Рабочая программа по русскому языку(5класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Рабочая программа по русскому языку в 5 классе создана на основе примерной программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы. Москва: «Просвещение». 2011год (стандарты второго поколения). Изучение курса реализуется через УМК: учебник «Русский язык. 5 класс» М.М.Разумовской.

     Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

*воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

*совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

*освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

*формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета

   Личностными результатами изучения русского языка в 5 классе являются:                                                                      понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения русского языка в 5 классе являются: владение всеми видами речевой деятельности: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета;                                                                                                                  овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;  умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.), коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

   Предметными результатами освоения русского языка в 5 классе являются: представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества; понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности  при получении образовании, а также роли русского языка в процессе самообразования; владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста,  основной и дополнительной информации); владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы); приемами работы с книгой, периодическими изданиями; способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; адекватное восприятие на слух текстов разных сталей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием его основного содержания,  с выборочным извлечением информации); умение сравнивать речевые высказывании с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо: умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (пересказ, план, тезисы); способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учетом замысла и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;  владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации; способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения (жестами, мимикой) в различных жизненных ситуациях общения; осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;  освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;  проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения: анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

    Программа рассчитана на 204 часа в год ( из расчета6 часов в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Речь (41ч)

   Текст, его основные признаки. Стили речи. Типы речи. Композиционные формы: деловая инструкция, объявление. Основные требования к изложению и сочинению.

Основные умения:  Чтение. Осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать тексты художественного стиля.

Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; составлять простой план. Выделять в тексте типы речи. Определять стиль; находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.

Воспроизведение текста. Подробно пересказывать тексты, содержащие разные типы речи; сохранять их строение и стиль. Сжато пересказывать тексты такого же строения.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания; развивать мысли в пределах абзаца при  помощи зачинов, раскрывать тему и основную мысль высказывания; писать сочинения. Составлять деловые инструкции, объявления.

Совершенствование текста. Находить и исправлять недочеты в содержании высказывания и его строения.

Закрепление и углубление изученного в начальных классах (22ч)

Фонетика, орфоэпия, графика.  Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Элементарные сведения о транскрипции.  Предмет изучения орфоэпии. Предмет изучения графики. Алфавит.. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование.

Письмо. Орфография. Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Использование орфографического словаря.

Слово и его значение. Лексика. Предмет изучения лексики. Слово и его лексическое значение. Этикетные слова как особая лексическая группа. Знакомство с толковым словарем.

Слово и его строение. Морфемика. Предмет изучения состава слова. Морфема как часть слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.

Слово как часть речи. Морфология. Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Знакомство с грамматико-орфографическим словарем.

Культура речи. Правильное произношение звуков речи, заимствованных слов. Уместное использование этикетных слов и выражений в речи.

Основные умения: Определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом. Правильно произносить звуки и их сочетания в составе слов; названия букв алфавита. Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы, пользоваться толковым словарем. Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов. Различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки частей речи; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать. Понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных; знать виды приставок и верно их писать; безошибочно писать буквенные сочетания.

Синтаксис и пунктуация (35ч)

Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.  Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами. Обращение. Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Прямая речь. Диалог.

Основные умения: Выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; определять предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов. Правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, соединительными союзами А, И, НО, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова; разделять запятой части сложного предложения.

Лексика. Словообразование. Орфография. (48ч)

Слово. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Слова-синонимы, антонимы, омонимы. Пути пополнения словарного состава русского языка. Понятие о механизме образования слов в русском языке. Чередование гласных и согласных в морфемах. Словообразовательная модель. Правописание приставок на з-с. Правописание корней с чередованием о-а. Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления. Фразеологизмы.

Основные умения: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем.

Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. (59ч)

Имя существительное (20ч)

Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен существительных. Правила употребления при письме типичных суффиксов. Правила слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Род имен существительных. Падеж. Склонение имен существительных. Правила безударных окончаний имен существительных.  Имена существительные в художественном тексте: их образная и экспрессивная роль.

Культура речи: Правильное употребление рода; верное определение родовой принадлежности неизменяемых существительных. Правильное употребление некоторых грамматических форм. Правильное произношение имен существительных.

Имя прилагательное (13ч)

Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных имен прилагательных. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов. Образная, эмоциональная функция имен прилагательных в художественном тексте. Эпитеты.

Культура речи: правильное произношение прилагательных.

Глагол (26ч)

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования глаголов. Правописание НЕ с глаголами. Возвратные глаголы. Правописание ТСЯ/ТЬСЯ в глаголах. Виды глаголов. Корни с чередованием И-Е, их правописание. Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы. Наклонения глаголов. Безличные глаголы. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного   наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Употребление глаголов в переносном значении.

Культура речи: правильное использование видо-временных форм; их верное произношение.

Основные умения по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ.

6 часов  в неделю                                                                                                                                                                                                                                                                                                     204часа

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Сроки	Языковая, речевая, правописная компетенции	Способы отслеживания	Ожидаемый результат
О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (5ч)
1	Зачем человеку нужен язык.	1	01.09	Показать учащимся, что язык – универсальное средство общения, и что свободное владение родным языком – признак культуры человека.; способствовать углублению и систематизации лингвистических знаний и совершенствованию речевых умений. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст; способствовать развитию индивидуальных лингвистических интересов и склонностей.		Уметь сопоставлять значение, структуру и правописание слов.
2	Что мы знаем о русском языке.	1	02.09	Объяснить учащимся, что русский язык – один из развитых языков мира, богатый и выразительный. Познакомить учащихся с М.В.Ломоносовым как создателем русской лингвистики.
3	Что такое речь.	1	03.09	Показать отличие понятий русский язык и русская речь, рассмотреть основные условия, необходимые для речевого общения.
4	Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.	1	05.09.	Показать отличие речи монологической от диалогической и особенность оформления речи диалогической. Рассмотреть особенности речи устной и ее отличие от речи письменной.		Уметь отличать монолог от диалога, письменную речь от устной.
ПОВТОРЕНИЕ. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. (9ч)
5-6	Звуки и буквы. Алфавит.	2	06.09. 07.09	Добиться того, чтобы учащиеся вспомнили алфавит, правильно произносили названия букв, различали буквы и звуки, пользовались упрощенной транскрипцией.		Уметь отличать буквы от звуков, уметь пользоваться упрощенной транскрипцией.
7-8	Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.	2	08.09. 09.09.	Объяснить учащимся, что буквы Е,Ё,Ю,Я имеют особенность: могут обозначать то два звука, то один с предшествующей мягкостью согласного звука.
9-10	Фонетический разбор слова.	2	10.09. 12.09.	Углубить и систематизировать представление о фонетическом разборе слов.		Уметь делать фонетический разбор.
11-12	Р.р. Сочинение №1 по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща».	2	13.09. 14.09.	Научить учащихся писать сочинение-описание по картине. Сформировать умение составлять простой план сочинения.	Сочинение №1
13	Повторение по теме «Фонетика. Графика».	1	15.09.	Повторить и обобщить изученное по разделу. Подготовить учащихся к контрольной работе.
14	Контрольная работа №1 по теме «Фонетика. Графика».	1	16.09.	Контроль усвоения темы.	Контрольная работа №1.
ТЕКСТ(3ч)
15	Что такое текст.	1	17.09.	Повторить и углубить сведения о тексте и его признаках.		Знать основные признаки текста.
16	Тема текста.	1	19.09.	Дать понятие темы текста, широкой и узкой темы. Сформировать умение определять тему текста, широкую и узкую темы.		Уметь определять тему текста.
17	Основная мысль текста.	1	20.09.	Дать понятие основной мысли текста (идеи). Сформировать умение определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.		Уметь определять основную мысль текста.
ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ. ( 13ч)
18	Зачем людям письмо.	1	21.09.	Раскрыть назначение письма в жизни человеческого общества. Познакомить с вкладом Я.К.Грота в развитие русской орфографии.
19	Орфография. Нужны ли правила?	1	22.09.	Ввести понятие орфограммы. Сформировать способ обнаружения орфограмм в процессе письма.		Уметь обнаруживать орфограммы.
20	Входная контрольная работа.	1	23.09	Научить различать проверяемые и не проверяемые ударением гласные корня. Сформировать умение правильно подбирать однокоренные слова.		Уметь находить проверяемые и непроверяемые орфограммы корня.
21	Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных и согласных звуков.	1	24.09.	Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и непроверяемые, а также непроизносимые и удвоенные согласные.		Уметь безошибочно писать согласные в корнях слов.
22	Сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ; НЧ, ЧК, ЧН, НЩ, РЩ.	1	26.09.	Закрепить навыки правописания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде.		Уметь правильно писать гласные после шипящих.
23	Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.	1	27.09.	Закрепить навык правописания Ь после шипящих на конце слов. Формировать у учащихся навык орфографического анализа.		Уметь писать Ь после шипящих на конце слов.
24-25	Разделительные Ь и Ъ.	2	28.09. 29.09.	Закрепить правило употребления Ь и Ъ. Развивать речевой слух учащихся.		Уметь видеть орфограмму Ь и Ъ в слове.
26	НЕ с глаголами.	1	30.09.	Закрепить правило написания НЕ с глаголами. Сформировать навык правописания слов с непроверяемыми орфограммами.		Уметь писать НЕ с глаголами.
27	Написание -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах.	1	01.10.	Научить способу определения написания –ТСЯ, -ТЬСЯ  в конце глаголов, закрепить это правило.		Уметь правильно писать –ТСЯ, -ТЬСЯ  в конце глаголов.
28	Повторение по теме «Письмо. Орфография».	1	03.10.	Повторить и обобщить все изученное по орфографии. Подготовиться к контрольному диктанту.
29-30	Контрольный диктант №1 по теме «Письмо. Орфография». Анализ диктанта.	2	04.10. 05.10.	Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.	Диктант №1
СТРОЕНИЕ СЛОВА (3ч)
31	Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.	1	06.10.	Сформировать представление о слове как системе разных языковых значений, передающихся с помощью морфем. Формировать навык разбора слова по составу.		Знать, что такое морфема.
32-33	Как образуются формы слова.	2	07.10.08.10	Дать понятие окончания как изменяемой морфемы. Дать понятие основы как части слова без окончания. Формировать умение выделять окончание, особенно нулевое, и основу слова.		Уметь выделять основу и окончание слова.
СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (12ч)
34-35	Самостоятельные части речи.	2	10.10.11.10.	Дать предварительное представление обо всех частях речи. Тренировать в их разграничении.
36-37	Р.р. Изложение №1 «Барсучонок».	2	12.10.13.10.	Научить писать изложение, близкое к тексту, после подготовительного анализа, с опорой на план изложения. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.	Изложение №1
38-39	Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.	2	14.10.15.10.	Научить определять морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных и глаголов. Научить понимать, как они изменяются.		Знать, что изменяемые части речи в предложении могут иметь разные формы, что склонение и спряжение определяются по начальной форме слова.
40-42	Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.	3	17.10.18.10. 19.10.	Научить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных. Дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.		Уметь отличать служебные части речи от самостоятельных.
43	Повторение по теме «Слово как часть речи».	1	20.10.	Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольной работе.
44-45	Контрольная работа №2 по теме «Слово как часть речи». Анализ контрольной работы.	2	21.10.22.10.	Проверить знания и умения по изученной теме.	Контрольная работа №2
ТЕКСТ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)
46	От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.	1	24.10.	Показать, отчего зависит порядок расположения предложений в тексте. Сформировать умение воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух.
47-48	Абзац как часть текста.	2	25.10.26.10.	Дать понятие абзаца, его строения. Формировать умение находить микротемы и абзац в тексте.		Уметь делить текст на абзацы.
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. (5ч)
49	Что изучает фонетика.	1	27.10.	Дать понятие о фонетике как о разделе языкознания.		Знать, что такое фонетика.
50	Звуки гласные и согласные.	1	28.10.	Познакомить учащихся с особенностями образования гласных и согласных звуков, с основной характеристикой согласных звуков. Отрабатывать умение обозначать звуки в фонетической транскрипции.
51	Слог, ударение.	1	29.10.	Дать понятие слога, ударных и безударных слогов.		Знать, что такое слог, ударный и безударный.
52	Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.	1	08.11.	Дать понятие об орфоэпии как о разделе науки о русском языке, правилах произношения гласных звуков. Развивать речевой слух учащихся. Познакомить со словарем Р.И.Аванесова.
53	Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.	1	09.11.	Дать понятие о правилах произношения согласных звуков в русском языке, об элементах транскрипции.		Уметь производить орфоэпический разбор слова.
ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ.       (36ч)
54	Как определить лексическое значение слова.	1	10.11.	Дать понятие лексического значения слова, научить способам словотолкования. Формировать умение пользоваться толковым словарем.		Уметь определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарем.
55	Сколько лексических значений имеет слово.	1	11.11.	Дать понятие лексики. Формировать умение определять лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова.
56-57	Когда слово употребляется в переносном значении.	2	12.11 14.11.	Дать понятие о переносном значении  слова. Формировать умение различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.		Знать, что такое фразеологизм.
58-59	Р.р. Сочинение-описание №2 по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».	2	15.11.16.11.	Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить использовать в сочинении художественный стиль.	Сочинение №2
60-61	Как пополняется словарный состав русского языка.	2	17.11.18.11.	Дать понятие о русском словообразовании и заимствованиях. Познакомить со старославянизмами.
62-63	Контрольный диктант  №2 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ диктанта.	2	19.11.21.11.	Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.	Диктант №2
64-65	Как образуются слова в русском языке.	2	22.11.23.11.	Дать понятие о способах образования слов в русском языке. Формировать умение разбирать слово по составу. Дать представление о словообразовательной модели.		Знать способы образования слов.
66	Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.	1	24.11.	Дать понятие о чередовании гласных и согласных  в словах. Формировать умение видеть чередования гласных и согласных в словах.
67	Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».	1	25.11.	Обобщить и систематизировать изученное по теме. Подготовить к контрольной работе.
68	Контрольная работа №3 по теме «Лексика. Словообразование». Правописание».	1	26.11.	Проверить знания учащихся по изученному материалу.	Контрольная работа №3	Уметь выполнять разбор по составу и словообразовательный.
69-70	Правописание чередующихся гласных А/О в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-).	2	28.11.29.11.	Закрепить правописание чередующихся гласных в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-). Формировать умение рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне.		Уметь писать корни с чередованиями.
71-72	Буквы О/Ё после шипящих в корнях слов.	2	30.11.01.12.	Изучить правописание О/Ё после шипящих и Ц в корнях слов. Сформировать умение выбрать и объяснить данную орфограмму.		Правильно определять написание О/Ё после шипящих и Ц в корне слова.
73	Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.	1	02.12.	Дать понятие омонимов и их видов. Сформировать умение различать их по значению, строению, написанию. Научить сопоставительному анализу внешне похожих слов.		Уметь отличать друг от друга слова-омонимы.
74-75	Что такое профессиональные и диалектные слова.	2	03.12.05.12.	Дать понятие о профессиональных и диалектных словах. Сформировать умение объяснять их значение. Познакомить со словарем В.И.Даля.		Уметь находить в тексте профессиональные и диалектные слова.
76-77	Контрольный диктант №3 «Медвежонок» по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».	2	06.12.07.12.	Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу.	Диктант №3
78	О чем рассказывают устаревшие слова.	1	08.12.	Дать понятие об устаревших словах, объяснить причины их появления в языке.
79	Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.	1	09.12.	Дать понятие «речевой этикет». Показать, как правильно и уместно употреблять этикетные слова прощания, просьбы, благодарности.
80-81	Р.р. Сочинение-описание №3 по картине К.Ф.Юона «Русская зима».	2	10.12.12.12.	Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить описывать зимний пейзаж.	Сочинение №3
82-83	Правописание приставок.	2	13.12.14.12.	Повторить сведения о правописании неизменяемых приставок. Изучить правописание приставок на З-С.		Уметь правильно употреблять данную орфограмму на письме.
84-85	Буквы И-Ы после Ц.	2	15.12.16.12.	Закрепить правописание орфограммы И-Ы после Ц. Формировать умение и желание пользоваться орфографическим словарем.
86	Контрольная работа №4 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».	1	17.12.	Проверить умение учащихся без ошибок списывать тексты, обнаруживать орфограммы в корнях слов.	Контрольная работа №4.	Уметь без ошибок списывать текст.
87	Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».	1	19.12.	Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольному диктанту.
88-89	Контрольный диктант  «Летняя гроза» №4 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ контрольного диктанта.	2	20.12.21.12	Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки. Проверить умение учащихся выполнять синтаксический разбор простого предложения и разбор слова по составу.	Диктант №4
СТИЛИ РЕЧИ (6ч)
90	Что изучает стилистика.	1	22.12.	Дать понятие о науке стилистике. Закрепить понятие речевой ситуации.
91	Разговорная и книжная речь.	1	23.12.	Дать понятие о разговорной и книжной речи, сферах их использования.		Знать, что такое разговорная и книжная речь.
92-93	Р.р. Сочинение-описание №4 по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин».	2	24.12.26.12.	Познакомить с творчеством известного художника И.И.Машкова. Закрепить навык создания сочинения-описания по картине.	Сочинение №4
94-95	Художественная и научно-деловая речь.	2	27.12.128.12.	Дать понятие о художественной и научно-деловой речи. Научиться распознавать эти виды речи.
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (ВВОДНЫЙ КУРС) (35ч)
96	Что изучает синтаксис и пунктуация.	1	29.12.	Дать понятие синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке. Объяснить их неразрывную связь. Познакомить с деятельностью ученого-лингвиста А.М.Пешковского.		Знать определение новых разделов языка.
97-98	Словосочетание.	2	30.1214.01.	Дать понятие словосочетания. Научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Формировать умение выделять словосочетание из предложения.		Знать, что такое словосочетание и уметь выделять его из предложения.
99	Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.	1	16.01.	Дать понятие предложения, интонации предложения, логического ударения, паузы. Дать понятие видов предложения по цели высказывания, научить их различать. Подготовиться к контрольной работе.		Уметь различать предложения по цели высказывания.
100	Контрольная работа №5 по теме «Синтаксис и пунктуация».	1	17.01.	Проверить умение отличать словосочетания от других сочетаний слов, умение выделять словосочетания из предложения, умение выполнять разбор словосочетаний.	Контрольная работа №5
101	Восклицательные предложения.	1	18.01.	Дать понятие восклицательного предложения. Формировать умение определять невосклицательные и восклицательные предложения.		Уметь отличать восклицательные предложения от невосклицательных.
102	Главные члены предложения.	1	19.01.	Закрепить понятие главных членов предложения. Учить находить основу предложения.		Уметь находить основу предложения.
103	Тире между подлежащим и сказуемым.	1	20.01.	Изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым.
104	Предложения распространенные и нераспространенные.	1	21.01.	Дать понятие о распространенности и нераспространенности предложения, раскрыть значение и роль второстепенных членов. Научить распространять предложения.		Уметь определять в тексте распространенные и нераспространенные предложения.
105	Второстепенные члены предложения.	1	23.01.	Научить выделять в предложении второстепенные члены. Понимать их значение и роль в предложении.
106-107	Дополнение.	2	24.01.25.01.	Дать понятие дополнения. Научить находить дополнения в предложении. Подготовиться к контрольному диктанту.
108-109	Контрольный диктант  «Шустрая птичка» №5 по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.	2	26.01.27.01.	Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Закрепить навык самостоятельной работы учащихся над ошибками.	Диктант №5
110	Определение.	1	28.01.	Дать понятие определения. Формировать умение находить определение в предложении.		Уметь выделять в предложении главные члены и второстепенные.
111-112	Обстоятельство.	2	30.01.31.01.	Дать понятие обстоятельства и видов обстоятельств. Формировать умение находить обстоятельства в предложении. Закрепить навык синтаксического разбора предложения.
113-114	Однородные члены предложения.	2	01.02.02.02.	Дать понятие однородных членов предложения. Проверить умение находить и выделять второстепенные члены предложения.		Уметь выделять в предложении главные и второстепенные члены.
115	Обобщающее слово перед однородными членами.	1	03.02.	Дать понятие обобщающего слова перед однородными членами. Сформировать умение находить обобщающее слово.		Уметь ставить знаки препинания при обобщающем слове.
116	Двоеточие после обобщающего слова.	1	04.02.	Выучить правило постановки двоеточия после обобщающего слова.
117-118	Обращение.	2	06.02.07.02	Дать понятие обращения. Формировать умение находить его, правильно ставить знаки препинания при обращении.		Знать, что такое обращение, уметь ставить знаки препинания при нем.
119-120	Синтаксический разбор простого предложения.	2	08.02.09.02.	Изучить порядок синтаксического разбора предложения. Формировать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.		Знать порядок выполнения синтаксического разбора простого предложения.
121	Контрольная работа №6 по теме «Синтаксис и пунктуация».	1	10.02.	Проверить умения учащихся выполнять синтаксический разбор предложения.	Контрольная работа №6
122-123	Сложное предложение.	2	11.02.13.02.	Дать понятие сложного предложения. Формировать навык распознавания простого и сложного предложений.		Уметь отличать простое предложение от сложного.
124-125	Прямая речь.	2	14.02.15.02.	Дать понятие прямой речи. Формировать умение оформлять прямую речь на письме.		Уметь оформлять прямую речь на письме.
126-127	Диалог.	2	16.02.17.02.	Дать понятие диалога. Формировать умение правильно оформлять диалог на письме. Повторить формы речевого этикета.
128	Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».	1	18.02.	Повторить изученное по теме. Подготовиться к диктанту.
129-130	Контрольный диктант №6 «Фомка и Барин» по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.	2	20.02.21.02.	Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся, умение выполнять синтаксический разбор предложения.	Диктант №6
ТИПЫ РЕЧИ (4ч)
131	Что такое тип речи.	1	22.02.	Дать понятие типа речи. Формировать умение распознавать типы речи в тексте.		Знать типы речи.
132-133	Описание, повествование, рассуждение.	2	24.02.25.02.	Дать полное понятие типов речи: описание, повествование, рассуждение. Формировать умение определять типы речи.
134	Оценка действительности.	1	27.02.	Дать понятие об особом типе речи – оценке действительности. Научить определять этот тип в тексте.		Знать, что такое оценка действительности.
СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (1ч)
135	Строение текста типа рассуждения-доказательства.	1	28.02.	Дать понятие о типе рассуждения-доказательства. Научить распознавать составляющие части текста данного типа.
МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ. (28ч)
136	Морфология. Правописание.	1	29.02.	Дать понятие морфологии как раздела науки о языке. Повторить основные сведения о частях речи. Формировать умение различать самостоятельные и служебные части речи.		Знать, что такое  морфология.
137	Что обозначает глагол.	1	01.03	Повторить основные сведения о глаголе как части речи. Обогатить речь учащихся с помощью использования разнообразных глаголов говорения.		Знать, что такое глагол, его морфологические признаки и синтаксическую роль.
138	Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами (закрепление).	1	02.03	Закрепить изученное правило о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами. Поработать над употреблением глаголов с НЕ в живой речи, активно пользуясь таким типом речи, как рассуждение-доказательство.		Знать правило употребления НЕ с глаголами.
139	Как образуются глаголы.	1	03.03.	Дать понятие о способах образования глаголов: приставочном и суффиксальном. Закрепить навык производить морфемный анализ отдельных глаголов.		Уметь определять способ образования глагола.
140-141	Вид глагола.	2	05.03. 06.	Дать понятие о видах глагола, их смысловых и морфемных различиях. Формировать умение правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи.		Знать виды глагола и их смысловое и морфемное различие.
142	Корни с чередованием букв Е-И.	1	07.03.	Объяснить правописание корней с чередованием букв Е-И. дать понятие об омонимичных корнях.		Знать наизусть перечень корней с чередованием Е-И.
143	Инфинитив.	1	09.03.	Формировать умение безошибочно определять инфинитив. Закрепить правописание Ь в конце инфинитива.		Знать, на какие вопросы отвечает инфинитив.
144-145	Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах (закрепление).	2	10.03.12.03.	Закрепить правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Научить правильно ставить вопрос от слова, к которому относится неопределенная форма глагола.		Знать правило написания –ТСЯ и –ТЬСЯ.
146	Наклонение глагола.	1	13.03.	Дать понятие об изъявительном, сослагательном и повелительном наклонениях глагола. Закрепить правописание глаголов в различных наклонениях.		Уметь определять наклонение глагола.
147	Как образуется сослагательное наклонение глагола.	1	14.03.	Дать понятие об образовании сослагательного наклонения глагола. Закрепить правописание частицы БЫ.		Знать способ образования сослагательного наклонения.
148-149	Как образуется повелительное наклонение глагола.	2	15.03.16.03	Дать понятие об образовании повелительного наклонения глагола. Повторить формулы речевого этикета.		Уметь образовывать повелительное наклонение.
150-151	Времена глагола.	2	17.03.19.03	Объяснить учащимся, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонения. Дать понятие об образовании форм времени. Подготовиться к контрольному диктанту.
152-153	Контрольный диктант №7 «Встреча в деревне» по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.	2	20.03.21.03.	Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор глагола.	Диктант №7
154-155	Спряжение глагола. Лицо и число.	2	22.03.23.03.	Формировать умение определять спряжение глаголов. Научить изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы.		Уметь спрягать глаголы.
156-157	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	2	02.04.03.04.	Закрепить правописание личных окончаний глаголов. Объяснить учащимся, что по неопределенной форме определяется спряжение у глаголов только с безударными окончаниями.		Уметь правильно писать личные окончания глаголов.
158	Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.	1	04.04	Дать понятие безличных глаголов. Формировать умение находить безличные и личные глаголы в безличном значении.		Уметь находить безличные глаголы в тексте.
159-160	Р.р. Сочинение-повествование №5 с описанием животного.	2	05.04.06.04	Учить писать сочинение-повествование с описанием животного. Научить различать научное и художественное описание внешнего вида, условий жизни и повадок животного.	Сочинение №5
161	Повторение по теме «Морфология. Правописание».	1	07.04.	Повторить и обобщить изученное о глаголе. Подготовиться к контрольному диктанту.
162-163	Контрольный диктант №8 «Дуб» по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.	2	09.04.10.04.	Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.	Диктант №8
СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)
164	Как связываются предложения в тексте.	1	11.04.	Продолжить изучение связи предложений в тексте.		Знать, что такое «данное» и «новое» и уметь их находить в предложении.
165	«Данное» и «новое» в предложениях.	1	12.04.	Дать понятие о «данном» и «новом» в предложении. Формировать умение находить «данное» и «новое» в предложении.
166	Строение текста типа повествования.	1	13.04.	Познакомить учащихся со строением типа повествования. Формировать умение создавать собственный текст этого типа. Учить редактировать текст-повествование.
МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (22ч)
167	Что обозначает имя существительное.	1	14.04.	Объяснить грамматическое значение предметности имени существительного. Выяснить, чем отличается имя существительное от других частей речи.		Знать морфологические и грамматические признаки имени существительного, его синтаксическую роль в предложении.
168	Как образуются имена существительные.	1	16.04.	Выяснить, какими способами образуются имена существительные. Сформировать умение образовывать имена существительные.
169	Употребление суффиксов существительных –ЧИК-, -ЩИК-.	1	17.04.	Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок следования определения написания суффиксов.		Знать порядок определения написания суффиксов. Уметь правильно пользоваться данной орфограммой.
170	Употребление суффиксов существительных –ЕК-, -ИК- (-ЧИК-).	1	18.04.	Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок следования определения написания суффиксов.
171	Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.	1	19.04.	Изучить и закрепить правописание НЕ с именами существительными. Повторить правописание НЕ с глаголами.		Уметь писать НЕ с глаголами и именами существительными.
172-173	Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	2	20.04.21.04.	Дать понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных. Формировать умение различать их. Подготовиться к контрольному диктанту.
174-175	Диктант №9 «Приезд Электроника в город» по теме «Морфология. Правописание». Анализ диктанта.	2	23.04.24.04.	Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся, умение выполнять словообразовательный разбор, находить одушевленные и неодушевленные имена существительные.	Диктант №9
176	Собственные и нарицательные имена существительные.	1	25.04.	Дать понятие о собственных и нарицательных именах существительных. Сформировать умение различать эти существительные.		Уметь определять в тексте собственные и нарицательные имена существительные.
177	Род имен существительных.	1	26.04.	Объяснить понятие грамматического рода и происхождение среднего рода. Сформировать умение определять род имен существительных.		Уметь определять род имен существительных.
178-179	Р.р. Изложение №2 от третьего лица.	2	27.04.28.04.	Научить писать изложение текста от 3-го лица. Формировать умение сохранить строение текста, языковые средства, характерные для стиля речи.	Изложение №2
180	Существительные общего рода.	1	30.04.	Дать понятие о существительных общего рода. Формировать умение правильно определять род имен существительных.
181	Род несклоняемых имен существительных.	1	02.05.	Формировать умение определять род несклоняемых имен существительных по контекстному окружению и с помощью словаря, а также по правилу.		Уметь определять род несклоняемых имен существительных.
182	Число имен существительных.	1	03.05.	Повторить и закрепить изученное о формах числа существительных. Дать понятие об именах существительных, употребляемых только во множественном, или только в единственном числе.		Уметь определять число имен существительных.
183-184	Падеж и склонение имен существительных.	2	04.0505.05.	Повторить падеж и склонение имен существительных. Изучить разносклоняемые существительные. Изучить схему морфологического разбора имени существительного.		Уметь производить морфологический разбор имени существительного.
185	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.	1	07.05.	Закрепить правописание безударных падежных окончаний имен существительных.		Знать и уметь применять на письме правило правописания безударных личных окончаний имен существительных.
186	Употребление имен существительных в речи.	1	08.05.	Рассмотреть синтаксическую роль имен существительных. Формировать умение правильно употреблять имена существительные в речи. Подготовиться к диктанту.
187-188	Диктант №10 «В самолете во время грозы» по теме «Морфология.  Правописание». Анализ диктанта.	2	10.05.11.05.	Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор имени существительного.	Диктант №10
СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (4ч)
189-190	Строение текста типа описания предмета. Соединение типов речи в тексте.	2	12.05.14.05.	Показать учащимся, что в описании всегда говорится о признаках того, что описывается. Обратить внимание учащихся на отличительные особенности описания предмета в научном и художественном стилях. Дать понятие о соединении типов речи в тексте. Объяснить причины этого.		Уметь создавать собственные тексты типа описания.
191-192	Р.р. Сочинение №6 на заданную тему.	2	15.05.16.05.	Учить писать сочинение на заданную тему. Формировать умение определять, какие темы сочинений требуют описания, какие- рассуждения, а какие можно раскрыть как повествование.	Сочинение №6
МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (продолжение) (13ч)
193	Что обозначает имя прилагательное.	1	17.05.	Дать определение имени прилагательного как части речи.		Знать, что обозначает имя прилагательное.
194	Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.	1	18.05.	Объяснить морфологические особенности качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.		Уметь различать разряды прилагательных.
195-196	Правописание окончаний имен прилагательных.	2	19.05.21.05.	Закрепить правописание окончаний имен прилагательных. Закрепить дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов.		Уметь проверять безударное окончание прилагательного с помощью вопроса.
197	Образование имен прилагательных.	1	22.05	Познакомить учащихся с суффиксальным способом образования прилагательных.		Знать способы образования прилагательных.
198	Прилагательные полные и краткие.	1	23.05.	Дать понятие о полных и кратких именах прилагательных. Формировать умение определять форму имени прилагательного в тексте.		Знать, на какие вопросы отвечают полная и краткая форма имени прилагательного.
199	Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.	1	24.05	Дать понятие о сравнительной и превосходной степенях сравнения имен прилагательных. Изучить порядок морфологического разбора имени прилагательного.		Знать способ образования степеней сравнения имени прилагательного.
200	Как образуется сравнительная степень прилагательного.	1	25.05.	Изучить образование сравнительной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять в речи форму сравнительной степени прилагательного.		Знать, как образуется сравнительная степень имени прилагательного, уметь находить ее в тексте.
201	Как образуется превосходная степень прилагательного.	1	26.05.	Изучить образование превосходной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять данную форму прилагательного в речи.		Знать, как образуется превосходная степень имени прилагательного.
202	Повторение по теме «Морфология. Правописание».	1	28.05.	Повторить и обобщить все изученное по данному разделу. Подготовиться к итоговому контрольному диктанту.
203-204	Итоговый контрольный диктант №11 «Весной».  Анализ контрольного диктанта.	2	30.05.30.05.	Проверить орфографические и пунктуационные умения учащихся.