Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 9 классе

Рабочая программа по русскому языку в 9 классе

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Филиал муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа п. Петровский

Краснопартизанского района Саратовской области» в с. Толстовка





«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор школы

_______ /Бекренева Т.В./ ___________/Воронина Е.В./ _________/Крашенинникова М.А./

Протокол № от «____» __________ 2015 г. Протокол № от

_____________ 2015 г «______»___________2015 г.








Рабочая программа по предмету русский язык 9 класс

Разработал учитель русского языка и литературы

Исаева Ольга Леонтьевна









Рассмотрено

на заседании

педагогического совета

школы

протокол № 1 от

«______» августа 2015 г.













2015-2016 учебный год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе примерной программы по русскому языку для общеобразовательных школ. Автор программы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.

Программа построена с учетом принципов систематичности, научности и доступности, а также преемственности между разделами курса.

Цель программы:

-воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии:

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи программы:

- развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

- на базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения; совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения;

- развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетентность – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая ) компетенции – систематизация знаний о языке как языковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Общая характеристика учебного предмета.

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистике русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающем явлении и т.д.; речеведческие понятия, на основе которыхстроится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

- сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 8 и 9 классах

Место учебного предмета в учебном плане.

Программа рассчитана на 68 часов, 34 рабочих недель по 2 часа в неделю.

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы:

Учащиеся должны знать общие сведения о русском языке, определения основных изучаемых единиц языка и категорий, орфографические и пунктуационные правила, осмысленно обосновывать свой ответ, приводя и анализируя соответствующие примеры.

Учащиеся, применяя полученные знания, должны уметь:

1) опознавать( по изученным признакам) языковые единицы(фонетические. Лексические, морфемные, словообразовательные, морфологические, синтаксические и речеведческие);

Группировать языковые явления по определенным признакам;

Давать анализ и характеристику изученных языковых единиц( по существенным для них признакам);

2) правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами;

правильно образовывать формы слов;

правильно и уместно употреблять слова и фразеологизмы, грамотно строить предложения разных структур и уместно их применять в речи;

владеть современным речевым этикетом;

адекватно воспринимать устную и письменную речь;

пересказывать подробно, выборочно, сжато исходный текст;

собирать и систематизировать собранные материалы к сочинению на определенную тему. С учетом замысла, адресата и ситуации общения;

создавать тексты разных типов и стилей речи и использовать в них соответствующие языковые средства;

совершенствовать и редактировать тексты, находить содержательные и языковые ошибки и недочеты и исправлять их;

3) находить в слове орфограммы, а в предложении – смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;

правильно писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами и пунктуационно правильно оформлять предложения и текст4

правильно писать слова, отобранные для специального заучивания;

4) пользоваться различными словарями русского языка.





















Учебно-тематическое планирование.

Количество часов:

Всего 68 ч ; в неделю 2 час.

Плановых:

Сочинений –1

Изложений – 3

Диктантов – 2

Зачётов –2

Контрольных работ –2



Наименование разделов


контроль

(Кол-во часов)

Кол-во часов

1.

Международное значение русского языка.



1

2.

Повторение пройденного.



7(5+2)

3.

Сложное предложение.



1

4.

Союзные сложные предложения.



6

5.

Сложносочиненные предложения.



5(3+2)

6.

Сложноподчиненные предложения



24(19+5)

7.





8(6+2)

8.

Сложные предложения с различными видами связи



7(5+2)

9.

Общие сведения о языке



3

10.

Повторение



6




Итого:


68







Календарно-тематическое планирование.



урока

Содержание(разделы, темы)

Кол-во часов

Использование ИКТ

Дата проведения

Сквоз-ная

По

разделу

план

факт

1.

1.

Международное значение русского языка

1


1.09.




Повторение пройденного в 5-8 классах

7(6+1)




2.

1.

Фонетика, графика, орфография.

1


3.09.


3.

2.

Лексика, фразеология, орфография.

1


8.09.


4.

3.

Морфемика, словообразование. Орфография.

1


10.09.


5.

4.

Морфология. Орфография.

1


15.09.


6.

5.

Словосочетание. Простое предложение.

1


17.09.


7.

6.

Р.р. Текст.

1


22.09.


8.

7.

Контрольный диктант по теме: «Повторение пройденного в 5-8 классах»

1


24.09.


9.

1.

Сложное предложение

1


1.10.




Союзные сложные предложения

6




10.

1.

Основные виды сложных предложений

1


6.10.


11.

2.

Основные виды сложных предложений

1


8.10.


12.

3.

Основные виды сложных предложений

1


13.10.


13.

4.

Знаки препинания в союзных сложных предложениях

1


15.10.


14.

5.

Знаки препинания в союзных сложных предложениях

1


20.10.


15.

6.

Знаки препинания в союзных сложных предложениях

1


22.10.




Сложносочиненные предложения

5(3+2)




16.

1.

ССП и его особенности

1


27.10.


17.

2.

ССП с союзами (соединительными, противительными, разделительными)

1


29.10.


18.

3.

Разделительные знаки препинания между частями ССП

1


10.11.


19.

4.

Сжатое изложение

1


12.11.


20.

5.

Сжатое изложение

1


12.11.




Сложноподчиненные предложения

24(19+5)




21.

1.

СПП и его особенности. Главное и придаточное предложения.

1


19.11.


22.

2.

Союзы и союзные слова как средства связи придаточного и главного.

1


24.11.


23.

3.

Указательные слова в главном предложении. Место придаточного по отношению к главному.

1


26.11.


24.

4.

Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложением.

1


1.12.


25.

5.

Виды придаточных предложений. СПП с придаточным определительным.

1


3.12.


26.

6.

СПП с придаточным определительным и местоименно-определительным.

1


8.12.


27.

7.

СПП с придаточным изъяснительным

1


10.12.


28.

8.

СПП с придаточным обстоятельственным.

1


15.12.


29.

9.

СПП с придаточными степени и образа действия.

1


17.12.


30.

10.

СПП с придаточными места.

1


22.12.


31.

11.

СПП с придаточными времени.

1


24.12.


32.

12.

СПП с придаточными условными.

1


29.12.


33.

13.

СПП с придаточными причины.

1


12.01.


34.

14.

Сжатое изложение.

1


14.01.


35.

15.

Сжатое изложение.

1


19.01.


36.

16.

СПП с придаточными цели.

1


21.01.


37.

17.

СПП с придаточными сравнительными.

1


26.01.


38.

18.

СПП с придаточными уступительными.

1


28.01.


39.

19.

СПП с придаточными следствия и присоединительными.

1


2.02.


40.

20

Контрольная работа «Виды придаточных предложений»

1


4.02.


41.

21.

СПП с несколькими придаточными.

1


9.02.


42.

22.

СПП с несколькими придаточными.

1


11.02.


43.

23.

Р.р. Сообщение на лингвистическую тему.

1


16.02.


44.

24.

Типичные речевые сферы применения СПП.

1


18.02.




Бессоюзные сложные предложения

8(6+2)




45.

1.

БСП и его особенности.

1


23.02.


46.

2.

Смысловые взаимоотношения между частями БСП.

1


25.02.


47.

3.

Разделительные знаки препинания в БСП

1


1.03.


48.

4.

Разделительные знаки препинания в БСП

1


3.03.


49.

5.

Разделительные знаки препинания в БСП

1


8.03.


50.

6.

Синтаксические синонимы БСП, их текстообразующая роль.

1


10.03.


51.

7.

Р.р. Реферат фрагмента статьи на лингвистическую тему.

1


15.03.


52.

8.

Р.р. Реферат фрагмента статьи на лингвистическую тему.

1


17.03.




Сложные предложения с различными видами связи.

7(5+2)




53.

1.

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью, разделительные знаки препинания в них.

1


22.03.


54.

2.

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью, разделительные знаки препинания в них.

1


24.03.


55.

3.

Сочетание знаков препинания.

1


5.04.


56.

4.

Р.р. конспект статьи на лингвистическую тему.

1


7.04.


57.

5.

Р.р. конспект статьи на лингвистическую тему.

1


12.04.


58.

6.

Повторение по теме «Сложное предложение»

1


14.04.


59.

7.

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»

1


19.04.




Общие сведения о языке

3




60.

1.

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Богатство, красота, выразительность русского языка.

1


21.04.


61.

2.

Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

1


26.04.


62.

3.

Русский литературный язык и его стили.

1


28.04.




Повторение.

6(4+2)




63.

1.

Фонетика. Графика. Орфография.

1


3.05.


64.

2.

Морфемика. Словообразование.

1


5.05.


65.

3.

Морфология.

1


10.05.


66.

4.

Контрольный диктант по итогам учебного года.

1


12.05.


67.

5.

Культура речи.

1


17.05.


68.

6.

Культура речи.

1


19.05.


























Список научно-методического обеспечения.

1.Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. М.: Просвещение. 2012 г.

2. Русский язык 9 класс. Учебник. Авторы: С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. М.: Просвещение. – 2014 г.

3. Тесты по русскому языку. 9 класс. Издательство «Экзамен» Москва. – 2014 г.

5. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 9 класс. Издательство «Экзамен» Москва. – 2014 г.

6. Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. Москва. «Вако» - 2015 г.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров50
Номер материала ДВ-530012
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх