Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку(5класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку(5класс)

библиотека
материалов


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по русскому языку в 5 классе создана на основе примерной программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы. Москва: «Просвещение». 2011год (стандарты второго поколения). Изучение курса реализуется через УМК: учебник «Русский язык. 5 класс» М.М.Разумовской.

Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

*воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

*совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

*освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

*формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета

Личностными результатами изучения русского языка в 5 классе являются: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения русского языка в 5 классе являются: владение всеми видами речевой деятельности: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.), коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения русского языка в 5 классе являются: представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества; понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности при получении образовании, а также роли русского языка в процессе самообразования; владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации); владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы); приемами работы с книгой, периодическими изданиями; способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; адекватное восприятие на слух текстов разных сталей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием его основного содержания, с выборочным извлечением информации); умение сравнивать речевые высказывании с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо: умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (пересказ, план, тезисы); способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учетом замысла и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей; владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации; способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения (жестами, мимикой) в различных жизненных ситуациях общения; осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения: анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Программа рассчитана на 204 часа в год ( из расчета6 часов в неделю).


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Речь (41ч)

Текст, его основные признаки. Стили речи. Типы речи. Композиционные формы: деловая инструкция, объявление. Основные требования к изложению и сочинению.


Основные умения: Чтение. Осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать тексты художественного стиля.

Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; составлять простой план. Выделять в тексте типы речи. Определять стиль; находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.

Воспроизведение текста. Подробно пересказывать тексты, содержащие разные типы речи; сохранять их строение и стиль. Сжато пересказывать тексты такого же строения.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания; развивать мысли в пределах абзаца при помощи зачинов, раскрывать тему и основную мысль высказывания; писать сочинения. Составлять деловые инструкции, объявления.

Совершенствование текста. Находить и исправлять недочеты в содержании высказывания и его строения.


Закрепление и углубление изученного в начальных классах (22ч)

Фонетика, орфоэпия, графика. Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Предмет изучения графики. Алфавит.. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование.

Письмо. Орфография. Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Использование орфографического словаря.

Слово и его значение. Лексика. Предмет изучения лексики. Слово и его лексическое значение. Этикетные слова как особая лексическая группа. Знакомство с толковым словарем.

Слово и его строение. Морфемика. Предмет изучения состава слова. Морфема как часть слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.

Слово как часть речи. Морфология. Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Знакомство с грамматико-орфографическим словарем.

Культура речи. Правильное произношение звуков речи, заимствованных слов. Уместное использование этикетных слов и выражений в речи.


Основные умения: Определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом. Правильно произносить звуки и их сочетания в составе слов; названия букв алфавита. Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы, пользоваться толковым словарем. Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов. Различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки частей речи; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать. Понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных; знать виды приставок и верно их писать; безошибочно писать буквенные сочетания.


Синтаксис и пунктуация (35ч)


Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами. Обращение. Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Прямая речь. Диалог.


Основные умения: Выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; определять предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов. Правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, соединительными союзами А, И, НО, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова; разделять запятой части сложного предложения.


Лексика. Словообразование. Орфография. (48ч)


Слово. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Слова-синонимы, антонимы, омонимы. Пути пополнения словарного состава русского языка. Понятие о механизме образования слов в русском языке. Чередование гласных и согласных в морфемах. Словообразовательная модель. Правописание приставок на з-с. Правописание корней с чередованием о-а. Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления. Фразеологизмы.


Основные умения: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем.

Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов.


МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. (59ч)


Имя существительное (20ч)

Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен существительных. Правила употребления при письме типичных суффиксов. Правила слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Род имен существительных. Падеж. Склонение имен существительных. Правила безударных окончаний имен существительных. Имена существительные в художественном тексте: их образная и экспрессивная роль.


Культура речи: Правильное употребление рода; верное определение родовой принадлежности неизменяемых существительных. Правильное употребление некоторых грамматических форм. Правильное произношение имен существительных.


Имя прилагательное (13ч)

Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных имен прилагательных. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов. Образная, эмоциональная функция имен прилагательных в художественном тексте. Эпитеты.


Культура речи: правильное произношение прилагательных.


Глагол (26ч)

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования глаголов. Правописание НЕ с глаголами. Возвратные глаголы. Правописание ТСЯ/ТЬСЯ в глаголах. Виды глаголов. Корни с чередованием И-Е, их правописание. Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы. Наклонения глаголов. Безличные глаголы. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Употребление глаголов в переносном значении.


Культура речи: правильное использование видо-временных форм; их верное произношение.


Основные умения по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ.

6 часов в неделю 204часа


05.09.


Показать отличие речи монологической от диалогической и особенность оформления речи диалогической. Рассмотреть особенности речи устной и ее отличие от речи письменной.


Уметь отличать монолог от диалога, письменную речь от устной.

ПОВТОРЕНИЕ. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. (9ч)

5-6

Звуки и буквы. Алфавит.

2

06.09. 07.09

Добиться того, чтобы учащиеся вспомнили алфавит, правильно произносили названия букв, различали буквы и звуки, пользовались упрощенной транскрипцией.


Уметь отличать буквы от звуков, уметь пользоваться упрощенной транскрипцией.

7-8

Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.

2

08.09.

09.09.

Объяснить учащимся, что буквы Е,Ё,Ю,Я имеют особенность: могут обозначать то два звука, то один с предшествующей мягкостью согласного звука.



9-10


Фонетический разбор слова.

2

10.09.

12.09.

Углубить и систематизировать представление о фонетическом разборе слов.


Уметь делать фонетический разбор.

11-12

Р.р. Сочинение №1 по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща».

2

13.09.

14.09.

Научить учащихся писать сочинение-описание по картине. Сформировать умение составлять простой план сочинения.

Сочинение №1


13

Повторение по теме «Фонетика. Графика».

1

15.09.

Повторить и обобщить изученное по разделу. Подготовить учащихся к контрольной работе.



14

Контрольная работа №1 по теме «Фонетика. Графика».

1

16.09.

Контроль усвоения темы.

Контрольная работа №1.


ТЕКСТ(3ч)

15

Что такое текст.

1

17.09.

Повторить и углубить сведения о тексте и его признаках.


Знать основные признаки текста.

16

Тема текста.

1

19.09.

Дать понятие темы текста, широкой и узкой темы. Сформировать умение определять тему текста, широкую и узкую темы.


Уметь определять тему текста.

17

Основная мысль текста.

1

20.09.

Дать понятие основной мысли текста (идеи). Сформировать умение определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.


Уметь определять основную мысль текста.

ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ. ( 13ч)

18

Зачем людям письмо.

1

21.09.

Раскрыть назначение письма в жизни человеческого общества. Познакомить с вкладом Я.К.Грота в развитие русской орфографии.



19

Орфография. Нужны ли правила?

1

22.09.

Ввести понятие орфограммы. Сформировать способ обнаружения орфограмм в процессе письма.


Уметь обнаруживать орфограммы.

20

Входная контрольная работа.

1

23.09

Научить различать проверяемые и не проверяемые ударением гласные корня. Сформировать умение правильно подбирать однокоренные слова.


Уметь находить проверяемые и непроверяемые орфограммы корня.

21

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных и согласных звуков.

1

24.09.

Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и непроверяемые, а также непроизносимые и удвоенные согласные.


Уметь безошибочно писать согласные в корнях слов.

22

Сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ; НЧ, ЧК, ЧН, НЩ, РЩ.

1

26.09.

Закрепить навыки правописания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде.


Уметь правильно писать гласные после шипящих.

23

Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.

1

27.09.

Закрепить навык правописания Ь после шипящих на конце слов. Формировать у учащихся навык орфографического анализа.


Уметь писать Ь после шипящих на конце слов.

24-25

Разделительные Ь и Ъ.

2

28.09.

29.09.

Закрепить правило употребления Ь и Ъ. Развивать речевой слух учащихся.


Уметь видеть орфограмму Ь и Ъ в слове.

26

НЕ с глаголами.

1

30.09.

Закрепить правило написания НЕ с глаголами. Сформировать навык правописания слов с непроверяемыми орфограммами.


Уметь писать НЕ с глаголами.

27

Написание -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах.

1

01.10.

Научить способу определения написания –ТСЯ, -ТЬСЯ в конце глаголов, закрепить это правило.


Уметь правильно писать –ТСЯ, -ТЬСЯ в конце глаголов.

28

Повторение по теме «Письмо. Орфография».

1

03.10.

Повторить и обобщить все изученное по орфографии. Подготовиться к контрольному диктанту.




29-30

Контрольный диктант №1 по теме «Письмо. Орфография». Анализ диктанта.

2

04.10.

05.10.

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.

Диктант №1


СТРОЕНИЕ СЛОВА (3ч)

31

Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.

1

06.10.


Сформировать представление о слове как системе разных языковых значений, передающихся с помощью морфем. Формировать навык разбора слова по составу.


Знать, что такое морфема.

32-33

Как образуются формы слова.

2

07.10.08.10


Дать понятие окончания как изменяемой морфемы. Дать понятие основы как части слова без окончания. Формировать умение выделять окончание, особенно нулевое, и основу слова.


Уметь выделять основу и окончание слова.

СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (12ч)

34-35

Самостоятельные части речи.

2

10.10.11.10.


Дать предварительное представление обо всех частях речи. Тренировать в их разграничении.



36-37

Р.р. Изложение №1 «Барсучонок».

2

12.10.13.10.


Научить писать изложение, близкое к тексту, после подготовительного анализа, с опорой на план изложения. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.

Изложение №1


38-39

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

2

14.10.15.10.


Научить определять морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных и глаголов. Научить понимать, как они изменяются.


Знать, что изменяемые части речи в предложении могут иметь разные формы, что склонение и спряжение определяются по начальной форме слова.

40-42

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

3

17.10.18.10.

19.10.


Научить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных. Дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.


Уметь отличать служебные части речи от самостоятельных.

43

Повторение по теме «Слово как часть речи».

1

20.10.

Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольной работе.



44-45

Контрольная работа №2 по теме «Слово как часть речи». Анализ контрольной работы.

2

21.10.22.10.


Проверить знания и умения по изученной теме.

Контрольная работа №2


ТЕКСТ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)

46

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

1

24.10.

Показать, отчего зависит порядок расположения предложений в тексте. Сформировать умение воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух.



47-48

Абзац как часть текста.

2

25.10.26.10.


Дать понятие абзаца, его строения. Формировать умение находить микротемы и абзац в тексте.


Уметь делить текст на абзацы.

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. (5ч)

49

Что изучает фонетика.

1

27.10.

Дать понятие о фонетике как о разделе языкознания.


Знать, что такое фонетика.

50

Звуки гласные и согласные.

1

28.10.

Познакомить учащихся с особенностями образования гласных и согласных звуков, с основной характеристикой согласных звуков. Отрабатывать умение обозначать звуки в фонетической транскрипции.



51

Слог, ударение.

1

29.10.

Дать понятие слога, ударных и безударных слогов.


Знать, что такое слог, ударный и безударный.

52

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.

1

08.11.

Дать понятие об орфоэпии как о разделе науки о русском языке, правилах произношения гласных звуков. Развивать речевой слух учащихся. Познакомить со словарем Р.И.Аванесова.



53

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.

1

09.11.

Дать понятие о правилах произношения согласных звуков в русском языке, об элементах транскрипции.






Уметь производить орфоэпический разбор слова.

ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ. (36ч)

54

Как определить лексическое значение слова.

1

10.11.

Дать понятие лексического значения слова, научить способам словотолкования. Формировать умение пользоваться толковым словарем.


Уметь определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарем.

55

Сколько лексических значений имеет слово.

1

11.11.

Дать понятие лексики. Формировать умение определять лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова.


56-57

Когда слово употребляется в переносном значении.

2

12.11 14.11.


Дать понятие о переносном значении слова. Формировать умение различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.


Знать, что такое фразеологизм.

58-59

Р.р. Сочинение-описание №2 по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».

2

15.11.16.11.


Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить использовать в сочинении художественный стиль.

Сочинение №2


60-61

Как пополняется словарный состав русского языка.

2

17.11.18.11.


Дать понятие о русском словообразовании и заимствованиях. Познакомить со старославянизмами.



62-63

Контрольный диктант №2 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ диктанта.

2

19.11.21.11.


Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.

Диктант №2


64-65

Как образуются слова в русском языке.

2

22.11.23.11.


Дать понятие о способах образования слов в русском языке. Формировать умение разбирать слово по составу. Дать представление о словообразовательной модели.


Знать способы образования слов.

66

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.

1

24.11.

Дать понятие о чередовании гласных и согласных в словах. Формировать умение видеть чередования гласных и согласных в словах.



67

Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

1

25.11.

Обобщить и систематизировать изученное по теме. Подготовить к контрольной работе.



68

Контрольная работа №3 по теме «Лексика. Словообразование». Правописание».

1

26.11.

Проверить знания учащихся по изученному материалу.

Контрольная работа №3

Уметь выполнять разбор по составу и словообразовательный.

69-70

Правописание чередующихся гласных А/О в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-).

2

28.11.29.11.


Закрепить правописание чередующихся гласных в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-). Формировать умение рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне.


Уметь писать корни с чередованиями.

71-72

Буквы О/Ё после шипящих в корнях слов.

2

30.11.01.12.


Изучить правописание О/Ё после шипящих и Ц в корнях слов. Сформировать умение выбрать и объяснить данную орфограмму.


Правильно определять написание О/Ё после шипящих и Ц в корне слова.

73

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.

1

02.12.

Дать понятие омонимов и их видов. Сформировать умение различать их по значению, строению, написанию. Научить сопоставительному анализу внешне похожих слов.


Уметь отличать друг от друга слова-омонимы.

74-75

Что такое профессиональные и диалектные слова.

2

03.12.05.12.


Дать понятие о профессиональных и диалектных словах. Сформировать умение объяснять их значение. Познакомить со словарем В.И.Даля.


Уметь находить в тексте профессиональные и диалектные слова.

76-77

Контрольный диктант №3 «Медвежонок» по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

2

06.12.07.12.


Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу.

Диктант №3


78

О чем рассказывают устаревшие слова.

1

08.12.

Дать понятие об устаревших словах, объяснить причины их появления в языке.



79

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.

1

09.12.

Дать понятие «речевой этикет». Показать, как правильно и уместно употреблять этикетные слова прощания, просьбы, благодарности.



80-81

Р.р. Сочинение-описание №3 по картине К.Ф.Юона

«Русская зима».

2

10.12.12.12.


Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить описывать зимний пейзаж.

Сочинение №3


82-83

Правописание приставок.

2

13.12.14.12.

Повторить сведения о правописании неизменяемых приставок. Изучить правописание приставок на З-С.


Уметь правильно употреблять данную орфограмму на письме.

84-85

Буквы И-Ы после Ц.

2

15.12.16.12.


Закрепить правописание орфограммы И-Ы после Ц. Формировать умение и желание пользоваться орфографическим словарем.


86

Контрольная работа №4 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

1

17.12.

Проверить умение учащихся без ошибок списывать тексты, обнаруживать орфограммы в корнях слов.

Контрольная работа №4.

Уметь без ошибок списывать текст.

87

Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

1

19.12.

Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольному диктанту.



88-89

Контрольный диктант «Летняя гроза» №4 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ контрольного диктанта.

2

20.12.21.12


Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки. Проверить умение учащихся выполнять синтаксический разбор простого предложения и разбор слова по составу.

Диктант №4


СТИЛИ РЕЧИ (6ч)

90

Что изучает стилистика.

1

22.12.

Дать понятие о науке стилистике. Закрепить понятие речевой ситуации.



91

Разговорная и книжная речь.

1

23.12.

Дать понятие о разговорной и книжной речи, сферах их использования.


Знать, что такое разговорная и книжная речь.

92-93

Р.р. Сочинение-описание №4 по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин».

2

24.12.26.12.


Познакомить с творчеством известного художника И.И.Машкова. Закрепить навык создания сочинения-описания по картине.

Сочинение №4


94-95

Художественная и научно-деловая речь.

2

27.12.128.12.

Дать понятие о художественной и научно-деловой речи. Научиться распознавать эти виды речи.



СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (ВВОДНЫЙ КУРС) (35ч)

96

Что изучает синтаксис и пунктуация.

1

29.12.

Дать понятие синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке. Объяснить их неразрывную связь. Познакомить с деятельностью ученого-лингвиста А.М.Пешковского.


Знать определение новых разделов языка.

97-98

Словосочетание.

2

30.1214.01.


Дать понятие словосочетания. Научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Формировать умение выделять словосочетание из предложения.


Знать, что такое словосочетание и уметь выделять его из предложения.

99

Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.

1

16.01.

Дать понятие предложения, интонации предложения, логического ударения, паузы. Дать понятие видов предложения по цели высказывания, научить их различать. Подготовиться к контрольной работе.


Уметь различать предложения по цели высказывания.

100

Контрольная работа №5 по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

17.01.

Проверить умение отличать словосочетания от других сочетаний слов, умение выделять словосочетания из предложения, умение выполнять разбор словосочетаний.

Контрольная работа №5


101

Восклицательные предложения.

1

18.01.

Дать понятие восклицательного предложения. Формировать умение определять невосклицательные и восклицательные предложения.


Уметь отличать восклицательные предложения от невосклицательных.

102

Главные члены предложения.

1

19.01.

Закрепить понятие главных членов предложения. Учить находить основу предложения.


Уметь находить основу предложения.

103

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

20.01.

Изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым.



104

Предложения распространенные и нераспространенные.

1

21.01.

Дать понятие о распространенности и нераспространенности предложения, раскрыть значение и роль второстепенных членов. Научить распространять предложения.


Уметь определять в тексте распространенные и нераспространенные предложения.

105

Второстепенные члены предложения.

1

23.01.

Научить выделять в предложении второстепенные члены. Понимать их значение и роль в предложении.



106-107

Дополнение.

2

24.01.25.01.


Дать понятие дополнения. Научить находить дополнения в предложении. Подготовиться к контрольному диктанту.



108-109

Контрольный диктант «Шустрая птичка» №5 по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.

2

26.01.27.01.


Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Закрепить навык самостоятельной работы учащихся над ошибками.

Диктант №5


110

Определение.

1

28.01.

Дать понятие определения. Формировать умение находить определение в предложении.


Уметь выделять в предложении главные члены и второстепенные.

111-112

Обстоятельство.

2

30.01.31.01.


Дать понятие обстоятельства и видов обстоятельств. Формировать умение находить обстоятельства в предложении. Закрепить навык синтаксического разбора предложения.



113-114

Однородные члены предложения.

2

01.02.02.02.


Дать понятие однородных членов предложения. Проверить умение находить и выделять второстепенные члены предложения.


Уметь выделять в предложении главные и второстепенные члены.

115

Обобщающее слово перед однородными членами.

1

03.02.

Дать понятие обобщающего слова перед однородными членами. Сформировать умение находить обобщающее слово.


Уметь ставить знаки препинания при обобщающем слове.

116

Двоеточие после обобщающего слова.

1

04.02.

Выучить правило постановки двоеточия после обобщающего слова.


117-118

Обращение.

2

06.02.07.02


Дать понятие обращения. Формировать умение находить его, правильно ставить знаки препинания при обращении.


Знать, что такое обращение, уметь ставить знаки препинания при нем.

119-120

Синтаксический разбор простого предложения.

2

08.02.09.02.


Изучить порядок синтаксического разбора предложения. Формировать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.


Знать порядок выполнения синтаксического разбора простого предложения.

121

Контрольная работа №6 по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

10.02.

Проверить умения учащихся выполнять синтаксический разбор предложения.

Контрольная работа №6


122-123

Сложное предложение.

2

11.02.13.02.


Дать понятие сложного предложения. Формировать навык распознавания простого и сложного предложений.


Уметь отличать простое предложение от сложного.

124-125

Прямая речь.

2

14.02.15.02.


Дать понятие прямой речи. Формировать умение оформлять прямую речь на письме.


Уметь оформлять прямую речь на письме.

126-127

Диалог.

2

16.02.17.02.


Дать понятие диалога. Формировать умение правильно оформлять диалог на письме. Повторить формы речевого этикета.



128

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

18.02.

Повторить изученное по теме. Подготовиться к диктанту.



129-130

Контрольный диктант №6 «Фомка и Барин» по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.

2

20.02.21.02.


Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся, умение выполнять синтаксический разбор предложения.

Диктант №6


ТИПЫ РЕЧИ (4ч)

131

Что такое тип речи.

1

22.02.

Дать понятие типа речи. Формировать умение распознавать типы речи в тексте.


Знать типы речи.

132-133

Описание, повествование, рассуждение.

2

24.02.25.02.


Дать полное понятие типов речи: описание, повествование, рассуждение. Формировать умение определять типы речи.



134

Оценка действительности.

1

27.02.

Дать понятие об особом типе речи – оценке действительности. Научить определять этот тип в тексте.


Знать, что такое оценка действительности.

СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (1ч)

135

Строение текста типа рассуждения-доказательства.

1

28.02.

Дать понятие о типе рассуждения-доказательства. Научить распознавать составляющие части текста данного типа.



МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ. (28ч)

136

Морфология. Правописание.

1

29.02.

Дать понятие морфологии как раздела науки о языке. Повторить основные сведения о частях речи. Формировать умение различать самостоятельные и служебные части речи.


Знать, что такое морфология.

137

Что обозначает глагол.

1

01.03

Повторить основные сведения о глаголе как части речи. Обогатить речь учащихся с помощью использования разнообразных глаголов говорения.


Знать, что такое глагол, его морфологические признаки и синтаксическую роль.

138

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами (закрепление).

1

02.03

Закрепить изученное правило о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами. Поработать над употреблением глаголов с НЕ в живой речи, активно пользуясь таким типом речи, как рассуждение-доказательство.


Знать правило употребления НЕ с глаголами.

139

Как образуются глаголы.

1

03.03.

Дать понятие о способах образования глаголов: приставочном и суффиксальном. Закрепить навык производить морфемный анализ отдельных глаголов.


Уметь определять способ образования глагола.

140-141

Вид глагола.

2

05.03. 06.


Дать понятие о видах глагола, их смысловых и морфемных различиях. Формировать умение правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи.


Знать виды глагола и их смысловое и морфемное различие.

142

Корни с чередованием букв Е-И.

1

07.03.

Объяснить правописание корней с чередованием букв Е-И. дать понятие об омонимичных корнях.


Знать наизусть перечень корней с чередованием Е-И.

143

Инфинитив.

1

09.03.

Формировать умение безошибочно определять инфинитив. Закрепить правописание Ь в конце инфинитива.


Знать, на какие вопросы отвечает инфинитив.

144-145

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах (закрепление).

2

10.03.12.03.


Закрепить правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Научить правильно ставить вопрос от слова, к которому относится неопределенная форма глагола.


Знать правило написания –ТСЯ и –ТЬСЯ.

146

Наклонение глагола.

1

13.03.

Дать понятие об изъявительном, сослагательном и повелительном наклонениях глагола. Закрепить правописание глаголов в различных наклонениях.


Уметь определять наклонение глагола.

147

Как образуется сослагательное наклонение глагола.

1

14.03.

Дать понятие об образовании сослагательного наклонения глагола. Закрепить правописание частицы БЫ.


Знать способ образования сослагательного наклонения.

148-149

Как образуется повелительное наклонение глагола.

2

15.03.16.03


Дать понятие об образовании повелительного наклонения глагола. Повторить формулы речевого этикета.


Уметь образовывать повелительное наклонение.

150-151

Времена глагола.

2

17.03.19.03


Объяснить учащимся, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонения. Дать понятие об образовании форм времени. Подготовиться к контрольному диктанту.



152-153

Контрольный диктант №7 «Встреча в деревне» по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.

2

20.03.21.03.


Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор глагола.

Диктант №7


154-155

Спряжение глагола. Лицо и число.

2

22.03.23.03.


Формировать умение определять спряжение глаголов. Научить изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы.


Уметь спрягать глаголы.

156-157

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

2

02.04.03.04.


Закрепить правописание личных окончаний глаголов. Объяснить учащимся, что по неопределенной форме определяется спряжение у глаголов только с безударными окончаниями.


Уметь правильно писать личные окончания глаголов.

158

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

1

04.04

Дать понятие безличных глаголов. Формировать умение находить безличные и личные глаголы в безличном значении.


Уметь находить безличные глаголы в тексте.

159-160

Р.р. Сочинение-повествование №5 с описанием животного.

2

05.04.06.04


Учить писать сочинение-повествование с описанием животного. Научить различать научное и художественное описание внешнего вида, условий жизни и повадок животного.

Сочинение №5


161

Повторение по теме «Морфология. Правописание».

1

07.04.

Повторить и обобщить изученное о глаголе. Подготовиться к контрольному диктанту.



162-163

Контрольный диктант №8 «Дуб» по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.

2

09.04.10.04.


Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.

Диктант №8


СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)

164

Как связываются предложения в тексте.

1

11.04.

Продолжить изучение связи предложений в тексте.


Знать, что такое «данное» и «новое» и уметь их находить в предложении.

165

«Данное» и «новое» в предложениях.

1

12.04.

Дать понятие о «данном» и «новом» в предложении. Формировать умение находить «данное» и «новое» в предложении.


166

Строение текста типа повествования.

1

13.04.

Познакомить учащихся со строением типа повествования. Формировать умение создавать собственный текст этого типа. Учить редактировать текст-повествование.



МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (22ч)

167

Что обозначает имя существительное.

1

14.04.

Объяснить грамматическое значение предметности имени существительного. Выяснить, чем отличается имя существительное от других частей речи.


Знать морфологические и грамматические признаки имени существительного, его синтаксическую роль в предложении.

168

Как образуются имена существительные.

1

16.04.

Выяснить, какими способами образуются имена существительные. Сформировать умение образовывать имена существительные.



169

Употребление суффиксов существительных –ЧИК-, -ЩИК-.

1

17.04.

Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок следования определения написания суффиксов.


Знать порядок определения написания суффиксов. Уметь правильно пользоваться данной орфограммой.

170

Употребление суффиксов существительных –ЕК-, -ИК- (-ЧИК-).

1

18.04.

Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок следования определения написания суффиксов.


171

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.

1

19.04.

Изучить и закрепить правописание НЕ с именами существительными. Повторить правописание НЕ с глаголами.


Уметь писать НЕ с глаголами и именами существительными.

172-173

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

2

20.04.21.04.


Дать понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных. Формировать умение различать их. Подготовиться к контрольному диктанту.



174-175

Диктант №9 «Приезд Электроника в город» по теме «Морфология. Правописание». Анализ диктанта.

2

23.04.24.04.


Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся, умение выполнять словообразовательный разбор, находить одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Диктант №9


176

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

25.04.

Дать понятие о собственных и нарицательных именах существительных. Сформировать умение различать эти существительные.


Уметь определять в тексте собственные и нарицательные имена существительные.

177

Род имен существительных.

1

26.04.

Объяснить понятие грамматического рода и происхождение среднего рода. Сформировать умение определять род имен существительных.


Уметь определять род имен существительных.

178-179

Р.р. Изложение №2 от третьего лица.

2

27.04.28.04.

Научить писать изложение текста от 3-го лица. Формировать умение сохранить строение текста, языковые средства, характерные для стиля речи.

Изложение №2


180

Существительные общего рода.

1

30.04.

Дать понятие о существительных общего рода. Формировать умение правильно определять род имен существительных.



181

Род несклоняемых имен существительных.

1

02.05.

Формировать умение определять род несклоняемых имен существительных по контекстному окружению и с помощью словаря, а также по правилу.


Уметь определять род несклоняемых имен существительных.

182

Число имен существительных.

1

03.05.

Повторить и закрепить изученное о формах числа существительных. Дать понятие об именах существительных, употребляемых только во множественном, или только в единственном числе.


Уметь определять число имен существительных.

183-184

Падеж и склонение имен существительных.

2

04.0505.05.


Повторить падеж и склонение имен существительных. Изучить разносклоняемые существительные. Изучить схему морфологического разбора имени существительного.


Уметь производить морфологический разбор имени существительного.

185

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

1

07.05.

Закрепить правописание безударных падежных окончаний имен существительных.


Знать и уметь применять на письме правило правописания безударных личных окончаний имен существительных.

186

Употребление имен существительных в речи.

1

08.05.

Рассмотреть синтаксическую роль имен существительных. Формировать умение правильно употреблять имена существительные в речи. Подготовиться к диктанту.



187-188

Диктант №10 «В самолете во время грозы» по теме «Морфология. Правописание». Анализ диктанта.

2

10.05.11.05.


Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор имени существительного.

Диктант №10


СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (4ч)

189-190

Строение текста типа описания предмета. Соединение типов речи в тексте.

2

12.05.14.05.

Показать учащимся, что в описании всегда говорится о признаках того, что описывается. Обратить внимание учащихся на отличительные особенности описания предмета в научном и художественном стилях. Дать понятие о соединении типов речи в тексте. Объяснить причины этого.


Уметь создавать собственные тексты типа описания.

191-192

Р.р. Сочинение №6 на заданную тему.

2

15.05.16.05.


Учить писать сочинение на заданную тему. Формировать умение определять, какие темы сочинений требуют описания, какие- рассуждения, а какие можно раскрыть как повествование.

Сочинение №6


МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (продолжение) (13ч)

193

Что обозначает имя прилагательное.

1

17.05.

Дать определение имени прилагательного как части речи.


Знать, что обозначает имя прилагательное.

194

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

1

18.05.

Объяснить морфологические особенности качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.


Уметь различать разряды прилагательных.

195-196

Правописание окончаний имен прилагательных.

2

19.05.21.05.


Закрепить правописание окончаний имен прилагательных. Закрепить дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов.


Уметь проверять безударное окончание прилагательного с помощью вопроса.

197

Образование имен прилагательных.

1

22.05

Познакомить учащихся с суффиксальным способом образования прилагательных.


Знать способы образования прилагательных.

198

Прилагательные полные и краткие.

1

23.05.

Дать понятие о полных и кратких именах прилагательных. Формировать умение определять форму имени прилагательного в тексте.


Знать, на какие вопросы отвечают полная и краткая форма имени прилагательного.

199

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.

1

24.05

Дать понятие о сравнительной и превосходной степенях сравнения имен прилагательных. Изучить порядок морфологического разбора имени прилагательного.


Знать способ образования степеней сравнения имени прилагательного.

200

Как образуется сравнительная степень прилагательного.

1

25.05.

Изучить образование сравнительной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять в речи форму сравнительной степени прилагательного.


Знать, как образуется сравнительная степень имени прилагательного, уметь находить ее в тексте.

201

Как образуется превосходная степень прилагательного.

1

26.05.

Изучить образование превосходной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять данную форму прилагательного в речи.


Знать, как образуется превосходная степень имени прилагательного.

202

Повторение по теме «Морфология. Правописание».

1

28.05.

Повторить и обобщить все изученное по данному разделу. Подготовиться к итоговому контрольному диктанту.



203-204

Итоговый контрольный диктант №11 «Весной». Анализ контрольного диктанта.

2

30.05.30.05.

Проверить орфографические и пунктуационные умения учащихся.













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров71
Номер материала ДБ-301822
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх