№ п/п
|
Тема
урока
|
К-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовленности/ УУД
|
Формы
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
план.
|
Дата
факт.
|
1
|
Язык и общество.
Язык и культура.
|
1
|
Комби-ниро-ванный
|
Язык и общество. Язык и
культура. Взаимосвязь языка и культуры, отражение культуры в языке.
|
Знать о связи происхождения
языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении
языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке.
Уметь работать с текстом
научного стиля, лингвистической терминологией, составлять план, на его
основе- устное сообщение.
|
Работа
с книгой, беседа.
|
Упр. 11
|
|
|
2
|
Язык и история народа.
Русский язык в современном мире – в международном и межнациональном общении.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Язык и история народа.
Три периода в истории русского языка. Русский язык в современном мире.
Функции русского языка.
|
Знать о взаимосвязи языка и
истории народа.
Знать понятие “мировой язык;
иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном,
понятие о функциях русского языка как государственного, его функциях в
школьном изучении.
Уметь составлять план, тезисы
статьи, готовить сообщение на их основе, Уметь толковать слова и обороты из текста.
|
Составление развёрнутого
плана текста, сообщения, беседа.
|
Упр. 17 (а,б)
|
|
|
3
|
Язык и речь.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Понятия язык, речь,
слово, их сходство и различие. Лингвистические термины. Виды речевой
деятельности. Виды чтения. Устная и письменная речь. Диалог и монолог.
|
Знать значение терминов язык,
речь, слово; виды речевой деятельности; виды чтения; особенности
монологической и диалогической деятельности.
Уметь составлять тезисный,
простой и сложный планы; создавать письменное сообщение на лингвистическую
тему; выполнять орфографический разбор слов, синтаксический разбор сложных
предложений.
|
Составление тезисного
плана статьи учебника, комментированное письмо, составление сложного плана
текста, письменное сообщение на одну из тем («Язык и речь», «Монолог и
диалог»), синтаксический разбор сложных предложений.
|
Упр. 20, 26
|
|
|
4
|
Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и
отношениях единиц разных уровней языка.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Система языка. Единицы и
уровни языка. Звук речи. Морфема. Слово. Предложение.
|
Знать уровни языка и их
основные единицы.
Уметь выполнять основные виды
разбора; создавать устное сообщение на лингвистическую тему; выполнять
комплексный анализ текста; конструировать предложения.
|
Комментирован-ное письмо,
комплексный анализ текста, конструирова-ние предложений, основные виды
разбора.
|
Стр. 45-48, упр. 46
|
|
|
5
|
РР. Контрольное
сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Структура
сочинения-рассуждения.
|
Знать: структуру написания
сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.
Уметь: последовательно излагать
мысли, приводить аргументы
|
Написание сочинения-рассуждения по
предложенным темам.
|
Повторение.
Упр. 47, стр. 51, в. №
1-6
|
|
|
6
|
Обобщающее повторение
фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Разделы науки о русском
языке. Фонетика. Графика. Орфоэпия и орфография. Единицы языка. Фонетический
разбор с элементами анализа орфографических трудностей. Правописание гласных
в корня слов.
|
Знать: разделы науки о языке; языковые
единицы; порядок фонетического разбора; условия написания проверяемых и
чередующихся гласных в корнях слов.
Уметь: выполнять фонетический разбор
слов; различать буквы и звуки; транскрибировать слова; писать гласные в
корнях слов в соответствии с орфографическими нормами.
|
Фонетический разбор слов;
комментир. письмо; речеведческий анализ отрывка из повести Л.Н.Толстого
«Крейцерова соната».
|
Упр. 48-50
|
|
|
7
|
Основные нормы
современного литературного произношения
и ударения в русском
языке.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Основные нормы
произношения. Открытые и закрытые слоги. Логическое ударение. Роль ударения в
стихотворной речи. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие.
Звукопись.
|
Знать основные нормы современного
литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства
русской фонетики.
Уметь использовать в
собственной речи. Уметь видеть произносительные недочеты и
индивидуальные нарушения орфоэпической нормы и исправлять их.
|
Фонетический разбор слов, работа с орфоэпическим словарем,
подбор слов с подвижным ударением из литературных произведений.
|
Работа с орфоэпическим
словарем
|
|
|
8
|
Написания, подчиняющиеся
морфологическому, фонетическому, традиционному принципам русской орфографии.
Фонетический разбор.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Понятия орфограммы,
сильной и слабой позиции фонемы. Основные принципы и нормы современной
русской орфографии. Систематизация изученного по фонетике: общие
характеристики звуков, порядок фонетического разбора.
|
Знать морфологический, фонетический,
традиционный принципы русской орфографии.
Уметь комментировать
орфограммы, определять принципы написания.
|
Комментированное письмо,
орфографичес-кий разбор слов, объяснительный диктант с обозначение орфограмм
и пунктограмм, конструирова-ние словосочетаний и предложений, работа с
толковым и орфографичес-ким словарями, фонетический разбор слов.
|
Упр. 55
|
|
|
9
|
К.р. Контрольный диктант с
грамматическим заданием по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография».
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Воспроизведение
аудированного текста в письменной форме с учётом орфографических и
пунктуационных норм русского языка; фонетический разбор слов.
|
Уметь воспроизводить текст,
соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять
фонетический разбор слов.
|
Диктант с грамматическим
заданием.
|
Упр. 60
|
|
|
10
|
Повторение
ранее приобретенных знаний о лексике русского языка.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Лексическая система
русского языка.
|
Знать лексическое и грамматическое
значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки
зрения ее происхождения, изобразительные возможности синонимов, антонимов,
паронимов, омонимов.
Уметь видеть в тексте и
использовать изобразительные возможности лексики в речи.
|
Монологическое высказывание по теме.
Вид контроля: тестовые задания типа В 8
|
Тест из сборника
|
|
|
11
|
РР.
Контрольное сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.
|
1
|
Урок контроля знаний.
|
Структура
сочинения-рассуждения.
|
Знать: структуру написания
сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.
Уметь: последовательно излагать мысли,
приводить аргументы
|
Написание сочинения-рассуждения по
предложенным темам.
|
Тест из сборников
|
|
|
12
|
Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Русская лексика с точки
зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы,
заимствованные слова Русская лексика с точки зрения её употребления
диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы.
Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная лексика.
|
Знать: понятие заимствованные
слова, пути проникновения заимствованных слов в язык и речь. Знать
сферы употребления русской лексики.
Уметь: определять
заимствованные слова в тексте, уместно употреблять заимствованные слова в
речи.
|
Лексический анализ
текста, работа с толковым словарём, словарём иностранных слов, определение
значения слов путём подбора синонимов, развёрнутого толкования слова с
использованием толкового словаря, объяснительный диктант с графическим
обозначением орфограмм.
|
Стр. 58 – 61, упр. 64, 65
|
|
|
13
|
Русская фразеология.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Русская фразеология. Крылатые
слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов
в соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и
стилистическая синонимия.
|
Знать: фразеологические единицы
русского языка; источники происхождения фразеологизмов. Уметь: выполнять
лексический разбор слов; анализировать лексические средства
выразительности; различать свободные и
несвободные сочетания; использовать фразеологизмы в
устной и письменной речи в соответствии с лексическими нормами.
|
Составление подробного плана статьи учебника, лексико-фразеологический разбор предложений, подбор синонимичных оборотов,
фразеологизмов-синонимов и
фразеологизмов-антонимов к данным
фразеологиз-мам, работа с этимологичес-ким
словарем, словарем фразеологизмов
|
Стр. 65 – 66, упр. 70
|
|
|
14
|
Словари русского языка.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический
анализ текста. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов,
омонимов. Контекстуальне синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
|
Знать: виды словарей, их назначение и использование
Уметь: пользоваться разными видами
словарей
|
Работа со словарями.
|
Работа со словарем,
индивидуальные задания
|
|
|
15
|
Повторение. Единицы языка. Уровни языка.
Лексика и фразеология
|
1
|
Повторительно-обобщающий
|
Воспроизведение
аудированного текста в письменной форме с учётом орфографических и
пунктуационных норм русского языка.
|
Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими
навыками.
|
Лексический анализ текста
|
Тест из сборника
|
|
|
16
|
К.р. Полугодовая контрольная работа
(диктант) с грамматическим заданием.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Воспроизведение
аудированного текста в письменной форме с учётом орфографических и
пунктуационных норм русского языка.
|
Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими
навыками.
|
Диктант с грамматическим
заданием.
|
Тест из сборника
|
|
|
17
|
Повторение. Морфемика и словообразование.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Основные понятия
морфемики и словообразования. Морфема. Виды морфем. Морфемный и словообразовательный
разборы.
|
Знать: виды морфем, чередование звуков в морфемах, основные способы
образования слов.
Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов;
различать однокоренные слова и формы слова; различать слова с омонимичными
корнями по значению.
|
Морфемный и
словообразова-тельный разбор слов; подбор примеров на случаи
словообразова-ния; образование однокоренных слов и форм слова от данного
слова; группировка слов с омонимичными корнями по значению корня.
|
Стр. 68,в. № 1-7, упр. 76.
|
|
|
18
|
Способы словообразования.
Словообразова-тельный разбор.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Словообразование.
Морфологический и неморфологический способы словообразования.
|
Знать: основные способы образования слов.
Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов;
расшифровывать сложносокращённые слова и определять их род; подбирать
однокоренные слова с чередующимися гласными или согласными в корне.
|
Конструирова-ние слов по
схемам, морфемный и словообразова-тельный разбор слов, расшифровка
сложносокра-щённых слов, подбор однокоренных слов с чередующимися гласными
или согласными в корне.
|
Индивидуальные задания
|
|
|
19
|
Выразительные средства словообразования.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Изобразительно-выразительные
средства словообразования.
|
Знать: основные выразительные средства словообразования.
Уметь: осуществлять выбор и организацию языковых средств в
соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.
|
Морфемный и
словообразова-тельный разбор слов, комплексный анализ текста.
|
Упр. 83, 84
|
|
|
20
|
РР.
Контрольное сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.
|
1
|
Урок контроля знаний.
|
Структура
сочинения-рассуждения.
|
Знать: структуру написания
сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.
Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы.
|
Написание сочинения-рассуждения по
предложенным темам.
|
Тест из сборника
|
|
|
21
|
Морфология.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Морфология. Классификация
частей речи. Критерии выделения частей речи. Слова, находящиеся вне системы
частей речи. Переходные явления в области частей речи.
|
Знать: классификацию частей речи; критерии выделения частей речи;
переходные явления в области
частей речи.
Уметь: определять части речи и обосновывать свой выбор.
|
Составление таблицы «Самостоя- тельные и служебные части речи», определение синтаксической
роли существит., выборочный диктант
(существитель-ные, имеющие форму только множественного и только единственного числа).
|
Стр. 74 – 76, упр. 92,
93.
|
|
|
22
|
Морфологический
разбор знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и
правописание.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Грамматические категории.
Грамматические формы. Способы выражения грамматических значений. Общее
грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки
знаменательных частей речи. Грамматические признаки служебных частей речи.
|
Знать: отличительные признаки самостоятельных и служебных частей
речи, способы выражения грамматического значения.
Уметь: производить морфологический разбор знаменательных и служебных
частей речи, анализировать их словообразование и правописание.
|
Морфологи-ческий разбор самостоятельных и служебных частей речи, объяснитель-ный
диктант, анализ текста.
|
Упр. 107
|
|
|
23
|
Синтаксис.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Синтаксические нормы
русского языка
|
Знать: синтаксические нормы
|
Объяснитель-ный диктант, морфологичес-кий
разбор глаголов, причастий, деепричастий.
|
Индивидуальные задания
|
|
|
24
|
Что
такое текст?
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Текст. Признаки текста.
Строение текста. Виды преобразования текста. Функционально-смысловые типы
текста. Тема, основная мысль текста. Структура и языковые особенности текста.
|
Знать: признаки текста, способы и средства связи между частями текста,
основные типы речи, и признаки.
Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать
структуру и языковые особенности текста, оценивать свою речь с точки зрения
её правильности.
|
Работа с
теоретическим материалом учебника, написание аннотации, составление плана
текста
|
Стр. 93 – 94, упр. 128
|
|
|
25
|
Типы
речи.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Типы речи (описание,
повествование, рассуждение). Основные требования к речи: правильность,
точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.
|
Знать: типы речи: повествование,
описание, рассуждение, их отличительные признаки.
Уметь:
производить речеведческий анализ художественного и
научно-популярного текстов; создавать тексты разных типов речи, редактировать
написанное.
|
Работа с текстами
художествен-ного и научно-популярного стилей, понимание их специфики,
владение навыками редактирования текста.
|
Тест по сборнику
|
|
|
26
|
Виды
преобразования текста. Тезисы. Конспект. Выписки. Реферат. Аннотация
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Виды преобразования
текста.
|
Знать об основных видах преобразования
текста, отличительных чертах тезисов, конспекта, выписок, реферата,
аннотации.
Уметь создавать данные виды текстов,
самостоятельно редактировать тексты.
|
Редактирование текста,
создание собственного текста.
|
Стр. 98 – 99, упр. 132
|
|
|
27-28
|
Функциональные стили речи, их общая характеристика.
|
2
|
Комби-нирован-ный
|
Стили речи (научный,
официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный).
|
Знать о функциональных стилях речи
(разговорном, научном, официально-деловом, публицистическом, художественном),
их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах
стилевых особенностях.
Уметь определять стиль текста,
|
Работа с текстами разных
стилей: определение стилевой принадлежности текста. Работа с толковым
словарём. Речеведческий анализ текста.
|
Стр. 112 – 113,
индивидуальные задания
|
|
|
29
|
РР.
Контрольное сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Структура
сочинения-рассуждения.
|
Знать: структуру написания
сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста.
Уметь: последовательно излагать мысли, приводить аргументы.
|
Написание сочинения-рассуждения по
предложенным темам.
|
Тест по сборнику
|
|
|
30
|
Назначение,
стилевые признаки, подстили научного стиля речи.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Научный стиль. Стилевые
признаки и разновидности (подстили). Жанровое разнообразие.
|
Знать: признаки научного стиля
речи, его разновидности и жанры.
Уметь: определять жанр текста
научного стиля.
|
Составление тезисов статьи, определение
типа речи, определение стиля текста с доказатель-ством.
|
Стр.117 – 119, упр. 156
|
|
|
31
|
Лексика
научного стиля речи.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Лексика научного стиля:
нейтральная, общенаучная, специальная. Термин и терминология. Этимология
слов-терминов.
|
Знать:
лексические особенности научного стиля речи.
Уметь:
распределять слова по сферам употребления; определять способ образования терминов; определять
предмет по его описанию, толкованию.
|
Комплексный анализ текста, определение
способа образования слов-терминов, работа с толковым, этимологичес-ким словарями, со словарем иностранных слов.
|
Индивидуальные задания
|
|
|
32
|
Морфологические
и синтаксические особенности научного стиля.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Морфологические
и синтаксические особенности научного стиля.
|
Знать: морфологические и
синтаксические особенности научного стиля.
Уметь: анализировать морфологические
и синтаксические особенности научного текста.
|
Составление сложного плана научной статьи,
сравнительное научно-популярное описание предмета, анализ морфологичес-ких и
синтаксических особенностей текста.
|
Тест из сборника
|
|
|
33
|
Терминологичес-кие энциклопедии, словари и справочники.
|
1
|
Комби-нирован-ный
|
Терминологические энциклопедии, словари и справочники.
|
Знать
названия основных терминологических словарей, справочников,
Уметь
работать со справочными источниками
|
Работа
со словарями и справочника-ми.
|
Индивидуальные задания
|
|
|
34
|
К.р.
Годовая контрольная работа (диктант) с грамматическим заданием.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Воспроизведение
аудированного текста в письменной форме с учётом орфографических и
пунктуационных норм русского языка.
|
Уметь воспроизводить текст,
соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка.
|
Диктант с грамматическим
заданием.
|
Повторение
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.