Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку за 2016-2017 уч. г.

Рабочая программа по русскому языку за 2016-2017 уч. г.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»



УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор школы Зам. директора по УВР

________М.Л. Позывайлова ___________ Т. И. Островская

« »_______________20__г. « » ________________20__г.





Рабочая программа



Название предмета: «Русский язык»


Учебный год: 2016-2017


Учитель: Курочкина Л.В.


Класс: 5 «Г»

Общее кол-во часов 136, кол-во часов в неделю 4


Класс: 6 «Д»

Общее кол-во часов 136, кол-во часов в неделю 4


Класс: 8 «Д»

Общее кол-во часов 102, кол-во часов в неделю 3


Класс: 9 «Г»

Общее кол-во часов 68, кол-во часов в неделю 2











РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей основной школы

Протокол № 1 от

« 26 »__августа__ 2016 г.

РУССКИЙ ЯЗЫК

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Основная цель уроков русского языка – формирование речи как средства общения, как способа коррекции познавательной деятельности учащихся.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:

  • расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;

  • ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе грамматических знаний и умений;

  • развитие положительных качеств и свойств личности.


5 «Г» класс (для группы учащихся)

(4 часа в неделю)

По итогам работы учащихся за прошедший период, с учетом индивидуальных психофизических особенностей и состояния эмоционально-волевой сферы учащихся, а также психолого-педагогической характеристики детей, можно сделать следующие выводы, что есть группа детей, которой недоступно обучение по основной программе школы под редакцией И.М. Бгажноковой. 
Разработана рабочая программа обучения для группы детей, имеющей статус «группы со сложной структурой дефекта», что предусмотрено Уставом образовательного учреждения, Письмом МО РФ «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект» от 03.04.2003 № 27/2722-6.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Повторение

Различение текста и не текста.

Звуки и буквы

Алфавит. Разделительный мягкий знак (Ь). Написание звонких и глухих. Написание безударных гласных.

Состав слова

Корень. Окончание. Приставка. Суффикс.

Части речи

Имя существительное. Собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные. Большая буква в именах собственных. Число и род существительных. Выделение существительных из предложений.

Глагол. Выделение из текста опорных глаголов. Знакомство с изменением глаголов по временам.

Имя прилагательное. Прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Род прилагательных. Согласование существительных с прилагательными.

Предложение

Предложения нераспространенные и распространенные. Главные и второстепенные члены предложения. Структура текста. Части текста.

Связная речь.

Участие в коллективном составлении рассказа по картине. Ответы на предметные вопросы по содержанию рассказа.

Деловое письмо. Написание поздравительной открытки.

Повторение изученного материала за год.

ПРАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Состав учащихся неоднороден. Учитывается уровень актуальных знаний, потенциальных возможностей ученика. Предполагается осуществлять обучение по двум уровням.


1-й уровень:

Маша Г.


2-й уровень:

Анжелика К., Алексей У., Олег Ю.


Учащиеся должны знать:

  • Правила написания предложений (С заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).

  • Разделение звуков на гласные и согласные.

  • Деление слов на слоги, деление слов при переносе.


Учащиеся должны уметь:

  • Составлять предложения из слов

  • Различать гласные и согласные,

  • Выделять ударный слог в слове, гласные ударные и безударные.

  • Определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме.

  • Правильно употреблять предлоги в речи

  • Списывать печатный текст.

  • Писать под диктовку текст (30—35 слов), включающий изученные орфограммы.

  • С помощью вопросов различать слова различных категорий (сущ., прил., глагол)


Учащиеся должны знать:



  • Правила написания предложений (С заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).

  • Разделение звуков на гласные и согласные под руководством учителя



Учащиеся должны уметь:

  • Выделять ударный слог

  • Различать слова различных категорий (сущ., прил., глагол) под руководством учителя

  • Правильно употреблять предлоги в речи ( с помощью учителя),

  • Списывать печатный текст (слова или словосочетания)

  • Писать под диктовку тексты, включающие простые по структуре слова, в том числе с изученными орфограммами (20-25 слов) после предварительного анализа

  • С помощью вопросов различать слова различных категорий (сущ., прил., глагол) с помощью учителя





ПРИЛОЖЕНИЕ

КТП (календарно-тематическое планирование)

Русский язык (1 четверть) 5 «Г» класс

п/п

Тема

Кол.

час.

1

ЗВУКИ И БУКВЫ. ТЕКСТ

Гласные и согласные.

1


2

Алфавит

1

3

Согласные твердые и мягкие. Разделительный мягкий знак (Ь)

1

4

Согласные звонкие и глухие

1

5

Гласные ударные и безударные

1

6

Орфограмма

1

7

Непроверяемые безударные гласные. Орфографический и толковый словари.

1

8

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ

Порядок и связь слов в предложении

1


9

Главные члены предложения

1

10

Второстепенные члены предложения

1

11

Порядок и связь предложений в тексте

1

12

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа на начало учебного года.

Работа над ошибками.

3


13

СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ

Корень как часть слова. Однокоренные слова.

1

14

Правописание сомнительных согласных в корне слова

1

15

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

16

Непроверяемые безударные гласные в корне слова

1

17

Непроизносимые согласные

2

18

Двойные согласные

2

19

Правописание орфограмм в корне слова

1

20

Окончание как часть слова.

1

21

Составление рассказа по серии картинок

1

22

Изменение окончаний в словах

1

23

Приставка как часть слова

1

24

Словообразование при помощи приставки

1

25

Различие приставки и предлога.

1

26

Разделительный твердый знак (Ъ) в словах с приставками

1

27

Различие разделительного твердого и мягкого знаков

1

28

Суффикс как часть слова

1

29

Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением

1

30

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за первую четверть.

Работа над ошибками.

3


Всего 9 недель по 4 часа

36




Русский язык (2 четверть) 5 «Г»

п/п

Тема

Кол.

час.

1

ЧАСТИ РЕЧИ

Названия предметов, действий и признаков

1

2

Значение и вопросы частей речи

1

3

Определение частей речи

1

4

Составление предложений из различных частей речи.

1

5

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Значение в речи

1

6

Существительные различных категорий

1

7

Существительные, близкие по значению (синонимы)

1

8

Существительные, противоположные по значению (антонимы)

1

9

Образование сравнительных оборотов с союзом как

1

10

Существительные одушевленные и неодушевленные

1

11

Определение одушевленных и неодушевленных существительных

1

12

Существительные собственные и нарицательные

1

13

Подбор имен собственных

1

14

Большая буква в именах собственных

1

15

Написание названий праздников

1

16

Написание поздравительной открытки

1

17

Написание адреса на конверте

1

18

Изменение существительных по числам

1

19

Определение числа существительных

1

20

Род существительных (мужской и женский)

1

21

Род существительных (средний)

1

22

Определение рода существительных

1

23

Существительные единственного числа с шипящими на конце слов

1

24

Правописание существительных с шипящими на конце

1

25

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за вторую четверть.

Работа над ошибками.

3

26

Упражнения на закрепление по теме: Существительное

1


Всего 7 недель по 4 часа

28


Русский язык (3 четверть) 5 «Г»

п/п

Тема

Кол.

час.

1

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Изменение существительных по вопросам

1

2

Постановка вопросов к существительным

1

3

Падежи существительных

1

4

Определение падежа существительного по вопросу

1

5

Выделение из предложения словосочетаний с существительными

1

6

Дописывание предложений существительными

1

7

Начальная форма существительного

1

8

Постановка существительных в начальную форму


9

Изменение окончаний существительных


10

Связь слов в предложении при помощи предлогов и падежных окончаний

1

11

Постанова существительных в нужный падеж

1

12

Составление предложений из слов


13

Составление текста по картине

1

14

Упражнения на закрепление по теме: Изменения существительных по числам и падежам

2

15

ГЛАГОЛ

Значение в речи

1

16

Семантические группы глаголов

1

17

Изменения глаголов по временам

1

18

Глаголы настоящего времени

1

19

Определение глаголов настоящего времени


20

Глаголы прошедшего времени

1

21

Определение глаголов прошедшего времени


22

Дописывание части текста письма


23

Глаголы будущего времени

1

24

Определение глаголов будущего времени


25

Составление письма по плану


26

Упражнения на закрепление по теме: Изменения глаголов по временам

2

27

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Значение в речи

1

28

Признаки, которые обозначают прилагательные

1

29

Прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

1

30

Использование прилагательных для выражения сравнения

1

31

Прямое и переносное значение прилагательных

1

32

Согласование существительных с прилагательными

1

33

Зависимость рода прилагательного от рода существительного

1

34

Определение рода прилагательного

1

35

Подбор прилагательных к существительному

1

36

Распространение предложений прилагательными

1

37

Упражнения на закрепление по теме: Имена прилагательные

1

38

Составление предложений по картине

1

39

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за третью четверть.

Работа над ошибками.

3

40

Составление текста письма

1


Всего – 11 недель по 4 часа

44


Русский язык (4 четверть) 5 «Г»

п/п

Тема

Кол.

час.

1

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ

1

2

Нераспространенные и распространенные предложения


3

Составление предложений из слов Составление текста из предложений

1

4

Знаки препинания в конце предложений

1

5

Составление вопросительных предложений

1

6

Составление восклицательных предложений

1

7

Составление диалогов. Правила составления диалога

1

8

Изложение текста


9

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа на конец учебного года.

Работа над ошибками.

3

10

Однородные члены предложения Интонация перечисления однородных членов

1

11

Постановка вопросов к однородным членам предложения

1

12

Правила написания теста Расположение тестей текста по порядку

1

13

Связь предложений в тексте Связь предложений в тексте

1

14

ПОВТОРЕНИЕ Закрепление изученных орфограмм

1

15

Правописание безударных гласных

1

16

Правописание слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

1

17

Определение частей речи

1

18

Правописание имен собственных

1

19

Правописание существительных ед. ч. с шипящей на конце

1

20

Различие предлога и приставки

1

21

Составление рассказа по сюжетной картине

1

22

Определение времени глаголов

1

23

Определение рода прилагательных

1

24

Подготовка к контрольной работе.

Годовая контрольная работа.

Работа над ошибками.

3


Всего – 7 недель по 4 часа

28


КИМ

по русскому языку

на конец 2016-2017 уч. г.

5 «Г» класс (для группы учащихся)

Темы:

«Правописание безударных гласных в корне слова», «Звонкие и глухие согласные в корне слова», «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных», «Сочетания гласных с шипящими», «Правописание предлогов со словами», «Прописная буква в именах собственных». «Главные и второстепенные члены предложения».

Объём работы: 44 слова

Слова для справок: уже

1 вариант

Написание работы с логопедом

Зайка и Мурка

Мама купила на рынке зайчишку. Она принесла его домой. У зайки были мягкие пушистые уши.

А у нашей Мурки пропали котята. Она была в большой тревоге. Кошка приняла зайца за котенка и стала кормить его молоком. Малыш привык . Скоро он уже ловко грыз морковку.

Задание : Обозначить главные и второстепенные члены в первом предложении.

2 вариант

Индивидуальное написание (меньший объём)

Зайка и Мурка

Мама купила на рынке зайчишку. У зайки были мягкие уши.

А у нашей Мурки пропали котята. Кошка приняла зайца за котенка и стала кормить его молоком. Малыш привык . Скоро он ловко грыз морковку.

(33 слова)










Основная программа под редакцией И.М. Бгажноковой


Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень

Антон И.

Игнат Б.

Дмитрий С.

2-й уровень

Елизавета А.

Дарья К.

Георгий П.


      
• списывать текст целыми словами и словосочетаниями, структурно сложные слова — по слогам;
      • писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (40—45 слов);
      • участвовать в обсуждении темы текста, в выделении основной мысли;
      • коллективно составлять текст и записывать его под руководством учителя (до 50 слов);
      • подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу с помощью учителя;
      • различать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по вопросам, с опорой на таблицу;
      • находить решение орфографической задачи (с помощью учителя);
      • пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.


      • списывать текст целыми словами, структурно сложные слова — по слогам;
      • писать под диктовку текст с предварительным разбором изученных орфограмм;
      • участвовать в обсуждении темы и идеи текста;
      • подбирать однокоренные слова с помощью учителя;
      • проверять безударные гласные, сомнительные согласные на основе изменения формы слова (с помощью учителя);
      • учиться пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.



КИМ

по русскому языку

на конец 2016-2017 уч. г.

5 «Г» класс

Темы:

«Правописание безударных гласных в корне слова», «Звонкие и глухие согласные в корне слова», «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных», «Сочетания гласных с шипящими», «Правописание предлогов со словами», «Прописная буква в именах собственных». «Главные и второстепенные члены предложения».

Объём работы: 44 слова

Слова для справок: уже

1 вариант

Диктант

Зайка и Мурка

Мама купила на рынке зайчишку. Она принесла его домой. У зайки были мягкие пушистые уши.

А у нашей Мурки пропали котята. Она была в большой тревоге. Кошка приняла зайца за котенка и стала кормить его молоком. Малыш привык . Скоро он уже ловко грыз морковку.

Задание : Обозначить главные и второстепенные члены в первом предложении.

2 вариант

Диктант или (Написание с логопедом)

Зайка и Мурка

Мама купила на рынке зайчишку. Она принесла его домой. У зайки были мягкие пушистые уши.

А у нашей Мурки пропали котята. Она была в большой тревоге. Кошка приняла зайца за котенка и стала кормить его молоком. Малыш привык . Скоро он уже ловко грыз морковку.

Задание : Обозначить главные и второстепенные члены в первом предложении.

















РУССКИЙ ЯЗЫК

6 «Д» класс

(4 часа в неделю)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Звуки и буквы. Текст.

Повторение. Звуки и буквы: гласные и согласные. Характеристика гласных и согласных. Алфавит. Разделительный мягкий знак (Ь) Правописание согласных. Ударные и безударные гласные. Проверка написания безударной гласной. Различение текста и не текста.

Предложение. Текст.

Слово. Словосочетание. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Отличие предложения от текста. Границы предложений.

Состав слова. Текст.

Корень и однокоренные слова. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Непроизносимые и двойные согласные в корне. Окончание. Приставка. Приставка и предлог. Суффикс. Основная мысль текста.

Части речи

Имя существительное. Собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные. Большая буква в именах собственных. Изменение существительных по числам. Род существительных. Склонение существительных в единственном числе с ударным окончанием. Постановка существительных в начальную форму.

Глагол. Значение в речи. Семантические группы глаголов. Изменение глаголов по временам. Употребление в речи. Выделение из текста опорных глаголов.

Имя прилагательное. Определение рода прилагательного. Согласование существительных с прилагательными. Распространение предложений прилагательными.

Предложение. Текст.

Предложения нераспространенные и распространенные. Главные и второстепенные члены предложения. Распространение предложений. Структура текста. Работа с деформированным текстом.

Связная речь.

Коллективное составление рассказа по картине, по серии сюжетных картинок, используя план и подбирая опорные словосочетания. Коллективное изложение рассказа по вопросам.

Повторение изученного материала за год.

Деловое письмо. Адрес на конверте. Написание поздравительной открытки. Составление текста письма (родителям, друзьям).


ПРАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Состав учащихся класса неоднороден. На уроках учитывается уровень актуальных знаний, потенциальных возможностей ученика. Предполагается осуществлять обучение по двум уровням.


1-й уровень

Иван Щ.

Александр П., Григорий Н.,

Иван П., Степан Б.,


2-й уровень

Максим К., Евгений У.


Учащиеся должны знать:

  • Правила написания предложений (С заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).

  • Разделение звуков на гласные и согласные.

  • Деление слов на слоги, деление слов при переносе.


Учащиеся должны уметь:

  • Составлять предложения из слов

  • Различать гласные и согласные,

  • Выделять ударный слог в слове, гласные ударные и безударные.

  • Определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме.

  • Правильно употреблять предлоги в речи

  • Списывать печатный текст.

  • писать под диктовку текст (40-45 слов) с предварительным разбором изученных орфограмм

  • С помощью вопросов различать слова различных категорий (сущ., прил., глагол)

  • подбирать однокоренные слова с помощью учителя;

  • Проверять безударные гласные, сомнительные согласные на основе изменения формы слова (с помощью учителя);

  • Выделять из текста предложения с помощью учителя

  • Коллективно составлять текст и записывать под руководством учителя

  • Учиться пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.


Учащиеся должны знать:


  • Правила написания предложений (С заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).

  • Разделение звуков на гласные и согласные (с помощью учителя)


Учащиеся должны уметь:

  • Выделять ударный слог

  • Различать слова различных категорий (сущ., прил., глагол) под руководством учителя

  • Правильно употреблять предлоги в речи ( с помощью учителя),

  • Списывать печатный текст (слова или словосочетания)

  • Писать под диктовку тексты, включающие простые по структуре слова, в том числе с изученными орфограммами (30-35 слов) после предварительного анализа

  • С помощью вопросов различать слова различных категорий (сущ., прил., глагол) под руководством учителя

  • Учиться пользоваться школьным орфографическим словарем под руководством учителя.






ПРИЛОЖЕНИЕ

КТП (календарно-тематическое планирование)

Русский язык (1 четверть)

6 «Д» класс

п/п

Тема

Кол.

час.

1

ЗВУКИ И БУКВЫ. ТЕКСТ

Гласные и согласные.

1


2

Алфавит

1

3

Согласные твердые и мягкие. Разделительный мягкий знак (Ь)

1

4

Согласные звонкие и глухие

1

5

Гласные ударные и безударные

1

6

Орфограмма

1

7

Непроверяемые безударные гласные. Орфографический и толковый словари.

1

8

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ

Порядок и связь слов в предложении

1


9

Главные члены предложения

1

10

Второстепенные члены предложения

1

11

Порядок и связь предложений в тексте

1

12

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа на начало учебного года.

Работа над ошибками.

3


13

СОСТАВ СЛОВА. ТЕКСТ

Корень как часть слова. Однокоренные слова.

1

14

Правописание сомнительных согласных в корне слова

1

15

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

16

Непроверяемые безударные гласные в корне слова

1

17

Непроизносимые согласные

2

18

Двойные согласные

2

19

Правописание орфограмм в корне слова

1

20

Окончание как часть слова.

1

21

Составление рассказа по серии картинок

1

22

Изменение окончаний в словах

1

23

Приставка как часть слова

1

24

Словообразование при помощи приставки

1

25

Различие приставки и предлога.

1

26

Разделительный твердый знак (Ъ) в словах с приставками

1

27

Различие разделительного твердого и мягкого знаков

1

28

Суффикс как часть слова

1

29

Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением

1

30

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за первую четверть.

Работа над ошибками.

3


Всего 9 недель по 4 часа

36


Русский язык (2 четверть) 6 «Д»


п/п

Тема

Кол.

час.

1

ЧАСТИ РЕЧИ

Названия предметов, действий и признаков

1

2

Значение и вопросы частей речи

1

3

Определение частей речи

1

4

Составление предложений из различных частей речи.

1

5

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Значение в речи

1

6

Существительные различных категорий

1

7

Существительные, близкие по значению (синонимы)

1

8

Существительные, противоположные по значению (антонимы)

1

9

Образование сравнительных оборотов с союзом как

1

10

Существительные одушевленные и неодушевленные

1

11

Определение одушевленных и неодушевленных существительных

1

12

Существительные собственные и нарицательные

1

13

Подбор имен собственных

1

14

Большая буква в именах собственных

1

15

Написание названий праздников

1

16

Написание поздравительной открытки

1

17

Написание адреса на конверте

1

18

Изменение существительных по числам

1

19

Определение числа существительных

1

20

Род существительных (мужской и женский)

1

21

Род существительных (средний)

1

22

Определение рода существительных

1

23

Существительные единственного числа с шипящими на конце слов

1

24

Правописание существительных с шипящими на конце

1

25

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за вторую четверть.

Работа над ошибками.

3

26

Упражнения на закрепление по теме: Существительное

1


Всего 7 недель по 4 часа

28


Русский язык (3 четверть) 6 «Д»


п/п

Тема

Кол.

час.

1

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Изменение существительных по вопросам

1

2

Постановка вопросов к существительным

1

3

Падежи существительных

1

4

Определение падежа существительного по вопросу

1

5

Выделение из предложения словосочетаний с существительными

1

6

Дописывание предложений существительными

1

7

Начальная форма существительного

1

8

Постановка существительных в начальную форму


9

Изменение окончаний существительных


10

Связь слов в предложении при помощи предлогов и падежных окончаний

1

11

Постанова существительных в нужный падеж

1

12

Составление предложений из слов


13

Составление текста по картине

1

14

Упражнения на закрепление по теме: Изменения существительных по числам и падежам

2

15

ГЛАГОЛ

Значение в речи

1

16

Семантические группы глаголов

1

17

Изменения глаголов по временам

1

18

Глаголы настоящего времени

1

19

Определение глаголов настоящего времени


20

Глаголы прошедшего времени

1

21

Определение глаголов прошедшего времени


22

Дописывание части текста письма


23

Глаголы будущего времени

1

24

Определение глаголов будущего времени


25

Составление письма по плану


26

Упражнения на закрепление по теме: Изменения глаголов по временам

2

27

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Значение в речи

1

28

Признаки, которые обозначают прилагательные

1

29

Прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

1

30

Использование прилагательных для выражения сравнения

1

31

Прямое и переносное значение прилагательных

1

32

Согласование существительных с прилагательными

1

33

Зависимость рода прилагательного от рода существительного

1

34

Определение рода прилагательного

1

35

Подбор прилагательных к существительному

1

36

Распространение предложений прилагательными

1

37

Упражнения на закрепление по теме: Имена прилагательные

1

38

Составление предложений по картине

1

39

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за третью четверть.

Работа над ошибками.

3

40

Составление текста письма

1


Всего – 11 недель по 4 часа

44


Русский язык (4 четверть) 6 «Д»


п/п

Тема

Кол.

час.

1

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ

1

2

Нераспространенные и распространенные предложения


3

Распространение предложений

1

4

Составление предложений из слов

1

5

Составление текста из предложений

1

6

Знаки препинания в конце предложений

1

7

Составление вопросительных предложений

1

8

Составление восклицательных предложений

1

9

Составление диалогов

1

10

Правила составления диалога

1

11

Изложение текста


12

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа на конец учебного года.

Работа над ошибками.

3

13

Однородные члены предложения

1

14

Интонация перечисления однородных членов

1

15

Постановка вопросов к однородным членам предложения

1

16

Правила написания теста

1

17

Расположение тестей текста по порядку

1

18

Написание текста по плану

1

19

Связь предложений в тексте

1

20

Упр на закрк

1

21

ПОВТОРЕНИЕ

Закрепление изученных орфограмм

1


Правописание безударных гласных

1


Правописание слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

1


Определение частей речи

1


Правописание имен собственных

1


Правописание существительных ед. ч. с шипящей на конце

1


Различие предлога и приставки

1


Составление рассказа по сюжетной картине, 236

1


Определение времени глаголов

1


Работа с деформированным текстом

1


Определение рода прилагательных

1


Изложение рассказа 240

1


Упр на закрепление по теме

1


Подготовка к контрольной работе.

Годовая контрольная работа.

Работа над ошибками.

3


Всего – 7 недель по 4 часа

28


КИМ

по русскому языку

на конец 2016-2017 уч. г.

6 «Д» класс

Темы:

«Правописание безударных гласных в корне слова», «Звонкие и глухие согласные в корне слова», «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных», «Сочетания гласных с шипящими», «Правописание предлогов со словами», «Прописная буква в именах собственных». «Главные и второстепенные члены предложения».

Объём работы: 44 слова

Слова для справок: уже

1 вариант

Диктант

Зайка и Мурка

Мама купила на рынке зайчишку. Она принесла его домой. У зайки были мягкие пушистые уши.

А у нашей Мурки пропали котята. Она была в большой тревоге. Кошка приняла зайца за котенка и стала кормить его молоком. Малыш привык . Скоро он уже ловко грыз морковку.

Задание : Обозначить главные и второстепенные члены в первом предложении.

2 вариант

Написание работы с логопедом (меньший объём)

Зайка и Мурка

Мама купила на рынке зайчишку. У зайки были мягкие уши.

А у нашей Мурки пропали котята. Кошка приняла зайца за котенка и стала кормить его молоком. Малыш привык . Скоро он ловко грыз морковку.

(33 слова)

Задание : Обозначить главные и второстепенные члены в первом предложении.









































РУССКИЙ ЯЗЫК

8 «Д» класс

(3 часа в неделю)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Повторение.

Предложение. Простое и сложное предложения.

Слово.

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Сложные слова.

Имя существительное. Основные грамматические категории существительного – род, число, падеж, склонение.

Имя прилагательное. Согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже.

Местоимение. Понятие о местоимении. Личные местоимения единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам.

Предложение. Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении Главные и второстепенные члены предложений. Обращение.

Связная речь. Работа с деформированным текстом. Коллективное составление рассказа по сюжетной картине, используя план и опорные словосочетания. Коллективное изложения рассказа по вопросам.

Деловое письмо. Заявление о приеме на работу.

Повторение пройденного материала за год.


ПРАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Состав учащихся класса неоднороден. На уроках и при выполнении домашних заданий учитывается уровень актуальных знаний, потенциальных возможностей ученика. Предполагается осуществить обучение по двум уровням.


1-й уровень

Иван В., Иван Г.


2 уровень

Афанасий Н., Алексей Б..

Людмила П., Георгий С.

Учащиеся должны знать:

  • Правила правописания изученных орфограмм (с помощью учителя)

  • Части речи (по вопросам учителя)

Учащиеся должны уметь:

  • Составлять предложения из слов под контролем учителя

  • Списывать печатный текст.

  • Писать под диктовку текст (50-55 слов) с предварительным разбором изученных орфограмм

  • применять правила проверки написания слов (с помощью учителя)

  • разбирать слова по составу (несложные случаи)

  • образовывать слова с помощью приставки и суффикса (с учителем)

  • выделять части речи (с помощью учителя)

  • находить и обозначать главные и второстепенные члены предложения (с помощью учителя)

  • Коллективно составлять текст и записывать под руководством учителя

Учащиеся должны знать:

  • Правила написания предложений (С заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).

  • Части речи (по вопросам учителя)

Учащиеся должны уметь:

  • Списывать печатный текст со вставкой изученных орфограмм, предварительно разобранных под руководством учителя

  • применять правила проверки написания слов с помощью учителя (несложные случаи)

  • разбирать слова по составу (с помощью учителя)

  • образовывать слова с помощью приставки и суффикса (несложные случаи)

  • выделять части речи (с помощью опорных таблиц, по вопросам)

  • находить главные и второстепенные члены предложения (с помощью опорных таблиц, по вопросам)

  • пользоваться орфографическим словарем (индивидуально)


3 уровень

Георгий У.


Учащиеся должны уметь:

  • Списывать печатный текст (простые по структуре слова)

  • Записывать на слух отдельные слова и словосочетания.

  • Находить и показывать гласные и согласные буквы

  • Устно составлять предложения по картине с помощью учителя)








ПРИЛОЖЕНИЕ

КТП (календарно-тематическое планирование)

Русский язык (1 четверть) 8 «Д» класс

п/п

Тема

Кол.

час.

1

Повторение. Предложение.

1

2

Простые предложения с однородными членами

1

3

Сложные предложения

2

4

СОСТАВ СЛОВА

Корень и однокоренные слова

1

5

Приставка и словообразование

1

6

Суффикс и словообразование

1

7

Окончание. Связь слов при помощи окончаний.

1

8

Правописание орфограмм в корне слова

2

9

Разделительный твёрдый знак (Ъ) после приставок

1

10

Сложные слова

2

11

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа на начало учебного года.

Работа над ошибками.

3

12

Части речи.

ИМЯ СУЩЕСИВИТЕЛЬНОЕ.

Грамматические признаки существительных

1

13

Правописание мягкого знака у существительных ед.ч. с шипящей на конце

2

14

Склонение существительных в единственном числе.

Правописание окончаний существительных 1-го скл

1

15

Правописание окончаний существительных 2-го скл

1

16

Правописание окончаний существительных 3-го скл

1

17

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за первую четверть.

Работа над ошибками.

3

18

Склонение существительных во множественном числе

1

19

Правописание существительных Р.п. во мн.ч.

1


Всего – 9 недель по 3 часа

27


Русский язык (2 четверть) 8 «Д»

п/п

Тема

Кол.

час.

1

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. Значение в речи

1

2

Согласование прилагательных с существительными

1

3

Склонение прилагательных в единственном числе

Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода

1

4

Правописание безударных окончаний прилагательных женского рода

1

5

Склонение прилагательных во множественном числе

1

6

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных во мн.ч.

2

7

МЕСТОИМЕНИЕ. Значение в речи

1

8

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица

1

9

Местоимения 1-го лица единственного числа

1

10

Местоимения 1-го лица множественного числа

1

11

Местоимения 2-го лица единственного числа

1

12

Местоимения 2-го лица множественного числа

1

13

Местоимения 3-го лица ед.ч. мужского и среднего рода

1

14

Местоимения 3-го лица ед.ч. женского рода

1

15

Местоимения 3-го лица множественного числа

1

16

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за вторую четверть.

Работа над ошибками.

3

17

Упражнения на закрепление по теме: Местоимения

2


Всего – 7 недель по 3 часа

21


Русский язык (3 четверть) 8 «Д»

п/п

Тема

Кол.

час.

1

ГЛАГОЛ

Значение в речи

1

2

Семантическое разнообразие глаголов

1

3

Изменение глаголов по временам

1

4

Глаголы настоящего времени

2

5

Глаголы прошедшего времени

2

6

Глаголы будущего времени

2

7

Определение времени глаголов

1

8

Изменение глаголов по числам

1

9

Определение числа глаголов

1

10

Замена глаголов одного числа другим

1

11

Изменение глаголов прошедшего времени в единственном числе по родам

1

12

Правописание родовых окончаний глаголов прошедшего времени

1

13

Глаголы прошедшего времени во множественном числе

1

14

Согласование глаголов прошедшего времени с существительными в роде и числе

1

15

Неопределенная частица не с глаголами.

1

16

Правописание частицы не с глаголами

1

17

Изменение глаголов по лицам

1

18

1-е лицо глаголов единственного и множественного числа

1

19

Личные окончания глаголов 1-го лица

1

20

2-е лицо глаголов единственного и множественного числа

1

21

Личные окончания глаголов 2-го лица

1

22

3-е лицо глаголов единственного и множественного числа

1

23

Личные окончания глаголов 3-го лица

1

24

Заявление о приеме на работу

1

25

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за третью четверть.

Работа над ошибками.

3

26

Упражнения на закрепление по теме: Правописание глаголов

1

27

Коллективное изложение по вопросам

1

28

Составление рассказа по сюжетной картине

1


Всего – 11 недель по 3 часа

33


Русский язык (4 четверть) 8 «Д»

п/п

Тема

Кол.

час.

1

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Простые и сложные предложения.

1

2

Простое предложение с однородными членами

1

3

Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и

1

4

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

5

Сложное предложение

1

6

Сложные предложения с союзами и, а, но.

1

7

Обращение

1

8

Знаки препинания при обращении.

1

9

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа на конец учебного года.

Работа над ошибками.

3

10

ПОВТОРЕНИЕ

Состав слова

1

11

Правописание гласных и согласных в корне

1

12

Правописание падежных окончаний существительных

1

13

Правописание падежных окончаний прилагательных

1

14

Правописание глаголов

1

15

Подготовка к контрольной работе.

Годовая контрольная работа.

Работа над ошибками.

3

16

Простое предложение

1

17

Сложное предложение

1


Всего – 7 недель по 3 часа

21



КИМ

по русскому языку

на конец 2016-2017 уч. г.

8 «Д» класс

Темы:

«Правописание гласных и согласных в корне слова», «Состав слова», «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных», «Разделительный мягкий и твёрдый знаки», «Сочетания гласных с шипящими», «Правописание предлогов со словами», «Главные и второстепенные члены предложения».

Объём работы: 52 слов

Примечание. Предупредить детей о постановке запятых.

Слова для справок: скоро

1 вариант

Диктант

Весна

Весна идёт без остановки. Растаял снег, бежит вода по улицам. Растёт молодая зелёная травка. У нашего воробья появилась подружка. Вместе они шныряют по двору и добывают корм. Тут съедят крошку, там зёрнышко. В лесу нашли сухие травинки. Воробьи делают гнездо в укромном уголке. Пройдёт время, и скоро в гнезде запищат крохотные птенцы.

Задание : Обозначить главные и второстепенные члены в третьем предложении.

2 вариант

Диктант

Весна

Весна идёт без остановки. Растаял сне, бежит вда по улицам. Растёт млодая злёная трака. У нашего воробя пявилась подрука. Вместе они шныряют по двору и добывают корм. Тут седят крошку, там зёрнышко. Влесу нашли сухие травинки. Вороби делают гнздо в укромном уг…лке. Пройдёт время, и скоро в гнзде запищт крохотные птнцы.

3 вариант

Индивидуальное написание

Весна идёт. Снег тает. Трава растет. Воробей. Двор. Лес. Гнездо.

(10 слов)


РУССКИЙ ЯЗЫК

9 «Г» класс (для группы учащихся)

(2 часа в неделю)


По итогам работы учащихся за прошедший период, с учетом индивидуальных психофизических особенностей и состояния эмоционально-волевой сферы учащихся, а также психолого-педагогической характеристики детей, можно сделать следующие выводы, что есть дети, которым недоступно обучение по основной программе школы под редакцией В.В. Воронковой.
Разработана рабочая программа обучения для группы детей, имеющей статус «группы со сложной структурой дефекта», что предусмотрено Уставом образовательного учреждения, Письмом МО РФ «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект» от 03.04.2003 № 27/2722-6.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Повторение

Простое предложение. Обращение. Сложное предложение.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Написание приставок. Сложные слова.

Части речи.

Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного (род, число, падеж). Падежные окончания имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Падежные окончания имен прилагательных.

Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Написание личных местоимений с предлогами.

Глагол. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Знакомство с повелительной формой глагола. Отрицательная частица НЕ с глаголами.

Имя числительное. Понятие об имени числительном. Знакомство с числительными количественными и порядковыми.

Наречие. Понятие о наречии. Знакомство с наречиями, обозначающими время, место, способ действий. Наречия с о и а на конце.

Предложение

Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Сложное предложение с союзами и без союзов. Знакомство с прямой речью (после слов автора).

Связная речь. Работа с деформированным текстом.

Деловое письмо: заявление о приеме на работу, автобиография.

Повторение изученного материала за год.


ПРАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Состав учащихся неоднороден. На уроках учитывается уровень актуальных знаний, потенциальных возможностей ученика. Предполагается осуществить обучение по двум уровням.



1-й уровень:

Анжелика Л., Георгий И.


2-й уровень:

Виталий Д., Сергей П.


Учащиеся должны знать:

  • Правила написания предложений (С заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).

Учащиеся должны уметь

  • списывать печатный текст со вставкой изученных орфограмм, предварительно разобранных

  • писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением

  • определять части речи (по вопросам, с опорой на таблицу, при помощи учителя)

  • разбирать слова по составу под руководством учителя

  • определять изученные грамматические признаки частей речи (под руководством учителя)


Учащиеся должны знать:

  • Правила написания предложений (С заглавной буквы, знаки препинания в конце предложения).

Учащиеся должны уметь

  • Списывать печатный текст небольшого объема

  • участвовать посильно в устных ответах на уроке

  • определять части речи (при помощи учителя)



ПРИЛОЖЕНИЕ

КТП (календарно-тематическое планирование)

Русский язык (1 четверть) 9 «Г» класс

п/п

Тема

Кол.

час.

1

Повторение. Простое предложение.

1

2

Обращение.

1

3

Сложное предложение.

1

4

Звуки и буквы. Алфавит.

1

5

Разделительные Ъ и Ь знаки

1

6

Правописание в корне гласных и согласных

1

7

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа на начало учебного года.

Работа над ошибками.

3

8

Состав слова. Разбор слова по составу.

1

9

Правила корня.

1

10

Единообразное написание приставок

1

11

Правописание приставок раз – (рас-), без- (бес-), из- (ис-), воз- (вос-).

1

12

Сложные слова. Сложносокращенные слова.

2

13

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за первую четверть.

Работа над ошибками.

3


Всего 9 недель по 2 часа

18



Русский язык (2 четверть) 9 «Г»

п/п

Тема урока

Кол. час

1

Имя существительное как часть речи

1

2

Собственные и нарицательные имена существительные

1

3

Склонение имен существительных в единственном числе

1

4

Склонение имен существительных во множественном числе

1

5

Правописание имен существительных с шипящей на конце

1

6

Имя прилагательное как часть речи

1

7

Согласование существительных с прилагательными.

1

8

Безударные окончания прилагательных ед. и мн. ч.

1

9

Правописание падежных окончаний прилагательных на – ий, -ья, -ье, -ьи.

1

10

Упражнения на закрепление по теме: Правописание существительных с прилагательными

2

11

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за вторую четверть.

Работа над ошибками.

3


Всего 7 недель по 2 часа

14



Русский язык (3 четверть) 9 «Г»

п/п

Тема урока

Кол. час

1

ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

1


2

Лицо и число местоимений.

1


3

Склонение личных местоимений

1


4

Личные местоимения с предлогами

1


5

Правописание личных местоимений 3-го лица

1


6

ГЛАГОЛ

1


7

Грамматические признаки глагола

1


8

Изменение глагола по лицам и числам (спряжение)

1


9

I и II спряжение глаголов

1


10

Глаголы в повелительной форме

1


11

НАРЕЧИЕ

1


12

Согласование наречия и глагола

1


13

Наречия, которые обозначают время, место и способ действия

1


14

Наречия с а и о на конце

1


15

Правописание наречий

1


16

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа за третью четверть.

Работа над ошибками.

3


17

Деловое письмо: заявление о приеме на работу, автобиография.

2

18

Сочинение по картине

1

19

Изложение по рассказу

1


Всего - 11 недель по 2часа


22


Русский язык (4 четверть) 9 «Г»

п/п

Тема урока

Кол. час

1

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. Количественные и порядковые числительные

1

2

Правописание числительных: от 5 до 20, 30

1

3

Правописание числительных: 50, 60, 70, 80

1

4

Правописание числительных: 500-900

1

5

Правописание числительных: 90, 200, 300, 400

1

6

Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа на конец учебного года.

Работа над ошибками.

3

7

Прямая речь

1

8

Подготовка к контрольной работе.

Годовая контрольная работа.

Работа над ошибками.

3

9

ПОВТОРЕНИЕ. Предложения простые и сложные

2


Всего – 7 недель по 2 часа

14


КИМ

по русскому языку

на конец 2016-2017 уч. г.

ученика/цы класса

9 «Г» класс (для группы учащихся)

Темы:

«Правописание гласных и согласных в корне слова», «Состав слова», «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных», «Правописание предлогов со словами», «Правописание безударных окончаний прилагательных и глаголов», «Частица не с глаголами», «Правописание наречий и числительных», «Правописание имен собственных», «Главные и второстепенные члены предложения», «Части речи», «Запятая в сложном предложении».

Объём работы: 60 слов

Примечание. Предупредить детей о постановке запятых.

Слова для справок: кроме

1 вариант

Списывание печатного текста со вставкой изученных орфограмм

Кому что удивительно.

Татьяну ничем (не)удивиш…. .

Я п…р…прыгнуть через огромную лужу. Все удивились, кроме (Т/т)ани. Сначал я очень старался её удивить. Чего я только (не)делал. Но она (не)удивлялась. Мама пдумала, что я заблел.

Однажды я сел на скамейку перед школой и стал читать книгу. Очень интересн….. книгу. Так увлёкся. Страниц семдесят прочитал. Я (не)заметил Татьяну. Она удивилась, что я читал.

Вот такие бывают чудеса!

(60 слов)

Задание:

-Подчеркнуть в 1-ом предложении главные члены.

3 вариант

Списывание печатного текста меньшего объема

Кому что удивительно.

Татьяну ничем не удивишь.

Я перепрыгнул через огромную лужу. Все удивились, кроме Тани. Сначала я очень старался её удивить. Чего я только не делал. Но она не удивлялась. Мама подумала, что я заболел.

Однажды я сел на скамейку перед школой и стал читать книгу. Очень интересную книгу о водолазах. Так увлёкся. Страниц семьдесят прочитал. Я не заметил Татьяну. Она удивилась, что я читал.

Вот такие бывают чудеса!

(60 слов)

Задание:

-Подчеркнуть в 1-ом предложении главные члены.


Основная программа под редакцией В.В. Воронковой


Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень


Софья Э

Григорий Б.

Денис П.

Матвей К.

Николай Я.


2-й уровень


Павел Т.

Валерий Ф.

Иван Н.

Ульяна К.



Учащиеся должны знать:

-части речи, использование их в речи;

-наиболее распространенные правила правописания слов.


Учащиеся должны уметь

-писать небольшие по объему изложение и сочинения творческого характера;

-оформлять все виды деловых бумаг;

Пользоваться словарем.


Учащиеся должны знать:

-Части речи (с помощью учителя)

- наиболее распространенные правила правописания слов.

(при помощи учителя)


Учащиеся должны уметь

  • Списывать печатный текст

  • писать под диктовку текст с изученными орфограммами

  • определять части речи по вопросам, с опорой на таблицу

  • определять изученные грамматические признаки частей речи с опорой на таблицу

  • разбирать слова по составу

  • пользоваться словарем


КИМ

по русскому языку

на конец 2016-2017 уч. г.

ученика/цы класса

9 «Г» класс

Темы:

«Правописание гласных и согласных в корне слова», «Состав слова», «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных», «Правописание предлогов со словами», «Правописание безударных окончаний прилагательных и глаголов», «Частица не с глаголами», «Правописание наречий и числительных», «Правописание имен собственных», «Главные и второстепенные члены предложения», «Части речи», «Запятая в сложном предложении».

Объём работы: 75 слов

Примечание. Предупредить детей о постановке запятых.

Слова для справок: кроме

1 вариант

Диктант

Кому что удивительно.

Татьяну ничем не удивишь.

Никто из ребят не мог перепрыгнуть через огромную лужу, а я перепрыгнул. Все удивились, кроме Тани. Сначала я очень старался её удивить. Чего я только не делал. Но она не удивлялась. Мама испугалась и подумала, что я заболел.

Однажды я сел на скамейку перед школой и стал читать книгу. Очень интересную книгу о водолазах. Так увлёкся. Страниц семьдесят прочитал. Я не заметил Татьяну. Она удивилась, что я читал.

Вот такие бывают чудеса!

Задание:

-Подчеркнуть в 13-ом предложении главные члены. Определить части речи.

-Выписать имена числительные и наречия из текста.

2 вариант

Списывание печатного текста со вставкой изученных орфограмм

Кому что удивительно.

Татьяну ничем (не)удивиш…. .

Никто из ребят не мог п…р…прыгнуть через огромную лужу, а я п…р…прыгнул. Все удивились, кроме Тани. Сначал я очень старался её удивить. Чего я только (не)делал. Но она (не)удивлялась. Мама испугалась и пдумала, что я заблел.

Однажды я сел на скамейку перед школой и стал читать книгу. Очень интересн….. книгу о водолазах. Так увлёкся. Страниц семдесят прочитал. Я (не)заметил Татьяну. Она удивилась, что я читал.

Вот такие бывают чудеса!

Задание:

-Подчеркнуть в 13-ом предложении главные члены.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров25
Номер материала ДБ-399910
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх