Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку в 8 классе к учебнику Т. А. Ладыженской

Рабочая программа по русскому языку в 8 классе к учебнику Т. А. Ладыженской

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка


Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VIII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VIII классе – 102 часов.

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы по русскому языку Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М., рекомендованной Министерством образования и науки РФ, содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы по русскому языку для основной школы. Имеются некоторые отличия. Содержание и формы работ по развитию речи в целом сохранены, но порядок их расположения в рабочей программе соответствует расположению в учебнике русского языка Л.А.Тростенцовой, что способствует оптимизации процесса обучения. Распределение часов по разделам соответствует Программе по русскому языку к учебникам для 5-9 классов.

Для реализации программы используется УМК М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской.

Учебник: Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская «Русский язык 8 кл».- М., «Просвещение», 2010г.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


Учащиеся должны знать определения изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводить примеры.

К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью.

Составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями.

Пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи.

Соблюдать нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой речью, при цитировании, обращении, при междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире между подлежащим и сказуемым.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Создавать тексты публицистического стиля на разные темы, выполнять комплексный анализ текста.


Содержание тем учебного предмета


Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Русский язык в современном мире.

Учащиеся должны знать:

русский язык – язык великого русского народа и один из богатых языков мира, поэтому русский язык функционирует как язык межнационального общения и один из мировых языков

Учащиеся должны уметь:

опираясь на ключевые слова, план текста и его опорный конспект, рассказывать о значении русского языка в современном мире с учетом его истории и функционирования в современном обществе; о роли русского языка в развитии русской литературы

Основные термины по разделу:

Основные разделы языка, основные языковые единицы.

Повторение изученного в VVII классах (6 ч + 1 ч)

Простые и сложные предложения. Знаки препинания. Графическая схема предложения. Орфограмма.

Словосочетание (4 ч)

Синтаксис, пунктуация, культура речи

Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.

Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (3 ч + 1 ч)

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Простые односоставные предложения (9 ч + 2 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполное предложение

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Простое осложненное предложение

Простое осложненное предложение. Способы осложнения предложения.

Однородные члены предложения (14ч + 1ч)

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (16 ч + 3ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Ораторская речь, ее особенности.

Обращение (9 ч + 2ч)

Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.

Текстообразующая роль обращений.

Умение интонационно правильно произносить предложения с об ращениями.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Вводные и вставные конструкции

Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему и/или об истории своего края.

Чужая речь (5 ч + 2 ч)

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (6ч + 1 ч)

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).


Тематическое планирование


урока

Тема

Кол-во

часов

Введение (1 час)

1

1

Русский язык в современном мире

1

Повторение изученного в 5-7 классах (6+1Р/р)

7

2

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1

3

Знаки препинания в сложных предложениях.

1

4

Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

1

5

Закрепление обобщение изученного материала. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

1

6

Р/Р Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26

1

7

Слитное и раздельное написание не - с разными частями речи

1

8

Контрольный диктант№1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»

1

Синтаксис. Словосочетание (4 часа)

4

9

Основные единицы синтаксиса

Текст как единица синтаксиса

Предложение как единица синтаксиса

1

10

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний

1

11

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

1

12

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

1

Предложение (3 часа+1Р/р)

4

13

Простое предложение. Грамматическая основа предложения.

1

14

Порядок слов в предложении. Интонация.

1

15

Диктант «Царица лета»

1

16

Р/Р Описание памятника культуры

1

Главные члены предложения (6 часов+2Р/р)

8

17

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

18

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

19

Составное глагольное сказуемое.

1

20

Составное именное сказуемое.

1

21

Тире между подлежащим и сказуемым

1

22

Контрольный диктант №2 по теме: «Главные члены предложения».

1

23-24

Р/Р Изложение с элементами сочинения-рассуждения «Лес – источник жизни».

2

Второстепенные члены предложения (6 часов+2Р/р)

8

25

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

1

26

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

1

27

Приложение. Знаки препинания при нём.

1

28

Обстоятельство.

1

29

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1

30

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

1

31-32

Р/Р Изложение «Характеристика человека»

2

Односоставные предложения (9 часов+2Р/р)

11

33

Главный член односоставного предложения.

1

34

Определённо-личные предложения.

1

35

Неопределённо-личные предложения.

1

36

Р/Р Инструкция

1

37

Безличные предложения.

1

38

Безличные предложения.

1

39

Р/Р Составление текста-рассуждения.

1

40

Назывные предложения.

1

41

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

42

Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения».

1

43

Контрольный диктант№3 по теме «Односоставные предложения»

1


Однородные члены предложения (14 часов +1Р/р)

15

44

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

1

45

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.

1

46

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения.

1

47

Однородные и неоднородные определения.

1

48

Однородные и неоднородные определения.

1

49

Р/Р Изложение. Текст – сравнительная характеристика (по упр. 242)

1

50

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

51

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

52

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

1

53

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

1

54

Синтаксический разбор предложений с однородными членами.

1

55

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

1

56

Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»

1

57

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» .

1

58

Р/Контрольное сочинение-отзыв№2 по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди»

1

Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения (9+2Р/р)

11

59

Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

1

60

Употребление обращений

1

61

Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма

1

62

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

1

63

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.

1

64

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

65

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

66

Р/Р Контрольное сжатое изложение №1 «Как раньше взрослели»

1

67

Вставные слова, словосочетания и предложения

1

68

Междометия в предложении

1

69

Контрольный диктант№4 по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

1

Предложения с обособленными членами (16 часов+3Р/р)

19

70

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Выделительные знаки препинания.

1

71

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.

1

72

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них.

1

73

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.

1

74

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.

1

75-76

Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему.

2

77

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

1

78

Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

1

79

Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

1

80

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

1

81

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»

1

82

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

83

Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов

1

84

Обособление дополнений с предлогами

1

85

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

86

Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»

1

87

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

1

88

Р/Р Контрольное изложение№2 на тему «Как я покупал собаку». Написание изложения

1

Предложения с чужой речью (5+2Р/р)

7

89

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

1

90

Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

91

Р/Р Диалог.

1

92

Р/Р Рассказ.

1

93

Цитата и знаки препинания при ней.

1

94

Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».

1

95

Контрольная работа по теме «Чужая речь»

1

Повторение и обобщение изученного (6 часов+1 Р/р)

7

96

Синтаксис и морфология

1

97

Синтаксис и пунктуация

1

98

Синтаксис и культура речи

1

99

Р/Р Контрольное изложение №2 с элементами сочинения (по тексту упр.442)

1

100

Синтаксис и орфография

1

101

Итоговый контрольный диктант№6

1

102

Итоговый контрольный тест за курс 8 класса

1






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

Номер материала: ДБ-1004484

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.