|
№
п/п
|
Тема раздела
|
Тема урока
|
Кол. час
|
Дата проведения
|
|
Предполаг.
|
Факт.
|
|
1
|
Наша речь (2 ч)
|
Язык и речь, их значение в жизни людей.
|
1
|
|
|
|
2
|
|
Русский язык-родной язык русского народа.
|
1
|
|
|
|
3
|
Текст, предложение, диалог
3ч
|
Текст (общее представление)
|
1
|
|
|
|
4
|
|
Предложение ,как группа слов ,выражающая законченную мысль.
|
1
|
|
|
|
5
|
|
Диалог.
|
1
|
|
|
|
6
|
Слова, слова, слова …
4ч
|
Роль слов в речи.
|
1
|
|
|
|
7
|
|
Развитие речи.Составление текста по рисунку и опорным словам.
|
1
|
|
|
|
8
|
|
Вежливые слова.
Слова однозначные и многозначные (общее представление).
Слова, близкие и противоположные по значению.
|
1
|
|
|
|
9
|
|
Словари учебника: толковый, близких и противоположных по
значению слов.
*Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей,
пенал, карандаш.
|
1
|
|
|
|
10
|
Слово и слог. Ударение
6ч
|
Слово и слог.
Слог как минимальная произносительная единица (общее
представление).
|
1
|
|
|
|
|
4 ЧЕТ.
|
|
|
|
|
|
11
|
|
Деление слов на слоги.
*Слова с непроверяемым написанием: лисица.
|
1
|
|
|
|
12
|
|
Перенос слов
Правила переноса слов (первое представление): стра-на,
уро-ки.
Развитие речи. Наблюдение над словом
как средством создания словесно-художественного образа.
|
1
|
|
|
|
13
|
|
Перенос слов
Правила переноса слов (первое представление): стра-на,
уро-ки.
|
1
|
|
|
|
14
|
|
Ударение (общее представление) Способы выделения ударения.
Словообразующая роль ударения. Графическое обозначение ударения.
Слогоударные модели слов.
|
1
|
|
|
|
15
|
Звуки и буквы
34ч
|
Звуки и буквы
Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.
|
1
|
|
|
|
16
|
|
Звуки и буквы
Условные звуковые обозначения слов.
*Слова с непроверяемым написанием: пальто, весело.
Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.
|
1
|
|
|
|
17
|
|
Русский алфавит, или Азбука
Значение алфавита.
|
1
|
|
|
|
18
|
|
Русский алфавит, или Азбука Использование алфавита при работе со
словарями.
*Слова с непроверяемым написанием: хорошо, учитель,
ученик, ученица.
|
1
|
|
|
|
19
|
|
Гласные звуки
Буквы, обозначающие гласные звуки.
Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих
гласные звуки (сон—сын).
|
1
|
|
|
|
20
|
|
Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в
слове.
|
1
|
|
|
|
21
|
|
Гласные звуки
Слова с буквой э.
*Слово с непроверяемым написанием: деревня.
Развитие речи. Составление
развёрнутого ответа на вопрос.
|
1
|
|
|
|
22
|
|
Ударные и безударные гласные звуки
Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение
буквой на письме.
Произношение безударного гласного звука в слове и его
обозначение буквой на письме.
|
|
|
|
|
23
|
|
Ударные и безударные гласные звуки. Особенности проверяемых и
проверочных слов. Правило обозначения буквой безударного гласного звука в
двусложных словах.
|
1
|
|
|
|
24
|
|
Ударные и безударные гласные звуки Способы проверки написания
буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова).
|
1
|
|
|
|
25
|
|
Ударные и безударные гласные звуки Написание слов с непроверяемой
буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.).
Работа с орфографическим словарём.
*Слова с непроверяемым написанием: заяц, петух, корова,
молоко.
|
1
|
|
|
|
26
|
|
Развитие речи.
Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.
Проверочный диктант по
теме: «Ударные и безударные гласные звуки»
|
1
|
|
|
|
27
|
|
Согласные звуки
Буквы, обозначающие согласные звуки.
Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих
согласные звуки (точка — бочка).
|
1
|
|
|
|
28
|
|
Согласные звуки Слова с удвоенными согласными.
|
1
|
|
|
|
30
|
|
Согласные звуки Буквы Й и И
Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое».
*Слова с непроверяемым написанием: класс, классный,
дежурный
|
1
|
|
|
|
31
|
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.
|
1
|
|
|
|
32
|
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.
|
1
|
|
|
|
33
|
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и,
е, ё, ю, ь.
*Слово с непроверяемым написанием: ребята
|
1
|
|
|
|
34
|
|
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука
|
1
|
|
|
|
35
|
|
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука
|
1
|
|
|
|
36
|
|
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука
Развитие речи. Восстановление
текста с нарушенным порядком предложений.
|
1
|
|
|
|
37
|
|
Согласные звонкие и глухие
Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на
конце слова и его обозначение буквой на письме.
|
1
|
|
|
|
38
|
|
Согласные звонкие и глухие
Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости
согласного звука на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых
и проверочных слов.
|
1
|
|
|
|
39
|
|
Согласные звонкие и глухие
Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по
глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова).
*Слова с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь.
|
1
|
|
|
|
40
|
|
Проверочный диктант по теме:
«Согласные звонкие и глухие».
|
1
|
|
|
|
41
|
|
Развитие речи. Выполнение
текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор
предложений, которыми можно подписать рисунки).
|
1
|
|
|
|
42
|
|
Шипящие согласные звуки Буквы шипящих согласных
звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ.
*Слова с непроверяемым написанием: работа (работать).
Проект «Скороговорки». Составление
сборника «Весёлые скороговорки».
|
1
|
|
|
|
43
|
|
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.
Правило правописания сочетаний чк, чн, чт, нч.
*Слово с непроверяемым написанием: девочка.
Развитие речи. Наблюдение над
изобразительными возможностями языка.
|
1
|
|
|
|
44
|
|
Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.
Правило правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.
*Слово с непроверяемым написанием: машина.
|
1
|
|
|
|
45
|
|
Проверочный диктант по теме:
«Шипящие согласные звуки».
|
1
|
|
|
|
46
|
|
Шипящие согласные звуки Развитие речи.
|
1
|
|
|
|
47
|
|
Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных,
названиях городов и т.д. (общее представление).
|
1
|
|
|
|
48
|
|
Заглавная буква в словах
Развитие речи.
|
1
|
|
|
|
49
|
|
Проект «Сказочная страничка»
(в названиях сказок — изученные правила письма).
|
1
|
|
|
|
50
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
