Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по русскому языку. 1 класс. Авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

Рабочая программа по русскому языку. 1 класс. Авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Холтосонская средняя общеобразовательная школа»

 

 

Рассмотрено на заседании  МО 

протокол № ___________

от «__»_______20____г

Руководитель МО

__________/_________________/

Согласовано к утверждению педагогическим советом

протокол № ____

от «__»_______20____г

 

 

Утверждаю

Директор МБОУ «Холтосонская СОШ»

___________ Осипчук Н.Н.

Приказ №______

от «__»_______20____г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

Учителя начальных классов

Мункуевой Натальи Мэлсовны

Первой категории

 

по учебному курсу «Русский язык»

 

 1 класс

 

УМК «Школа России»

 

 

 

.

 

 

 

 

2019

 

 

 

 

 

 

                            Пояснительная записка

 

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно – правовых документов

1.Приказ от 06 октября 2009г. №373 «Об утверждении  и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с последующими изменениями от 26.11.2010г. №1241, 22.09.2011г. №2357, 19.12.2014г. №1643)

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г. № 1643, «О внесении изменений в приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении ФГОС НОО» (утв. в минюсте 06.02.2015 г. , рег. № 35915).

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.05.2015 № «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  6. Рабочая программа разработана в соответствии с  Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Холтосонская СОШ» на 2019-2020 учебный год.

          7.Авторской   программы Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: М.: Просвещение, 2014

Приложения:

1.      Контрольно-измерительные  материалы (Приложение 1)

2.        Критерии оценки (Приложение 2)

       3.   Материально-техническое обеспечение (Приложение 3)

      4.  Требования к уровню подготовки обучающихся (Приложение 4)



1.      Планируемые результаты освоения программы по обучению грамоте в 1 классе.

Раздел

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

 

 

Развитие речи

 

·                  первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения не уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

·         соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

·                 слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

·                пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;

·                составлять текст из набора предложений;

·                выбирать заголовок текста из ряда данных и                 

·                самостоятельно озаглавливать текст.

 

·         различать устную и письменную речь;

·         различать диалогическую речь;

·         отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

·         анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

·         определять тему и главную мысль текста;

·         соотносить заголовок и содержание текста;

·         составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);

·         составлять текст по его началу и по его концу;

·         составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

 

 

Фонетика, орфоэпия, графика

 

различать звуки речи;

понимать различие между звуками и буквами;

устанавливать последовательность звуков в слове и их число;

различать гласные и согласные звуки, определять их в слов  и правильно произносить;

определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;

различать гласный звук [и] и согласный звук [й];

различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;

различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;

различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;

обозначать ударение в слове;

правильно называть буквы в алфавитном порядке;

различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;

различать буквы, обозначающие гласные звуки, как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков;

определять функцию буквы «мягкий знак» (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.

·         наблюдать над образованием звуков речи;

·         определять функцию букв е, ё , ю, я в слове;

·         обозначать на письме звук [й’];

·         располагать заданные слова в алфавитном порядке;

·         устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;

·         находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании (вода, стриж, день, жить и др.);

·         произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён «Орфоэпическим словарём» в учебнике).

·          

 

Лексика

 

·         различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга — агник);

·         различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет;

·         определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;

·         классифицировать и объединять некоторые слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);

·         определять группу «вежливых» слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения);

·         определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника.

 

·         осознавать слово как единство звучания и значения;

·         определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника;

·         на практическом уровне различать многозначные слова (простые случаи), слова, близкие и противоположные по значению;

·         подбирать слова, близкие и противоположные по значению при решении учебных задач;

·         на практическом уровне различать слова-названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов.

 

Морфология

 

·         различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);

·         соотносить слова-названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

·         соотносить слова-названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

·         соотносить слова-названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

·         различать названия предметов, отвечающие на вопросы к т о? ч т о?

·          

·         различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);

·         соотносить слова-названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

·         соотносить слова-названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

·         соотносить слова-названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;

·         различать названия предметов, отвечающие на вопросы к т о? ч т о?

 

Синтаксис

 

различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;

выделять предложения из речи;

соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;

определять границы предложения в деформированном тексте (из 2—3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;

соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

оставлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);

составлять предложения по схеме, рисунку, на заданную тему (например, на тему «Весна»);

писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.

·          

·         определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;

·         устанавливать связь слов в предложении;

·         сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), на интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

·          

 

Орфография и пунктуация

 

     применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч ,щ (в положении под ударением); отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов дан в учебнике); знаки препинания конца предложения ( . ? !);

     безошибочно списывать текст с доски и учебника;

     писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

 

·            определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

   писать двусложные слова с безударным гласным звуком в двусложных словах (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);

     писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб);

     применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

    пользоваться «Орфографическим словарём» в учебнике как средством самоконтроля.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                 2. Содержание курса

Раздел

Содержание

Часы

 

Наша речь

Знакомство с учебником. Наша  речь.

Устная и письменная речь .

2

 

Текст, предложение, диалог.

Текст и предложение.

Предложение.

Диалог.

 

3

 

Слова, слова, слова

Роль слов в речи.

Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

Вежливые слова.

Однозначные и многозначные слова.  Близкие и противоположные по значению слова.

 

 

 

       4

 

Слово и слог.  Ударение

Слог, как минимальная произносительная единица

Деление слов на слоги.

Перенос слов.

Перенос слов. Правила переноса слов.

Ударение (общее представление).

Ударные и безударные слоги.

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звуки и буквы

Звуки и буквы.

Звуки и буквы.

Русский алфавит или азбука. Значение алфавита.

Русский алфавит или азбука.

Гласные звуки и буквы.

Гласные  Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах.

   Гласные звуки и буквы. Слова с буквой  Э.

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Согласные звуки и буквы.

Слова с удвоенными согласными.

Слова с буквами И и Й.

Твердые и мягкие согласные звуки.

Парные и непарные по твердости, мягкости  согласные звуки.

Парные и непарные по твердости, мягкости  согласные звуки.

Обозначение мягкости согласных  звуков мягким  знаком.

Обозначение мягкости согласных  звуков мягким  знаком Перенос слов с мягким знаком.

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки».

Буквосочетания: чк, чн, чт.

Буквосочетания: чк, чн, чт.

Буквосочетания: жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях:

жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Заглавная буква в словах.

Заглавная буква в словах.

Итоговый контроль (Приложение 1)

Работа над ошибками. Повторение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

37


Календарно- тематическое планирование по русскому языку 1 класс

 

№ урока

№ в теме

Тема урока

Часы

Дата

Наша речь. (2 часа)

1

1

Знакомство с учебником. Наша  речь.

1

2.03

2

2

Устная и письменная речь .

1

3

Текст, предложение, диалог. (3 часа)

3

1

Текст и предложение.

1

4

4

2

Предложение.

1

5

5

3

Диалог.

1

6

Слова, слова, слова.  (4 часа)

6

1

Роль слов в речи.

1

10

7

2

Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

1

11

8

3

Вежливые слова.

1

12

9

4

Однозначные и многозначные слова.  Близкие и противоположные по значению слова.

1

13

Слово и слог.  Ударение. (6 часов)

10

1

Слог, как минимальная произносительная единица

1

16

11

2

Деление слов на слоги.

1

17

12

3

Перенос слов.

1

18

13

4

Перенос слов. Правила переноса слов.

1

19

14

5

Ударение (общее представление).

1

20

15

6

Ударные и безударные слоги.

1

30

Звуки и буквы. (37 часов)

16

1

Звуки и буквы.

1

31

17

2

Звуки и буквы.

1

1.04

18

3

Русский алфавит или азбука. Значение алфавита.

1

2

19

4

Русский алфавит или азбука.

1

3

20

5

Гласные звуки и буквы.

1

6

21

6

Гласные  Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах.

1

7

22

7

    Гласные звуки и буквы. Слова с буквой  Э.

1

8

23

8

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

1

9

24

9

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

10

25

10

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

1

13

26

11

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

1

14

27

12

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

15

28

13

Согласные звуки и буквы.

1

16

29

14

Слова с удвоенными согласными.

1

17

30

15

Слова с буквами И и Й.

1

20

31

16

Твердые и мягкие согласные звуки.

1

21

32

17

Парные и непарные по твердости, мягкости  согласные звуки.

1

22

33

18

Парные и непарные по твердости, мягкости  согласные звуки.

1

23

34

19

Обозначение мягкости согласных  звуков мягким  знаком.

1

24

35

20

Обозначение мягкости согласных  звуков мягким  знаком Перенос слов с мягким знаком.

1

27

36

21

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1

28

37

22

Звонкие и глухие согласные звуки.

1

29

38

23

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

1

30

39

24

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

1

4.05

40

25

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

1

5

41

26

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

1

6

42

27

Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки».

1

7

43

28

Буквосочетания: чк, чн, чт.

1

8

44

29

Буквосочетания: чк, чн, чт.

1

12

45

30

Буквосочетания: жи – ши, ча – ща, чу – щу.

1

13

46

31

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях:

жи – ши, ча – ща, чу – щу.

1

14

47

32

Заглавная буква в словах.

1

15

48

33

Заглавная буква в словах.

1

18

49

34

Итоговый контроль (Приложение 1)

1

19

50

35

Работа над ошибками. Повторение

1

20

51

36

Проект «Сказочная страничка»

1

21

52

37

Повторение и обобщение изученного за год.

 

22

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Русский язык (итоговый контроль)
(1 класс)

Фамилия _____________________________________________

Имя _________________________________________________

Вариант 1

Найди в каждом задании один правильный ответ и отметь его «×».

Выполни задания части А.

 

А1. В каком слове два слога?

снег

ребята

каток

снеговик

 

А2. В каком слове 5 звуков?

Коля

коньки

ребятки

весёлый

 

А3. Какое слово правильно разделено для переноса?

с-нег

кон-ьки

снего-вик

др-ужно

 

А4. В каком слове все согласные твёрдые?

выпал

чистят

девочки

ребята

 

А5. В каком слове ударение падает на второй слог?

выпал

чистят

девочки

ребята

 

А6. В каком слове все согласные парные по звонкости – глухости?

коньки

каток

девочки

ребята

 

А7. В какой строке оба слова всегда пишутся с большой буквы?

(М, м)альчик (К, к)оля

(Г, г)ород (В, в)олгоград

(Р, р)ека (В, в)олга

(З, з)айцев (С, с)аша

 

А8. В каком слове пишется буква «Ы»?

снеж..нки                          лыж..

тиш..на                                         штан..

 

А9. В каком слове пишется бука «Я»?

точ..т                                             пищ..т

крич..т                                          леп..т

 

А10. В каком слове пишется буква «Ю»?

точ..                                               лепл..

чищ..                                             крич..

 

Выполни задания части В.

 

В11. Какое слово написано ошибкой? Запиши это слово без ошибки.

мальчики

речка

ёлочка

каньки

Ответ: _____________________________________________

 

В12. Какая строка  является предложением? Выпиши.

Снега выпал у Саша.

Коньки наточит.

Дружно работают ребята.

Большая лопата.

Ответ: _____________________________________________

 

В13. В каком предложении есть грамматическая ошибка? Запиши это предложение без ошибки.

Саша и Коля чистят каток.

Миша подготовил коньки.

Девочки слепили снеговика.

Андрей везут санки.

Ответ: _____________________________________________

 

В14. В какой строке все слова состоят из букв слова «СНЕГОВИК»? Запиши слова этой строчки и добавь своё слово.

ноги, кино, сени

кони, сок, сироп

снег, вагон, нива

сон, кот, нос

Ответ: _____________________________________________

Прочитай текст и выполни задания части С.

Выпал снег Саша и Коля чистят каток Миша точит коньки девочки лепят весёлого снеговика дружно работают ребята.

С15. Сколько предложений в тексте?

Ответ: _____________________________________________

 

С16. В  каком  предложении  текста  4  слова?  Назови  номер  предложения.

Ответ: _____________________________________________

 

С17. Придумай и запиши своё предложение, с которого мог начаться этот текст.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

 

Русский язык (итоговый контроль)
(1 класс)

Фамилия _____________________________________________

Имя _________________________________________________

Вариант 2

Найди в каждом задании один правильный ответ и отметь его «×».

Выполни задания части А.

 

А1. В каком слове три слога?

кормила

нашла

маленькая

плачет

 

А2. В каком слове 5 звуков?

Оленька

Булька

крыльцо

его

 

А3. Какое слово правильно разделено для переноса?

О-ля

корми-ла

на-шла

бу-дка

 

А4. В каком слове все согласные звонкие?

пропал

кормила

взяла

нашла

 

А5. В каком слове ударение падает на второй слог?

Булька

молоко

девочка

крыльцо

 

А6. В каком слове все согласные непарные по звонкости – глухости?

белый

ушки

щенок

чёрный

 

А7. В какой строке всегда оба слова пишутся с большой буквы?

(М, м)альцева (О, о)ленька

(Г, г)ород (В, в)олгоград

(Р, р)ека (В, в)олга

(Щ, щ)енок  (Б, б)улька

 

А8. В каком слове пишется буква «И»?

уш..                                               кот..

кр..ша                                            штан..

 

А9. В каком слове пишется бука «Я»?

тащ..т                                            торч..т

крич..т                                          Ол..

 

А10. В каком слове пишется буква «Ю»?

ворч..                                            плач..

кормл..                                          ищ..

 

Выполни задания части В.

В11. Какое слово написано с ошибкой? Запиши это слово БЕЗ ошибки.

булька

девочка

беленький

крыльцо

Ответ: _____________________________________________

В12. Какая строка является предложением? Выпиши это предложение.

Нашла под крыльцом.

Плачет маленькая Оленька.

Ушки чёрненькие.

Кормила  молоком.

Ответ: _____________________________________________

В13. В каком предложении ЕСТЬ грамматическая ошибка? Запиши это предложение БЕЗ ошибки.

Ушко были чёрненькие.

Оленька кормила щенка молоком.

Мама нашла щенка.

Пропал щенок Булька.

Ответ: _____________________________________________

В14. В какой строке все слова состоят из букв слова «МАЛЕНЬКАЯ»? Выпиши слова этой строчки и придумай своё.

мальки, кот, лень

мел, камень, якорь

як, мел, камень

лень, мол, камень

Ответ: _____________________________________________

 

Прочитай текст и выполни задания части С.

Плачет маленькая Оленька у неё пропал щенок Булька он был беленький, а ушки чёрненькие Оленька кормила его молоком мама нашла щенка под крыльцом.

С15. Сколько предложений в тексте? Запиши.

Ответ: _____________________________________________

С16. В каком предложении текста 4 слова? Напиши номер этого предложения.

Ответ: _____________________________________________

 

С17. Придумай и запиши своё предложение, которым этот текст может закончиться.

_________________________________________________________

_________________________________________________________


Ответы 1 вариант.

 

Задания части А.

1. каток

2. коньки

3. снего-вик

4. выпал

5. ребята

6. каток

7. (З, з)айцев (С, с)аша

8. штанЫ

9. лепЯт

10. леплЮ

 

Задания части В.

11. кОньки

12. Дружно работают ребята.

13. Андрей везЁт санки.

14. ноги, кино, сени

 

Задания части С.

15. 5 предложений

16. 4 предложение

17. Ребёнок записывает свой вариант.

 

Ответы 2 вариант.

 

     Задания части А.

1. кормила

2. Булька

3. корми-ла

4. взяла

5. крыльцо

6. чёрный

7. (М, м)альцева (О, о)ленька

8. ушИ

9. ОлЯ

10. кормлЮ

 

Задания части В.

11. Булька

12. Плачет маленькая Оленька.

13. УшкИ были чёрненькие.

14. як, мел, камень

 

Задания части С.

15. 5 предложений

16. 4 предложение

17. Ребёнок записывает свой вариант.

 


Приложение 2.

Критерии оценки

 

Отметки в 1классе не выставляются. В случаях яркого, полного ответа и во всех остальных случаях учитель одобряет, хвалит ребенка.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

 Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.

 

 

Приложение 3

Материально-техническое обеспечение

1.      Печатные издания

1.      Канакина, В. П. Русский язык. 1 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2018.

2.      Канакина, В. П. Русский язык : рабочая тетрадь: 1 класс. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2018.

3.      «Поурочные разработки по русскому языку»

 

2. Интернет-ресурсы.

1.       http://easyen.ru/load/russkij_jazyk/obuchenie_gramote/379-Современный учительский портал

2.       http://pedsovet.su/load/273 - Сообщество взаимопомощи учителей

3.       http://viki.rdf.ru – Детские электронные презентации и клипы

4.       http://nachalka.school-club.ru/about/193/255.html - Мультимедийные уроки

5.       http://ya-umni4ka.ru/?cat=17 - Презентации, игры, тесты, викторины для дошкольников и младших http://ped-kopilka.ru/sovremenyi-urok/konspekty-urokov-v-nachalnoi-shkole/konspekty-urokov-1-klas - Конспекты открытых уроков в 1 классе

6.       http://festival.1september.ruФестиваль педагогических идей «Открытый урок»

7.       http://4stupeni.ru – «4 ступени» Клуб учителей начальных классов

8.       http://kopilkaurokov.ru – сайт для учителей

      

         3.Технические средства обучения.

              Персональный компьютер, проектор, экран. Доска с магнитной поверхностью

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку. 1 класс. Авторы В.П.Канакина, В.Г.Горецкий"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Корреспондент

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно – правовых документов

1.Приказ от 06 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с последующими изменениями от 26.11.2010г. №1241, 22.09.2011г. №2357, 19.12.2014г. №1643)

2.Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Холтосонская СОШ» на 2019-2020 учебный год.

3.Авторской программы Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: М.: Просвещение, 2014

Приложения:

1. Контрольно-измерительныематериалы (Приложение 1)

2. Критерии оценки (Приложение 2)

3.Материально-техническое обеспечение (Приложение 3)

4.Требования к уровню подготовки обучающихся (Приложение 4)


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 693 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.04.2020 278
    • DOCX 52.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мункуева Наталья Мэлсовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мункуева Наталья Мэлсовна
    Мункуева Наталья Мэлсовна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 120327
    • Всего материалов: 96

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технологи

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические исследования и поддержка психического здоровья

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе