Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку в 5 классе коррекционной школы 2017-2018 учебный год

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе коррекционной школы 2017-2018 учебный год

Скачать материал

Надпись: РАССМОТРЕНО и ПРИНЯТО
на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
_______________ А.И. Казакова 
Протокол № __ от «___» _______ 2017г.




Надпись: УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_______________ С.В. Куликов
Приказ № ___ от«____»______2017г.

СОГЛАСОВАНО

                                                                              зам. директора по УМР

                                                                   _______________ В.В. Куликова

«____» __________ 2017г.

 

 

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ИСТРИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

 

Рабочая программа на 2017/ 2018 учебный год

 

Учебный предмет  Русский язык

Класс

Количество часов: в неделю10ч ;  всего за год 340ч

Рабочая программа и планирование  составлено на основе:  Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9  классов общеобразовательной школы авторов Т.А.  Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014).

Используемый учебник: «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях, Т.А.  Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др., -  М.: Просвещение, 2014 г.

Формы и сроки контроля:

Вид контроля

 

I триместр

 

II триместр

 

III триместр

 

Итого за год

Контрольная работа по пройденной теме

3

3

3

9

Контрольный диктант с грамматическим заданием

 

 

1

1

Контрольное списывание с грамматическим заданием

 

 

2

2

Контрольное восстановление деформированного текста

 

2

2

4

Административная контрольная работа

1

 

1

2

Надпись: Составитель:
Парфирьева С.А.
учитель пусского языка и литературы

 

 

дер. Сокольники   Истринского района     Московской области

2017 г.

 

Раздел I. Пояснительная записка

 

            Программа разработана на основе   Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9  классов общеобразовательной школы авторов Т.А.  Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.

Изменения, внесённые в Примерную программу основного общего образования по русскому языку и Рабочую программу по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9  классов общеобразовательной школы авторов Т.А.  Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014), обусловлены сложностью обучения и усвоения отдельных тем и выражены в распределении часов по темам, в выборе образовательных технологий, формах и видах деятельности учащихся.

Целями изучения предмета «русский язык»  являются:

   Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

   развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечи­вающих свободное владение русским литератур­ным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодейст­вию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

   освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуа­циях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расши­рение круга используемых грамматических средств;

   формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их сточки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информацион­ный поиск, извлекать и преобразовывать необхо­димую информацию;

   применение полученных знаний и умений в собст­венной речевой практике.

Реализация указанных целей достигается в процес­се формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингви­стической (языковедческой), культуроведческой.

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию средствами предмета «русский язык» основных задач образовательной области Филология

    Развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

    формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;

    формирование прочных орфографических и пунк­туационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словар­ного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Программа определяет ряд практических задач по русскому языку,

решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

Учащиеся должны знать:

·         основные сведения о языке, изученные в 5 классе;

·         роль русского языка как национального языка рус­ского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;смысл понятий: речь устная и письменная, моно­лог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
  • особенности основных жанров научного, публици­стического, официально-делового стилей и разго­ворной речи;
  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
  • основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы ре­чевого этикета.

 

Учащиеся должны уметь:

 

Аудирование

 

·         понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

·         выделять основную мысль, структурные части ис­ходного текста;

 

фонетика и графика

 

·         выделять в слове звуки речи;

·         давать им фонетиче­скую характеристику;

·         различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

·         разбирать слова фонетически;

 

орфоэпия

 

·         правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова;

·         опознавать звукопись как поэтическое средство;

·         использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;

·         разбирать слова орфоэпически;

·         работать с орфоэпическим словарем;

 

лексика

 

·         употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

·         толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы;

·         опознавать эпитеты, метафоры, олицетворения как средства выразительности речи;

·         пользоваться толковым словарем;

словообразование

 

·         выделять морфемы на основе смыслового и слово­образовательного анализа слова (в словах неслож­ной структуры);

·         подбирать однокоренные слова с учетом значения слов;

·         по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы;

·         разбирать слова по составу;

·         пользоваться словарем морфемного строения слов;

 

морфология

 

·         квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению;

·         правильно определять грамматические признаки изученных частей речи;

·         образовывать формы изученных частей речи в со­ответствии с нормами литературного языка;

·         разбирать слово морфологически;

 

синтаксис

 

·         выделять словосочетания в предложении;

·         определять главное и зависимое слово;

·         определять вид предложения по цели высказыва­ния, интонации, наличию или отсутствию второ­степенных членов предложения, количеству грам­матических основ;

·         составлять простые и сложные предложения из­ученных видов;

·         разбирать простое предложение синтаксически;

 

орфография

 

·         находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;

·         правильно писать слова с непроверяемыми соглас­ными, изученными в 5 классе;

·         пользоваться орфографическим словарем;

 

пунктуация

 

·         находить в предложениях места для постановки знаков препинания;

·         обосновывать выбор знаков препинания;

·         расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами;

 

связная речь

 

·         определять тему и основную мысль текста, его стиль;

·         составлять простой план текста;

·         подробно и сжато излагать повествовательные тек­сты (в том числе с элементами описания предме­тов, животных);

·         писать сочинения повествовательного характера;

·         совершенствовать содержание и языковое оформ­ление (в соответствии с изученным языковым ма­териалом).

 

Учащиеся должны использовать приобретенные зна­ния и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         осознания роли родного языка в развитии интел­лектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и обще­ства;

·         развития речевой культуры, бережного и созна­тельного отношения к родному языку;

·         удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуа­циях общения;

·         увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств, развития способности к самооценке;

·         получения знаний по другим учебным предметам.

 

УУД, сформированные в процессе усвоения программы

знать:    

·         роль русского языка  как национального языка  русского народа, государственного языка  Российской  Федерации и средства межнационального общения;

·         смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;

·         основные признаки стилей языка;

·         признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·         основные единицы языка, их признаки;

·         основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения;

·         нормы речевого этикета;

уметь:

·         различать разговорную речь и другие стили;

·         определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

·         опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·         объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

·         адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);

·         читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·         извлекать    информацию    из    различных    источников,    включая    средства    массовой    информации;    свободно    пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

·         воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

·         создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);

·         осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;

·         владеть различными видами монолога  (повествование, описание,  рассуждение) и диалога  (побуждение  к действию, обмен мнениями);

·         свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

·         соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·         соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·         соблюдать нормы русского речевого этикета;

·         осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  осознания значения родного языка в жизни человека и общества;

ü  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

ü  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

ü  увеличения словарного запаса;

ü  расширения круга используемых грамматических средств;

ü  развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

ü  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

 

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

·         чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

·         любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

·         устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

·         интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

·         интерес к изучению языка;

·         осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

 

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

 

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

·         самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

·         самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

·         работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

·         в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 

Познавательные УУД:

·         самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

·         пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,     ознакомительным;

·         извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

·         владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

·         перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·         излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

·         пользоваться словарями, справочниками;

·         осуществлять анализ и синтез;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

 

Коммуникативные УУД:

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

·         уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·         уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

·         оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

·         оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

·         высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·         слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·         выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         задавать вопросы.

·          

Место предмета  «русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка   в 5а классе — 340 ч (10 ч в неделю, 34 учебные недели)

.

Содержание тем учебной дисциплины  «русский язык» представлено в программе следующими тематическими  линиями:

                    

ЯЗЫК – ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ 12ч

Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.

ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ – 40ч

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в сло­вах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя су­ществительное: три склонения, род, падеж, число. Право­писание гласных в падежных окончаниях существитель­ных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правопи­сание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем вре­мени); правописание гласных в личных окончаниях наи­более употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописа­ние -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предло­гов со словами.

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ- 70ч

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в сло­восочетании.

Предложение. Простое предложение; виды про­стых предложений по цели высказывания: повество­вательные, вопросительные, побудительные. Воскли­цательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные пред­ложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; за­пятая между однородными членами без союзов и с сою­зами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предло­жения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грам­матических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в слож­ном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬ­ТУРА РЕЧИ – 40ч

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как еди­ница языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твер­дые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие соглас­ные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печат­ные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мяг­кости согласных. Мягкий знак для обозначения мягко­сти согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ – 20ч

Лексика как раздел науки о языке. Слово как еди­ница языка.

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые сло­вари.

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ -40ч

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окон­чание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфогра­фическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередую­щихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-. Буквы ей о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ – 100ч

Имя существительное-40ч

Имя существительное как часть речи. Синтакси­ческая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевлен­ные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названи­ях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спек­таклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.

Род существительных. Три склонения имен суще­ствительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Пра­вописание гласных в падежных окончаниях имен су­ществительных.

Имя прилагательное-20ч

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксиче­ская роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с ос­новой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, па­дежам и числам, а кратких — по родам и числам.

Глагол-40ч

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глаго­ла в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е – и  в кор­нях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-, -мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-.

Правописание не с глаголами.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ – 18ч

 

Планируемые предметные результаты  

по фонетике и графике:

  • производить фонетический разбор слова;
  • соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением;
  • свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем;
  • не смешивать буквы и звуки;

по орфоэпии:

  • правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
  • пользоваться орфоэпическим словарем;

по лексике:

  • пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов;
  • толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы;
  • давать элементарный анализ лексического значения слова;

по морфемике и словообразованию:

  • выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;
  • выделять основу слова;
  • образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов,  с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ;
  • производить морфемный разбор;
  • производить словообразовательный разбор;

по морфологии:

  • различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи;
  • производить морфологический разбор изученных частей речи;

по синтаксису:

  • выделять словосочетание в предложении;
  • определять главное и зависимое слово;
  • образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова;
  • определять вид предложения по цели высказывания, интонации;
  • определять грамматическую основу предложения;
  • определять вид предложения по количеству грамматических основ;
  • определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения;
  • определять однородные члены; 
  • определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно);
  • различать простое и сложное предложение;
  • производить синтаксический разбор предложения;

по орфографии:

  • находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами;
  • обосновывать выбор написания;
  • находить и исправлять орфографические ошибки;
  • правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по пунктуации:

  • находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами;
  • обосновывать место и выбор знака препинания;
  • находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;

по связной речи, чтению и работе с информацией:

  • читать учебно-научный текст изучающим чтением;
  • владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план;
  • определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато;
  • понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов;
  • определять стиль текста;
  • письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст;
  • пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы;
  • озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел II. Учебно-методический план.

 

№ п/п

Наименование темы

Всего часов

Формы контроля

Контрольная

работа по

пройденной

теме

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольное списывание с грамматическим заданием

Контрольное восстановление деформированного текста

Административная контрольная работа

1.

Язык и общение

12

 

 

 

 

 

2.

Вспоминаем, повторяем, изучаем

40

 

 

1

 

1

3.

Синтаксис.

Пунктуация.

Культура речи.

70

2

 

1

 

 

4.

Фонетика.

Орфоэпия.

Графика.

Орфография.

Культура речи.

40

1

 

 

 

 

5.

Лексика.

Культура речи.

20

2

 

 

 

 

6.

Морфемика.

Орфография.

Культура речи.

40

1

 

 

1

 

7.

Морфология.

Орфография.

Культура речи.

100

3

 

 

 

 

 

  • Имя

существитель-

ное

40

1

 

 

1

 

 

  • Имя прилага-

тельное

20

 

1

 

 

1

 

 

  • Глагол

 

40

1

 

 

1

 

8.

Повторение и

систематизация

 изученного

18

 

1

 

 

1

 

всего

340

9

1

2

4

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел III. Календарно-тематическое планирование.

 

  №

Название темы (раздела)

Количество часов, отводимых на  темы

 

 Формы организации учебных занятий

(типы)

Характеристика видов учебной деятельности обучающихся

 

Планируемые предметные результаты освоения материала

Период проведения

 

 

 По плану

 

По факту

 

I ТРИМЕСТР

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ – 12ч

1

Вводный урок

 

Ваш учебник

 

1

 

 

 

 

 

 

 

Урок- презентация

Беседа о Дне знаний, история возникновения Традиции. Просмотр и обсуждение презентации.

Знать историю и традиции праздника

 

01.09

 

2

Урок мира

1

Урок обще-методической направленности

Презентация, Беседа.

. Знать историю и традиции праздника

01.09

 

3

Язык и человек.

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Понимать значение языка в жизни человека

1неделя

04-08. 09

 

4

Общение устное и письменное

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятие об устном и письменном общении

 

 

5

Читаем учебник. Слушаем на уроке

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать порядок работы с учебником на уроке

 

 

6

Стили речи

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь различать стили речи

 

 

7

РР Благодарственное письмо. Знакомство с образцами. План благодарственного письма

1

Комбинированный урок изучения нового и развития речи

Смотрят презентацию, знакомятся с образцами

Знать план составления благодарственного письма

 

 

8

РР Составление текста благодарственного письма по образцу

1

Урок развития речи

Составление текста благодарственного письма по образцу

Уметь писать благодарственное письмо по образцу

 

 

9

РР  Сочинение – описание внешности «Мой друг (подруга)»

1

Урок развития речи

Самостоятельно пишут сочинение

Уметь описывать внешность

 

 

10

РР Работа над ошибками. Повторение изученного.

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

11

Повторение изученного по теме «Язык и общение»

1

Урок повторения и обобщения знаний

Выполняют устные и письменные задания на повторение

Систематизация и обобщение знаний .

 

 

 

 

 

12

 «Язык и общение». Закрепление темы.

1

Урок повторения и обобщения знаний

Выполняют устные и письменные задания на повторение

Систематизация и обобщение знаний .

 

 

 

 

 

 

ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ – 40ч

 

13

Звуки и буквы. Произношение и правописание

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятия звук и буква

2неделя

11-15.09

 

14

Орфограмма

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятие об орфограмме

 

 

15

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

16

Подготовка к контрольному списыванию с грамматическим заданием

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

17

Контрольное списывание с грамматическим заданием (входное)

1

Урок проверки знаний

Самостоятельно выполняют задания

Систематизация знаний

 

 

18

Работа над ошибками. Повторение изученного.

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

19

РР Составление устного связного рассказа по картинке

1

Урок развития речи

Рассматривают картинку, отвечают на вопросы, составляют и пересказывают рассказ

Уметь составлять рассказ

 

 

20

РР Сочинение по картинке «На реке»

1

Урок развития речи

Письменно излагают рассказ на письме

Уметь записывать свои мысли

 

 

21

РР Восстановление деформированного текста

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

22

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

23

Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

3неделя

18-22.09

 

24

Правописание непроизносимых  согласных в корне слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

25

Буквы и, у, а после шипящих

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

26

Разделительные ъ и ь

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

27

Административная контрольная работа

1

Урок проверки знаний

Самостоятельно выполняют задания

Систематизация знаний

 

 

28

Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

29

РР  СМС как вид письма. Этика и порядок отправки СМС

1

Урок развития речи

Смотрят презентацию, обсуждают

Уметь писать и отправлять СМС

 

 

30

РР Подготовка к изложению «Ландау – хороший учитель!»

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

31

РР Изложение «Ландау – хороший учитель!»

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

32

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

33

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь находить и исправлять свои ошибки

4 неделя

25-30.09

 

34

Что мы знаем о тексте

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать что такое текст

 

 

35

Части речи

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять основные части речи

 

 

36

Глагол

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь находить в тексте глаголы

 

 

37

-Тся и –ться в глаголах

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

38

Тема текста

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять тему текста

 

 

39

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

40

РР Восстановление деформированного текста

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

41

РР  Сочинение по картине А.Пластова «Летом»

1

Урок развития речи

Самостоятельно пишут сочинение

Уметь строить предложения

 

 

42

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

43

Личные окончания глаголов

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать личные окончания глаголов

5 неделя

02-06.10

 

44

Имя существительное

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать определение имени существительного

 

 

45

Имя прилагательное

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать определение имени прилагательного

 

 

46

Местоимение

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать определение имени местоимения

 

 

47

Основная мысль текста

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять основную мысль

 

 

48

Повторение изученного .

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать части речи

 

 

49

РР Подготовка к сочинению «Летние радости»

1

Урок развития речи

Рассматривают картинку, отвечают на вопросы, составляют и пересказывают рассказ

Уметь составлять рассказ

 

 

50

РР Подготовка к сочинению «Летние радости»

1

Урок развития речи

Рассматривают картинку, отвечают на вопросы, составляют и пересказывают рассказ

Уметь составлять рассказ

 

 

51

РР Сочинение «Летние радости»

1

Урок развития речи

Самостоятельно пишут сочинение

Уметь составлять описание картины

 

 

52

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. – 70ч

 

53

Синтаксис

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятие о синтаксисе

6 неделя

16-20.10

 

54

Пунктуация

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятие о пунктуации

 

 

55

Словосочетание

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятие о словосочетании

 

 

56

Разбор словосочетания

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь делать разбор словосочетания

 

 

57

Предложение

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять предложения в тексте

 

 

58

Виды предложений по цели высказывания

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Определять предложения по цели высказывания

 

 

59

РР Восстановление деформированного текста «О Биме»

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

60

РР Подготовка к изложению «О Биме»

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

61

РР Изложение «О Биме»

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

62

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

63

Восклицательные предложения

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять восклицательные предложения

7неделя

23-27.10

 

64

Члены предложения

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

65

Главные члены предложения. Подлежащее

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

66

Сказуемое

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

67

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

68

Нераспространенные и распространенные предложения

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь различать распространенные и нераспространенные предложения

 

 

69

РР  Подготовка к выборочному изложению «О Чехове»

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

70

РР Выборочное изложение «О Чехове»

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

71

РР Сочинение по картине Ф.Решетникова «Мальчишки»

1

Урок развития речи

Рассматривают картину, составляют и записывают описание

Уметь описывать карт ину

 

 

72

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

73

Второстепенные члены предложения

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

8неделя

30.10-03.11

 

74

Дополнение

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

75

Определение

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

76

Обстоятельство

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

77

Члены предложения. Закрепление темы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

78

Члены предложения. Закрепление темы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

79

РР Восстановление деформированного текста «О животных»

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

80

РР Подготовка к изложению «О животных»

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

81

РР Изложение «О животных»

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

82

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

83

Члены предложения. Закрепление темы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

9неделя

06-10.11

 

84

Подготовка к контрольная работа «Члены предложения»

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать члены предложения

 

 

85

Контрольная работа «Члены предложения»

1

Урок проверки знаний

Самостоятельно выполняют задания

Знать члены предложения

 

 

86

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

87

Предложения с однородными членами

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь находить однородные члены предложения

 

 

88

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

89

РР Восстановление деформированного текста «Пятерка по нелюбимому предмету»

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

90

РР Подготовка к изложению «Пятерка по нелюбимому предмету»

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

91

РР Изложение «Пятерка по нелюбимому предмету»

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

92

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

93

Однородные члены предложения. Закрепление темы.

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

10неделя

13-17.11

 

94

Предложения с обращениями

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

95

Предложения с обращениями. Закрепление темы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

96

Знаки препинания в предложениях с обращениями

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

97

Знаки препинания в предложениях с обращениями

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

98

Повторение и обобщение знаний об однородных членах и обращении.

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

99

РР  Подготовка к сочинению по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

1

Урок развития речи

Рассматривают картинку, отвечают на вопросы, составляют и пересказывают рассказ

Уметь составлять рассказ

 

 

100

РР Сочинение по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

1

Урок развития речи

Письменно излагают рассказ на письме

Уметь записывать свои мысли

 

 

101

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

102

РР  Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

 

 

II ТРИМЕСТР

 

103

Синтаксический разбор простого предложения

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять синтаксический разбор

11неделя

27.11-01.12

 

104

Синтаксический разбор простого предложения. Практикум.

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять синтаксический разбор

 

 

105

Пунктуационный разбор простого предложения

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять пунктуационный разбор

 

 

106

Пунктуационный разбор простого предложения. Практикум

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять пунктуационный разбор

 

 

107

Простые и сложные предложения

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь различать простое и сложное предложение

 

 

108

Простые и сложные предложения. Закрепление темы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь различать простое и сложное предложение

 

 

109

РР Адрес на конверте. Правила заполнения. Индекс.

1

Урок развития речи

Смотрят презентацию, изучают правила заполнения конверта

Уметь заполнять конверт

 

 

110

РР  Мой домашний адрес

1

Урок развития речи

Заполняют адреса на конверте

Знать свой адрес

 

 

111

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

112

РР  Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

113

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять синтаксический разбор

12неделя

04-08.12

 

114

Прямая речь

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять прямую речь

 

 

115

Диалог

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять диалог

 

 

116

Подготовка к контрольной работе по теме «Предложение»

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Предложение»

 

 

117

Контрольная работа по теме «Предложение»

1

Урок контроля

Самостоятельное выполнение заданий

Знать изученное по теме «Предложение»

 

 

118

Работа над ошибками

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

119

РР  Восстановление деформированного текста «О Левитане»

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

120

РР Подготовка к изложению «О Левитане»

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

121

РР Изложение «О Левитане»

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

122

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА.ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ- 40ч

 

123

Фонетика

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятие о фонетике

13неделя

11-15.12

 

124

Гласные звуки

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь различать гласные и согласные звуки

 

 

125

Согласные звуки

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь различать гласные и согласные звуки

 

 

126

Изменение звуков в потоке речи

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь различать гласные и согласные звуки

 

 

127

Согласные твердые и мягкие

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь различать твердые и мягкие звуки

 

 

128

Повторение и закрепление изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное о звуках и буквах

 

 

129

РР  Восстановление деформированного текста «Хозяин»

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

130

РР Подготовка к изложению «Хозяин»

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

131

РР Изложение «Хозяин»

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

132

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

133

Согласные глухие и звонкие

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь различать звонкие и глухие согласные

14неделя

18-22.12

 

134

Графика

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятие о графике

 

 

135

Алфавит

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать алфавит

 

 

136

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

137

Двойная роль букв е,е,ю,я.

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

138

Повторение и закрепление изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

139

РР Поздравительная открытка. План поздравления.

1

Урок развития речи

Смотрят презентацию. Изучают план составления

Знать план составления открытки

 

 

140

РР Изготовление и подписывание открытки «С Новым годом!»

1

Урок развития речи

Изготавливают открытку своими руками и подписывают

Уметь подписывать открытку

 

 

141

РР Изготовление и подписывание открытки «С Новым годом!»

1

Урок развития речи

Изготавливают открытку своими руками и подписывают

Уметь подписывать открытку

 

 

142

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

143

Орфоэпия

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятие об орфоэпии

15неделя

25-29.12

 

144

Фонетический разбор слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять фонетический разбор слова

 

 

145

Фонетический разбор слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять фонетический разбор слова

 

 

146

Фонетический разбор слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять фонетический разбор слова

 

 

147

Фонетический разбор слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять фонетический разбор слова

 

 

148

Повторение и закрепление изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять фонетический разбор слова

 

 

149

РР  Составление текста предложений

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

150

РР  Согласование слов в предложениях

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

151

РР Письмо составленного текста по памяти

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

152

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

153

Повторение и обобщение изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять фонетический разбор слова

16неделя

08-12.01

 

154

Повторение и обобщение изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять фонетический разбор слова

 

 

155

Повторение и обобщение изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять фонетический разбор слова

 

 

156

Подготовка к контрольной работе по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография»

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография»

 

 

157

Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография»

1

Урок контроля

Самостоятельно выполняют задания

Знать изученное по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография»

 

 

158

Работа над ошибками

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

159

РР  Рассуждение. Составление устного рассуждения.

1

Урок развития речи

Отвечают на вопросы, составляют и пересказывают рассказ

Уметь составлять рассказ

 

 

160

РР Сочинение рассуждение «Почему так называется?»

1

Урок развития речи

Письменно излагают рассказ на письме

Уметь записывать свои мысли

 

 

161

РР  Составление текста из предложений

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

162

РР  Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ- 20ч

 

163

Слово и его лексическое значение

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять значение слов

17неделя

15-19.01

 

164

Однозначные и многозначные слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять однозначные и многозначные слова

 

 

165

Однозначные и многозначные слова. Закрепление темы.

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять однозначные и многозначные слова

 

 

166

Прямое и переносное значение слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Понимать прямое и переносное значение слова

 

 

167

Прямое и переносное значение слова. Закрепление темы.

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Понимать прямое и переносное значение слова

 

 

168

Повторение и обобщение изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Лексика»

 

 

169

РР  Восстановление деформированного текста «Сделали плохо»

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

170

РР Подготовка к изложению «Сделали плохо»

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

171

РР Изложение «Сделали плохо»

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

172

РР Работа над ошибками. Повторение изученного

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

173

Омонимы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать что такое омонимы

18неделя

22-26.01

 

174

Синонимы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать что такое синонимы

 

 

175

Антонимы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать что такое антонимы

 

 

176

Подготовка к контрольной работе по теме  «Лексика. Культура речи»                                      

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Лексика»

 

 

177

Контрольная работа по теме «Лексика. Культура речи»

1

Урок контроля

Самостоятельно выполняют задания

Знать изученное по теме «Лексика»

 

 

178

Работа над ошибками

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

179

РР  Повторение изученного по деловому письму.

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по деловому письму

 

 

180

РР Контрольная работа по деловому письму

1

Урок контроля

Самостоятельно выполняют задания

Знать изученное по теме «Лексика»

 

 

181

РР  Оформление портфолио

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

182

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. – 40ч

 

183

Морфема- наименьшая значимая часть слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать понятие о морфеме

19неделя

29.01-02.02

 

184

Изменение и образование слов

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Различать изменение и образование слов

 

 

185

Окончание

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять окончание

 

 

186

Основа слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять основу

 

 

187

Корень слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять корень

 

 

188

Повторение и обобщение изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять части слова

 

 

189

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

190

РР  Работа над восстановлением текста

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

191

РР  Контрольное восстановление деформированного текста

1

Урок контроля

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

192

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

193

Суффикс

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять суффикс

20неделя

05-09.02

 

194

Приставка

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выделять приставку

 

 

195

Чередование звуков

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать варианты чередования звуков

 

 

196

Беглые гласные

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать варианты беглых звуков

 

 

197

Варианты морфем

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать варианты морфем

 

 

198

Морфемный разбор слова

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять морфемный разбор слова

 

 

199

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

200

РР Подготовка к изложению

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

201

РР Изложение

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

202

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

203

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

21неделя

12-16.02

 

204

Буквы з-с на конце приставки

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

205

Буквы а-о в корне лаг-лож

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

206

Буквы а-о в корне раст-рос

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

207

Буквы е-о после шипящих в корне

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

208

Буквы и-ы после ц

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

209

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

 

 

 

 

210

РР Подготовка к изложению

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

211

РР Изложение

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

212

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

III ТРИМЕСТР

 

213

Повторение изученного по теме «Морфемика»

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Морфемика»

22неделя

26.02-02.03

 

 

214

Повторение изученного по теме «Орфография»

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Орфография»

 

 

215

Закрепление и обобщение изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

 

 

216

Подготовка к контрольной работе по теме  «Морфемика. Орфография. Культура речи»                                      

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

 

 

217

Контрольная работа по теме «Морфемика. Орфография.Культура речи»

1

Урок контроля

Самостоятельно выполняют задания

Знать изученное по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

 

 

218

Работа над ошибками

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

219

РР Записка. Ее назначение, структура

 

Урок развития речи

Смотрят презентацию. Изучают структуру записки

Уметь писать записки

 

 

220

РР Практикум по написанию записок

1

Урок развития речи

Пишут записки

Уметь писать записки

 

 

221

РР Согласование слов в данных предложениях

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

222

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. – 100ч

Имя существительное (40ч)

223

Имя существительное как часть речи

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать определение имени существительного

23неделя

05-09.03

 

224

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

 

 

225

Определение одушевленности и неодушевленности имен существительных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

 

 

226

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Различать собственные и нарицательные имена существительные

 

 

227

Определение собственных и нарицательных имен существительных. Правило написания

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Различать собственные и нарицательные имена существительные

 

 

228

Повторение и закрепление изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Существительное»

 

 

229

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

230

РР Восстановление деформированного текста

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

231

РР Мини-сочинение по картинкам «Шапка»

1

Урок развития речи

Рассматривают картинки, составляют рассказ, пишут мини-сочинение

Уметь писать мини-сочинение

 

 

232

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

233

Род имен существительных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять род существительных

24 неделя

12-16.03

 

234

Род имен существительных. Практикум по определению рода

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять род существительных

 

 

235

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять род существительных

 

 

236

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять род существительных

 

 

237

Закрепление изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять род существительных

 

 

238

Повторение и обобщение изученного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять род существительных

 

 

239

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

240

РР  Составление текста из предложений

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

241

РР Контрольное восстановление деформированного текста

1

Урок контроля

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

242

РР  Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

243

Три склонения имен существительных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать три склонения

25неделя

19-23.03

 

244

Три склонения имен существительных. Определение склонений.

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать три склонения. Уметь определять

 

 

245

Падеж имен существительных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать вопросы падежей. Уметь определять

 

 

246

Склонение имен существительных по падежам

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать вопросы падежей. Уметь определять

 

 

247

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

248

Отработка навыка написания окончаний имен существительных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

249

Множественное число имен существительных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

250

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

251

Отработка навыка написания окончаний существительных после шипящих и ц

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

252

Морфологические признаки имени существительного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать морфологические признаки существительного

 

 

253

Морфологические признаки имени существительного. Закрепление темы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать морфологические признаки существительного

26неделя

26-30.03

 

254

Морфологические признаки имени существительного. Закрепление темы

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать морфологические признаки существительного

 

 

255

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять морфологический разбор существительного

 

 

256

Подготовка к контрольной работе по теме  «Имя существительное»                                      

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Существительное»

 

 

257

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Самостоятельно выполняют задания

Знать изученное по теме «Существительное»

 

 

258

Работа над ошибками

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

259

РР Письмо. План составления письма.

1

Урок развития речи

Смотрят презентацию, изучают структуру письма

Уметь писать письма

 

 

260

РР Составление писем другу (подруге), родственникам

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

261

РР  Согласование слов в данных предложениях

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

262

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

Имя прилагательное- 20ч

263

Имя прилагательное как часть речи

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать определение прилагательного

27неделя

02-06.04

 

264

Определение прилагательных в тексте по внешним признакам

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь находить прилагательные в тексте

 

 

265

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

266

Отработка навыка написания окончаний прилагательных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

267

Прилагательные полные и краткие

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Различать полные и краткие прилагательные

 

 

268

Склонение прилагательных по падежам

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь склонять прилагательные по падежам

 

 

269

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

270

РР  Составление текста из преддложений

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

271

РР Контрольное восстановление деформированного текста

1

Урок контроля

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

272

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

273

Род имен прилагательных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять род прилагательных

28неделя

16-20.04

 

274

Число имен прилагательных

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять число прилагательных

 

 

275

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять морфологический разбор прилагательного

 

 

276

Подготовка к контрольной работе по теме  «Имя прилагательное»                                      

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Имя прилагательное»

 

 

277

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Самостоятельное выполнение заданий

Знать изученное по теме «Имя прилагательное»

 

 

278

Работа над ошибками

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

279

РР  Составление текста из предложений

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

280

РР Подготовка к сочинению-описанию животного

1

Урок развития речи

Рассматривают картинку, отвечают на вопросы, составляют и пересказывают рассказ

Уметь составлять рассказ

 

 

281

РР Сочинение описание животного»

1

Урок развития речи

Письменно излагают рассказ на письме

Уметь записывать свои мысли

 

 

282

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

Глагол – 40ч

283

Глагол как часть речи

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать определение глагола

29неделя

23-27.04

 

284

Не с глаголами

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

285

Отработка навыка написания не с глаголами

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

286

Неопределенная форма глагола

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

287

Практикум по образованию неопределенной формы глагола

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

288

Правописание тся и ться в глаголах

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

289

РР  Рассказ

1

Урок развития речи

Рассказывают по рисункам

Уметь составлять рассказ

 

 

290

РР Составление рассказа  по рисункам Х. Бидструпа устно. Пересказ.

1

Урок развития речи

Рассматривают картинку, отвечают на вопросы, составляют и пересказывают рассказ

Уметь составлять рассказ

 

 

291

РР Сочинение по рисункам Х.Биструпа «Портрет»

1

Урок развития речи

Письменно излагают рассказ на письме

Уметь записывать свои мысли

 

 

292

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

293

Виды глагола

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать виды глагола

30неделя

30.04-04.05

 

294

Буквы е-и в корнях с чередованием

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

295

Время глагола

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать времена глагола

 

 

296

Прошедшее время

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать времена глагола

 

 

297

Настоящее время

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать времена глагола

 

 

298

Будущее время

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать времена глагола

 

 

299

РР Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

300

РР  Составление текста из предложений

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

301

РР Контрольное восстановление деформированного текста

1

Урок контроля

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

302

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

303

Спряжение глаголов

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять спряжение глаголов

31неделя

07-11.05

 

304

Определение спряжения глаголов

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять спряжение глаголов

 

 

305

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь определять спряжение глаголов

 

 

306

Морфологический разбор глагола

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Уметь выполнять морфологический разбор глагола

 

 

307

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

308

Правописание окончаний глаголов во 2-ом лице единственного числа

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

309

РР Составление текста из предложений

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

310

РР Подготовка к изложению по рассказу А.Куприна «Ю-ю»

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания, пересказывают

Запомнить содержание

 

 

311

РР Изложение по рассказу А.Куприна «Ю-ю»

1

Урок развития речи

Пишут самостоятельно изложение

Уметь писать изложение

 

 

312

РР работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

313

Употребление времен

 

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

32неделя

14-18.05

 

314

Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол»

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

315

Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол»

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

316

Подготовка к контрольной работе по теме  «Глагол»                                      

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать изученное по теме «Глагол»

 

 

317

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

Урок контроля

Самостоятельно выполняют задания

Знать изученное по теме «Глагол»

 

 

318

Работа над ошибками

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

319

РР Работа с деформированным текстом.

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

320

РР Подготовка к сочинению «Как я однажды…»

1

Урок развития речи

Рассматривают картинку, отвечают на вопросы, составляют и пересказывают рассказ

Уметь составлять рассказ

 

 

321

РР Сочинение –невыдуманный рассказ о себе «Как я однажды…»

1

Урок развития речи

Письменно излагают рассказ на письме

Уметь записывать свои мысли

 

 

322

РР Работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

 

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО-18ч

 

323

Разделы науки о языке

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать разделы о языке

33неделя

21-25.05

 

324

Орфограммы в приставках и корнях слов

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

325

Орфограммы в окончаниях слов

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

326

Употребление ъ и ь

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

327

Административная контрольная работа

1

Урок контроля

Самостоятельное выполнение заданий

Знать правило, уметь применять

 

 

328

Работа над ошибками

1

Урок рефлексии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

329

РР  Работа с деформированным текстом

1

Урок развития речи

Восстанавливают деформированный текст

Уметь согласовывать слова. Последовательно распределять предложения

 

 

330

РР подготовка к сочинению по картине П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1

Урок развития речи

Рассматривают картинку, отвечают на вопросы, составляют и пересказывают рассказ

Уметь составлять рассказ

 

 

331

РР Сочинение по картине П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1

Урок развития речи

Письменно излагают рассказ на письме

Уметь записывать свои мысли

 

 

332

РР работа над ошибками

1

Урок развития речи

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

333

Знаки препинания в простом и сложном предложении

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

34неделя

28-31.05

 

334

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

335

Знаки препинания в предложениях с обращением

1

Урок обще-методической направленности

Читают статью, выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

336

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

Самостоятельно выполняют задания

Знать правило, уметь применять

 

 

337

Работа над ошибками

1

Урок рефлесии

Разбирают свои ошибки и исправляют их

Уметь находить и исправлять свои ошибки

 

 

338

РР  повторение изученного в 5-ом классе по деловому письму

1

Урок развития речи

Выполняют устные и письменные задания

Знать правило, уметь применять

 

 

339

РР Оформление портфолио

1

Урок развития речи

Оформляют портфолио

Уметь аккуратно работать с портфолио

 

 

340

Итоговый урок

1

Урок обобщения

Выполняют устные и письменные задания

Знать изученное в 5-ом классе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел IV. Материально-техническое обеспечение

учебно-коррекционного  процесса.

 

Наименование объектов и средств

Материально-технического обеспечения

примечание

                      Книгопечатная продукция

 

«Русский язык. 5 класс» в 2-х частях, Т.А.  Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др., -  М.: Просвещение, 2014 г.

 

 

                           Печатные пособия

Таблицы, иллюстративный и  раздаточный материалы

 

 

                            Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Телевизор (по возможности)

Видеомагнитофон (по возможности)

Аудиоцентр, магнитофон

Диапроектор.

Мультимедийный проектор (по возможности)

Экспозиционный экран (по возможности)

Компьютер ( по возможности)

Сканер (по возможности).

Принтер лазерный (по возможности).

Принтер струйный цветной (по возможности).

Фотокамера цифровая (по возможности).

 

 

 

 

С диагональю не менее 72 см.

 

 

 

 

 

Размер не менее 150х150

 

 

 

                         Экранно-звуковые пособия

Электронные пособия.

Аидиозаписи в соответствии с программой обучения.

Видеофильмы, соответствующие тематике программы ( по возможности).

Мультимедийные ( цифровые ) образовательные ресурсы соответствующие тематике программы ( по возможности).

 

 

                      Оборудование класса

Ученические одно- и двухместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов , пособий и др.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Подставка для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.

 

 

 

 

 

Раздел V. Используемая литература.

Программа основного общего образования по русскому языку, рабочая Программа по русскому языку. 5класс. Сост. Т.Н.Трунцева.-М:ВАКО.2014.

Используемый учебник:

Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В.Ладыженская. Русский язык. 5 класс в 2ч., Ч2. Просвещение. 2013.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку в 5 классе коррекционной школы 2017-2018 учебный год"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по благоустройству

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9 классов общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2014).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по русскому языку «Собственные и нарицательные имена существительные» (5 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
  • Тема: § 91 Имена существительные собственные и нарицательные
  • 09.10.2017
  • 721
  • 9
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.10.2017 1237
    • DOCX 133.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Парфирьева Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22617
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 213 человек из 54 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Аномальное психологическое развитие и психологическая травма

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 14 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе