926586
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 6 классе (Ладыженская ФГОС)

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе (Ладыженская ФГОС)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Верхнетойденская средняя общеобразовательная школа


РАССМОТРЕНА и РЕКОМЕНДОВАНА к утверждению на заседании методического объединения учителей «Развивая, обучаем и воспитываем»
протокол № 1

от «29» августа 2016г.


ПРИНЯТА педагогическим советом МКОУ Верхнетойденской СОШ


протокол №1

от «29» августа 2016г


УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ Верхнетойденской СОШ

С. В. Половица

приказ № 71

от «30» августа 2016г









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 6 КЛАССА

(ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ)




на 2016-2017 учебный год




Количество часов в неделю 6

Количество часов в год 210







Составитель: учитель русского языка и литературы

Хорошилова Елена Станиславовна








село Верхняя Тойда

2016

Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты: 1) понимание русского языка как одной из основных ценностей русского народа, определяющей его роли в развитии

интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; 2) осознание эстетической ценности русского языка; потребность

сохранить чистоту русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию; 3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных

грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения

за собственной речью.

Метапредметные результаты: 1) владение всеми видами речевой деятельности; 2) способность использовать родной язык как средство получения

знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на метапредметном уровне (на

уроках иностранного языка, литературы и др.); 3) коммуникативно- целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого

общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого

поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты: 1) представление об основных функциях языка; 2) расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание

взаимосвязи его уровней и единиц; освоение основных понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; 3) понимание

определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования; 4)

овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого

этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому

самосовершенствованию; 5) опознавание и анализ основных единиц языка, его грамматических категорий, уместное употребление языковых единиц

адекватно ситуации речевого общения; 6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи

грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения; 7) формирование навыков проведения

различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа

словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования его выразительных средств; 8)

использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка; 9) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической

и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; 10) способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы; 11) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения:

аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;

способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план,

тезисы);

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;

способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;

осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Особое внимание уделяется проектной деятельности школьников. Учебный проект может быть индивидуальным (выполняется одним учеником) и коллективным (выполняется группой учеников). Ниже перечислим основные этапы работы над проектом: 1) выбор темы и постановка

цели проекта; 2) определение конечного продукта (текст, таблицы, лингвистический комментарий, словарь, входящие в журнал, альманах, в том числе и электронный, сайт, мероприятие и т. п.); 3) составление плана проекта; 4) выбор вида презентации проекта; 5) формирование проектных групп и распределение задач по группам, если проект коллективный (проектные группы –– это группы, выполняющие определённую часть проекта);

6) самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым творческим планам в соответствии с поставленными задачами (поиск информации, исследование объекта, оформление проекта). Обязательной является защита результатов проектной деятельности.


































Содержание учебного предмета


Речь и речевое общение

1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Речевая деятельность

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией

речевого общения. Овладение практическими умениями поискового/просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний

разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тем у; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.


Текст

1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы

речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части, составление его плана, тезисов. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра.

Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.



Функциональные разновидности языка

1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).

2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед

аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.


Общие сведения о языке

1.Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.

2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире. Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном.

Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.


Фонетика и орфоэпия

1. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и

ударения. Орфоэпический словарь.

2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений и собственной речевой практике.


Графика

1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [J'].

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.


Морфемика и словообразование

1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Возможность исторических изменений в структуре слова. 11онятие об этимологии. Этимологический словарь. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. Словообразовательный и морфемный словари.

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.


Лексикология и фразеология

1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Фразеология как

раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Проведение лексического разбора слов. Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.


Морфология

1. Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Служебные части речи. Звукоподражательные слова. Омонимия слов разных частей речи. Словари грамматических трудностей.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в

практике правописания. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.


Синтаксис

1.Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы речевого общения. Словосочетание как синтаксическая единица.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Однородные члены предложения. Обращение. Прямая речь. Сложное предложение.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.


Правописание: орфография и пунктуация

1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники. Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце

предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи, в диалоге. Сочетание знаков препинания.

2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и

справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.


Язык и культура

1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

2.Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни









































СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

6 класс

Введение 

Русский язык – один из развитых языков мира.

Повторение изученного в  5 классе.  Культура речи 

Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении. Прямая речь, диалог.

Развитие речи

Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.

Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Лексика и фразеология. Культура речи 

Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.

Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диалектные слова.   Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.

Развитие речи

Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. Описание помещения.

Обучающиеся должны знать: общеупотребительные, диалектные, профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.

Обучающиеся должны уметь: пользоваться различными словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к описанию помещения.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое обучающее и контрольное изложение

Словообразование и орфография. Культура речи 

Повторение пройденного по словообразованию в V классе.

Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в приставках ПРЕ- И ПРИ-,буквы Ыи Ипосле приставок на согласные.

Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова.

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Развитие речи

Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.

Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.

Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение-описание помещения; сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное. Культура речи. 

Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образование существительных.

НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах  существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).

Развитие речи

Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание помещения по личным впечатлениям.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов существительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  существительное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  существительного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-описание помещения; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

Имя  прилагательное. Культура речи 

Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Образование прилагательных. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.

НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Епосле шипящих и Цв суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прилагательных. Различение на письме суффиксов -К- и -СК-.Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Описание  природы. Выборочная работа с текстом. Описание картины.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  прилагательного; способы образования  прилагательных; правописание не с  прилагательными и суффиксов прилагательных; правописание сложных прилагательных.

Обучающиеся должны уметь: различать  прилагательное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение по картине;  выборочное изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Имя   числительное. Культура речи

Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки  числительного. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные  количественные и порядковые. Числительные простые и составные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Развитие речи

Употребление в речи  прилагательных. Устное выступление.  Выборочное изложение.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  числительного; способы образования числительных; правописание числительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  числительное  среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать выборочное изложение, публично выступать.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ;  сжатое изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием.

Местоимение. Культура речи 

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки  местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределённых местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

Развитие речи

Употребление в речи  местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Изложение с элементами сочинения.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки   местоимения; способы образования  местоимений; правописание  местоимений.

Обучающиеся должны уметь: различать   местоимение среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  местоимения; писать  изложение с элементами сочинения,  составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; рассказ по сюжетным рисункам; контрольное изложение с элементами сочинения; контрольное сочинение; контрольный диктант с грамматическим заданием

Глагол. Культура речи 

Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки  глагола. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание БЫ(Б) с глаголами в условном наклонении.  Правописание  глаголов  повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Образование глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Развитие речи

Употребление в речи   глагола.  Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по рисункам. Рассказ на основе услышанного.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки  глагола; способы образования  глагола ; правописание  суффиксов глаголов.

Обучающиеся должны уметь: различать  глагол среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение с элементами сочинения; сочинение-рассказ  на основе услышанного, контрольное сочинение-рассказ; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

Повторение изученного в  6 классе 

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Резервные уроки – 2 часа

Обучающиеся должны знать: изученные в 5 классе теоретические сведения по лингвистике, орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль; писать изложения (выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов (по картине, рассказы, на основе услышанного).

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный итоговый диктант.

















Тематическое планирование

п/п

Название раздела, темы

Количество часов

1.

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ


3

2.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ


8

3.

ТЕКСТ

5

4.

Лексика. Культура речи


12

5.

Фразеология. Культура речи

4

6.

Словообразование и орфография. Культура речи


34

7.

Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное

25

8.

Имя прилагательное


25

9.

Имя числительное

18

10.

Местоимение


26

11.

Глагол


31

12.

Повторение и систематизация изученного за курс 5-6 классах


19

Всего


210




























Календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку

для 6 класса на 2016-2017 учебный год.

Учитель: Хорошилова Е. С.


п/п

Дата

Тема урока

Примечания

План

Факт

1



ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ

Русский язык – один из развитых языков мира.


2



Язык, речь, общение.


3



Р/р. Ситуация общения.


4




ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

Фонетика. Орфоэпия.


5



Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.


6



Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.


7



Р/р. Сочинение на тему «Интересная встреча»

сочинение

8



Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания.


9



Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений


10



Прямая речь. Диалог.

Р/р. Составление диалога на тему по выбору.


11



Входной контрольный диктант

Контрольный диктант

12



ТЕКСТ

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.


13



Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.


14



Р/р. Составление продолжения текста по данному началу.


15



Р/р. Сочинение-рассказ.

Сочинение

16



Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.


17



Лексика. Культура речи

Слово и его лексическое значение



18



Р/р Собор материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя»


19



Общеупотребительные слова, профессионализмы


20



Диалектизмы


21



Исконно-русские и заимствованные слова


22



Устаревшие слова


23



Неологизмы


24



Р/р Словари


25



Р/р Составление словарной статьи


26



Повторение и обобщение


27



Контрольный диктант с лексическим заданием

Контрольный диктант

28



Анализ контрольного диктанта с лексическим заданием


29



Фразеология. Культура речи. (3ч + 1ч .Фразеологизмы.



30



Источники фразеологизмов.


31



Контрольный тест по теме «Фразеология»

Контрольный тест

32



Защита проектов по лексике и фразеологии


33



Словообразование и орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование


34



Р/р Описание помещения


35



Основные способы образования слов в русском языке


36



Основные способы образования слов в русском языке


37



Диагностическая работа по теме «Словообразование»


38



Этимология слов


39



Этимология слов


40



Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Сочинение

41



Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Сочинение

Сочинение

42



Анализ ошибок


43



Буквы о и а в корне -кос- - -кас-


44



Буквы о и а в корне -кос- - -кас-


45



Буквы о и а в корне -гор - - -гар –


46



Буквы о и а в корне -гор - - -гар –


47



Буквы а и о в корне –зар-, -зор-


48



Буквы а и о в корне –зар-, -зор-


49



Повторение и обобщение


50



Повторение и обобщение


51



Закрепление изученного. Проверочный диктант


52



Анализ ошибок контрольного диктанта


53



Буквы ы и и после приставок


54



Буквы ы и и после приставок


55



Гласные в приставках пре - и при-


56



Гласные в приставках пре - и при-


57



Гласные в приставках пре - и при-


58



Гласные в приставках пре - и при-


59



Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольный диктант

60



Анализ контрольного диктанта


61



Соединительные о и е в сложных словах


62



Соединительные о и е в сложных словах


63



Сложносокращенные слова


64



Р/р Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

65



Р /сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»

Сочинение

66



Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Защита проектов по словообразованию и орфографии


67



Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»


68



Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»


69



Разносклоняемые имена существительные


70



Разносклоняемые имена существительные


71



Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя


72



Буква е в суффиксе ен- существительных на –мя


73



Несклоняемые имена существительные


74



Род несклоняемых имен существительных


75



Имена существительные общего рода


76



Имена существительные общего рода


77



Морфологический разбор имени существительного


78



Р/р Письмо


79



Не с существительными


80



Не с существительными


81



Р/р Написание сочинения-описания по картине А. Герасимова «После дождя»

82



Р/р Написание сочинения-описания по картине А. Герасимова «После дождя»

Сочинение

83



Анализ творческих работ


84



Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик)


85



Гласные в суффиксах существительных –ек и -ик


86



Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных


87



Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных


88



Обобщение изученного по теме «Имя существительного»


89



Обобщение изученного по теме «Имя существительного»


90



Полугодовой контроль. Диктант

Контрольный диктант

91



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.


92



Имя прилагательное (20ч + 5ч)

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»



93



Р/р Описание природы. Сочинение

94



Р/р Описание природы. Сочинение

Сочинение

95



Степени сравнения имен прилагательных


96



Степени сравнения имен прилагательных


97



Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные


98



Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные


99



Относительные прилагательные


100



Относительные прилагательные


101



Притяжательные прилагательные


102



Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Контрольный диктант

103



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.


104



Морфологический разбор имени прилагательного


105



Не с прилагательными


106



Не с прилагательными


107



Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных


108



Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных


109



Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных


110



Р/р Выборочное изложение по теме Имя прилагательное»

изложение

111



Анализ ошибок, допущенных в изложении


112



Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-


113



Дефисное и слитное написание сложных прилагательных


114



Дефисное и слитное написание сложных прилагательных


115



Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольный диктант

116



Анализ ошибок


117



Имя числительное (14ч + 4ч)

Имя числительное как часть речи


118



Простые и составные числительные


119



Мягкий знак на конце и в середине числительных


120



Мягкий знак на конце и в середине числительных


121



Порядковые числительные


122



Разряды количественных числительных


123



Разряды количественных числительных


124



Числительные, обозначающие целые числа


125



Дробные числительные.


126



Собирательные числительные


127



Морфологический разбор имени числительного


128



Повторение и обобщение


129



Повторение и обобщение


130



Р/р Составление текста объявления


131



Р/р Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»


132



Подготовка к контрольному диктанту


133



Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольный диктант

134



Анализ ошибок


135



Местоимение (19ч + 6ч)

Местоимение как часть речи


136



Личные местоимения


137



Личные местоимения


138



Р/р Составление рассказа от первого лица


139



Возвратное местоимение себя


140



Вопросительные и относительные местоимения


141



Вопросительные и относительные местоимения


142



Неопределенные местоимения


143



Неопределенные местоимения


144



Отрицательные местоимения


145



Отрицательные местоимения


146



Закрепление изученного по теме. Диктант

Диктант

147



Анализ ошибок, допущенных в к/д


148



Притяжательные местоимения


149



Р/р подготовка к сочинению-рассуждению


150



Р/р Написание сочинения-рассуждения

Сочинение

151



Указательные местоимения


152



Указательные местоимения


153



Определительные местоимения


154



Местоимения и другие части речи.


155



Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольный диктант

156



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.


157



Морфологический разбор местоимения


158



Контрольный тест

Контрольный тест

159



Анализ ошибок, допущенных в тесте


160



Глагол (26ч + 5ч)

Глагол как часть речи


161



Разноспрягаемые глаголы


162



Разноспрягаемые глаголы


163



Р/р Написание сжатого изложения

Изложение

164



Анализ ошибок


165



Глаголы переходные и непереходные


166



Глаголы переходные и непереходные


167



Наклонение глагола. Изъявительное наклонение


168



Наклонение глагола. Изъявительное наклонение


169



Наклонение глагола. Изъявительное наклонение


170



Условное наклонение


171



Условное наклонение


172



Повелительное наклонение.


173



Повелительное наклонение


174



Контрольный тест по теме «Глагол»

Контрольный тест

175



Анализ ошибок, допущенных в тесте


176



Употребление наклонений


178



Безличные глаголы


179



Безличные глаголы


180



Морфологический разбор глагола


181



Повторение и обобщение по теме «Глагол»


182



Повторение и обобщение по теме «Глагол»


183



Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольный диктант

184



Анализ ошибок


185



Р/р Рассказ на основе услышанного.


186



Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов


187



Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов


188



Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов


189



Повторение и систематизация по теме «Глагол»


190



Контрольный диктант с грамматическим заданием

Контрольный диктант

191



Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Защита проектов по морфологии


192



Повторение и систематизация изученного за курс 5-6 классах

Разделы науки о языке


193



Орфография. Орфограммы в приставках и корнях слов


194



Орфография. Орфограммы в окончаниях и суффиксах


195



Орфография. Комплексное повторение.


196



Пунктуация в простом предложении. Пунктуационный разбор.


197



Пунктуация в сложном предложении. Пунктуационный разбор.


198



Р.р. Контрольное изложение

Контрольное изложение

199



Р.р. Контрольное изложение


200



Лексика и фразеология.


201



Словообразование.


202



Морфология.


203



Синтаксис. Синтаксический разбор.


204



Подготовка к итоговой контрольной работе


205



Подготовка к итоговой контрольной работе


206



Подготовка к итоговой контрольной работе


207



Комплексное повторение и обобщение


208



Комплексное повторение и обобщение


209



Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

Итоговая контрольная работа

210



Анализ ошибок, допущенных в тесте. Итоги.






Всего:

Контрольных диктантов - 11

Сочинений - 7

Изложений - 3

Тестов - 3

Контрольных работ - 1































15

Общая информация

Номер материала: ДБ-257898



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Комментарии:

5 месяцев назад

Спасибо, очень пригодилось!

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.