156-157	Повторение по теме «Местоимение»	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация сведений о местоимении на основе морфологического разбора этой части	Знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки. Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений	Контрольные вопросы (стр. 190-191), опорные записи, проблемные задания, упражнения
158	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов Уметь сравнивать и анализировать факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием
159	Анализ контрольного диктанта по теме «местоимение». Работа над ошибками	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками
160-161	Глагол (30 часов) Повторение изученного о глаголе в 5 классе	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе .	Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав.  Уметь применять полученные знания на практике	Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант
162	Инфинитив. спряжение глаголов	1	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов	Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива. Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив, по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
163	Правописание корней с чередованием	1	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Форма слова. правописание слов (глаголов) с чередованием звуков в корне	Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида. Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
164	Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (упр. 465)	1	Урок развития речи	Рассказ на тему «Степа дрова колет» с включением готового те Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста .	Знать структуру рассказа по картинкам. Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация, заключение), выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Практикум, творческая работа
165-166	Разноспрягаемые глаголы	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Понятие разноспрягаемые глаголы; особенности их спряжения	Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола читать. Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдать нормы	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
167-168	Глаголы переходные и непереходные	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Понятие переходные и непереходные глаголы; возвратные глаголы; отличительные признаки переходности глагола	Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола. Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять словосочетание «глагол + существительное в косвенном падеже»	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
169	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение	1	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Понятие наклонение глагола; употребление глаголов изъявительного наклонения. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.	Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения. Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения; употреблять времена, соответствующего речевой ситуации	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
170-171	Р.Р. Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (упр. 484)	2	Урок развития речи	Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев	Знать особенности изложения, близкого к тексту Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, Где возможно, косвенной речью	Творческая работа
172-173	Условное наклонение	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Понятие условное наклонение; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма «Частица  бы (б) в формах условного наклонения»	Знать как образуются и изменяются формы условного наклонения. Что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени. Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
174-175	Повелительное наклонение глагола	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; орфограмма «Ь в глаголах повелительного наклонения»	Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные по цели высказывания Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь  в глаголах повелительного наклонения»	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями
176	Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени	1	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Глаголы изъявительного и повелительного наклонения, их различие	Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений. Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля; правильно писать глаголы во2-м лице множественного числа в изъявительном  и    повелительном наклонении	Беседа, практикум, упражнение, проблемные задания, работа с опорными записями
177-178	Употребление наклонений	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»	Знать о роли наклонений в речи. Уметь определять наклонения глаголов; их вид; заменять глаголы в неопределенной форме глаголами в  форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении – глаголами в изъявительном наклонении  в будущем времени	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями
179-180	Безличные глаголы	2	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Понятие безличные глаголы (на материале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления	Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении, форме употребления; односоставные предложения с одним главным членом – сказуемым, выраженным глаголам. Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи	Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
181	Морфологический разбор глагола	1	Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков	Порядок морфологического разбора	Знать и уметь производить морфологический разбор глагола	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
182-183	Р.Р. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)	2	Урок развития речи	Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи	Знать признаки текста, особенности  текста-рассказа, композиционные признаки. Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа	Творческая работа
184-185	Правописание гласных в суффиксах глаголах	2	Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков	Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов	Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах –ова- (-ева-) и –ива- (-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголах; различать суффиксы –ева- и –е- + -ва-; приставочно-суффиксальный способ образования	Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
186-187	Повторение по теме «Глагол»	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи	Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки. Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонить)	Контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради
188	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности	Контрольный диктант с грамматическим заданием
189	Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками	1	Урок работы над ошибками	Ликвидация пробелов. Работа над ошибками	Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками	Работа над ошибками
190	Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (15 часов) Разделы науки о языке	1	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана	Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану	Диалог, составление таблицы
191-192	Орфография. Орфографический разбор	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Порядок действия орфографических задач	Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач. Уметь обосновывать свой выбор	Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради
193-194	Пунктуация. пунктуационный разбор	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Знаки препинания выделительные и разделительные. предложения простые и сложные	Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и. Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса	Тренинг
195-196	Лексика и фразеология	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»	Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях. Уметь составлять словарную статью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоятельно работать со словарями	Тренинг
197-198	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация знаний, полученных в разделе «Словообразование»	Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне	Тренинг
199-200	Морфология. морфологический разбор слова	2	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»	Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки. Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи	Тренинг
201-202	Р.Р. Сочинение на самостоятельную выбранную тему (упр. 549	2	Урок развития речи	Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи	Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки. Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного  типа	Творческая работа
203	Итоговая контрольная работа	1	Урок контроля	Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов	Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов	Контрольный диктант с грамматическим заданием
204	Анализ контрольной работы. Итоговый урок	1	Урок анализа работы. подведение итогов года	Работа с алгоритмами	Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты	тренинг

Перечень учебно-методического обеспечения

      1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе, М.: Просвещение, 2010.

2. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс/ Г. А. Бакулина. – Владос, 2004.

3. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста/ О. М. Безымянная, А. Лукьянов. – М.: Айрис, 2003.

4. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс/ Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2006.

5.Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе/ Т. А. Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. – М.: Просвещение, 2006.

6. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/ Л. Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2006.

7. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс / С. И. Львова. – М.: Просвещение, 2006.