Рабочая программа по русскому языку(обучение грамоте)

                                                                                   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа №19»

Утверждаю Директор МБОУ СШ №19 Шкодина И.М Приказ № от  _____________2016

Согласовано от  ___________2016 Зам.директора по УР Чистякова Н.М.

Рассмотрено на  МО учителей начальных классов Протокол № от  _____________2016 Руководитель МО Балысова М.Н.

Рабочая учебная программа

по русскому языку (в период обучения грамоте)

для 1 класса В

на 2016-2017 уч. год

Составлена  на основе  примерной  программы  начального общего образования  по русскому языку

 (в период обучения грамоте)

Система Л.В. Занкова.  2012 и ФГОС НОО  Приказ №373 от 6.10. 2009

                        Программу составила учитель   Косинова Наталья Владимировна

г. Красноярск

2016 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Развитие речи

Обучающийся сможет научиться:

- первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

-составлять текст из набора предложений;
- выбирать заголовок текста из ряда данных.

Обучающийся получит возможность научиться:

-находить    части (вступление,  основная часть, заключение) в не­большом тексте;

-первичному умению сочинять записку, по­здравительную     отк­рытку;

-составлять текст по его началу, по его концу.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

 Обучающийся сможет научиться:

-различать звуки речи;

-устанавливать число и последовательность зву­ков в слове;

-различать гласные и согласные звуки; глас­ные ударные-безудар­ные; согласные парные твердые-мягкие, звон­кие-глухие;

-определять звонкие и глухие непарные соглас­ные звуки;

-определять непарные твердые согласные (ж, ш, ц), непарные мягкие согласные (ч,щ);

-находить в слове удар­ные и безударные глас­ные звуки;

-определять указатели мягкости-твердости со­гласных звуков;

-делить слова на слоги;

-различать звуки и бук­вы;

-различать буквы глас­ных как показатели твер­дости-мягкости соглас­ных звуков;

-определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я;

-обозначать на письме звук [и¹];

-устанавливать соотно­шение звукового и бук­венного состава в словах типа крот, соль, елка;

-использовать небуквен­ные графические сред­ства: пробел между сло­вами, знак переноса, аб­зац (последнее при спи­сывании).

Обучающийся получит возможность научиться:

-находить случаи рас­хождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом про-говаривании слов учите­лем;

-произносить звуки и сочетания звуков в со­ответствии с нормами современного   русского литературного   языка (круг слов определен сло­варем произношения в учебнике );

-первичным навыкам клавиатурного письма.

Лексика

Обучающийся сможет научиться:

Обучающийся получит возможность научиться:

-осознавать слово как единство звучания и зна­чения;

-на практическом уро­вне различать синони­мы, антонимы, многоз­начность (без введения понятий).

Состав слова (морфемика)

Обучающийся сможет научиться:

Обучающийся получит возможность научиться:

-находить в ряди слов родственные   (одноко­ренные) слова;

-различать (с опорой на рисунки) однокорен­ные слова и слова одной тематической группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Морфология

Обучающийся сможет научиться:

-находить слова, обоз­начающие     предметы, признак предмета, дей­ствие предмета;

-опознавать имена оду­шевленные и неодушев­ленные, имена собствен­ные;

-различать названия предметов, отвечающие на    вопросы    «кто?», «что?».

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать лексичес­кое и грамматическое значение слова;

-находить граммати­ческие группы слов (час­ти речи): знаменатель­ные (самостоятельные) слова и служебные слова.

Синтаксис

Обучающийся сможет  научиться:

-различать предложе­ния и слова;

-определять существен­ные признаки предложе­ния: законченность мыс­ли и интонация конца;

-находить   границы предложения;

-писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

-составлять предложе­ния  из  слов,  данных в начальной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать предложе­ния по цели высказыва­ния: повествовательные, вопросительные, побуди­тельные; по интонации (эмоциональной окрас­ке): восклицательные и невосклицательные;

-сравнивать предложе­ния по смыслу при изме­нении форм отдельных слов,   служебных  слов (предлогов, союзов), ин­тонации    (логического ударения, мелодики, па­уз), порядка слов;

-сравнивать  предло­жения по смыслу при за­мене слова, при распрост­ранении другими словами.

Орфография и пунктуация

Обучающийся сможет научиться:

-применять правила правописания:

•раздельное написание слов;

-написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под уда­рением);

-отсутствие мягкого зна­ка в сочетаниях букв ч, щ с другими согласны­ми, кроме л;

-перенос слов;

-прописная буква в нача­ле предложения, в име­нах собственных;

-непроверяемые глас­ные и согласные в кор­не слова (перечень слов в учебнике);

-знаки препинания (.?!) в конце предложения;

-безошибочно списы­вать текст с доски и учеб­ника;

-писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правила­ми.

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять  случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

-применять орфогра­фическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при пись­ме под диктовку и при списывании;

-пользоваться орфо­графическим  словарем в учебнике как сред­ством самоконтроля.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Развитие речи

Ознакомление в конкретной речевой си­туации с понятиями: речь устная и пись­менная; разные функции речи: общение, сообщение, воздействие. Ознакомление с ис­торией возникновения речи.

Устная речь (слушание, говорение)

Осознание цели и ситуации устного об­щения. Речевые ситуации: сообщение, бесе­да, обращение, убеждение, призыв, вопрос, просьба, спор и пр. Выбор языковых и вне-языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи: мелоди­ка, логическое ударение, паузы, сила, тембр голоса, темп речи, мимика, жесты, движе­ния (терминологией пользуется учитель). Инсценировки. Адекватное восприятие зву­чащей речи.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения: приветствие, прощание, извинение, благодар­ность, обращение с просьбой; особенности общения со знакомыми и незнакомыми, с родными и друзьями, ровесниками и взрослыми, с маленькими детьми. Особен­ности общения в школе, на уроке. Правила поведения при вручении и получении подар­ка. Устное поздравление с днем рождения, с Новым годом. Обсуждение, о чем можно просить и о чем нельзя. Инсценировки.

Орфоэпические нормы речи (без введе­ния понятия). Чистота произношения.

Письменная речь (чтение, письмо)

Ориентировка в Азбуке и тетради по письму: обложка, форзацы, страницы, ил­люстрации, задания, условные знаки. Кни­ги учебные и неучебные: художественные, научные, научно-популярные.

Стихи и проза. Тема произведения, на­звание (заголовок), автор (поэт, писатель), персонажи (действующие лица), герои.

Сказки. Их возникновение, способы со­хранения, особенности рассказывания и чте­ния. Русские народные сказки и сказки других народов мира. Авторские сказки.

Понимание текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.

Представление о разнообразии жанров: сказка, песня, стихотворение, загадка, час­тушка, скороговорка, чистоговорка, поговор­ка, считалка, дразнилка, закличка и пр. До­казательства выбора отгадки, заучивание наизусть стихотворных текстов.

Составление небольших рассказов пове­ствовательного типа с опорой на рисунок (рисунки), по материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Фонетика

Звуки речи. Осознание единства звуко­вого состава слова и его значения. Установ­ление числа и последовательности звуков в слове. Сравнение значения слов при нара­щивании или сокращении фонем, измене­нии их порядка, замене одной фонемы, при перемещении ударения.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких парных и непарных, звонких и глухих парных и непарных, ши­пящих. Определение места ударения.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.

Графика

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы, не обозначающие звуков (ъ, ь). Ознакомление с позиционным спосо­бом обозначения звуков буквами. Нахожде­ние случаев расхождения звукового и бук­венного состава слов; ошибкоопасные места при записи слова. Буквы гласных как пока­затели твердости-мягкости согласных зву­ков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Непарные твердые соглас­ные (ж, ш, ц). Непарные мягкие согласные (ч, щ). Звонкие и глухие непарные соглас­ные звуки.

Ознакомление с клавиатурным письмом.

Использование небуквенных графичес­ких средств: пробел между словами, знак переноса.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение

Формирование аналитико-синтетическо-го звукобуквенного способа чтения с уче­том мен звуков. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, со­ответствующей индивидуальному темпу ре­бенка. Осознанное чтение слов, словосоче­таний, предложений и коротких текстов. Чтение слов с переносом. Чтение вслух, жужжащее чтение. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками пре­пинания. Развитие осознанности и вырази­тельности чтения на материале небольших прозаических и стихотворных текстов.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами).

Упражнение психофизиологических функ­ций, необходимых для чтения: усвоение правильного дыхания, составление целого (фигур, рисунков) из данных элементов, составление печатных и письменных букв по элементу, выделение печатных и пись­менных букв из буквенного ребуса, восста­новление слов с пропущенными буквами, составление слов из букв и слогов, вычер­кивание из текста заданной буквы, «чтение» пиктограмм, схем слов и предложений, узнавание голосов детей, актеров, работа со схемами, планами и пр.

Письмо

Усвоение гигиенических требований при письме. Ориентировка на пространстве лис­та в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо буквосочетаний, слогов, слов, пред­ложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым аккуратным письмом. Усвоение приемов и последова­тельности правильного списывания слов, предложений, текстов, записанных письмен­ным и печатным шрифтом. Освоение пози­ционного (с ориентацией на следующую букву) способа письма. Письмо под диктов­ку слов, предложений, написание которых не расходится с их произношением. Орфо­графическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под дик­товку и при списывании.

Ознакомление с клавиатурным письмом.

Упражнение психофизиологических функ­ций, необходимых для списывания и письма под диктовку: упражнения руки, штриховка, раскраска заданных контуров, срисовывание рисунков, узоров, полуовалов, волнистых линий, графический диктант, прохлопыва-ние и проговаривание ритма, определение рифмы, нахождение рифмующихся слов, составление схем слов и предложений под диктовку и пр.

Понимание функции небуквенных гра­фических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение

Различение предмета, явления и слов, их называющих. Соотношение названия нари­сованного предмета со схемой слова. На­блюдение единства в слове звучания и зна­чения. Практическое ознакомление с эти­мологией (на примере мотивированных названий). Представление о многозначных словах.

Классификация и объединение в группу слов по лексическому значению.

Различение предложения и слова. Соот­ношение нарисованного предложения (пик­тограммы) с его схемой. Наблюдение смыс­ловой и интонационной законченности предложений при сравнении со словом.

Сравнение предложений, различающихся по цели высказывания (варианты интона­ции конца предложения - соответствующие знаки в письменной речи). Ознакомление с оформлением предложения: большая бук­ва в начале предложения, знаки (.?!) в кон­це. Объединение слов в предложения, выде­ление предложения из текста. Сравнение смысла предложений при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предло­гов, союзов), интонации (логического уда­рения, мелодики, пауз), порядка слов.

Составление (самостоятельно и под дик­товку) схем предложений (постепенно вво­дятся союзы и предлоги, слова, требующие написания с большой буквы). Составление предложений с опорой на схему, их много­вариантность.

Орфография

Определение сильной и слабой позиции гласных и парных согласных в слове.

Знакомство с правилами правописания и их применение:

-раздельное написание слов;

-написание гласных и, а, у после шипя­щих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением);

-прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах людей и кличках животных;

-перенос слов по слогам без стечения согласных;

-знаки препинания (.?!) в конце пред­ложения.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ раздела, темы	Наименование разделов и тем	Всего часов	Виды деятельности учащихся
			Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Классифицировать звуки по заданному основанию. Определять наличие заданного звука в слове. Анализировать: поэлементный состав букв. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи. Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Моделировать предложение. Составлять текст по серии сюжетных картинок. Описывать случаи из своей собственной жизни, свои наблюдения и переживания. Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы. Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунков, в которых есть заданная буква. Наблюдать: определять количество слов в предложении.
1.	Добукварный период	22
2.	Буквенный период	88	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Моделировать буквы из набора различных элементов. Сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом. Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунка, в которых есть заданная буква. Выкладывать слова из разрезной азбуки. Наблюдать: определять количество слов в предложении. Составлять текст по серии сюжетных картинок. Участвовать в учебном диалоге, включаться в групповую работу. Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Моделировать буквы из набора различных элементов. Сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом. Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунка, в которых есть заданная буква. Выкладывать слова из разрезной азбуки. Списывать с печатного и письменного текста. Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы. Объяснять работу гласной буквы как показателя мягкости предшествующего согласного. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Классифицировать звуки по заданному основанию. Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Моделировать буквы из набора различных элементов. Сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом. Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунка, в которых есть заданная буква. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Моделировать буквы из набора различных элементов. Сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом. Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунка, в которых есть заданная буква. Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Выписывать из текста слова с буквосочетаниями. Оформлять начало и конец предложения. Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку Задавать учителю и одноклассникам .
2.1.	Буквы гласных	14
2.2.	Буквы непарных звонких согласных	14
2.3.	Буквы парных звонких согласных	14
2.4.	Буквы парных глухих согласных	14
2.5.	Двузначные гласные буквы	14
2.6.	Буква Ь	5
2.7.	Буквы непарных глухих согласных	8
2.8.	Буква Ъ	5
3.	Послебуквенный период: проверь себя	5
Итого:		115 ч

Изменения, внесенные в тематическое планирование

В авторскую программу внесены изменения, связанные с количеством часов, отведенных на изучение отдельных тем, так как по программе на изучение курса отводится 97 часов, а согласно учебному плану школы – 115 часов. В связи с этим резервные часы были распределены таким образом:

- в теме « Буквы гласных» добавлены 2 ч.;

- в теме « Буквы непарных звонких согласных » добавлены 2 ч.;

- в теме « Буквы парных звонких согласных» добавлены 2 ч.;

-в теме « Двузначные гласные буквы » добавлены 4 ч.;

- в теме « Буква Ь » добавлены  - 2 ч.;

- в теме « Буква Ъ » добавлены  - 4 ч.;

- в раздел  « Послебуквенный период: проверь себя» добавлены 2 ч.

Тематическое планирование

№ п/п

Дата

Дата по факту

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

1.09

Добуквенный период (22 часа). Тетрадь № 1. Знакомство с «Прописью», условные обозначения с. 1-2

Как ориентироваться в тетради.

Обложка, страницы, иллюстрации, условные обозначения

Научиться положению тетради при письме (правой или левой рукой)

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: правила работы в прописи - Уметь: находить нужную страницу - Навыки: ориентироваться в тетради Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы

Адекватная мотивация учебной деятельности

2

2.09

Письменные знаки.  Основные элементы письменнных букв,  с.  3-4

Как работать по алгоритму.

Алгоритм действия. Строка. Верхняя линия, нижняя линия строки, межстрочное пространство

Научиться проводить линии в заданном направлении

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: что такое алгоритм - Уметь: рисование линий в заданном направлении - Навыки: работать по алгоритму Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

3

5.09

Звуки и буквы. Схема слова, с.5

Как выполнить задание по образцу.

Образец.

Научиться различать звуки и буквы. Уметь нарисовать выражение лица.

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: что такое печатные и письменные шрифты - Уметь: различать печатные и письменные шрифты - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

4

6.09

Печатный и письменный шрифты, с. 6- 7

Как правильно обвести и подчеркнуть

Рабочая строка

Различать печатный и письменный шрифты. Дорисовать елочки

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: как правильно дорисовывать - Уметь: рисовать прямые и наклонные линии, правильно раскрашивать - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

5

7.09

Части предметов, элементов букв, с. 7-8

Как правильно дорисовать предмет

Контур

Научиться узнавать предмет по частям

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: части предметов -Уметь: дорисовывать предметы по частям - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

6

8.09

Наклонная линия, с. 9

Как правильно проводить наклонные линии

Образец

Научиться проводить наклонные линии

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: что такое наклонная линия - Уметь: проводить наклонные линии - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

7-8

9.09 12.09

Знакомство с понятиями «параллельные линии», с. 10-11

Как работать по образцу

Образец

Научиться узнавать параллельные линии

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: что такое параллельные линии - Уметь: проводить параллельные линии - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

9

13.09

Письмо большой наклонной прямой линии и большой наклонной линии с закруглением внизу, с. 12

Как правильно  написать линии

Элементы букв. Большая прямая наклонная линия. Большая прямая наклонная линия с закруглением внизу

Научиться писать линии

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: что такое элементы букв и как с ними работать - Уметь: писать элементы - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

10

14.09

Письмо маленькой прямой линии и линии  с закруглением внизу, с. 13

Как правильно писать линии с закруглением внизу

Линии с закруглением внизу

Научиться писать линии с закруглением внизу

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: линии с закруглением внизу - Уметь: писать линии с закруглением внизу - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

11

15.09

Большая наклонная линия с закруглением вверху и внизу, с. 14

Знакомство с большой наклонной линией с закруглением вверху и внизу

Линия с закруглением вверху и внизу

Научиться различать писать линию

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: печатные и письменные буквы - Уметь: различать печатные и письменные буквы - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

12

16.09

Письмо маленькой линии с закругление вверху и внизу, с 15

Знакомство с маленькой линией с закругление вверху и внизу

Линия с закруглением вверху и внизу

Научиться правильно писать линию

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: правила написания линии - Уметь: штриховать в строке - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

13-14

19.09-20.09

Письмо большого овала,  с.16. Письмо маленького овала, с.17

Как написать большой овал, маленький овал

Образец линии

Научиться писать овалы

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: об овале  - Уметь: дорисовывать предметы по частям - Навыки: проводить наклонные линии и овалы Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

15-16

21.09-22.09

Письмо изученных линий, с. 18. Письмо маленьких линий с закругление вверху, с.19

Как соотнести элементы с буквами

Контур

Научиться проводить линии по контуру

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: линии с закруглением вверху - Уметь: проводить наклонные линии и овалы - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

17-18

23.09-26.09

Большие правый и левый полуовалы, с. 20

Как правильно писать полуовалы

Образец полуовалов

Научиться писать полуовалы

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: виды полуовалов - Уметь: писать полуовалы - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

19

27.09

Письмо маленьких правого  и левого полуовалов, с. 21

Как правильно писать элементы букв

Контуры

Научиться писать элементы букв

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: элементы букв - Уметь: правильно писать элементы букв - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

20-21

28.09-29.09-

Письмо больших и маленьких линий с закруглением снизу, с. 22-23

Как правильно писать большие и маленькие линии с закруглением снизу

Образец линий

Научиться писать линии

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: большие и маленькие линии с закруглением снизу - Уметь: правильно писать овалы большие и маленькие - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

22

30.09

Письмо линий с петлей вверху и внизу, с. 24

Как правильно писать линии с петлей вверху и внизу

Наклонная линия с петлей вверху, наклонная линия с петлей внизу

Научиться писать линии

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: элементы букв - Уметь: правильно писать элементы букв - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

Буквенный период. 75 часов

23-24

3.10- 4.10-

Буквы гласных (14 часов) Знакомство со справочными страницами. Бувы Оо, Ээ с.2-5

Написание букв

Образец букв

Сравнительный анализ данных букв

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: буквы О о, Ээ - Уметь: писать данные буквы - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

25-26

5.10 6.10

Буквы а, А. Ударение в слове. Заглавная буква в именах, с. 6-7

Письмо букв а, А

Строчная и заглавная буква а, А

Научиться писать буквы а, А

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: строчную и заглавную букву буквы а, А - Уметь: писать строчную и заглавные буквы а, А - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

27

7.10

Строчная буква у, с. 8.

Письмо строчной буквы у

Образец строчной буквы у

Научиться писать строчную букву у

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: строчную букву у - Уметь: писать строчную букву у - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

28

10.10

Заглавная У, с. 9

Письмо заглавной буквы У

Образец заглавной буквы У

Научиться писать заглавную букву У

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: заглавную букву У - Уметь: писать заглавную букву У - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

29

11.10

Письмо изученных букв, с. 10

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

Образец букв

Научиться писать изученные буквы

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: изученные буквы - Уметь: писать изученные буквы - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

30

12.10

Строчная и, с. 11

Письмо строчной буквы и

Образец строчной буквы и

Научиться писать строчную букву и

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: строчную букву и - Уметь: писать строчную букву и - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

31

13.10

Заглавная буква И, с. 12

Письмо заглавной буквы И

Образец заглавной буквы И

Научиться писать заглавную букву И

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: заглавную букву И - Уметь: писать заглавную букву И - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

32

14.10

Строчная буква ы, с. 13

Письмо строчной буквы ы

Образец строчной буквы ы

Научиться писать строчную букву ы

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: строчную букву ы - Уметь: писать строчную букву ы - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

33-34

17.10-18.10

Письмо изученных букв и соединений, с. 14

Умение различать буквы и звуки

Заглавные и строчные буквы

Умение писать изученные буквы

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: сочетание букв - Уметь: писать правильно сочетание букв - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельнос

35-36

19.1020.10

Соединение букв, списывание сочетаний букв, с. 15

Письмо букв, рисование узоров, сравнительный анализ букв

Буквы гласных звуков

Научиться соединять буквы

иск и выделение информации. - Знать: сочетание букв - Уметь: писать правильно сочетание букв - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

Буквы непарных звонких согласных (14 часов)

37

21.10

Строчная буква л. Написание слогов с этой буквой,  с. 16

Письмо слогов и слов

Образец строчной буквы л

Научиться писать строчную букву л

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: звуки речи - Уметь: различать гласные и согласные звуки - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

38

24.10

Строчные л, м. Списывание предложения по схеме, с. 17

Письмо строчных букв л, м

Образец строчных букв л, м

Научиться писать строчные буквы л, м

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: звуки речи - Уметь: делить слова на слоги - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

39

25.10

Письмо заглавных букв Л и М. Деление слов на слоги. Ударение, с. 18

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Карточки с буквами

Научиться писать буквы, слова и слоги

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: изученные буквы - Уметь: писать слова и слоги - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

40

26.10

Письмо Строчной буквы н, с.19

Письмо новой буквы

Образец  строчной буквы н

Научиться писать строчную н

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: звуки речи - Уметь: писать строчную букву н - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

41

27.10

Письмо заглавной буквы Н. Вопросительное предложение, с.20

Письмо  слов с изученными буквами. Составление и запись двух вариантов вопросительного предложения

Образцы соединений букв

Знать признаки согласных звуков

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: звуки речи - Уметь: писать слова и предложения с изученными буквами - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

42

28.10

Письмо слов и слогов с изученными буквами, с.21

Образование множественного числа. Деление на слоги. Ударение

Образцы строчных букв м, н

Умение писать слова и слоги

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: строчную букву н - Уметь: писать строчные буквы л, м - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

43

7.11

Письмо строчной буквы р, с.22

Письмо новой буквы, соединений, слогов и слов

Образец строчной буквы р

Научиться писать букву

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: строчную букву р - Уметь: писать заглавную букву р и строить диалог - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

44

8.11-

Письмо заглавной буквы Р, с. 23

Письмо новых букв. Имена полные и краткие

Образец букв Р

Уметь писать слова с новыми буквами

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: буквы Р, р - Уметь: писать заглавную и строчную буквы Р, р - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

45- 47 48 49--50

9.11 10.11 11.11 14.11 15.11-16.11

Письмо строчной буквы й. Побудительные предложения. Письмо заглавной буквы Й. Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами, с. 26 Повторение. С. 27-30

Письмо букв, слов

Образцы соединений букв. Слова, противоположные по смыслу

Уметь писать слова с изученными буквами

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: родственные слова - Уметь: писать слова с изученными буквами - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

51

17.11

Тетрадь №3 Буквы парных звонких согласных. (14 часов) Письмо строчной буквы б, с. 4

Письмо новой буквы

Образец соединений со строчной буквой б

Уметь писать новую букву

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: строчную букву б - Уметь: писать строчную букву б - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

52

18.11

Письмо заглавной буквы Б, с. 5

Письмо новой буквы

Образец заглавной буквы Б

Письмо новых букв, слов с буквами б, Б

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: заглавную букву Б - Уметь: писать заглавную букву Б и предложения - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

53

21.11

Письмо строчной буквы д, с. 6

Письмо новой буквы

Образец соединений со строчной буквой д

Уметь писать новую букву

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: строчную букву д - Уметь: писать строчную букву д - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

54

22.11

Письмо заглавной буквы Д, с. 7

Письмо новой буквы

Образец заглавной буквы Д

Письмо новых букв, слов с буквами д, Д

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: заглавную букву Д - Уметь: писать заглавную букву Д - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

55

23.11

Буквы б, д, с. 8, 30

Закреплять написание новых букв

Алгоритм действия

Уметь писать соединения с буквами б,  д,

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: заглавную буквы Д, д - Уметь: писать слова и предложения с изученными буквами - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

56

24.11

Письмо строчной буквы в, с.9

Научиться писать строчную букву б

Образцы соединений

Уметь писать слоги, слова, предложения

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: признаки предложения (смысловая и интонационная законченность) - Уметь: писать предложения под диктовку - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

57

25.11

Заглавная буква В, с. 10

Письмо В. Написание имен

Образец букв

Уметь писать буквы в, В

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: строчную и заглавную буквы в, В - Уметь: различать сходные по начертанию буквы - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

58

28.11

Строчная буква г, с. 11

Письмо новой буквы

Образец буквы

Уметь писать строчную букву г

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание строчной буквы г - Уметь: писать строчную букву г - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

59-60

29.11-30.11

Строчная и заглавная буквы  з, З, с. 12-13

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы з, З

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание новых букв - Уметь: писать соединения и слова с новыми буквами - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

61-62

1.12-2.12

Строчная и заглавная буквы ж, Ж, с. 14

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы ж, Ж

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание новых букв - Уметь: писать новые буквы, слоги, слова - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

63-64

5.12-6.12

Письмо слов с изученными буквами, с. 15

Письмо слов с новыми буквами

Алгоритм действий

Уметь писать слоги, слова, предложения

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание слов с изученными буквами - Уметь: писать слова, предложения - Навыки: отработка навыков каллиграфии, орфографической зоркости Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

65

7.12

Буквы парных глухих согласных (14 часов). Строчные буквы п, т, с. 16

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчные буквы п, т

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание новых букв - Уметь: писать новые буквы, слоги, слова - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

66-67

8.12-9.12

Заглавные буквы П, Т, с. 17-18

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать заглавные буквы П, Т

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание новых букв - Уметь: писать новые буквы, слоги, слова - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

68

12.12

Строчная и заглавная буквы ф, Ф, с. 19

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы ф, Ф

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание новых букв - Уметь: писать новые буквы, слоги, слова - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

69-70

13.1214.12

Строчная и заглавная буквы к, К, с. 20-21

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы к, К

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание новых букв - Уметь: писать новые буквы, слоги, слова - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

71

15.12

Строчная и заглавная буквы ш, Ш, с. 22

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы ш, Ш

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание новых букв - Уметь: писать новые буквы, слоги, слова - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

72-73

16.12 19.12

Слова с буквосочетаниями ши, с. 23-24

Слова с ши

Алгоритм действий

Уметь писать слова с ши

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание ши с буквой и - Уметь: выделять твёрдые согласные - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

74-75

20.1221.12

Строчная и заглавная буквы с, С, с. 25-26

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы с, С

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: правописание имён собственных - Уметь: правильно писать имена собственные - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

76

22.12

Письмо слов и предложений, с. 27

Составление и запись предложений

Алгоритм действий

Уметь выделять в предложении слова с вопросом кто?

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: элементы букв - Уметь: правильно писать имена собственные - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

77-78

23.1226.12

Письмо слов с изученными буквами, с. 28-29

Составление и запись слов и предложений

Алгоритм действий

Уметь писать слова под диктовку

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: правильность соединения букв - Уметь: правильно писать предложения под диктовку - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

79-80

27.12 28.12

Тетрадь № 4 Двузвучные гласные буквы (14 часов). Строчные буквы е,ё, с. 4-5

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчные буквы е, ё

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание слов с мягкими согласными - Уметь: образовывать фамилии от слов - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

81-82

29.1213.01

Заглавные буквы Е, Ё, с. 6-7

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать заглавные буквы Е, Ё

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание слов с мягкими согласными - Уметь: образовывать схемы слов - Навыки: выделение слов , в которых букв меньше, чем звуков Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

83-85

16.01 17.0118.01

Строчная и  заглавная буквы ю, Ю, с. 8-9

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы ю, Ю

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: общие элементы новых букв - Уметь: правильно писать новые буквы - Навыки: находить буквы, обозначающие 2 звука Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

86-87

19.01-20.01

Строчная буква я, с. 10

Письмо новой буквы

Образец буквы

Уметь писать строчную букву я

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: слоги с мягкими согласными - Уметь: правильно писать новую букву - Навыки: составлять схемы слов и предложений Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

88-89

23.0124.01

Заглавная буква Я, с. 11

Письмо новой буквы

Образец буквы

Уметь писать заглавную букву Я

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: написание новой буквы - Уметь: выделять корень в родственных словах - Навыки: составлять схемы слов и предложений Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

90-92

25.0126.0127.01

Письмо слов и предложений с изученными буквами, с. 12-13

Составление и запись слов и предложений

Алгоритм действий

Уметь писать слова и предложения под диктовку

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: признаки предметов - Уметь: выделять признаки предметов в предложениях - Навыки: выполнение заданий по образцу Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

93

30.01

Буква ы и буква ь. (5 часов). Буква ы, с. 14

Письмо новой буквы

Образец буквы

Уметь писать букву ы

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: о роли ы в словах - Уметь: писать слова с буквой ы - Навыки: составлять схемы слов и предложений Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

94-95

31.01-1.02

Мягкий знак – показатель мягкости согласных, с. 15

Письмо соединений букв с ь

Алгоритм действий

Уметь переносить слова с ь

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: правила переноса слов с ь - Уметь: делить слова на слоги - Навыки: запись слов в единственном и множественном числе Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

96-97

2.02-3.02

Мягкий знак – показатель мягкости согласных, с.16

Значение мягкого знака

Алгоритм действий

Научиться переносить слова с ь в середине слов

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: правила переноса слов с ь - Уметь: делить слова на слоги - Навыки: запись слов в единственном и множественном числе Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

98

6.02-

Буквы непарных глухих согласных (8 часов). Строчная и заглавная буквы  х, Х, с.17

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы х, Х

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: общие элементы новых букв - Уметь: правильно писать новые буквы - Навыки: выделение твёрдых и мягких согласных звуков в словах Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

99

7.02

Строчная буква ц

Письмо новой буквы

Образец буквы

Уметь писать строчную букву ц

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: твёрдые согласные звуки - Уметь: различать на слух звуки речи - Навыки: выделение твёрдых и мягких согласных звуков в словах Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

100

8.02

Заглавная буква Ц, с. 19

Письмо новой буквы

Образец буквы

Уметь писать заглавную букву Ц

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: звук ц – всегда твёрдый - Уметь: выделять безударные гласные в корне - Навыки: выделение безударных гласных в корне Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

101

9.02

Строчная и заглавная буквы  ч, Ч,  с. 20

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы ч,ЧХ

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: звук ч – всегда мягкий - Уметь: находить слова, отвечающие на вопрос что? - Навыки: написание полного ответа на вопрос Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

102

10.02-

Строчная и заглавная буквы щ, Щ, с. 21

Письмо новых букв

Образец букв

Уметь писать строчную и заглавную буквы щ, Щ

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: общие элементы новых букв - Уметь: правильно писать новые буквы - Навыки: выделение твёрдых и мягких согласных звуков в словах Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

103

20.02

Буквосочетания ча-ща, с. 22

Письмо слов с ча-ща

Правила правописания

Уметь писать ча-ща в словах

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: ч, щ – всегда мягкие - Уметь:  писать ча-ща с буквой а - Навыки: правописание ча-ща в словах Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

104-105

21.02-22.02

Буквосочетания ча-ща, чу-щу, с. 23-24

Письмо слов с ча-ща, чу-щу

Правила правописания

Уметь писать ча-ща, чу-щу в словах

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: ч, щ – всегда мягкие - Уметь:  писать ча-ща с буквой а, чу-щу с буквой -у - Навыки: правописание ча-ща, чу-щу в словах Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

106-108

24.02-27.02 28.02

Буква ъ (5 часов) с. 25

Значение ъ

Алгоритм действий

Научиться переносить слова с ъ

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: единственное и множественное число - Уметь: делить слова на слоги - Навыки: запись слов в единственном и множественном числе Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

109-110

1.03-2.03

Ъ разделительный, с. 30

Значение разделительного ъ

Алгоритм действий

Научиться правильно писать ъ  в словах

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: роль ъ в словах - Уметь: делить слова на слоги - Навыки: правописание слов с разделительным ъ Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

111-112

3.03 6.03

Проверь себя, с.26-27

Самостоятельная работа

Умение использовать полученные знания

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: русский алфавит - Уметь: располагать слова в алфавитном порядке - Навыки: правильное правописание букв русского алфавита Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности

113-114 115

7.03 9.03 10.03

Раскрашивание открытки для учителя. Письмо слов и предложений под диктовку, с. 31-32

Письмо под диктовку

Русский алфавит

Готовимся к изучению русского языка

Познавательные: Поиск и выделение информации. - Знать: правописание изученных букв - Уметь: списывать с печатного текста и под диктовку - Навыки: правильное написание слов и предложений Регулятивные: Применять установленные правила Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности