Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 8 вид 8 класс

Рабочая программа по русскому языку 8 вид 8 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 г. Сальска




Согласовано

протокол заседания

методического совета

МБОУ СОШ № 6 г. Сальска

___от_____08.2016 г.

Руководитель МС________

В.В. Матросова

Согласовано

Заместитель директора по УВР __________________

Н.М. Задворных________

Утверждено

приказом № ______

от 01. 09. 2016г.

Директор

МБОУ СОШ № 6 г. Сальска___________

В.Д. Лавренко








Рабочая программа

курса «Письмо и развитие речи»

основного общего образования 8 класс (VIII вид)

Курс составлен из расчёта 70 часов в году,

2 часа в неделю (35 учебных недель)

учителя русского языка и литературы

Фроленко Алины Акоповны

Учебник «Русский язык» для 8 класса

специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Сост. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, Москва «Просвещение», 2016 год


















2016 г.

г. Сальск



Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку VIII вида составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:


1. Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

2.Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

3.Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 18.04.2016 № 271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2016-2017 учебный год»;

4.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 6 г. Сальска;

5. Авторская программа «Русский язык» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Сост. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, Москва «Просвещение», 2016 год

6.Учебный план МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2016-2017 учебный год;

7. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2016-2017 учебный год.

8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 10.04.2002 №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».



Цель изучения русского языка в 8-м классе: изучение разделов «Состав слова», «Части речи» и «Предложение». А именно: осуществить разностороннее развитие личности учащихся, способствовать их умственному развитию, обеспечивать гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое развитие. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

При обучении письму и развитию речи осуществляются задачи, решаемые в предыдущих классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Задачи преподавания русского языка:

- дать учащимся определённый круг знаний по русскому языку;

- выработать умение, применять полученные знания на практике;

- сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки в пределах программных требований;

- сформировать умение и навыки связного изложения мыслей в устной и письменной форме, обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся.


Рабочая программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекса:

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы в двух сборниках; под ред. Воронковой В.В: Сб.1. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2011г.

Учебник «Русский язык» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. / Сост. Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Допущено Министерством образования РФ, Москва «Просвещение» 2016 г.


Общая характеристика учебного предмета

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. В процессе обучения грамматики и правописания у школьников, обучающихся по специальной программе (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития. Содержание обучения имеет практическую направленность. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями в процессе овладения письмом и развитием речи.

В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору. Изучается состав слова, формируются навыки правописания. Изучаются части речи для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма. Изучение предложений необходимо для формирования у школьников навыков построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи. Прививаются навыки делового письма. Изучение русского языка должно содействовать развитию логического мышления учащихся, выработке у них навыков работы с книгой, самостоятельному пополнению знаний, совершенствованию навыков правильного, осознанного, выразительного чтения. Программа построена с учётом принципов системности, доступности и преемственности между классами и разделами курса. Данная программа содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, словообразования, морфемики, синтаксиса и пунктуации. Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности при проведении различных разборов, а так же для выработки навыков самоконтроля. Прочные и осознанные навыки вырабатываются в постоянно осуществляемой системе тренировочных упражнений.

Ключевые компетенции учебного предмета.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного вида сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретения необходимых знаний о лингвистике как науке.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

Предусмотрены разные виды и формы промежуточного и итогового контроля: устное высказывание на лингвистическую тему; диктант (словарный, контрольный); изложение (выборочное); сочинение; тестирование (проверочная работа); самостоятельная работа.

Программа построена с учётом требований, предъявляемых к учащимся VIII вида.


Место учебного предмета в учебном плане


В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение русского языка в 8 классе отводится 70 часов.

Рабочая программа предусматривает обучение русскому языку в объёме 2

часа в неделю в течение 1 учебного года на базовом уровне.

Программой предусмотрено проведение:

  1. контрольных работ: 4

  2. творческих работ: 5

  3. тестовых работ: 2

  4. контрольных списываний: 2

  5. словарных диктантов: 2

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2016-2017 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на 69 часов. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса русского языка, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи учебного материала по теме «Повторение» на 1 час.


Методы и приемы обучения.


Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой), наглядный (наблюдение, демонстрация), практический, методы контроля.


Контроль за знаниями, умениями и навыками


осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы, написание диктантов с грамматическим заданием, словарных диктантов. Тексты, контрольно-измерительные материалы создает учитель. Контроль осуществляется по завершению изучения темы. Время, отводимое на уроке для контроля – 5-15 минут или 45 минут на написание диктанта с грамматическим заданием.


Требования к уровню подготовки:


Учащиеся должны знать/уметь:

уметь:

  • писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

  • разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

  • различать части речи;

  • строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

  • писать изложение и сочинение;

  • Оформлять деловые бумаги;

  • Пользоваться словарем;

знать:

  • Название частей речи, их значение;

  • Наиболее распространенные правила написания слов.

речевая деятельность:

аудирование:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию прослушанного текста;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

чтение:

- читать и пересказывать небольшие по объёму тексты;

говорение:

- пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

письмо:

- писать сочинения по готовому плану;

фонетика и орфоэпия:

- правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения;

морфемика и словообразование:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

лексикология и фразеология:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического анализа;

орфография:

- применять орфографические правила;

синтаксис и пунктуация:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов;

- правильно и уместно употреблять предложения с однородными и обособленными членами;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить синтаксический и пунктуационный разборы простого и сложного предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- применять изученные правила пунктуации, использовать на письме графические обозначения, строить схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.





СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА




Раздел, количество часов

Сроки прохождения

1

Повторение. 8 ч. + 1 ч.РР

02.09-30.09

Содержание

Цели раздела

Знания

Умения.


Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Знаки препинания при обращении.

Составление сложных предложений.

Выделение однородных членов из предложения.

Использование однородных членов в предложении.

Использование обращений в предложениях.

Обобщить знания о простых и сложных предложения, обращении, однородных членах.

знать простые и сложные предложения


Уметь определять грамматическую основу, строить схемы предложений

научиться применять полученные знания на практике.


2

Состав слова. 11 ч + 4 ч. РР

04.10-29.11

Корень. Однокоренные слова. Приставка, суффикс, окончание. Разбор слова по составу. Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без них.

Дать представление о правописании приставок, сложных слов.

знать морфемный состав слова, морфемный разбор,

уметь разбирать слово по составу, работать по алгоритму


3

Части речи. Имя существительное. 8 ч.

02.12-27.12

Основные грамматические категории имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных 1,2,3 склонения. Склонение существительных.

Иметь представление об изменении существительных по родам, числам и падежам; склонении.

В результате изучения темы учащиеся должны знать часть речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.

Имя существительное: род, число, падеж, окончания .

уметь определять склонение имен существительных, правильно писать падежные окончания


4

Части речи. Имя прилагательное. 6 ч. + 2 ч. РР

13.01-07.02

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.

Иметь представление об изменении прилагательных по числам, родам и падежам.

В результате изучения темы учащиеся должны знать часть речи – имя прилагательное.


Уметь определять род, число, падеж прилагательных, правильно писать окончания.


5

Части речи. Местоимение. 10 ч.

10.02-14.03

Личные местоимения единственного и множественного числа. 1,2,3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Иметь представление о разрядах местоимений, личных местоимениях.

В результате изучения темы учащиеся должны знать личные местоимения единственного и множественного числа 1,2,3 лица.



Уметь определять лицо и число личных местоимений.



6

Части речи. Глагол. 10 ч.

17.03-25.04

Значение глагола.Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти. Глаголы 1,2,3 лица. Различение окончаний глаголов І и ІІ спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов І и ІІ спряжения. Правописание тся и ться.

Иметь представление о спряжении глагола, правописании тся и ться.

Знать часть речи – глагол, о правописании тся и ться, лицо и число глагола, правописание окончаний 1 и 2 спряжения.


Уметь определять форму глагола, лицо, число, спряжение. Правописание тся и ться.


7

Предложение. Текст. 6 ч. + 2 ч. РР

28.04-26.05

Простое и сложное предложение. Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения. Простое предложение с однородными членами. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.

Иметь представление о бессоюзных сложных предложениях и сложных предложениях с союзами и, а, но.

В результате изучения темы учащиеся должны знать простые и сложные предложения, однородные члены, обращении я.


Уметь определять грамматическую основу, строить схемы предложений.


8

Повторение. 1 ч.

30.05

Обобщение знаний о частях слова, частях речи, предложении.

Иметь представление о морфемном и синтаксическом разборе.

Знать части слова, части речи, члены предложения.

Определять члены предложения, части слова, части речи.


Тематическое планирование курса русского языка




Календарно-тематическое планирование по русскому языку


1

1.1

Повторение. 8 ч. + 1 ч. РР

Простые и сложные предложения.

02.09

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


1.2

Составление сложных предложений.

06.09

Комбинированный урок.

Организация совместной деятельности


1.3

Выделение однородных членов из предложения.

09.09

Комбинированный урок.

Организация совместной деятельности


1.4

Использование однородных членов в предложении.

13.09

Комбинированный урок.

Организация совместной деятельности


1.5

Знаки препинания при обращении.

16.09

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


1.6

Использование обращений в предложениях.

20.09

Комбинированный урок.

Самостоятельная работа.


1.7

Р.Р.Изложение по плану.

23.09

Урок контроля

Изложение


1.8

Предложение. Закрепление знаний.

27.09

Урок проверки знаний.

Организация совместной деятельности


1.9

Контрольное списывание.

30.09

Урок контроля

Контрольное списывание.


2

2.10

Состав слова. 11 ч. + 4 ч. РР

Корень. Однокоренные слова.

04.10

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


2.11

Приставка, суффикс, окончание.

07.10

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


2.12

Разбор слова по составу.

11.10

Урок проверки знаний.

Комментированное письмо.


2.13

Проверка орфограмм в корне.

14.10

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


2.14

Р.Р.Изложение «Воронёнок Карлуха»

18.10

Урок контроля

Изложение


2.15

РР Анализ изложения.

21.10

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками.


2.16

Правописание приставок.

25.10

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


2.17

Орфограммы в корне и приставке.

28.10

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


2.18

Сложные слова с соединительными гласными о, е.

08.11

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


2.19

Сложные слова без соединительной гласной.

11.11

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


2.20

Состав слова. Закрепление знаний.

15.11

Урок проверки знаний.

Самостоятельная работа.


2.21

Диктант по теме «Состав слова»

18.11

Урок контроля

Диктант.


2.22

Анализ диктанта.

22.11

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками.


2.23

Р.Р. Сочинение «В библиотеке»

25.11

Урок контроля

Сочинение.


2.24

РР Анализ сочинения.

29.11

Урок коррекции знаний.

Работа над ошибками.


3

3.25

Части речи. 8 ч.

Различение частей речи.

02.12

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


3.26

Значение существительных в речи.

06.12

Урок открытия новых знаний

Комментированное письмо.


3.27

Род, число и падеж существительных.

09.12

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


3.28

Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения.

13.12

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


3.29

Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения.

16.12

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


3.30

Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения.

20.12

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


3.31

Склонение существительных.

23.12

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


3.32

Тест по теме «Имя существительное»

27.12

Урок контроля.

Тест.


4

4.33

Части речи. 6 ч. + 2 ч. РР

Значение прилагательных в речи.

13.01

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


4.34

Род и число прилагательных.

17.01

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


4.35

Изменение окончаний прилагательных по вопросам.

20.01

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


4.36

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе.

24.01

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


4.37

Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.

27.01

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


4.38

Словарный диктант по теме «Имя прилагательное»

31.01

Урок контроля.

Словарный диктант.


4.39

РР Сочинение-описание.

03.02

Урок контроля.

Сочинение-описание.


4.40

РР Анализ сочинения..

07.02

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками.


5


5.41

Части речи. Местоимение. 10 ч.

Значение местоимений в речи.

10.02

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


5.42

Различение местоимений по лицам и числам.

14.02

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


5.43

Наблюдение за склонением местоимения 1-го лица единственного числа.

17.02

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


5.44

Наблюдение за склонением местоимения 2-го лица единственного числа.

21.02

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


5.45

Наблюдение за склонением местоимения 3-го лица единственного числа.

24.02

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


5.46

Наблюдение за склонением местоимения 1-го лица множественного числа.

28.02

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


5.47

Наблюдение за склонением местоимения 2-го лица множественного числа.

03.03

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


5.48

Наблюдение за склонением местоимения 3-го лица множественного числа.

07.03

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


5.49

Местоимение. Закрепление знаний.

10.03

Урок проверки знаний.

Комментированное письмо.


5.50

Тест «Местоимение»

14.03

Урок контроля.

Тест


6

6.51

Части речи. Глагол.

Значение глагола.

17.03

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


6.52

Неопределенная форма глагола.

21.03

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


6.53

Знакомство с глаголами 1-го лица.

24.03

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


6.54

Знакомство с глаголами 2-го лица.

04.04

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


6.55

Знакомство с глаголами 3-го лица.

07.04

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


6.56

Словарный диктант.

11.04

Урок контроля.

Словарный диктант.


6.57

Различение окончаний глаголов І и ІІ спряжения.

14.04

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


6.58

Правописание безударных личных окончаний глаголов І и ІІ спряжения.

18.04

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


6.59

Правописание глаголов, которые заканчиваются на –тся и –ться.

21.04

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


6.60

Контрольное списывание.

25.04

Урок контроля.

Контрольное списывание.


7


7.61

Предложение. Текст. 6 ч. + 2 ч. РР

Простое и сложное предложение.

28.04

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


7.62

Однородные члены предложения.

02.05

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


7.63

Сложные предложения с союзами и, а, но.

05.05

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


7.64

Сложное предложение без союзов.

12.05

Урок открытия новых знаний

Организация совместной деятельности


7.65

Обращение в предложении.

16.05

Урок открытия новых знаний

Комментированное письмо.


7.66

Итоговый контрольный диктант.

19.05

Урок контроля.

Диктант.


7.67

РР Сочинение по картине.

23.05

Урок контроля.

Сочинение.


7.68

РР Анализ сочинения..

26.05

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками.


8

8.69

Повторение.

Текст

30.05

Комбинированный урок.

Организация совместной деятельности



Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Коррекционно-развивающие задания и упражнения


Е.П.Плешакова

Просвещение



2008



3

Работа по карточкам.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: зарисовки силуэтов в разном направлении, штрихованными линиями»

Речевые разминки

Упражнения для обучения детей приёмам саморасслабления – «Кулачки», «Кораблик» и др.

Упражнения для успокоения детей «Найди и промолчи», «Холодно –горячо» «Право-лево» -ориентировка в пространстве, «Найди рифму» и др.

Наглядные пособия. Опоры, схемы.




4

Мультимедийные обучающие программы;

Электронная энциклопедия




5

Инфоурок




6

- - http://www.schoolpress.ru

- - www.gramota.ru

- - http://slova.ndo.ru




7

Сборник диктантов

Сборник текстов для изложений

Проверочные работы по русскому языку

Ф.Д. Костенко

В.И.Яковлева

Е.П.Плешакова

«Просвещение»

«Просвещение

«Экзамен»

2008

2000

2014

8

Доска, компьютер, проектор опоры по темам

виды разборов

раздаточный материал







Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров194
Номер материала ДБ-243419
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх