Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 5, 6, 8, 9 классе по адаптированной программе

Рабочая программа по русскому языку в 5, 6, 8, 9 классе по адаптированной программе

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Название документа русский язык 5 класс 2016-2017.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ашпанская основная общеобразовательная школа»




Рассмотрено на

Заседании Методического

объединения

Протокол № 1

«29» августа 2016 г.


«Согласовано»

______________/Н.В.Дерова

заместитель директора по УВР «30» августа 2016 г.



«Утверждаю»

____________/Т.Б.Карелина

Директор школы

Приказ № 68

«31» августа 2016 г.






Рабочая программа


по русскому языку

для 5 класса

(по адаптированной программе для обучающихся

с легкой степенью умственной отсталости)


Галичанина

Елена

Николаевна

Ф.И.О. учителя






с. Ашпан

2016



Пояснительная записка.


Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 классы: в 2 сб./Под ред. В. В. Воронковой. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1.

образовательной программы МБОУ «Ашпанская ООШ» на 2016-2017 учебный год;

учебного плана МБОУ «Ашпанская ООШ» на 2016-2017 учебный год;

ЦЕЛЬ:

Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.

     Программа формулирует следующие 

ЗАДАЧИ преподавания русского языка:

  • Вырабатывать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и правописанию;

  • Повышать уровень общего развития учащихся;

  • Учить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • Развивать нравственные качества школьников.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки.

В 5 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и частей речи. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания.

Изучение состава слова направлено на обогащение словаря учащихся. Формируются навыки построения простого предложения. Закрепляются орфографические навыки учащихся.

В 5 классе продолжается работа по формированию навыков связной речи, развитию фонематического слуха, правильного произношения и обогащения словаря учащихся.

Развиваются навыки делового письма. Ребята учатся оформлять по образцам разные виды деловых бумаг, учатся кратко излагать свои мысли. Продолжается формирование навыков четкого и аккуратного письма.

С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи — обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.


Требования к уровню подготовки учащихся


Обучающиеся должны:

 

К концу учебного года знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

 

должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем

- разбирать слово по составу; изменения   формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- выделять имя существительное как часть речи;

- строить простое распространенное предложение;

- связно высказываться письменно и устно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарем.



















Учебно-тематический план.



Раздела

тема

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе

теория

практика

контроль

1

Повторение.

8




2

Звуки и буквы. текст.

11




3

Состав слова.

37




4

Части речи.

77




5

Предложение.

15




6

Повторение пройденного за год.

19




7

итого

170


































Содержание учебного курса

(170 ч. в год, 5 ч. в неделю)

Повторение (8 ч.)

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации. Коллективное составление текста по серии картинок.

Обязательный минимум

  • Строить простое распространенное предложение;

  • Связно высказываться: устно, письменно (с помощью учителя);

  • Пользоваться орфографическим словарем.

Звуки и буквы. Текст (11 ч.)

Звуки речи: гласные и согласные. Характеристика гласных (слогообразующая роль, ударные и безударные) и согласных (мягкие—твердые, звонкие—глухие). Буквенная азбука — алфавит. Знакомство с орфографическим словарем.

Мягкие и твердые согласные. Их дифференциация. Обозначение мягкости согласных на письме буквами ь, е, ё, ю, я.

Разделительный «Ь». Дифференциация слитного и раздельного произношения согласных и гласных в слогах (ля – лья). Употребление ь как показателя раздельного произношения согласного и гласного.

Согласные звонкие и глухие. Их дифференциация. Установление несоответствия звука и буквы. Правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

Ударные и безударные гласные. Соответствие звука и буквы под ударением и несоответствие в безударной позиции. Введение термина орфограмма. Проверка написания безударной гласной. Непроверяемые безударные гласные.

Различение текста и не текста. Определение темы текста. Заголовок. Выделение основной мысли.

Обязательный минимум

  • Различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

  • Обозначать мягкость согласных буквой ь;

  • Проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова.

Состав слова (37 ч.)

Корень и однокоренные слова.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Непроверяемые безударные гласные.

Непроизносимые согласные в корне. Составление словаря слов с непроизносимыми согласными, размещение их по алфавиту. Двойные согласные в корне. Составление словаря с двойными согласными в корне. Наблюдение за единообразным написанием орфограмм в ряду однокоренных слов.

Окончание. Связь слов в предложении с помощью окончания.

Приставка. Наблюдение за изменением значения слова в зависимости от приставки. Составление словосочетаний, противоположных по значению (пришел на стадион — ушел со стадиона). Приставка и предлог. Их различение.

Разделительный ъ в словах с приставками.

Суффикс. Изменение значения слова в зависимости от суффикса. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением (-оньк- — -еньк-, -ушк- — -юшк-, -ик- и др.)

Тема и основная мысль. Отражение темы или основной мысли в заголовке текста: о ком или о чем говорится в тексте (тема); что главное говорится о предмете темы (основная мысль). Выбор заголовка, отражающего тему или основную мысль («Ежик», «Ежик-спаситель»).

Обязательный минимум

  • Разбирать слово по составу;

  • Подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

  • Уметь выделять на письме окончание, приставку, суффикс;

  • Отличать приставку от предлога;

  • Знать правило правописания разделительного ъ. Оформлять деловые бумаги.

Части речи (77 ч.)

Слово как название предмета, его признака или действия. Части речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Их значение и вопросы как средство для выявления этих частей речи.

Имя существительное. Значение в речи. Разделение существительных на слова различных смысловых категорий: люди, их профессии, животные, растения, явления природы, состояние и т.д.

Существительные, близкие (предмет один, а слов много) и противоположные по значению. Упражнения в подборе синонимов и антонимов. Образование сравнительных оборотов с союзом как (один предмет похож на другой: глаза, как бусинки).

Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные.

Большая буква в именах собственных. Адрес на конверте. Поздравительная открытка. Правильное написание названий праздников.

Изменение имен существительных по числам.

Род имен существительных. Мягкий знак после шипящих на конце слов у существительных женского рода.

Изменение существительных по падежам (склонение). Склонение существительных в единственном числе с ударным окончанием.

Выделение из предложений различных словосочетаний с именем существительным, постановка вопросов от главного слова к зависимому и определение падежа.

Постановка существительных, стоящих в косвенных падежах, в начальную форму.

Предлоги и падежи. Предлог и падежное окончание для связи слов в предложении. Упражнения в правильном выборе падежной формы существительного после предлога.

Выделение опорных слов (существительных) в тексте и коллективное восстановление текста по плану и опорным словам.

Практические упражнения в отборе примеров и фактов для развития основной мысли (из ряда предложенных).

Имя прилагательное. Значение в речи (оценить предмет, определить его качественные стороны). Признаки, обозначаемые прилагательными: цвет, размер, форма, вкус, материал, из которого сделан предмет, его оценочная характеристика.

Упражнения в образовании прилагательных от существительных.

Прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Использование имен прилагательных для выражения сравнения (ласковый, как котенок), художественных определений (синее море), переносного значения (грозные тучи).

Выделение из текста словосочетаний существительных с прилагательными и коллективное восстановление текста по опорным словосочетаниям.

Род прилагательных. Его зависимость от рода имен существительных. Наблюдение за родовыми окончаниями.

Подбор к существительным 'нескольких прилагательных по смыслу. Их согласование- с существительным.

Распространение предложений именами прилагательными.

Упражнения в подборе прилагательных для описания предмета (на уровне словосочетаний) с опорой на сам предмет или картинку. Создание текста по опорным словосочетаниям.

Глагол. Значение в речи.

Семантические группы глаголов (глаголы движения, речи, мысли, труда, чувства).

Изменение глаголов по временам. Употребление в речи глаголов различных временных категорий.

Выделение из текста глаголов и коллективное восстановление текста по опорным словам.

Дополнение текста фактами, подтверждающими основную мысль, с опорой на картинку или вопросы.

Обязательный минимум

  • Выделять имя существительное как часть речи;

  • Умение определять падеж существительного;

  • Умение различать падежи по вопросам;

  • Изменять существительное по числам;

  • Умение различать род (мужской и женский род, средний род).

  • Умение определять склонение существительного.

  • Составление рассказа по коллективно составленному плану, по вопросам учителя. Правила написания деловых бумаг.

Предложение (15 ч.)

Нераспространенное и распространенное предложения. Главные и второстепенные члены предложения (без деления на виды). Распространение предложения. Использование структурных схем с изменением порядка слов в предложении.

Выделение из предложения словосочетаний. Постановка вопросов от главного слова к зависимому. Составление предложений с данными словосочетаниями.

Наблюдение над интонацией предложения. Точка, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения.

Выделение вопросительных слов в предложении. Составление вопросительных предложений с данными вопросительными словами и без них. Правильное интонирование.

Упражнения в составлении восклицательных предложений. Интонация в восклицательном предложении.

Составление диалогов (с опорой на картинку, текст, ситуацию). Определение речевых задач диалога: хотим узнать (спрашиваем), хотим сообщить (отвечаем, рассказываем).

Логическое ударение в предложении (усиление голоса на отдельном слове или словосочетании). Наблюдение за изменением смысла предложения в зависимости от перемены места логического ударения. Паузы в связи со знаками препинания.

Практическое знакомство с однородными членами предложения. Интонация перечисления.

Структура текста. Части текста, красная строка. Расположение частей текста в соответствии с данным планом, деление текста на части по данному плану, связь частей и предложений в тексте с помощью слов однажды, вдруг, как-то раз. Работа с деформированным текстом.

Обязательный минимум

  • Уметь находить в тексте главные и второстепенные члены предложения;

  • Знать однородные члены предложения;

  • Уметь расставлять знаки препинания при однородных членах предложения;

  • Уметь составлять связный рассказ по картине с помощью учителя.

Повторение пройденного (19 ч.)

Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок с обсуждением темы, средств связи предложении и частей текста. Озаглавливание текста в связи с выделенной темой. Запись текста на доске и в тетрадях.

Свободный диктант. Озаглавливание текста с отражением его темы. Выделение опорных слов из каждой части. Наблюдение за изобразительными средствами языка. Коллективная запись каждой части с опорой на выделенные слова.

Коллективное изложение зрительно воспринимаемого текста по данному плану и опорным словам. Обсуждение темы и основной мысли. Отражение в заголовке идеи текста. Наблюдение за средствами связи и образными словами, использование их в качестве опорных слов. Запись текста на доске и в тетрадях.

Коллективное составление рассказа по опорным словам с обсуждением темы, структуры текста и средств связи. Использование образных слов и выражений. Запись текста на доске и в тетрадях.

Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану с обсуждением темы, структуры текста, отбором словаря, построением предложений, использованием средств связи между ними. Озаглавливание рассказа. Коллективная запись начала рассказа с последующим самостоятельным воспроизведением частей текста (наиболее простых).

Коллективное изложение текста, воспринятого на слух. Запись текста на доске и в тетрадях.

Свободный диктант. Озаглавливание текста. Выделение опорных слов и средств связи из каждой части. Самостоятельная запись каждой части. Использование изобразительных средств языка.

Изложение текста, воспринятого на слух, по плану, опорным словам и выделенным из текста средствам связи предложений. Самостоятельная запись основной части.

Составление текста письма к родственникам (друзьям). Анализ структуры письма. Отбор содержания и речевых средств для основной части письма. Коллективная запись на доске и в тетрадях.

Предложение. Текст

Предложение как единица речи. Его смысловая и интонационная законченность. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.

Отличие предложения от текста (с помощью предложения можно выразить мысль, с помощью текста — развить ее в двух и более предложениях). Деление текста на предложения. Границы предложений. Установление последовательности предложений в тексте. Связь предложений в тексте (нахождение местоимений и текстовых синонимов — без называния терминов).


Обязательный минимум

  • Уметь разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

  • Подбирать группы родственных слов. Название частей речи, их значение, использование в речи;

  • Главные и второстепенные члены предложения;

  • Находить однородные члены предложения;

  • Способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова);

  • Писать изложение по предложенному плану;

  • Пользоваться орфографическим словарем.

СЛОВАРЬ: адрес, аккуратно, берег, беседа, библиотека, благодарю, вместе, внезапно, герой, граница, диалог, до свидания, жалеть, желтый, забота, здравствуй, идти, иней, каникулы, килограмм, коллекция, конверт, конструктор, корабль, Красная площадь, космос, космонавт, лестница, лягушка, минута, область, облако, огромный, однажды, отряд, охрана, пассажир, победа, природа, салют, свобода, случай, столица, телефон, телевизор, ураган, человек, черный (48 слов).
























Учебно-методические средства обучения.

Учебник

  • Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2012 год.


Методические пособия:


  • Учебное пособие для педагогических институтов под редакцией А.К.Аксеновой «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе VIII вида».

  • «Уроки русского языка в коррекционной школе» под редакцией Н.Н. Бебешиной, Ф.И.Самсоновой.

  • «Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания» под редакцией А.К.Аксеновой, Н.Г. Галунчиковой, М. «Просвещение», 2004 г

Список используемой литературы

1. А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М: Просвещение, 2002.

2. Соколовская С. М. и Пикулева Н. В. Веселая орфография (1 – 4классы) часть 1.Челябинск, Взгляд, 2002

3. Вахрушева Т. В., Попова Е. В. 300 упражнений по русскому языку (для начальной школы).- М: Аквариум, 2001.

4. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г.

5. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. Пособие для учителя./ Сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007.




















Паспорт календарно - тематического планирования.


Учебный предмет: русский язык


Количество часов в неделю по учебному плану -_______5______

Всего количество часов по плану ___________________170_____

Класс ______________5___________________________________

Учитель ______________Галичанина Е.Н._______________________

Количество обязательных контрольных работ ________10

Количество обязательных уроков по развитию речи __________

Учебное пособие для учащихся: « Русский язык 9 класс». Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М., «Просвещение», учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII,Просвещение ,2010.

(рекомендовано/допущено Министерством образования и науки РФ)











































     

Кол-во часов

Тема урока

Основные понятия

Ожидаемый результат

Дата по плану

Факт.дата

ПОВТОРЕНИЕ 8

1

1

Предложение.

Практические упражнения в составлении и распространении предложений

предложение

Знать главные члены предложения

Уметь составлять и распространять предложения

01.09


2

2

Связь слов в предложении


Уметь составлять предложения, ставить вопрос к словам в пр-ии.

02.09


3

3

Главные и второстепенные члены предложения

подлежащее, сказуемое, второстепен. члены

Определять главные и второстепенные члены предложения

Списывание с грамматическим заданием

05.09


4

4

Различие предложений по интонации

Составление вопросов к тексту

здравствуй,

до свидания,

благодарю

интонация

Уметь ставить знаки препинания в конце предложения, различать предложения по интонации

06.09


5

5

Составление из слов предложений

болото

Уметь составлять пр-я по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

07.09


6

6

С.р. по теме «Предложение»


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

08.09


7

7

Работа над ошибками.

Пов торение темы «Предложение»


Уметь делать работу над ошибками

09.09


8

8

«Летом в лесу» Составление предложений и рассказа по вопросам



12.09


Звуки и буквы. Текст (11 ч.)


9

1

Звуки и буквы

Алфавит

Практическое употребление алфавита

Звуки гласные и согласные

звуки и буквы

алфавит

пассажир расстояние Звуки гласные и согласные

Знать алфавит, учить располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарем Знать, чем отличаются звуки и буквы, уметь правильно произносить звуки, определять кол-во звуков и букв

13.09


10

2

Р.р. Составление рассказа «Осень» по картине и материалам наблюдения


Уметь составлять предложения по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

14.09


11

3

Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами е,ё,ю,я

Согласные твердые и мягкие


область

Знать, какими буквами обозначается мягкость согласного на письме, правильно произносить мягкие согласные

Умение последовательно и грамотно составлять текст по вопросам и плану

15.09


12

4

Мягкий знак-определитель мягкости, разделительный


смягчающий и раздели-тельный Ь

Знать функции мягкого знака, уметь употреблять Ь как смягчающий и разделительный

16.09


13

5

Звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

Их правописание

Звонкие и глухие согласные

Знать способы проверки написания согласных (путем изменения формы слова) Учить дифференцировать зв. и глух согласные

19.09


14

6

Ударение. Ударные и безударные гласные

Ударение. Ударные и безударные

Уметь ставить ударение в словах,

выделять уд и безуд гл, проверять безударные путем изменения формы слова или подбора родственных слов

20.09


15

7

Написание безударных гласных в корне слова. Проверка путем изменения формы слова

каникулы

21.09


16

8

Закрепление правописания гласных и согласных в корне слова

Р.р. Пересказ текста «Собачьи новости»

по данным вопросам



22.09


17

9

К.д. по теме «Звуки и буквы»


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

23.09


18

10

Работа над ошибками, допущенными в диктанте по теме «Зв. и буквы»


Уметь делать работу над ошибками

26.09


19

11

Р.р. Изложение «Доброта» по предложенным вопросам к тексту



27.09


СОСТАВ СЛОВА - 37

20

1

Корень и однокоренные слова

Корень и однокоренные слова

Знать, что называется корнем

Находить в слове корень, образовывать однокоренные слова, находить лишнее среди родственных

28.09


21

2

Упражнения в подборе однокоренных слов и выделении корня

граница охрана

Уметь находить в слове корень, образовывать однокоренные слова,

28.09


22

3

Р.р. Составление рассказа «Ежи» по плану с использованием однокоренных слов


Уметь строить пр-я, последовательно излагать свои мысли, использовать в тексте однокоренные слова

29.09.


23

4

Окончание как формообразующая часть слова

окончание инструмент

Знать, что такое окончание, уметь выделять его в словах

30.09


24

5

Правописание окончаний


Уметь находить окончание, согласовывать слова в пр-ии

03.10


25

6

Р.р. Составление рассказа «Как я мастерил змея» по рисункам


Умение последовательно и грамотно составлять текст по рисункам

04.10


26

7

Приставка как часть слова

приставка

Уметь выделять приставку в слове, объяснять ее значение

05.10


27

8

Правописание приставок


Уметь находить приставку в слове, образовывать слова с приставками

06.10


28

9

Суффикс как часть слова

суффикс

Уметь находить суффикс в слове, образовывать слова с суффиксом

07.10


29

10

Правописание суффиксов


железо металл

Уметь находить суффикс, определять, какое значение придает суффикс слову

10.10


30

11

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова


Знать способы проверки безударных гласных, определять безударные и ударные гласные

11.10


31

12

Упражнения в правописании проверяемых безударных гласных в корне слова

север

Уметь ставить ударение, подбирать родственные слова

12.10


32

13

Упражнения в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением


Уметь находить безударные гласные в слове, подбирать проверочные слова

13.10


33

14

Р.р. Составление рассказа по сказке «Золотая рыбка» по илюстрации и данным вопросам с использованием слов с безударными гласными


Уметь строить пр-я по иллюстрации и данным вопросам с использованием слов с безударными гласными, записывать полученный рассказ

14.10


34

15

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

физкультура

Знать способы проверки звонких и глухих согласных

17.10


35

16

Упражнения в правопис проверяемых зв. и глух. согласных в корне слова


Уметь правильно подбирать проверочные слова

18.10


36

117

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова

беседа

Уметь пользоваться орфографическим словарем

19.10


37

18

Упражнения в правописании непроверяемых гласных и согласных в корне слова


верблюд

Уметь находить непроверяемые согласные и безударные гласные в слове, подбирать проверочные слова к проверяемым

Уметь строить пр-я

20.10


38

19

Р.р. Составление рассказа о лекарственных травах на основе текста «Сентябрь-аптекарь»



Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

21.10


39

20

Р.р. Составление текста «Дело мастера боится» по рисунку с использов. пословиц


Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

24.10


40

21

К.д. по теме «проверяемые гласные и согласные в корне»


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

25.10


41

22

Работа над ошибками.



Уметь делать работу над ошибками

26.10


42

23

Составление предложений по данным словам и собствен. наблюдениям



27.10


43

24

Правописание приставок и предлогов


Уметь отличать приставку от предлога, писать их слитно и раздельно

28.10


44

25

Разделительный Ъ после приставок


Знать, когда пишется Ъ, объяснять написание

07.11


45

26

Упражнения в правописании проверяемых и непро-веряемых безударных гласных и согласных


Уметь проверять слова с безударными гласными и согласными


08.11


46

27

Словесное рисование с последующим изложением текста «Кошка и Полкан»


Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

09.11


47

28

Описание картины А.А. Пластова «Фашист пролетел» с использова нием словосочетаний

описание

Уметь составлять рассказ по картине с использованием словосочетаний и своих впечатлений

10.11


48

29

Деловое письмо ЗАПИСКА


обращение, сообщение, подпись

Уметь составлять записку на определенную тему, используя

11.11.


49

30

Обобщение по теме «Состав слова»



14.11


50

31

К.д. по теме «Гласные и согласные в корне слова»


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

15.11


51

52

32

Работа над ошибками

Повторение «Гласные и согласные в корне слова»


Уметь делать работу над ошибками

16.11


53

33

Р.р. Составление рассказа из деформированного текста



17.11


54

34

Написание приставок и предлогов.


Уметь отличать приставку от предлога, писать их слитно и раздельно

18.11


55

35

Разделительный твердый знак.


Знать, когда пишется Ъ, объяснять написание

21.11


56

36

Слова с безударными гласными


Уметь проверять слова с безударными гласными и согласными


22.11


57

37

Работа с текстом.


Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

23.11


ЧАСТИ РЕЧИ - 77 часов

58

1

Понятие «Части речи». Отличие имени существительного от др.частей речи по вопросам и значению


Знать части речи, уметь их выделять на письме Отличать существительное от др.частей речи по вопросам и значению

24.11


59

2

Отличие глагола от других частей речи по вопросам и значению


Знать, что называется глаголом, уметь отличать от др.частей речи

25.11


60

3

Отличие прилагательного от других частей речи по вопросам и значению

Пересказ текста «О К.И.Чуковском»


Знать, что называется прилагательным, уметь отличать от др.частей речи по вопросам и значению Уметь последовательно и грамотно передавать текст

28.11


61

4

Упражнение в различении частей речи по вопросам и значению


Знать части речи, уметь их определять их и различать друг от друга

29.11


62

5

Р.р. Составление рассказа «Зима в окно стучится» по данным словам


Уметь последовательно и логически правильно излагать свои мысли

30.11


63

6

К.д. по теме «Части речи»


Уметь последовательно и грамотно отвечать на вопросы

01.12


64

7

Работа над ошибками, допущенными в работе



Уметь делать работу над ошибками

02.12


65

8

Понятие об имени существительном Упражнение в нахождении имени сущ-ного в тексте



05.12


66

9

Имена существительные одушевленные и неодушевленные


Знать, какие сущ-е одушевленные, неодушевленные, уметь отличать их по вопросам

06.12


67

10

Имена существительные собственные и нарицательные


Знать, какие сущ-е собственные, нарицательные, уметь отличать их

07.12


68

11

Правописание существительных собственных и нарицательных


Уметь отличать сущ-е собственные, нарицательные, грамотно писать собственные

08.12


69

12

Упражнения в написании существительных собственных и нарицательных

Р.р. Составление рассказа «Кот»


Уметь отличать сущ-е собственные, нарицательные, грамотно писать собственные

Уметь составлять рассказ с использованием имени собственного

09.12


70

13

Имя сущуствительное

Число имен существительных


Знать числа сущ-ных, уметь правильно употреблять их

12.12


71

14

Изменение имен существительных по числам


Уметь определять число, знать сущ-е, имеющие только ед.ч, мн.ч.

13.12


72

15

Род имен существительных


Уметь определять род путем подстановки к ним слов «он, она, оно»

14.12


73

16

Упражнение в умении различать род имен существительных


Уметь различать род сущ-ных путем подстановки к ним слов «он, она, оно»

15.12


74

17

Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей на конце


Знать написание сущ-ных женского и мужского рода с шипящей на конце

16.12


75

18

Упражнения на написание имен существительных с шипящей на конце


Уметь писать грамотно сущ-ные женского и мужского рода с шипящей на конце


19.12


76

19

Закрепление по теме «Род имен существительных» Р.р. Деловое письмо

Написание адреса на конверте и открытке


Уметь определять род сущ. И грамотно писать сущ-ные женского и мужского рода с шипящей на конце

Знать, что такое адрес, уметь грамотно подписы-вать конверт, открытку

2012


77

20

Составление рассказа о своей малой родине по данному началу


Знать, что такое «малая родина», уметь составлять рассказ на основе фотографий и собственных впечатлений

21.12


78

21

К.д. по теме «Род имен существительных


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки, писать ь после шипящих

22.12


79

22

Работа над ошибками Изменение имен существительных по падежам. Различие падежей по вопросам


Уметь делать работу над ошибками

Уметь различать падежи по вопросам

23.12


80

23

Постановка вопросов к существительным и определение по ним падежа


Различие вопросов к одушевленным и неодушевленным предметам

26.12


81

24

Именительный падеж существительных


Уметь находить сущ-е Им.п в тексте. Знать, что Им.п.- подлежащее

17.12


82

25

Родительный падеж существительных


Уметь находить сущ-е Р.п в тексте, ставить сущ в Р.п

28.12


83

26

Дательный падеж существительных


Уметь находить сущ-е Д.п в тексте, изменять по падежам (Р.п.- Д.п.)

11.01


84

27

Винительный падеж существительных


Уметь находить сущ-е В.п в тексте, отличать от Им.п.

12.01


85

28

Творительный падеж существительных


Уметь находить сущ-е Т.п в тексте, составлять пр-я с сущ-ными в Тв.п.

13.01


86

29

Предложный падеж существительных

Р.р. Составление текста о цветах по рисункам


Уметь находить сущ-е П.п в тексте, составлять пр-я с сущ-ными в П.п.

16.01


87

30

Закрепление по теме «Падеж имен существительных»

Составление рассказа по репродукции картины В.М.Васнецова «Ковер-самолет»


Уметь различать падежи, связывать слова по смыслу в пр-ях по картине В.М.Васнецова «Ковер-самолет»

17.01


88

31

К.д. по теме «Изменение сущ-ных по падежам»


Уметь писать под диктовку, определять падежи

18.01


89

32

Работа над ошибками, допущенными в работе Три склонения существительных

Понятие


Уметь делать работу над ошибками

Знать способ определения падежей сущ-ных Познакомиться с 3-мя склонениями сущ-ных

19.01


90

33

1 склонение существительных


Уметь определять склонение находить сущ-ные 1 скл в тексте

20.01


91

34

2 склонение существительных Р.р. Составление текста «На уроке природоведения» по его началу с опорой на рисунки


Уметь определять склонение находить сущ-ные 2 скл в тексте

Уметь последовательно излагать текст с опорой на рисунки и данное начало

23.01


92

35

3 склонение существительных


Уметь определять склонение находить сущ-ные 3 скл в тексте

24.01


93

36

Упражнения в определении склонения существительных Пересказ текста «Ворона» с опорой на выписанные слова и с использованием сущ.


Уметь различать и определять склонение


Уметь последовательно излагать текст с опорой на выписанные слова и с использованием сущ-ных

25.01


94

37

Первое склонение имен существительных в ед.числе



Уметь склонять сущ-ные 1 склонения, определять падежи сущ-ных в пр-ии

26.01


95

38

Единообразное написание ударных и безударных окончаний имен сущ-ных 1 скл.


Уметь писать ударные и безударные окончания сущ-ных 1 скл., проверять по ударному окончанию

27.01


96

39

Правописание окончаний сущ-ьных 1 склонения в Им.п (-а,-я)


Знать вопросы и окончания Им.п. (-а,-я) Уметь определять в пр-ии

30.01


97

40

Правописание окончаний существительных 1 скл. в Род.п (-ы,-и)


Уметь правильно писать окончания сущ-ных 1 скл. в Род.п (-ы,-и), проверять ударным окончанием

31.01


98

41

Правописание окончаний существительных 1 скл. в Дат.п (-е)


Уметь правильно писать окончания сущ-ных 1 скл. в Д.п. проверять ударным окончанием

Уметь последовательно и грамотно составлять текст по вопросам

01.02


99

42

Правописание окончаний существительных 1 скл. в Вин.п (-у,-ю)


Уметь правильно писать окончания сущ-ных 1 скл. в В. п.

02.02


100

43

Правописание окончаний существительных 1 скл. в Тв.п (-ой,-ей, -ёй)


Уметь проверять безударные окончания ударными

03.02


101

44

Р.р..Составление пересказа «Дворняжка» по вопросам


Уметь правильно писать окончания сущ-ных 1 склонения в П. п.

06.02


102

45

Правописание окончаний сущ-ных 1 скл. в Предл.п (-е)


Знать падежные окончания и вопросы сущ-ных 1скл, уметь правильно ставить вопросы к сущ-ным

07.02


103

46

Упражнение на правописание падежных окончаний сущ-ных 1 склонения


Уметь грамотно писать окончания сущ-ных 1 склонения

Уметь последовательно и грамотно составлять текст из деформированного текста

08.02


104

47

Упражнение на правописание падежных окончаний сущ 1 скл.



09.02


105

48

Поздравительная открытка. Использование обращения и пожелания при составлении открытки



10.02


106

49

К.д. по теме «Правописание падежных окончаний существительных»



13.02


107

50

Работа над ошибками, допущенными в диктанте




14.02


108

51

Второе склонение имен существительных в ед. числе



15.02


109

52

Именительный падеж имен существительных 2 склонения



16.02


110

53

Родительный падеж имен сущ-ных 2 скл.

словосочетания



17.02


111

54

Обобщение по теме «Правописание падежных окончаний сущ-ных 2 скл. в ед ч.»



20.02


112

55

Изложение «Божья коровка» по вопросам с предварительным их составлением



21.02


113

56

К.д.по теме «Правописание падежных окончаний существительных 2скл»



22.02


114

57

Работа над ошибками диктанта

«Правописание падежных окончаний существительных 2скл»



24.02


113

58

3 склонение существительных в ед.ч



27.02


114

59

Именительный падеж имен существительных 3 склонения



28.02


115

60

Родительный, Датель-ный и Предложный падежи имен сущ-ных 3 склонения



01.03


116

61

Винительный падеж имен существительных 3 склонения (-ь)



02.03


117

62

Творительный падеж имен существительных 3 скл.(-ю)



03.03


118

63

Р.р. Пересказ текста «Лекарство от кашля» по опорным словам


Уметь последовательно и грамотно составлять текст по вопросам

06.03


119

64

К.д. по теме «Правописание падежных окончаний сущ-ных 3скл»


Уметь писать под диктовку применять изученные правила, ставить знаки препинания при однор. чл.

07.03


120

65

Работа над ошибками, допущенными в диктанте


Уметь делать работу над ошибками, обобщать знания

09.03



121

66

Упражнение на правописание падежных окончаний сущ 1,2,3 склонений

Р.р. Сочинение-миниатюра «Весна на Южном Урале»



10.03


122

67

Р.р.Пересказ содержания картины «Наводнение» АН Комарова с опорой на сделанную запись и репродукцию



13.03


123

68

Повторение по теме «Правописание падежных окончаний существительных 1,2скл»



14.03


124

69

по теме «Правописание падежных окончаний существительных 3скл»



15.03


125

70

С.р. по теме «Правописание падежных окончаний сущ-ных 1,2,3скл»


Уметь писать под диктовку применять изученные правила, ставить знаки препинания при однородных членах

16.03


130

71

Работа над ошибками


Уметь делать работу над ошибками, обобщать знания

17.03


131

72

ПИСЬМО Использование обращения, приветст-вия и сообщения при составлении письма



20.03


132

73

Запись словосочетаний по двум темам «Зима» и «Весна» с опорой на рисунки и данные словосочетания



21.03


133

74

Единообразное написание ударных и безударных окончаний имен существительных 2 скл.



22.03


134

75

Составление рассказа «Кормим птиц» по картинкам и вопросам



23.03


135

76

Правописание падежных окончаний.



24.03


136

77

Повторение «Части речи»



03.04


ПРЕДЛОЖЕНИЕ 15

137

1

Главные члены предложения



04.04


138

2

Второстепенные члены предложения



05.04


139

3

Упражнения в практическом употреблении главных и второстепенных членов предложения



06.04


140

4

Предложения распространенные и нераспространенные



07.04


141

5

Упражнения в распространении нераспространенных

предложений



10.04


142

6

Составление рассказа «Лес ранней весной» из деформированного текста по картинке



11.04


143

7

Однородные члены предложения



12.04


144

8

Однородные подлежащие



13.04


145

9

Однородные сказуемые



14.04


146

10

Однородные второстепенные члены предложения



17.04


147

11

Однородные члены предложения без союзов

Словарный диктант



18.04


148

12

Перечисление с одиночным союзом И



19.04


149

13

Упражнения в постановке знаков препинания при однородных членах

Пересказ текста «Застежки для одежды»



20.04


150

14

К.д. по теме «Однородные члены предложения»


Уметь писать под диктовку применять изученные правила, ставить знаки препинания при однор. чл.

21.04


151

15

Работа над ошибками, допущенными в диктанте


Уметь делать работу над ошибками, обобщать знания

24.04


ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО 19

152

1

Состав слова

Однокоренные слова

Запись пересказа текста «Лесные жители» по данному плану

Лесные жители заповедника «Таганай»

Знать состав слова

Уметь образовывать однокоренные слова

Уметь последовательно и грамотно составлять текст по данному плану

25.04


153

2

Правописание безударных гласных в корне слова


Уметь выделять безуд гл, проверять их путем изменения формы слова или подбора родственных слов

26.04


154

3

Составление вопросов к тексту и изложение текста «Котенок» по этим вопросам

Домашние питомцы

Уметь грамотно составлять вопросы к тексту и последовательно излагать его по вопросам

27.04


155

4

Правописание приставок и предлогов

Составление рассказа «Постройка гнезда» из деформиров. текста.

Птицы весной

Уметь последовательно и грамотно составлять текст из деформированного текста

28.04


156

5

Правописание падежных окончаний в Р.п,,Д.п.,П.п. 1,2,3склонений


Уметь определять падежи и грамотно писать падежные окончания в Р.п,,Д.п.,П.п. трех склонений

02.05


157

6

Письменные ответы на вопросы к тексту «Птицы»

Птицы нашего леса

Уметь последовательно и грамотно отвечать на вопросы к тексту

03.05


158

7

Предложения с однородными членами

Составление текста «Стрекоза» по пр-ям

Насекомые на наших реках

Уметь ставить знаки препинания в пр-ии с однородными членами,

04.05


159

8

К.д. за год


Уметь писать под диктовку применять изученные правила, ставить знаки препинания при однор. чл.

08.05


160

9

Работа над ошибками.

Обобщение изученного материала


Уметь делать работу над ошибками, обобщать знания

10.05


161

10

Р.р. Написание сочинения по картине С.А.Григор ьева «Вратарь» по плану и словосочетаниеям


Уметь последовательно и грамотно писать сочинение по картине

11.05


162

11

Закрепление по теме «Падеж имен существительных»




12.05


163

12

Повторение Правописание приставок и предлогов




15.05


164

13

Повторение Правописание безударных гласных в корне слова



16.05


165

14

Повторение Однородные члены предложения



17.05


166

15

Повторение Упражнение на правописание падежных окончаний существительных 1,2,3 склонений




18.05


167

16

Повторение Правописание приставок и предлогов



19.05


168

17

Повторение «Гласные и согласные в корне слова»



22.05


169

18

Повторение Написание безударных гласных в корне слова. Проверка путем изменения формы слова



23.05


170

19

Повторение изученного за год



24.05



Название документа русский язык 6 класс 2016-2017.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ашпанская основная общеобразовательная школа»




Рассмотрено на

Заседании Методического

объединения

Протокол № 1

«29» августа 2016 г.


«Согласовано»

______________/Н.В.Дерова

заместитель директора по УВР

«30» августа 2016 г.



«Утверждаю»

_____________/Т.Б.Карелина

директор

Приказ № 68

«31» августа 2016 г.





Рабочая программа


по русскому языку

для 6 класса

(по адаптированной программе для обучающихся

с легкой степенью умственной отсталости)



Галичанина

Елена

Николаевна

Ф.И.О. учителя




с. Ашпан

2016


Пояснительная записка.

Программа по русскому языку составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования РФ.

учебного плана МБОУ «Ашпанская ООШ» на 2016-2017 учебный год;


Цель: Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.


Задачи:

Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

Формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

Обогащать словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися . Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний.  Программный материал расположен концентрически: основные части речи, обеспечивающие высказывание (имя существительное, имя прилагательное, глагол), включены в содержание с 5 и последующих классов с постепенным наращиванием сведений по каждой из названных тем.




Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект «Русский язык 6 класс». Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М., «Просвещение», учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII .–

Просвещение ,2010.

Программа рассчитана на 136 часов, (4 часа в неделю) в том числе Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).



Требования к уровню подготовки обучающихся


обучающиеся должны знать:

-способ проверки написания гласных и согласных в корне слов.


обучающиеся должны уметь:

-правильно обозначать звуки буквами на письме;

-подбирать группы родственных слов;

-проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов;

-разбирать слово по составу;

-выделять имя существительное и имя прилагательное как часть речи;

-строить простые распространенные предложения с однородными членами;

-связно высказываться устно, письменно (по плану);

-пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учебно-тематический план.

Раздела

тема

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе

теория

практика

контроль

1.

Повторение

6




2.

Звуки и буквы

7




3.

Слово

31




4.

Части речи

3




5.

Имя существительное

32




6.

Имя прилагательное

39




7.

Предложение

9




8.

Повторение пройденного

9





Итого:

136







Содержание учебного курса

Повторение 6ч.

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Звуки и буквы 7ч.

Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.

Слово 31ч.

Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.

Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-),приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения(с-, в-, над-, под-, от-).

Части речи 3ч.

Имя существительное 32 ч. . Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж.

Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа.

Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных

женского и среднего рода с основой на шипящий.

Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.

Имя прилагательное. 39ч. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи.

Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Предложение 9ч.

Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах.

Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами.

Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.

Связная речь

( Упражнения в связной письменной речи даются в процессе всего программного материала по русскому языку)

Работа с деформированным текстом.

Распространение текста путем включения в него имен прилагательных.

Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т. д.).

Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану.

Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных.

Составление рассказа по опорным словам и данному плану.

Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам

Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности.

Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету ( о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление ( о предстоящих внеклассных и школьных мероприятиях).


Повторение пройденного материала за год. 9ч.














Учебно-методические средства обучения.

 Учебник:  Н.Т. Галунчикова Русский язык: учеб. для 6 кл. спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2004г.
  
 Методические и дидактические пособия для учителя: 
1. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учебник для студентов деф.фак.педвузов. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002г.
2. А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М: Просвещение, 2002.
3. Печкурова О. В. Современные уроки развития речи.— Ростов-на-Дону, Феникс, 2003.
4. Фролова Л. А. Обучение русскому языку в начальной школе (методическое пособие).- М: Арти, 2002.
5. Соколовская С. М. и Пикулева Н. В. Веселая орфография (1 – 4классы) часть 1.Челябинск, Взгляд, 2002 
6. Вахрушева Т. В., Попова Е. В. 300 упражнений по русскому языку (для начальной школы).- М: —: Аквариум, 2001. 
7. Ильина С. Ю. Формирование текстовой деятельности учащихся с интеллектуальным недоразвитием.— Санкт – Петербург: Каро, 2006.
8. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г.
9. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Имя существительное. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г. 
10. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Имя прилагательное. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г. 
11. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Глагол. Учебное пособие для обучающихся 5– 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г.
12. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. пособие для учителя./ Сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.








Паспорт календарно- тематического планирования.


Учебный предмет: русский язык


Количество часов в неделю по учебному плану -_______4______

Всего количество часов по плану ___________________136_____

Класс ______________6___________________________________

Учитель _____________Галичанина Е.Н._______________________

Количество обязательных контрольных работ __10_____________

Количество обязательных уроков по развитию речи __________

Учебное пособие для учащихся: « Русский язык 6 класс». Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М., «Просвещение», учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII,Просвещение ,2010.


(рекомендовано/допущено Министерством образования и науки РФ)







































п/п

темы

Тема урока

Основные понятия

Ожидаемый результат

Дата по плану

Дата

факт.

1 четверть – 36 часов



Тема №1 Повторение 6 ч.



Предложение. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.



01.09


Предложения распространенные и нераспространенные.



05.09


Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с союзом «и».



06.09


Знаки препинания при однородных членах предложения

Однородные члены


07.09


К.д.по теме: Повторение


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

08.09


Работа над ошибками.



12.09


Тема №2 Звуки и буквы. 7 ч.



Алфавит. Звуки и буквы.



13.09


Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие.

Гласные согласные


14.09


Обозначение мягкости согласных буквами Ь, Е, Ё, И, Ю, Я.



15.09


Обозначение мягкости согласных буквами Ь, Е, Ё, И, Ю, Я.



19.09


Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.

Звонкие глухие


20.09


Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова.



21.09


Р.р. Изложение текста «Сказки по предложенному плану


Уметь составлять предложения по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

22.09


Тема № 3 Состав слова. 31 ч.



Состав слова. Корень, приставка суффикс, окончание.

Корень, приставка суффикс, окончание.


26.09


Однокоренные слова. Написание корня в однокоренных словах.

корень


27.09


Образование новых слов с помощью приставок.

приставка

Уметь выделять приставку в слове, объяснять ее значение

28.09


Образование новых слов с помощью приставок. Самостоятельная работа.

29.09


Образование слов с помощью суффиксов.

суффикс

Уметь выделять суффикс в слове, объяснять ее значение

03.10


Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

суффикс

04.10


Упражнения на закрепление по теме «Состав слова».

Состав слова


05.10


К.д. по теме «Состав слова»



Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

06.10


Р.р. Составление рассказа по предложенному (данному) началу «История Желтого листка.»


Уметь составлять предложения по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

10.10


Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Безударные гласные


11.10


Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Отработка навыков и умений.

Проверяемые безударные гласные


12.10


Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Самостоятельная работа



13.10


Непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Непроверяемые безударные гласные


17.10


Непроверяемые безударные гласные в корне слова. Самостоятельная работа.


18.10


Звонкие и глухие согласные в корне слова.



19.10


Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.



20.10


Непроизносимые согласные.

Непроизносимые согласные.


24.10


Упражнения на закрепление по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»



25.10


К.д. по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

26.10


Рр Изложение текста


Уметь составлять предложения по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

27.10


Приставки и предлоги.



07.11


Приставки и предлоги. Самостоятельная работа



08.11


Р.р. Сжатое изложение «Догадливый хомяк»

Сжатое изложение

Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

09.11


2 четверть – 28 часов



Разделительный твердый знак (Ъ) после приставок.


Знать функции твердого знака, уметь употреблять Ъ как разделительный

10.11


Разделительный твердый( Ъ) и мягкий (Ь) знаки.


14.11


Правописание приставок.

Объявление.


15.11


Правописание приставок. Отработка навыков и умений.



16.11


Правописание приставок. Самостоятельная работа.



17.11


Р.р. Деловые бумаги. Объявление.

Деловые бумаги

Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

21.11


Закрепление темы «Приставки и предлоги».



22.11


К.д. по теме «Приставки и предлоги»


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

23.11


Работа над ошибками.



24.11


Тема № 4 Части речи. 3 ч.




28.11

Существительное, прилагательное, глагол.

Определение частей речи в тексте.



29.11


Разграничение однокоренных слов, являющихся разными частями речи.



30.11


Составление плана к рассказу «Белогрудка»



01.12


Тема № 5 Имя существительное 32 ч.




05.12

Понятие об имени существительном.



06.12


Понятие об имени существительном. Определение имени существительного в тексте.



07.12


Имена собственные.

Имена собственные.


08.12


Правописание имён существительных женского и мужского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.



12.12


Склонение имён существительных в единственном числе.

Склонение


13.12


Изменение имён существительных по падежам .



14.12


Три склонения имён существительных.

Склонение


15.12


Три склонения имён существительных. Первое склонение имён существительных в единственном числе.



19.12


Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения.



20.12


Определение падежа у существительных первого склонения. Проверочная работа.



21.12


Второе склонение имён существительных в единственном числе.



22.12


Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения.



26.12


Третье склонение имён существительных в единственном числе.



27.12


Падежи и падежные окончания имён существительных разных склонений.



28.01


К.д. по теме «Имя существительное»


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

11.01


Работа над ошибками.



12.01


3 четверть – 40 часов


Упражнения на закрепление по теме «Склонение существительного в единственном числе».



16.01


Р.р.Изложение с грамматическим заданием


Уметь составлять предложения по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

17.01


Склонение имен существительных во множественном числе.



18.01


Падежи имен существительных во множественном числе. Именительный и винительный падежи имен существительных во множественном числе.



19.01


Дательный падеж имен существительных во множественном числе.



23.01


Творительный падеж имен существительных во множественном числе.



24.01


Предложный падеж имен существительных во множественном числе.



25.01


Родительный падеж имен существительных во множественном числе.



26.01


Упражнения на закрепление по теме «Имя существительное



01.02


К.д. по теме «Склонение имен существительных во множественном числе».


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

02.02


заметка в стенгазету



06.02


Имена существительные, употребляемые только в единственном числе.



07.02


Имена существительные, употребляемые только во множественном числе.



08.02


Закрепление темы: «Существительное»



13.02


Диктант по теме: «Имя существительное».



14.02


Работа над ошибками. Рр Сочинение по картине Б.М. Кустодиева «Школа в Московской Руси»



15.02


Тема № 6 Имя прилагательное 39 ч.



Понятие об имени прилагательном. Значение прилагательного в речи. Определение имени прилагательного в тексте. Связь имен существительных и прилагательных.



16.02


Изменение имен прилагательных по родам.



20.02


Правописание имен прилагательных мужского рода.



21.02


Р.р.Сочинение по опорным словам и предложенному плану «Как изменилась природа зимой»


Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

22.02


Правописание имен прилагательных женского и среднего рода.



27.02


Р.р. Изложение «Куликовская битва»


Уметь составлять предложения по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

28.02


Изменение имен прилагательных по числам.



01.03


Правописание имен прилагательных множественного и единственного числа.



02.03


Упражнения на закрепление по теме «Имя прилагательное».



01.03


К.д. по теме «Имя прилагательное» .


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

02.03


Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных в единственном числе.



06.03


Согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже.



07.03


Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.



09.03


Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.



13.03


Изложение «Дятел»



14.03


Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.



15.03


Письмо товарищу. Поздравительная открытка.



16.03


Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.



20.03


Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.



21.03


Упражнения на закрепление по теме «Имя прилагательное».



22.03


Заметка в стенгазету.



23.03


описание эпизода с помощью вопросов



03.04


К.д. по теме Родительный, дательный, творительный, предложный падежи имен прилагательных женского рода.


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

04.04


Работа над ошибками.



05.04


4 четверть – 32 часа


Склонение имен прилагательных женского рода



06.04


Винительный падеж имен прилагательных женского рода.



10.04


Р.р.Краткий пересказ текста по предложенному плану (текст «Карлуха»



11.04


Упражнения на закрепление по теме «Склонение имен прилагательных женского рода».



12.04


Самостоятельная работа по теме «Склонение имен прилагательных женского рода».



13.04


Р.р.Сочинение – описание картины И. Левитана «Март» по предложенным вопросам


Уметь составлять рассказ с опорой на словосочетания и излагать его

17.04


Опрос (тест) по теме «Склонение имен прилагательных женского рода».



18.04


Склонение имен прилагательных во множественном числе.



19.04


Родительный и предложный падежи имен прилагательных во множественном числе.



20.04


Родительный и предложный падежи имен прилагательных во множественном числе. Отработка навыков и умений.



24.04


Дательный и творительный падежи имен прилагательных во множественном числе.



25.04


Дательный и творительный падежи имен прилагательных во множественном числе. Отработка навыков и умений.



26.04


К.д. по теме «Склонение имен прилагательных во множественном числе».


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне

27.04


Работа над ошибками.



02.05


Р.р. Изложение по предложенному плану


Уметь составлять предложения по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

03.05


Главные члены предложения.



04.05


Однородные подлежащие и однородные сказуемые. Однородные второстепенные члены.



08.05


Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены.



10.05


Знаки препинания при однородных членах предложения.



11.05


Сложное предложение.



15.05


Знаки препинания в сложных предложениях перед союзами и, а, но.



16.05


Обращение. Знаки препинания при обращении.

Обращение.


17.05


Закрепление темы «Предложение».



18.05


Самостоятельная работа (тест) по теме «Предложение»



22.05


Тема № 8 Повторение пройденного 9ч.



Повторение. Выполнение упражнений.



23.05


Р.р.Сжатое изложение по И. Акимушкину


Уметь составлять предложения по вопросам, отрабатывать навыки связной речи

24.05


Написание конца рассказа по заданному началу



25.05


К.д. за год


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки гласных и согласных в корне



Р.р.Изложение по тексту «Стальное колечко»





Контрольное сочинение «Заботливый папаша» по опорным словами предложенному плану





Повторение. Выполнение упражнений.





Итоговый урок.





Итого за год – 136 ч.






Название документа русский язык 8 класс 2016-2017.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ашпанская основная общеобразовательная школа»




Рассмотрено на

Заседании Методического

объединения

Протокол № 1

«29» августа 2016 г.


«Согласовано»

______________/Н.В.Дерова

заместитель директора по УВР

«30» августа 2016 г.



«Утверждаю»

_____________/Т.Б.Карелина

директор

Приказ № 68

«31» августа 2016 г.





Рабочая программа


по русскому языку

для 8 класса

(по адаптированной программе для обучающихся

с легкой степенью умственной отсталости)



Галичанина

Елена

Николаевна

Ф.И.О. учителя




с. Ашпан

2016


Пояснительная записка.

Программа по русскому языку составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования РФ.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию. В 8-м классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Обучающиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Значительное внимание уделяется фонетическому разбору. Продолжается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразного написания гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (разбор гнезд родственных слов).

Части речи изучаются в том объеме, который необходим обучающимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталого школьника к самостоятельной жизни, к общению. Тема «Предложение» включена в программу 8 класса, работа над ней организуется так, чтобы в процессе упражнений формировать у учащихся навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

В ходе обучения в 8 классе по-прежнему уделяется внимание четкому и аккуратному письму.

Основная форма организации обучения письму является урок. Специфическая особенность обучения на уроках в коррекционной школе – их коррекционная направленность. Коррекция недостатков развития умственно отсталых учеников проводится в условиях комплексного решения образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач.




Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект «Русский язык 8 класс». Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М., «Просвещение», учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII .–

Просвещение ,2010.

Программа рассчитана на 136 часов, (4 часа в неделю) в том числе Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).













































Требования к уровню подготовки обучающихся.


должны уметь:

писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

различать части речи;

строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

писать изложение и сочинение;

оформлять деловые бумаги;

пользоваться словарем.

должны знать:

части речи;

наиболее распространенные правила правописания слов.





































Учебно-тематический план.



Раздела

тема

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе

теория

практика

контроль

1.

Повторение

 9
 

8


1

2.

 Состав слова
 

 27
 

26


1

3.

 Имя существительное
 

 10
 

9


1

4.

 Имя прилагательное
 

 18
 

16


2

5.

 Местоимения
 

 10
 

9


1

6.

 Глагол
 

 30
 

28


2

7.

 Повторение
 

 32
 

30


2


  
 итого:

 136
 

126


10
























Содержание учебного курса

Повторение - 9 часов

Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.

Слово

Состав слова. – 27 часов

Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу.

Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов.

Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.

Имя существительное. – 10 часов

Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.

Имя прилагательное.- 18 часов

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже, правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на -ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.

Местоимения .- 10 часов

Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3-го лица единственного числа.

Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений.

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Глагол.-30 часов

Значение глагола.

Неопределенная форма глагола на -ть, -чь, -ти.

Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам.

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение). Различение окончаний глаголов I и II спряжения (на материале наиболее употребительных слов).

Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.

Повторение – 32 часа

Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.

Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Обращение. Знаки препинания при обращении. Связная речь1

Работа с деформированным текстом.

Изложения (с изменением лица и времени).

Сочинения по картине с дополнением предшествующих или последующих событий.

Продолжение рассказа по данному началу.

Составление рассказа по опорным словам.

Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний («История нашей улицы», «Исторические места в нашем районе», «История капельки воды» и др.). Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению(, заявление (о приеме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, за свет, за газ и др.).

Словарь.

Абонемент, аэродром, бандероль, бюллетень, галантерея, гарнитур, гражданин, демократия, демонстрация, искусство, капитализм, кафе, квалификация, квитанция, клиент, коловорот, конституция, континент, кулинария, национальность, образование, операция, отечество, парашют, пациент, пианино, почтамт, промышленность, радиоприемник, регистратура, рентген, санаторий, секретарь, станция, телеграф, территория, типография, фестиваль, фойе, швея, элеватор, электростанция, экскаватор, экспедиция, эскалатор (46 слов).



Учебно-методические средства обучения.

 Учебник:  Н.Т. Галунчикова Русский язык: учеб. для 8 кл. спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2004г.
  
 Методические и дидактические пособия для учителя: 
1. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учебник для студентов деф.фак.педвузов. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002г.
2. А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М: Просвещение, 2002.
3. Печкурова О. В. Современные уроки развития речи.— Ростов-на-Дону, Феникс, 2003.
4. Фролова Л. А. Обучение русскому языку в начальной школе (методическое пособие).- М: Арти, 2002.
5. Соколовская С. М. и Пикулева Н. В. Веселая орфография (1 – 4классы) часть 1.Челябинск, Взгляд, 2002 
6. Вахрушева Т. В., Попова Е. В. 300 упражнений по русскому языку (для начальной школы).- М: —: Аквариум, 2001. 
7. Ильина С. Ю. Формирование текстовой деятельности учащихся с интеллектуальным недоразвитием.— Санкт – Петербург: Каро, 2006.
8. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г.
9. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Имя существительное. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г. 
10. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Имя прилагательное. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г. 
11. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Глагол. Учебное пособие для учащихся 
     5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г.
12. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. пособие для учителя./ Сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.







Паспорт календарно- тематического планирования.


Учебный предмет: русский язык


Количество часов в неделю по учебному плану -_______4______

Всего количество часов по плану ___________________136_____

Класс ______________8___________________________________

Учитель _____________Галичанина Е.Н._______________________

Количество обязательных контрольных работ __10_____________

Количество обязательных уроков по развитию речи __________

Учебное пособие для учащихся: « Русский язык 8 класс». Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М., «Просвещение», учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII,Просвещение ,2010.

Рабочая тетрадь №2,3,4 по русскому языку.-М., «Просвещение», 2009


(рекомендовано/допущено Министерством образования и науки РФ)







































 №

урока
 

дата

план.
 

 Дата

факт.
 

 Тема урока
 

Основные понятия

Ожидаемый результат


Повторение - 9 уроков

 1
 

 1
 

01.09


Предложение.

Предложения простые и сложные.


Отличать простое предложение от сложного. Выделять в предложении главные и второстепенные члены. Распознавать однородные члены в предложении, соблюдать интонацию перечисления. Применять правила постановки запятой в сложных предложениях без союзов и с союзами

 2
 

 2
 

02.09


Подлежащие и сказуемые в простых и сложных предложениях.


 3
 

 3
 

05.09


Сложные предложения с союзами и, а, но и без них.


 4
 

 4
 

06.09


Простые предложения с однородными членами.


 5
 

 5
 

07.09


Работа с деформированным текстом. Распространение предложений.


 6
 

 6
 

08.09


Деление текста на простые и сложные предложения.


 7
 

 7
 

12.09


Оформление деловых бумаг.

Объяснительная записка.


 8
 

 8
 

13.09


К.д. по теме «Повторение».


 9
 

 9
 

14.09


Работа над ошибками. Повторение.


Состав слова – 27 уроков

 10
 

 1
 

15.09


Слова, различные по составу.


Подбирать

однокоренные слова


 11
 

 2
 

19.09


Однокоренные слова.


 12
 

 3
 

20.09


Подбор однокоренных слов.


 13
 

 4
 

21.09


Разбор слов по составу.


Образовывать слова с помощью приставок и

суффиксов



 14
 

 5
 

22.09


Распространение предложений при помощи группы родственных слов.


 15
 

 6
 

26.09


Безударная гласная в корне.


 16
 

 7
 

27.09


Р.р. Сочинение по личным наблюдениям «В лесу».


 17
 

 8
 

28.09


Работа над ошибками. Разбор слова по составу.


 18
 

 9
 

29.09


Единообразное написание звонких и глухих согласных в корне.


 19
 

10

03.10


Проверка написания звонких и глухих согласных.


 20
 

11

04.10


Гласные и согласные в приставках.


 21
 

12

05.10


Приставка и предлог.


 22
 

13

06.10


Образование слов при помощи приставок.


 23
 

14

10.10


Единообразное написание приставок на согласный



 24
 

15

11.10


Сложные слова.


Применять правила

правописания при письме


 25
 

16

12.10


Образование сложных слов с соединительной гласной.


 26
 

17

13.10


Образование сложных слов без помощи соединительной гласной.


 27
 

18

17.10


Р.р. Сочинение по картине

Кустодиева «Масленица».




 28
 

19

18.10


Работа над ошибками. Повторение орфограмм.



 29
 

20

19.10


Работа с деформированным текстом.

Пропущенные орфограммы.



 30
 

21

20.10


Составление ответов на вопросы к картине по опорным словам.

«В сельской библиотеке»

И.Шевандронова



 31
 

22

24.10


К.д. по теме «Состав слова»


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки

 32
 

23

25.10


Работа над ошибками. Повторение состав слова.



 33
 

24

26.10


Оформление деловых бумаг. Автобиография.



 34
 

25

27.10


Распространение предложений при помощи родственных слов.



 35
 

26

07.11


Повторение.

Состав слова.



 36
 

27

08.11


Сложные слова в географических названиях.



Имя существительное - 10 уроков

 37
 

 1
 

09.11


 Правописание падежных

окончаний существительных

единственного числа
 


Значение имени существительного в реч

 38
 

 2
 

10.11


 Правописание падежных

окончаний существительных

единственного числа
 


Относить слова к определенной грамматической категории

 39
 

 3
 

14.11


 Правописание падежных

окончаний существительных

множественного числа
 


Определять склонение имен существительных

 40
 

 4
 

15.11


 Правописание падежных

окончаний существительных

множественного числа
 


Правила правописания существительных с шипящей на конце; правописание падежных окончаний существительных в единственном и множественном числ

 41
 

 5
 

1611


 Существительные

с шипящей на конце
 


 42
 

 6
 

17.11


 Существительные

с шипящей на конце.

Творческая работа
 


 43
 

 7
 

21.11


 Несклоняемые

существительные
 



Применять правила правописания при письме и объяснять их

 44
 

 8
 

22.11


 Несклоняемые существительные. Морфологический разбор.
 


Производить морфологический разбор

 45
 

 9
 

23.11


 К.д. по

теме «Имя существительное»
 


Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа


 46
 

10

24.11


 Работа над ошибками.

Деловое письмо. Адрес
 



Имя прилагательное – 18 уроков

 47
 

 1
 

28.11


 Имя прилагательное.

 Согласование прилагательных

с существительными в роде, числе.
 


Согласовать имена прилагательные с именем существительным в роде, числе и падеже.

 48
 

 2
 

29.11


 Родовые окончания

имен прилагательных
 


Правила правописания окончаний имен прилагательных

 49
 

 3
 

30.11


 Согласование имен

прилагательных

с существительным в падеже
 


Ставить вопросы к прилагательному; определять род, число, падеж существительного и связанных с ними прилагательных

 50
 

 4
 

01.12


 Правописание падежных

окончаний прилагательных

единственного числа
 


 51
 

 5
 

02.12


 Правописание падежных

окончаний прилагательных

единственного числа
 


 52
 

 6
 

05.12


 Правописание падежных

окончаний прилагательных

множественного числа
 



 53
 

 7
 

06.12


 Правописание падежных

окончаний прилагательных

множественного числа.

Восстановление

деформированного текста
 



 54
 

 8
 

07.12


  К.д. по теме «Имя прилагательное»
 


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки

 55
 

 9
 

08.12


 Работа над ошибками.

Имена прилагательные

на –ий, -ье,  
 



 56
 

10

12.12


 Имена прилагательные

на –ий, -ье, -ья, -ьи
 



 57
 

11

13.12


 Склонение прилагательных

на –ий, -ьи
 



 58
 

12

14.12


 Склонение прилагательных

на –ье, -ья
 


Правила правописания окончаний имен прилагательных


 59
 

13

15.12


 Склонение прилагательных. Первое и второе склонение.


 60
 

14

19.12


 Склонение прилагательных.
 Третье склонение.


 61
 

15

20.12


Р.р. Сочинение по картине

В. Маковского «Свидание».


 62
 

16

21.12


 Правописание падежных

окончаний имен прилагательных



 63
 

17

22.12


К.д. по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных»


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки

 64
 

18

26.12


 Закрепление пройденной темы.  Работа над ошибками
 



Местоимение – 10 уроков

 65
 

 1
 

27.12


 Личные местоимения


Личное местоимение как часть речи

 66
 

 2
 

28.12


 

Лицо и число местоимений
 


Грамматические признаки местоимений

 67
 

 3
 

11.01


 Значение местоимений в речи.
 


Правописание личных местоимений

 68
 

 4
 

12.01


 Склонение

местоимений 1 лица
 


Употреблять личные местоимения; указывать лицо и чи

 69
 

 5
 

16.01


 Склонение

местоимений 2 лица
 


Склонять личные местоимения

 70
 

 6
 

17.01


 Склонение

местоимений 3 лица
 


Применять правило правописания личных местоимений с предлогами.

 71
 

 7
 

18.01


 Склонение

местоимений.

Закрепление
 


 72
 

 8
 

19.01


 Правописание

предлогов с

местоимениями
 



 73
 

 9
 

23.01


 Род местоимений 3

лица единственного числа.

Творческая работа
 



 74
 

10

24.01


 К.д. по теме «Местоимение»
 



Глагол – 30 уроков

 75
 

 1
 

25.01


Глагол


Грамматические признаки глагола


 76
 

 2
 

26.01


 Работа над ошибками.

Значение глагола в речи
 


Неопределенная форма глагола


 77
 

 3
 

30.01


 Неопределенная форма

глагола на –ти,
 



 78
 

 4
 

31.01


 Неопределенная форма

глагола на –ти, -чь, -ть
 



 79
 

 5
 

01.02


 Изменения глаголов

по временам
 


Определять число, род, лицо глаголов

 80
 

 6
 

02.02


 Изменения глаголов

по временам. Настоящее и будущее время.
 


 81
 

 7
 

06.02


 Изменение глаголов

по лицам
 


 82
 

 8
 

07.02


 Изменение глаголов настоящего

и будущего времени

по лицам и числам (спряжение)
 



 83
 

 9
 

08.02


 Изменение глаголов настоящего

и будущего времени по лицам

и числам (спряжение)
 1 и 2 спряжение.



 84
 

10

09.02


 Различие окончаний

глаголов I и II спряжения
 



 85
 

11

13.02


 Личные окончания глаголов I и II спряжения


Выделять личные окончания глаголов

 86
 

12

14.02


 Самостоятельная работа.

Рассказ с изменением лица
 


Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме

 87
 

13

15.02


 Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжений (2л ед.ч.)
 


 88
 

14

16.02


 Правописание безударных

личных окончаний

глаголов I и II спряжений (2л ед.ч.)
 


 89
 

15

20.02


 Правописание безударных

личных окончаний глаголов

  (2л ед.ч. и мн. ч)
 


Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме

 90
 

16

21.02


 Деловое письмо.

Письмо другу
 


 91
 

17

22.08


 Правописание глаголов

3 лица единственного

и множественного числа

с частицей –ся
 



 92
 

18

24.02


 Правописание глаголов

неопределенной формы

с частицей –ся
 



 93
 

19

27.02


 Правописание глаголов 1 спр.

с –тся, -ться
 


Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения


 94
 

20

28.02


 Правописание глаголов 2 спр.

с –тся, -ться,
 


 95
 

21

01.03


К.д. по теме «Правописание глаголов на тся, ться»



 96
 

22

02.03


 Работа над ошибками.

Правописание частицы

не с глаголами
 



 97
 

23

06.03


 Правописание частицы

не с глаголами
 


Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме.


 98
 

24

07.03


 Изменение глаголов

прошедшего времени

по родам. 


 99
 

25

09.03


 Изменение глаголов

прошедшего времени

по родам и числам
 


 100
 

26

13.03


 Закрепление

Пройденного

материала
 


 101
 

27

14.03


К.д. по теме «Глагол»


 


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки

 102
 

28

15.03


 Работа над ошибками.

Закрепление

пройденного материала
 



 103
 

29

16.03


 Р.р. Сочинение по картине

Маковского

«Дети, бегущие от грозы»
 составление плана.



 104
 

30

20.03


 Сочинение по

картине Маковского

«Дети, бегущие от грозы»
 



Повторение – 32 урока

 105
 

 1
 

21.03


  Способы

проверки безударных

окончаний существительных,

прилагательных, глаголов
 



 106
 

 2
 

22.03


 Способы проверки

безударных окончаний

существительных,

прилагательных, глаголов
 


Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме.


 107
 

 3
 

23.03


 Редактирование текста «Сказка про одуванчик»
 


 108
 

 4
 

03.04


Предложение

 Простое предложение.

Главные и второстепенные

члены предложения
 


 109
 

 5
 

04.04


 Главные и второстепенные

члены предложения.

Деловое письмо:

заявление о приеме

на работу
 



 110
 

 6
 

05.04


 Распространенные

и нераспространенные

предложения
 


Объяснять постановку знаков препинания


 111
 

 7
 

06.04


 

Второстепенные члены предложения в роли однородных


 112
 

 8
 

10.04


 Простое предложение

с однородными членами
 



 113
 

 9
 

11.04


 Знаки препинания

при однородных членах
 



 114
 

10

12.04


 Знаки препинания

при однородных членах.

Перечисление

с однородными и

повторяющимся союзом и
 



 115
 

11

13.04


Однородные члены предложения с повторяющимся союзом -и.



 116
 

12

17.04


 Знаки препинания при

однородных членах.

Перечисление с союзом а, но
 



 117
 

13

18.04


 Знаки препинания

при однородных

членах. Все случаи
 



 118
 

14

19.04


 Обращение, знаки

препинания при

обращении
 



Находить в предложении слова-обращения; выделять их на письме, объяснять знаки препинания



Объяснять и применять правила



 119
 

15

20.04


 

Составление деловых бумаг.

Объявление.


 120
 

16

24.04


К.д.

за учебный год
 


 121
 

17

25.04


 Работа над ошибками.

Виды предложений

по интонации
 


 122
 

18

26.04


 Знаки препинания

в конце предложений
 



 123
 

19

27.04


 Сложное предложение.

Сложные предложения

с союзами и, а, но и без

союзов
 


Объяснять и применять правила


 124
 

20

02.05


 Сложное предложение.

Сложные предложения

с союзами и, а, но и

без союзов
 


 125
 

21

03.05


 Сравнение простых

предложений с однородными

членами, соединенными союзами

а, и, но со сложными

с теми же союзами
 


 126
 

22

04.05


 Сравнение простых

предложений с однородными

членами, соединенными

союзами а, и, но со

сложными с теми же союзами
 



 127
 

23

08.05


 Сложные предложение

со словами где, когда,

что, чтобы, который
 



 128
 

24

10.05


К.д. по теме «Повторение»
 


Уметь писать на слух, пользоваться способами проверки

 129
 

25

11.05


 Работа над ошибками.

Сложные предложения

со словами который, что, где
 


Объяснять и применять правила


 130
 

26

15.05


Повторение

 Правописание приставок.

Разделительный Ъ

после приставок
 



 131
 

27

16.05


 Правописание

безударных гласных

в корне слова
 



 132
 

28

17.05


 Правописание

сомнительных и

непроизносимых

согласных в кроне слова
 



 133
 

29

18.05


 Способы проверки

безударных окончаний

существительных
 



 134
 

30

22.05


 Способы проверки

безударных окончаний

прилагательных
 



135

31

23.05


 Способы проверки

безударных окончании

  глаголов
 



136

32

24.05


 Закрепление

пройденного материала Составление

сложных предложений
 







     

Название документа русский язык 9 класс 2016-2017.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ашпанская основная общеобразовательная школа»




Рассмотрено на

Заседании Методического

объединения

Протокол № 1

«29» августа 2016 г.


«Согласовано»

______________/Н.В.Дерова

заместитель директора по УВР «30» августа 2016 г.



«Утверждаю»

____________/Т.Б.Карелина

Директор школы

Приказ № 68

«31» августа 2016 г.






Рабочая программа


по русскому языку

для 9 класса

(по адаптированной программе для обучающихся

с легкой степенью умственной отсталости)


Галичанина

Елена

Николаевна

Ф.И.О. учителя






с. Ашпан

2016



Пояснительная записка.


Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 классы: в 2 сб./Под ред. В. В. Воронковой. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1.

образовательной программы МБОУ «Ашпанская ООШ» на 2016-2017 учебный год;

учебного плана МБОУ «Ашпанская ООШ» на 2016-2017 учебный год;

В школе для детей с нарушениями интеллектуального развития в старших классах (5-9) осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном понятийном материале.

Цель изучения курса русского языка в 9 классе:

Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности

выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.

Задачи изучения курса:

- овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо,

говорение, слушание);

- формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения,

обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в

устной и письменной форме;

- обогащать словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;

- эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие личности.

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.

Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных

учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

В 9 классе отведено 136 часов в год (4 часа в неделю). На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и

неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний.

В 9 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Обучающиеся

овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи.

Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова

направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе

упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставки). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнёзд родственных слов) и другие.

Части речи изучаются в том объёме, который необходим обучающимся для

выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и

активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

В 9 классе школьникам продолжаются прививаться навыки делового письма.

Обучение осуществляется по двум направлениям: обучающиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг бланков, квитанций и др.; в то же время предусматривается формирование навыков чёткого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме ( при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект

Н. Г. Галунчикова. Э. В. Якубовская «Русский язык». Учебник для 9 класса. Москва «Просвещение», 2006 г.






































Требования к уровню подготовки обучающихся


обучающиеся должны:

  • Овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

  • Получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

  • Научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • Быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Социальная задача коррекции речи и мышления школьников с нарушениями интеллектуального развития является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.































Учебно-тематический план.



Раздела

тема

Наименование разделов и тем

Всего

часов

В том числе

теория

практика

контроль

1.

Повторение.

7




2.

Звуки и буквы.

10



1

3.

Слово

96




4.

Состав слова.

14




5.

Имя существительное.

10



1

6.

Имя прилагательное.

10



1

7.

Личные местоимения.

13



1

8.

Глагол.

19



1

9.

Наречие.

12



1

10.

Имя числительное.

12



1

11.

Части речи.

8



1

12.

Предложение.

16




13

Простое предложение

7





Сложное предложение

9



1


Повторение пройденного за год.

5



1


итого

136



10






















Содержание учебного курса

Повторение.

Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и безударные. Обозначение мягкости согласных буквой ь. Обозначение звонких и глухих согласных на письме. Буквы е, е, ю, я в начале слова. Разделительные ь и ъ знаки.

Количество звуков и букв в слове.

Слово

Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения.

Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости

от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (и с-), раз- (рас-).

Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных

гласных и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.

Имя существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Правописание

личных местоимений.

Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола.

Спряжение глаголов.

Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа.

Частица не с глаголами.

Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые.

Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80 и от 500 до 900; 4; 200, 300, 400; 40, 90, 100.

Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия.

Правописание наречий с о и а на конце.

Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, числительное,

наречие, предлог. Употребление в речи.

Предложение

Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространенные и нераспространенные, с однородными членами, обращение.

Сложное предложение. Предложения с союзами и, а, и без союзов, предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях.

Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней; большая буква в прямой речи.

Связная речь

Изложение.Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений, практической деятельности, прочитанных книг.

Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением

на работу на конкретное предприятие; автобиография, доверенность, расписка.
































Список используемой литературы


1. А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. — М: Просвещение, 2002.

2. Соколовская С. М. и Пикулева Н. В. Веселая орфография (1 – 4классы) часть 1.Челябинск, Взгляд, 2002

3. Вахрушева Т. В., Попова Е. В. 300 упражнений по русскому языку (для начальной школы).- М: Аквариум, 2001.

4. Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5 – 9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.- М.: Просвещение, 2003г.

5. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. Пособие для учителя./ Сост. Е.Я. Кудрявцева. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007.




































Паспорт календарно - тематического планирования.


Учебный предмет: русский язык


Количество часов в неделю по учебному плану -_______4______

Всего количество часов по плану ___________________136_____

Класс ______________9___________________________________

Учитель ______________Галичанина Е.Н._______________________

Количество обязательных контрольных работ __10_____________

Количество обязательных уроков по развитию речи __________

Учебное пособие для учащихся: « Русский язык 9 класс». Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М., «Просвещение», учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII,Просвещение ,2010.

Рабочая тетрадь №2,3,4 по русскому языку. М., «Просвещение», 2009


(рекомендовано/допущено Министерством образования и науки РФ)





































     

 № урока
 

кол-во часов

дата

план.
 

 Дата

факт.
 

 Тема урока
 

основные понятия

Ожидаемый результат


Повторение

 1
 

1

01.09

  
 

Распространенные и нераспространенные предложения.



истома

Отличать простое предложение от сложного. Выделять в предложении главные и второстепенные члены.




Распознавать однородные члены в предложении, соблюдать интонацию перечисления.


 2
 

2

05.09

  
 

Однородные члены предложения


компас, вьюга, метель

 3
 

3

06.09

  
 

Обращение. Обращение в начале предложения.

дупло

 4
 

4

07.09

  
 

Сложное предложение


солнце, подсолнух

 5
 

5

08.09

  
 

Звуки и буквы

изюм, килограмм, лекарство

 6
 

6

12.09

  
 

Разделительный ь и

объедки

 7
 

7

13.09

  
 

Ударные и безударные гласные

кобра, коробка

 8
 

8

14.09

  
 


Парные звонкие и глухие согласные

лестница

9

9

15.09

  
 

Непроизносимые согласные

просьба, честность

10

10

19.09


Обобщение по теме «Звуки и буквы»


таблица

Разбирать слова по

составу.

 11
 

11

20.09

  
 

К.д. по теме «Звуки и буквы»

дидактический материал

 12
 

12

21.09

  
 

Работа над ошибками. Разбор слова по составу.


 13
 

13

22.09

  
 

Состав слова. Разбор слова по составу

вблизи


Подбирать

однокоренные слова








Образовывать слова с помощью приставок и

суффиксов





Знать образование сложных слов, привести примеры


Значение имени существительного в речи

 14
 

14

26.09

  
 

Написание слов с ударными и безударными гласными в корне

указка

 15
 

15

27.09

  
 

Написание слов со звонкими и глухими согласными в корне

наказание

 16
 


28.09

  
 

Правописание приставок


аппарат

 17
 


29.09

  
 

Правописание приставок раз-(рас-), воз-(вос-),

маршал

 18
 


03.10

  
 

Правописание приставок из-(ис-), без-(бес-)

секундомер, дружелюбие

 19
 


04.10

  
 

Сложные слова


стройбат

 20
 


05.10

  
 

Сложносокращен-ные слова

листва, богатство

 21
 


06.10

  
 

Обобщение по теме «Состав слова»



 22
 


10.10

  
 

К.д. по теме

«Состав слова»



 23
 


11.10

  
 

Работа над ошибками





 24
 


12.10

  
 

Роль имени существительного в

речи

наводнение

 25
 


13.10

  
 

Грамматические признаки имени существительного

предатель

 26
 


17.10

  
 

Склонение имен существительных

сердце

Образовывать сложные

слова при помощи

соединительных гласных

ОиЕ.

 27
 


18.10

  
 

Правописание падежных окончаний имен существительных

забота,



28


19.10


Р.р. Работа по картине И. Левитана «Золотая осень»



 29
 


20.10

  
 

Упражнение в написании

падежных окончаний имен существительных




прививка



Составлять тест,

отражающий содержание

картины; правильно строить предложения

 30
 


24.10

  
 

К.д. по теме «Имя существительное»



 31
 


25.10

  
 

Работа над ошибками



 32
 


26.10

  
 

Обобщение по теме « Имя существительное»


Относить слова к определенной грамматической категории

 33
 


27.10

  
 

Имя прилагательное как часть речи



купец




 34
 


07.11

  
 

Согласование прилагательных с существительными

серебро


 35
 


08.11

  
 

Безударные окончания имен прилагательных


материк, пространство

правописание безударных окончаний прилагательных.

 36


09.11

  
 

Упражнение в написании

Безударных окончаний имен прилагательных

тундра




 37
 


10.11

  
 

Имена прилагательные на

-ий, -ья, -ье, -ьи



работник


правописание прилагательных на –ий, -ья, -ье, -ьи.

38


14.11


Р.р. Работа по картине П. Корина «Александр Невский


Уметь строить пр-я, последовательно излагать свои мысли, использовать в тексте однокоренные слова

 39
 


15.11

  
 

Обобщение по теме « Имя прилагательное»

солнце


40


16.11


Отработка правописания безударных окончаний имен прилагательных



 41
 


17.11

  
 

К.д. по теме

«Имя прилагательное»

осина, солнце



 42
 


21.11

  
 

Работа над ошибками

Повторение Имя прилагательное.

рысь, лось


 43
 


22.11

  
 

Местоимение как часть речи


побег, лежебока


 44
 


23.11

  
 

Лицо и число местоимений


телеграмма


 45
 


24.11

  
 

Склонение личных местоимений


лещ, крыльцо

 46
 


28.11

  
 

Личные местоимения с предлогами


медведь, фотоаппарат

 47
 


29.11

  
 

Правописание личных местоимений 3 –го лица


дождь, рожь


 48
 


30.11

  
 

Упражнение в написании личных местоимений 3-го лица

колосья


 49
 


01.12

  
 

Обобщение по теме «Личные местоимения»

приятель, добыча


50


05.12


К.д. по теме «Правописание личных местоимений



51


06.12

  
 

Роль и значение глаголов в речи

каравай


52


07.12


Р.р. Сочинение по картине В. Поленова «Московский дворик


Уметь строить пр-я, последовательно излагать свои мысли, использовать в тексте однокоренные слова

53


08.12


Грамматические признаки глагола


колокольчик, детство


 54


12.12

  
 

Неопределенная форма глаголов

щетка


 55
 


13.12

  
 

Не с глаголами




 56


14.12

  
 

Изменение глаголов по лицам и числам





Уметь строить пр-я, последовательно излагать свои мысли, использовать в тексте однокоренные слова





57


15.12


Р.р. Сочинение «Пушкин в Михайловском»


 58
 


19.12

  
 

Отработка умения изменять глаголы по числам.



 59
 


20.12

  
 

Упражнение в изменении глаголов по числам



60


21.12


Закрепление умений в изменении глаголов по лицам т числам



 61
 


22.12

  
 

I и II спряжение глаголов


простокваша



62
 


26.12

  
 

Упражнение в спряжении глаголов.

тайна, сирота










63


27.12


Отработка умений спрягать глаголы


 64
 


28.01

  
 

Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения

товарищ

 65
 


11.01

  
 

Упражнение в правописании окончаний глаголов 1 и 2 спряжения

желание

 66
 


12.01

  
 

Повелительная форма глаголов

ландыш, рябина




 67
 


16.01

  
 

Упражнение в отработки повелительной форме глаголов










Уметь строить пр-я, последовательно излагать свои мысли, использовать в тексте однокоренные слова






 68
 


17.01

  
 

Мягкий знак в глаголах


 69
 


18.01

  
 

Обобщение по теме «Глагол»


 70
 


19.01

  
 

Закрепление знаний о глаголе



 71
 


23.01

  
 

К.д. по теме «Глагол»



 72
 


24.01

  
 

Работа над ошибками







 73
 


25.01

  
 

Понятие о наречии




Общее понятие о наречии, использование в речи

 74
 


26.01

  
 

Наречия, которые обозначают время.



Правильно обозначить наречия времени, места, правильно их употреблять

  75
 


01.02

  
 

Наречия, которые обозначают место и способ действия.



Правильно обозначить наречия времени, места, правильно их употреблять

76


02.02


Упражнение в умении употреблять наречие в речи



 77
 


06.02

  
 

Правописание наречий с а и о на конце.




Правописание наречий с а и о на конце, с приставками из-, до-, на-, за-, с-, в-.

78


07.02


Отработка умений в правописании наречий



 79
 


08.02

  
 

Р.р. Сочинение «Когда я болен»



Уметь строить пр-я, последовательно излагать свои мысли, использовать в тексте однокоренные слова

 80
 


13.02

  
 

Обобщение по теме наречие




 81
 


14.02

  
 

Понятие об имени числительном





Научиться правильно писать числительные, правильно их употреблять в речи

82


15.02


Порядковые и количественные числительные



Научиться правильно писать числительные, правильно их употреблять в речи.

83


16.02


Упражнение в правописании порядковых числительных



 84
 


20.02

  
 

Правописание числительных от 5 до 20 и 30; от 50 до 80; от 500 да 900.





 85
 


21.02

  
 

Правописание числительных 90, 200, 300, 400.






Научиться правильно писать числительные, правильно их употреблять в речи.


.

86


22.02


Упражнение в правописании числительных90, 200, 500


 87
 


27.02

  
 

Числа в деловых бумагах.

Доверенность.





 88
 


28.02

  
 

Правописание

числительных

90, 200, 300, 400







 89
 


01.03

  
 

Упражнение в правописании числительных 90, 300, 400



Научиться правильно писать числительные, правильно их употреблять в речи.

90


02.03


Обобщение по теме « Имя числительное»



 91
 


01.03

  
 

К.д. по теме «Имя числительное»





Научиться правильно писать числительные, правильно их употреблять в речи.

 92
 


02.03

  
 

Работа над ошибками

Повторение имя числительное.





 93
 


06.03

  
 

Повторение. Части речи




Закрепить знания о частях речи

 94
 


07.03

  
 

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, числительное, наречие, предлог.








95


09.03


Части речи: числительное, наречие, предлог.


 96
 


13.03

  
 

Различие при употреблении в речи имени прилагательного и порядкового числительного.



тишина,

97


14.03


Упражнение в написании имен прилагательных и порядкового числительного


 98


15.03

  
 

Различие при употреблении в речи имени прилагательного и наречия.


защита


99


16.03


Упражнение в отработке умения употреблять прилагательного и наречия



 100
 


20.03

  
 

Различие при употреблении в речи имени существительного и местоимения.






Неопределенная форма глагола



 101
 


21.03

  
 

Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения.








102


22.03


К.д. по теме «Повторение . Части речи»



103


23.03


Р.р. Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»


Уметь строить пр-я, последовательно излагать свои мысли, использовать в тексте однокоренные слова

104


03.04


Работа над ошибками



 105
 


04.04

  
 

Предложения распространённые и нераспространённые.





Выделять личные окончания глаголов




106


05.04


Упражнение в отработке умения составлять и записывать распространенные и нераспространенные предложения


107
 


06.04

  
 

Предложения с однородными членами.




108


10.04


Упражнение в составлении и записи предложений с однородными членами



 109
 


11.04

  
 

Развитие речи. Сочинение с привлечением сведений из прочитанных книг.






Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме.




 110
 


12.04

  
 

Обращение.


111


13.04


Упражнение в постановке знаков препинания при обращении


112


17.04


Р.р. Сочинение «Письмо литературному герою»


113
 


18.04

  
 

Сложное предложение





 114
 


19.04

  
 

Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.





Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме.

115


20.04


Упражнение в правописании сложных предложений с союзами



116


24.04


Сложное предложение со словами который, когда, где,



117


25.04


Сложное предложение со словами чтобы, что, потому что.




 118
 


26.04

  
 

Сложные предложения с союзными словами.







119


27.04


Упражнение в правописании сложных предложений с союзными словами.



 120
 


02.05

  
 

Составление простых и сложных предложений.



 121
 


03.05

  
 

Постановка знаков препинания в предложениях.









122


04.05


Упражнение в отработке постановки знаков препинания в предложении.



 123
 


08.05

  
 

Прямая речь.




Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения

 124
 


10.05

  
 

Прямая речь после слов автора.







 125
 


11.05

  
 

Отработка умения записи предложений с прямой речью



Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме.

 126
 


15.05

  
 

Упражнение в написании предложений с прямой речью









127


16.05


К.д. по теме "Сложные предложения"




128


17.05

  
 

Повторение по теме «Звуки и буквы»





. Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме.

















129


18.05

  
 

Повторение по теме «Состав слова»





130


22.05

  
 

Повторение по теме

«Имя существительное»





131


23.05

  
 

Повторение по теме «Имя прилагательное»





132


24.05

  
 

Повторение по теме «Глагол»




133


25.05

  
 

К.д. за год





134



  
 

Работа над ошибками. Повторение орфограмм.





135



  
 

Обобщение изученного за год



136



  
 

  Повторение изученного за год






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-291196
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх