Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому язку для 9 класса (УМК РазумовскаяТ.А,)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому язку для 9 класса (УМК РазумовскаяТ.А,)

библиотека
материалов



МБОУ Развилковская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов


п. Развилка



УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ Развилковская СОШ с УИОП: ___________Литвинова Т.Ю.

Дата: _______________№ приказа_________

М.П.








Рабочая программа

по русскому языку / базовый уровень





для 9 «А» класса







Составитель: Кукоба Галина Николаевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории




2015




Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 9 «А» класса составлена на основе

- авторской программы М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. (М.: Дрофа, 2010 г.)

Ц е л и :

- совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Задачи :

- Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

- На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

- Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.


Авторская программа по русскому языку «Русский язык. 5-9 классы» М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. (М.: Дрофа, 2010 г.)

  • выбрана за основу, так как она соответствует современным идеям, теориям общепедагогического и методического характера.

Учебник: Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой для общеобразовательных учреждений. (М.: Дрофа, 2010 г.)

  • входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года. № 253).

Особенностью авторской программы по русскому языку М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой является то, что теоретическая и практическая задачи решаются в их единстве: практические навыки формируются на основе постижения законов языка. Системный подход, опора на единую теорию позволяет формировать умение вдумываться, понимать, доказывать, рассуждать, дает простор для интеллектуального развития учащегося.

Данная программа отличается направленностью курса на речевое и интеллектуальное развитие учащихся, что создает условия для реализации над предметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей, что соответствует миссии школы.


Целесообразность авторской программы заключается в том, что она предоставляет возможность для самореализации личностных интересов и запросов обучающихся, создает основу для введения предпрофильной подготовки на основной и профильного обучения на старшей ступени общего образования в соответствии с концепцией профильного обучения и является одним из механизмов, обеспечивающих процесс реализации направлений модернизации общего образования, что соответствует миссии школы.


Авторская программа рассчитана на 202 ч (3 ч в неделю) , что соответствует учебному плану школы 2015-2016г.



Рабочая программа предполагает следующее распределение часов:



Содержание курса

п/п

Содержание тем

Кол-во

Часов по авторской программе

Количество часов в рабочей программе в том числе р.р.

Р1

Введение

1

2

Р2

Повторение изученного в 5-8 классах

8

13


Развитие речи

17


Р3

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение

7

15

Р4

Сложноподчиненное предложение

19

40

Р5

Бессоюзное сложное предложение

7

11

Р6

Сложное предложение с различными видами связи

3

5

Р7

Итоговое повторение

6

16



68

102


График проведения контрольных работ

п/п

Тема контрольной работы

Примерные сроки проведения

1

Контрольная работа в формате ОГЭ по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»

01.10 – 06.10

2

Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»

12.11 – 17.11

3

Контрольная работа. Рецензия

04.02 – 09.02

4

Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение»

18.02 – 23.02

5

Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»

01.04 – 06.04

6

Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ

06.05 – 11.05


Планируется:

Контрольная работа - 6


Рабочая программа предполагает выполнение теоретической и практической части авторской программы в полном объеме.


Содержание программы

Раздел I. О языке (1 час)

Русский язык среди языков мира.


Раздел II. Речь (17 часов)

Систематизация и обобщение сведений о тексте, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи предложений в тексте, о стилях и типах речи.

Особенности строения устного и письменного публичного высказывания (задача речи, типы речи, характерные языковые и речевые средства).

Композиционные формы:

Высказывания типа газетной статьи с рассуждением-размышлением (Что такое дружба? Деловой человек. Хорошо это или плохо? Воспитанный человек. Какой он?); эссе.

Высказывания типа статьи в газету с рассуждением-доказательством (Надо ли читать книги в век радио и телевидения? Почему я (не) люблю легкую музыку? Чем измеряется жизнь?); рецензия.

Деловые бумаги: заявления (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг), доверенность.

Тезисы, конспекты научно-популярных и публицистических статей.

Контрольный срез по теме: «Сжатое изложение»

Пробный контроль по заданиямГИА: «Изложение сжатое, работа с исходным тестом, сочинение-рассуждение»


Раздел III. Обобщение и систематизация изученного в 5-8 классах

(8 часов)

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Входной диктант по теме: «Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах»


Раздел IV. Синтаксис сложного предложения

Глава 1. Сложное предложение. Пунктуация (2 часа)

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Тест по теме: «Синтаксис сложного предложения»



Глава 2. Сложносочиненные предложения (5 часов)

Строение сложносочиненных предложений и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Культура речи. Интонация сложносочиненного предложения. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.

Контрольная работа по теме: «Сложносочиненное предложение»

Тест по теме: «Сложносочиненное предложение»



Глава 3. Сложноподчиненное предложение (19 часов)

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, причины, времени, образа действия и степени, цели, условия, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.

Предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания между главными и придаточными предложениями.

Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах речи.

Тест по теме: «Сложноподчиненное предложение»

Контрольный диктант по теме: «Сложное предложение с несколькими придаточными»

Контрольная работа по теме: «Сложноподчиненное предложение»

Тест по теме: ««Сложное предложение с несколькими придаточными»


Глава 4. Бессоюзное сложное предложение (7 часов)

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами без союзов.

Контрольная работа по теме: «Бессоюзное сложное предложение»

Глава 5. Сложное предложение с разными видами связи (3 часа)

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

Культура речи. Правильное построение сложных предложений с различными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.

Тест по теме: «Сложное предложение с различными видами связи»

Глава 6. Обобщение и систематизация изученного в 9 классе (6 часов)

Основные типы сложных предложений и их особенности. Классификация сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.

Тест по теме: : «Обобщение и систематизация изученного в 9 классе»

Итоговый контроль по заданиям ОГЭ: «Изложение сжатое, работа с исходным тестом, сочинение-рассуждение»


























Требования к уровню подготовки обучающихся

Для основного общего образования:

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

ученик должен уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки; недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных. бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления; обучение умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений -  работа с книгой, справочной литературой, совершенствование навыков чтения. 














































Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Примерные сроки

Фактические сроки

Примечания

Введение 2 ч.

1

Русский язык – национальный язык русского народа

01.09 – 04.09




2

Русский язык среди языков мира





Повторение изученного в 5-8 классах 13ч. (9 +4)

3

Повторение изученного: фонетика, орфоэпия, графика 13

07.09 – 11.09




4

Р.р. Повторение: типы и стили речи




5

Р.р. Сжатый пересказ




6

Р.р. Сжатый пересказ




7

Повторение изученного: лексика, морфемика, словообразование

14.09 – 18.09




8

Повторение изученного: морфология и синтаксис




9

Повторение: орфография и пунктуация




10

Повторение: орфография и пунктуация

21.09 – 25.09




11

Р.р. Повторение и углубление знаний о тексте: способы и средства связи




12

Повторение: синтаксис и пунктуация




13

Обобщающий урок по теме «Повторение изученного»

28.09 – 02.10




14

Контрольная работа в формате ОГЭ по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»




15

Контрольная работа в формате ОГЭ по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»




Сложное предложение Сложносочиненное предложение 15ч. ( 12 +3)

16

Сложное предложение и его виды

05.10 – 09.10




17

Типы сложных предложений и средства связи




18

Типы сложных предложений и средства связи




19

Р.р. Речевые жанры. Путевые заметки

12.10 – 16.10




20

Р.р. Подготовка к сжатому изложению




21

Р.р. Подготовка к сжатому изложению




22

Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них

19.10 – 23.10




23

Знаки препинания в ССП




24

Знаки препинания в ССП




25

Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом

26.10 – 30.11




26

Использование ССП в тексте




27

Использование ССП в тексте




28

Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»

09.11 – 13.11




29

Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»




30

Анализ контрольной работы




Сложноподчиненное предложение 40 ч. ( 34 +9)


31

Понятие о сложноподчиненных предложениях. Подчинительные союзы и союзные слова в СПП

16.11 – 20.11




32

Виды СПП. Роль указательных слов в СПП.




33

Виды СПП. Роль указательных слов в СПП.




34

Р.р. Художественный стиль речи и язык художественной литературы

23.11 – 27.12




35

Р.р. Эссе: понятие о жанре




36

Р.р. Эссе: понятие о жанре




37

Виды придаточных предложений

30.11 – 04.12




38

Виды придаточных предложений




39

СПП с придаточными определительными




40

СПП с придаточными изъяснительными

07.12 – 11.12




41

СПП с придаточными обстоятельственными




42

СПП с придаточными обстоятельственными




43

СПП с придаточными места

14.12 – 18.12




44

СПП с придаточными времени




45

СПП с придаточными мести и времени




46

Р.р. Путевые заметки

21.12 – 25.12




47

Резервный урок




48

Резервный урок




49

СПП с придаточными сравнительными

11.01 – 15.01




50

СПП с придаточными образа действия и степени




51

Самостоятельная работа по теме: СПП с придаточными образа действия и степени




52

СПП с придаточными цели

18.01 – 22.01




53

Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения




54

Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения




55

СПП с придаточными условия

25.01 – 29.01




56

СПП с придаточными причины и следствия




57

СПП с придаточными причины и следствия




58

Р.р. Композиционные формы сочинений. Рецензия

01.02 – 05.02




59

Р.р. Композиционные формы сочинений. Рецензия




60

Контрольная работа. Рецензия




61

СПП с придаточными уступительными

08.02 – 12.02




62

Обобщение изученного по теме «Сложноподчиненное предложение»




63

Обобщение изученного по теме «Сложноподчиненное предложение»




64

Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение»

15.02 – 19.02




65

Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение»




66

Понятие о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными




67

Сопоставительная характеристика. Подготовка к ОГЭ

22.02 – 26.02




68

Использование СПП с двумя или несколькими придаточными в языковой практике




69

Использование СПП в тексте (творческая работа)




70

Р.р. Деловая речь

29.02 – 04.03




Бессоюзное сложное предложение 11

71

Понятие о бессоюзном сложном предложении





72

Знаки препинания в БСП





73

БСП со значением перечисления.

07.03 – 11.03




74

БСП со значением перечисления.




75

БСП со значением причины, пояснения, дополнения.




76

БСП со значением причины, пояснения, дополнения.

14.03 – 18.03




77

БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия




78

БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия




79

Сложное бессоюзное предложение. Повторение

21.03 – 01.04




80

Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»




81

Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»




Сложные предложения с различными видами связи 5 ч.


82

Сложные предложения с различными видами связи

04.04 -08.04




83

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Период




84

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Период




85

Урок-зачет по теме «Сложное предложение»

11.04 – 15.04




86

Урок-зачет по теме «Сложное предложение»




Итоговое повторение 16 ч.

87

Итоговое повторение

18.04 -28.04




88

Итоговое повторение. Фонетика




89

Итоговое повторение. Фонетика




90

Итоговое повторение. Словообразование




91

Итоговое повторение. Орфография

25.04 – 29.04




92

Итоговое повторение. Орфография




93

Итоговое повторение. Лексика




94

Итоговая контрольная работа в формате ГИА

02.05 – 06.05




95

Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ




96

Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ




97

Итоговое повторение. Морфология

09.05 – 13.05




98

Итоговое повторение. Морфология




99

Итоговое повторение. Синтаксис




100

Итоговое повторение. Синтаксис

16.05 – 25.05




101

Резервный урок




102

Резервный урок





Формы и средства контроля


Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков.

Контроль оценки освоения учащимися содержания учебного материала проводится в формах тестирования, контрольного диктанта , изложения, сочинения, проверочных работ, словарных диктантов, а также устного опроса.

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное. Логически последовательное сообщение на определенную тему.Показывать его умение применять определения. Правила в конкретном случае.

При оценке ответов учащихся, письменных форм контроля следует руководствоваться локальным актом образовательного учреждения «Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся» и требованиями авторской программы.

Текущие к.р и с/р , диктанты используются из дидактического сборника «Сборник диктантов по русскому языку для 8-9 классов/ сост. В.В. Андросова, Е.А. Стогницкий – 4-е изд. – Ростов н/Д: Феникс; Донецк: издательский дом «Кредо», 2011»

«Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку. 9 кл.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / авт.-сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006»

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс / Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2009


































Перечень учебно-методических средств обучения

Литература:


Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой для общеобразовательных учреждений. (М.: Дрофа, 2010 г.)


Русский язык: Сборник текстов для письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. – М.: Дрофа, 2007.


ГИА 2015. Русский язык: Сборник заданий: 9 класс / И.П.Цыбулько.. – М.:Национальное образование, 2014.


«Программа общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы» Авторы: / М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой

для общеобразовательных учреждений. (М.: Дрофа, 2010 г.)


Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2000

Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. – М.: ВАКО, 2008


Русский язык: Сборник текстов для письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. – М.: Дрофа, 2007.


Сборник текстов для проведения устного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. Т.М. Пахнова. – М.: Дрофа, 2004


Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс / Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2009


Интернет -ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school- collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Русский язык». - Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок русского языка (материалы к уроку). - Режим достула: www. festival. 1 september.ru

4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа: www.km.n~/ education

5.Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

6.Справочно-информационный портал «Русский язык».- Режим доступа: http://www.prosv.ru/umk/per- spektival info.aspx? оЬ_no=12371

7. fipi ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений. – Режим доступа: http://www.fipi.ru/

8. ege.edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"- Режим досткпа: http://www.alleng.ru/edu/educ.htm


Наглядные пособия:

1.«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

2. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

3. 1-С Репетитор «Русский язык» + варианты ГИА. 2005

4. «5 баллов» Весь курс школьной программы в схемах и таблицах

5. «Виртуальный наставник». Русский язык. 7-11 класс.

6. ФИПИ. ГИА. 2014-2015г.. Русский язык. Интенсивный тренинг-курс.


Технические средства обучения:


  1. Телевизор «PILIPS»


  1. Ноутбук DEEL для педагога






СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы _____________М.И. Бугаева

Протокол заседания методического объединения № _______от ____________________


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР_____________________________________ Е.В. Лепихова









































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДВ-209730
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх