Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку в 7 классе по программе М.М.Разумовской

Рабочая программа по русскому языку в 7 классе по программе М.М.Разумовской

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Семёновская средняя общеобразовательная школа»


Педагогическим советом

Протокол от__________2016 г.

№___

Согласована ЗДУВР


______/Богданова Г.В./


«___»__________2016 г.

Утверждена

Директор /Бобрышева Е.Н./


Приказ от__________2016 г. №___















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 7 класса


на 2016-2017 учебный год



учитель высшей категории

Брехнева Любовь Владимировна

стаж работы 14 лет















с. Семёновка

2016

Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов класса разработана Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому (родному) языку, 5—9 классы, авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова («Рабочие программы. Русский язык. 5–9 классы», сост. Е. И. Харитонова, М.: «Дрофа».-2012), Положения о структуре, порядке, разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ Семеновской СОШ..


Планируемые результаты освоения программы по русскому языку за курс 7 класса


Речевая деятельность.

Аудирование. Адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определенному типу речи; фиксировать информацию текста в виде плана, полного или сжатого пересказа (устного или письменного); обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника.

Чтение. Дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста; выделять информацию иллюстрирующую, аргументирующую; находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение; проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.); составлять тезисный план исходного текста; владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения; прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух.

Говорение. Сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые и речевые средства; создавать собственные высказывания, соответствующие требованию точности и логичности и выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана; формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т.п.; размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные); уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации.

Письмо. Сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства; создавать собственные высказывания, соответствующие требованию точности и логичности и выразительности речи; писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера; соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные); уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте; использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста; редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии.

Текстоведение. Анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи; рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста; устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением; определять стиль речи, прямой и обрат¬ный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте.

Фонетика и орфоэпия. Проводить фонетический и орфоэпический разбор слов изученных частей речи; правильно произносить широко употребляемые наречия и служебные части речи; анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Морфемика и словообразование. По типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов; определять способы образования слов разных частей речи; анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря; составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи); с помощью школьного этимологического словарика комментировать исторические изменения в морфемной структуре слов.

Лексикология и фразеология. Соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами лексических словарей; находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора; проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении.

Морфология. Различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи; правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведении синтаксического анализа предложения.

Орфография. Владеть правильным способом применения изученных правил орфографии; учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания; аргументировать тезис о системном характере русской орфографии.

Синтаксис и пунктуация. Составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме; определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи; различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи. Устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.


Содержание учебного предмета

«Русский язык»

7 класс


7 КЛАСС

О ЯЗЫКЕ

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка.

РЕЧЬ

Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи.

Текст. Прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста; средства связи предложений — наречия и предложно-падежные сочетания со значением места и времени, союзы и, да, а, но, же.

Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства). Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение.

Типы речи: строение типового фрагмента текста с описанием состояния человека, рассуждения-размышления.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГОВ 5-6 КЛАССАХ

Звуковая сторона речи: звуки речи, словесное и логическое ударение, интонация. Словообразование знаменательных частей речи.

Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями. Выдающиеся лингвисты: Д. Н. Ушаков.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

НАРЕЧИЕ

Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения наречий: положительная, сравнительная, превосходная. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ъ после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н—нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (слова состояния). Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака. Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки. Выдающиеся лингвисты: А. Н. Гвоздев. Культура речи. Правильное произношение употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ПРЕДЛОГ

Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов. Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.), существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.

СОЮЗ

Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи.

Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Культура речи. Правильное произношение союзов.

ЧАСТИЦА

Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц. Наблюдение за использованием частиц как средством выразительности речи.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА

Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов.

ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ

Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по прежнему — по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что (мест.) — что (союз), обежать — обижать и т. п. Выдающиеся лингвисты: Г. О. Винокур.

Уроки повторения и закрепления изученного (резервные уроки)


Тематическое планирование

7 класс

Наименование раздела, темы

примерной программы.

Кол-во часов


К/р

Р/р

1.

О языке

1



2.

Повторение изученного в 5-6 классах

10

1

1

3.

Речь

26


3

4

Правописание: орфография и пунктуация (повторение и углубление)

27

2


5

Морфология. Орфография

74




Наречие

34

2

2


Предлог

7


1


Союз

8

1



Частица

11

1



Междометия и звукоподражательные слова

Омонимия слов разных частей речи

6



6

 Обобщающее повторение

5

1



ИТОГО:

140

8

7












Календарно-тематическое планирование

7 класс

140 ч (4 ч в неделю)


Количество

часов

план

факт

О языке (1 ч)

1.



1. Изменяется ли язык с течением времени

1

Повторение изученного в 5-6 классах (10 ч) + Речь (4 ч)

2



1.Р/р. Что мы знаем о стилях речи

1

3



2. Р/р.Что мы знаем о типах речи

1

4-5



3-4. Фонетика и орфоэпия. Звуки речи. Фонетическая транскрипция и её роль. Фонетический разбор слова.

2

6



5. Правильное произношение и ударение.

Орфоэпический разбор слова. Орфоэпический словарь и его словарная статья

1

7-8



6-7. Способы образования

слов с помощью морфем: приставочный,

суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение.

2

9-10



8-9. Словообразовательная цепочка однокоренных слов и морфемное

строение слова. Словообразовательное гнездо.

2

11-12



10-11. Словообразовательный словарик учебника и школьный словообразовательный словарь. Неморфологические способы образования слов. Этимологический

словарик учебника

2

13



12. К/р. Вводная контрольная работа

1

14



13. Р/р. Текст. Способы и средства связи предложений

1

15



14. Р/р. Обучающее изложение по рассказу Ю. Казакова «Арктур — гончий пёс»

1

Правописание: орфография и пунктуация (повторение и углубление) (27 ч)

16



1. О роли чтения и письма в жизни людей. Орфография и пунктуация

1

17-18



2-3. Правила употребления некоторых букв Ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова

2

19



4. О — е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах

1

20-21



5-6. Правописание приставок

2

22-24



7-9. Обозначение гласных и согласных в корне слова

3

25-27



10-12. Правописание суффиксов

3

28



13. К/р. Контрольная

работа по теме «Правописание: орфография и пунктуация»

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

1

29-30



14-15. Правописание окончаний

2

31-32



16-17. Не с глаголами,

деепричастиями, причастиями, существительными и прилагательными

2

33-34



18-19. Не и ни в отрицательных местоимениях

2

35-36



20-21. Употребление дефиса

2

37-38



22-23. Словарное богатство русского языка. Русские лингвисты: Д. Н. Ушаков,

С. И. Ожегов

2

39-41



24-26. Грамматика: морфология и

синтаксис

3

42



27. К/р. Контрольная работа. Диктант с

грамматико-орфографическими заданиями

1

Речь. Публицистический стиль (5 ч)

43



1. Р/р. Стили речи.

Публицистический стиль речи

1

44



2. Р/р. Публицистический стиль речи

1

45



3. Р/р. Заметка в газету

1

46



4. Р/р. Сочинение. Заметка в газету

1

47



5. Р/р. Анализ сочинения

1

Морфология. Орфография

Наречие (34 ч) + Речь (7 ч)

48-49



1-2. Наречие как часть речи.


2

50-51



3-4. Наречия и созвучные формы других частей речи

2

52-53



5-6. Разряды наречий по значению.

2

54



7. Слова состояния

1

55-56



8-9. Степени сравнения наречий.

2

57-58



10-11. Морфологический разбор наречий

2

59-60



12-13. Основные способы образования наречий.

2

61-62



14-15. Морфемный разбор наречия на основе семантико-словообразовательного анализа

2

63



16. К/р. Контрольная работа по теме

«Наречие»

1

64-66



17-19. Правописание наречий, образованных от существительных и

местоимений

3

67



20. Правописание не с наречиями на о (е)

1

68-69



21-22. Буквы н и нн в наречиях на о (е)

2

70



23. Буквы о и е в конце наречий после шипящих

1

71



24. Р/р. Рассуждение-размышление.

1

72



25. Р/р. Сочинение-рассуждение

публицистического стиля по данному

началу (тезису).

1

73



26. Буквы о и а в конце наречий

1

74-75



27-28. Дефис в наречиях

2

76



29. Не и ни в отрицательных наречиях

1

77



30. Буква ь в конце наречий после шипящих

1

78-79



31-32. Употребление наречий в речи. Роль наречий в текстах разных стилей.

2

80-81



33-34. Произношение наречий

2

82



35. Повторение по теме «Наречие»

1

83



36. К/р. Контрольная работа по теме «Наречие». Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

1

84



37. Р/р. Описание состояния человека

1

85-86



38-39. Р/р. Описание состояния человека

2

87-88



40-41. Р/р. Сочинение-воспоминание «Как я первый раз...». Анализ сочинения

2

Служебные части речи

Предлог (7 ч) +Речь (3 ч)

89



1. Предлог как часть речи. Разряды предлогов

1

90-91



2-3. Слитное, раздельное, дефисное написание предлогов

2

92



4. Употребление предлогов в речи

1

93-94



5-6. Р/р. Текст. Прямой порядок

слов в спокойной монологической речи

2

95



7. Прямой порядок слов в спокойной монологической речи

1

96



8. Обратный порядок слов, усиливающий

эмоциональность речи

1

97



9. Обратный порядок слов, усиливающий

эмоциональность речи

1

98



10. Р/р. Изложение текста «Поговорим о бабушках». Анализ изложения

1

Союз (8 ч) + Речь (4 ч)

99



1.Союз как часть речи.

1

100



2.Разряды союзов Морфологический разбор союза

1

101-102



3-4. Правописание союзов

2

103-105



5-7. Употребление

союзов в простых и сложных предложениях

3

106



8.К/р. Контрольная

работа по теме «Предлог», «Союз». Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

1

107



9. Р/р. Текст. Описание внешности человека

1

108



10. Р/р. Текст. Описание предмета

1

109-110



11-12. Р/р. Текст. Описание внешности человека

2

Частица (11 ч)

111



1. Частица как

часть речи. Разряды частиц

1

112



2. Правописание частиц не и ни с отдельными частями речи.

1

113



3. Правила употребления и написания частиц ли, же, бы, -то, -ка.

1

114



4. Частицы и

приставки не и ни

1

115



5. К/р. Контрольная

работа по теме «Частица»

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями.

1

116



6. Анализ диктанта

1

117-119



7-9. Употребление частиц в речи

3

120-121



10-11. Произношение предлогов, союзов, частиц

2

Междометия и звукоподражательные слова.

Омонимия слов разных частей речи (6 ч)

122-123



1-2. Междометия как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды междометий

2

124



3.Звукоподражательные слова

1

125-127



4-6. Омонимия слов разных частей речи.

Переход одной части речи в другую.

3

Речь (8 ч)

128



1. Р/р. Характеристика человека. Краткая характеристика, в которой только называются основные черты характера, особенности того

или иного человека.

1

129



2. Р/р. Деловая (информативная) и художественная (изобразительная) речь

1

130



3. Р/р. Подготовка к сжатому изложению. Отбор материала

1

131



4. Р/р. Сжатое изложение по тексту К.И.Чуковского «О Чехове».

132



5. Р/р. Анализ изложения

1

133



6. Р/р. Повторение изученного по теме «Характеристика человека»

1

134



7. Р/р. Сочинение о человеке.

Примерные темы: «Каким человеком был мой дедушка (отец)?», или «Что за человек мой друг (брат)?», или «Знакомьтесь: это я»(характеристика человека и описание его внешности).

1

135



8. Анализ сочинения

1

Обобщающее повторение (5 ч)

136-137



1-2. Повторение изученного. Русские лингвисты, о которых говорилось в течение учебного года

2

138



3. К/р. Итоговая контрольная работа

1

139



4. Анализ ошибок в итоговой контрольной работе

1

140



5.Итоговый урок

1


Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-210309
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх