8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по Русскому языку (10 класс)

Рабочая программа по Русскому языку (10 класс)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8 ИМЕНИ И.В.ОРЕХОВА»

 

СОГЛАСОВАНО. 

Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения учителей  филологических дисциплин

Протокол заседания  МО

 №             от «       »                        2020г

Руководитель МО

 

_________________ / М. А. Резниченко

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР

 

_________________ /Фисенко М. П.

 

УТВЕРЖДАЮ.

 Приказ  №              от

 «       »                             2020г.

                                                                                                    Директор МБОУ СОШ № 8

имени И. В. Орехова

 

____________________ /Е. Л. Константинова

 

 

Рабочая программа

по русскому языку

за 2020-2021 г.

 

Класс 10

Учитель русского языка  и литературы: Акубардия Диана Левановна

Количество часов: всего - 70  часов, в неделю - 2 часа

Уровень: базовый.

Рабочая программа по русскому языку для  10 класса составлена на основе федерального государственного общеобразовательного стандарта.           

 

Обучение проводится по учебнику  для общеобразовательных  организаций: Русский язык. 10-11 классы: базовый уровень / [Л. М. Рыбченкова и др.] – М.: Просвещение, 2020.

 

 

Новый Янкуль, 2020

Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: Л.М. Рыбченкова, О.М.Александрова, А.Г.Нарушевич и др.)

   Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс  речевого, речемыслительного, духовного    р а з в и т и я   школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.  Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

По сравнению с   обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования 1999 года данная рабочая программа содержит ряд принципиальных новшеств, определяющих концептуальную новизну курса русского языка в 10-11 классах. К таким новшествам относятся: 1) изменение концепции преподавания (приоритеты, подходы); 2) значительное обновление содержания образования (расширение тем); сдача ЕГЭ по русскому языку как обязательного.

Важной особенностью предлагаемой   программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 10-11 классах. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование общеучебных знаний, умений и навыков, коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций..

            Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление, расширение и совершенствованием знаний   по синтаксису и пунктуации, так как вопросы орфоэпии, лексики, морфемики, орфографии и морфологии были изучены в 10классе. Особое внимание в программе уделяется публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями; это  связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и  окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь. Повторение материала по синтаксису и пунктуации планируется проводить параллельно с выполнением заданий КИМов по каждой теме, что позволит вести подготовку к ЕГЭ на каждом уроке. В качестве контрольных работ учащимся предлагаются диктанты, проверочные тестовые работы, комплексный анализ текста, сочинения по исходному тексту. Написанию сочинений по исходному тексту отводится лишь 3 часа, так как совершенствование ЗУН по выполнению задания части С ЕГЭ будет проходить на занятиях кружка «Развивай дар речи». 

 

 

Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей:

·                воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·                дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·                освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·                овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·                применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему:

-закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические  высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.


Планируемые результаты освоения учебного предмета в 10 классе

Целью данной программы является направленность на достижение образовательных результатов в соответствии с ФГОС, в частности:

ЛИЧНОСТНЫЕ

В сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

·                                 ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

·                                 готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·                                 готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

·                                 готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

·                                 принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью; неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

В сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

·                                 российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеств, его защите;

·                                 уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

·                                 формирование уважения к русскому языку как государственному языку РФ, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

·                                 воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в РФ.

В сфере отношений обучающихся к закону, государству и гражданскому обществу:

·                                 гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

·                                 признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией РФ, правовая и политическая грамотность;

·                                 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

·                                 интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

·                                 готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

·                                 приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

·                                 готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

В сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

·                                 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

·                                 принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

·                                 способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ОВЗ и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

·                                 формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

·                                 развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

В сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

·                                 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

·                                 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·                                 экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

·                                 эстетическое отношение к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

В сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

·                                 ответственное отношение к созданию семь на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

·                                 положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

В сфере отношений обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

·                                 уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности;

·                                 осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

·                                 готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

·                                 потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

·                                 готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

В сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

·                                 физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни ОО, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Метапредметные результаты освоения ООП представлены тремя группами УУД.

Регулятивные УУД: выпускник научится самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД: выпускник научится искать и находить обобщённые способы решения задач, в том числе осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения; менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД: выпускник научится осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри ОО, так и за её пределами), подбирать партнёров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

ПРЕДМЕТНЫЕ

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования выпускник научится:

·                                 использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

·                                 использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании тестов;

·                                 создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);

·                                 выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;

·                                 подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;

·                                 правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;

·                                 создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;

·                                 сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;

·                                 использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

·                                 анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;

·                                 извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить её в текстовый формат;

·                                 преобразовывать текст в другие виды передачи информации;

·                                 выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;

·                                 соблюдать культуру публичной речи;

·                                 соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

·                                 оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

·                                 использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

·                                 анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·                                 комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

·                                 отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

·                                 использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

·                                 иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

·                                 выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

·                                 дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

·                                 проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

·                                 сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

·                                 владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

·                                 создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

·                                 соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

·                                 соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·                                 соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

·                                 осуществлять речевой самоконтроль;

·                                 совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

·                                 использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

·                                 оценивать эстетическую сторону речевого высказывания пи анализе текстов (в том числе художественной литературы).

Технологии: АМО, ИКТ, Игровая технология, Проблемного обучения.

Формы обучения:

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разбора( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

 - виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

- составление учащимися авторского текста  на основе исходного, что представляет собой задание С Единого государственного экзамена;

 - наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-взаиморецензирование;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора ( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-  выполнение практических заданий из КИМов;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

- информационная переработка устного и письменного текста:

   составление плана текста;

   пересказ текста по плану;

   пересказ текста с использованием цитат;

   определение проблемы текста;

   аргументация своей точки зрения;

   переложение текста;

   продолжение текста;

   составление тезисов;

    редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной,  социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

количество часов за год – 68

количество часов в неделю – 2

Настоящее календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы

 авт.  Власенкова В.И.

Учебно-методический комплект:

      Основной учебник:

  Рыбченкова Л. М., О.М.Александрова, А.Г.Нарушевич и др. Русский язык 10-11 класс. Базовый уровень. М.: Просвещение, 2019

Дополнительное пособие:

1.      Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. М.: Просвещение,2014

2.      С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. Русский язык. Единый государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации. М.- Из-во «Интеллект – центр», 2019 г.

  1.  https://nsportal.ru/prishlova-lidiya-vladimirovna
  2. https://www.uchportal.ru/
  3. https://pedsovet.org/beta
  4. https://infourok.ru/user/prishlova-lidiya-vladimirovna


Распределение учебного материала по полугодиям.

1 полугодие

2 полугодие

год

Часов

32

38

70

 

Учебно – тематический план по разделам.

Наименование разделов

Количество часов

Контрольные, проверочные

1

Язык как знаковая система и общественное явление

6

1

2

Язык и общество

6

 

3

Язык и речь. Культура речи

39

3

4

Речь. Речевое общение

6

 

5

Текст. Виды его преобразования

8

1

6

Повторение

5

Итого

70

 

 

Календарно-тематическое планирование 10 класс

 

№ п/п

 

Дата

 

Содержание урока                            

Тип урока

Педагогические средства

Вид  деятельности учащихся

Цели и задачи.

Планируемый результат

Технология

Домашнее задание

ЯЗЫК КАК ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

1

 

Язык как знаковая система.

Комбинированный

Рассказ, работа с книгой, беседа.

Практикум.

Выполнение тренировочных упражнений.

Обобщить знания учащихся о семиотике и функциях языка

 

ИКТ, проблемное обучение

 

 

§ 1 стр. 12 упр. 14

2

 

Язык и его функции

§ 2 стр. 12 упр. 15

3–4

 

Лингвистика как наука. Русский язык как объект научного изучения.

Изучение нового

Проблемные задания

Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ

Обобщить знания учащихся о лингвистике

 

§ 3 стр. 9 упр. 9

      стр. 15 упр. 19

 

5

 

Язык и культура

Комбинированный

Беседа.

Обобщить знания по теме: «Язык и культура»

 

§ 4 стр. 16 упр. 22

6

 

Словарный диктант

Комбинированный

Практикум

Практическая работа, тест

Обобщить знания, проверка грамотности

АМО

Стр. 6–17 (сл.слова на полях учить)

ЯЗЫК И ОБЩЕСТВО

7–

 

 

8

 

Русский язык в Российской Федерации

Комбинированный

Практикум

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения, пунктуационный разбор

Рассмотреть социальные функции языка

АМО

§ 5 стр. 20 упр. 27

      стр. 24 упр. 31

9–10

 

Формы существования русского национального языка

Комбинированный

Практикум

Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа

Работа над такими понятиями, как литературный язык, профессионализмы, диалектизмы, просторечия

Проблемное обучение, ИКТ

§ 6 стр.21–22 (учить)

      стр. 27 упр. 36

 

11–12

 

Словари русского языка. Защита проектов

Урок-защита проектов

Беседа, практикум.

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Работа со словарями печатными и электронными; защита проектов

ИКТ

§ 7 стр. 30–32 (читать)

      стр. 33 упр. 45

 

ЯЗЫК И РЕЧЬ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

13–14

 

Единицы языка.

Уровни языковой системы

Методологический

Тренировочные упражнения.

Тренировочные упражнения, работа с текстом.

Работа над понятиями морфема, слово, словосочетание, предложение

АМО

§ 8 стр. 33 упр. 46

      стр. 34 упр. 47

 

15–16

 

Культура речи как раздел лингвистики

Комбинированный

Тренировочные упражнения, беседа.

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения

Рассмотрение 3 компонентов культуры речи: нормативного, коммуникативного, этического.

 

Проблемное, ИКТ

§ 9 стр. 39 упр. 51 (анализ)

      стр. 42 упр. 53

 

17-18

 

Фонетика.

Орфоэпические нормы

Методологический

Беседа, практикум

Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ

Обобщить знания учащихся об орфоэпии, работа над орфоэпическими нормами по материалам ЕГЭ

Проблемное обучение, ИКТ

§ 10 стр. 47 упр. 62,64

        стр. 48 упр. 72

 

 

19

 

20

 

21

 

22

 

Лексикология и фразеология.

 

Лексические нормы

Комбинированный

Практикум.

Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ

Закрепить знания по лексике и фразеологии, отработка лексических норм

§ 11 стр. 52 упр. 81

        стр. 55 упр. 90

        стр. 66 упр. 113

        стр. 68 упр. 117

 

 

 

23

24

25

 

 

Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы.

Беседа.

Практикум.

Повторение теоретического материала, работа по учебнику, по таблице. Анализ предложений

Обобщить знания учащихся о морфемике и словообразовании

§ 12 стр. 71 упр. 129

        стр. 72 упр. 134

 

 

 

26

 

27

28

29

 

Морфология.

 

Морфологические нормы.

Комбинированный

Беседа.

Практикум.

Повторение теоретического материала, работа по учебнику, по таблице. Анализ предложений

Обобщить знания о морфологических нормах

АМО, проблемное обучение, ИКТ

§ 13 стр. 73-75 (учить)

        стр. 77 упр. 143

        стр. 82 упр. 162

        стр. 87 упр. 177

 

 

 

30

31

32

33

34

35

36

 

Орфографические нормы русского языка.

Принципы русской орфографии.

Правописание гласных в корне.

Правописание приставок.

Правописание н и нн.

Правописание не и ни. Правописание предлогов, союзов, частиц

Комбинированный

Практикум.

Повторение теоретического материала, работа по учебнику, по таблице.

Обобщить знания о морфологических нормах

АМО, проблемное обучение, ИКТ

§ 14 стр. 89 (таблица)

        стр. 90 упр. 185

        стр. 90 (правило)

        стр. 93-94 упр. 193, 195

        стр. 96 упр. 202

        стр. 99(таблица) упр. 210

        стр. 102(таблица) упр. 220        

 

 

 

 

 

 

37-

38

 

 

Контрольная работа по теме «Орфография»

 

Беседа по вопросам.

Практикум.

Повторение теоретического материала , работа по учебнику, по таблице. Анализ предложений

Совершенствовать умение аргументированно ставить необходимые знаки препинания при обособленных дополнениях и уточнениях и уточняющих членах предложения.

Повторить §14

 

39

40

41

42

 

Правила русской пунктуации

 

 

Практикум.

 

Повторить и обобщить знания учащихся о конструкциях, грамматически не связанных с предложением.

 

стр. 103 упр. 221

 

 

 

43-

44

 

 

 

Контрольная работа по теме «Пунктуация»

 

Выполнение упражнений, кластер

Проверить знания учащихся.

Повторить правила

 

45

46

47

48

 

Грамматические нормы современного русского языка

Повторить и обобщить знания учащихся

Стр. 100 упр. 213(з.1)

Стр. 100 упр. 213(з.2)

 

 

 

49-50

 

 

Диктант по теме «Грамматика».

Грамматические задания к диктанту

 

диктант

 

Проверить знания учащихся.

 

Повторить грам. правила

 

51

 

Работа над ошибками

 

 

РЕЧЬ.РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ. Грамматические нормы.

52

53-54

 

 

Язык и речь.

 

Речевое общение.

Виды, сферы и ситуации речевого общения

Изучение нового материала

Диалог, беседа, тренировочные упражнения

 Лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка. Разбор речевых ситуаций

 

Обобщить и углубить знания по теме «Язык и речь» Развивать умение пользоваться литературным языком, эмоционального воздействия на слушателя, читателя.

АМО

§ 15 стр. 108 упр. 226

§ 16 стр. 112 упр. 232

        стр. 111 упр. 230

 

 

55-56

 

Речевая деятельность.

Виды речевой деятельности

 

 

 

 

§ 17 стр.109-111 (читать)

        стр. 113 (учить)

 

57

 

Комплексный анализ текста

Комбинированный

Рассказ учителя и учащихся.

Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Работа над основными видами речевой деятельности: говорение, чтение, слушание, аудирование. Познакомить учащихся с правилами устного выступления

Стр. 113 упр. 235

ТЕКСТ. ВИДЫ ЕГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ

58

59-60

 

Признаки текста.

 

Информационная переработка текста.

План. Тезисы. Конспект

Методологический

Комплексный анализ текста

Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуник. задач;

 

Обобщаем основные признаки текста

Проблемное обучение

 

§ 18 стр. 125 упр. 253

§ 19 стр. 131 упр. 261

Сочинение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

61-62

 

Реферат. Аннотация.

 

Оценка текста. Рецензия

Методологический

Практикум.

 

Формировать навыки культуры речи; проверить орфографическую и пунктуационную грамотность; запомнить правила оформления реферата и написания аннотации

Проблемное обучение

§ 20 стр. 136 упр. 270

§ 21 стр. 137 упр. 274

63-

64

 

65

 

Административный контроль по итогам года

 

Анализ контрольной работы

 

 

 

 

 

ПОВТОРЕНИЕ

 

66-70

 

 

 

Резервные уроки

 

 

 

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.